第一篇：初三下學(xué)期政治試卷質(zhì)量分析

初三下學(xué)期政治試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次考試是人教版政治九年級五至七課的內(nèi)容，試卷分值40分，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題著重考查基礎(chǔ)知識、試題分布合理、難度適中，既考查基礎(chǔ)知識，又考查學(xué)生能力。

選擇題是對課本知識的考查，總體來說，這一部分的難度不是很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學(xué)

生花費更大的精力來完成。

非選擇題總的來說難度不是很大，有很大一部分都是在平時的課堂上訓(xùn)練過或是記憶過的，但是學(xué)生還是容易出錯，很簡單的問題不能得滿分，有效分白白的丟掉。而非選擇題中的自由發(fā)揮部分，學(xué)生的自我組織能力有限，語言表達不是很到位，問題很多。對于三四班的學(xué)生而言要

想把分抓住有一定的困難。

二、成績分析：

初三年級：平均分22.7分，最高分40分，優(yōu)秀率16%，及格率45%。

三班：參考人數(shù)25人，最高分33分，最低分4分，平均分17.7，優(yōu)秀率4%，及格率24%。其中30-40分有2人，20-30分有20人，10分以下3人。

四班：參考人數(shù)24人，最高分36分，最低分8分，平均分19.3，優(yōu)秀率8%，及格率25%。其中30-40分有2人，20-30分有21人，10分以下1人。

（后附表格）

三、答題情況分析：

（一）失分情況：

選擇題：從答題情況看，單項選擇題做得一般，滿分15分，最高分14分，最低分3分，平均分在11分。個別同學(xué)甚至失分嚴重，出現(xiàn)錯誤較多的

是3、4、5、7、14小題，發(fā)生以上錯誤的原因：是學(xué)生對知識的掌握不準確，不注意審題，答題不認真等等。

非選擇題：

16題總分6分，平均分2.3分，其中滿分占7.6%，個別學(xué)生十分嚴重，主要是沒有從正反兩反面回答問題，答題也不規(guī)范，反復(fù)強調(diào)重要性還

是不重視。

17題總分10分，平均分2分，本題失分十分嚴重，主要是學(xué)生答題不規(guī)范，題干要求答出區(qū)別和聯(lián)系，但是絕大多數(shù)學(xué)生沒有分別指出，所以一

律扣分。

18題總分9分，平均分6分，其中滿分占7.6%，第一問80%學(xué)生得分，第二問平均分5分，本題學(xué)生得分狀況良好，能夠分析材料，總結(jié)歸納。

（二）存在問題的原因及改進意見

1、存在問題的原因：

（1）學(xué)習態(tài)度不端正，上課不注意聽講，條件、被動地學(xué)習。有些題反復(fù)強調(diào)出錯率還很高，1題、3題、17題等，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習，仍由

學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正及復(fù)習不認真。

（2）基礎(chǔ)知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎(chǔ)知識，知識遷移能力差。

（3）分析問題理解問題能力、語言表達能力和組織能力較差。不懂運用所學(xué)的知識來分析和解決問題，答題出現(xiàn)答非所問。不能多角度、多層

面地理解材料，往往只能從某一個方面去認識，這樣作答時三言兩語，丟三落四，答案很不完整。同時不能將材料和觀點有機地結(jié)合起來。綜

觀學(xué)生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重，答案沒有運用書本中的理論知識，沒有針對性的思考分析，這一現(xiàn)

象制約了考試的優(yōu)分率的提高。

（4）語言表達能力和組織能力差。答題出現(xiàn)不規(guī)范、語無倫次。綜觀學(xué)生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重。

2、改進措施：

綜合這次考試，成績不是很理想，問題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經(jīng)驗。把每次考試當成下一段教學(xué)的

指明燈，把我們的缺點照出來，把我們的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。為此，我們還有新的措施：

（1）更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固，夯實基礎(chǔ)。

（2）加強學(xué)生對知識概括能力的培養(yǎng)。

（4）加強解題思路和解題方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)盡快適應(yīng)中考的要求。

（5）抓重點和難點訓(xùn)練規(guī)范答題，提高解題能力。

三、特殊學(xué)生分析：

1、三班：從課堂的表現(xiàn)上來看，本班的只有一半學(xué)生能比較認真自覺的聽課，寫作業(yè)，這些學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較好，能主動積極的學(xué)習，基礎(chǔ)部

分的知識良好，比如xx等。但本班兩極分化嚴重，還有一小部分學(xué)生的應(yīng)該進一步培養(yǎng)學(xué)習態(tài)度，糾正學(xué)習習慣，比

如xx等。還有個別學(xué)生處于不學(xué)的狀態(tài)，比如xx等。個別學(xué)生進步很快，比如xx等。

2、四班：從課堂表現(xiàn)上看，大部分學(xué)生能跟著老師思路，但是這部分較好的學(xué)生缺乏對自己進一步嚴格的態(tài)度。部分學(xué)生上課也有溜號現(xiàn)象，比如xx等。也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆就出現(xiàn)問題的，比如：xx，這還需

要從態(tài)度上加以糾正從而修正習慣。還有個別同學(xué)課下預(yù)習不到位，作業(yè)完成偷工減料，上課也不能完全集中，如馮博文、劉揚、龐忠寶等，個別學(xué)生進步很快，比如xx等。本班學(xué)風還要進一步改善，從態(tài)度這種最根本的習慣做起！

第二篇：初二政治下學(xué)期月考試卷質(zhì)量分析

初二政治下學(xué)期月考試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次考試是人教版政治八年級下冊一至三課的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題分布合理、難

度有些偏難，既考查基礎(chǔ)知識，又考查學(xué)生能力。

選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學(xué)生分析能力的考察，總體來說，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學(xué)生花費更大的精力來完成，同時，有許多知識陷阱題，學(xué)生容易出錯。

非選擇題總的來說難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學(xué)生容易出錯。

二、成績分析：

初三年級：平均分55.5分，最高分86分，優(yōu)秀率5%，及格率42%。

一班：參考人數(shù)21人，最高分86分，最低分44分，平均分62，優(yōu)秀率19%，及格率47.6%，其中80-100分有4人，60-80分有6人，60分以下11人。

二班：參考人數(shù)20人，最高分82分，最低分31分，平均分62.85，優(yōu)秀率5%，及格率65%，其中80-100分有1人，60-80分有12人，60分以下7人。

（后附表格）

三、答題情況分析：

（一）、失分情況：

選擇題：從答題情況看，普遍比較好，得分較高，滿分50分，平均分在37分。出現(xiàn)錯誤較多的是3、4、7、10、25小題，發(fā)生以上錯誤的原因：

是學(xué)生對知識的掌握不準確、不扎實；不注意審題，答題不認真等等。

非選擇題：

26題總分23分，平均分13分，第一問總分4分，平均分1.5分，滿分率為5%，第二問總分5分，平均分3.5，滿分率42%，第三問總分8分，平均分

4.4分，滿分率32%，第四問總分6分，平均分4.6分，滿分率63%，學(xué)生答題情況總體一般，個別學(xué)生十分嚴重，主要對材料分析的不好，對于理

論知識沒有背下來。

27題總分7分，平均分3.6分，其中滿分占15.8%，本題考察權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)生答題語言不規(guī)范或是丟三落四。

28題總分20分，平均分7.8分，第一問總分2分，平均分1.8分，滿分率95%，其耳聞滿分8分，平均分2.4分，滿分率0%，第三問總分10分，平均

分3.5分，滿分率10.5%，本題比較難，需要學(xué)生在掌握知識的前提下，對材料進行分析，再從整體上把握，是對學(xué)生能力的考察，學(xué)生失分嚴

重。

（二）、存在問題的原因及改進意見

1、存在問題的原因：

（1）基礎(chǔ)知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎(chǔ)知識，知識遷移能力差。

（2）分析問題、理解問題能力較差，解決實際問題能力差。對題目的要求不理解，答非所問、照抄照搬書本的知識。不懂運用所學(xué)的知識來分

析和解決問題，答題出現(xiàn)答非所問。

（3）語言表達能力和組織能力差。答題出現(xiàn)不規(guī)范、語無倫次。綜觀學(xué)生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重。

（4）反復(fù)強調(diào)的出錯率高，3題、7題、26（3）（4）題等，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習，仍由學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分

同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正及復(fù)習不認真。

2、改進措施：

綜合這次考試，成績不是很理想，問題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經(jīng)驗。把每次考試當成下一段教學(xué)的

指明燈，把我們的缺點照出來，把我們的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。為此，我們還有新的措施：

（1）更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習，對重難點，必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。

（2）加強學(xué)生對知識概括能力的培養(yǎng)。

（4）從學(xué)生情況看，加強解題思路和解題方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)盡快適應(yīng)中考的要求。

（5）抓重點和難點訓(xùn)練規(guī)范答題，提高解題能力。

三、特殊學(xué)生分析：

1、一班：從課堂的表現(xiàn)上來看，本班的大部分學(xué)生能比較認真自覺的聽課，寫作業(yè)，這些學(xué)生心態(tài)比較好，能主動積極的學(xué)習，基礎(chǔ)部分的知 識沒問題，比如xx等。但本班兩極分化嚴重，還有一小部分學(xué)生的應(yīng)該進一步培養(yǎng)學(xué)習態(tài)度，糾正學(xué)習習慣，比如xx等。個別學(xué)生進步很快，比如xx等。

2、二班：從課堂表現(xiàn)上看，70%的學(xué)生能跟著老師思路，保證作業(yè)足量完成，作業(yè)的質(zhì)量也比較好，但是這部分較好的學(xué)生缺乏對自己進一步 嚴格的態(tài)度。部分學(xué)生上課也有溜號現(xiàn)象，比如xx。也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆 就出現(xiàn)問題的，比如：xx，這還需要從態(tài)度上加以糾正從而修正習慣。還有個別同學(xué)課下預(yù)習不到位，作業(yè)完成偷工減料，上課也 不能完全集中，如xx等，個別學(xué)生進步很快，比如xx等。本班學(xué)風還要進一步改善，從態(tài)度這種最根本的習慣做起！

第三篇：初三政治質(zhì)量分析

初三政治期中分析及學(xué)科成績提升措施

李 修 梅

一．試卷分析

這次的考試范圍是九年級全一冊1-4課內(nèi)容，上完新課只有2節(jié)課時間做練習和講評，沒有課上時間進行復(fù)習，同時此次試題的靈活性較強，難度較大。

二．從考試中反映學(xué)生的情況

優(yōu)分學(xué)生較少，及格率較低，邊緣學(xué)生較多。因此本學(xué)科的增長點在于提升優(yōu)分率和及格率。

對失分率較高的題目，原因有以下幾個方面：

1.部分學(xué)生審題能力較差，讀不懂問題。

2.分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，不能多方位多層次的思考，如：第25題，只能從單個角度分析，做題能力還達不到中考水平，這是最主要的原因，從而丟分。

3.一些學(xué)生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學(xué)知識同材料結(jié)合起來，同自己生活實際結(jié)合起來；

4.在平時教學(xué)中對沒有過多的時間關(guān)注成績不好的學(xué)生，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，對本學(xué)科學(xué)習不重視，過分依賴書本，平時不看書，考試時又翻不到，導(dǎo)致出現(xiàn)低分。

5.審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。

三.相應(yīng)措施

1.繼續(xù)做好基礎(chǔ)落實工作，注重課堂效率的提高。

2.對于可提優(yōu)的學(xué)生，教會他們找關(guān)鍵詞，我們決定在平時講課過程中重視關(guān)鍵詞，要求學(xué)生用紅筆畫出，并在課上強化記憶；引導(dǎo)他們將所學(xué)知識整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會綜合運用，提高綜合分析能力；在平時的練習中，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力，從而全面提高學(xué)習成績。

3.對于“邊緣學(xué)生”，在課堂和作業(yè)中，教師要充分調(diào)動其學(xué)習的能動性、積極性，引導(dǎo)他們牢固掌握基礎(chǔ)知識，解題方法、步驟等，爭取達到良好水平。

4.對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，平時上課多關(guān)注，經(jīng)常檢查他們的課堂筆記，經(jīng)常提問，讓他們上課出緊張狀態(tài)，提高他們的聽課效率。鼓勵他挑戰(zhàn)自己，爭取有點進步，提高及格率。

5.每堂課中都要有相應(yīng)的習題訓(xùn)練，在習題訓(xùn)練前，應(yīng)針對不同的題型，做好必要的學(xué)習指導(dǎo)；在習題訓(xùn)練后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，既要對題型內(nèi)容進行總結(jié)，又要對學(xué)生的答題中存在的問題進行總結(jié)。對自己提供給學(xué)生的“標準答案”一定要留有余地，一定要向?qū)W生強調(diào)它還有完善的空間，這樣有利于鼓勵學(xué)生積極探索，創(chuàng)新思考。其目的是通過每一次的訓(xùn)練讓學(xué)生的解題能力能有一點點的提高。

6.加強書面表達能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時運用政治學(xué)科語言，避免口語化、大白話的傾向，要注意明確題目要求，根據(jù)具體要求組織答案，答題時必須注意取舍要得當，有條理，有層次。答案中既要有書本中的觀點原理,又要有對材料內(nèi)容的分析，同時還要求有學(xué)生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。

第四篇：初三政治質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

本次期中考內(nèi)容源自人教版思想品德七—九年級內(nèi)容。本張試卷總分100分，考試時間為90分鐘，題型分為單項選擇題與非選擇題二部分，各占40%與60%.。此卷是根據(jù)中考要求出的，能夠體現(xiàn)新教材的理念。本次考試為開卷，縱觀整張試卷，整體上難度適中，較適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生的知識水平，主觀題中，大部分是課文基礎(chǔ)知識的運用，但由于主觀題開放性較強，很多學(xué)生的回答并未抓住重點，或者忽略政治專業(yè)術(shù)語的運用，致使主觀題得分率較高。

二、考試成果基本情況分析

本次考試共個班級97位學(xué)生參與，整體來說，高分的同學(xué)較多，高分率僅27%左右。及格率也有待提高，平均分65.45分及格人64人，及格率66.67%優(yōu)秀人26人，差生人5人差生率5.21%最高分97分。主要原因是來自多方面的。老師方面：對于此次的期末考復(fù)習不夠充分，平時的針對性的練習偏少；學(xué)生方面：部分學(xué)生厭學(xué)情緒較高。上課不認真聽講，也沒有復(fù)習鞏固，甚至考試時，部分學(xué)生放空白，答題也存在不規(guī)范等問題。

三、學(xué)生答題情況分析

1、單項選擇題

這一類型題目學(xué)生的作答率以及得分率較高，有的學(xué)生達到58分滿分。錯誤較多的集中在第4、14、15題。這幾題屬于政治性選擇題中較難的一種類型即“最優(yōu)選”的題型。學(xué)生若不加以認真斟酌，很容易判斷錯誤。

2、簡答題

此卷的主觀題較多題屬于“開放性題目”。學(xué)生在答題時容易偏離課本內(nèi)容，忽略政治專業(yè)術(shù)語的運用。①初中思想品德課程內(nèi)容較多是開放性，討論性課題，老師們上課時為了活躍課堂氣氛，往往會引入較多的課外話題，致使很多學(xué)生忽略了課本上的重點內(nèi)容。

②學(xué)生目前對政治科的“專業(yè)術(shù)語”敏感度不夠，還不能熟練地運用政治科的“專業(yè)術(shù)語”。

③學(xué)生對課本識記的內(nèi)容，掌握得不夠牢固。

存在問題：

１、學(xué)生閱讀理解能力較差，審題不清，如“在你身邊有人不友好地對待其他生命的事件嗎？”在此處“其他生命”應(yīng)為動、植物，而有部分同學(xué)理解為“其他人的生命”。

２、回答問題語言不簡潔，隨心所欲。

３、對“生命的價值”體現(xiàn)還不清楚，如“只有苦難的經(jīng)歷，才能讓我們實現(xiàn)生命的價值”

其錯誤在哪，不明白，對于平凡的生活中也能體現(xiàn)生命的價值，理解不夠。

４、個別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，只做了選擇與判斷題，其他題一字未寫。

５、理論聯(lián)系實際，談行動能力不強，不具體，比較空洞，說明學(xué)生還不能達到知行統(tǒng)一。

改進措施

１、與家長交流，與學(xué)生溝通。幫助學(xué)生正確對待學(xué)習，確立良好的學(xué)習態(tài)度，積極主動學(xué)習。

２、與各任課老師合作，培養(yǎng)學(xué)生語言、文字閱讀、理解能力。

３、平時多開展時間活動，讓學(xué)生體驗、參與。從而達到思想境界的升華與行為習慣的養(yǎng)成。

４、教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“尊其師，信其道。” ５、采用形式多樣的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

６、加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)，與作業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)。

四、教學(xué)新策略

針對此次考試中出現(xiàn)的各種問題，我校政治組提出了以下的教學(xué)新策略：

1、繼續(xù)保持活躍課堂氛圍的教學(xué)方式，但要注意課本內(nèi)容的把握。在引入課外話題時，最終應(yīng)將學(xué)生引進到課本的知識上來。

2、平時應(yīng)增加一些練習，特別是對基礎(chǔ)知識進行鞏固的練習，上及平時做練習時要注意規(guī)范學(xué)生的答題格式。

第五篇：初三政治質(zhì)量分析報告

廈門市2007——2008學(xué)九年級（上）質(zhì)量檢測

政治科質(zhì)量分析報告

廈門市教育科學(xué)研究院政治科

一、命題的依據(jù)

期末質(zhì)量考試依據(jù)教育部于2003年5月頒布的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標準（實驗稿）》和2007年全日制義務(wù)教育九年級教材（粵版）命題。

二、命題原則

1．指導(dǎo)性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅持以學(xué)生為本，強調(diào)能力立意，注意應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。有利于指導(dǎo)學(xué)校加強日常教學(xué)工作、引導(dǎo)教師改進教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習。

2．基礎(chǔ)性：體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求，嚴格依據(jù)教育部制訂的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標準》（實驗稿）命題，體現(xiàn)新課程標準的精神，試題要反映課程標準對學(xué)生“三維”教學(xué)目標的基本要求，杜絕繁偏怪題。

3．全面性：試題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對初中學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行較全面的考查。

4．科學(xué)性：保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識性、技術(shù)性等錯誤。

5．適度性：試題難度比例適當，有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平，題目設(shè)置要有梯度，起點適當，坡度適宜。

6．規(guī)范性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題。

三、考試形式、難度和試卷結(jié)構(gòu)

考試形式采用開卷筆試形式；試題難度值約為0.7，易中難題量的比例為

7.5:1.5:1；試卷分選擇題與非選擇題兩部分。選擇題部分約占40%，非選擇題部分約占60%。

四、試卷的特色

（一）貼近學(xué)生的生活實際和思想實際

貼近學(xué)生的生活和思想實際，這是《思想品德》課程改革的一個基本價值取向，也是中考試題改革的一個方向。從這份試卷來看，有些試題的情境設(shè)置采用了反映學(xué)生現(xiàn)實生活和思想實際的一些材料，從而拉近了試題與學(xué)生的距離。

比如，第21題。該題以獲得全國道德模范的甘肅省平?jīng)龆?7歲的張曉同學(xué)為背景，考查學(xué)生“從張曉同學(xué)身上體現(xiàn)了中華民族哪些優(yōu)秀品德？作為同年齡的中學(xué)生，我們應(yīng)當怎樣把張曉同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)落實在具體的行動中？”像這樣以取材于學(xué)生身邊的事例為載體的試題，有利于考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析與認識現(xiàn)實生活中實際問題的真實能力。

又如，第25題。先介紹了某學(xué)校以“節(jié)能減排在行動”為主題開展了以班級為單位的探究性學(xué)習，請你也積極參與。

由此設(shè)置“活動與探究”的情景——小紅收集到資料：我國４５種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我國的單位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，單位建筑面積采暖能耗比發(fā)達國家高出２至３倍。

（1）問：小紅收集到的資料反映了我國怎樣的資源狀況？

（2）小輝問：節(jié)能減排分別對我國的經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和廣大人民群眾切身

1利益將產(chǎn)生怎樣的影響？小結(jié)：生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。

上述這些貼近學(xué)生生活實際的題目，使他們感到親切又自然。這樣的試題更加貼近學(xué)生，更加生動活潑，有利于他們展現(xiàn)理論聯(lián)系實際的真實能力。

（二）視野廣闊的熱點問題

中考歷來不回避熱點問題。這份試卷涉及熱點問題的題目仍占很大比重，而且熱點問題考查的視野也越來越廣闊。

比如 2008年是改革開放30周年，“改革開放取得的成績”、“節(jié)能減排全民行動”、全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針等熱點問題，在這份試卷中顯得特別引人注目，得到充分的體現(xiàn)，其角度也各有特色。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．以有關(guān)的典型數(shù)據(jù)設(shè)置試題，仍然是一個重點。

比如，第25題，它以“小紅收集到資料：我國４５種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我國的單位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，單位建筑面積采暖能耗比發(fā)達國家高出２至３倍”為視點，設(shè)置問題，考查考生運用所學(xué)知識分析與認識我國資源狀況的能力。

再比如，第11題，以內(nèi)蒙古自治區(qū)近５年來，生產(chǎn)總值以年均１６．６％的速度增長，增速連年位居全國第一，被稱作“內(nèi)蒙古現(xiàn)象”，為視點，設(shè)置問題，考查考生運用所學(xué)知識分析與認識我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

這些材料新穎，數(shù)據(jù)典型，值得我們關(guān)注。

2．繼續(xù)往年的以有關(guān)的具體事例設(shè)置試題。

比如，第3、4、5題，它以我國重大事件“月球探測”為視點設(shè)置選項，考查學(xué)生對“科教興國”等問題的認識能力。比如，第21題，以“全國道德模范評選表彰活動”為背景，考查學(xué)生對“社會主義精神文明建設(shè)和中華民族優(yōu)秀品德”等問題的認識能力。

以具體事例為視角設(shè)置試題，是歷年考查的熱點問題題目，為此，這類題目也是很值得關(guān)注的。

3．黨和國家基本制度、方針、戰(zhàn)略、國策的內(nèi)容，仍然是試題設(shè)置的重要視角。

以黨和國家重要決策的有關(guān)內(nèi)容為載體設(shè)置試題，是歷年中考熱點問題考查的一個重要視角，今年也不例外，而且涉及的內(nèi)容更為廣泛、深入。

例如，第22題，黨和國家提出的全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針、第23題，我國實行的改革開放政策。此外，第4、5、7、10、11、12、13、14、17、18題等，也都屬于這類的題目。

4．黨和國家基本制度、戰(zhàn)略、國策與本地實際相結(jié)合，成為試題設(shè)置的新視角。

比如，第13題，它將我國在文化交往中要堅持原則與廈門市貫徹這一方針采取的相關(guān)舉措開展“廈門·中荷當代藝術(shù)交流展”相結(jié)合作為視點設(shè)置選項，考查學(xué)生運用所學(xué)知識認識有關(guān)我國在文化交往中要堅持的原則問題的能力。第18題 它以“2007年“廈門經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)25周年突出貢獻企業(yè)評選”上榜的企業(yè)名單中,既有大型國有企業(yè)如航空港集團,也有外資企業(yè)如戴爾,也有民營業(yè)經(jīng)濟如中盛糧油集團”為背景設(shè)置選項考查考生運用所學(xué)知識認識我國的基本經(jīng)濟制度的能力。

這樣，既使黨和國家的重大決策具體化，也使作為載體的情境更加貼近學(xué)生

生活實際，是隨著中考命題多元化之后更多出現(xiàn)的一種熱點問題考查的新視角。

上述分析表明，這次質(zhì)檢卷中涉及熱點問題的情境設(shè)置，視角更為廣闊，視點也很新穎別致，它為考查學(xué)生的真實能力提供了內(nèi)涵串富、生動活潑的載體，也為我們第一線教師們今后的教學(xué)實踐提供了有益的啟示。

（三）走向綜合的創(chuàng)意設(shè)問

1．啟示型創(chuàng)意。

例如第21題的設(shè)問直接從啟示的角度入手：作為同年齡的中學(xué)生，我們應(yīng)當怎樣把張曉同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)落實在具體的行動中？

答案要求是：此題是開放性試題，允許學(xué)生發(fā)揮，主要把握以下內(nèi)容：作為中學(xué)生，要從生活上、學(xué)習上、思想上幾方面思考，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的道德品質(zhì)，落實在具體的行動中。

2．辨析型創(chuàng)意。

例如，第23題，選擇說理：某班同學(xué)圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神”展開了熱烈的討論，你贊同的是

A．現(xiàn)在人民生活水平已顯著提高，提倡艱苦奮斗已過時了

B．艱苦奮斗就是要過苦行僧式的生活

C． 艱苦奮斗是一種美德，我們要以它為榮

選擇的理由：

再比如，第24題（1）的設(shè)問是：這種觀點是否正確？你能說說你的理由嗎？

上述的這種辨析型題目是我們這份試卷的亮點，關(guān)鍵點，也是創(chuàng)新點。突出考查學(xué)生的分辨是非，辯證地分析問題、解決問題的能力，有利于考查學(xué)生全面看問題的辯正思維能力，我們在教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習中應(yīng)該也必須引起足夠的重視。

3．建議性創(chuàng)意。

例如第25題第（3）小題的設(shè)問是：小結(jié)：生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。

4．舉例性創(chuàng)意。

例如第24題第（2）小題的設(shè)問是：請列舉廈門實行改革開放的典型事例2個。

上述分析表明，在這次的質(zhì)檢中，無論啟示型創(chuàng)意、辨析型創(chuàng)意還是建議性、舉例性創(chuàng)意，考查的內(nèi)容都從單一開始走向綜合。這一新的發(fā)展趨勢很值得引導(dǎo)我們第一線教師予以特別關(guān)注。

（四）遵循《課程標準》，貼近課本觀點

所有題目都按照《課程標準》進行設(shè)計。而且回歸、貼近教材，如：第2題，來源課本第35頁第22題來源課本第25頁；第23題來自課本102頁等。

（五）注意情景材料的藝術(shù)化

這份試題較好地借鑒漫畫這一形象生動的藝術(shù)形式為自己所要考察的內(nèi)容服務(wù)，整份試卷共5幅漫畫，整個試題顯得生動活潑。還有詩詞、圖片等作為材料載體的命題形式，一方面使試題材料更具多樣性，另一方面又滲透了學(xué)科間的知識整合特點。當然，還采用了圖表題——生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。題目置了：生活中的現(xiàn)象——給政府的建議——日常生活中我們可以這樣做，三個考查內(nèi)容。這種考查形式不僅突出了圖表題的綜合性，同時采用文字表格使知識內(nèi)容更加簡明扼要、條理清晰和突出重點，另外閱讀量的減少，也增加了學(xué)生的思考時間。

總之，在中考改革的不斷推進中，年年都將有新的亮點出現(xiàn)。這些新的亮點應(yīng)引發(fā)我們第一線教師的思考，從而引導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，為此，也應(yīng)該成為教師新的關(guān)注點。

五、考試中反映出的主要問題

2007年——2008學(xué)年（上）期末市初三政治科質(zhì)檢卷的全市平均分66.1分，及格率73.3%,優(yōu)良率21.6%。從總體情況來看，學(xué)生在答題過程中暴露出來的基礎(chǔ)知識薄弱和解題能力低下這兩個老大難的問題依然成為學(xué)生失分的主要原因。我們看到有些考生審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識分析解決問題的能力不強；知識體系構(gòu)建不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應(yīng)；語言不規(guī)范、不完整；考卷中有的表述與教材原話不一致時，不能理解其精神實質(zhì)；對開卷考試這種形式還不適應(yīng)，不能合理安排答題的時間。如不會按照題目的要求舉例，不會將材料和觀點有機的結(jié)合，不會辨證地、多角度地分析材料，不會融會貫通地運用知識，在基礎(chǔ)知識和解題方法掌握這兩部分，依然存在嚴重的問題。此外，活動類型、案例分析類型的題目學(xué)生得分率也較低。以活動題為例，如果我們的學(xué)生平時沒有積極參與教學(xué)活動，缺乏實踐活動經(jīng)驗，那么他在作答時，沒有真實感受，導(dǎo)致“難為無米之炊”，只能在表面上說一些，缺乏對活動內(nèi)容、過程的深層次思考，這樣的答案其有效率可想而知。等等。因此，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，同時還要注意幫助學(xué)生多關(guān)注社會生活實際，學(xué)會理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，以適應(yīng)開放試題的要求。

六、對今后教學(xué)的幾點建議

1．落實學(xué)生對基礎(chǔ)知識、主干知識的掌握基礎(chǔ)知識的教學(xué)，過好基礎(chǔ)知識關(guān)，轉(zhuǎn)變思想品德開卷考以為就是抄書的觀念。進一步提高學(xué)生對教材知識要點的理解掌握，學(xué)會從現(xiàn)象到本質(zhì)地理解主要知識點，而不是單純地熟記知識要點。學(xué)會概括和綜合，加強復(fù)習的綜合度，訓(xùn)練學(xué)生綜合思維習慣和綜合運用知識的能力。

2．加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會根據(jù)材料內(nèi)容，分析和解決問題。運用一定的創(chuàng)新情景題，訓(xùn)練學(xué)生在新情景中運用相關(guān)知識解答新問題的技巧。

審題：

A、審材料：抓住關(guān)鍵字句。

B、審設(shè)問：一字不落。不放過任何一個要求。

3．注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，解題能力的訓(xùn)練，讀圖能力訓(xùn)練，提高知識遷移創(chuàng)新的能力，減少答題不完整性，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力；加強知識運用能力的訓(xùn)練，教會學(xué)生具體問題具體分析，具體地適用知識，而不是生搬硬套。教給學(xué)生解題方法和思路，掌握開卷考的基本方法，抓好解題規(guī)范，提高學(xué)生的解題能力。

要答好題：

? 優(yōu)先原則：最明顯、最突出、最有把握的知識點寫在前面；

? 謀篇布局：答案要標序號，分段落，知識表述要完整，字跡盡量工整； ? 加法原則：盡量考慮多答什么，而不是不答什么。要善于從題目材料中去尋

找答案思路，問題與材料要做到有機結(jié)合。要懂得看分值來確定答案量。

4．注重學(xué)生行為的養(yǎng)成，讓學(xué)生從深層處理解教學(xué)所要達到的情感教育。

5．關(guān)注時政熱點，時政教育，將時政有機滲透到平時課堂教學(xué)，體現(xiàn)思想品德課的時代性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“國事家事天下事”，把“小課堂”與“大社會”緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生運用教材知識觀察理解分析時政現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的能力，特別是注意聯(lián)系廈門市改革開放的實際和社會熱點，搞好復(fù)習，拓展學(xué)生的知識面，確實提高理論聯(lián)系實際的水平。

6．進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對政治學(xué)科重要性的認識，幫助學(xué)生掌握合理的學(xué)習方法，科學(xué)的安排學(xué)習時間。政治學(xué)科基于考試特點和學(xué)科特點，我們應(yīng)給予其應(yīng)有的重視，特別是在課堂上要求學(xué)生端正態(tài)度，把課堂45分鐘用好、用足。

7．關(guān)注課標，回歸課本。以“材料在外，答案在內(nèi)”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，講練結(jié)合鞏固基礎(chǔ)，提升答題的完整性，思考問題的全面性，讓學(xué)生熟練掌握解題技巧。對教材的相關(guān)知識點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于變通，深入領(lǐng)會，掌握基本要點，既要回歸生活，又要回歸教材。

8．“授人以魚”不如“授人以漁”，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，暢所欲言，共同討論、共同組織歸納答案，共同梳理相關(guān)知識點，提高復(fù)習課效率；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。注意發(fā)散思維，多角度思考問題。