第一篇：政治試卷分析

政治試卷分析

政治試卷分析

（一）①試題分析：本題主要是考查的是人民幣匯率問(wèn)題。目前人民幣的升值壓力較大，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事政治的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成用課本知識(shí)分析時(shí)政的能力。解答本題的要點(diǎn)在于要對(duì)題目的設(shè)問(wèn)解讀清楚。題目問(wèn)的是“人民幣幣值穩(wěn)定的合理性”，需要學(xué)生牽引到教材中“保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義”的知識(shí)點(diǎn)。題目難度不大，平均分是5分，最低分0分，最高分是10分。

②學(xué)生答題情況：

第一在本題中，學(xué)生的問(wèn)題主要出在解題不準(zhǔn)，沒(méi)有明白題目的考查意圖。所以答案五花八門(mén)，主要是答成了人民幣升值之后會(huì)帶來(lái)什么樣的影響，文字太多，思路不準(zhǔn)，很難得分。

第二學(xué)生的雙基不牢固。從試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題是，學(xué)生即使是知道要答的角度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也比較明確，但是，課本語(yǔ)言記憶不清晰，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤較多。而且知識(shí)性的錯(cuò)誤較多。

第三卷面不是很規(guī)范。第一次大型考試，學(xué)生的答題技巧，卷面的組織還不是很熟練。而且看得出卷面沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視，很多學(xué)生答案很有條理，可是字跡潦草，分布了凌亂，影響整體效果。

③整改措施：

首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)材料分析題目的解題能力的培養(yǎng)，逐漸的形成比較完善的答題思路。并且及時(shí)的總結(jié)歸納。

其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，通過(guò)課堂上的練習(xí)和課堂下的作業(yè)，雙管齊下鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。尤其是課本語(yǔ)言的記憶。學(xué)習(xí)之初，學(xué)生組織語(yǔ)言的技能較弱，就需要大量的引用教材語(yǔ)言來(lái)組織答案。因此，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本，認(rèn)真的研讀課本，向課本要好成績(jī)。

最后，卷面問(wèn)題，需要學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到它的重要性，并且在平時(shí)的作業(yè)和測(cè)試中重視卷面，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)，給閱卷老師良好的印象，更加完美的表達(dá)出自己的思想。

32題（分析人XX）

①試題分析：本題是以材料的形式入手，以日常生活中常見(jiàn)的手機(jī)為例，從手機(jī)的降價(jià)為切入點(diǎn)出題，目前我國(guó)進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)，市場(chǎng)上大部分商品是供不應(yīng)求，手機(jī)也已經(jīng)進(jìn)入了尋常百姓的生活，因此從這個(gè)材料入手，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生有一定的感悟和認(rèn)識(shí)，有利于逐漸養(yǎng)成用課本知識(shí)分析生活的能力。題目分為兩問(wèn)，第一問(wèn)主要考查的是價(jià)格的影響因素，其本質(zhì)是考查價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。解答本題的要點(diǎn)在于要對(duì)與題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確結(jié)合，正確的分析材料。題目有一定難度，平均分是４分，最低分1分，最高分是７分。第二問(wèn)要求學(xué)生回答的是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)采取的措施，也就是考查學(xué)生價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。解答本題的要點(diǎn)在于正確表述知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)要有適度的分析。本題難度一般，平均分是３分，最低分是１分，最高分是６分。

② 學(xué)生答題情況：

第一、值得肯定的是大部分學(xué)生找準(zhǔn)了知識(shí)點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)生的讀題能力有一定的提高，但也有少數(shù)學(xué)生不知道該結(jié)合那些知識(shí)點(diǎn)答題。

第二、學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉，所以出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)回答不全的問(wèn)題，大部分學(xué)生只是回答出了其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)－價(jià)格受供求影響，而沒(méi)有答出價(jià)值決定價(jià)格這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第三、不會(huì)答題技巧。表現(xiàn)在：①不知道分條目答題，很多同學(xué)沒(méi)有分綱目答題而是把整個(gè)題寫(xiě)成一段內(nèi)容②不知道突出知識(shí)點(diǎn)，答題時(shí)直接分析材料，沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)擺在前面，明明會(huì)答卻得不了分。③分析不到位，結(jié)合材料不夠深刻。

第四、字跡有不工整的情況，卷面不整潔，既影響了閱卷又影響了學(xué)生的成績(jī)。

③ 整改措施 ：

第一、要求學(xué)生熟練的掌握課本內(nèi)容，尤其是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使其遇到題的時(shí)候能想到應(yīng)該結(jié)合哪些知識(shí)點(diǎn)，要做到這些必須對(duì)學(xué)生高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查力度，講解知識(shí)的時(shí)候要使學(xué)生理解而不是單純的記憶。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，能夠結(jié)合題目看到題目背后要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

第三、培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。針對(duì)出現(xiàn)的上述問(wèn)題逐一解決，要求學(xué)生會(huì)答題、答準(zhǔn)題。

第四、要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，要求卷面書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

33題：（分析人XX）

試題分析：本題主要是考查的“消費(fèi)”的問(wèn)題。目前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平日益提高，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成用課本知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)材料的能力。本題是以圖表的形式出現(xiàn)，分為兩問(wèn)。第一問(wèn)考查恩格爾系數(shù)的問(wèn)題，主要是問(wèn)我國(guó)人們生活水平提高過(guò)程中的出現(xiàn)的貧富差距問(wèn)題。本題的要點(diǎn)在于要對(duì)圖表的解讀清楚。要縱向和橫向都要解釋，還要注意圖表的注釋。需要學(xué)生牽引到教材中“恩格爾系數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)。題目難度不大，平均分是4分，最低分2分，最高分是6分。第二問(wèn)，是考查消費(fèi)觀的問(wèn)題?！叭绾巫鲆粋€(gè)理智的消費(fèi)者”，題目的難度不大，主要是對(duì)生活中出現(xiàn)的一些在消費(fèi)中的不和諧因素結(jié)合課本知識(shí)來(lái)回答。本題的平均分為6分，最低3分，最高10分。

③學(xué)生答題情況：

第一在本題中，學(xué)生的問(wèn)題主要出在沒(méi)有對(duì)圖表解讀透徹，沒(méi)有明白題目的考查意圖。大部分只分析到“橫向的”隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的生活水平提高的沒(méi)有看“縱向的”城鄉(xiāng)生活水平的差距問(wèn)題。第二問(wèn)主要是記憶不牢固，基本知識(shí)點(diǎn)混亂。再就是不能結(jié)合材料分析，知識(shí)單純的回答知識(shí)點(diǎn)，從而不能得到滿分。

第二學(xué)生的雙基不牢固。從試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題是，學(xué)生即使是知道要答的角度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也比較明確，但是，課本語(yǔ)言記憶不清晰，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤較多。而且知識(shí)性的錯(cuò)誤較多，且不能結(jié)合材料回答。

第三圖表的分析不到位，只分析一方面，不能全面的分析。而且對(duì)圖表的注釋沒(méi)有認(rèn)真解析，不能結(jié)合注釋回答。

③整改措施：

首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)圖表題的分析題目的解題能力的培養(yǎng)，第一要注意先看表頭，注意表的主題內(nèi)容是什么。第二要把表的縱向和橫向都要分析透徹。第三，要注意表的注釋，結(jié)合注釋分析表的內(nèi)容。逐漸的形成比較完善的答題思路。

其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，記憶要嚴(yán)格，尤其是課本語(yǔ)言的記憶。再就是要注意回答是要結(jié)合材料，分析到位，不能只是回答課本知識(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。

政治試卷分析

（二）同學(xué)們晚上好，今天我來(lái)跟大家談?wù)効佳姓蔚膹?fù)習(xí)方法和一些技巧。很多同學(xué)是第一次考研，我們先來(lái)介紹一下考研政治的試卷類型和題型以及這幾年的命題變化。

考研政治的復(fù)習(xí)是個(gè)龐大而系統(tǒng)的工作，考研政治包括馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、>鄧小平理論和“>三個(gè)代表”重要思想概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治（或有關(guān)基本理論在這一領(lǐng)域中的運(yùn)用），以及形勢(shì)與政策等六個(gè)科目的內(nèi)容，每個(gè)科目又有若干知識(shí)點(diǎn)，這就需要同學(xué)們下大力氣來(lái)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。

首先，我先介紹一下政治試卷的情況?？佳姓卧嚲矸种禈?gòu)成是滿分100分，按每年考試規(guī)律看，馬哲和政經(jīng)這兩部分所占分值最多，占42分左右，毛概和鄧三占38分左右，形勢(shì)與政策占10分左右，最后一道分析題為選做題，占10分，考生在兩道試題中選取其中一道作答。第Ⅰ道試題考查“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”部分的內(nèi)容，第Ⅱ道試題考查考生運(yùn)用政治中的一門(mén)或多門(mén)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)代世界一些重要問(wèn)題的能力，考生應(yīng)答題時(shí)間為180分鐘。

政治試卷的基本題型由選擇題和分析題兩部分構(gòu)成。選擇題Ⅰ，該題型占分比例約為16%。主要考查考生對(duì)基本概念、基本事件和基本原理的掌握，從某種意義上說(shuō)它是由概念題演變來(lái)的。按往年試題看，難度不大。選擇題Ⅱ：該題型占分比例約為34%。主要考查對(duì)基本概念或原理的記憶和對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)、原理的掌握和理解。考查的角度和形式比較靈活，常在給出不同于教材的表述、情境或言論等情況下，考查考生對(duì)基本概念的理解和掌握的程度。該題型對(duì)知識(shí)掌握的全面性和準(zhǔn)確性，難度比選擇題Ⅰ大很多，得分率一直較低。

分析題的題型占分比例約為50%。主要考查考生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系具體情境分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)政治的初步復(fù)習(xí)，可采取簡(jiǎn)單的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪詳看、細(xì)看，將所有的知識(shí)點(diǎn)梳理了一遍；第二輪加強(qiáng)理解；第三輪瀏覽，貴在堅(jiān)持。復(fù)習(xí)過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。所謂點(diǎn)，就是基本的觀點(diǎn)、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個(gè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。與此同時(shí)，每個(gè)考生還應(yīng)該制訂一個(gè)嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定好每一天甚至每一小時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就像制定作戰(zhàn)計(jì)劃一樣，按照預(yù)訂的時(shí)間，完成預(yù)訂的任務(wù)，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

特別要注意，哲學(xué)和政經(jīng)不能靠死記硬背，關(guān)鍵是提高理論分析實(shí)際的能力，怎樣能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的或者歷史的事件中蘊(yùn)含的哲理，并有能力把這種道理按照段落層次全面的表達(dá)出來(lái)是相當(dāng)不容易的。

復(fù)習(xí)方法以及技巧指導(dǎo)：

我們知道，政治復(fù)習(xí)主要是以理解為主，但基本理論和一些政治常識(shí)也必須要理清、牢記，根據(jù)學(xué)科的這一特點(diǎn)我們要有針對(duì)性的逐個(gè)攻破。馬哲和政經(jīng)主要是理解為主，觀點(diǎn)靈活，需要樹(shù)立整體思維，不能以點(diǎn)蓋面，所以這部分知識(shí)復(fù)習(xí)可以在4月份時(shí)啟動(dòng)，在潛移默化中理解深化，建立知識(shí)樹(shù)。而毛概和鄧三部分很多知識(shí)是很零碎的、必須準(zhǔn)確牢記的小知識(shí)點(diǎn)，如會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容等。這部分知識(shí)采取集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)不僅可以節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，而且經(jīng)實(shí)踐證明識(shí)記效果也更好，所以我們安排這部分知識(shí)復(fù)習(xí)在7月份啟動(dòng)。當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治和時(shí)事政治部分緊密聯(lián)系實(shí)際，這部分知識(shí)考試的重點(diǎn)在10月份才會(huì)敲定，結(jié)合重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)將會(huì)事半功倍，這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)將在11月份啟動(dòng)。采取分階段的復(fù)習(xí)將幫助同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好的完成政治學(xué)科的復(fù)習(xí)，在考試中取得高分。

平時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要堅(jiān)持找、懂、記、練、會(huì)考試點(diǎn)的復(fù)習(xí)思路和方法。對(duì)依據(jù)考試大綱編寫(xiě)的教材，首先要找出考試點(diǎn)，將其分為一般、重要、最重要3個(gè)層次。其次，要懂考試點(diǎn)。就哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念而言，需要弄懂5個(gè)問(wèn)題：概念劃分的依據(jù)；概念的含義；對(duì)應(yīng)概念的區(qū)別；與對(duì)應(yīng)概念的聯(lián)系；相對(duì)應(yīng)概念的區(qū)別、聯(lián)系的意義。就毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論的觀點(diǎn)而言，需要弄懂三個(gè)問(wèn)題：觀點(diǎn)的內(nèi)容；觀點(diǎn)的理論依據(jù)和客觀依據(jù)；觀點(diǎn)的理論、政治和實(shí)踐意義。第三，要記考試點(diǎn)。采取分課程、分部分、分層次、按順序進(jìn)行識(shí)記和熟記的方法。識(shí)記是懂得基礎(chǔ)上的記憶，熟記就是反復(fù)地進(jìn)行記憶。在記憶過(guò)程中將要記憶的內(nèi)容分解為幾點(diǎn)，對(duì)每點(diǎn)找出關(guān)鍵詞。第四，要練考試點(diǎn)。在基礎(chǔ)階段主要是練習(xí)體現(xiàn)基本理論的選擇題和已考的選擇題，對(duì)已考的主觀性試題可以只看不練，學(xué)習(xí)答題的思路和方法。在運(yùn)用和總結(jié)階段，要全面練習(xí)模擬試題，特別是要認(rèn)真對(duì)待體現(xiàn)典型性、技巧性、綜合性、預(yù)測(cè)性的試題。第五，要會(huì)考試點(diǎn)，這是最終的目標(biāo)。找、懂、記、練、會(huì)考試點(diǎn)，既相區(qū)別，又有邏輯上的密切聯(lián)系。找是前提，懂是基礎(chǔ)，記是關(guān)鍵，練是手段，會(huì)是目的，缺一不可，這樣得高分才有保證。

另外，同學(xué)們要注意掌握一些有效的復(fù)習(xí)方法，不要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，缺乏對(duì)知識(shí)體系的宏觀的、總體性的把握。經(jīng)過(guò)這種復(fù)習(xí)過(guò)程的學(xué)生將很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目?，F(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對(duì)于知識(shí)的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有建立起一個(gè)很好的知識(shí)體系，而是停留在對(duì)零散知識(shí)的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。

政治的復(fù)習(xí)雖然貌似枯燥而繁雜，但是當(dāng)考生能從理解的角度入手，分清體系，加強(qiáng)理解，深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，就會(huì)取得很好的復(fù)習(xí)效果，祝大家復(fù)習(xí)愉快，在暑期復(fù)習(xí)中進(jìn)展順利！

政治試卷分析

（三）一、試卷的總體評(píng)價(jià)

從總體上看，08年的中考思想政治試題，體現(xiàn)了課程改革的理念，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打破教材版本局限，與前幾年試題相比，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求新，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。

試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定：仍為兩部分，第一部分為選擇題（客觀題），分值24分，占總分的30%，其中有4題時(shí)政題8分，占總分10%；第二部分為非選擇題（主觀題），分值56分，占總分的70%。試題以“成長(zhǎng)中的我”，“我與他人的關(guān)系”，“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”三部分內(nèi)容為主線，以發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等事件為背景，通過(guò)文字、圖表、漫畫(huà)等多種方式，圍繞學(xué)生思想和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。主觀題仍以主題欄目方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。

試題的主要特點(diǎn)：注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和導(dǎo)向性。一是發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合重大時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題以一年來(lái)的重大時(shí)政背景為依托，側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀點(diǎn)，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。四是試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際，符合初中畢業(yè)生的認(rèn)知特點(diǎn)。五是試卷形式新穎活潑，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，展示人文關(guān)懷，體現(xiàn)科學(xué)性與趣味性的統(tǒng)一。從全區(qū)統(tǒng)計(jì)成績(jī)和我校學(xué)生成績(jī)分析，08年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有利于思想品德課的教育和教學(xué)改革。下面依據(jù)我區(qū)統(tǒng)計(jì)的中考成績(jī)和我校08屆畢業(yè)生狀況進(jìn)行不成熟的分析。

二、試卷具體分析

2008年安徽中考政治試題嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)和考綱，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，注重考查學(xué)生“雙基”，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在感悟中成長(zhǎng)。

1、選擇題部分，選擇題共12小題，計(jì)24分，得分率較高。

學(xué)生普遍只錯(cuò)個(gè)別題目，絕大部分學(xué)生錯(cuò)在第12題，關(guān)于新增三個(gè)法定節(jié)日能體現(xiàn)的意義，體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，有利于增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力。許多學(xué)生錯(cuò)選了“有利于對(duì)民族傳統(tǒng)文化的全面繼承”，這反映了學(xué)生辯證思維能力的欠缺，初中學(xué)生應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化，既有精華也有糟粕，我們只能繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分，而不能繼承其糟粕部分。這一點(diǎn)值得我們思想品德老師在平時(shí)的教學(xué)中予以重視。

2、非選擇題（主觀題）

第13題漫畫(huà)題，命題內(nèi)容體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)（社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等），選題貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)問(wèn)較新穎，通過(guò)漫畫(huà)方式呈現(xiàn)，注重德育的引導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀察，理解，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。此題看似去年中考漫畫(huà)題，但明顯考得更深入更細(xì)致，是深化課本知識(shí)，提高思想覺(jué)悟的精彩題。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》要求，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重考察學(xué)生能力。

從學(xué)生估分來(lái)看，多數(shù)學(xué)生得分為4-6分，7-8分的不足10%。部分學(xué)生能寫(xiě)出漫畫(huà)所反映的缺少責(zé)任意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源意識(shí)，能從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任樹(shù)立環(huán)保意識(shí)角度，說(shuō)出自己做法。

失分情況是：

（1）看圖不仔細(xì)，沒(méi)有看出是“面對(duì)別人扔出垃圾，流淌的自來(lái)水”無(wú)動(dòng)于衷，而誤以為是他自己污染環(huán)境，浪費(fèi)資源所以沒(méi)有概括出“缺少責(zé)任意識(shí)”。

（2）審題不準(zhǔn)確。第一問(wèn)是“共同”反映什么現(xiàn)象，部分同學(xué)分開(kāi)作答，第二問(wèn)“??公民應(yīng)怎樣做”部分同學(xué)答成原因或沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際去寫(xiě)。

（3）答案內(nèi)容脫離了材料，甚至在書(shū)本中摘抄一段，不能扣題分析，語(yǔ)言繁瑣而不得要點(diǎn)。

建議：加強(qiáng)漫畫(huà)題的針對(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧。

第14題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家社會(huì)關(guān)系”考察學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際加以理解運(yùn)用，看似有關(guān)熱點(diǎn)奧運(yùn)，其實(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用，充分體現(xiàn)新課標(biāo)及中考考綱要求。

部分學(xué)生估分最高的8分，最低的1-2分，第一小題平均得分在2分左右，第二小題平均得分在3分左右。

第一小題失分原因主要是不能準(zhǔn)確審題，答題時(shí)只能答對(duì)其中某一個(gè)方面的要點(diǎn)或只就某一要點(diǎn)進(jìn)行大篇幅闡述，寫(xiě)得多，答對(duì)不全，甚至部分同學(xué)離題，答案與題目毫不相干。

第二小題失分原因主要是在于語(yǔ)言表達(dá)欠缺，詞不達(dá)意，字跡書(shū)寫(xiě)可能不工整，特別是第一小問(wèn)“如何做外國(guó)人的向?qū)А焙芏嗤瑢W(xué)提到不同文化相互尊重，顯然不太符合題目要求的“向?qū)Ы巧薄?/p>

建議：

1、題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵豐富，符合時(shí)政熱點(diǎn)，又具有現(xiàn)實(shí)性，這類題型很有創(chuàng)意。

2、平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)用政治的專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，不用口語(yǔ)，力爭(zhēng)高分。

第15題是探究情景，以生活情景的形式考查學(xué)生的法律知識(shí)，常見(jiàn)題型，難度不大，適用中等生作答?？忌墓婪智闆r來(lái)看，基本能得9分以上。也有部分學(xué)生的非常精煉的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得了滿分。

情景一的第1問(wèn)，大部分考生都能答出，堅(jiān)決不抽煙，或婉言謝絕等，準(zhǔn)確率極高。在第2小問(wèn)里，部分學(xué)生未能真正領(lǐng)會(huì)出題本意，回答理由部充分。甚至一些學(xué)生將吸煙等同于吸毒。

情景二第1問(wèn)，學(xué)生基本能答出受教育或接受義務(wù)教育的義務(wù)，但部分學(xué)生回答受教育權(quán)或是《九年義務(wù)教育法》這一具體法律，表述不當(dāng)直接影響考生的得分。第2小問(wèn)，部分學(xué)生審題不清，僅寫(xiě)了小亮還應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任，沒(méi)有答出家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)任。

情景三第1問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)消費(fèi)者幾項(xiàng)權(quán)利的理解，正確答案應(yīng)該是公平交易權(quán)或依法求償權(quán)，兩個(gè)答出其中一個(gè)即可。估分暴露的典型錯(cuò)誤有：

1、將公平交易權(quán)與知情權(quán)混了。

2、依法求償權(quán)與生命健康權(quán)或安全權(quán)的相關(guān)概念理解不清，這一小問(wèn)成為考生失分較多的一問(wèn)。

建議：

1、平時(shí)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生語(yǔ)言要規(guī)范，盡量用政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，語(yǔ)意表達(dá)清楚；

2、對(duì)于相近的概念要引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別，分清概念的內(nèi)涵與外延。

第16題的設(shè)置有較高的考試價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和課程改革精神。

1、從試題選材來(lái)看，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。通過(guò)安徽省30年的變化（以鳳陽(yáng)小崗村為例）。引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和鄉(xiāng)土情愫，使考生積極參與試題分析，樂(lè)于答題，有話可說(shuō)。

2、從題型設(shè)計(jì)來(lái)看，三小問(wèn)分別是實(shí)踐探究、理論分析和情感表達(dá)。第（1）題考查學(xué)生的實(shí)踐能力，如何收集材料、組織活動(dòng)等，體現(xiàn)了思想政治課“學(xué)以致用，指導(dǎo)言行”的宗旨；第（2）題考查學(xué)生的理論概括能力，要求學(xué)生總結(jié)安徽30年巨變的原因，使學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，形成理論，符合思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際的要求；第（3）題考查學(xué)生的表達(dá)能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課必須掌握的基本技能之一。寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的考查形式學(xué)生熟悉，有話可說(shuō)。

3、從答案組織來(lái)看，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，思維很開(kāi)闊，符合實(shí)際，貼近生活，尤其是第（1）（2）題，言之有理即可得分。但第（3）題的參考答案，個(gè)人認(rèn)為可適當(dāng)延伸。

學(xué)生估分反映的情況是：

答案在理論上大部分符合要求，但也發(fā)現(xiàn)了考生素質(zhì)的明顯差異。從答案中反映許多考生在思想政治課理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果方面表現(xiàn)還很不到位。主要表現(xiàn)有：

（1）審題不清，對(duì)題目考查要求的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差；

（2）答案缺乏條理，“很亂”，難找中心、要點(diǎn)；

（3）思路不清晰，東拉西扯；

（4）語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，缺少學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，白話較多，說(shuō)理不清。

本題最大的問(wèn)題是考生審題不清，答非所問(wèn)，尤其是第三問(wèn)，考生引用大量的格言、名言、警言作為畢業(yè)留言，可沒(méi)有扣主題“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”。

第17題出得靈活、新穎，重視考查具有重大時(shí)代特征的熱點(diǎn)問(wèn)題，即汶川發(fā)生特大地震災(zāi)害為背景材料設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)的角度把握展示了命題者很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，如本題的第2、3小問(wèn)。本題較好地落實(shí)了思想品德課知識(shí)，能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀和三維目標(biāo)，試題較好地體現(xiàn)了課改精神，是思想性，時(shí)代性與開(kāi)放性的有機(jī)統(tǒng)一。

本題的總體估分情況較好，這與本題緊扣時(shí)政熱點(diǎn)和書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)有很的關(guān)聯(lián)。總分為14分，考生估分平均為10分，得分率為71%，其中第1題和第3小題估分得分相對(duì)較高。第1小題大部分考生能在答案中體現(xiàn)出“黨的性質(zhì)、宗旨、三個(gè)代表、地位、以人為本”等要點(diǎn)或思想。第3小題在“生命的感悟”上或多或少地得出“寶貴、可貴、珍惜、互助”等結(jié)論，在“為災(zāi)區(qū)人民做什么上”由于答題較為開(kāi)放，只要合理可得滿分，所以學(xué)生估分滿分率較高。第2小題在設(shè)問(wèn)上讓一部分學(xué)生，不適應(yīng)，不能理解和準(zhǔn)確寫(xiě)出“強(qiáng)大凝聚力”形成的原因，得分大部分在一半左右。

學(xué)生失分的分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書(shū)，答不對(duì)題。

2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。

3、語(yǔ)言基本功差。錯(cuò)別字大量出現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)不通，值得我們反思。

4、有些考生明顯沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法正確運(yùn)用，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。

建議：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多角度思維。

2、回歸教材，掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。

3、關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，注重探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和閱讀分析問(wèn)題的能力。

三、試卷待改進(jìn)地方：

（1）試卷整體難度較低，缺乏有效區(qū)分度，成績(jī)好的分?jǐn)?shù)在78、79分，部分學(xué)生考滿分80分。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)初中思想課的教學(xué)起個(gè)導(dǎo)向作用。開(kāi)卷考試重點(diǎn)考查學(xué)生的各種能力，而這種能力是在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中培養(yǎng)的，不是靠突擊就能獲得的，更不是平時(shí)不聽(tīng)課就能應(yīng)付的。

（3）個(gè)別題目在命題上應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際。第16題第三問(wèn)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束前就如何“立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)”互贈(zèng)畢業(yè)留言，請(qǐng)你根據(jù)要求也給同學(xué)寫(xiě)出兩條。這一命題，沒(méi)有從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)。時(shí)下初中生的畢業(yè)留言流行有詩(shī)意的、有哲理的多，具有革命精神的少。參考答案也沒(méi)有給出方向。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理

政治開(kāi)卷考試，試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度，減少了識(shí)記的題量和分值。但是這并不意味著忽視基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)和能力是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用與發(fā)展，忽視基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)所謂能力。因此，在日常學(xué)習(xí)中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí)，要把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，要對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向比較，通過(guò)歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

開(kāi)卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要把能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要位置，使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng)；在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，特別要注意捕捉社會(huì)生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)政治敏感意識(shí)。

3、把握教材精髓

開(kāi)卷考試是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查，不是知識(shí)的直接再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要求把握教材精髓，進(jìn)而轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)情感，為開(kāi)卷考試作好準(zhǔn)備。拋開(kāi)書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有起碼的知識(shí)積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養(yǎng)、能力轉(zhuǎn)化，就不能取得好成績(jī)。開(kāi)卷考試并不是題題都要翻書(shū)的，題題翻書(shū)肯定是考不好的。

4、拓寬教育渠道，拓展學(xué)生知識(shí)面

做好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎(chǔ)知識(shí)外，在時(shí)政的內(nèi)容上、思想上多下功夫。對(duì)于社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以抽出專門(mén)時(shí)間，搜集專題背景知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等，將學(xué)生對(duì)這些重大時(shí)政問(wèn)題的認(rèn)識(shí)引向深入，豐富他們的思想，擴(kuò)展視野。教師還應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)，積累感性材料，拓展知識(shí)面。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“習(xí)慣決定命運(yùn)”。新課改和開(kāi)卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、中考復(fù)習(xí)迎考應(yīng)注意的問(wèn)題

根據(jù)近幾年的中考特點(diǎn)特別是2008年的中考走向，結(jié)合2009年國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事，針對(duì)考前總復(fù)習(xí)，提出以下不成熟建議：

（一）研習(xí)綱要，挖掘教材

在復(fù)習(xí)備考中，千萬(wàn)不要脫離和超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材內(nèi)容的范圍?！犊荚嚲V要》對(duì)考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說(shuō)明。這些規(guī)定和說(shuō)明是復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)，具有重要的指導(dǎo)作用。關(guān)于教材，一定要樹(shù)立將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。要善于運(yùn)用教材知識(shí)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的交融。尤其要注意教材中活動(dòng)課的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中活動(dòng)層次的要求，這些內(nèi)容和要求往往是命題的重點(diǎn)，有條件做到一定要親自實(shí)踐，暫時(shí)沒(méi)有條件的也要模擬實(shí)踐，將活動(dòng)的目的、主題、思路、方法等內(nèi)容一一列出，體會(huì)生活的意義和過(guò)程，以增強(qiáng)解題的能力。脫離教材，單純用各種復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)依據(jù)的做法是不可取的。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用

中考實(shí)行開(kāi)卷考試克服了死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，它要求不但要掌握必要的學(xué)科知識(shí)，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。這不是對(duì)學(xué)習(xí)要求的降低，而是學(xué)習(xí)要求側(cè)重點(diǎn)的改變。沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容的全面理解，沒(méi)有各種能力的切實(shí)提高，只靠翻書(shū)、抄書(shū)是不能取得好的成績(jī)的。因此必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起，夯實(shí)基本功。中考雖然是考查學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì)停留在該具體知識(shí)點(diǎn)的考查上，而是突出知識(shí)的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相關(guān)、相通、相連性，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融會(huì)貫通，最后落實(shí)到知識(shí)的綜合運(yùn)用上。這就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，而要注意對(duì)知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識(shí)，做到融會(huì)貫通。

（三）把握熱點(diǎn)，有效遷移

反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。在復(fù)習(xí)時(shí)，用教材知識(shí)去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識(shí)活起來(lái)，在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中去。專題性復(fù)習(xí)既能系統(tǒng)歸納教材知識(shí)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。面對(duì)大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，要善于選擇。從內(nèi)容上看，就是對(duì)相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)、涉及的內(nèi)容范圍等；從題型上看，就是對(duì)同一題型進(jìn)行比較研究，找出共同點(diǎn)，總結(jié)歸納答題的規(guī)律。

（四）培養(yǎng)技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)近幾年考生試卷的分析，許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，而是沒(méi)有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問(wèn)；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)表述；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要注意仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要多角度、多層次地進(jìn)行思考；對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案；對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。

政治試題的日益開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，一方面為學(xué)生的答題創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，另一方面也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提出了更高的要求。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的勇氣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，答題要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

（五）用好模擬，心理調(diào)試

把復(fù)習(xí)期間的每一次檢測(cè)特別是模擬考試要當(dāng)作中考來(lái)對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先遵循先易后難的原則依次解答，對(duì)容易題要力求一次做好，對(duì)難題不糾纏暫時(shí)先放，待其他題做好后，再返回來(lái)從容消滅“攔路虎”。其次克服粗心馬虎的毛病，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，努力做到不漏題、不看錯(cuò)一題、不審錯(cuò)一題。第三加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練，力求書(shū)寫(xiě)工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評(píng)給分。第四及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求知識(shí)全面、完整。

教師在復(fù)習(xí)時(shí)，最需要加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確考試觀念，發(fā)揮非智力因素的積極作用，最大限度挖掘?qū)W生潛能得到，達(dá)到最佳目標(biāo)。

第二篇：初一政治試卷分析

考試及閱卷結(jié)束了，我們對(duì)學(xué)生的思想品德試卷，認(rèn)真進(jìn)行了分析。具體情況如下:

一、試卷基本情況

1、題型和分值

本次試題仍然是分為填空題、選擇題、判斷題、連線題、簡(jiǎn)答題和探究實(shí)踐題六大題型。選擇題25分

選擇題18分

判斷題10分

連線題16分

簡(jiǎn)答題11分

探究實(shí)踐題20分。

容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%

二、試卷考察知識(shí)情況。

1、本卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解

試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了六年級(jí)年級(jí)四個(gè)單元的主干知識(shí)，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)。有基礎(chǔ)知識(shí);探究實(shí)踐題部分試題選材貼近學(xué)生生活，也是要求學(xué)生牢固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本生活常識(shí)。

2、注重能力的考查?？疾閷W(xué)生通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、試題選材貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

試題以現(xiàn)實(shí)生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷和分析，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，較好地貫徹了思想品德課的方向性原則、針對(duì)性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則等。

4、試題強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

5、試卷能夠始終圍繞“以學(xué)生為本”的課改核心理念。

總之，此次試題大的符合了初中六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平以及達(dá)到了期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目的。

第三篇：七年級(jí)政治試卷分析

2011年上學(xué)期七年級(jí)政治期中試卷分析

白文校

本學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，現(xiàn)在對(duì)試題本身以及考試情況作一個(gè)客觀的分析，無(wú)疑是有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考對(duì)策、提高當(dāng)前的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，更主動(dòng)地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)改革的新挑戰(zhàn)。

一、試題分析：

注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和時(shí)效性，試卷有四大特點(diǎn)：

一、發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

四、試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域；考查的知識(shí)點(diǎn)多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。

今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

三、學(xué)生存在的問(wèn)題及失分原因分析：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順；基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念混淆不清。無(wú)論是理解能力、運(yùn)用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的主要原因。

（2）審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，對(duì)開(kāi)放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題；不清，失分嚴(yán)重。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識(shí)不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問(wèn)，答得不少，得分無(wú)幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認(rèn)真程度不夠。

（3）思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差，不敢從新角度思考問(wèn)題；學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。政治試題靈活多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識(shí)、原理的運(yùn)用但學(xué)生對(duì)書(shū)本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，思考問(wèn)題的角度單一，而且比較膚淺，導(dǎo)致失分。

（4）理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。

（5）答題語(yǔ)言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語(yǔ)，文字表述能力差；需要學(xué)生理解、歸納、表達(dá)答案時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言貧乏，言不達(dá)意，甚至語(yǔ)句不通。另外，書(shū)寫(xiě)混亂，字不規(guī)范。錯(cuò)字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。

（6）心理素質(zhì)不好，答題時(shí)存在過(guò)度緊張或猜題現(xiàn)象。

四、今后政治課教學(xué)的啟示：

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認(rèn)識(shí)課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮中考改革對(duì)初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。同時(shí)，要根據(jù)中考改革的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要做到：

（1）從知識(shí)的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的規(guī)定性；

（2）對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對(duì)教材內(nèi)容重新加工、提煉，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括；

（3）要把知識(shí)學(xué)活、用活。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理，形成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫(kù)中調(diào)出來(lái)，又能將知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過(guò)程中，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

教學(xué)要有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。平時(shí)應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。而且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。

5、注重教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。

6、應(yīng)當(dāng)在解題方法、技巧上多做指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥，切忌把套路給學(xué)生，而應(yīng)該把思路給學(xué)生，讓學(xué)生能理清思路，掌握技巧，從而能針對(duì)不同的情境材料從容作答.7.教師在平時(shí)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽(tīng)，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書(shū)，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開(kāi)放性試題的必要手段.

第四篇：七年級(jí)政治試卷分析

一、試卷分析

試卷主要考查了以下重點(diǎn)：

1、什么是真正的友誼，友誼的特質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)的重要性，人的成長(zhǎng)過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。

3、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，描繪自我。

4、如何正確與老師交往。

5、如何處理好親子沖突。

6、敬畏生命，珍視生命，愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。

7、怎樣的一生是值得的，增強(qiáng)生命的韌性。

其實(shí)這些問(wèn)題我在期末的復(fù)習(xí)鐘都點(diǎn)到了，強(qiáng)調(diào)了，也給學(xué)生充足的時(shí)間背誦復(fù)習(xí)了，但是學(xué)生還是拿不到分，總結(jié)了一下原因。

二、考情教情學(xué)情分析

學(xué)生失分主要失分原因主要在于

1、對(duì)于第一題小英和冰花男孩的事例，認(rèn)識(shí)把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答問(wèn)題的關(guān)鍵，口語(yǔ)化嚴(yán)重。

2、關(guān)于綜合性強(qiáng)的題型理解不夠，材料分析學(xué)生理解難度還是挺大的，失分較高，很多學(xué)生都不會(huì)做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面。

3、對(duì)課本知識(shí)掌握不透徹，有些問(wèn)題換個(gè)問(wèn)法便不知道怎么回答，例如第三大題的第3小題，很少有學(xué)生能答對(duì)。改進(jìn)措施

1、平時(shí)多聯(lián)系生活，特別是社會(huì)立體生活，如把個(gè)體放在立體的社會(huì)中，學(xué)校生活中的角色、家庭生活中的角色、公眾場(chǎng)所的普通公民角色，等各方面去認(rèn)識(shí)，感知，識(shí)別自己在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)，在以后的教學(xué)中我會(huì)從對(duì)角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維歸納，進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)梳理與基本整合，梳理單元知識(shí)框架。

3、突出框架知識(shí)、形成整體的知識(shí)體系，系統(tǒng)性要強(qiáng)。在教學(xué)中，要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。

4、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。注意不同題型的方向引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握答題方法規(guī)律。

6、讓學(xué)生明確自己的問(wèn)題所在。

第五篇：高二政治試卷分析

HB2012-2013學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試 高二政治試卷分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次期末考試試卷考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)的四個(gè)單元的內(nèi)容，比較完整地考查了哲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別注重了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?？傮w感受是：靈活，與時(shí)事、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的時(shí)政色彩。

具體特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.重視“雙基”，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力。期末考試作為階段性考試，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新，也往往是在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。

2.關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)、正確分析、合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的，更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則。期末試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力。例如：第27、29題要求我們要高度關(guān)注重要時(shí)政材料、29題第2小題要求我們關(guān)注人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值結(jié)合起來(lái)等等。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問(wèn)題的能力。試卷中第27題，在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思辯能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。大部分主觀題都強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力，要求比較高。

4、試卷的正答率和得分情況：全卷滿分為120分，共29題，客觀題分值為50分，主觀題分值為50分。以一個(gè)班為例，客觀題均分為27.8分，主觀題在35分以上者占80%，其中第26題均分為9.8分，第27小題均分為8.3分，第28題均分為8.6分，第29小題得分率最高，均分為13.1分。

整體試卷的難度適中，客觀題比較難，主觀題處于中等水平，能充分體現(xiàn)高考文綜的考綱要求。

二、學(xué)生失分原因分析

（一）選擇題部分

選擇題總體得分不高，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中除了基本知識(shí)的記憶外，對(duì)基本概念和基本原理的理解上有欠缺，例如單項(xiàng)選擇題的第2、3、4、14、19、22題，錯(cuò)誤率較高，正答率分別為：15.1%、34.1%、37.3%、38.9%、44.9%、47.6%。主要存在問(wèn)題是：學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有構(gòu)建，看問(wèn)題缺乏多角度，有些知識(shí)的掌握本身有錯(cuò)誤，審題缺乏深度，學(xué)生沒(méi)有掌握基本的解題方法。

1、不能排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，特別是帶有組合選項(xiàng)的選擇題，學(xué)生不會(huì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。例如第2題選項(xiàng)中②、③和第22題選項(xiàng)A、C、D均是錯(cuò)誤的，學(xué)生未能很好地排除，第10題，本題考察的是對(duì)辯證法四個(gè)范疇的理解和運(yùn)用，歷史唯物主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系內(nèi)容，很多同學(xué)誤選②③，即不一切從實(shí)際出發(fā)當(dāng)成了辯證法來(lái)看待了，這反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)生對(duì)政治學(xué)中的一些重要內(nèi)容特別是一些易混淆的知識(shí)（如“一切從實(shí)際出發(fā)”與“具體問(wèn)題具體分析”）缺乏深入細(xì)致、準(zhǔn)確靈活的把握，因此我們?nèi)孕杓訌?qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、對(duì)題干所傳遞的信息不理解：如第3題中題干要求“既唯物又辯證”，很多同學(xué)不理解其意，加之對(duì)選項(xiàng)尤其是古語(yǔ)理解不透徹，失誤很大。第19題、22題，由于很多學(xué)生對(duì)題干傳遞的信息不理解，所以不能找出相對(duì)應(yīng)的理論來(lái)說(shuō)明，這一方面反映出學(xué)生在 1 易混知識(shí)點(diǎn)的理解區(qū)分上還存在很大問(wèn)題，同時(shí)也反映出學(xué)生把握材料中有效信息的能力非常弱。

3、缺乏語(yǔ)句的準(zhǔn)確翻譯能力和知識(shí)遷移能力，尤其表現(xiàn)在 “古詩(shī)文”、“名言”類題目。第4題中“萬(wàn)物獨(dú)化，物各自生”屬于形而上學(xué)觀點(diǎn)，很多同學(xué)不清楚，用排除法也可以選出來(lái)的，這也反映出學(xué)生在選擇題上的答題方法和技巧仍需訓(xùn)練。

（二）主觀題部分

主觀性試題總體情況尚可，比選擇題的得分率高，但也存在較多問(wèn)題，具體分析如下。

1、學(xué)生對(duì)基本原理的掌握還不完整，頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí)，表現(xiàn)在世界觀與方法論不匹配。

2、審題不細(xì)心，沒(méi)有關(guān)注題目中的限制性條件，對(duì)設(shè)問(wèn)的審讀缺乏系統(tǒng)性和完整性。第27題的知識(shí)范圍為“唯物辯證法”，很多同學(xué)答題范圍錯(cuò)誤，答成唯物論，甚至認(rèn)識(shí)論的知識(shí)。

如第29題的第1小題，設(shè)問(wèn)要求是“人的價(jià)值是什么”，而很多同學(xué)在分析時(shí)答成如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問(wèn)題，也有部分學(xué)生回答成價(jià)值觀的有關(guān)問(wèn)題了；還有，相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有結(jié)合材料進(jìn)行分析原因，或是用“體現(xiàn)”作為關(guān)聯(lián)詞來(lái)組織答案，很不符合題意。

3、學(xué)生答題不規(guī)范，如答題缺乏針對(duì)性，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容、觀點(diǎn)顯得比較零散，有的就是理論觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積。如第27題只是說(shuō)用辯證法而沒(méi)有具體說(shuō)明用聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀還是創(chuàng)新觀，結(jié)果是相當(dāng)一部分都是把四個(gè)要點(diǎn)都堆積上去了，缺乏有針對(duì)性的分析說(shuō)明。

4、每一小題具體作答情況分析：

第26題考查規(guī)律的客觀性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系原理，大部分能知道從規(guī)律的知識(shí)作答，問(wèn)題出現(xiàn)較大的是對(duì)觀點(diǎn)和材料的結(jié)合分析部到位，還有個(gè)別學(xué)生原理寫(xiě)不完整。

第27題綜合考察辯證法的四個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾和創(chuàng)新，問(wèn)題突出的是，有相當(dāng)一部分學(xué)生是觀點(diǎn)寫(xiě)不全，分析不到位。

第28題考察實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理，得分率較高，基本上都能寫(xiě)上實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理的四個(gè)內(nèi)容，有一部分連真理和認(rèn)識(shí)的反作用也寫(xiě)上了，具有明顯的理論堆積的傾向。

第29題得分率最高，這一方面是去年的真題，剛模擬考試過(guò)，另一方面是，這個(gè)是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并作為上黑板默寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)之一，但問(wèn)題是，這個(gè)題第（1）小題問(wèn)題在于，缺乏結(jié)合材料分析者居多，僅僅是理論的說(shuō)明，且有學(xué)生因?yàn)閷忣}不夠深刻而答偏，誤答成價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第（2）小題和全年的分值分配不同，比去年的多4分，導(dǎo)致部分學(xué)生答題的要點(diǎn)不詳細(xì)，三、教學(xué)反思與建議

（一）教學(xué)改進(jìn)措施

1、教學(xué)中要更加重視“雙基”，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。嚴(yán)格按照政治學(xué)科教學(xué)要求，做好知識(shí)的梳理、記憶和理解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，比較、澄清一些相近、相關(guān)的概念和原理，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，基本觀點(diǎn)明確，主干知識(shí)清楚。

2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣，并經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)原理分析社會(huì)現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的集體備課，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，注重備課內(nèi)容，集中加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的分析和突破難點(diǎn)的方法，尤其是易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的分析，以及課堂教學(xué)方法、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

4、提高審題能力，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師注意找出一些典型題目作例題，教會(huì)學(xué)生如何審題，即如何抓住所給材料的重點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真提取有效信息，如何找出與書(shū)本知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，再合理組織答案。學(xué)生平時(shí)也要注意從資料的典題中歸納總結(jié)審題方法，并勤加練習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握，期中、期末背背的習(xí)慣，嚴(yán)格做到框框清、周周清、節(jié)節(jié)清、課課清。同時(shí)在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況（包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)），以此增加師生之間的親和力。力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

6、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治，促使學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

（二）兩條建議

1、盡量不要出去年考試過(guò)的題，如今年的最后一題和全年的題目基本上是同一個(gè)題目。

2、加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)校之間學(xué)生互傳答案的監(jiān)督力度，避免雷同卷的發(fā)生。

以上分析如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2013-01-31 3

育才高中高二政治備課組