教學內(nèi)容：第24頁、25頁練習四

教學目標

1、使學生能夠熟練動用所學的100以內(nèi)的加減速法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學重點：提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示：二（1）班原來有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？

這道題該怎么樣解答？

把你的解題思路在小組內(nèi)說一說。

指名匯報，并說出解題思路。

解答這類題是應(yīng)該注意什么？

指名回答。

二、合作探索

1、完成第24頁練習四第（4）題。

請把這此題卡分為兩類：得數(shù)比50大的算式和得數(shù)比50小的算式。比一比，看誰最先完成。教師巡視。指名回答。

2、完成第25頁練習四第（8）題。教師巡視、指導

指名匯報，選題目說計算方法。

計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法時要注意什么問題？

3、完成第25頁練習四第（5）題。

出示統(tǒng)計表。

觀察統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽

指名匯報

通過觀察，你想到了哪些問題？和同桌的同學交流一下。

請選擇兩個問題列算式算一算。

指名匯報想到的問題及解答思路。

三、學習效果測評。

1、完成第25頁練習四第（6）題。

觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽。

指名匯報

怎么樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？

在堂練本上解答出來。

2、完成第25頁練習四第（7）題。

從圖中你了解了哪些信息？指名回答

怎么樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。

指名匯報解答方法。

做了這些道題，你想到了什么？

四、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課的練習，你有什么收獲？

五、板書設(shè)計：

求比一個數(shù)少幾的數(shù)的練習課

二（1）班原來有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？

38+5=43（人）

答：二（1）班現(xiàn)在有43位同學。

求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題

教學內(nèi)容：教科書第8—10頁例4和“想想做做”。教學目標：

1、使學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，探索并理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答，初步學會檢驗解決問題過程和結(jié)果的方法。

2、使學生在解決問題的過程中，能借助直觀，聯(lián)系加、減法含義，有條理地進行思考和分析，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗，發(fā)展初步的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

3、使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會與同學合作交流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學過程：

一、教學例題

1、出示例題的場景圖，提問：從圖中你知道了些什么？ 根據(jù)學生的交流，整理成如下板書：

小英做了11朵花

小華比小英多做3朵花

小平比小英少做3朵花

談話：想一想，根據(jù)這些已知條件，可以提出哪些問題？（提出問題）

2、出示第（1）題：小華做了多少朵？

讓學生完整地復述題目。提問：可以用什么辦法求出小華做了多少朵？ 啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以知道小華做花的朵數(shù)？ 操作：在第一排擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，可以怎樣擺？（指名在黑板上擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，讓其他同學跟著擺一擺）怎樣擺圓片表示小華做花的朵數(shù)呢？怎樣擺就能清楚地看出小華比小英多做了3朵？先在小組里討論，再動手擺一擺。

反饋：你是怎樣擺的？擺圓片表示小華做花的朵數(shù)時要注意什么？（指名在黑板上操作）

提示：在第一排圓片下面一個對一個地擺，擺出與第一排同樣多的圓片后，還要再擺3個，表示小華比小英多做了3朵。談話：請大家看著擺出的圓片想一想，可以怎樣列式算出小華做了多少朵花？ 學生列出算式后，追問：為什么要用加法算？第二排圓片數(shù)可以看作哪兩部分？

指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法算。

談話：剛才我們用圓片代替花，通過操作找到了求小華做了多少朵花的方法，并算出小華一共做了14朵花，上面的解答正確嗎？可以怎樣檢驗？

學生交流后，明確：要知道解答的結(jié)果是不是正確，可以用求出的小華做的花的朵數(shù)減去小英做花的朵數(shù)，看小華是不是比小英多做了3朵。

3、出示第（2）題：小平做了多少朵？

提問：你能先用圓片擺一擺，再算一算嗎？ 讓學生獨立完成操作，并列式解答。

反饋：你是怎樣擺圓片表示小英和小平做花的朵數(shù)的？是怎樣列式解答的？（指名到投影前匯報擺圓片和列式計算的過程，并組織講評。）

再問：擺圓片時要注意什么？這道題為什么要用減法計算？

提問：要知道上面的解題過程對不對可以怎樣做？

4、比較：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？

5、小結(jié)并揭示課題：根據(jù)題中的條件與問題，我們知道，求小華做花的朵數(shù)，要把11朵和多的3朵合起來，所以用加法算；求小平做花的朵數(shù)，要從11朵里去掉少的3朵，所以用減法計算。這就是我們今天學習的求一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。（板書課題）

二、鞏固練習

1、做“想想做做”第1題。

先讓學生畫一畫，再說說各是怎樣畫的。提問：從圖中可以看出，正方形的個數(shù)是哪兩部分相加的和？三角形的個數(shù)是從哪一部分里去掉幾個？

2、做“想想做做”第2題。

（1）讓學生先看圖說說題目中的已知條件和問題，再說說圖中表示松樹棵數(shù)的直條包括哪兩個部分，可以怎樣求松樹的棵數(shù)。（2）讓學生獨立列式解答，并組織交流。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生說說已知條件和問題，再列式解答。

組織反饋，先讓學生說說解題時是怎樣想的，再說說要知道解答得對不對，可以怎樣做。

三、全課小結(jié)

提問：這節(jié)課我們解答了什么問題？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？

四、課堂作業(yè)

完成“想想做做”第4、5題。