第一篇：中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查結(jié)題報(bào)告

中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查結(jié)題報(bào)告

高一五班

組員：李晨曦、聞夢(mèng)、吳思奇

隨著生活水平的改善，手機(jī)的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴(kuò)張。20世紀(jì)的今天，在學(xué)校里，手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機(jī)來，有得學(xué)生身上還有兩部手機(jī)，那更不用說手機(jī)電話卡了。從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機(jī)，無論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對(duì)消費(fèi)者來說無疑是一個(gè)買機(jī)好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機(jī)，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開通和各種手機(jī)SIM卡的出現(xiàn)，手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買手機(jī)的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機(jī)的總體利弊以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式，抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收88份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占42%，女性所占比例是58%。經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果分析如下。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī)，就算暫時(shí)還沒購(gòu)買手機(jī)的同學(xué)，其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機(jī)。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。

調(diào)查歸為以下幾點(diǎn)：

1、手機(jī)的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購(gòu)買的手機(jī)品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國(guó)產(chǎn)手機(jī)問津者很少，如國(guó)產(chǎn)王牌 TCL、波導(dǎo)，所購(gòu)者也不多，兩者共占12%，可見中學(xué)生在手機(jī)品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購(gòu)手機(jī)價(jià)格基本在2000——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔手機(jī)則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的主要因素是手機(jī)的質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀。

2、資金來源

主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購(gòu)買手機(jī)的現(xiàn)象。

3、校園里的手機(jī)消費(fèi)情況

調(diào)查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費(fèi)保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費(fèi)所占月通話費(fèi)比例在逐步提高，6０％左右的同學(xué)每月短信費(fèi)都超過了話費(fèi)總額的３０％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費(fèi)占話費(fèi)總額的6０％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。

4、購(gòu)機(jī)目的中學(xué)生購(gòu)買手機(jī)有36人是為了通信需要，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的趨勢(shì)，有6.45%的人是因?yàn)槭軇e人的影響，23人是因?yàn)榭粗辛耸謾C(jī)的功能；而另有21人，約占22.58%購(gòu)買手機(jī)是沒有原因的想購(gòu)買就購(gòu)買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購(gòu)買手機(jī)主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%

學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機(jī)的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機(jī)，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機(jī)的普及率上升，學(xué)生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機(jī)圖片。

5、手機(jī)的使用情況

（1）更新頻率低

中學(xué)生在手機(jī)的更新上持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，超過半數(shù)的同學(xué)在這學(xué)期間沒有更換的打算。這主要是因?yàn)橹袑W(xué)生購(gòu)買手機(jī)的經(jīng)濟(jì)來源主要是由家里承擔(dān)，因此父母不允許子女頻繁地更換手機(jī)。但是我們從中學(xué)生能承受的手機(jī)價(jià)格中可以發(fā)現(xiàn)，基本上都在1000-2000元 之間，也并不求追時(shí)髦。

（2）學(xué)生使用手機(jī)的利弊

中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)引起社會(huì)的爭(zhēng)議，主要是因?yàn)槭謾C(jī)作為高端消費(fèi)產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會(huì)是一種物質(zhì)的浪費(fèi)。其二是容易造成不好的消費(fèi)習(xí)慣，同時(shí)影響學(xué)習(xí)，作為當(dāng)事人我們應(yīng)該如何看待這個(gè)問題的呢？

由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性，手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響，在分析使用手機(jī)不利的影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費(fèi)習(xí)慣、浪費(fèi)錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認(rèn)為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動(dòng)之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì)正確引導(dǎo)。

另外，專家認(rèn)為：手機(jī)輻射不容忽視

今年4月7日，英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對(duì)一個(gè)5歲的孩子來說，輻射會(huì)滲入其大腦50%的區(qū)域；對(duì)10歲的孩子來說，輻射則會(huì)滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國(guó)防輻射機(jī)構(gòu)主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對(duì)當(dāng)?shù)孛襟w《柏林日?qǐng)?bào)》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用。“一般來說，手機(jī)通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。”

而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把手機(jī)放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音比噴氣式飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的噪音還大，最差的手機(jī)噪音達(dá)133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限?？偨Y(jié)：

中學(xué)生持手機(jī)原因，主要有以下幾種：

一、是追求時(shí)尚。

二、是溝通快捷?，F(xiàn)在的中學(xué)生交往意識(shí)強(qiáng)，非常注重同學(xué)之間的溝通。學(xué)習(xí)上遇到的困難、節(jié)假日一起出去玩、平時(shí)互通信息等都是其交流的范圍。

三、是游戲娛樂。有些中學(xué)生簡(jiǎn)直稱的上是“手機(jī)玩家了”，他們對(duì)手機(jī)的各項(xiàng)功能了如指掌：上網(wǎng)、發(fā)短信、多方通話、游戲等。

四、是課余聊天。中學(xué)生中用手機(jī)在課余聊天的占20％，平均每人每月的話費(fèi)近60元。

五、是親情交流。相當(dāng)一部分中學(xué)生用手機(jī)是為了與父母保持聯(lián)系，這些學(xué)生的家長(zhǎng)忙于公務(wù)或私務(wù)，無暇顧及孩子。

中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：

1、手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來許多生活上的方便，學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。

2、與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。

3、一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

4、里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.5、通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。

6、手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

7、當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其它地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。

8、可以利用手機(jī)來傳送學(xué)習(xí)資料，輔助自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

有利當(dāng)然就有弊端：

1、不安全。手機(jī)是貴重物品，容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機(jī)起意，專搶中學(xué)生手機(jī)，有的還傷了人。學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，也引起了不少糾紛。

2、影響學(xué)習(xí)。許多學(xué)校的任課老師反映，有的學(xué)生上課手機(jī)響，影響自己也影響老師和同學(xué)。有的學(xué)生偷偷發(fā)短信，壓根兒不注意聽講。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機(jī)短信而成績(jī)下降。

3、引發(fā)攀比心理。只要手機(jī)新款一出來，總有不少中學(xué)生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不給孩子買吧，怕同學(xué)瞧不起孩子，難為了家長(zhǎng)，助長(zhǎng)了孩子的攀比心理。

4、據(jù)醫(yī)療部門資深專家指出手機(jī)輻射對(duì)少年的發(fā)育成長(zhǎng)具有一定危害作用。中小學(xué)生手機(jī)族在壯大，心靈和身體的健康均需要陽(yáng)光呵護(hù)。

5、許多學(xué)生是使用手機(jī)來和同學(xué)“煲”電話粥或發(fā)短信，這是既花錢、浪費(fèi)時(shí)間又傷身的事。為此許多家長(zhǎng)十分苦惱。

手機(jī)進(jìn)入校園，給學(xué)生帶來了信息，帶來了便利，也帶來了干擾與沖擊，一些不文明的現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生，甚至影響到學(xué)校的教學(xué)與管理，越來越引起了人民的關(guān)注。要改變這種狀況，最重要的還是從學(xué)生自身著手，從以下兩個(gè)方面做起：

（一）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)公共道德

對(duì)于手機(jī)消費(fèi)中存在的問題，部分學(xué)校也做出了相應(yīng)的規(guī)范與警示，對(duì)違反者進(jìn)行教育，但這都是外在的，更多的情況下，還需要學(xué)生自覺去遵守，這是一

種公共道德，也是學(xué)生的基本要求之一。因此，加強(qiáng)學(xué)生自身思想道德修養(yǎng)，以來維護(hù)公共道德，這是問題的關(guān)鍵所在。

（二）樹立正確的消費(fèi)觀念

隨著手機(jī)的不斷普及，手機(jī)消費(fèi)在學(xué)生消費(fèi)中占的比例也越來越明顯，縱觀校園里的消費(fèi)百態(tài)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在消費(fèi)觀念上還著許多誤區(qū)，人民在感嘆時(shí)代進(jìn)步如此之快的同時(shí)，更多的是對(duì)這種現(xiàn)象的一種憂慮和擔(dān)心。追求時(shí)尚、盲目攀比的心理，在很大程度上助長(zhǎng)了消費(fèi)中的“不正之風(fēng)”。

最后：

我們認(rèn)為手機(jī)可以帶到學(xué)校中使用，但是不要開機(jī)，避免不必要的麻煩產(chǎn)生，同時(shí)，也希望少數(shù)的同學(xué)能夠擺正心態(tài)，正確的認(rèn)識(shí)手機(jī)的利于弊，不要盲目追隨潮流，要知道手機(jī)真正的用處。作為一名中學(xué)生，我們還是要把學(xué)習(xí)作為重任，不要浪費(fèi)過多的時(shí)間和精力在別的事情上。手機(jī)是對(duì)人身體有害的，盡量避免使用。經(jīng)過這次的調(diào)查，使我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的看法，也讓我們了解了時(shí)代的不斷進(jìn)步。同時(shí)，也提高了我們的實(shí)踐能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。希望今后我們會(huì)有更大的進(jìn)步！

第二篇：中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查結(jié)題報(bào)告專題

中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查結(jié)題報(bào)告

一、課題背景

隨著生活水平的改善，手機(jī)的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴(kuò)張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機(jī)，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想！但是20世紀(jì)的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機(jī)來，有得學(xué)生身上還有兩部手機(jī)呢，那更不用說手機(jī)電話卡了。從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機(jī)，無論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對(duì)消費(fèi)者來說無疑是一個(gè)買機(jī)好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機(jī)，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開通和各種手機(jī)SIM卡的出現(xiàn)，手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

二、課題現(xiàn)狀

通過對(duì)學(xué)生手機(jī)問題的調(diào)查，了解現(xiàn)金學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)需求和狀況，從中映射出中學(xué)生使用手機(jī)問題；并且從此研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，社會(huì)交往能力，以及收集、分析和利用各種信息資源，處理數(shù)據(jù)能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作商量。通過此研究性學(xué)習(xí)也能提高自己思考問題，解決問題的能力。

三、活動(dòng)主要過程與內(nèi)容

1、制定好計(jì)劃：對(duì)課題進(jìn)行分析，制定實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的步驟，安排好各工作的負(fù)責(zé)人員。

2、資料搜集：上網(wǎng)及到圖書館查閱有關(guān)中學(xué)生使用的情況介紹，查看當(dāng)今中學(xué)生喜歡的手機(jī)類型，接著調(diào)查本班同學(xué)主要使用手機(jī)的類型，其價(jià)格，功能等方面的情況。

3、設(shè)計(jì)調(diào)查表，確定調(diào)查的對(duì)象以及調(diào)查的人數(shù)。

4、按照要調(diào)查的對(duì)象，在本校高一，高二級(jí)各班發(fā)放調(diào)查表，并收集好調(diào)查表。

5、后期階段我們小組成員分批整理好數(shù)據(jù)，用EXCEL軟件制定相關(guān)數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，寫出從數(shù)據(jù)中得到的結(jié)論。

6、從數(shù)據(jù)得出結(jié)論后，交給一小組成員進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)備，并結(jié)合我們小組研究過程中的問題寫調(diào)查報(bào)告，最后交由組長(zhǎng)及小組成員的檢查，審批，再次討論通過，打到電子文檔上

四、參考建議

本次的研究性學(xué)習(xí)中，我們通過資料查閱，派發(fā)調(diào)查表，拜訪有關(guān)同學(xué)等 多種形式，對(duì)中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)，在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生在手機(jī)消費(fèi)方面存在著許多問題，從眾心理普遍存在，對(duì)其成長(zhǎng)也造成了一定的影響。所以，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，提出以下建議：

1、選購(gòu)手機(jī)時(shí)，不應(yīng)太多注重手機(jī)的品牌及流行趨勢(shì)，而手機(jī)的選購(gòu)，要更多地注重性能與價(jià)位。

2、利用手機(jī)進(jìn)行玩游戲，上網(wǎng)聊天現(xiàn)象普遍存在，我們建議大家不應(yīng)經(jīng)常使用手機(jī)進(jìn)行游戲等不利于學(xué)習(xí)的娛樂。

3、要盡量降低手機(jī)的更換頻率，做到物盡其用，杜絕手機(jī)消費(fèi)眾的從眾心理。

4、我們真誠(chéng)的希望同學(xué)們能樹立正確的消費(fèi)觀，為家長(zhǎng)卸下不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

五、學(xué)生活動(dòng)感悟

（王湘）在這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們獲溢匪淺。因?yàn)檠芯浚覀冋业搅藰啡?，因?yàn)檠芯浚覀冨憻捔俗约?，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了合作。因?yàn)檫@是我們的第一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，所以困難是不可避免的。例如吧：要做研究性學(xué)習(xí)就要做調(diào)查，親身訪問和調(diào)查表缺一不可。在發(fā)調(diào)查表的過程中，其他小組也在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以說那時(shí)是調(diào)查表漫天飛，填完這張還有那張，有許多同學(xué)都不耐煩了,還有老師也反映這會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，所以“拒絕調(diào)查”的打字正貼在各班問口，這就使我們的調(diào)查受到妨礙，但是皇天不負(fù)苦心人，經(jīng)過我們組長(zhǎng)之前在各班派發(fā)的 表和組員們?cè)谄渌麑W(xué)校的行動(dòng)，還有精彩的課間采訪，終于我們的調(diào)查成功了，雖然遇到困難，但憑著我們之間的信念，我們的堅(jiān)持，困難總會(huì)過去，成功總會(huì)到來的，這次研究成果是我們?nèi)M的心血，更是我們成長(zhǎng)的足跡。

（惲小仙）正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們平常更多的是吸收學(xué)習(xí)他人的生活經(jīng)驗(yàn)，沒有進(jìn)行自我實(shí)踐探究。而通過本次研究性學(xué)習(xí)，我才真真正正地領(lǐng)略到自我探究的樂趣，實(shí)踐出真理的道理。在本次研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，我親身體會(huì)到苦，樂。首先在剛剛把課題下來以后，我們?yōu)檎{(diào)查采訪，為收集資料而東奔西走，許多時(shí)候我們的訪問調(diào)查還會(huì)遭到別人的拒絕，但無論如何，我們還是按原計(jì)劃完成了本次研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。在調(diào)查過程中，我學(xué)會(huì)了研究學(xué)習(xí)，收集資料的方法，看到我們努力的成果，我心里也感到欣慰與快樂。在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，我更是學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作，我想單靠我一個(gè)人是完成不了這個(gè)學(xué)習(xí)的，我們通過分工配合，集中集體的智慧，終于把該學(xué)習(xí)完成。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)借鑒本次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累方法，自主生活，自主學(xué)習(xí)。

（范翔）這是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，第一次接觸這種活動(dòng)，覺得新奇，又有些無措。由于這次研究性學(xué)習(xí)的方法是調(diào)查，所以要好幾個(gè)同學(xué)組成一組，分工便變得很重要。但因?yàn)槿藬?shù)多，分工變得困難，不公平，但最后總算完成了。從中體會(huì)到選擇，分工和團(tuán)結(jié)的重要性。選題和設(shè)置問題并不困難，關(guān)鍵在后期，因?yàn)閮蓚€(gè)年級(jí)都要修這一部分學(xué)分，也有不少人選擇做問卷調(diào)查，所以問卷一多，接受調(diào)查的人便會(huì)煩躁，不利于調(diào)查進(jìn)行。問卷回收后要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，雖然有電腦，但有些數(shù)據(jù)必須人手處理，再輸入電腦。這個(gè)過程可以鍛煉我們的耐心和細(xì)心。在調(diào)查前雖然設(shè)計(jì)好了計(jì)劃表，但現(xiàn)實(shí)與設(shè)想存在差別，事先設(shè)想好的東西并不一定按計(jì)劃進(jìn)行，所以在調(diào)查過程中要進(jìn)行是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不管是內(nèi)容，還是時(shí)間，這有利于鍛煉我們的應(yīng)變能力。從這次調(diào)查中我們獲得了書本學(xué)不到的東西。

（戴玉麒）本次研究性學(xué)習(xí)，是我上高中的第一次研究性學(xué)習(xí)，和幾個(gè)同學(xué)合作完成這次研究性學(xué)習(xí)可以說對(duì)以后兩次的研究性學(xué)習(xí)開了個(gè)頭。在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們獲得了許多課本上沒有的知識(shí)，比如親身嘗試設(shè)計(jì)調(diào)查表，發(fā)放調(diào)查表，處理如此多的數(shù)據(jù)，寫論文等等。做這些工作可以說是鍛煉了我們動(dòng)手的能力與實(shí)踐的能力，對(duì)我們出到社會(huì)參與實(shí)踐的能力有所鍛煉與培養(yǎng)。我在該項(xiàng)學(xué)習(xí)中還懂得了如何與組員合作，溝通，交流解決問題，我們一起討論，一起分享我們的成果，享受我們的喜悅。

在該次的研究性學(xué)習(xí)中我們也遇到了不少的麻煩，比如說我們發(fā)放調(diào)查表，有一，兩個(gè)并不是很認(rèn)真地填寫，對(duì)我們的工作并不十分配合，配合的人數(shù)只有10幾個(gè)，這讓該調(diào)查出現(xiàn)了阻礙。不過我們成員經(jīng)過討論，分析，解決了阻礙。在這10幾周的研究性學(xué)習(xí)中，我們確實(shí)經(jīng)歷了很多，獲得了很多。我相信在以后的幾次的研究性學(xué)習(xí)中，我會(huì)做的更好。（張鵬飛）第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，不僅有趣，還讓我成長(zhǎng)了很多。與尚未完全認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起做科學(xué)研究，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)。雖然在這個(gè)過程中遇到很多困難，例如調(diào)查方面的困難，采訪學(xué)論文的等等，這都讓我感受到要做好這件事須付出多大努力?？墒抢щy不會(huì)永存，憑著我們組員間的合作，團(tuán)結(jié)一致，永不言敗的精神，終于我們完成了這一“神圣的任務(wù)”。這次的研究成果印鑒著我們小組的心血和結(jié)晶。雖然不知成效如何，但我們?yōu)檫@次研究而自豪。

（芮濤）這次研究性學(xué)習(xí)的是“中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查研究”，屬于社會(huì)人文科學(xué)范疇，通過這次研究，我學(xué)到了很多。從直接收獲來講，我懂得了方案的設(shè)計(jì)，調(diào)查及信息采集，信息處理，分析等調(diào)查研究技能。并對(duì)中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)象的潮流有一定的了解。

從深層次來說，提高了我和同學(xué)之間的合作技巧及競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，也令我懂得了對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行理性分析判斷，從本質(zhì)上講，聯(lián)系了經(jīng)濟(jì)，社會(huì)基本情況。我主要承擔(dān)部分?jǐn)?shù)據(jù)采集工

作，歸納總結(jié)可以了解到，在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生也跟隨了潮流，買高檔手機(jī)，高話費(fèi)支出等問題。產(chǎn)生了一種攀比之風(fēng)。綜上所訴，我覺得這次研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)有利于我終生學(xué)習(xí)，終生發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。

六、教師點(diǎn)評(píng)

選題貼近中學(xué)生的生活實(shí)際，研究過程步驟清晰，分工明確，協(xié)作得當(dāng)，研究方法科學(xué)規(guī)范，調(diào)查表格搜集的信息比較全面，數(shù)據(jù)分析比較清晰，所提建議具有較強(qiáng)的可行性，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期研究目的。

研究者在這一過程中培養(yǎng)了較強(qiáng)的問題探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，自身也拓寬和加深了對(duì)研究課題的理解和認(rèn)識(shí)，并從中形成了一定的提出問題和解決問題的方法和能力，為以后的研究活動(dòng)的開展打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：中學(xué)生閱讀調(diào)查結(jié)題報(bào)告

中學(xué)生閱讀調(diào)查結(jié)題報(bào)告

現(xiàn)今的圖書種類紛繁復(fù)雜，經(jīng)典的、流行的、優(yōu)秀的、糟粕的……充斥在各個(gè)書店、報(bào)刊亭或其它地方。中為中學(xué)生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環(huán)節(jié)。但是廣大的中學(xué)生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，中學(xué)生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個(gè)窗口，它對(duì)于人們的影響不容忽視。文化對(duì)人的影響是潛移默化的、持久深遠(yuǎn)的，書，承載了文化，人們?cè)陂喿x的時(shí)候就會(huì)不自覺地受到了影響。優(yōu)秀的文化會(huì)增強(qiáng)人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注！未來的世界是由我們這一代來引領(lǐng)了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是無法承擔(dān)這樣的重任的！于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助！

項(xiàng)目條件

調(diào)查問卷。資料。

研究目的研通過對(duì)這話題的研究,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生閱讀所存在的問題,再對(duì)中學(xué)生閱讀過程中所存在的問題 做出分析 ,找到答案.并希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助！

主要研究方法

調(diào)查問卷 查閱資料

研究的基本思路

①研究中學(xué)生的閱讀選擇

②對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇進(jìn)行原因探究

③研究中學(xué)生的閱讀選擇帶來的影響

④如何看待現(xiàn)今的中學(xué)生閱讀選擇

⑤樹立正確的且適合中學(xué)生的閱讀選擇

重點(diǎn)：①通過調(diào)查收集中學(xué)生的閱讀選擇，其數(shù)據(jù)要有客觀準(zhǔn)確性

②通過訪問等方法收集資料，來對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇進(jìn)行分析

難點(diǎn)：①如何用數(shù)據(jù)使中學(xué)生正確看待自己的閱讀選擇

②怎樣得出正確且適合中學(xué)生的閱讀選擇

研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性

能客觀準(zhǔn)確地表現(xiàn)出中學(xué)生的閱讀選擇。

對(duì)數(shù)據(jù)分析，能夠了解到中學(xué)生閱讀的 狀況。以便進(jìn)行 調(diào)整。

研究的基本過程

第一階段:課題準(zhǔn)備階段

①組建研究課題小組

②確立研究課題的問題

③擬定研究課題開展計(jì)劃和進(jìn)行方案

④把研究具體任務(wù)進(jìn)行合理分配

⑤對(duì)調(diào)查問卷的內(nèi)容及調(diào)查問卷的紙張進(jìn)行準(zhǔn)備

第二階段：課題開展階段

①對(duì)省重點(diǎn)中學(xué)的200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷

②對(duì)10名資深老師進(jìn)行專題訪問

③對(duì)20名家長(zhǎng)進(jìn)行專題訪問

④對(duì)書店、報(bào)刊亭、網(wǎng)吧、等場(chǎng)所進(jìn)行針對(duì)式的訪問

第三階段：課題分析階段

①對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

②把小組成員收集到的資料匯總分析

③把分析的結(jié)果進(jìn)一步升華，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出研究成果撰寫課題報(bào)告、論文，制作課件，完成課題研究

各成員在項(xiàng)目中的主要貢獻(xiàn)

金才,朱橙:收集材料.外出調(diào)查,分發(fā)調(diào)查問卷

王超整理材料.撰寫分發(fā)調(diào)查問卷,外出調(diào)查

徐周,冒亞偉:撰寫開題報(bào)告.外出調(diào)查,分發(fā)調(diào)查問卷

各成員研究心得

通過這次的研究性學(xué)習(xí),讓我們更深入地了解到中學(xué)生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了中學(xué)生閱讀中所存在的問題.確實(shí),中學(xué)生的閱讀中存在大量的問題.學(xué)校,家庭應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),給予學(xué)生們正確的閱讀觀念閱讀目的增強(qiáng)人們的精神力量，塑造健全的人格.遠(yuǎn)離糟粕.學(xué)會(huì)自我保護(hù),自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升.通過分析理解讓我們知道了提高中學(xué)生閱讀效率的些許方法.讓我們意識(shí)到在認(rèn)識(shí)問題到解決問題中成功的快感.好的閱讀 更能引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.讓我們對(duì)社會(huì),對(duì)生活,對(duì)世界有了新的深入的正確的認(rèn)識(shí).同時(shí),在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中使我們的社交語(yǔ)言溝通能力得到了提升.學(xué)校應(yīng)多開展類似學(xué)習(xí),更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展.進(jìn)一步完善的建議和設(shè)想

中學(xué)生 應(yīng)該 加強(qiáng)

閱讀意識(shí).學(xué)校，家庭 主動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行正確的 閱讀.良好的閱讀能塑造 良好的 性格品質(zhì)。能直接或間接地提高學(xué)生總體素質(zhì)

摘要

學(xué)生缺少課外閱讀的現(xiàn)象早已引起有關(guān)方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴(yán)重，究其原因主要有以下幾點(diǎn)。

一、沒時(shí)間，沒精力。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長(zhǎng)，老師的反對(duì)。家長(zhǎng)老師最關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，閱讀課外書籍被視為不務(wù)正業(yè)，或受到嚴(yán)厲批評(píng)或書籍被沒收。情況嚴(yán)重的連閱讀報(bào)刊、雜志的權(quán)利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學(xué)生能忙里偷閑讀點(diǎn)東西，但主要為放松消遣，愿意讀點(diǎn)通俗讀物，對(duì)于嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典書籍覺得疏遠(yuǎn)、隔膜，讀起來費(fèi)勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學(xué)生明白讀書的重要，渴望讀點(diǎn)好書，但面對(duì)書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學(xué)生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是反常的，也是十分令人擔(dān)憂的。廣泛閱讀是學(xué)生求知的天性，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的權(quán)利，更是健康成長(zhǎng)的需要。我們說中學(xué)階段是讀書的最佳時(shí)間，不僅因?yàn)榇藭r(shí)更益于接受知識(shí)，更因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)習(xí)上的欠缺，是終生無法彌補(bǔ)的，尤其是對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，缺乏健康精神思想的導(dǎo)引，人生勢(shì)必在混沌與精神貧乏中度過。我們?cè)僖膊荒苣曋袑W(xué)生精神生活匱乏的現(xiàn)狀了，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件改變這種局面。

第四篇：中學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查結(jié)題報(bào)告

中學(xué)生厭學(xué)情況分析

一﹑課題背景

近年來，我國(guó)各個(gè)地方都在大力宣傳給學(xué)生減負(fù),可是到目前為止,許多地方減負(fù)并沒有起到增效的效果,反而給學(xué)生帶來了巨大的壓力,因?yàn)樾睦韷毫^大而導(dǎo)致的駭人聽聞的事件也屢見不鮮。同時(shí)，“中學(xué)生心理健康教育”也成為一項(xiàng)緊迫的研究課題，日益為人們所關(guān)注。隨著“新課程改革”的全面實(shí)施，它給無數(shù)師生帶來了福音。然而，我們?cè)跒樗刭|(zhì)教育大聲喝彩的時(shí)候，同時(shí)也為不少青少年憂慮，有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，抱著“玩玩混混”、“看看瞧瞧”的態(tài)度，甚而對(duì)一向視作“寶”的分?jǐn)?shù)也不再看重。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。這個(gè)學(xué)習(xí)階段可能塑造一個(gè)人的性格和影響一個(gè)人今后的命運(yùn).這個(gè)尷尬的成長(zhǎng)階段,不合適宜的出現(xiàn)厭學(xué)心理,是我們的同學(xué)、家長(zhǎng)和老師所不愿面對(duì)但又不得不去面對(duì)的棘手問題。

二、現(xiàn)狀分析

伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛和城鄉(xiāng)一體化的逐步形成，在教育的這塊園地里，厭學(xué)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如今，它已成長(zhǎng)為了困擾各級(jí)各類學(xué)校的一大難題，厭學(xué)情況涉及的范圍越來越廣：鄉(xiāng)鎮(zhèn)有，城市有，初中有，高中有，技校有，就連小學(xué)也有，而且所占的學(xué)生比例還不少，令人十分的吃驚。

現(xiàn)在有很多的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)不想讀初中，初中畢業(yè)不想讀高中，高中畢業(yè)不想讀大學(xué)，總想著出去打工賺錢，認(rèn)為讀書比打工辛苦。還有些學(xué)生，就算到了學(xué)校也不是來學(xué)知識(shí)，求學(xué)問，只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)，混日子，最后弄張文憑。他們?cè)趯W(xué)校里上課不聽不記不做練習(xí)，老師在上面講她的，臺(tái)下他們自己玩自己的，老師批評(píng)還批評(píng)不得，似乎厭學(xué)是天經(jīng)地義的事。這些的厭學(xué)表現(xiàn)還不算什么，更可怕的是，有些學(xué)生在學(xué)校里亂交朋友，亂談戀愛，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不學(xué)習(xí)，甚至帶著其他同學(xué)在學(xué)校里賭博，抽煙，偷搶勒索，干著學(xué)生干不該干的事，嚴(yán)重的敗壞了學(xué)習(xí)氛圍。厭學(xué)所產(chǎn)生的負(fù)面影響實(shí)在是太可怕，令家長(zhǎng)和老師整天的為他們擔(dān)憂。

三、研究的目的通過這次調(diào)查研究，能找到學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因, 使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生厭學(xué)情緒的不良后果，因此要努力消除厭學(xué)心理，為了長(zhǎng)大后能為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

同時(shí),通過此次的研究過程可以鍛煉學(xué)生的能力

由此我們分析出導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理是有多方面原因的，主要包括以下幾個(gè)方面：

一．學(xué)生自身的原因

（1）文化基礎(chǔ)差，考試成績(jī)不理想。因?yàn)殡S著現(xiàn)在課程難度的加深，有很多學(xué)生由于基

礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，于是就抄同學(xué)作業(yè)，老師是應(yīng)付過去了，可是考試成績(jī)卻令自己不滿意，然后對(duì)學(xué)習(xí)就失去了信心，久而久之，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

（2）自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、言情小說等吸引著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生本身自我控制能力就差，所以外界的稀奇古怪的東西很容易就把學(xué)生的魂勾過去了，學(xué)生自然就會(huì)沒心思學(xué)習(xí)，整天心神不定，心情浮躁，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

（3）思想政治素質(zhì)低。有相當(dāng)部分的厭學(xué)學(xué)生，在初中甚至小學(xué)就是“雙差生”，平時(shí)紀(jì)

律松散，缺點(diǎn)毛病不少，坐立不安，因而就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。

（4）心理承受能力差。很多學(xué)生只要考試考不好，就放棄學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不能振作起來，時(shí)間一長(zhǎng)，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

二． 社會(huì)原因

（1）經(jīng)濟(jì)飛騰的現(xiàn)代，出現(xiàn)許多好玩的東西，誘惑著學(xué)生，使得學(xué)生一天到晚想著，無

心學(xué)習(xí)，于是就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感。

（2）社會(huì)的不良風(fēng)氣影響了學(xué)生，給學(xué)生灌輸了一些陳規(guī)陋習(xí)甚至丑陋的東西，從而使

得學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

（3）如今又很多人找工作都拉關(guān)系，走后門，這些不正之風(fēng)使得學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并不重要，因而就排斥學(xué)習(xí)，最終產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

（4）在當(dāng)今，不少企業(yè)、公司等招工招干，重人情而輕人品，看文憑不看水平，使得青

少年對(duì)學(xué)習(xí)有了糊涂的認(rèn)識(shí)。

（5）現(xiàn)在有很多知識(shí)分子都找不到工作，找到工作的工資還很低，名牌大學(xué)的學(xué)生還賣

豬肉等，這些現(xiàn)象使得學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。

（6）其他國(guó)家的一些不良影響通過各種媒介、網(wǎng)絡(luò)等途徑傳入，使得學(xué)生在人生的追求，對(duì)事物的判斷有了偏轉(zhuǎn)。

三． 家庭原因

（1）由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展生活水平的提高，人的思想開通了，大多數(shù)家庭就只有一個(gè)孩子，孩子在家里就是老大，從小就養(yǎng)成了一種“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，因此使得他們對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)技能的勞動(dòng)勞力且枯燥單調(diào)的生活自然就有了一種畏拒感。

（2）很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，周末孩子都要學(xué)習(xí)，給孩子帶來了很多壓力，孩子

就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感。

（3）如今很多家庭都很富裕，家里就只有一個(gè)寶貝，因此錢緊著孩子花，孩子的經(jīng)濟(jì)就

非常寬裕，使得厭學(xué)有了條件。

（5）學(xué)校原因

（1）有些學(xué)校教學(xué)體制陳舊，學(xué)制固定，教材固定，專業(yè)固定，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)沒勁，于是就產(chǎn)生了厭學(xué)。

（2）有些學(xué)校教學(xué)方法陳舊呆板，總以書本、課堂、教學(xué)為中心，弄得學(xué)生長(zhǎng)期處于一

種被禁錮的狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，厭學(xué)心理就產(chǎn)生了。

（3）有些學(xué)校理論多，實(shí)踐少，或者教學(xué)實(shí)驗(yàn)等設(shè)備部齊全，造成學(xué)生不愿學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)

沒興趣。

（4）學(xué)校在管理上，“嚴(yán)”得多，“寬”得少，學(xué)生課余活動(dòng)單調(diào)死板，少了該有的生動(dòng)

靈活。

（5）教師隊(duì)伍教學(xué)水平、素質(zhì)不高，與學(xué)生期望值相去甚遠(yuǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦

感。

（6）數(shù)據(jù)分析

⒈你討厭讀書嗎？

討厭占15.6%不討厭占65%不知道占19.4%

⒉把被調(diào)查者分為討厭者、不討厭者、不知道三種情況統(tǒng)計(jì)。

討厭不討厭不知道

不是對(duì)自己充滿信46.5%1.7%20%

有不喜歡的科任師：63.3%59.1%46%

覺得讀書很累：75%38.3%49%

覺得凡事不如人：32.1%7.8%3%

對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)教育制度滿: 60.7%44.3%57%

通過以上數(shù)據(jù)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)情況不太樂觀，雖然有65%的同學(xué)不討厭讀書，但在一所重點(diǎn)中學(xué)還有15.6%的同學(xué)討厭讀書，何況非重點(diǎn)中學(xué)，而其他的同學(xué)顯然是對(duì)自己所處的狀況很迷惑，選擇了“不知道”。那么為什么還有15.6%的同學(xué)討厭讀書呢？當(dāng)然他們的理由有很多。其中有一位“討厭者”如是寫道：我們討厭中國(guó)的教育制度，我喜歡自由的選擇自己興趣學(xué)科，可現(xiàn)在的教育制度太讓我失望了。

這位同學(xué)似乎說出了一些人的心聲。關(guān)于中國(guó)的教育這倒是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，我們發(fā)現(xiàn)有60.7%的“討厭者”、44.3%的“不討厭者”和57%的“不知道者”對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)教育制度不滿。這是否也告訴我們，現(xiàn)在的教育制度使中學(xué)生厭學(xué)情緒的主要原因之一呢？同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題，即老師問題。我們發(fā)現(xiàn)有64.3%的“討厭者”有不喜歡的科任老師，在“不討厭者”中也竟有59.1%的人有不喜歡的科任老師，并且剩下一類學(xué)生在這個(gè)問題上的比例也很高。有此可見，有些老師是要充實(shí)和改變自己的，如果教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法欠妥，職業(yè)道德水平低，教學(xué)水平不高，那心里教學(xué)的過程中就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)，教師不光有教知識(shí)的責(zé)任，還應(yīng)有一種吸引學(xué)生的魅力。所謂為人師表，從自身做起才

能讓人心服口服。

因此，預(yù)防厭學(xué)心理還應(yīng)從自身做起，我們要適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，不要讓自己過于壓抑，要指定、摸索好一個(gè)比較合適自己的學(xué)習(xí)方法，另外，自信也是一個(gè)重要的因素。有46.4%的“討厭者”不是對(duì)自己充滿信心，而僅有1.7%的“不討厭者”這樣認(rèn)為。約占“討厭者”的1/20，看來“討厭者”非常缺乏自信。

四、如何解決

一．社會(huì)方面

（1）各級(jí)黨和政府要加大力度，堅(jiān)決清除社會(huì)上那些影響極大的丑惡現(xiàn)象，從而改善廣

大學(xué)生生活的外層空間，減少不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的刺激和誘惑。

（2）加大對(duì)電子游戲機(jī)室、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等禁止未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所的管理，違

者應(yīng)采取嚴(yán)厲的制裁措施。

（3）公司企業(yè)找工招干，要實(shí)行公開、公平競(jìng)爭(zhēng)，既、不僅要重視文憑，更要重視水平，減少學(xué)生的僥幸心理。

（4）有關(guān)部門要根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，有效地抵御和防止來自其他國(guó)家的不良思想和文化的侵蝕，大力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。

（5）在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)提高知識(shí)分子的待遇，讓他們成為人們羨慕的對(duì)象，從

而讓學(xué)生知道讀書的重要性，重新激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二．家庭方面

（1）父母要及時(shí)培養(yǎng)、傳授中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，讓孩子養(yǎng)成自強(qiáng)、自力的品質(zhì)，讓

孩子有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）父母要多給孩子心靈上的關(guān)懷教育，而不是多給物質(zhì)上的關(guān)照。

（3）父母平時(shí)要主動(dòng)與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的情況，然后給孩子正確的關(guān)愛，讓孩

子感受到家庭的溫暖，從而增添對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（4）一些家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)寬不當(dāng)，孩子領(lǐng)教慣了，于是變得固執(zhí)或自卑，對(duì)學(xué)習(xí)就極其不

利。

三．學(xué)校方面

（1）積極推進(jìn)教育體制改革，讓學(xué)生滿懷需求入學(xué)，真真正正學(xué)到知識(shí)和技能。

（2）加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)等設(shè)備設(shè)施的投入，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）學(xué)校在學(xué)生管理上，要寬嚴(yán)結(jié)合，學(xué)習(xí)要求上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，課余生活中自由靈活，讓

學(xué)生課堂上學(xué)得主動(dòng)，課余活動(dòng)玩得開心，從而形成一種優(yōu)良的與人環(huán)境。

（4）學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平，以求有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四．學(xué)生個(gè)人

（1）學(xué)生自身要提高自我控制能力，正確對(duì)待外界新奇事物的出現(xiàn)。

（2）學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)心理承受能力，增強(qiáng)自信心，努力學(xué)習(xí)。

（3）要有上進(jìn)心，不懂就要問老師，積極參與到學(xué)生中，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。相信通過各方面的努力與配合，在不久的將來，厭學(xué)這一現(xiàn)象將會(huì)越來越少，大部分學(xué)生都會(huì)拿出百分之百的信心來學(xué)習(xí)！

“厭學(xué)”這一主題非常的貼近我們自身，在我們的周圍就有很多這樣的現(xiàn)象，因此我認(rèn)為這次研究性活動(dòng)非常的有意義。通過這次活動(dòng)，讓我們知道了厭學(xué)所帶來的影響是多么可怕啊??其實(shí)定下心來想想，學(xué)習(xí)是多么有趣的事，在學(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以交到朋友，是很幸福的，這是很多不能讀書的人都很向往的生活，可是真的很奇怪，為什么還是會(huì)有很多同學(xué)討厭學(xué)習(xí)呢？我們希望通過此次的活動(dòng)，能夠讓更多的知道學(xué)習(xí)的快樂和它的重要性，讓正在沉睡的人能趕快的蘇醒過來，重新振作起來，重新激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，然后潛心鉆入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，在每次的檢測(cè)中都取得讓自己滿意的成績(jī)，這樣就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再有厭惡感了！

五、課題組感想：

厭學(xué)是大家都很關(guān)注的問題，正因?yàn)槿绱宋覀冏叩搅艘黄?，而這個(gè)課題正是將我們連接在一起的紐帶。在搜索、調(diào)查、咨詢、整理資料的過程中，雖然我們經(jīng)歷了許多的挫折，但更多的是快樂，擁有的是彼此相互之間的信任。在這期間，我們查閱了大量的資料，了解了許多有關(guān)厭學(xué)的知識(shí)，通過這次活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到只要有心去做一件事情，就一定能夠把事情做好。我們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)，互相合作，互相信任，學(xué)會(huì)了執(zhí)著，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了協(xié)作。這次的研究性學(xué)習(xí)是我們?nèi)松械囊惶谜芾碚n，它教會(huì)了我們什么叫合作，什么叫團(tuán)隊(duì)精神，什么叫信任。

第五篇：高中生消費(fèi)狀況調(diào)查結(jié)題報(bào)告

高中生消費(fèi)狀況調(diào)查結(jié)題報(bào)告

一、確立研究方案人員：

在老師的指導(dǎo)下，先確立研究方法及步驟，指定活動(dòng)計(jì)劃，確立開展的活動(dòng)。

二、工作分工：

王皓，王亦爽設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并發(fā)給各年級(jí)的學(xué)生。王浩宇上網(wǎng)查找資料，主要在網(wǎng)易、新浪、搜狐、百度等網(wǎng)站搜索有關(guān)資料，進(jìn)行下載和整理，鐘詩(shī)媛負(fù)責(zé)上圖書館翻閱查找。楊芃文統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷，并做出分析。江歡，寫調(diào)研報(bào)告，并記錄每次活動(dòng)過程。羅穎制作電子課件并在全班做結(jié)果展示。

三、摘要

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的金錢觀.價(jià)值觀.消費(fèi)觀發(fā)生了很大的改變。而在現(xiàn)實(shí)生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費(fèi)者，我們每時(shí)每刻都在消費(fèi)。同時(shí)也形成了初步的消費(fèi)觀。作為一名高中生，該怎樣合理的消費(fèi)成了我們面臨的重大問題。

在我們獲得的50份有效問卷中，獲得了一下信息：

在高中生中，每月零用錢在50元一下的約占30%，50-100元的約占20%，101-150元的約占30%，150元以上的約占20%。可見高中生零用錢的數(shù)目多少不等，在不同的金額中所占的比例均比較接近，沒有特別的集中的數(shù)目段。

同時(shí)對(duì)于高中生的零花錢來源進(jìn)行了調(diào)查，一中來自父母的約占80%，來自親戚的約占18%，而其他渠道的僅占2%上下?？梢姮F(xiàn)在的高中生還是比較依賴父母。現(xiàn)在的高中生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)她們的疼愛亦是捧在心窩上，零用錢便成為其中必不可少的一

部分。

在消費(fèi)的觀念上，有75%的同學(xué)認(rèn)為錢該花就花;6%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)盡量節(jié)約，省錢;只有7%的同學(xué)是“小光族”(校光族)。在個(gè)人消費(fèi)上，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主要標(biāo)準(zhǔn)。這些數(shù)據(jù)反應(yīng)了受訪同學(xué)大部分的消費(fèi)習(xí)慣.前提。

對(duì)于消費(fèi)的因素，有66%的同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際需求，有30%的非獨(dú)生子女表示受家庭經(jīng)濟(jì)影響最大，而這一比例在獨(dú)生子女中僅為%，這說明在一自己實(shí)際情況為主導(dǎo)的消費(fèi)前提下，非獨(dú)生子女表現(xiàn)出比獨(dú)生子女更強(qiáng)的家庭觀。

就理財(cái)能力而言，有50%的同學(xué)能節(jié)制地使用零花錢，有%的同學(xué)對(duì)人用零花錢有一定的計(jì)劃，其中有%的同學(xué)可以堅(jiān)持計(jì)劃。以上數(shù)據(jù)表明同學(xué)們的理財(cái)能力較高，普遍能較好的使用自己的零花錢，也能對(duì)零花錢的使用進(jìn)行一定程度的計(jì)劃與節(jié)制。

在零花錢的用途方面除日常飲食。42%的同學(xué)將錢花在零食，16%的同學(xué)花在衣著服飾上，22%用在學(xué)習(xí)方面，15%花在娛樂休閑方面。這反應(yīng)了食品開銷仍在高中生消費(fèi)中占主要地位，而學(xué)習(xí)開銷在當(dāng)中也占有較大比重，說明高中生還是比較注重知識(shí)與課外知識(shí)方面的消費(fèi)。

四、高中生研究性學(xué)習(xí)問卷

獨(dú)生子女是()否()

1.每個(gè)月可以自由支配的零用錢(四星期)

A 50以下 B 51-100 C 101-150 D150以上

2.你的零花錢的主要來源()

A來自父母 B來自親戚 C其他________ 你的消費(fèi)觀念()

A有錢盡管花 B該花就花 C自己實(shí)際需要 影響你的消費(fèi)的最大因素

A家庭經(jīng)濟(jì)狀況 B父母消費(fèi)觀

念 C 自己實(shí)際需要 你對(duì)零花錢的使用

A有計(jì)劃并堅(jiān)持 B有計(jì)劃但很難按計(jì)劃實(shí)施 C無節(jié)制