第一篇：聽朱良才專家的報告有感

心想多遠就能走多遠

----聽朱良才專家的報告有感

2013年10月31日，我校又迎來了一位教育專家——朱良才老師，他的報告《一個教師到底能走多遠》，讓在場的每一個人都很震撼。

我們先來看一看朱老師的成長經(jīng)歷，一分之差的高考落榜生，18歲考上民辦教師，一步一個腳印地成長為菏澤市第一個農(nóng)村階層的特級教師，2007年魯西南唯一一個山東省年度教育創(chuàng)新人物，山東省唯一一個在農(nóng)村教書的“齊魯名師”……他被稱為“中國奇跡教師”，毋庸置疑，朱老師在教師的道路上走得足夠遠，靠得是什么呢？

一是有野心。

朱老師修改了一句名言“生命因為有了理想而呈現(xiàn)偉大，生活因為有了實踐而變得不凡”。他就照著這句名言孜孜以求，像一只上了發(fā)條的鬧鐘，永不懈怠。并以詩言志： 如果我是一滴水，我要滋潤一寸土地；

如果我是一縷陽光，我要照亮一分黑暗；

如果我是一顆糧食，我要哺育有用的生命；

如果我是一顆最小的螺絲釘，我要永遠守在我的崗位上！

他也以巴拉昂的故事：窮人最缺少的是什么？答案“最缺少成為富人的野心。自我勉勵。于是自己也有了一個個野心—— 第一個野心：把自己的書放到別人的書架上。在他工作第十三個年頭實現(xiàn)了。第二個野心：成為特級教師，工作第21年實現(xiàn)了。第三個野心：成為年度創(chuàng)新人物，70萬教師中只有10人獲此殊榮，他也做到了。.......有多少個野心，就有了多大的成績。有的還在計劃中，比如，最后一個野心：寫著博客進墳?zāi)埂Ｎ覀兒敛粦岩伤欠衲軌蜃龅健?/p>

二是有激情。

朱老師說：“在教育路上奔走了20多年，我一直是個勁頭十足的人，無論接受什么教學(xué)任務(wù)都是充滿激情地去完成?！?0多年沒有職業(yè)倦怠，在我們身邊能找出幾人？我們總是抱怨工作累了，待遇低了，學(xué)生難教了，家長難纏了，現(xiàn)行教育制度不好了......朱老師如是說：“我是為教育而生的?！薄懊康街苣?，我就感覺缺少點什么。少點什么呢？哦，沒有了學(xué)生的相伴，沒有了熱鬧的教學(xué)場面。因此我會很思念星期一。以上這些話，我真的不敢說出口，我怕一旦我說出口，別人會罵我是個瘋子。”是的，現(xiàn)在誰不盼周五？誰都恨不得周末變成三天、四天多好！可他獨愿“做一個快樂的教育瘋子，感覺一生都很完美。”這不僅使我陷入了沉思，因為：激情讓他靈感突現(xiàn)，別的老師一句玩笑話讓他寫了一本《小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計應(yīng)用》；激情讓他在枯燥的數(shù)學(xué)中發(fā)掘美，完成著作《為美麗的數(shù)學(xué)嫁接春天》；激情讓他看一部電影也能想起教育的溫度要是《三十七度二》多好......正是源源不斷的激情讓他的專業(yè)成長之路譜寫了一曲曲不朽的贊歌：兩個十年，三次創(chuàng)新，四層足跡，五部歷程，六次夢圓，以及不斷修煉的八種心境，N種感恩。激情讓他青春永駐，智慧不竭，靈感不斷，夢想實現(xiàn)。

三是修煉。

成功不是唾手可得的，豐碩成果背后都有艱辛的付出，以下幾個事例就可說明一切。

從參加教學(xué)工作開始，筆和記錄本就始終伴隨。隨手記下感興趣的東西，如一個優(yōu)秀教案的片段，一堂精彩的課堂實錄，一篇美文，一段哲理，一段名人名言，一種教育教學(xué)理念等。10年時間，積累了200多萬字的讀書筆記。一個月內(nèi)整理完23萬字的書稿，憑一雙手來抄。而且正常上班忙教學(xué)，下班忙秋收，夜里再靜下來心來整理書稿。自學(xué)完成大專學(xué)習(xí)，又完成本科學(xué)習(xí)，教學(xué)中搞科研課題一直不間斷。從參與培訓(xùn)到承擔(dān)培訓(xùn)全省研修骨干教師，從不曾有半點懈怠。出國培訓(xùn)20天，天天一篇博文與大家分享。

......原來他也一直向名師學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)他們的共同點：勤于鉆研，熱愛讀書。李吉林老師每天讀書不少于3小時；于永正老師剛參加工作時，規(guī)定自己每日看50頁書，寫一篇日記，每學(xué)期投稿

不少于5篇；薛法根老師即使在學(xué)校處理事務(wù)到半夜，回去后仍要看兩小時的書。......只有知識積累和人生修煉達到一定境界，才可以成家成名。即使不圖成什么，我們是否也該如他們一樣善于利用每一天的時間，提高人生的效率和質(zhì)量。不在抱怨和消沉中惶惶度日，不在等待和彷徨中浪費生命，從現(xiàn)在開始，向草根教師朱良才學(xué)習(xí)，書寫自己樸實、平淡、充實的專業(yè)成長之路，不求輝煌，但求無悔。

最后用朱老師的一句話與大家共勉：

一個人下定決心改變，那么什么時間起步都不算晚；一個人下定決心做成一些事情，則什么人都將為你讓行。

第二篇：聽專家培訓(xùn)有感

班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會

--------聽張景浩校長、馬金鶴主任講座有感

2014年9月5日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期兩天的《中小學(xué)班主任管理能力提升培訓(xùn)會》的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深的認識，科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，先進的管理理念，讓我更有信心去面對接下來的班主任工作。

在大家認真的聆聽中，張景浩校長風(fēng)趣、極富啟迪的精彩講座在戀戀不舍中落下了帷幕。至今他的他的理論還在我的腦海中有選擇的回放，那“餓死的梭魚”讓我知道了外部環(huán)境對孩子內(nèi)心的影響力是多大，父母的責(zé)備，老師的有色眼鏡，同學(xué)們的嘲笑，使這些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子找不到成功的出口，作為班主任老師，我們要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是那些后進的學(xué)生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們?nèi)ビ眯暮亲o、用心賞識，需要我們給予陽光、給予成功的機會。班主任工作確實比較繁瑣，壓力也比較大，但我們不妨試著改變一下自己的心態(tài)，換一種心情去當(dāng)班主任。自古以來，愛就是一個永恒的主題。沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育，尤其是班主任工作。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。因此，作為一名教師，一名班主任，愛學(xué)生是一種責(zé)任。在愛的表達方式上張景浩校長的觀點我很贊同，愛就是鼓勵，愛就是幫助學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆?！翱释麄ゴ蟆笔莻€體行為的最大動力，大人都有“渴望偉大”的夢想，更何況我們的孩子呢，每個孩子都渴望偉大，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給每個學(xué)生都貼上一個“好孩子” 的標(biāo)簽。后進生更是渴望愛的，用心去撫摸，讓孩子心中的天平平衡。教育就是賞識、獎勵。張校長侃侃而談，用一個個鮮活的事例告訴我們有時愛也是需要埋伏的，“多給孩子一點自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”。

在這兩天里，我們還聽取了來自八十中學(xué)實驗學(xué)?？禒I分校馬金鶴主任的精彩講座。馬老師本次主題是“讓生命變得高貴——做有價值的幸福的班主任”。她的專題講座，充滿了笑聲和感動，讓我感觸良多，受益匪淺。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；注意每一個細節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。她用她那動人的聲音和精彩的實際案例告訴我們?nèi)绾巫屔∽兊酶哔F，要想做一名陽光智慧魅力型教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。古人說：“三日不讀書,便覺面目可憎,言語乏味”。我們要向書本學(xué)習(xí)，要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，更要向同事學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福，在學(xué)習(xí)中提升自己的實踐能力，更要在實踐中品味自己的價值。班主任工作與學(xué)生家長密不可分，班主任必須要正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。要調(diào)動家長的積極性。不要讓家長絕望，不要總報憂不報喜。要在家長面前給學(xué)生留面子。跟家長溝通要講求語言藝術(shù)。讓家長發(fā)自內(nèi)心的買老師的帳。從而與家長形成教育的合力，共同搞

好學(xué)生的教育。雖然講的是班級管理，但是對于我自己，更深深地感到不管生活還是工作，心態(tài)最重要。教師職業(yè)是一項光榮而艱巨的任務(wù)，既然選擇了教師，就應(yīng)該用愛和責(zé)任去關(guān)心、帶好學(xué)生，踏踏實實的干好自己的本職工作，讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的事，同時，也讓自己在工作中不斷的為自己創(chuàng)造快樂，努力做一個幸福的老師。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，對于我這樣一個剛剛上任的年輕班主任來說，這次學(xué)習(xí)無疑是雪中送炭，雨中撐傘，我會將我學(xué)到知識運用到我的實際工作當(dāng)中，用愛去呵護每一個孩子，幫助孩子揚起自信的風(fēng)帆，做一個有價值的幸福的班主任！

繁榮鄉(xiāng)中心學(xué)校王冬梅

2014.9.7

第三篇：聽專家課有感

聽專家課有感

2011年10月15日—16日，我有幸參加了全國著名教育專家小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示山西省專場教學(xué)研討會。共聆聽了4位專家教師精彩的課堂教學(xué)以及他們精彩的學(xué)術(shù)報告，此次聽課收獲很大，感受頗多，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)專家教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。

幾位專家教師的課樸實，但不失生動。至今給我印象還深的是吳正憲老師的那一節(jié)《搭配》問題的課。課伊始，吳老師通過與學(xué)生談話問學(xué)生，早上起來，你們第一件事是做什么？穿衣服有沒有想過怎樣搭配最漂亮？（老師邊說邊出示衣服模型）假如給你們?nèi)路瑑蓷l褲子，你想怎樣搭配呢？由此很自然地引入新課《搭配》問題。她那親切、和藹的語言，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅拉近了和學(xué)生間的距離，也使得課堂生動活潑，提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進而促進學(xué)生的思維。然后用吳老師的話說是“制造陷阱”，正是美麗的陷阱唱出了動聽的歌。兩件上衣和一條長褲，一條短褲，一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個問題進入了新知的學(xué)習(xí)。學(xué)生用畫圖、符號、文字等各種形式寫出了自己的想法，接著便讓學(xué)生匯報。在匯報的過程中體現(xiàn)出了老師深厚的教學(xué)功底。先讓寫出3種、4種的搭配的學(xué)生自己總結(jié)特點：引出亂和不全；6種的展示之后讓學(xué)生明白怎樣才能“找齊了”。讓學(xué)生自己通過有停頓的讀一讀來進一步體會?？偨Y(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)不遺漏。達到了第一個層次之后，吳老師又讓用符號表示的同學(xué)說說自己的想法。并引導(dǎo)其他學(xué)生“這樣能看懂嗎？問問他？”“你覺得這樣寫有什么好處呢？”??把符號化思想悄悄植入孩子內(nèi)心。接下來，吳老師引導(dǎo)學(xué)生進一步建立數(shù)學(xué)模型，從一件長衣開始，伸出3個手指，“唰”三種、一件短衣“唰”又三種??如果有9件上衣，共有多少種搭配？孩子馬上寫出了算式。緊接著，換一種方法現(xiàn)在從褲子開始搭配呢？一條短裙可以搭配2件上衣，這回孩子不用老師說，自然地伸出兩個手指，大聲說“唰兩種”，“唰又兩種”??“如果有10件下裝來搭配呢？”一切都是那樣的水到渠成。

吳正憲老師的課充滿了真情的交流和生命的對話。課堂上吳老師面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)照課上沒有注意聽講的學(xué)生，不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都跟上集體的步伐，在充分的交流與展示活動中，學(xué)生快快樂樂、真真實實地構(gòu)建數(shù)學(xué)的模型。特別是關(guān)注學(xué)困生方面值得佩服，把每個學(xué)困生信息都要收集到，讓他們學(xué)會傾聽不斷修正自己反思自己，從而提高自己。當(dāng)一個老師摯愛教育，用生命上課，不但你感動，大家都會感動，用吳老師的話是“讓每個學(xué)生有尊嚴(yán)地留在集體中”。在課后的報告中，吳老師的話更是讓我記憶猶新，“做好老師從讀懂學(xué)生開始；做好老師從讀懂教材開始；要做好老師還應(yīng)在自己的課堂上踏實地練，好課是上出來的，好課是練出來的”。

吳老師上課給我最大的印象是她有很強的感染力。整堂課下來，學(xué)生個個快樂開心極了，最后和孩子們戀戀不舍的分開，整節(jié)課中讓孩子感受快樂的同時收獲了新知識，并且讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)時刻在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。記得吳老師在上課開始時，為了拉近同學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)們一個問題：同學(xué)們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？吳老師本想同學(xué)們會回答“喜歡玩”，可以在玩中開始新課，可大部分同學(xué)回答“不喜歡玩”。引起了全禮堂的一片轟動。可見我們老師在平時向同學(xué)們灌輸?shù)氖鞘裁此枷?，在老師的心中“愛學(xué)習(xí)”才是好學(xué)生。殊不知，愛玩才是孩子的天性。我們老師即要孩子學(xué)好，當(dāng)然也得讓孩子玩好，注意學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，才能真正搞好教學(xué)

課堂教學(xué)是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)。只要你潛心研究，就一定能煥發(fā)出光彩。在今后教學(xué)生涯中，我一定要研究學(xué)生，研究教材，研究課堂，做一個學(xué)生喜歡的老師。

第四篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

近期，學(xué)院邀請了高職教育的專家來學(xué)校做講座，期間專家老師有針對性的結(jié)合實際對自己在高職教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗進行了介紹，并對高職教育在現(xiàn)階段發(fā)展的趨勢做了總結(jié)，讓我們對高職教育有了新一層的理解。我的感想如下：

職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，開設(shè)知識、理論和實踐一體化的課程。

作為職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教師、教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者，我們的任務(wù)是：在了解學(xué)生短處的同時，更要找出學(xué)生的長處，要了解學(xué)生的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心。

職業(yè)教育新觀念、多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、行動引導(dǎo)教學(xué)法、工程思維方式。

知識的引入是由實際需要引起的，不是由知識體系引起的。

課程單元教學(xué)的設(shè)計要點：



1、將課程內(nèi)容按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

2、課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。



3、選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進行反復(fù)訓(xùn)練，用各種方法鼓勵學(xué)生參與課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。



4、設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的產(chǎn)品和任務(wù)。



5、做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)從實用出發(fā)，對原有的知識體系從應(yīng)用的角度進行新的、系統(tǒng)化的改造。以課程項目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。



6、設(shè)計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。

課程項目（任務(wù)）必須具備的幾項要素：實用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。

課程整體教學(xué)設(shè)計要點：



1、確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）

課程的能力目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：對項目任務(wù)的理解、分析、表達能力；項目任務(wù)的執(zhí)行能力；對項目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評價能力；對工作環(huán)境的熟悉能力；按照規(guī)范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的處理能力；在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競爭協(xié)作的能力；在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。

根據(jù)我國勞動與保障部專家研究的結(jié)果，學(xué)生的職業(yè)能力具有三層結(jié)構(gòu)。最外層是崗位專用能力，中間層是行業(yè)通用能力，最內(nèi)層是職業(yè)核心能力。



2、內(nèi)容改造



3、綜合項目

選擇、設(shè)計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這就是以項目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。項目的選擇要點是實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。



4、單項項目

盡可能是大型項目的子項目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單向能力。突出課程的實踐內(nèi)容，對學(xué)生的能力訓(xùn)練過程進行精心設(shè)計，要盡可能接近學(xué)生未來崗位的項目任務(wù)來訓(xùn)練。



5、課程教學(xué)的一體化設(shè)計

知識、理論、能力訓(xùn)練和實踐應(yīng)當(dāng)盡可能一體化進行。



6、讀書、做題

教師的知識準(zhǔn)備。



7、操作

教師自己必須完成所有要學(xué)生完成的項目和任務(wù)。



8、課程考核設(shè)計

全面考核、綜合評價是課程考核設(shè)計的總要求。課程要突出能力目標(biāo)，要研究怎樣體現(xiàn)“能力考核”的要求，用綜合項目進行考核，在職業(yè)現(xiàn)場考核，都是可以采用的方式。



9、能力考核不是不要筆試

筆試考核中同樣要突出能力考核：畫圖能力、計算能力、分析能力等。

10、第一堂課設(shè)計

整個課程的第一堂課，其主要任務(wù)是開門見山，讓學(xué)生對課程的整體有個鮮明的第一印象，對課程的進行充滿興趣和期待。在簡單交代課程內(nèi)容、特點之后，立刻介紹課程的項目任務(wù)，介紹課程如何考核，進入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實例、問題和操作引起學(xué)生的強烈興趣。



11、整體設(shè)計

以課程進度表中實際體現(xiàn)出來的理念作為標(biāo)準(zhǔn)。怎樣引入、怎樣展開、高潮在哪里，問題在什么時候解決等進行設(shè)計。



12、教學(xué)文件

完成規(guī)定的課程整體設(shè)計文件。

課程評價的最終標(biāo)準(zhǔn)是效果——以學(xué)生的興趣和能力提高為標(biāo)準(zhǔn)的效果。只要教學(xué)效果好，就要盡可能采用新的模式和方法。

一體化的課程教學(xué)方式是高效率的職業(yè)教育課程教學(xué)方式。

一體化教學(xué)方式：

知識、理論、實踐一體化，教、學(xué)、做一體化；

時間、地點、內(nèi)容、教師的一體化；

知識、理論、實踐緊密結(jié)合，相互支持，相互促進。

一體化課程整體設(shè)計特點

把課程從知識講授型為主，變成知識應(yīng)用型為主；

把課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；

把課程從知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體； 把課程從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索;

把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主； 把課程評價標(biāo)準(zhǔn)從教師講好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)號（有興趣、能力有明顯提高）為準(zhǔn)。

把課程評價從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)。

一體化課程單元設(shè)計的特點

目標(biāo)明確。每個單元課程都要有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)。

案例引入，問題驅(qū)動。教師舉案例，不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務(wù)、問題。

正反實例，操作示范。能力的形成必須有正反兩方面的實例，通過對比才能真正形成做事的能力。

實例模仿，改造拓寬。教師以實例進行操作示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實例的功能進行提升，將實例的結(jié)構(gòu)進行改造，有學(xué)生試著獨立完成。

討論消化，歸納總結(jié)。事情做完之后，對其中使用的知識進行消化總結(jié)。不是先學(xué)后用，而是盡可能先做，先完成任務(wù)。

理實一體，練習(xí)鞏固。用理論與實踐一體的方式，完成項目和任務(wù)，能力與知識同時得到訓(xùn)練和鞏固。

老師講A，學(xué)生做B。老師演示的任務(wù)與學(xué)生完成的任務(wù)最好是不同的。

實訓(xùn)課程同樣要一體化設(shè)計。

職業(yè)技術(shù)課程是以直觀、具體的職業(yè)活動導(dǎo)向的案例引入。從案例引出實際的問題，教師對問題進行試解、演示。學(xué)生可以先模仿，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不是理論推導(dǎo)，更多的是行動引導(dǎo)。問題初步解決之后，對知識進行歸納；系統(tǒng)知識、類型問題、解題模式。

職業(yè)技術(shù)課程的特點是，領(lǐng)學(xué)生做事：圍繞知識的應(yīng)用能力、用項目對能力進行反復(fù)實訓(xùn)，課程教學(xué)要一體化設(shè)計。

教改自檢問題

課上有沒有精彩內(nèi)容吸引學(xué)生？

課上有沒有豐富的補充實例？

課上有沒有操作，包括教師的示范和學(xué)生獨立完成的操作？

課上有沒有提供成敗、正反兩方面案例和經(jīng)驗？

課上有沒有重點訓(xùn)練學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”？

課程有沒有貫穿的綜合項目（案例、實務(wù)）和相應(yīng)實訓(xùn)？

課程有沒有單向?qū)嵱?xùn)？

課上有沒有學(xué)上的積極參與？

教師是“力求講全”、力求“完成進度”，還是“力求引起興趣，讓學(xué)生自己產(chǎn)生動力學(xué)全學(xué)好”？

課程有沒有全面考核、綜合評價，特別是對能力的考核評價？

課程有沒有教書育人、管理育人？

課上課下有沒有用過程控制規(guī)范學(xué)習(xí)進程，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力？ 課程有沒有規(guī)范的教學(xué)文件：專業(yè)教學(xué)計劃、課程大綱、教學(xué)設(shè)計、課程教案？ 教師有沒有全面準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容：項目設(shè)計、項目實踐？還是只有習(xí)題解答，公式推導(dǎo)？

教師的實踐經(jīng)驗夠用嗎？是否應(yīng)安排自己的專業(yè)實踐（在實訓(xùn)室）、企業(yè)實踐？ 教師對專業(yè)和課程的前沿狀況了解嗎？是否應(yīng)安排專業(yè)進修？

機電工程系 任老師10年10月24日

第五篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

宋巷中心小學(xué)

孫再紅

4月15日至21日本人有幸參加了武穴市教育局舉辦全市中小學(xué)校長參加專業(yè)發(fā)展高級研修班學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)，聽取了全國各地知名專家教授們的講座，使我深受感動，讓我耳目一新，大開眼界。特別是江蘇宜興實驗中學(xué)校長王俊講的“校長的人文素養(yǎng)與魅力”和山東向陽小學(xué)原校長講的“文化校園的思考”，更使我深受啟發(fā)?，F(xiàn)就我校和個人實際談一點體會：

一個學(xué)校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平如何提升正如專家們講的那樣，關(guān)鍵在于校長。

校長要具有扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，只有具有扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，才能構(gòu)建教師高層次的成長平臺。

首先，當(dāng)好校長要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權(quán)制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的師德師風(fēng)槊造高尚的人格魅力。校長首先要成為為人師表的典范和旗幟，以高尚的人格、豐富的學(xué)識、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道，樂其道，隨其道”。

二要以廉潔的風(fēng)范槊造高尚的人格魅力，廉潔自律主要是要求校長按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事。做到身正人端，校長要主動做到經(jīng)濟上清清白白，人際關(guān)系上簡簡單單。

三要不懈的學(xué)習(xí)，修煉提升人格魅力。人格魅力是一個人性格、氣質(zhì)、能力等方面的綜合體現(xiàn)，更多的表現(xiàn)為一個人的道德品質(zhì)，也是一名校長德行才干的外在表現(xiàn)，人格魅力的形成，是個綜合漸進的過程，需要不斷的加強學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷的感悟和提升。它是個軟實力，只有厚積才能薄發(fā)，在人格修煉上，重點是要有積極的進取心，謙虛謹慎的態(tài)度和團結(jié)友善的性格等。

其次是要做好表率、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)冒尖、學(xué)術(shù)帶頭，才能更好的發(fā)揮帶領(lǐng)作用、表率作用。所聽報告中的所以校長都具備這樣的特地，特別是王俊校長，把各科知識歸納成“知識樹”形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加易懂。

校長應(yīng)主動走上講臺、親自講課、校長的課本、備課本不能丟，專業(yè)不能荒廢。再就是要懂管理、會管理，校長要在精細化管理上抓落實，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，注重學(xué)習(xí)，吸納新的教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，緊跟時代步伐，創(chuàng)新管理方式。

要想當(dāng)好校長，要具有較強的駕馭能力。一是靠共同的目標(biāo)，凝聚人心、教書育人，使每一名學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標(biāo)。校長要高舉這面旗幟，明確這個目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)做計劃，拿方案，訂措施，想辦法。二是靠公平正義凝聚人心，規(guī)章制度是一個團隊保障其目標(biāo)任務(wù)實現(xiàn)的有效措施。在制度面前，沒有特殊的人，更不能有特殊的校長，校長要有民主意識和民主作風(fēng)。三是靠團結(jié)的智慧凝聚人力，團結(jié)的意識、團結(jié)的能力，直接左右著一所學(xué)校目標(biāo)的完成和風(fēng)氣的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，經(jīng)常深入到教師學(xué)生中去，就會把問題看得準(zhǔn)、摸得透，管起來符合實際就會管用。通過細致的思想工作，深入的溝通，也會化解很多矛盾和問題，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

一個好校長要具有良好的習(xí)慣，一個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣終身受益。一個校長養(yǎng)成了好習(xí)慣，全校受益。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，要想辦好學(xué)校，首先要辦好寄宿制，讓家長放心，讓孩子安心。

伴隨著計劃生育政策的實施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長把孩子放在學(xué)校寄宿。

我校于2009年開始辦起了寄宿制，當(dāng)時我們是小學(xué)和初

一、初二的學(xué)生，學(xué)生總?cè)藬?shù)500人左右，在校寄宿的學(xué)生占三分之一，當(dāng)時聘請了兩位生活老師。學(xué)校從細節(jié)入手，幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子們，在家?guī)缀醵际恰靶』实邸焙汀靶」鳌?，過著衣來伸手飯來張口的生活。現(xiàn)在爸媽遠離他們，把他們放在學(xué)校，當(dāng)初學(xué)生們的生活習(xí)慣很不好，學(xué)校要求他們按時休息、按時起床并要求他們做到床單一條線、被子疊成一條線、臉盆一條線、提桶一條線、鞋子一條線。剛開始學(xué)生們很不習(xí)慣，通過班主任、生活老師的教育和幫助，學(xué)生們的生活習(xí)慣逐步改正。學(xué)校適時對宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺空調(diào)、四臺電扇，學(xué)校還統(tǒng)一購買被子，讓孩子們睡得舒心。每個周末，安排學(xué)生們看電影、看電視、看圖書以及體育活動。每個周末，學(xué)校電話免費供應(yīng)學(xué)生們與遠在外地的父母進行交流，使學(xué)生們享受到學(xué)校和家庭的雙重關(guān)愛。

其次，我校成立了乒乓球興趣小組，讓學(xué)生們玩得開心。我校乒乓球興趣小組每天開展活動，每個月年級與年級組織比賽，學(xué)校成立了乒乓球隊，從中選拔對象，集中訓(xùn)練并代表中心學(xué)校參加武穴市舉辦的體育節(jié)，男女代表對連續(xù)兩屆取得了農(nóng)村組第一名好成績，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長們的贊譽。

聽專家們的講座，使我沉淀了一定的理論基礎(chǔ)，更堅定了自己今后工作努力的方向。主動學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，抓項目建設(shè)，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件。抓課堂教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓教師隊伍過程，提高學(xué)校的育人水平。抓校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。前蘇聯(lián)教育學(xué)家說：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。學(xué)校就是一個小社會。學(xué)校管理是一項復(fù)雜的工作，校長要演好兩個角色，在執(zhí)行制約機制時，要敢管敢罰。在執(zhí)行激勵機制時，要善于：“獎”。這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形式發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。