第一篇：我要與你們做一輩子死黨

我要與你們做一輩子死黨

四葉草，友誼的象征。死黨們，我要送你們一片四葉草，愿我們的友誼天長地久?！}記

借著這次機(jī)會，我要向大家介紹一下我的死黨們。俗話說的好，不打不相識。我與我的同桌劉慶瑩就是一路打架吵鬧過來的。不過，我們總是越打越鐵，越吵越密切。我們總是相互談心說笑，相互八卦，相互把自己的小秘密告訴對方。劉慶瑩，我想對你說，我要與你做一輩子死黨，你敢嗎？友情是一篇耐讀的文章。劉麗，感謝你一直以來對我的關(guān)心。在我們六個(gè)中，你是關(guān)心我最多的人。我們相互理解，相互扶持。我相信，我們友情的篇章會永遠(yuǎn)綻放光芒。劉麗，我想對你說，我要與你做一輩子死黨，你敢嗎？友情是使你的孤舟在大海里前進(jìn)的力量。牛佳琪，你知道嗎？我很喜歡你這樣的性格，因?yàn)槲覀兌际潜?。你在生活里的為人處事我都?xì)v歷在目。我們相互鼓舞，相互幫助。牛佳琪，我想對你說，我要與你做一輩子死黨，你敢嗎？友情是真誠，是理解。張佳，我們從小就認(rèn)識，經(jīng)常在一起玩耍，打鬧。我們相互理解，相互給予。張佳，我想對你說，我要與你做一輩子死黨，你敢嗎？友情，是初升的太陽。雷琪，我們從小學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識。到了初中，我們也來到了同一個(gè)班級。關(guān)系也比以前更好了。我們相互支持，相互關(guān)懷。雷琪，我想對你說，我要與你做一輩子死黨，你敢嗎？到了最后，我想對你們五個(gè)人說，如果我們六個(gè)失去了友情的力量，就像太陽失去了光芒，就像江河停止了流淌，就像花草漸漸枯黃，一切的一切都會變得寂寞而荒涼。所以，我們應(yīng)該好好珍惜這份情誼，愿我們的友情地久天長！

初一:修慧敏

第二篇：我的死黨

我的死黨

同學(xué)本是天上的雪花，誰也不認(rèn)識誰。但一落到地上，化成水，便溶在一起，以后就誰也離不開誰了。

——題記

她走向鏡子，她笑，鏡子里的人也在笑，仔細(xì)一看，圓圓的臉、彎彎的眉毛像柳葉一般；一雙黑葡萄似的大眼睛鑲嵌在白里透紅的臉上；高高的鼻子上架著一副眼鏡，雖然別人認(rèn)為把那美麗的眼睛給擋住了，可我認(rèn)為眼睛是心靈的窗戶，窗戶上怎么可以沒有玻璃呢？她的愛好廣泛，有讀書，運(yùn)動??我想你一定想知道她的大名，別著急，讓我來告訴你，她就是在我班舉足輕重的——張琳琳。

最近一件事讓我對張琳琳敬佩起來。

叮—玲玲~第三節(jié)課下課了。我正要出去玩，忽然被后排的張琳琳給拉住了。她問我：“你的鋼筆里有墨水嗎？”本來呢，我的鋼筆里今天早上才吸滿墨水，但想到今天作業(yè)比較多，便順口說：“沒有了”張琳琳失望的走開了．

我來到操場，心里想著剛才的那件事．以前，張琳琳經(jīng)常幫助我．而今天她只要一點(diǎn)墨水我卻??哎！多么不該呀！想到這里，我便回頭向教室走去，準(zhǔn)備去向她認(rèn)錯(cuò)。但又一想自己說過筆里沒有墨水了，于是停住了腳步慢慢的走回操場，將這件事隱藏在心里。

事隔兩天，中午在做作業(yè)的時(shí)候，不一會兒筆里的墨水用光了。我看著周圍，只有張琳琳在教室里，我想向她討一點(diǎn)，但一想起前天上午的事，心里感到難為情，話到嘴邊又咽了下去，遲疑了好一會兒，我又鼓起勇氣小聲的說：“張琳琳，筆里有墨水了嗎？”聲音不大，她可能沒聽見，我又喊了一句。她回過頭來，我舉了舉手里擰開的筆管，示意要點(diǎn)墨水。她笑了笑，隨即從文具盒里拿出鋼筆，取出筆管。我一看，她筆管里也只有小半管墨水，就不由猶豫起來，她會不會不給我？她卻毫不猶豫的把墨水?dāng)D出來，我趕緊接住，一滴兩滴??我覺得好像有個(gè)什么東西在我心里一下兩下敲擊著。那一滴一滴的墨水，不光流進(jìn)了我的筆管里，而且流進(jìn)我的心窩里。

我看著張琳琳，她會心的笑了，笑得那么甜??

第三篇：一輩子學(xué)做教師

一輩子學(xué)做教師

——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師興隆分站成員個(gè)人工作總結(jié)

北展希望小學(xué) 宋國麗

我是一名山村教師，每天迎著朝陽步入學(xué)校的大門，下午以落日為伴一同回家。就這樣我們每天追逐著太陽，多年如一日的工作著、付出著。有時(shí)候和同伴們望著那院子里四角的天空感慨的說：“教師要一輩子做一件事”、“但在臨死的時(shí)候，感覺就這樣一件事也沒有做好”。

是呀，我們每天在追求完美的自我，但是教育是永無止境的，它永遠(yuǎn)是一門帶有缺憾的藝術(shù)。在工作中我曾彷徨過、無助過，自從二零一二年十月我有幸成為興隆縣吳正憲工作分站的一名隊(duì)員以來，我的心窗好似開啟了一盞明燈，頓時(shí)亮了起來。

短短三個(gè)月的時(shí)間，我們努力工作的同時(shí)，也在借助學(xué)習(xí)吳老師的教育思想和教育藝術(shù)這個(gè)平臺中，努力的提高自己、完善自我。以教師要有“三高精神”：較高的專業(yè)品格，較高的專業(yè)技能，較高的合作精神為宗旨，團(tuán)隊(duì)的18名成員在教研室李主任的帶領(lǐng)下多次進(jìn)京學(xué)習(xí)，采用了自學(xué)學(xué)習(xí)與觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式緊張而有序的進(jìn)行著。在團(tuán)隊(duì)中我這樣成長著：

1.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，利用課余時(shí)間搜集吳老師有關(guān)教學(xué)理念和案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；同時(shí)認(rèn)真閱讀吳正憲老師極其團(tuán)隊(duì)成員主編的《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育---真心與兒童做朋友》等五本教師教育的營養(yǎng)大餐，記好讀書筆記；并向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織全校數(shù)學(xué)教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展讀書匯報(bào)活動，分享提高。

2.觀摩研討：兩次隨團(tuán)對進(jìn)京觀摩學(xué)習(xí)，如：10月18日的吳正憲思想研討會、1月1日的課標(biāo)及說課培訓(xùn)等，觀摩學(xué)習(xí)后，回到校園后以年級組、教研組為單位，由我進(jìn)行觀摩匯報(bào)活動，然后組織大家開展相關(guān)的研討活動。如：組織大家進(jìn)行觀看吳正憲在京的思想研討會上實(shí)錄視頻，然后開展研討活動和課標(biāo)的示范宣講。為大家提供一至六年級的說課案例，并示范說課，然后在本校及本學(xué)區(qū)內(nèi)舉行說課大賽。

3.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，充分發(fā)揮自己及學(xué)區(qū)團(tuán)隊(duì)教師的示范和帶動作用，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

4.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客、教師教育研修網(wǎng)等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

針對學(xué)習(xí)中的問題和困惑，我認(rèn)為教師要在專業(yè)發(fā)展的道路上成長起來要做到：

1、理論提升與實(shí)踐相結(jié)合。

在教師專業(yè)發(fā)展的四要素中吳老師提出教師要具有實(shí)踐能力、交流能力、研究能力、引領(lǐng)能力，這四要素的是以專業(yè)理論知識的儲備為基礎(chǔ)的，而我們一線教師接觸課堂較多，理論功底有所欠缺，所以在注重課堂教學(xué)的同時(shí)更要以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，課堂效果才能有所提高。應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，要求我們學(xué)習(xí)、工作中遵循實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識的規(guī)律，充分注意數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)應(yīng)用的辨證關(guān)系，充分注意數(shù)學(xué)理論來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐．只有實(shí)踐與理論相結(jié)合，我們才能更好的服務(wù)于課堂，針對課堂中遇到的具體情況和各種現(xiàn)實(shí)問題時(shí)才能進(jìn)行一些有益的思考與探索并尋找出一些切實(shí)可行的辦法與對策。

2、感悟?qū)W習(xí)過程、注重反思。

教師反思能力是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志，決定著教師反思的深度和水平。每次聽到專家那妙語連珠和有指導(dǎo)意義的講座時(shí)你是否反思過自己哪些地方還有欠缺？針對自己的實(shí)際問題該如何做才能有所改善？每當(dāng)聽到一節(jié)令你十分欣賞的課時(shí)，你是否思索過他們何來的如此巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)？何來的運(yùn)用恰到好處的教學(xué)策略？在同伴探討交流的時(shí)候，你們是否也盤點(diǎn)過這多年來，你學(xué)習(xí)過多少專家教育專著？記錄了多少教學(xué)筆記？寫下了多少教育日志和心得??我們要讓反思成為我們?nèi)缬半S形的好朋友，每天在筆尖中記錄著教師職業(yè)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在回憶中流淌著成長的快樂與幸福，在探索中感悟自我成長的酸甜苦辣，在反思中編制著我們教師富有感染力的人生樂章。

3、注重充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

記得有位特級教師鮮明地指出：“教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。”聽到這句話內(nèi)心不禁激起片片漣漪，這不正是我內(nèi)心的一種真實(shí)寫照嗎？我該怎么改變自己呢？同時(shí)這位教師又說：“人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨(dú)立思考，而不是跟著?風(fēng)?跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色”。讀到這里我頓悟，就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

4、熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。記得吳老師說過“學(xué)無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！”為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！”縱覽吳老師的多種案例中不難發(fā)現(xiàn)，無論是幽默風(fēng)趣的還是智慧靈動的，都源自于她個(gè)人的魅力，絲絲縷縷的小細(xì)節(jié)，也傳達(dá)出她對課程的醇正的解讀、對學(xué)生博大的人文關(guān)懷及深厚的教學(xué)功底和知識儲備。所以我們要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，每天可以坐在電腦前零距離接觸專家，觀看他們精彩的講座，與專家切磋著，交流著，他們的精辟而富指導(dǎo)意義的講述，對于我無疑是源頭活水。我們每天忙碌著、充實(shí)著、收獲著、快樂著??

沒有外在的壓力也就沒有內(nèi)在的動力。應(yīng)對眾多的挑戰(zhàn)，我們做到德藝雙馨，才能乘風(fēng)破浪,一路奉獻(xiàn)、一路收獲、一路創(chuàng)造、一路幸福??

寫到這里我想說：我們要做一輩子教師，也要一輩子學(xué)做教師。不求最好，只要更好；不求桃李滿天下，只要無愧于我心。

第四篇：一輩子學(xué)做教師

一輩子學(xué)做教師

今年寒假我閱讀于漪老師的《教育的姿態(tài)》一書，本書是于漪老師有關(guān)中國教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作為教育家，于漪老師用她對教育事業(yè)的熱愛和崇高使命感，撥開亂象的叢莽，讓教育之魂魄閃光。作者一直希望教育要回歸到“愛”和“人”上，去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神的提升，生命的發(fā)展。

于漪老師一句名言“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做老師”，我重點(diǎn)閱讀了這一輯，“一輩子學(xué)做老師”。千萬別以為成長是年輕人的事情，我們一輩子都在成長！

我理解的成長是一種力量，是學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、向上的動力、生命的活力。名師李鎮(zhèn)西認(rèn)為，一個(gè)反思型教師應(yīng)具備四個(gè)不停：不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。這四個(gè)環(huán)節(jié)是融為一體的，其中思考貫穿于教育全過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們都知道教師成長的最佳途徑是專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思。我們需要走出、請進(jìn)、換思想，需要專家引領(lǐng)。在同伴互助上，我們需要構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體，互相學(xué)習(xí)、共同提高、資源共享、互利雙贏，這是教師成長的有效途徑。在自我反思上更多的是靠自身的修煉。我們的主要問題可能在于寫得少、反思少。有人說，一個(gè)教師寫十年教案成不了名師，但寫三年反思也許就成長為名師了。的確是這樣的，因?yàn)橐恍r(shí)的思考勝過一周的忙碌?。?shí)踐、閱讀、思考、寫作，每一步都希望各位老師能扎扎實(shí)實(shí)做好。

那么，教師應(yīng)怎樣成長呢？

教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的身體成長、心靈成長。學(xué)生一般比較喜歡三類教師：口才好的、個(gè)性比較張揚(yáng)的、富有童心童趣的。一個(gè)老師站得板板正正、字寫得端端正正、話說得入耳入心，有獨(dú)特的個(gè)性和人格魅力，才能吸引學(xué)生，走入學(xué)生的心中。因?yàn)檎n堂上教師的一言一行、一舉一動均能影響到學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷；教師還要懂得流行與時(shí)尚，才能贏得與學(xué)生對話的機(jī)會，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。我們的每一節(jié)課都是在為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的幸福人生鋪路。因?yàn)槲覀冊跁鴮憣W(xué)生成長的童話的同時(shí)也在發(fā)展著自己，與學(xué)生一起演繹著人生的精彩！

如今，我已是有著十幾年教齡的“老教師”，我付出了，我收獲了。因?yàn)楦冻龅枚啵猿Ｓ幸庀氩坏降母蟮氖斋@，但有時(shí)得到的并非你想要的，但那又有什么關(guān)系呢？所以很多事情是求不來的，莫問收獲，只管耕耘，上天自會眷顧有心人。走下去，鮮花是會為你一路盛開的。

第五篇：一輩子做教師一輩子學(xué)做教師

在聽完本模塊李吉林老師的成長案例后，李吉林老前輩的那種實(shí)實(shí)在在的教育態(tài)度觸動了我，讓我明白只有通過提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，才能促進(jìn)自己的專業(yè)化成長。下面我就說說聽了講座后自己感受最深的兩點(diǎn)。

教師首先要貴在一個(gè)“愛”字——修師愛。

著名教育家李鎮(zhèn)西也說：“我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽(yù)，只為著我樂趣本身?！笔前?，我相信每位教師對學(xué)生都是沖滿著愛的。不久前，我看到一位臺灣女作家寫的一篇散文《我交給你們一個(gè)孩子》，她寫道：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你們一個(gè)又誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”這是母親對學(xué)校的一種期待，孩子是家庭的未來，是母親的未來。當(dāng)然，更重要的是國家的重托，因?yàn)楹⒆咏K究是民族的后代。我深知：教師的愛是良知和責(zé)任，她能承受重托。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不能一直攙著孩子“走路”，也不能把孩子抱在懷里，而是把孩子裝在心里。他要學(xué)會洞察孩子，要了解每一個(gè)孩子，給予他及時(shí)的關(guān)愛。要給他們提供情感的支撐，真情會孕育力量，這種關(guān)愛是細(xì)微的，是延續(xù)的。

教師注意一個(gè)“寬”字——修師能師技。

正如李吉林前輩所說：“因?yàn)樾W(xué)老師啊，他不是一個(gè)專門家，孩子有很多的需求，教學(xué)里面也需要你很多的技能技巧。不僅是知識的問題。所以你學(xué)習(xí)的東西你要寬一點(diǎn)。就是為了孩子，為了滿足孩子的需要，你要學(xué)得寬一點(diǎn)。”作為一位青年教師我深深地感覺到自己有時(shí)真是力不從心，所以要不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能滿足于教育的需要。有人用“萬精油”這個(gè)詞來形容小學(xué)老師，我想意思就是作為老師應(yīng)該什么都懂些吧。我想用一個(gè)公式來表達(dá)作為青年教師自我修養(yǎng)的結(jié)束語：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)＋積累經(jīng)驗(yàn)＋總結(jié)反思=成長；精益求精＋自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)＋定期總結(jié)、理性思考=與知識共舞、與能力為伴、與快樂同行、與健康攜手、與成功同在。