欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      一輩子學(xué)做教師(小編推薦)

      時(shí)間:2019-05-13 06:17:08下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一輩子學(xué)做教師(小編推薦)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《一輩子學(xué)做教師(小編推薦)》。

      第一篇:一輩子學(xué)做教師(小編推薦)

      一輩子學(xué)做教師

      學(xué)校今天請(qǐng)了一位專家來講座,8:00我準(zhǔn)時(shí)來到會(huì)議室。只見一位四、五十歲的、頭發(fā)有些花白、身材偏瘦但精神飽滿的老人已坐在前面。他就是市教科所的王際海主任。俗語(yǔ)說:“親其師,信其道?!敝v話沒多久,我就發(fā)現(xiàn)王主任是個(gè)思路清晰、思維非常敏捷的人。我觀察他多數(shù)情況下并不看稿子,一個(gè)觀點(diǎn)常常是旁征博引,信手拈來。理論深刻并緊緊結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際,很多例子就是我們教學(xué)中常遇到的。我想,這才是一們真正的了解教育的學(xué)者。所以我靜靜地坐在后排,細(xì)細(xì)地聆聽著,用心地記錄著。

      一上午他講了許多我們常掛在嘴邊卻又常容易忽略的話題。比如教師讀書的意義,賞識(shí)教育,教學(xué)相長(zhǎng)……讓人聽起來感覺既熟悉又新鮮。尤其是在講到教師專來成長(zhǎng)的問題時(shí):“人生如逆水行舟,不進(jìn)則退,十年、二十年下來,有人成了名師或?qū)<?,有人依然是教書匠。路,就在腳下……”一次次讓我陷入沉思:現(xiàn)在我該給我的學(xué)生什么?我能給學(xué)生什么?真的,做一個(gè)按時(shí)上下班的老師其實(shí)并不難,難的是如何做一個(gè)好老師,做一個(gè)賞識(shí)所有學(xué)生、讓每一個(gè)孩子都有一值得回味的童年的優(yōu)秀教師。

      教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)習(xí)的道路上永無止境。今后我將以于漪老師的這句話來激勵(lì)自己不斷進(jìn)?。骸耙惠呑訉W(xué)做教師。”

      第二篇:一輩子學(xué)做教師

      一輩子學(xué)做教師

      ——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師興隆分站成員個(gè)人工作總結(jié)

      北展希望小學(xué) 宋國(guó)麗

      我是一名山村教師,每天迎著朝陽(yáng)步入學(xué)校的大門,下午以落日為伴一同回家。就這樣我們每天追逐著太陽(yáng),多年如一日的工作著、付出著。有時(shí)候和同伴們望著那院子里四角的天空感慨的說:“教師要一輩子做一件事”、“但在臨死的時(shí)候,感覺就這樣一件事也沒有做好”。

      是呀,我們每天在追求完美的自我,但是教育是永無止境的,它永遠(yuǎn)是一門帶有缺憾的藝術(shù)。在工作中我曾彷徨過、無助過,自從二零一二年十月我有幸成為興隆縣吳正憲工作分站的一名隊(duì)員以來,我的心窗好似開啟了一盞明燈,頓時(shí)亮了起來。

      短短三個(gè)月的時(shí)間,我們努力工作的同時(shí),也在借助學(xué)習(xí)吳老師的教育思想和教育藝術(shù)這個(gè)平臺(tái)中,努力的提高自己、完善自我。以教師要有“三高精神”:較高的專業(yè)品格,較高的專業(yè)技能,較高的合作精神為宗旨,團(tuán)隊(duì)的18名成員在教研室李主任的帶領(lǐng)下多次進(jìn)京學(xué)習(xí),采用了自學(xué)學(xué)習(xí)與觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式緊張而有序的進(jìn)行著。在團(tuán)隊(duì)中我這樣成長(zhǎng)著:

      1.自主學(xué)習(xí):根據(jù)自己自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,利用課余時(shí)間搜集吳老師有關(guān)教學(xué)理念和案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí);同時(shí)認(rèn)真閱讀吳正憲老師極其團(tuán)隊(duì)成員主編的《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育---真心與兒童做朋友》等五本教師教育的營(yíng)養(yǎng)大餐,記好讀書筆記;并向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織全校數(shù)學(xué)教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展讀書匯報(bào)活動(dòng),分享提高。

      2.觀摩研討:兩次隨團(tuán)對(duì)進(jìn)京觀摩學(xué)習(xí),如:10月18日的吳正憲思想研討會(huì)、1月1日的課標(biāo)及說課培訓(xùn)等,觀摩學(xué)習(xí)后,回到校園后以年級(jí)組、教研組為單位,由我進(jìn)行觀摩匯報(bào)活動(dòng),然后組織大家開展相關(guān)的研討活動(dòng)。如:組織大家進(jìn)行觀看吳正憲在京的思想研討會(huì)上實(shí)錄視頻,然后開展研討活動(dòng)和課標(biāo)的示范宣講。為大家提供一至六年級(jí)的說課案例,并示范說課,然后在本校及本學(xué)區(qū)內(nèi)舉行說課大賽。

      3.實(shí)踐反思:倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,充分發(fā)揮自己及學(xué)區(qū)團(tuán)隊(duì)教師的示范和帶動(dòng)作用,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

      4.網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客、教師教育研修網(wǎng)等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。

      針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和困惑,我認(rèn)為教師要在專業(yè)發(fā)展的道路上成長(zhǎng)起來要做到:

      1、理論提升與實(shí)踐相結(jié)合。

      在教師專業(yè)發(fā)展的四要素中吳老師提出教師要具有實(shí)踐能力、交流能力、研究能力、引領(lǐng)能力,這四要素的是以專業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的,而我們一線教師接觸課堂較多,理論功底有所欠缺,所以在注重課堂教學(xué)的同時(shí)更要以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),課堂效果才能有所提高。應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,要求我們學(xué)習(xí)、工作中遵循實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的規(guī)律,充分注意數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)應(yīng)用的辨證關(guān)系,充分注意數(shù)學(xué)理論來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐.只有實(shí)踐與理論相結(jié)合,我們才能更好的服務(wù)于課堂,針對(duì)課堂中遇到的具體情況和各種現(xiàn)實(shí)問題時(shí)才能進(jìn)行一些有益的思考與探索并尋找出一些切實(shí)可行的辦法與對(duì)策。

      2、感悟?qū)W習(xí)過程、注重反思。

      教師反思能力是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,決定著教師反思的深度和水平。每次聽到專家那妙語(yǔ)連珠和有指導(dǎo)意義的講座時(shí)你是否反思過自己哪些地方還有欠缺?針對(duì)自己的實(shí)際問題該如何做才能有所改善?每當(dāng)聽到一節(jié)令你十分欣賞的課時(shí),你是否思索過他們何來的如此巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)?何來的運(yùn)用恰到好處的教學(xué)策略?在同伴探討交流的時(shí)候,你們是否也盤點(diǎn)過這多年來,你學(xué)習(xí)過多少專家教育專著?記錄了多少教學(xué)筆記?寫下了多少教育日志和心得??我們要讓反思成為我們?nèi)缬半S形的好朋友,每天在筆尖中記錄著教師職業(yè)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在回憶中流淌著成長(zhǎng)的快樂與幸福,在探索中感悟自我成長(zhǎng)的酸甜苦辣,在反思中編制著我們教師富有感染力的人生樂章。

      3、注重充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

      記得有位特級(jí)教師鮮明地指出:“教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。”聽到這句話內(nèi)心不禁激起片片漣漪,這不正是我內(nèi)心的一種真實(shí)寫照嗎?我該怎么改變自己呢?同時(shí)這位教師又說:“人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著?風(fēng)?跑。對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色”。讀到這里我頓悟,就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

      4、熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。記得吳老師說過“學(xué)無止境。我先天不足,唯有后天勤奮補(bǔ)上!”為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦,要樂于花別人不愿意花的時(shí)間,要敢于下別人不愿下的苦功!”縱覽吳老師的多種案例中不難發(fā)現(xiàn),無論是幽默風(fēng)趣的還是智慧靈動(dòng)的,都源自于她個(gè)人的魅力,絲絲縷縷的小細(xì)節(jié),也傳達(dá)出她對(duì)課程的醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大的人文關(guān)懷及深厚的教學(xué)功底和知識(shí)儲(chǔ)備。所以我們要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每天可以坐在電腦前零距離接觸專家,觀看他們精彩的講座,與專家切磋著,交流著,他們的精辟而富指導(dǎo)意義的講述,對(duì)于我無疑是源頭活水。我們每天忙碌著、充實(shí)著、收獲著、快樂著??

      沒有外在的壓力也就沒有內(nèi)在的動(dòng)力。應(yīng)對(duì)眾多的挑戰(zhàn),我們做到德藝雙馨,才能乘風(fēng)破浪,一路奉獻(xiàn)、一路收獲、一路創(chuàng)造、一路幸福??

      寫到這里我想說:我們要做一輩子教師,也要一輩子學(xué)做教師。不求最好,只要更好;不求桃李滿天下,只要無愧于我心。

      第三篇:一輩子學(xué)做教師

      一輩子學(xué)做教師

      今年寒假我閱讀于漪老師的《教育的姿態(tài)》一書,本書是于漪老師有關(guān)中國(guó)教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作為教育家,于漪老師用她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和崇高使命感,撥開亂象的叢莽,讓教育之魂魄閃光。作者一直希望教育要回歸到“愛”和“人”上,去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神的提升,生命的發(fā)展。

      于漪老師一句名言“與其說我做了一輩子教師,不如說我一輩子學(xué)做老師”,我重點(diǎn)閱讀了這一輯,“一輩子學(xué)做老師”。千萬別以為成長(zhǎng)是年輕人的事情,我們一輩子都在成長(zhǎng)!

      我理解的成長(zhǎng)是一種力量,是學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、向上的動(dòng)力、生命的活力。名師李鎮(zhèn)西認(rèn)為,一個(gè)反思型教師應(yīng)具備四個(gè)不停:不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。這四個(gè)環(huán)節(jié)是融為一體的,其中思考貫穿于教育全過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們都知道教師成長(zhǎng)的最佳途徑是專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思。我們需要走出、請(qǐng)進(jìn)、換思想,需要專家引領(lǐng)。在同伴互助上,我們需要構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體,互相學(xué)習(xí)、共同提高、資源共享、互利雙贏,這是教師成長(zhǎng)的有效途徑。在自我反思上更多的是靠自身的修煉。我們的主要問題可能在于寫得少、反思少。有人說,一個(gè)教師寫十年教案成不了名師,但寫三年反思也許就成長(zhǎng)為名師了。的確是這樣的,因?yàn)橐恍r(shí)的思考勝過一周的忙碌?。?shí)踐、閱讀、思考、寫作,每一步都希望各位老師能扎扎實(shí)實(shí)做好。

      那么,教師應(yīng)怎樣成長(zhǎng)呢?

      教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的身體成長(zhǎng)、心靈成長(zhǎng)。學(xué)生一般比較喜歡三類教師:口才好的、個(gè)性比較張揚(yáng)的、富有童心童趣的。一個(gè)老師站得板板正正、字寫得端端正正、話說得入耳入心,有獨(dú)特的個(gè)性和人格魅力,才能吸引學(xué)生,走入學(xué)生的心中。因?yàn)檎n堂上教師的一言一行、一舉一動(dòng)均能影響到學(xué)生,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷;教師還要懂得流行與時(shí)尚,才能贏得與學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。我們的每一節(jié)課都是在為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,為學(xué)生的幸福人生鋪路。因?yàn)槲覀冊(cè)跁鴮憣W(xué)生成長(zhǎng)的童話的同時(shí)也在發(fā)展著自己,與學(xué)生一起演繹著人生的精彩!

      如今,我已是有著十幾年教齡的“老教師”,我付出了,我收獲了。因?yàn)楦冻龅枚?,所以常有意想不到的更大的收獲,但有時(shí)得到的并非你想要的,但那又有什么關(guān)系呢?所以很多事情是求不來的,莫問收獲,只管耕耘,上天自會(huì)眷顧有心人。走下去,鮮花是會(huì)為你一路盛開的。

      第四篇:一輩子做教師一輩子學(xué)做教師

      在聽完本模塊李吉林老師的成長(zhǎng)案例后,李吉林老前輩的那種實(shí)實(shí)在在的教育態(tài)度觸動(dòng)了我,讓我明白只有通過提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,才能促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。下面我就說說聽了講座后自己感受最深的兩點(diǎn)。

      教師首先要貴在一個(gè)“愛”字——修師愛。

      著名教育家李鎮(zhèn)西也說:“我的教育不為領(lǐng)導(dǎo),不為職稱,不為榮譽(yù),只為著我樂趣本身。”是啊,我相信每位教師對(duì)學(xué)生都是沖滿著愛的。不久前,我看到一位臺(tái)灣女作家寫的一篇散文《我交給你們一個(gè)孩子》,她寫道:“學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你們一個(gè)又誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這是母親對(duì)學(xué)校的一種期待,孩子是家庭的未來,是母親的未來。當(dāng)然,更重要的是國(guó)家的重托,因?yàn)楹⒆咏K究是民族的后代。我深知:教師的愛是良知和責(zé)任,她能承受重托。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不能一直攙著孩子“走路”,也不能把孩子抱在懷里,而是把孩子裝在心里。他要學(xué)會(huì)洞察孩子,要了解每一個(gè)孩子,給予他及時(shí)的關(guān)愛。要給他們提供情感的支撐,真情會(huì)孕育力量,這種關(guān)愛是細(xì)微的,是延續(xù)的。

      教師注意一個(gè)“寬”字——修師能師技。

      正如李吉林前輩所說:“因?yàn)樾W(xué)老師啊,他不是一個(gè)專門家,孩子有很多的需求,教學(xué)里面也需要你很多的技能技巧。不僅是知識(shí)的問題。所以你學(xué)習(xí)的東西你要寬一點(diǎn)。就是為了孩子,為了滿足孩子的需要,你要學(xué)得寬一點(diǎn)?!弊鳛橐晃磺嗄杲處熚疑钌畹馗杏X到自己有時(shí)真是力不從心,所以要不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),才能滿足于教育的需要。有人用“萬精油”這個(gè)詞來形容小學(xué)老師,我想意思就是作為老師應(yīng)該什么都懂些吧。我想用一個(gè)公式來表達(dá)作為青年教師自我修養(yǎng)的結(jié)束語(yǔ):嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)+積累經(jīng)驗(yàn)+總結(jié)反思=成長(zhǎng);精益求精+自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)+定期總結(jié)、理性思考=與知識(shí)共舞、與能力為伴、與快樂同行、與健康攜手、與成功同在。

      第五篇:一輩子做教師一輩子學(xué)做教師

      一輩子做教師一輩子學(xué)做教師

      平昌縣邱家小學(xué)張胤

      近日,受學(xué)校派遣,我到縣上參加了“省骨干教師送課到縣”活動(dòng),不勝榮幸。雖僅短短三天,卻讓我感觸頗深。到我縣來送課的有全國(guó)優(yōu)秀教師,有省骨干教師,有省勞動(dòng)模范,有國(guó)家教材培訓(xùn)專家成都市教育學(xué)會(huì)專委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)??他們精彩的講解,有條不紊的教學(xué)過程,大膽的教學(xué)思路,以及豐富多彩的教學(xué)藝術(shù),讓人嘆為觀止,讓人回味無窮,讓人獲益匪淺,讓人思緒萬千??回想自己平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方法,我臉上火辣辣的直冒煙。課改的春風(fēng)吹拂我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的山旮旯幾年了,興許一些話題都吹成秋天的柳葉兒一般的顏色了,可是,效果呢?縣級(jí),尤其是我們這些區(qū)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校貫徹執(zhí)行得如何呢?我們真的是按課改的理念在進(jìn)行教學(xué)嗎?我們的課改成功了嗎?我們和別人的差距在哪里?我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,但是對(duì)于“小學(xué)”、“語(yǔ)文”、“教學(xué)”這幾個(gè)概念也是模棱兩可,雖然站在三尺講壇有些歲月了,但卻是年復(fù)一年,日復(fù)一日地為了教書而教書,沒有亮點(diǎn),沒有更新,沒有深層次地理會(huì)課程改革下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。我慚愧之至,無以言表。當(dāng)然,像我一樣的教師也許不勝枚舉吧。這次,專家們就將我們的教學(xué)方法精僻地歸納了出來。在此,我將這次所學(xué)及其感受略作贅述,以此警示自己,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,為山區(qū)教育做出自己該做的貢獻(xiàn)。

      語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟;是推敲不定的月下門,是但求一字的數(shù)學(xué)題;是莊子的逍遙引游,是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥伏櫪,是諸葛的錦囊妙計(jì);是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》,是魂兮歸來的《楚辭》;是執(zhí)過羊鞭的兵法,是受過宮刑的《史記》??語(yǔ)文是我們生命的一部分,是生命的元素??這是羅良建老師留給我的語(yǔ)文的含義。他如同詩(shī),如同畫,如同高山流水,如同竹簡(jiǎn)甲文,他包羅萬象,他五彩繽紛,他古色古香,他清朗明亮,他賦予了時(shí)代的氣息,他是我們炎黃子孫的向往,他讓我迷失,他讓我沉迷。

      而小學(xué)語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),是中華民族強(qiáng)盛的基石。所以語(yǔ)文教學(xué),尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。羅老師先分析了我們以前的教學(xué)模式,把他形象地稱之為“鴨子教學(xué)”:

      一、趕鴨子。上課前,把孩子們像鴨子一樣地趕進(jìn)教室。

      二、填鴨子。上課時(shí)囫圇吞棗地把所有知識(shí)使勁地給學(xué)生灌輸,不論他懂不懂,不管他學(xué)不學(xué),反正得記下。

      三、烤(考)鴨子。一個(gè)單元一個(gè)學(xué)期,得把學(xué)生拉在一起考一考,看他們裝了多少,能運(yùn)用多少。

      四、板鴨子。就是在我們這樣的教學(xué)方法下,在我們一次又一次的考試下,我們的孩子被“烤”(考)得似人而非人,就像供在案上,“人為刀俎,我為魚肉”般的呆板的鴨子。是啊,也難怪外國(guó)人評(píng)價(jià)中國(guó)人說的:中國(guó)人就是高分低能,考試天下第一,辦事效率最低,十個(gè)中國(guó)人一起,不是吵嘴就是攻擊??說得太好了,講得太精彩了。結(jié)合一下自己以前的教學(xué),的確如此,的確如此??!

      正因?yàn)檫@些原因,所以現(xiàn)代教育改革迫在眉睫。百年大計(jì),教育為本。一個(gè)民族的興衰在教育,而教育在教師。我們肩上的擔(dān)子不輕啊,面對(duì)滾滾而來的教育改革我們應(yīng)該做些什么呢?總不至于還像以前的鴨子式教學(xué)吧!這次學(xué)習(xí)就好像一股強(qiáng)心劑,讓我,讓更多的老師明白了什么才是現(xiàn)代教育,如何才能抓好小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育。

      一、小學(xué)生等于兒童

      沒有童心的老師不是一個(gè)成功的老師。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我們面對(duì)的是小學(xué)生,小學(xué)生亦即是兒童。兒童常常具有感性、直覺、邏輯性不強(qiáng),純真、親近自然等特點(diǎn)。所以對(duì)于兒童教學(xué),我們應(yīng)以兒童的思維理解世界和感受世界的角度去正視他們。具體表現(xiàn)為:帶上兒童的經(jīng)驗(yàn),關(guān)注兒童的關(guān)注,快樂兒童的快樂,幸福兒童的幸福。因此,作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師,我們應(yīng)認(rèn)真研究《兒童心里學(xué)》,把自己當(dāng)作兒童中的一員,去體會(huì)他們的經(jīng)歷,感受他們的情感,揣摩他們的思維,并在此基礎(chǔ)上熟悉文本,鉆研文本,以文本為導(dǎo)向,完成語(yǔ)文教學(xué)。

      兒童不同于成人,他們的思維,他們的認(rèn)識(shí)事物的能力,他們的做事風(fēng)格都迥乎于成人。他們的情感具有發(fā)展性和不穩(wěn)定性:一方面,少年不識(shí)愁滋味,即使孤苦也不乏激情的渴望,即使痛苦也不乏新奇的發(fā)現(xiàn);一方面又“假老練”,病態(tài)模仿大人的冷漠,但缺乏對(duì)事物的理解和情感的理性,因此有時(shí)甚至發(fā)展為殘酷。作為老師,我們應(yīng)正確引導(dǎo),正確解釋,把他們引到正確的人生觀上來,而不是不分青紅皂白,怒發(fā)上沖冠,一棍子打死。這樣就觸動(dòng)了兒童的逆反心理,加大了他們的反抗意識(shí),扭曲了他們的靈魂。比如,我兩歲的孩子的模仿力足讓我驚訝:電視里唱歌,她學(xué);電視里跳舞,她也學(xué);我平時(shí)翹著二狼腿,她也不停地模仿;就連大人咳嗽、走路以及表情她都能模仿得惟妙惟肖??所以,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候就應(yīng)多觀察,多留心,正確引導(dǎo),循循善誘。

      羅老師給我們舉了這么一個(gè)例子:兩個(gè)三四歲的孩子在一起聊天。男孩子對(duì)女孩子說:“我很喜歡你喲!你別辜負(fù)我呀!”女孩子回答道:“我媽媽說的,喜歡這個(gè)詞可不能亂說喲,那是要負(fù)責(zé)任的喲!”男孩子答道:“說那些,你以為我是一兩歲的孩子哦!我說的什么我當(dāng)然曉得塞!”從這么一個(gè)小故事,可以看出,小孩子的模仿力有多強(qiáng),這些話語(yǔ)很成人化,因?yàn)檫@是他們平時(shí)不知不覺中在大人那兒,或是電視上學(xué)到的。但是面對(duì)這樣的孩子你能做出什么樣的評(píng)價(jià)?也像對(duì)待初高中的孩子一樣的教育嗎?顯然不能。相反,我們?cè)诼牭竭@個(gè)故事時(shí),更加看出了孩子們的聰明好學(xué)和學(xué)以致用,只要我們正確地加以引導(dǎo),讓他們將這種好學(xué)敢用的習(xí)慣用于學(xué)習(xí),豈不妙哉!

      盧家楣說:“想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。”充分發(fā)揮學(xué)生想象,把課堂留給學(xué)生,讓學(xué)生們?cè)谙胂笾猩A,在愉悅中求知,在團(tuán)結(jié)互助中進(jìn)步,那么,孩子的天賦得到了運(yùn)用,孩子們的激情隨時(shí)迸發(fā),他們自主的學(xué)習(xí)和探求能力就會(huì)進(jìn)一步提高。這些習(xí)慣不僅僅是在課堂上有用,將來走入社會(huì),他們就會(huì)有自主地解決問題的能力,遇到事情能清醒地判斷,工作中也會(huì)積極主動(dòng)地和同事配合研討等等。如此一來,怎么可能解決不了工作中的疑難?

      二、授人魚,不如授之以漁

      “我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)?!碧招兄壬芎玫貙?duì)教育教學(xué)進(jìn)行了詮釋??纯船F(xiàn)在的課改,好像從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。語(yǔ)文課丟失了自己,要么講風(fēng)太重,要么問風(fēng)太濃。以前是老師的一言堂,一節(jié)課全是老師泡沫橫飛地講解,學(xué)生只是記的機(jī)器,裝的容器。而現(xiàn)在呢?公開課花枝招展,課件紛繁復(fù)雜,老師的問題是層出不窮,學(xué)生答得口干舌燥。課堂亂成了一鍋粥,學(xué)生自由得像天上的鳥兒,想怎么樣就怎么樣。難道這就是我們課改想要的結(jié)果嗎?孩子們?cè)谡n堂上究竟領(lǐng)悟了多少?是不是

      每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來?教學(xué)效果能不能提高?如何來評(píng)判孩子們接受知識(shí)的多少?

      葉圣陶先生說過:“教師之為教,不在乎全盤授予,而在于相機(jī)引導(dǎo)?!蔽覀儜?yīng)遵循教育規(guī)律,根據(jù)班級(jí)授課制的特點(diǎn),制定切實(shí)有效的教學(xué)方法,充分讓學(xué)生去學(xué)。這就要求我們要掌握上好一節(jié)語(yǔ)文課的關(guān)鍵:

      1、正確深入地文本解讀。

      2、別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      3、機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)實(shí)施。教師在上課之前應(yīng)放松心態(tài),享受文本,了解文本大意;然后潛心鉆研細(xì)讀文本,透視文本,感悟文本內(nèi)涵;浸潤(rùn)文本,與作者共鳴,并拓展文本,寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)做文本的知音,跑馬觀花是感受不到好風(fēng)景的。“作者思有路,遵路識(shí)斯真。”只有與作者的寫作背景和寫作意圖相結(jié)合,才能更好地閱讀課文,豐富文本的外延。一堂課的好壞,不僅僅在于課前準(zhǔn)備,有時(shí)更應(yīng)該相機(jī)行事,臨場(chǎng)發(fā)揮,讓課堂更加精彩紛呈。在一堂課中,作為老師,我們應(yīng)千方百計(jì)地盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。課前或者安排預(yù)習(xí),上課時(shí)或者根據(jù)文本提幾個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題去讀,去思考。不能孤立地講解一篇課文,因?yàn)槊科恼聦儆谝粋€(gè)單元,也不能孤立地教授一個(gè)單元,因?yàn)檫@個(gè)單元屬于整本教科書,而一本教科書(這里我們只說小學(xué)語(yǔ)文)不僅僅是一本書,他是中華民族的精華所在,所以我們教授語(yǔ)文不僅僅只是因?yàn)榘岩槐窘炭茣瓿闪司腿f事大吉。那樣一來,我們還真成了一本書的民族。中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化,我們得繼承和發(fā)揚(yáng)。因此一堂課的拓展尤為重要,上下五千年,縱貫古和今。這樣學(xué)生不只是因?yàn)樽x書而讀書,老師也不僅是為了教書而教書。我們的教材,是經(jīng)過專家學(xué)者仔細(xì)研究,認(rèn)真分析后選擇來的文章,不論是寫作方法,文字修辭,還是內(nèi)涵外延都是匠心獨(dú)運(yùn),包羅極廣。所以,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不僅僅只是放在文本的認(rèn)知上,更應(yīng)該讓他們領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精神,感悟文字的雋永意境,并學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià),然后寫出自己的文章來。如此一來,學(xué)生就大有所獲了。

      語(yǔ)文課注定要育人,在教學(xué)過程中,我們不僅要讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美,還要讓他們品味文字里字里行間的儒家學(xué)說的味,并在此基礎(chǔ)上飽嘗中華文字的醇香。教學(xué)方法不是一成不變的,我們的中國(guó)文學(xué)講究的是百花齊放,百家爭(zhēng)鳴,那么我們的教學(xué)也應(yīng)該一樣來個(gè)不囿教材,不拘形式。在育人方面,也是一樣,所謂三百六十行,行行出狀元,我們應(yīng)在教學(xué)中看到學(xué)生的某一個(gè)閃光點(diǎn),某一方面的長(zhǎng)處,并加之引導(dǎo),讓他們成為某方面的高素質(zhì)的人才。

      三、一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師

      于漪老師的這句話讓我感受很深。是啊,一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。書山有路,學(xué)無止境。部分老教師發(fā)出了這樣的感嘆:教了幾十年書,新課程改革以后,卻不知該怎么教書了。面對(duì)日新月異的社會(huì),面對(duì)課程改革的浪潮,我們應(yīng)深深反思。巴中的一位教育家晏陽(yáng)初說過這么一句話:“一輩子不當(dāng)官,一輩子不發(fā)財(cái),一輩子致力于教育事業(yè)?!逼鋵?shí)語(yǔ)文教學(xué)并不是我們想像的那樣單純地去教字詞句,而是去“染”。這里的“染”是耳濡目染的“染”,也就是通過老師的熏陶讓學(xué)生進(jìn)步,讓學(xué)生成才。但是如何才能達(dá)到對(duì)學(xué)生的“耳濡目染”呢?沒有豐富的知識(shí),沒有先進(jìn)的教學(xué)理論,沒有靈活多變的教學(xué)方法,我們能“染”學(xué)生嗎?老師是學(xué)生心目中的偶像,是他們學(xué)習(xí)的楷模,如果我們不思進(jìn)取,不求變革,不求踏實(shí)認(rèn)真,只是去嘩眾取寵,只是去投機(jī)取巧,只是去為了自己的目的而不擇手段,那么“染”出來的學(xué)生恐怕不再是出淤泥而不染了吧!

      所以,作為一名優(yōu)秀的教師,終身學(xué)習(xí)很有必要。我們得時(shí)時(shí),處處去學(xué)習(xí),去充實(shí)自己,讓自己的知識(shí)更加富有,讓自己的教學(xué)方法更加先進(jìn),讓自己真正成為學(xué)富五車,才高八斗的知識(shí)上的富翁。教師的一生,應(yīng)該是藝術(shù)的一生,學(xué)習(xí)的一生,只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,跟上教育教學(xué)改革的步伐,才能在課堂上順手拈來而游刃有余。而老師在課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該是藝術(shù)的語(yǔ)言,是飽含情緒飽含思想的語(yǔ)言。所以我們得學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,更進(jìn)步。

      還是借用于漪老師的那句話:“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師?!?/p>

      下載一輩子學(xué)做教師(小編推薦)word格式文檔
      下載一輩子學(xué)做教師(小編推薦).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        一輩子學(xué)做教師

        一輩子學(xué)做教師 ——讀于漪老師《歲月如歌》有感 今年暑假,當(dāng)我捧起《歲月如歌》一書,仔細(xì)閱讀,不禁使我心潮澎湃,感動(dòng)萬千?!稓q月如歌》寫了于老師一生的酸甜苦辣,寫了于老師教......

        一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師

        文章標(biāo)題:作者姓名:所在單位:一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師呂婷婷夏莊街道古鎮(zhèn)小學(xué)印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐@樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸?.....

        做一輩子教師 必須一輩子學(xué)做教師

        學(xué)習(xí)《教育的內(nèi)涵建設(shè)》有感 最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了張新實(shí)書記《教育的內(nèi)涵建設(shè)》一文,感受頗深,21世紀(jì)是以知識(shí)和能力為主要資源的時(shí)代,教育面臨著日益復(fù)雜而艱巨的任務(wù),教師要具......

        做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師(五篇材料)

        做一輩子老師 一輩子學(xué)做老師 ——“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 李家山中學(xué)教師 趙邦海 2011.9.17 做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師 ——“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材......

        做一輩子幸福的人

        做一個(gè)幸福的守望者我是一名教師,和許許多多的老師一樣,是無數(shù)平凡而又不平凡的教師中的一份子。業(yè)余的我喜歡吟詩(shī),喜歡海子的詩(shī)——《面朝大海,春暖花開》,更喜歡把它編成我自己......

        做一輩子的共產(chǎn)黨員

        做一輩子的共產(chǎn)黨員尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們,朋友們,大家好,今天我演講的題目是“做一輩子的共產(chǎn)員” 楊善洲同志是云南省保山市施甸縣人,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,楊善洲的事跡經(jīng)各大媒體集......

        “一輩子學(xué)做教師” - 江鎮(zhèn)小學(xué) -- 引導(dǎo)頁(yè)

        “一輩子學(xué)做教師” 一封落款為上海中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師的信,讓我們走進(jìn)了教育家、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師的新著——《歲月如歌》。由此,我們一起感受著于漪老師帶給大家的感......

        當(dāng)一輩子的教師,做一輩子的班主任-班主任工作日志[范文模版]

        當(dāng)一輩子的教師,做一輩子的班主任文/星星當(dāng)一輩子的教師,做一輩子的班主任。相信能做到的非一般人,但這些人卻是從一般人里走出來的。在之前聽過的講座里,從未遇到過像李鳳遐老......