第一篇：給戰(zhàn)火中的孩子的一封信戰(zhàn)火中的伙伴們

給戰(zhàn)火中的孩子的一封信戰(zhàn)火中的伙伴們：你們好！我是來自中國大陸四年級的一名少先隊員，雖然我們素不相識，但我們同住一顆藍色的星球。首先，我代表中國兒童向你們問好。伙伴們，從課本里我了解了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的故事，了解了你們的生活。當我讀到戰(zhàn)爭給你們帶來的痛苦和不幸時，我的心情隨之跌至低谷，為你們淚如雨下，為你們的生活無辜受牽連而抱不平。可惡的戰(zhàn)爭，讓你們失去了親人，失去了家園，失去了童年的快樂，你們苦不堪言。我知道你們每天都提心吊膽地生活著，說不清那天就失去了生命，但你們也不要因此而放棄，厭世輕生。人的生命只有一次，你們要努力躲避戰(zhàn)火，在戰(zhàn)火中勇敢地活下來。我理解你們面臨的傷痛和失去親人的悲傷，但你們一定要堅信，世界這個大家庭里還有好多好多小朋友關(guān)注著你們，希望你們能夠平平安安健健康康地活著。世界和平多好呀!為什么你們小小年紀就要承受戰(zhàn)爭無情的傷害？為什么國際問題一定非用戰(zhàn)爭來解決？我相信你們一定有一個強烈的愿望，那就是世界少一點戰(zhàn)爭，多一些和平。平時都能穿上漂亮干凈的衣服，能夠吃一頓媽媽做的美味佳肴，把肚子吃得圓鼓鼓的，能有一個幸福的家庭，全家天天開心在一起。我衷心希望你們的愿望能早日實現(xiàn)。我企盼我們的世界早日恢復和平！讓和平之神永駐人間，讓和平之花開遍五湖四海，讓我們共享美好的春天！

雖然我們還未見過面，但是我卻了解到你們所在的地區(qū)仍彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，威脅著你們?nèi)跣〉纳?，傷害著你們脆弱的心靈。

直到如今，和平之神并沒有永駐人間。不少人為私利而發(fā)動戰(zhàn)爭，造成家毀人亡的悲慘下場。因為戰(zhàn)爭，無數(shù)的老百姓無辜的死去；因為戰(zhàn)爭，而傷害了絕大部分的未來的主人；因為戰(zhàn)爭，而傷害了人類。戰(zhàn)爭造成的不良后果是說也說不清的。我不想再看到妻子失去丈夫，兒子失去父親，奶奶失去孫子的事情。戰(zhàn)火中的孩子們，團結(jié)起來吧，用堅強的意志向世界發(fā)出呼，向他們告誡，不要再發(fā)動戰(zhàn)爭了！齊心協(xié)力，保護我們的美好家園。

一個個為和平而倒下的人們，他們有一種特別的榮耀，他們是為和平而倒下的，他們倒在了和平的圣壇上，他們是保衛(wèi)和平的光榮戰(zhàn)士！

我親愛的朋友們，你們雖然暫時還不能脫那可惡的戰(zhàn)爭，但你們不要向困難低頭，要堅強起來，我相信：只要大家齊心協(xié)力，和平就在眼前，陽光、鮮花般的生活也會屬于你們的！

維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓我們向世界發(fā)出呼，為了永遠的和平，為了不再傷害弱小的生靈，全世界應(yīng)該一致行動起來，要和平不要戰(zhàn)爭！

祝你們早日擁有一個溫馨、安寧的家園

第二篇：戰(zhàn)火中的詩

戰(zhàn)火中的詩

《三國演義》開篇就是：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相

——從赤壁之戰(zhàn)看《三國演義》寫戰(zhàn)爭

逢。古今多少事，都付笑談中。”長溝歲月無聲，歷史的喧囂最終總是歸于沉寂。然而那些描寫的淋漓盡致的天算人謀、斗智斗勇，那些跨越了俗和雅的傳奇故事、英雄人物卻在時間的消逝中沉淀，釀成了一曲跨越時空的英雄戰(zhàn)歌。

“政失治而亂而分，群雄逐鹿趨于三分，三國鼎立終于一統(tǒng)”，這就是《三國演義》分合話題的史實基礎(chǔ)，而掙脫了史實的嚴密精深，演義用或?qū)嵒蛱?，或詳或略的?zhàn)爭將分與合相接，組成了這一幕波瀾壯闊、氣勢恢宏的戰(zhàn)爭史詩。

圍繞著官渡、赤壁、彝陵三大戰(zhàn)役，《三國演義》共描寫了大小數(shù)十次戰(zhàn)爭，各戰(zhàn)斗之間因果相續(xù)，成敗相連，作者也藉此巧妙串聯(lián)起了三國的風云沉浮、勢力變遷，但是，《三國演義》并沒有把成敗看得最重，用一句“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”將一百二十年的分分合合輕描淡寫地帶過，而與史實不同，它的永恒魅力，在于把握住了一觸即發(fā)、瞬間萬變的沙場上那一絲“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的玄機，將戰(zhàn)爭的陽剛與陰柔相結(jié)合，非但沒把戰(zhàn)場表現(xiàn)得慘烈可怕，反而在激揚高昂的格調(diào)中，譜寫出一曲英雄的贊歌，洋溢出一份悠揚的詩意。毛宗崗曾評價說：“《三國》一書，有笙簫夾鼓、琴瑟間鐘之妙。”

首先，《三國演義》描寫戰(zhàn)爭，不把主要筆墨放在單純的實力與武藝的較量上，而是注重虛實結(jié)合所帶來的藝術(shù)效果。第一回寫黃巾軍程遠志統(tǒng)兵五萬前來，劉、關(guān)、張只“統(tǒng)兵五百”，便大獲全勝，“投降者不計其數(shù)”；同回寫張角親自領(lǐng)兵，“滿山塞野”、“蓋地而來”，劉備領(lǐng)兵一千五百多人，與之較量，結(jié)果是“角軍大亂，敗走五十馀里”；長板坡一役，趙云的左沖右突，固然與曹操要活捉趙云有一定的關(guān)系，但張飛的武藝聲威，也帶有明顯的夸張，張飛一聲大喝，“曹操身邊的夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒撞于馬下”，并連幾十萬大軍也“一齊望西逃奔”，“一時棄槍落盔者，不計其數(shù)。人如潮涌，馬如山崩，自相踐踏”。比起戰(zhàn)爭的成敗和對史實的取舍，藝術(shù)的虛構(gòu)成分才是這些情節(jié)的關(guān)鍵與精華所在，可以說，建立在美學理想之上的藝術(shù)創(chuàng)造才真正造就了這些人物與故事。

實服從于虛的創(chuàng)作手法也突出了《三國演義》對戰(zhàn)爭的詩化這一特點。小說文本中把赤壁之戰(zhàn)所有的光環(huán)都給了諸葛亮，為此，甚至不惜扭曲歷史事實。“舌戰(zhàn)群儒”是赤壁之戰(zhàn)的序曲，這在正史之中沒有記載；而“巧說孫權(quán)”、“智激周瑜”、“諸葛祭風”純粹是子虛烏有；關(guān)于“草船借箭”，真正的主角是孫權(quán)，真正的時間是赤壁之戰(zhàn)后的濡須之役；而“火燒曹營”事實上是黃蓋提出來的。這些虛構(gòu)、篡改的情節(jié)不僅塑造了一個政治、軍事天才——諸葛亮，也將戰(zhàn)爭的詩意推向了極致。試想，如果《三國演義》舍棄了這些虛構(gòu)的情節(jié)，赤壁之戰(zhàn)除了以少勝多之外還有多少吸引力？反之，那些在帷屋中的神機妙算、決策千里，卻總能讓人讀到如癡如醉?？梢哉f，正是這些亦實亦虛、虛實交錯的故事情節(jié)使戰(zhàn)爭也帶上了一些國畫的寫意、詩歌的柔情。

其次，《三國演義》敘述戰(zhàn)爭，不直接把兵法計謀和得失成敗傳達給讀者，而是利用情節(jié)的波折、懸念引人入勝。在“草船借箭”一回中，當周瑜提出需十日造十萬支箭時，諸葛亮明知是有意刁難，卻淡定從容的用“只消三日”有力地回擊了周瑜，同時也給讀者布下一個謎：“孔明究竟會用什么辦法在三天造出十萬支箭呢？”這本就是個不可能完成的任務(wù)，而作者非但沒有把謎底立馬公布于眾，反在情節(jié)的發(fā)展中，使這個謎不斷變得撲朔迷離?！安挥眉?、翎毛、膠漆等物”，“第一日卻不見孔明動靜；第二日亦只不動”，孔明如何造箭使人百思不得其解，讀者的心也被緊緊揪起。“至第三日四更時分”，正是天將破曉的時候，孔明才終于密請魯肅來到船中，而出口便是“特請子敬同往取箭”，可謂“不鳴則已，一鳴驚人”，故事氣氛也就此推向極致，這時，才娓娓道出一計絕妙的“草船借箭”。這樣的布局結(jié)構(gòu)，不僅將孔明作為軍師“上知天文，下知地理”的才華也一展無余，也使讀者在豁然開朗之中體味到一種酣暢淋漓的快感，不禁讓人拍案叫絕。此外，這樣的情節(jié)設(shè)置將詩歌“峰回路轉(zhuǎn)”的寫意性、“松弛有度”的節(jié)奏感也渲染了出來。

再次，對于對比手法的應(yīng)用，也使《三國演義》詩化的戰(zhàn)爭描寫這一特征增色不少。同樣在“用奇謀孔明借箭”一回中，作者在曹操的奸詐緊張與孔明的機智從容之間恰如其分地把握住了那一點傳神的詩意，將一場戰(zhàn)斗寫得有濃有淡、有點有染。一邊是霧、江、風、舟描畫的寧靜清幽的意境，成竹在胸的諸葛亮乘霧駕舟，與毫不知情的魯肅在江中酌酒取樂，水墨畫一般悠然自得、瀟灑唯美；另一邊卻是兵、鼓、箭、霧匯成的緊張慌亂之境地，縱然曹操奸詐驍勇，無奈被一陣迷霧所隔，也只能“箭如雨發(fā)”，作者在細膩的環(huán)境描寫中透出了曹操內(nèi)心的慌亂與懷疑。這樣的戰(zhàn)爭描寫，有景有情、情景交融，并且景物描寫與人物心境相輔相成，將人物心境物化，畫面感極強。于是，當幽靜正對喧囂、從容正對慌亂，詩意便在雙方的碰撞交錯中油然而生。

在“宴長江曹操賦詩”一回中，作者以一詩意如畫的江上月夜，與數(shù)日后火光沖天的景象相對比，極喜極悲之間透出一絲詩意。同樣，橫槊賦詩驕盈自滿的曹操，正包藏著他逐鹿中原事業(yè)的最大危機，這其間的強弱易位，也傳達出小說最意味深長的寄寓。一切都在人謀，智略實可逆轉(zhuǎn)劣勢，尤其在從劉備陣營來看，貢獻一個軍師，打一場不費兵卒的移地戰(zhàn)爭，卻分得天下的三分之一。而曹操在赤壁之戰(zhàn)中有失水準的表現(xiàn)也可以看作一種對比，他每一次企圖擺脫被動的努力都被周瑜順手牽羊地加以利用，而周瑜的每一次得意之筆，都被諸葛亮冷眼看破，這就造就了“強中自有強中手”、“山外青山樓外樓”的深遠意蘊。

當然，除了藝術(shù)手法和敘述技巧的加入，《三國演義》本身就擅于在戰(zhàn)爭描寫中穿插入富有詩情畫意的場面，給讀者豐富的審美感受。赤壁之戰(zhàn)足足用了八回的巨大篇幅，看來頭緒紛繁，實則脈絡(luò)分明、詳略得當。曹操使用連環(huán)計可以說是赤壁之戰(zhàn)高潮的開始，當以奸詐稱奇的曹操始終沒能逃過諸葛亮的重重計謀，而終于率領(lǐng)著八十三萬大軍，月夜橫槊賦詩江上時，作者用細致的環(huán)境描寫，刻畫出一幅恢宏壯闊而富有詩情畫意的場面?！埃ú懿伲┏舜蟠恢挥谥醒耄辖ā畮洝制焯?，兩傍皆列水寨，船上埋伏弓弩千張”，“天色向晚，東山月上，皎皎如同白日。長江一帶，如橫素練。操坐大船之上，左右侍御者數(shù)百人，皆錦衣繡襖，荷戈執(zhí)戟。文武眾官，各依次而坐”，“南屏山色如畫，東視柴桑之境，西觀夏口之江，南望樊山，北覷烏林，四顧空闊”，景物如此壯闊而充滿豪邁之氣，這時曹操也不禁想起屢數(shù)“破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹，深入塞北、直抵遼東，縱橫天下”的光榮事跡，滿心期待收復東吳，與下屬共享富貴太平，而作者也在此時把曹操的《短歌行》帶出，將他躊躇滿志的心境一瀉而出：“山不厭高，水不厭深；周公吐哺，天下歸心”。整個畫面的蒼茫遼闊，與曹操的慷慨豪邁相融相承，詩意盎然。

中國的傳統(tǒng)文化中講究天人合一，認為天象的變化總是人世間變化的預兆?！度龂萘x》在紛亂的戰(zhàn)爭里，充斥著關(guān)于天命、天道、氣數(shù)、定數(shù)的描寫。在書的末尾，有《古風》一首，在歷述了三國興亡的歷史之后，寫下：

紛紛世事無窮盡，天數(shù)茫茫不可逃； 鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷。

這是對三國興亡歷史的定命解釋，也隱含著作者深深的慨嘆。從開篇來，一路輕天命重人謀，而末了卻始終沒能擺脫天命的主宰。茫茫天數(shù)、渺渺青天窺視著人間的起落，人事終究歸上天決定。連算盡一切的諸葛亮都仰天長嘆：“謀事在人，成事在天！”當英雄的不甘與天命拼死對抗，而滾滾的戰(zhàn)火硝煙還是一步步走向塵埃落定，《三國演義》流露出的一股悲壯之氣，像一首蒼勁的古詩，剛健恢宏之下透出一絲無奈的蒼涼。

參考書目：《三國演義》 羅貫中著，岳麓書社出版；

《漫說三國》 張國風著，人民文學出版社出版；

《古老大地上的英雄史詩〈三國演義〉》 傅隆基著，云南人民出版社出版。

第三篇：戰(zhàn)火中的孩子作文

戰(zhàn)火中的孩子作文5篇

篇一：戰(zhàn)火中的孩子作文

在一九三七年八月二十八日，這個悲傷的日子，日軍殘忍地襲擊了上?；疖囌?，令人難以忘懷這場戰(zhàn)爭帶來的巨大的慘痛??

在繁華的火車站邊，人來人往，車輛川流不息，四處洋溢著祥和的氣息。大家都沒有想到，一場黑暗的噩夢正悄悄地來臨??

“轟！??”一聲聲震耳欲聾的巨響劃破了天空的寧靜，敵軍的炮彈無情地摧毀著這繁華美麗的景象，祥和的氣氛，熱鬧的火車站和街道，隨著隆隆的炮火聲，這一切瞬間化為烏有。斷裂的天橋上的鐵板搖搖欲墜，四處的殘磚碎瓦和扭曲的鐵路訴說著前一刻的慘劇，阻擋著人們慌張的腳步。人們驚魂未定，喊叫著蜂擁而逃，不時躲避著從天而降的炸彈和坍塌的房屋。有不少人葬身在槍林彈雨中，血流成河，觸目驚心，慘不忍睹?；覊m四揚，從遠處隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)地傳來幾聲哭喊、呻吟??

誰也沒有注意到，在廢磚塊和硝煙彌漫的環(huán)境中，竟坐著一個孤苦伶仃的孩子！他還不滿三歲，骨瘦如柴，衣衫襤褸，淚眼朦朧地望著茫茫尸海。孩子的父母呢？不知道?；蛟S，他們已經(jīng)在天堂注視著孩子了吧。孩子似乎意識到了什么，撕心裂肺地嚎啕大哭，可是他的父母卻無法回應(yīng)他了??為什么？他不明白，他的父母呢？為什么有人去欺負他們？為什么？戰(zhàn)爭摧毀了和平和>幸福，奪去了無數(shù)人的生命和幸福！孩子哭喊著，似乎想說什么。啊，我聽見了，“和平！和平！和平！”他無助地望著眼前一片凄慘的景象，眼淚滴灑著??或許多年以后，這個孩子會為國爭光，制止戰(zhàn)爭，種下一株美麗可愛的“和平之花”,讓我們?yōu)樗矶\吧！和平！

和平的白鴿倘若沾上鮮血就再難高飛。讓我們記住戰(zhàn)爭的痛苦，帶著和平的心愿放飛手中的潔白，微笑地看著它融入遠方的那一片湛藍吧！

篇二：戰(zhàn)火中的孩子作文

作者：鄭相輝

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，記者拍下了幾張照片。現(xiàn)在，在語文書上看到了其中一張，讓我觸目驚心。

轟炸前，上?；疖嚹险撅@得那么熱鬧非凡，一切又是那么安寧詳和。有人背著一個大包，對朋友說：“等會就可以見到爸媽了，再也不用打工了！”

也有一家三口來火車站接親朋好友，男孩拉著爸爸的衣襟說：“爸爸，爺爺奶奶什么時候到呀？”

“很快就到了”爸爸微笑著說，“媽媽，我想吃糖”

“不行，糖吃多了，對牙齒不好，會蛀牙，很可怕的”

“??”

這樣>溫暖的場在停留在火車南站的每一個角落，可是，在場的人們卻渾然不知——死神要來了。

灰蒙蒙的天空出現(xiàn)了幾個極小的黑點兒，起初，人們還以為是鳥類，可沒想到，這幾個“鳥兒”越來越大，越來越大，甚至和飛機一樣大，沒錯！那就是飛機，日本人的飛機，戰(zhàn)斗機，有人已經(jīng)知道接下來會怎樣了——這里要變成刑場了！“救命??！救命?。】焯影?！”不斷有人喊這句話，人群出現(xiàn)騷動，飛機已經(jīng)抵達上海火車南站的上方。于是，便開始向擁擠的人群秋裝投放炸彈，這邊投一枚，那邊投一枚??

日本軍人炸得滿頭大汗，不想再炸了，便樂呵呵的飛走了。轟炸后，上海火車南站到處是烏黑的硝煙，鐵路彎曲了，天橋斷裂了，房子倒塌了，到處是碎片，堆了一堆又一堆，底下還埋了許多人?。÷竦亩际侨备觳采偻鹊娜?，地上粘滿了血，原本干凈的地板現(xiàn)在變得如此骯臟。那甜蜜的一家三口本來是來接爺爺奶奶的，卻被可惡的日本人拆散了，這個小男孩就變成孤兒了，再也不能在媽媽的懷里撒嬌，不能在爸爸的呵護下成長了，只能呆呆的看著他的爸媽躺在冰冷的鐵路上??

其實，像這樣的孩子不止他一個，還有許許多多。戰(zhàn)爭是無情的，可恨的，他不能給人們帶來幸福。而和來卻是美好的，快樂的，幸福的，他能給人們帶來無窮無盡的歡樂。

篇三：戰(zhàn)火中的孩子作文

在1937年8月28日，日本侵略我國上?；疖嚹险緯r被一名記者拍下了一張令人心痛的照片。

在上?；疖嚹险颈磺致缘臅r候，有一個小男孩坐在廢墟中面對著斷裂的天橋，扭曲的鐵軌，倒塌的房屋，嚇得號啕大哭起來。而他的母親和父親被日本侵略者投下的炸彈炸死了。

他哭，他恨，他把臉朝向被日本侵略者炸毀的車站，朝向父母的遺體，他在想：為什么日本人這么狠毒，為什么他們要殺死這些無辜的生命，難道這些狠毒的日本人都沒有自己的親人嗎？都沒有自己的孩子嗎？都沒有良心嗎？

這個小男孩長大以后沒有忘記心中的仇恨，所以他參加了八路軍，成為了一名戰(zhàn)士。

現(xiàn)在還有許多身處在戰(zhàn)火中的孩子??！你們還那么小，你們的父母就離開了你們??

我們希望，我們祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子重拾笑容，能讓和平之神永駐人間。

篇四：戰(zhàn)火中的孩子作文

在我們的語文書上有這樣一張圖片。那一張照片反映的是1937年8月28日，日軍轟炸上海火車南站的時候的情景，照片上有個小孩，他不到三歲，坐在地上，看他身后被炸的橋，我感到很悲傷，那一個小孩身后是那些被炸的火車，都是那天被侵略中國的日軍炸毀的。

那個小孩，衣服都被炸爛了，我不禁想到他的媽媽在日軍炸火車的一瞬間就把自己的孩子扔出了窗外，然后自己被日軍活生生的炸死了，我為此感到很痛惜。也為那個受了傷的小孩感到可憐。我馬上想對日軍說：“你們也是有血有肉的人，怎么忍心殺別人的父母孩子，為什么來侵略我們中國？那萬一別人殺你們的父母孩子，你們怎么想？”

還有，我想對小男孩說：“小朋友，你一定要堅強起來，健康長大，只有我們足夠強大了，才能不被別人欺負?！?/p>

希望世界從此不再彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，讓我們一起共同來維護美麗的地球村。

篇五：戰(zhàn)火中的孩子作文

1937年8月28日，一個媽媽帶著自己剛滿兩歲的孩子去天津看望在那里工作的爸爸。他們剛剛擠進了人山人海的火車站，在候車室等車時，就聽見天空中傳來轟轟的聲音，原來是日本鬼子又來轟炸天津的火車站了。

從飛機上發(fā)射出的一枚枚罪惡的炸彈正向驚慌失措的人們襲來。突然，侯車室天花板上的一塊碎片向母子倆砸下來，媽媽用盡所有力氣把孩子推了出去，由于媽媽用的力氣很大，孩子也撞上了一塊碎片，孩子昏迷了。當孩子醒來時，火車站已經(jīng)變成了一片廢墟，斷裂的天橋歪歪斜斜的支在那里，候車室已經(jīng)變成一塊塊殘片，就連結(jié)實的鐵軌也彎曲了。

小孩子一看到這些場景，手里拿著心愛的玩具號啕大哭起來，邊哭邊喊著“媽媽?”當他又看見周圍一具具尸體時，他最后的一絲希望也破滅了，他身邊最愛他的親人死了，小男孩用更大的聲音哭著。

日本鬼子們，你們也是血肉之軀，你們愿意看到生死離別的場景嗎？如果你們是小男孩，你們愿意嗎！

小男孩以后會怎樣我不知道，他有可能會像他媽媽那樣去天堂，但我真心希望能有一個好心人收留他。

第四篇：戰(zhàn)火中的孩子600字作文

戰(zhàn)火中的孩子600字作文

小編導語：在語文課本里，有一幅圖片，是一個在戰(zhàn)火硝煙中的小孩，小孩失去了父母，然而他還在無助的尋找，他還在撕心裂肺的哭喊！

在一個陽光明媚的下午，媽媽抱著三歲的小明，和爸爸走在上海火車南站的站臺上，準備接小明的姥姥。天很藍，能看見天上飛過的小鳥，偶爾還能聽到炸彈聲。

姥姥乘坐的火車終于到站了，爸爸媽媽讓小明坐在長椅上，他們?nèi)ソ有∶鞯睦牙?。突然，一聲巨響如春雷般震耳，原來是日本侵略者在向下投炸彈?/p>

小明還沒明白怎么回事，長椅已經(jīng)被氣浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸媽媽?？墒牵∶餮矍暗木跋笸耆兞藰樱涸痉比A的火車站變成了一堆廢墟，茫茫人海不見了蹤影，有的被炸彈炸死了；有的受了傷；還有的匆匆離開火車站。地上血流成河。小明驚恐地看著眼前的一切，頓時坐在地上嚎啕大哭起來，空氣中到處彌漫著硝煙，沒人搭理小明，小明拼命喊：“爸爸——媽媽——”可爸爸媽媽再也不能答應(yīng)他了??

可惡的戰(zhàn)爭讓多少人的家庭支離破碎；讓多少人無家可歸；讓多少孩子像小明一樣可憐。希望和平之神永駐人間，停止戰(zhàn)爭，讓世界成為和平之神的家吧。

第五篇：戰(zhàn)火中的孩子四年級作文400字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之戰(zhàn)火中的孩子四年級作

文400字

【1】

1937年8月28日，日本突然轟炸上?；疖嚹险尽Ｄ且凰查g，房屋倒塌，車毀人亡，天橋斷裂，一片狼藉，到處彌漫著硝煙。

畫面中有個大約三四歲的小男孩，只見他的衣服破爛不堪，癱坐在地上，遍體鱗傷。邊哭邊喊：“爸爸！媽媽！你們在哪里??！”他無助的坐在冰涼的地上，號啕大哭，想著剛才的一幕幕，父母把他推出去，而自己卻被炸得粉身碎骨。他盯著那片廢墟，多么希望爸爸和媽媽能夠站起來再和他說幾句話??！可那永遠只是幻想，他的父母已經(jīng)不能再站起來了。

就這樣，他過著饑寒交迫的日子，整天風餐露宿，沿街乞討，此刻多么希望有一位好心人可以收留他??！這樣的苦難經(jīng)歷給他幼小的心靈留下了陰影，永遠抹不掉的陰影。

戰(zhàn)火中的人們啊，侵略者們，你們也有父母，為什么不為了父母、親人而和平呢？為了戰(zhàn)火中的孩子，去爭取吧，也許有一天，你的孩子也變成了戰(zhàn)火中的兒童，你們會怎樣？

我們祈禱，我們期盼，能讓戰(zhàn)火中的兒童重拾笑容，能讓和平之神永駐人間。

【2】

新愛的朋友：

你們好！

電視上，幾乎每天都會播出你們那無奈的神情。啊，我看見了，你們美麗的家園變成了廢墟，你們那雙無神、恐懼的眼神，更是令我心寒。你們在親人遺體前那凄慘的痛哭聲，我聽見了；你們心中的向往，對于和平那強烈的向往，我更聽見了！

炮火摧殘了你們的家園，當我得知你們還處在戰(zhàn)爭的硝煙中時，我就為你們感到傷心與難受。你們的家園毀了，失去了心愛的校園，失去了親愛的爸爸媽媽，也許還失去了其他親人。當我們還在父母的懷抱中撒嬌時，你們卻過早地嘗到了痛苦與折磨；當我們背著書包高高興興地去上學時，你們卻失去了心愛的老師、同學……一切的一切，都是萬惡的戰(zhàn)爭！

你們的生活本該是平靜而又幸福的。罪惡的侵略者，讓無情的子彈來摧殘你們的家園，讓你們失去了太多太多。你們的家園呢？老師呢？同學呢？親人呢？書包呢？你們的幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，從此，你們的童年將會有一段不可磨滅的黑色的記憶！

我知道，你們恨戰(zhàn)爭，發(fā)自內(nèi)心地恨戰(zhàn)爭，恨它毀了你們的一切?？晌乙仓?，你們面對現(xiàn)實，是無奈的。和平，對你們來說一是一個遙遠的字眼兒。平日里，你們飽經(jīng)患難，吃不飽，穿不暖，巨大的悲痛又籠罩著你們的心靈，一想到這，我的心就像被揪著一樣的疼。

盡管黑暗籠罩著你們的心靈，不過，只要我們攜起手呼吁，“要和平不要戰(zhàn)爭！”，我相信，一切就一定會好起來的，你們一定會重返校園，重建起你們美麗的家園！此致

敬禮

時刻關(guān)心你們的好朋友：xx

2018年xx月xx日