第一篇：學(xué)習(xí)口語的感受

學(xué)習(xí)口語的感受和收獲

班級(jí)：08（8）班 學(xué)號(hào)：12號(hào) 姓名：陳芬

學(xué)習(xí)了兩年的口語，覺得收獲很多，原以為說話、上課的語言沒什么藝術(shù)，但現(xiàn)在卻覺得掌握語言藝術(shù)，往往會(huì)事半功倍。

記得第一年學(xué)習(xí)的是一般口語交際訓(xùn)練，就是我們?cè)谄匠Ｉ钪兴玫恼Z言，以前說話真的從來沒有想過說話要考慮那么多因素，總是想說什么就說什么，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了才知道，原來我們說話要考慮很多因素，比如說：說話的對(duì)象，面對(duì)不同的年齡、不同身份、處在不同的環(huán)境，同一件事情需要用不同的語言方式表達(dá)出來，同時(shí)我們?cè)谡f話時(shí)還要掌握一定的技巧，比如說語調(diào)，講話的語調(diào)對(duì)你表達(dá)情緒有很大的作用，同時(shí)在我們的話語中有時(shí)需要采用委婉的語言比如對(duì)于他人犯的一些小錯(cuò)誤；那有時(shí)候也需要直述性的語言，比如我們教學(xué)上需要傳授的知識(shí)，這兩者之間需要我們好好權(quán)衡。

那給我印象最深的是學(xué)習(xí)的教學(xué)口語訓(xùn)練，我覺得這是教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，在這方面學(xué)習(xí)了很多很實(shí)用的知識(shí)，從一堂課的開始“導(dǎo)入語”開始學(xué)起，導(dǎo)入語是一堂課的開端，好的導(dǎo)入語可以活躍氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，以前聽老師上課，基本上沒有導(dǎo)入語或者就是很簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語，通過學(xué)習(xí)我知道了，導(dǎo)入語有很多的方式，比如說引趣式、設(shè)疑式等等。我覺得我們是新時(shí)期的老師，所以該有一些新的東西，我覺得在導(dǎo)入語方面可以多下功夫。

除了導(dǎo)入語之外，講授語是貫穿始終的，所以它的語言也是十分重要的，通過對(duì)口語的學(xué)習(xí)明白，教學(xué)語言應(yīng)該是通俗明白、深入淺出的，而且一堂課中我們要突出重點(diǎn)，整堂課的語言要連貫，要銜接得當(dāng)。但是最近自己也有上過幾堂課，覺得要把這些理論實(shí)踐起來真得好難，有時(shí)碰到一些比較有哲理的句子，就是不知道該怎么向?qū)W生表達(dá)出來，對(duì)一些地方的銜接總是模棱兩可。很牽強(qiáng)，從實(shí)踐讓我明白，要掌握這些真得好難，還需要好好練練。

同時(shí)通過學(xué)習(xí)，我知道了一堂課還可以通過小結(jié)語來增強(qiáng)學(xué)生的記憶，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一些小結(jié)可以讓學(xué)生記憶更加深刻，提問語可以調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，我覺得提問語是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生特別是我們即將面臨的是小學(xué)生，他們的自我約束力不夠，上課老是開小差，那教師通過時(shí)不時(shí)的提問可以把學(xué)生的注意力重新引到課堂中來，所以我覺得這是很重要的！那通過學(xué)習(xí)，我覺得一堂課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教師所不能缺少的，我覺得教學(xué)中要及時(shí)使用評(píng)價(jià)語，通過評(píng)價(jià)語來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

還有學(xué)到的很重要的一個(gè)就是教學(xué)的語調(diào)，學(xué)習(xí)中語提到語調(diào)可以影響一堂課的氛圍，我也覺得是這樣，最近聽同學(xué)上課也有同樣的感覺，如果一堂課的語言都是平平的、沒有什么變化，毫無跳躍性，那真得課堂氣氛會(huì)很壓抑，會(huì)讓人想睡覺；而反之卻有不同的效果。所以今后這方面也需要好好加強(qiáng)。

那作為老師我們經(jīng)常要教育學(xué)生，對(duì)于這點(diǎn)我覺得受益匪淺，學(xué)到了很多比如說溝通的方法，這里告訴我們教師在與學(xué)生溝通時(shí)要尊重學(xué)生、要學(xué)會(huì)傾聽、要設(shè)身處地為學(xué)生想想，體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心情感，這樣才能達(dá)到與學(xué)生心靈的想通和共感；還有比如說如何使用表揚(yáng)語、批評(píng)語等，在這些問題上都學(xué)到了很多有用的知識(shí)，我覺得與學(xué)生交流總的可以概括為要尊重學(xué)生，在語言上要有個(gè)度，要根據(jù)實(shí)際情況而采取不同的方法，懂得靈活運(yùn)用。除此之外，還有教師的日常交際，比如說與家長(zhǎng)之間的溝通，與同事之間的溝通，我覺得都是要建立在尊重的基礎(chǔ)上的，但同時(shí)也不能忘了教師這個(gè)角色，要維護(hù)教師的形象！

通過學(xué)習(xí)口語讓我知道了很多知識(shí)，但是我覺得這些都是理論性的知識(shí)，在今后的生活、教學(xué)中還需要好好去琢磨琢磨，好好去實(shí)踐，以前覺得當(dāng)一個(gè)老師沒那么難，通過學(xué)習(xí)口語，突然覺得要當(dāng)一個(gè)好老師真得好難好難，不過我會(huì)為之努力的！

第二篇：教師口語的感受

論教師口語對(duì)教學(xué)的重要性

摘要：教師口語對(duì)以后的教學(xué)非常重要。是教師實(shí)施教學(xué)的必備的基本素養(yǎng)養(yǎng)之一，也是作為上好一堂課的重要條件之一。它對(duì)促進(jìn)教學(xué)向良好方向發(fā)展起到了不可替代的作用，也是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的能力。教師口語表達(dá)能力強(qiáng)，能將冗長(zhǎng)的內(nèi)容用精辟的話概括出來，將復(fù)雜抽象的內(nèi)容變的形象具體，這樣能讓學(xué)生更好的理解并且接受。與此同時(shí)也能更好的引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：教師口語

教學(xué)

重要性

一． 學(xué)習(xí)教師口語是師范類各專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的必修課：

（一）教師口語是綜合應(yīng)用語言等方面的知識(shí)解決教師在教學(xué) 過程中的一門應(yīng)用性學(xué)科。

教師的對(duì)象是學(xué)生，若教師不善于運(yùn)用語言藝術(shù)，就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有時(shí)甚至抑制學(xué)生創(chuàng)造性的思維。如一位老師告訴生學(xué)，船是依照鴨子的形狀造的。飛機(jī)是依照鳥的形狀造的。有位小學(xué)生敏捷地聯(lián)想到一種新的東西，問老師：“有沒有一種既仿鴨子又仿鳥造出的東西呢？”教師的思路被打斷了，他惱怒地說：“世界上沒有這種東西！”“沒有？可以制造嘛！”學(xué)生說?！霸欤康饶愠闪丝茖W(xué)家再造吧！”教師接著按教案講他的課，這個(gè)學(xué)生還要求發(fā)言，可教師在也不理會(huì)他了。應(yīng)該說這個(gè)學(xué)生的思維是積極的，富有創(chuàng)造性的，但老師不但鼓勵(lì)他，反而抑制了他的創(chuàng)造性，這是非常遺憾的。所以作為一位教師應(yīng)該將自己各方面的知識(shí)內(nèi)化成一種語言表達(dá)能力，來解決在教學(xué)中遇到的問題。

（二）是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，也是為以后從事教育打下基 礎(chǔ)：

教師語言的好壞直接影響到教育教學(xué)的效率的高低與質(zhì)量的好壞。教師的語言做到準(zhǔn)確流暢、簡(jiǎn)潔清晰、音量適中、快慢有致、難易合度、針對(duì)性強(qiáng)，并關(guān)于化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為有趣，化平淡為新奇，就能使學(xué)生愛聽、樂聽，高效省力地接受教育。這樣，既可節(jié)省時(shí)間，又能提高質(zhì)量，并減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。請(qǐng)看著名特級(jí)教師霍懋征給低年級(jí)學(xué)生講“聰明”一詞的教學(xué)片斷：

她問學(xué)生：“你們?cè)敢庾鰝€(gè)聰明的孩子嗎？”學(xué)生說：“愿意”“那為什么有的人聰明，有的人不聰明呢？”有的孩子說：“有人生來就聰明?！彼f：“不對(duì)，一個(gè)人除非生理上有毛病，不然都可以變成很聰明的。關(guān)鍵是會(huì)不會(huì)用四件寶。你們想知道是哪四件寶嗎？”學(xué)生注意力高度集中，她接著說：“第一件寶：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！睂W(xué)生們立刻說：“眼睛”“第二件寶：東一片，西一片，隔座山頭不見面。”“耳朵”“第三件寶：紅門樓，白門檻，里面有個(gè)紅孩兒?！薄白彀汀薄暗谒募殻喊淄尥?，住高樓，看不見，摸不著???”沒等老師說完，學(xué)生搶著回答：“腦子”“這四件寶怎么用呢？”她在黑板上先寫出“耳”字，然后在“耳”字右邊從上到下寫出兩點(diǎn)“口”“心”（用心就是用腦），耳、眼、口、心，合成一個(gè)聰字，他又在黑板上寫了一個(gè)“明”字，然后說：“這四件寶不能只用一次，要“日日”用，“月月”用，天長(zhǎng)日久就聰明了?！?/p>

二． 教師口語在教師以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生有重大的影響：

（一）影響學(xué)生的發(fā)音：

教師在課堂的一言一行都影響著學(xué)生，教師的語言更是有一種示范作用。教師的影響是潛移默化的，因此教師在授課過程中應(yīng)該避免方音。例如，教師將變化“bian hua”這個(gè)音常常發(fā)成“bian fa ,那么在長(zhǎng)時(shí)間影響下凡是遇到“h”學(xué)生就會(huì)很自然的發(fā)成“f”，所以教師應(yīng)該學(xué)好每個(gè)字母的發(fā)音，避免方音。

（二）影響學(xué)生的語言表達(dá)

教師在上課的時(shí)候常常說話語無倫次，不注重語言的藝術(shù)性，那么學(xué)生也會(huì)受其影響。例如,當(dāng)上到“打”這個(gè)詞時(shí)老師叫同學(xué)們組個(gè)詞，同學(xué)們異口同聲的說是“打人”的“打”，這時(shí)老師就說是“不打人”的打。雖然這只是件細(xì)微的事，但從側(cè)面卻告訴了學(xué)生不要打人，如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期受到這樣環(huán)境的熏陶，那么學(xué)生的語言表達(dá)也會(huì)向著一個(gè)積極的方面發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生知道怎樣才可以把話說的又好又不傷人。

三． 口語是教師處理好師師生關(guān)系的重要手段之一：

（一）口語的表達(dá)是緩和師生關(guān)系緊張的重要方式：

良好的話語能讓人 沒有動(dòng)怒的沖動(dòng)。例如，課堂上有人在思想不集中，老師說“某某你在發(fā)什么青春呆”與在課堂上泛泛而說“問你何所思，問你何所億”會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，前者會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反抗，后者則以一種巧妙的方法讓學(xué)生集中精力聽課，這既達(dá)到了目的，也不傷害學(xué)生的自尊。

（二）也是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行平等交流的重要條件：

例如，學(xué)生來自四面八方，學(xué)生的家長(zhǎng)受教育的程度有高有低，并且有的來自農(nóng)村，普通話不是很好，有的雖來自城市，但普通話也不是很標(biāo)準(zhǔn)。那么，教師要向家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，就必須有較好的口語表達(dá)能力才能跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

四． 從素質(zhì)教育的角度上來說，口語表達(dá)是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一：

（一）口語交流是學(xué)生日常生活與他人交流進(jìn)行的重要手段之一，例如與同學(xué)談天，和朋友交流都要用到語言。

（二）口語交流作為學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，他影響著學(xué)生的 發(fā)展，比如交流，就業(yè)。

以上就是我對(duì)教師口語重要性的思考。教師口語是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是教師必修的課程，他對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作有著不可替代的作用。同時(shí)它也作為影響學(xué)生發(fā)展的一大要素，是不容輕視的。

第三篇：我在一線口語的學(xué)習(xí)感受

我在一線口語e2say的學(xué)習(xí)感受

在一線口語學(xué)習(xí)有半年的時(shí)間了，想來想去，還是應(yīng)該寫一下感受，因?yàn)檫@么多年來，我對(duì)生活中發(fā)生的事情都會(huì)有記錄的習(xí)慣。

起初是因?yàn)橄胍鄣揭患椅乙恢毕胍M(jìn)入的外企，才開始提前做準(zhǔn)備，補(bǔ)補(bǔ)自己的英語的，大家也都知道進(jìn)入那些好的外企，英語能力跟水平是最基本的要求之一了，語言技能是硬要求。

于是在網(wǎng)上搜索了一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也綜合對(duì)比了一下，從口碑、學(xué)過的人的反映等等來綜合衡量，最終還是決定選擇了口碑較好的一線口語來學(xué)習(xí)英語。我報(bào)讀的是一年的課程，通過學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，有大半年的時(shí)間了，我突然發(fā)現(xiàn)，原來我的英語已經(jīng)進(jìn)步這么多。

上了半年一線口語的課程，發(fā)現(xiàn)不知不覺的，很對(duì)英語對(duì)話都沒有問題了，而且日常中經(jīng)常會(huì)碰到的一些句子、英語口語，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

學(xué)習(xí)中我喜歡總結(jié)，總結(jié)最近的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法，我現(xiàn)在總結(jié)為什么我之前的英語一直不好，為什么報(bào)了一線口語的課程之后，英語就好了呢。仔細(xì)想想，才明白原來是語言的學(xué)習(xí)中，無論什么語言，英語、中文、日語、西班牙語都一樣，學(xué)習(xí)語言最根本的還是要多說、敢說，經(jīng)常沉浸在語言的對(duì)話中，就自然而然的會(huì)了。

這一點(diǎn)還是要?dú)w功于一線口語的教學(xué)方式，他們都是一對(duì)一的外教授課，我的外籍教師Julia每天都會(huì)打電話給我用純英文上課，每天上課的話題是不同的，比如今天討論天氣、明天討論吃飯、后天討論問路、大后天討論買東西…….每天分不同的話題教我，這樣我學(xué)的真的好快。而且我手里也有他們提前寄給我的教材，比如今天的上課內(nèi)容是關(guān)于天氣的，那我就可以拿教材先自己預(yù)習(xí)一下，在跟Julia老師上課的時(shí)候，我就能講很多。

現(xiàn)在想想，為什么這種教學(xué)方式適合我，其實(shí)仔細(xì)想想，英語的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是這樣，沉浸在英語對(duì)話的環(huán)境里面一段時(shí)間，就自然什么都會(huì)了。

再對(duì)比一下我們小時(shí)候?qū)W習(xí)說話，道理是一個(gè)道理，小時(shí)候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶不斷的跟我們講話，我們就學(xué)著說，然后就會(huì)了，就這么簡(jiǎn)單。要知道，在我們都可能還沒有讀小學(xué)、還不識(shí)字，我們就已經(jīng)會(huì)講話了，我們已經(jīng)具備語言能力了，能跟小學(xué)老師講一些日常的對(duì)話了。

學(xué)習(xí)英語，也是一個(gè)道理，在于多說、多講，跟著老師、跟著教材學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步的更快。

一線口語的教學(xué)方法太nice了，在這里就說聲：謝謝！

同時(shí)也謝謝我自己，在我意識(shí)到自己英語不好的時(shí)候，就開始學(xué)習(xí)，現(xiàn)在英語這門語言對(duì)我來說已經(jīng)基本上沒有問題了。我很樂意看到我現(xiàn)在的樣子。

第四篇：雅思口語要學(xué)會(huì)感受

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雅思口語要先學(xué)會(huì)感受

陳哲

雅思口語part1中主打--喜好類的問題，我覺得可以分別從三個(gè)角度出發(fā)來回答問題。分別是，1.舉例子；2.感受；3順延。

同樣一個(gè)問題，三個(gè)角度出發(fā)。

例如，Do you like looking at the sky?”

從“1舉例子”的角度，來回答：Yep, I enjoy watching the sky.Say, I sometimes look at the sky standing on the balcony of my apartment.Sometimes I may look at the sky at open space in parks.從“2.感受”的角度，來回答：Definitely yes.I’m really into looking at the sky from time to time.It makes me feel pleased and delighted.Whenever I am in blue, I would look at the glamorous sky to put all sorrow behind me.從“3順延”的角度，來回答：Absolutely.I often watch the sky.Coz watching the sky after hours of concentration on work does good people’s eyes.Plus it can help people reduce pressure.http://shanghai.gedu.org

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隨著雅思考試的低齡化，我覺得部分同學(xué)最大的問題是感受這一塊。覺得每個(gè)問題都很boring。沒有感受，完全沒有想法。最近教的同學(xué)中，有個(gè)叛逆期的美少女。問她Do you like reading?的時(shí)候，她的回答是中文夾雜著英文，一臉茫然的說“我覺得reading很boring啊”。再問她Do you like looking at the sky?, 她問“看天？那多boring啊”。于是她的感受里最多的詞只有一個(gè)，那就是boring。

還有一種同學(xué)，喜歡在回答的問題談感受的時(shí)候，先過中文，再逐字翻譯英文。問她小時(shí)候收到禮物的時(shí)候的感受，她首先立即想到的一句話就是“高興地跳起來”，于是經(jīng)過她的逐字翻譯，便成了“I am very happy, so I jump”。有點(diǎn)語感的人，都自然會(huì)覺得這句話的別扭之處。

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所以我們老師在教學(xué)的過程當(dāng)中。對(duì)于第一種學(xué)生，首先是思路以及情感上的逐漸引導(dǎo)。盡量先從她感興趣的話題問起。比如說shopping的感受啊，對(duì)于收集各種各樣high-heels的感受啊，和喜歡的人一起enjoy dinner的感受啊，等等。這時(shí)候她可能會(huì)張口，來一些“happy，excited”之類的詞匯。

然后我們就可以來到第二歩，并且也針對(duì)第二種喜歡逐字翻譯的同學(xué)，給他們一個(gè)“方向類”的感受的詞匯了。比如說你開心的時(shí)候，開心，很棒，很爽，高興地跳起來，都是在表達(dá)正面方向的意思，于是這些感受，我們可以來個(gè)大統(tǒng)歸。除了happy，“pleased, delighted, joyful, awesome，be wild with joy, feel on top of the world”可能都可以是她們的選擇。

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當(dāng)表示心情不好的時(shí)候，抑郁的時(shí)候，痛苦的時(shí)候，都可以用這類負(fù)面方向的詞匯，例如“be in blue, frustrated, depressed, puzzled”諸如此類詞匯。

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第五篇：口語學(xué)習(xí)

學(xué)好商務(wù)英語口語基本上沒有一個(gè)快速的辦法，所有的口語學(xué)習(xí)都是需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)的。首先，要有大量的閱讀和聽力做基礎(chǔ)。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語感。同時(shí)，學(xué)商務(wù)英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語的人練口語，當(dāng)然，最好與以英語為母語的人練口語。事實(shí)上，自言自語亦是練習(xí)口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會(huì)更好。

說英語還要有膽量。如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時(shí)間后，突然有一天你會(huì)自如、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關(guān)。現(xiàn)在有一個(gè)電話英語的新模式，全部是外教授課，恩京電話英語就通過電話來學(xué)習(xí)英語！比傳統(tǒng)的培訓(xùn)班好多了！天天和外教1:1上課二十分鐘，其實(shí)也已經(jīng)不短了，我能夠把這二十分鐘充分的利用起來我覺得就已經(jīng)是很大的收獲了，呵呵！~找培訓(xùn)班是會(huì)付出很多的金錢的，但是不管付出多少之后都是希望能夠物有所值的。當(dāng)然了，要求培訓(xùn)班的同時(shí)多要求自己吧，因?yàn)槟隳芟氲轿ㄒ坏哪軌蜃屵@個(gè)培訓(xùn)班物有所值的行為就是你要很努力的準(zhǔn)備。希望這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能幫助你在以后的工作中展示自己的英語水平。商務(wù)英語口語學(xué)習(xí)需要進(jìn)行長(zhǎng)期的積累?？荚嚥灰揽勘炒鸢?、預(yù)測(cè)考題等方法，這樣并不是在提高自己的英語能力，有效的英語學(xué)習(xí)是沒有捷徑的。鑒于口語考試與中國(guó)傳統(tǒng)英語考試的差異，有關(guān)專家建議，考前可以到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行集訓(xùn)。選擇一個(gè)高質(zhì)量的英語培訓(xùn)學(xué)校，注重提高學(xué)生的實(shí)際溝通技能，并且在提高學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，切實(shí)提高英語能力以適應(yīng)在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，商務(wù)英語口語培訓(xùn)恩京電話英語就挺合適的，恩京英語是采用電話教學(xué)的，通過電話還更能提高你的注意力，對(duì)學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。就是因?yàn)檫@個(gè)，學(xué)生可以在任何時(shí)間地點(diǎn)都可以上課，沒有時(shí)間的限制與地點(diǎn)的限制，非常自由，外教一對(duì)一的上課形式，跟外教老師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語口語的會(huì)話！

我們學(xué)習(xí)口語目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語口語中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng).尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語.英語角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語,還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開拓視野,提高英語學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語.比如通過自己對(duì)自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.這種英語口語學(xué)習(xí)方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步.請(qǐng)注意:開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過程.高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語流利度.作為成人學(xué)英語,記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問題:先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來看漢語譯文, 把漢語譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語)練習(xí),可謂一石雙鳥!這樣作的好處:1.自己就可以練習(xí)口語,想練多久,就練多久.2.始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.3.題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習(xí)相同的語言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.4.選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語課文時(shí)被我們熟視無睹的地道的英語用法會(huì)被此法發(fā)掘出來.6.對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多.7.經(jīng)過大量的練習(xí),你會(huì)有這樣的感覺:沒有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,你的口語表達(dá)力大大提高了!聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí),把所聽內(nèi)容口譯英文?？谡Z作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目作一分鐘的口語作文,同時(shí)將其錄音.聽錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語作文.這是高級(jí)口語訓(xùn)練,效果不俗.復(fù)述練習(xí):最簡(jiǎn)單也是最有效的口語學(xué)習(xí)方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者,用自己的話背頌所聽的英語故事或文章短文,應(yīng)該大量地練習(xí).如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信.例如:A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin;That fish has a fat fin;This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.特別注意短語(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國(guó)式的英語尤其是口語一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿著短小,活潑,生動(dòng)的短語,富有生氣.而這些短語大部分有小詞構(gòu)成。10)Thinking in English.英語思維的培養(yǎng)。1.大量根據(jù)圖片來了解生詞的含義,故事的情節(jié).這是少兒英語中常用的方法,也試用于成人.2.習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用.3.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,尤其是聽用英語解釋英語的課程講解.4.如果沒有機(jī)會(huì)擁有封閉的語言環(huán)境的話, 就最好嘗試一下自我封閉語言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練.如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話,全部用英語表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周,效果就相當(dāng)明顯,而無論你所表達(dá)的英語有多糟!口語雖自有特色，但與英語的其它方面緊密相連.比如,經(jīng)常練習(xí)寫作，可使口語精密，準(zhǔn)確。英語口語學(xué)習(xí)的兩大法寶學(xué)習(xí)英語的重要性已經(jīng)是不言而喻的了，可實(shí)際生活中，由于對(duì)口語、聽力訓(xùn)練不夠，大部分高中畢業(yè)生、非英語專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生口語發(fā)音不準(zhǔn)、說話不流利且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流。這里我向大家介紹學(xué)習(xí)英語口語的兩大法寶：科學(xué)聊天法與句子庫法。日常會(huì)話屬于非正式口語。平時(shí)多去英語角，多與人用英語聊天，是練習(xí)英語會(huì)話的不二法門。可聊天畢竟是為了學(xué)習(xí)口語，當(dāng)然也要注意方法，即科學(xué)聊天法，方法實(shí)際上也很簡(jiǎn)單：1）英語口語學(xué)習(xí)方法：a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。c.聊天過程中不要怕在對(duì)方面前查字典。無關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應(yīng)對(duì)從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)，并背下來。2）英語口語學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)：a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會(huì)有較大的收益。b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語最大的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我對(duì)話與口頭作文也是一種很好的口語訓(xùn)練法。一般會(huì)話，非正式口語就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì)談、正式會(huì)議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對(duì)話中看、聽到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)常回憶所記的句子。e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫。注意事項(xiàng)：a.一定要是“自己”的句子庫，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過可利用它來對(duì)句子進(jìn)行分類摘抄，以便查找。b.一定要對(duì)句子達(dá)到隨口而出的地步。c.背誦的詩歌、文章也屬“句子庫”范疇。d.對(duì)自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來鍛煉自己的表達(dá)能力，這對(duì)自己的語法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn)。在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個(gè)對(duì)口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語，就能較自由地表達(dá)自己的思想。在學(xué)漢語時(shí)，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，英語學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì)給人帶來美的享受呢！還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語會(huì)話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。對(duì)話總是雙向的，除了說得出，還要能聽得懂。想練好聽力，只有靠多聽。需要提醒大家的是，由于英語已經(jīng)成為一種國(guó)際性語言，大多數(shù)國(guó)家的商務(wù)、技術(shù)人員都會(huì)說，可是由于受母語影響，很多國(guó)家和地區(qū)的人發(fā)音并不很準(zhǔn)確，甚至以英語為母語的國(guó)家也有地方口音——就如我國(guó)各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會(huì)吞掉一些音節(jié)，澳大利亞人常將“today”說成“todie”；不少新西蘭人把“set”說成“sit”；拉丁語系的人說英語，有r結(jié)尾的單詞往往加上小舌顫音；日本人說英語r與l分不清；東南亞的人說英語往往夾雜著本**語的語調(diào)，而且t音常用d來代，等等。在對(duì)話時(shí)應(yīng)注意，而且平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)聽聽這些國(guó)家的英語臺(tái)作為練習(xí)。學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流，口語能力差會(huì)使你不敢與人對(duì)話，從而無法交流。希望大家能運(yùn)用好本文介紹的兩大法寶，把口語學(xué)好。

如何學(xué)好口語？

一、口語學(xué)什么？ 學(xué)習(xí)外語口語的內(nèi)容應(yīng)該歸納成以下三個(gè)方面：詞兒，串詞兒，習(xí)慣發(fā)音。

1、詞兒

詞兒就是學(xué)校里講的詞匯。首先的問題是量：多少詞匯才能讓你會(huì)說話？想想你平常說漢語時(shí)能用多少個(gè)單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡(jiǎn)單得多，說話所用的詞匯會(huì)更少，有人統(tǒng)計(jì)過，大約三百個(gè)已經(jīng)足夠了。

如果我們定到三百個(gè)詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什么？答答是簡(jiǎn)單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個(gè)詞兒應(yīng)該是英語本族人口語會(huì)話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語的時(shí)間應(yīng)該花在這上面。

2、串詞兒習(xí)慣

習(xí)慣就是按英語本族人的口語習(xí)慣把詞兒串起來的能力，這可以叫“口語語法”。我們把串起來的句子分為三個(gè)方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應(yīng)該學(xué)習(xí)這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中經(jīng)常使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

3、發(fā)音

首先要確定選哪國(guó)的英語口音：英式的？澳式的？美式的？選定哪種英語口音要看您學(xué)習(xí)的目的：到哪一個(gè)國(guó)家留學(xué)或定居？您工作的外企公司是哪國(guó)的？如果這都不是您的直接目的，學(xué)哪一種口音似乎無關(guān)緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學(xué)像，學(xué)說外國(guó)話最忌諱的是南腔北調(diào)。

學(xué)習(xí)英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個(gè)：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細(xì)，因?yàn)閱我舭l(fā)得再準(zhǔn)，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達(dá)?！扒弧敝傅氖怯⒄Z單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化（在中國(guó)語音書上稱“節(jié)奏”）。中國(guó)人說英語不地道的一個(gè)主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學(xué)習(xí)的主要精力要放在腔上。此外，你得學(xué)會(huì)

英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達(dá)情感變化的習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)說英語的高級(jí)境界。

最后，學(xué)完以上三個(gè)方面之后您必須根據(jù)下邊幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來檢測(cè)自己的口語水準(zhǔn)，看看您是否能達(dá)到：100％的準(zhǔn)確性；100％的地道性；文化差異的知曉性。

二、英語口語學(xué)習(xí)方法

1、到英語國(guó)家

能到英語國(guó)家去練習(xí)英語，直接與英語本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說不好英語。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語國(guó)家一樣可以學(xué)好英語。關(guān)鍵在于解決跟誰學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。

2、到英語角

如果去英語角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時(shí)間去，你還可以自言自語，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。

3、找老外單練

除非是訓(xùn)練有素的語言教師，一般的英語老外惟一的用處是：作為你*練口語的“活靶子”，把自己學(xué)到的說話內(nèi)容在英語老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語老外會(huì)對(duì)你口語方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。

英語口語好的人都有這樣的同感：從練發(fā)音（對(duì)腔和調(diào)進(jìn)行大量練習(xí)）開始效果甚佳。不要總想著這句話怎么寫，怎么翻譯。這些都會(huì)妨礙口語學(xué)習(xí)。最后，經(jīng)驗(yàn)證明，選擇好的導(dǎo)師、好的教材，加上科學(xué)、理性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)說英語沒有不成功的！