第一篇：口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)總結(jié)

201106011312戴金華數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)3班

口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)總結(jié)

在近幾周的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到這門學(xué)問(wèn)的重要性與關(guān)鍵作用，所以我要對(duì)我近期學(xué)習(xí)情況做個(gè)總結(jié)，并且對(duì)以后學(xué)習(xí)做一點(diǎn)要求。

在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際之前總覺(jué)得“這還要學(xué)習(xí)啊，我們不是都會(huì)嗎。”不咋在意，當(dāng)聽(tīng)老師把

第一節(jié)課上完之后我發(fā)現(xiàn)我是多么的愚蠢，這么重要的課竟然不在意，所以我決定好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這門課程。

在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際之前我知道在不同場(chǎng)合，不同時(shí)間，面對(duì)不同的人應(yīng)該說(shuō)不同的話，但是做得并不是很理想，因?yàn)槲覜](méi)注意到很多細(xì)節(jié)。例如：在演講的時(shí)候不僅是演講的稿子好，演講得有氣勢(shì)，還要注意自己的外在形象和一些小動(dòng)作等等，因?yàn)檫@些可能就會(huì)直接影響你的成績(jī)，所以很重要。在職場(chǎng)見(jiàn)面會(huì)時(shí)，自我介紹很重要，所以要有個(gè)很新穎的自我介紹，這樣才能加深別人對(duì)你的影響，你可以談?wù)勀愕慕?jīng)歷，你對(duì)這個(gè)職位的了解或者你將會(huì)做到什么程度，反正盡量把自己好的一面展現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)檫@樣別人才會(huì)認(rèn)識(shí)你了解你。還有就是朋友之間說(shuō)話，這個(gè)也是看著很平常的事，我們天天都在和朋友說(shuō)話聊天，但是在和朋友聊天時(shí)我發(fā)現(xiàn)：不同的人說(shuō)同一個(gè)笑話達(dá)到的程度是完全不一樣的。這就是口語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)，為啥別人說(shuō)句話都會(huì)讓別人笑而你講得自己口水都干了就是沒(méi)人笑呢，所以我覺(jué)得這個(gè)也還有很多東西值得我學(xué)習(xí)。在朋友之間說(shuō)話不用太死板，我們可以隨和點(diǎn)多用點(diǎn)滑稽的詞，增加點(diǎn)自己的幽默性，還有就是把握別人心情啥時(shí)候說(shuō)啥話這很重要。

口語(yǔ)交際多我們很重要不管是現(xiàn)在還是以后，所以要努力學(xué)習(xí)，我對(duì)該如何學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際做出一些要求：

1、多練習(xí)普通話，多學(xué)習(xí)禮儀；

2、多參加一些有關(guān)的活動(dòng)；

3、多與人交流，交朋友糾正自己的錯(cuò)誤，提出意見(jiàn)；

4、向那些優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)他們的感受。

只要努力、堅(jiān)持我相信一定能夠提高我的口語(yǔ)交際。

750字

第二篇：口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)總結(jié)

姓名：李露班級(jí)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)二班學(xué)號(hào)：201106011247字?jǐn)?shù)：767口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名師范生，對(duì)于口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工作中的情況，一個(gè)老師如果語(yǔ)言表達(dá)能力差，那我們能肯定這個(gè)老師教學(xué)能力肯定不強(qiáng)。這一段時(shí)間以來(lái)老師主要就是教我們?cè)趺凑f(shuō)好普通話和怎樣與人交流，而我制定了針對(duì)自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并取得了一定的成績(jī)，也得到了一些啟發(fā)。

每天我都定時(shí)的進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，觀看新聞聯(lián)播，認(rèn)真揣摩他們的發(fā)音，然后再自己找一篇優(yōu)美的文章進(jìn)行朗讀，有時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就馬上查字典，我發(fā)現(xiàn)字典才是最準(zhǔn)確的，好多常用的字我們就讀錯(cuò)了，比如“刪除”的“刪”，很多人都讀成shuan,而正確的讀法應(yīng)該是shan。在日常生活中，我用普通話與人交談，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。每次我發(fā)現(xiàn)我有讀錯(cuò)的字的時(shí)候，我都會(huì)把他們記下來(lái)，然后制成卡片，隨聲攜帶以便能隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)。每一次課老師都會(huì)讓我們進(jìn)行不同的口語(yǔ)訓(xùn)練，第一次是朗讀，第二次是自我介紹，最后又進(jìn)行了命題說(shuō)話訓(xùn)練，每一次訓(xùn)練我都認(rèn)真對(duì)待，努力達(dá)到訓(xùn)練目的。在最后的命題說(shuō)話中，我們小組推選我到全班面前去說(shuō)話，最后我克服自己的緊張，正常發(fā)揮并取得老師的肯定，也暴露了一些問(wèn)題，如某些字發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，我的普通話水平有了很大的提高。講普通話話沒(méi)有了本地口音，并能分清楚平舌和翹舌，前鼻音和后鼻音，但是邊音和鼻音的區(qū)分還有待提高。說(shuō)話時(shí)不再吞吞吐吐的，也能基本表達(dá)清楚自己的意思。現(xiàn)階段我還需要經(jīng)常上講臺(tái)去，面對(duì)大家鍛煉自己的膽子，我是一個(gè)很膽小的人，一上講臺(tái)就很緊張，不自覺(jué)地發(fā)抖，近期我的目標(biāo)就是戰(zhàn)勝自己，克服這種感覺(jué)。我希望今后我能努力抓住上臺(tái)機(jī)會(huì)。我相信以后能擁有像語(yǔ)文老師那樣的一口流利的普通話。

李露2011/11/27

第三篇：口語(yǔ)交際總結(jié)

一，介紹

This is /these are May I introduce...? Let me introduce...to you.二 詢問(wèn)情況

What’s this in English ? What about you ?How about you 三 邀請(qǐng)委婉、客氣的邀請(qǐng)用語(yǔ)： May I invite you to dinner? What about having a swim ? Would you like to come to my birthday party? I would like to./I ‘d love to , but I’m afraid I have no time.It’s very nice of you , but my mother is ill.四，(1)感謝用語(yǔ) It’s very kind of you Thank you for your help(2)回答感謝用語(yǔ)

It’s my pleasure beg your pardon 五，打電話，談?wù)撎鞖馀c問(wèn)路

Hello ,who is that speaking ?你好，你是誰(shuí)？ Hello, may I speak to..? A minute.A moment ,please , hold on.六談?wù)撎鞖?/p>

How is the weather today ? What a cold /hot day today!七問(wèn)路

How can I get to the post office /go down this street /turn right /cross the road /you had better take a taxi/you take a taxi.Which is the way to the Bank of China 八 購(gòu)物與看病 What colour do you want ? Here ‘s the change.What ‘s wrong with you ? I have a bad cold /cough /fever /headache How long have you like this ? Have you taken your tempereature ? Nothing serious.You ‘d better stay in bed for two days

附加

How do you spell it ? What’s your favourite food? What grade are you in? ______we go to the zoo tomorrow? A.shall B will C Is It is getting ____and _____.A.Colder, Colder B cold cold C colder cold What is the best way to get there ? You ‘d ____take No.1 bus A.Like B.Better C./ Hello , this is Tom speaking.Is_____Jim？ A.That

B.he

C.it

第四篇：口語(yǔ)交際總結(jié)

牙科中心小學(xué)口語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)總結(jié)

回顧這一學(xué)期口語(yǔ)交際教學(xué)工作，覺(jué)得有得有失，需要認(rèn)真總結(jié)，以求把這方面的工作做的更好。

一、口語(yǔ)交際教學(xué)正在優(yōu)化了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

由于認(rèn)真執(zhí)行口語(yǔ)交際計(jì)劃，落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容，精心組織，學(xué)生的口語(yǔ)交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語(yǔ)交際時(shí)說(shuō)普通話的更多了，使普通話確實(shí)成了校園的語(yǔ)言，表現(xiàn)在學(xué)生的說(shuō)方言土語(yǔ)的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說(shuō)話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語(yǔ)的缺陷，使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了；表現(xiàn)在學(xué)生更加落落大方了，不在有那么多農(nóng)村孩子的影響，說(shuō)話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說(shuō)話變的有條理暢所欲言，表達(dá)能力增強(qiáng)了。

現(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué)，家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，但喜歡口語(yǔ)交際的情況大為改觀，學(xué)生勇于表達(dá)的情況也大為改觀，學(xué)生表達(dá)能力也更為改觀。

二、優(yōu)化口語(yǔ)交際的方法

1、依托課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙語(yǔ)互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。

過(guò)去的課堂只注重讀寫(xiě)，而忽視聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練僅局限在回答老師的問(wèn)題，很少有雙向互動(dòng)的口語(yǔ)實(shí)踐。今年的口語(yǔ)交際課或語(yǔ)文課上，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)師與生，生與生的口語(yǔ)交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等。如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》的時(shí)候，不少同學(xué)只側(cè)重于評(píng)價(jià)那個(gè)人的骨氣，最后我也談了一點(diǎn)，別人已道歉，已無(wú)不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學(xué)生們?cè)谶@樣雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中得到了聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練和思維的拓展。

2、關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景

生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語(yǔ)交際教學(xué)提供了源頭活水。我在口語(yǔ)交際中善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)交際情境。如剛上完第一單元，那時(shí)學(xué)生還與我不熟悉，他們對(duì)老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說(shuō)說(shuō)上任的老師，這樣，學(xué)生自然有了話題可說(shuō)。

3、奏響“三步曲”

口語(yǔ)交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。

口語(yǔ)交際中有的配有插圖，還設(shè)計(jì)了提示或問(wèn)題，所以要想說(shuō)得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實(shí)、抓好。

在學(xué)生明確口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，要充分利用教材提供的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演人物，引導(dǎo)進(jìn)入情境，加深感悟，如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》時(shí)，評(píng)議結(jié)束，我又讓學(xué)生分角色來(lái)演，使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會(huì)。

三、任重道遠(yuǎn)，尚須努力

回顧這一學(xué)期覺(jué)得有收獲，但同時(shí)內(nèi)心也有一絲不安和愧疚，覺(jué)得還有幾多不足和缺憾。

1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語(yǔ)交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結(jié)合當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事進(jìn)行辯論，再如敘述見(jiàn)聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會(huì)更生動(dòng)。

2、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際途徑多，口語(yǔ)交際與閱讀教學(xué)也有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開(kāi)來(lái)，在這方面也覺(jué)得很不足。

今后計(jì)劃要把口語(yǔ)交際開(kāi)拓到閱讀課上，做到在質(zhì)疑釋疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際，在評(píng)議中加強(qiáng)訓(xùn)練，在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，在社會(huì)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

第五篇：口語(yǔ)交際總結(jié)

課前五分鐘口語(yǔ)交際活動(dòng)總結(jié)

口頭語(yǔ)言這一最基本、最便捷的交際工具。較強(qiáng)的口語(yǔ)交際也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的需求。因此，作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校微課程——課前五分鐘口語(yǔ)交際，學(xué)生、家長(zhǎng)反應(yīng)非常好。

一、形成互動(dòng)的交際模式

在口語(yǔ)交際中，一方的言語(yǔ)行為直接影響著另一方的言語(yǔ)行為。某一方要想達(dá)到自己理想的目標(biāo)，必須密切關(guān)注對(duì)方的言行，并做出準(zhǔn)確的分析判斷，從而拿出相應(yīng)的對(duì)策。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，才能促使學(xué)生在不斷的言語(yǔ)信息傳遞中增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。

二、進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練

口語(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語(yǔ)交際必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí)，掌握口語(yǔ)交際的基本技能。例如，讓學(xué)生接待客人、到商店買東西、問(wèn)同學(xué)借學(xué)習(xí)用品、爭(zhēng)辯問(wèn)題……在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，既能開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，又能拓展學(xué)生的思維。

三、組織優(yōu)化的評(píng)價(jià)反饋

不管學(xué)生說(shuō)得如何，教師總說(shuō)好是不能調(diào)動(dòng)其積極性的，必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的程度和水平給予不同的恰如其分的評(píng)價(jià)。好的固然是肯定，不足的更要指出，并根據(jù)原因，有針對(duì)性地加以矯正。這一過(guò)程，教師不可包辦代替，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)學(xué)生、學(xué)生自評(píng)的局面。

總之，口語(yǔ)交際是人人必需掌握的工具，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容。只要教師在思想上樹(shù)立提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的觀念，深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力多種的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說(shuō)練，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)不斷提高。