第一篇：給老師的悄悄話

給老師的悄悄話

我想和周老師說幾句悄悄話－—－—

當(dāng)您大聲批評我們的時候，我們多么希望您小聲告訴我們不要這樣做；當(dāng)您知道了一個同學(xué)做了壞事，需要查出他是誰時，總叫我們伸出舌頭看，一下就能查出是誰干了壞事，我覺得您真神奇；

當(dāng)您聽見有同學(xué)把文具盒摔在地上，你就說：“地震了，快跑呀！”我覺得您真幽默；

當(dāng)我學(xué)習(xí)退步時，您送給六個字：學(xué)時勤，玩時樂。我覺得您給了我及時棒，我一定會把這六個字記在心上；

我想和周老師說一句悄悄話：“您是我們的好老師，也是我們的好朋友！”

第二篇：老師,請您學(xué)說悄悄話

老師，請您學(xué)說悄悄話

發(fā)布者： 梁杰（發(fā)布時間： 2013-11-12 16:14:51）

我當(dāng)過多年班主任，上過數(shù)不清的班會課，對孩子苦口婆心地教育，可孩子們有多少真正按照老師的要求去做了？不是經(jīng)常有學(xué)生把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我一直在思考。

近日讀了一則故事，對我有所啟發(fā)。這個故事是說，有一把鐵鎖打不開了。鐵桿來了，用力去撬，費(fèi)了九牛二虎之力也沒能撬開。鑰匙來了，它輕輕地晃動著瘦小的身軀，往里一鉆，鐵鎖居然打開了。鐵桿莫名其妙，還是鑰匙道出了其中的奧秘：“其實你不懂它的心。”仔細(xì)想想生活中的每一個人，每一個人的心不就像那一把把緊閉的鐵鎖嗎？無論你的鐵棒多么堅硬也是難以撬開的。唯有愛心，唯有關(guān)懷，把自己變成一把細(xì)小的“鑰匙”，才能開啟人的心鎖。

多年的班主任工作讓我體會到：教育工作是一門育人的藝術(shù)，僅有一般號召是不夠的。只有深入到學(xué)生的心靈深處，才能做好教育工作。對學(xué)生說悄悄話就是這樣一種育人的藝術(shù)，因為悄悄話親切、樸實、感人，能直抵學(xué)生的心靈。教育工作中，教師如果善于說悄悄話，就能打開學(xué)生緊閉的心鎖，收到神奇的教育效果。

故人云：“感人心者，莫先乎情。”學(xué)生生病時，往往是心靈最孤獨、情緒最低落的時候。此時，在學(xué)生耳邊說幾句悄悄話，對學(xué)生噓寒問暖，一定會溫暖學(xué)生的心靈。這時教師的悄悄話就是對學(xué)生心靈的呵護(hù)，就是引領(lǐng)學(xué)生走出心靈困境的明燈。

學(xué)生犯了錯，教師如果嚴(yán)厲批評甚至責(zé)罵學(xué)生，往往會引起學(xué)生的逆反心理，造成師生情感上的對立，傷害學(xué)生的心靈。這樣做，學(xué)生既不會認(rèn)識錯誤，更談不上改正錯誤。如果教師善于說悄悄話，就能打開學(xué)生心靈的窗戶，學(xué)生就樂于接受老師的批評。這時教師的悄悄話就會像春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，及時地提醒學(xué)生，讓學(xué)生迷途知返。因為這悄悄話里包含了教師對學(xué)生的尊重、理解、寬容和期待。

學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，教師的悄悄話，就是祝福。它會像春風(fēng)一樣，吹皺一池春水，吹開一樹新綠，吹得學(xué)生心情蕩漾，學(xué)生從教師的悄悄話里會受到鼓舞，他們體會到的是教師的欣賞。這是學(xué)生成長不可或缺的動力。

為什么教師的悄悄話有如此神奇的功效？因為教師對學(xué)生說的悄悄話發(fā)自內(nèi)心，是真情的流露，包含了教師對學(xué)生的愛。它聲音雖然很低，但能入耳入心，是一種很好的教育形式，灑下的是愛，傳遞的情，它是世界上最動聽的語言。為了孩子的健康成長，老師請您學(xué)說悄悄話。

第三篇：我給媽媽說悄悄話

我給媽媽說悄悄話

母愛像一塊毛巾，在我傷心時為我擦干淚水；母愛像一瓶冰紅茶，在我口渴時，給我解渴；母愛像一種仙力，在我需要時幫助我，給我解決困難；母愛力量是無窮的，無限的。

從我出生到現(xiàn)在，一時一刻也離不開媽媽的照料。我睡著了，有點熱，就把被子踢開，媽媽就再把被子蓋到我的身上；我生病了，媽媽一直在我身邊照料著我??

時光流逝，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，已經(jīng)能夠自己照理自己了，以前的我非常調(diào)皮無知。母親為我不知付出了多少，總是在我困難時拉我一把，陪同著我走向勝利的道路，母親就好比是一盞小桔燈，牽引著我走向光明，母親我想對你說：“你辛苦了，你為我付出了許許多多，對我是無微不至地關(guān)心，媽媽我愛你，你是我最好的誰也不能代替的媽媽?！?/p>

媽媽還教我怎樣做人，媽媽說，做人一定要厚道，要尊老愛幼，她用她做人的方式教育我，我想對你說：媽媽，謝謝你，是你教會了我怎樣做人

今年，我11歲了。不論什么時候，我都會記得您。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風(fēng)遮雨的綠葉，有您在，我就有力量！

媽媽，我長大了，我會照顧好自己，也會為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽！

四川達(dá)州達(dá)縣達(dá)州市通川區(qū)第八小學(xué)五年級:王芮丫

第四篇：寫給老師的悄悄話

寫給老師的悄悄話

感謝您，老師

敬愛的周老師：

您好！

每當(dāng)下課鈴聲打響時，同學(xué)們都在抱怨這惱人的鈴聲，這么早打干嘛？我們多想再聽一會您給我們講課時的聲音??！

您，一個不高的個子中，卻蘊(yùn)含著巨大的能量，一副眼鏡更襯托出您的學(xué)識淵博。

在這幾年里相處下來，您高大的形象從此在我的心中刻下，永遠(yuǎn)銘記。在您的帶領(lǐng)下，我們班永遠(yuǎn)是得獎最多，好學(xué)生最多，好評最多，知名度最高，校領(lǐng)導(dǎo)最信任的班級，因為一有什么比較難辦的事，或有什么好事了，他們準(zhǔn)會朝我們班走。

您講得課風(fēng)趣、幽默，能讓我們學(xué)到在課本學(xué)不到的知識，拓寬我們的知識面。如：“人各有體”、“大字報”、“老年兒童”??您能用幽默的語言把一些難懂的知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識，讓我們“消化”。在課堂上，您講得動聽，我們聽得入迷，因此，我們班的思維活躍度是最棒的，這也為我們步入中學(xué)打下了基礎(chǔ)。這都得歸功于您——親愛的周老師！

您的態(tài)度也是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，容一得一絲松懈。

還是前幾個星期，陳徵羽、章宇輝和費(fèi)昊宇去參加背誦比賽?？墒钦掠钶x和費(fèi)昊宇都“不戰(zhàn)而敗”。他們原可以進(jìn)復(fù)賽的，可是??您急了，趕緊打電話給這個主任，那個校長解釋，勸他們繼續(xù)去參賽，可是“過了這個村，沒了這個店”，比賽場已經(jīng)撤了，評委們已經(jīng)走了，您狠狠地批評了他們，我相信，這

對他們來說，是堂很好的哲理課——抓住夢想，不輕言放棄！

童年，一個多么動聽的詞語；母校，一個多么值得留念的地方；老師，又是一個多么親切的稱呼。周老師，千言萬語都化作一句：“老師，謝謝您！” 祝您天天開心，桃李滿天下！

您的學(xué)生：邱慧敏

2013年6月6日

實驗小學(xué)北街校區(qū)六（6）班：邱慧敏

指導(dǎo)老師：周余英

第五篇：多給后進(jìn)生說說悄悄話

多給后進(jìn)生說說悄悄話

羅茂玲

在新課改層層推進(jìn)的今天，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生。全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)化直致消除后進(jìn)生是全面推進(jìn)新課程改革的一項重要內(nèi)容?？墒?，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中，有不少教師注重方式方法，急功近利，拔苗助長，比如：上課給他們提一連串的問，課后又補(bǔ)一大堆的作業(yè)。表面上看來是快速轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，是在偏愛他們，實際上不但沒有轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，反倒使后進(jìn)生想方設(shè)法躲著老師。究其原因是老師的“補(bǔ)藥”太多、太急，后進(jìn)生一時消化不了，對知識產(chǎn)生畏懼感，對老師的偏愛產(chǎn)生辜負(fù)感。如果把老師的愛比作陽光、知識比作養(yǎng)分，后進(jìn)生就像缺少陽光，缺少養(yǎng)分的花苗，很嬌弱，陽光突然太強(qiáng)，養(yǎng)分突然太多，他們也會承受不了。所以，對后進(jìn)生要不拖不推，又要不急不燥。我通過長期教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，說悄悄話的方式來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，或許是一種不溫不火的好辦法。在悄悄話中有關(guān)愛，有指導(dǎo)，有表揚(yáng)，也有批評，讓后進(jìn)生在悄悄話中感受到園丁般的呵護(hù)，細(xì)雨般悄悄的滋潤，柔和的陽光暖暖的光照，使他們在這溫馨的氛圍中迅速成長起來。

一、關(guān)愛式的悄悄話

“愛是教育的靈魂”，沒有愛就沒有教育。教師要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須從關(guān)愛他們開始。所以，教師要選準(zhǔn)時機(jī)，真誠自然地對后進(jìn)生說上幾句關(guān)愛他們的話。如天氣變冷了，可俯在他（她）耳邊說：“下午多穿點，天氣變涼了?！斌w育課后他（她）們?nèi)绻谴蠛沽芾斓?，可悄悄提醒：“有手絹擦擦背心，小心感冒了。”感冒了：“按時吃藥，會好得快些?！边@些看起來與教學(xué)無關(guān)，但這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生必要的序曲，是用愛在開啟后進(jìn)生的心靈，是用愛在喚醒后進(jìn)生求知的欲望。

二、指導(dǎo)式的悄悄話

有了老師的關(guān)愛，學(xué)生會盡力去學(xué)好你教的學(xué)科，但他們最大的煩惱是學(xué)海茫茫，無處啟航，這就需要老師指點迷津。但要目標(biāo)適度，內(nèi)容具體，方法可行。例如：其它同學(xué)都在認(rèn)真分析課文，他在那里一股認(rèn)真勁兒，卻東翻翻，西找找，無所適從，這說明他想學(xué)，卻不知怎樣學(xué)。老師就可以直接給他找到重點段，然后悄悄提示：“你把這段讀兩遍，看哪句話體現(xiàn)了人物的品質(zhì)，就可以找到中心句?！被蛘撸斑@段是總分結(jié)構(gòu)，認(rèn)真讀一讀，想一想，總分結(jié)構(gòu)的特點是什么”又如：我看了有個后進(jìn)生的作文后，覺得毛病太多，如果給他全指出來，他既不可能全改過來，又會喪失他的信心，我在他寫得較好的句子下劃上波浪線后，把他叫到一邊說：“你這次作文的語句寫得通順，還有些句子很生動，如果刪去些內(nèi)容，只圍繞一個中心寫，就會更好，以后能注意到嗎？”這些悄悄話重在指導(dǎo)，又包含關(guān)愛、鼓勵，讓學(xué)生覺得“忠言”也順耳。用悄悄話指導(dǎo)后進(jìn)生，他們?nèi)菀捉邮?，又不會讓他們失面子。特別后進(jìn)生有些疑難，對其它同學(xué)來說，早已理解并憝記，如果老師大張旗鼓地給后進(jìn)生講解，其他同學(xué)聽見后，一不小心就會露出點大驚小怪的聲音，這種聲音最容易刺傷后進(jìn)生的自尊心，特別是他們再質(zhì)疑問難的信心，如果老師只在后進(jìn)生耳邊說上幾句悄悄話，就完全可以避免這種情況。

三、表揚(yáng)式的悄悄話

后進(jìn)生在開始轉(zhuǎn)變時，前進(jìn)的步子并不大。就像前面舉的例子一樣，一個簡單的問題對他們來說也很難，如果后進(jìn)生在老師的點撥下自己解決，也是一步，也是一個成功。老師如果在全班給予表揚(yáng)，似乎讓后進(jìn)生在全班有“露底”之嫌，所以老師只悄悄表揚(yáng)幾句，甚至只含笑點頭，讓后進(jìn)生能認(rèn)識到自己能成功，老師也看到了自己的成功即可。當(dāng)然，在有些時候，老師也要公開表揚(yáng)后進(jìn)生，比如成績進(jìn)步大。特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，應(yīng)公開表揚(yáng)，不但能激勵后進(jìn)生，還能使之得到全班同學(xué)的監(jiān)督，鞏固進(jìn)步。悄悄表揚(yáng)后進(jìn)生的話不要多，要適度，并適時地，真誠自然。如：“字寫工整了。進(jìn)步大”！“這節(jié)課回答問題的積極性高，學(xué)習(xí)也認(rèn)真”“中心句找出來了，全班才半人找出來，了不起！”......這些表揚(yáng)的悄悄話，如春風(fēng)、似細(xì)雨，能催人奮進(jìn)，是激勵后進(jìn)生不斷進(jìn)取的助動力。

四、批評式的悄悄話

公開批評要慎重，對后進(jìn)生尤其如此。后進(jìn)生進(jìn)步了，有了成績，也會時不時的犯一些“老毛病”，老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟o予糾正。如聽講時要下面做小動作，可悄悄批評：“眼睛望著黑板聽講，這很好，可惜手沒派上用場?！睂W(xué)生坐的姿勢不好：“書在認(rèn)真讀，可是坐的姿勢有些......”學(xué)習(xí)不抓緊：“時間過得好快呀！你注意到了嗎？”這樣的批評，學(xué)生覺得誠懇，態(tài)度和藹，語言親切，容易接受。

給后進(jìn)生說悄悄話，就是用老師的愛心去喚醒、激勵、充實學(xué)生的心靈，使后進(jìn)生從后進(jìn)中走向先進(jìn)，全面發(fā)展他們的素質(zhì)。