第一篇：和學(xué)生說(shuō)說(shuō)悄悄話

和學(xué)生說(shuō)說(shuō)悄悄話

關(guān)懷和理解是師生建立良好關(guān)系的橋梁。教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛(ài)的回饋；老師理解學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生的心靈相通了，關(guān)系就會(huì)越來(lái)越密切。我總覺(jué)得教師就是一把大傘，是為學(xué)生的遮風(fēng)擋雨的保護(hù)傘。在我的教學(xué)生涯中，我愿意做這樣的一把大傘，愿意用自己的關(guān)懷和理解將學(xué)生緊緊包圍，讓他們?cè)谖业谋幼o(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在我原來(lái)的班級(jí)里，只有十二名學(xué)生。他們下課時(shí)總喜歡擠在一起玩。可是，有一次，我發(fā)現(xiàn)別的學(xué)生還是在一起快樂(lè)地玩，只有王志勇一個(gè)人靠墻站著，孤單的望著他們。我問(wèn)他：“怎么不去玩？”他默不作聲的走開(kāi)了。那一刻，我從他的眼中讀出了無(wú)奈。

我問(wèn)其他的學(xué)生，為什么把王志勇排除在外？他們紛紛表示是因?yàn)橥踔居卤容^臟。

說(shuō)起這王志勇吧，平時(shí)就不太講衛(wèi)生。他爸爸媽媽在外做生意，平時(shí)就由奶奶照顧他的生活，可奶奶年紀(jì)大了，眼睛也花了，因此，王志勇的衛(wèi)生狀況就顯得特別差。有時(shí)看到他臟臟的頭發(fā)、臟臟的衣服、黑黑的手指甲，說(shuō)實(shí)話真的感覺(jué)是對(duì)他喜歡不起來(lái)。同學(xué)們也明顯地有點(diǎn)疏遠(yuǎn)他，不愿意把自己的東西借給他用，做好玩的游戲也不愿意去叫他。

現(xiàn)在，王志勇找不到玩伴，也是這個(gè)原因。同學(xué)們都認(rèn)為他臟、臭，不講衛(wèi)生，不愿拉他的手，不愿和他一起做游戲。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的傷害??！久而久之，他會(huì)因此變得孤僻，心里會(huì)產(chǎn)生自卑的感覺(jué)。對(duì)他今后的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。應(yīng)該怎樣幫助他呢？直接以班主任的身份命令其他學(xué)生與他一起玩，治標(biāo)不治本，解決不了根本問(wèn)題。思前想后，我想到了一個(gè)既維護(hù)了王志勇的自尊，又引導(dǎo)其他學(xué)生主動(dòng)接納他的好辦法。

第二節(jié)課又下課了，我特意大聲對(duì)王志勇說(shuō)：“你來(lái)幫老師一點(diǎn)忙，幫我發(fā)一下作業(yè)?！?在教室里只有我們倆的時(shí)候，我悄悄地對(duì)他說(shuō)：“明天一定要保你的手洗干凈，那樣，大家還是會(huì)喜歡你的，還會(huì)和你一起玩。”

然后，我仔細(xì)地為王志勇剪掉變得有點(diǎn)黑的手指甲，和他一起把手洗干凈。上課時(shí)，我拉住王志勇的手，高高地舉起，對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們看，王志勇的手多干凈呀！老師要他的這雙手幫我做了許多事。”“真的？那我們也要！”二年級(jí)的孩子多么天真純潔，多么容易受老師的感染，他們一聽(tīng)老師這么說(shuō)，紛紛表示以后不再把王志勇排斥在外了。

之后的日子里，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)王志勇不再是那么孤單那么神情呆滯的樣子了。下課時(shí)，總有同學(xué)叫他一起玩；課堂上，要是有小組合作學(xué)習(xí)，他也能分到一份實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；偶爾沒(méi)帶什么學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們也愿意把自己的借給他用了。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王志勇的身上也在發(fā)生著一些細(xì)微的變化：洗頭、洗澡洗得勤快起來(lái)了；一雙小手總是干干凈凈的；作業(yè)本也變得整潔多了；衣服穿了幾天也不臟。甚至有一次我在他身上還聞到了一點(diǎn)香香的氣味，原來(lái)，為了向大家表明他是既不臟也不臭的講衛(wèi)生的孩子，他還搽了花露水！

我真的很感動(dòng)。我慶幸自己終于果斷地改變了對(duì)一個(gè)人的看法。尤其，這只是一個(gè)八歲的孩子！我真的不敢想象，王志勇如果一直生活在那種被同學(xué)排斥，被老師漠視的環(huán)境中，這將對(duì)他的身心健康，對(duì)其他孩子的人格塑造產(chǎn)生多大的影響！拉拉手，跳個(gè)舞，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)舉動(dòng)，卻能給人帶來(lái)莫大的快樂(lè)，卻能改變一個(gè)人甚至能改變?cè)S多人。帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己不也正在享受快樂(lè)嗎？這樣的事情何樂(lè)而不為呢？其實(shí)，我并不期望我的教育一定能起到立竿見(jiàn)影的效果，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，作為教育者，去關(guān)注去觀察并幫助那些特殊的孩子，讓孩子們學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)理解他人，這同樣非常重要。

現(xiàn)在。我還時(shí)常對(duì)一些有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)說(shuō)悄悄話。指出他的錯(cuò)誤，幫助他成長(zhǎng)。班內(nèi)學(xué)生之間也時(shí)常會(huì)說(shuō)起悄悄話，那是愛(ài)心的悄悄傳遞。

在這充滿愛(ài)的集體中，每一名學(xué)生都如那燦爛的花朵，綻放著最美的笑容。我想，我愿意，我愿意永遠(yuǎn)做他們的大傘，我愿意永遠(yuǎn)和他們說(shuō)說(shuō)悄悄話。

第二篇：《我們說(shuō)說(shuō)悄悄話》教案

《我們說(shuō)說(shuō)悄悄話》教學(xué)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：我們說(shuō)說(shuō)悄悄話

二、教學(xué)時(shí)間：2017年10月5日

三、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生及其家長(zhǎng)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、展示學(xué)生的風(fēng)采，以此在家長(zhǎng)心目中建立“孩子正在長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)展示，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)孩子的思想和能力。

2、通過(guò)具體的家庭教育示例，幫助孩子理解父母的良苦用心。增強(qiáng)對(duì)父母的理解。

3、通過(guò)教學(xué)使家長(zhǎng)和學(xué)生理解建立家校機(jī)制的必要性。學(xué)習(xí)如何建立學(xué)校、家長(zhǎng)與孩子之間良好溝通的方法。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用理性、合理的方式進(jìn)行溝通。

設(shè)計(jì)意圖：天下最偉大之愛(ài)莫過(guò)于父母之愛(ài)，但是當(dāng)偉大之愛(ài)遇上不正確的方法，就可能讓愛(ài)變成一種傷害。所以學(xué)會(huì)正確的溝通方法，有助于家長(zhǎng)更好地詮釋對(duì)子女的關(guān)懷，也能夠幫助孩子找到被理解的感受。悄悄話溝通方式可以更好的使家長(zhǎng)和孩子坦誠(chéng)相對(duì)，建立一種更加親密的交流方式。）

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助孩子和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)換位思考，建立互相理解的平臺(tái)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并堅(jiān)持使用正確的方法進(jìn)行與家長(zhǎng)或孩子的溝通交流。

設(shè)計(jì)意圖：首先要求家長(zhǎng)和孩子能夠換位思考，由此才會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子理解對(duì)方的不易，才能為學(xué)習(xí)正確的溝通方法打下好的基礎(chǔ)，故將此設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)溝通方法或許并不困難，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)最困難的就是將正確的方法長(zhǎng)此以往的使用下去，故將此設(shè)定為教學(xué)難點(diǎn)。）

六、教學(xué)途徑：家長(zhǎng)會(huì)

七、教學(xué)準(zhǔn)備：小合唱，舞蹈，來(lái)自家長(zhǎng)委員會(huì)的信，孩子為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的“禮物”

八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）班主任致歡迎詞

1、班主任致歡迎詞

2、就期中考試的試卷分析，介紹孩子近期的學(xué)習(xí)情況。（設(shè)計(jì)意圖：家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況最為關(guān)心，班主任對(duì)學(xué)習(xí)的近況的分析能使家長(zhǎng)較全面的掌握孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。）

（二）節(jié)目展示

1、小合唱《撥浪鼓》；

2、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》；

（設(shè)計(jì)意圖：一方面可以緩解現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛，為接下來(lái)的親子溝通創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的基調(diào)。另一方面為孩子創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)初步接觸孩子的校園生活，走進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)以外的生活）

（三）班委會(huì)成員介紹班級(jí)工作

1、由班委會(huì)成員主持介紹班級(jí)管理及評(píng)價(jià)機(jī)制

2、各班委做簡(jiǎn)短的工作匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校規(guī)定及班級(jí)管理辦法，在一些規(guī)定上獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持；班委的匯報(bào)能夠充分體現(xiàn)班委會(huì)在班級(jí)管理中的重要地位，也讓家長(zhǎng)們看到孩子的工作能力得到了充分的鍛煉與提升。）

（四）科任老師眼中的孩子

學(xué)習(xí)委員在進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)介紹科任老師的教學(xué)風(fēng)格，并請(qǐng)出科任老師向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和提升成績(jī)的技巧。

（五）班主任詳細(xì)介紹家庭-學(xué)校計(jì)劃

1、結(jié)合實(shí)例，介紹建立家庭-學(xué)校機(jī)制的必要性。

2、介紹家長(zhǎng)委員會(huì)成員的選舉辦法

3、請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員分享教育孩子的好方法。

4、介紹家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，學(xué)校幫助家長(zhǎng)教育的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：家長(zhǎng)在孩子的面前坦誠(chéng)教育孩子的方法給家長(zhǎng)創(chuàng)造愛(ài)就大聲出來(lái)的機(jī)會(huì)，孩子們也可以嘗試站在家長(zhǎng)的角度上考慮問(wèn)題，有了難題和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)悄悄話，表白自己的意思和簡(jiǎn)介，同時(shí)更好的體會(huì)家長(zhǎng)的良苦用心。）

（六）聽(tīng)聽(tīng)心里話（播放背景音樂(lè)）

1、聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話，孩子們和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話，其中有對(duì)父

母的感謝，有對(duì)父母的不理解，也有自己的目標(biāo)宣言，每一句都真情流露。

2、聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的“嘮叨”來(lái)自家長(zhǎng)委員會(huì)的幾封信，字字懇切。承載著家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期盼。每一封信都洋溢著幸福。

3、班主任結(jié)合具體事例，提倡家長(zhǎng)和孩子換位思考，在遇到問(wèn)題時(shí)，冷靜處理，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的悄悄話，（下一階段可以提議孩子和家長(zhǎng)身份換位生活一天），幫助孩子理解家長(zhǎng)的苦心和不易，其實(shí)家長(zhǎng)的要求并不高。也幫助家長(zhǎng)看清孩子們的壓力，體會(huì)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的辛苦。

4、孩子為家長(zhǎng)獻(xiàn)禮物

一句發(fā)自肺腑的“謝謝”可以包含一切！

（設(shè)計(jì)意圖：樸實(shí)的家長(zhǎng)不善于表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，有些甚至因?yàn)殄e(cuò)誤的表達(dá)讓事態(tài)的發(fā)展背道而馳，讓愛(ài)產(chǎn)生了副作用。而任性的孩子們往往不去想父母的辛苦，不善于和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，稍不順意便和父母形同敵人。借助這一環(huán)節(jié)，可以讓孩子和家長(zhǎng)坦誠(chéng)相對(duì)，增進(jìn)交流，也可以讓任性的孩子學(xué)會(huì)感恩。）

（七）溫馨提示和總結(jié)

1、結(jié)合成功教育案例，介紹家長(zhǎng)與孩子之間正確的溝通方法。

2、班主任就生活中的安全問(wèn)題發(fā)表看法和建議。

3、班主任就今后的家校工作提出工作計(jì)劃和實(shí)施辦法。

4、班主任致結(jié)束語(yǔ)。

九、教學(xué)反思

1、本班單親家庭較多，來(lái)自這些家庭的孩子們心靈脆弱而敏感，同時(shí)這些家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致部分工作進(jìn)行起來(lái)較為困難。推廣家校合作不僅使家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校工作有了初步的了解，同時(shí)也保障了班主任工作的順利進(jìn)行。家長(zhǎng)和學(xué)校只有互相配合才能為孩子提供更和諧的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。

2、父親和母親愛(ài)孩子的方式往往不同，母愛(ài)熱烈，父愛(ài)深沉。在孩子們大聲喊出“謝謝”那一刻，母親們?cè)缫褵釡I盈眶，父親們卻依然表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)。因此在今后的活動(dòng)中，應(yīng)該為不善于表達(dá)的父親們?cè)O(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，幫助孩子們體會(huì)父愛(ài)的深沉。

3、如果家長(zhǎng)們過(guò)分擔(dān)心孩子吃苦，怕孩子受委屈，孩子們就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。而如果家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情過(guò)于急切，也會(huì)讓孩子壓力倍增。正確的交流溝通方法，可以幫助一個(gè)孩子成長(zhǎng)，甚至可以幫助一個(gè)家長(zhǎng)和一個(gè)家庭成長(zhǎng)。相反的，錯(cuò)誤的教育方式也會(huì)讓愛(ài)變成傷害。所以，正確地進(jìn)行溝通交流是非常有必要的，也是亟需老師、學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)的一項(xiàng)重要技能。

第三篇：多給后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)悄悄話

多給后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)悄悄話

羅茂玲

在新課改層層推進(jìn)的今天，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生。全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)化直致消除后進(jìn)生是全面推進(jìn)新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。可是，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中，有不少教師注重方式方法，急功近利，拔苗助長(zhǎng)，比如：上課給他們提一連串的問(wèn)，課后又補(bǔ)一大堆的作業(yè)。表面上看來(lái)是快速轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，是在偏愛(ài)他們，實(shí)際上不但沒(méi)有轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，反倒使后進(jìn)生想方設(shè)法躲著老師。究其原因是老師的“補(bǔ)藥”太多、太急，后進(jìn)生一時(shí)消化不了，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生畏懼感，對(duì)老師的偏愛(ài)產(chǎn)生辜負(fù)感。如果把老師的愛(ài)比作陽(yáng)光、知識(shí)比作養(yǎng)分，后進(jìn)生就像缺少陽(yáng)光，缺少養(yǎng)分的花苗，很嬌弱，陽(yáng)光突然太強(qiáng)，養(yǎng)分突然太多，他們也會(huì)承受不了。所以，對(duì)后進(jìn)生要不拖不推，又要不急不燥。我通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，說(shuō)悄悄話的方式來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，或許是一種不溫不火的好辦法。在悄悄話中有關(guān)愛(ài)，有指導(dǎo)，有表?yè)P(yáng)，也有批評(píng)，讓后進(jìn)生在悄悄話中感受到園丁般的呵護(hù)，細(xì)雨般悄悄的滋潤(rùn)，柔和的陽(yáng)光暖暖的光照，使他們?cè)谶@溫馨的氛圍中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

一、關(guān)愛(ài)式的悄悄話

“愛(ài)是教育的靈魂”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須從關(guān)愛(ài)他們開(kāi)始。所以，教師要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，真誠(chéng)自然地對(duì)后進(jìn)生說(shuō)上幾句關(guān)愛(ài)他們的話。如天氣變冷了，可俯在他（她）耳邊說(shuō)：“下午多穿點(diǎn)，天氣變涼了?！斌w育課后他（她）們?nèi)绻谴蠛沽芾斓?，可悄悄提醒：“有手絹擦擦背心，小心感冒了?！备忻傲耍骸鞍磿r(shí)吃藥，會(huì)好得快些。”這些看起來(lái)與教學(xué)無(wú)關(guān)，但這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生必要的序曲，是用愛(ài)在開(kāi)啟后進(jìn)生的心靈，是用愛(ài)在喚醒后進(jìn)生求知的欲望。

二、指導(dǎo)式的悄悄話

有了老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生會(huì)盡力去學(xué)好你教的學(xué)科，但他們最大的煩惱是學(xué)海茫茫，無(wú)處啟航，這就需要老師指點(diǎn)迷津。但要目標(biāo)適度，內(nèi)容具體，方法可行。例如：其它同學(xué)都在認(rèn)真分析課文，他在那里一股認(rèn)真勁兒，卻東翻翻，西找找，無(wú)所適從，這說(shuō)明他想學(xué)，卻不知怎樣學(xué)。老師就可以直接給他找到重點(diǎn)段，然后悄悄提示：“你把這段讀兩遍，看哪句話體現(xiàn)了人物的品質(zhì)，就可以找到中心句。”或者，“這段是總分結(jié)構(gòu)，認(rèn)真讀一讀，想一想，總分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么”又如：我看了有個(gè)后進(jìn)生的作文后，覺(jué)得毛病太多，如果給他全指出來(lái)，他既不可能全改過(guò)來(lái)，又會(huì)喪失他的信心，我在他寫(xiě)得較好的句子下劃上波浪線后，把他叫到一邊說(shuō)：“你這次作文的語(yǔ)句寫(xiě)得通順，還有些句子很生動(dòng)，如果刪去些內(nèi)容，只圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，就會(huì)更好，以后能注意到嗎？”這些悄悄話重在指導(dǎo)，又包含關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得“忠言”也順耳。用悄悄話指導(dǎo)后進(jìn)生，他們?nèi)菀捉邮?，又不?huì)讓他們失面子。特別后進(jìn)生有些疑難，對(duì)其它同學(xué)來(lái)說(shuō)，早已理解并憝記，如果老師大張旗鼓地給后進(jìn)生講解，其他同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)后，一不小心就會(huì)露出點(diǎn)大驚小怪的聲音，這種聲音最容易刺傷后進(jìn)生的自尊心，特別是他們?cè)儋|(zhì)疑問(wèn)難的信心，如果老師只在后進(jìn)生耳邊說(shuō)上幾句悄悄話，就完全可以避免這種情況。

三、表?yè)P(yáng)式的悄悄話

后進(jìn)生在開(kāi)始轉(zhuǎn)變時(shí)，前進(jìn)的步子并不大。就像前面舉的例子一樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很難，如果后進(jìn)生在老師的點(diǎn)撥下自己解決，也是一步，也是一個(gè)成功。老師如果在全班給予表?yè)P(yáng)，似乎讓后進(jìn)生在全班有“露底”之嫌，所以老師只悄悄表?yè)P(yáng)幾句，甚至只含笑點(diǎn)頭，讓后進(jìn)生能認(rèn)識(shí)到自己能成功，老師也看到了自己的成功即可。當(dāng)然，在有些時(shí)候，老師也要公開(kāi)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，比如成績(jī)進(jìn)步大。特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，應(yīng)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，不但能激勵(lì)后進(jìn)生，還能使之得到全班同學(xué)的監(jiān)督，鞏固進(jìn)步。悄悄表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的話不要多，要適度，并適時(shí)地，真誠(chéng)自然。如：“字寫(xiě)工整了。進(jìn)步大”！“這節(jié)課回答問(wèn)題的積極性高，學(xué)習(xí)也認(rèn)真”“中心句找出來(lái)了，全班才半人找出來(lái)，了不起！”......這些表?yè)P(yáng)的悄悄話，如春風(fēng)、似細(xì)雨，能催人奮進(jìn)，是激勵(lì)后進(jìn)生不斷進(jìn)取的助動(dòng)力。

四、批評(píng)式的悄悄話

公開(kāi)批評(píng)要慎重，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。后進(jìn)生進(jìn)步了，有了成績(jī)，也會(huì)時(shí)不時(shí)的犯一些“老毛病”，老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟o予糾正。如聽(tīng)講時(shí)要下面做小動(dòng)作，可悄悄批評(píng)：“眼睛望著黑板聽(tīng)講，這很好，可惜手沒(méi)派上用場(chǎng)?！睂W(xué)生坐的姿勢(shì)不好：“書(shū)在認(rèn)真讀，可是坐的姿勢(shì)有些......”學(xué)習(xí)不抓緊：“時(shí)間過(guò)得好快呀！你注意到了嗎？”這樣的批評(píng)，學(xué)生覺(jué)得誠(chéng)懇，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，容易接受。

給后進(jìn)生說(shuō)悄悄話，就是用老師的愛(ài)心去喚醒、激勵(lì)、充實(shí)學(xué)生的心靈，使后進(jìn)生從后進(jìn)中走向先進(jìn)，全面發(fā)展他們的素質(zhì)。

第四篇：四年級(jí)作文寫(xiě)人：和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話

四年級(jí)作文寫(xiě)人：和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話

今天，我敞開(kāi)心扉對(duì)老師們說(shuō)說(shuō)我在心里藏久的了許悄悄話。

我希望老師們能讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都有充足的睡眠，每天早上八點(diǎn)半上課作業(yè)布置的少一點(diǎn)，這樣我們每個(gè)人都能甜甜美美的睡上一覺(jué)，這樣對(duì)我們的身體健康、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

我希望老師帶我們?nèi)ヒ巴?，尋找春天。在春暖花開(kāi)的日子里，我們手拉著手坐在剛長(zhǎng)出嫩芽的青草上，聽(tīng)鳥(niǎo)兒們歡唱時(shí)嘰嘰喳喳的叫聲，看鮮花開(kāi)放的時(shí)候還能眨呀眨，像眼睛像星星遍地都是。讓我們感覺(jué)春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)不同的感受。讓我們一起感受無(wú)憂無(wú)慮的童年吧！

不過(guò)，我還想感謝您。感謝您教了我這么多的知識(shí)，讓我們通過(guò)文字認(rèn)識(shí)這個(gè)美好的世界！感謝您教給我們做人的道理，讓我們翱翔在藍(lán)天！俗話說(shuō)得好：老師是人類(lèi)靈魂的工程師。不錯(cuò)，就是您把無(wú)知把帶到寬敞的教室，讓我們懂得學(xué)習(xí)的重要性。

但我多么想看看學(xué)習(xí)以外的世界，因?yàn)橥甑奈覀兌加幸浑p好奇的眼睛，我們期待著。老師，您能多給我一點(diǎn)時(shí)間嗎？

您的學(xué)生

此致

敬禮

第五篇：初三敘事作文今天我想說(shuō)說(shuō)悄悄話400字

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之初三敘事作文 ：今天,我想說(shuō)說(shuō)悄悄話_400字

躺在草地上。望著藍(lán)天上，一片片被陽(yáng)光鑲上銀邊的云朵，我的回憶，飛向那無(wú)垠的云霄。小時(shí)候，我學(xué)走路的過(guò)程異常艱苦，因?yàn)榻形业氖前职?。每?dāng)我摔倒時(shí)，父親卻總是冷眼旁觀，這不禁讓我很生氣，我便賴在地上不起來(lái)：“哼！就不信你不來(lái)扶我！”父親淡淡的看了我一眼便低頭看著自己的書(shū)。我經(jīng)不住時(shí)間的流逝，自己便摸索著爬了起來(lái)，獨(dú)自一個(gè)人練習(xí)，看也不看那“狠心”的父親。殊不知，在我靠著自己站起來(lái)的時(shí)候，背后有一雙帶著肯定和贊賞的目光從父親的眼里射出。我就這樣在父親獨(dú)特的教育下，不僅學(xué)會(huì)了怎么樣走路，更學(xué)會(huì)了怎么樣靠自己走好人生路?，F(xiàn)在，學(xué)業(yè)繁重的我每天放學(xué)回到家，桌子上都會(huì)有一杯溫度剛剛好的茶，不管見(jiàn)到多少，我都知道那沁人心脾的香味和那淡淡的味道只有那整天默默不語(yǔ)的父親才泡的出來(lái)。“今天，是我的生日，也是母難日。雖然您不如母愛(ài)那樣像太陽(yáng)一樣耀眼，但是您的愛(ài)卻如云朵那樣透的純潔無(wú)暇，但您和母親一樣始終漂浮在我生命的天空中！”

初三:卜智道