第一篇：課堂改革自評(píng)報(bào)告

課堂改革自評(píng)報(bào)告

新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到質(zhì)量興校的目的，我校如火如荼的開展一系列的課堂改革活動(dòng)。

從青年教師到即將退休的老教師，都紛紛運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從備課、上課到“四清”和課后輔導(dǎo)，我校教師都投入了極大的熱情和干勁，堅(jiān)持做到“有備”來上課，“有獲”離課堂，讓學(xué)生在緊張而快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。我校已經(jīng)組織全體教師進(jìn)行了第一輪的賽課活動(dòng)，教師們堅(jiān)持“四個(gè)一”的教學(xué)模式，青年教師利用多媒體極大的提高了課堂效率，同時(shí)拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我校全體教師堅(jiān)持按時(shí)上下課，不占用學(xué)生的課余時(shí)間，力爭(zhēng)向40分鐘要成績(jī)，在學(xué)生作業(yè)的批改上，堅(jiān)持全批全改，不大批大改，教育學(xué)生要愛惜和保護(hù)好作業(yè)本，作業(yè)本干凈整潔，字體工整，排列整齊。

第二篇：公立醫(yī)院改革自評(píng)報(bào)告

新疆職業(yè)病醫(yī)院

落實(shí)公立醫(yī)院改革重點(diǎn)任務(wù)工作情況自評(píng)報(bào)告

一、新疆職業(yè)病醫(yī)院基本情況（略）

二、落實(shí)公立醫(yī)院改革任務(wù)工作情況

（一）落實(shí)開展對(duì)口支援基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)情況

我院按照自治區(qū)衛(wèi)生要求，自1991年至2005年一直向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展對(duì)口支援，先后派出19批共計(jì)64人對(duì)口支援博湖縣人民醫(yī)院、和田縣人民醫(yī)院、于田縣人民醫(yī)院、青河縣人民醫(yī)院、輪臺(tái)縣人民醫(yī)院、和田地區(qū)醫(yī)院、烏魯木齊縣達(dá)坂城鄉(xiāng)醫(yī)院。

（二）優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程的開展情況

1、醫(yī)院護(hù)理基本情況：醫(yī)院開放床位××張，全院護(hù)理人員××人，占衛(wèi)技人員的××%；臨床護(hù)理人員××人，比例××%；床護(hù)比為××。

2、準(zhǔn)備階段：明確一個(gè)主題----全面落實(shí)護(hù)士職責(zé)與義務(wù)、夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理、把時(shí)間還給護(hù)士、把護(hù)士還給病人。

3、啟動(dòng)階段（4月份）：在制定方案過程中，考慮到我們的病人多是來自社區(qū)與礦區(qū)，收入多為中低階層，無論他們住哪一個(gè)病區(qū)，所享受到到服務(wù)應(yīng)該是一樣的、平等的，不應(yīng)讓病人感到厚此薄彼，而我們的護(hù)士不論到哪個(gè)科室工作均應(yīng)該提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，因此在活動(dòng)方案中，確定為在全院所有臨床科室同時(shí)開展。

4、動(dòng)員階段（5月份）：為確保這項(xiàng)工作的有效落實(shí)，成立了由院長(zhǎng)擔(dān)任的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程動(dòng)員大會(huì)，要求大家提高服務(wù)意識(shí)，以基礎(chǔ)護(hù)理為立足點(diǎn)，讓病人滿意，社會(huì)滿意，政府滿意。

5、實(shí)施階段（6月份）：護(hù)理部相繼組織全院護(hù)士學(xué)習(xí)衛(wèi)生部新的分級(jí)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)三甲醫(yī)院護(hù)理專家來院進(jìn)行專題講座。并對(duì)各項(xiàng)工作制度、崗位職責(zé)、護(hù)理常規(guī)進(jìn)行了梳理修訂，根據(jù)衛(wèi)生部護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際制定出27項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范并下發(fā)到各科。為確保年輕護(hù)士在為病人基礎(chǔ)護(hù)理過程中保障病人安全，護(hù)理部強(qiáng)化基礎(chǔ)理論與技能培訓(xùn)，每月2-3項(xiàng)，科室根據(jù)護(hù)理部培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行再培訓(xùn)。為了保證中午、夜間病人安全，各科在這兩個(gè)階段安排雙人值班，責(zé)任制護(hù)理，部分科室開展分層管理，而醫(yī)院為保證優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程活動(dòng)的順利進(jìn)行，已招聘近50名新護(hù)士。

6、效果：通過一系列的宣傳教育，護(hù)士的觀念上發(fā)生了很大的改變，主動(dòng)想辦法為病人提供服務(wù)，有的科室制作出溫馨提示語(yǔ)張貼于病室或做成小卡片置于病人床頭柜，有的科室在夏季備好菊花茶為病人降暑，利用晨晚間交接班向病人問好，購(gòu)買報(bào)架向病人提供報(bào)紙、健康宣傳冊(cè)，為生活不能自理的病人剪指（趾）甲，洗臉、洗腳、擦浴、洗頭、梳頭、口腔、會(huì)陰護(hù)理、翻身扣背等，這幾乎成了護(hù)士每天的常規(guī)工作。過去，只有投訴的病人才到護(hù)理部，而現(xiàn)在往往是到護(hù)理部表?yè)P(yáng)護(hù)士，這是我們感受較深的。

7、存在問題：

（1）責(zé)任制整體護(hù)理還不到位

（2）責(zé)任護(hù)士專科理論欠缺，不能做到更深的溝通交流3.護(hù)理人員床護(hù)比按實(shí)際開放數(shù)不達(dá)標(biāo)

（三）門診預(yù)約掛號(hào)服務(wù)情況

（四）臨床路徑管理工作情況

開展臨床路徑是2010年公立醫(yī)院改革的核心內(nèi)容之一，為了規(guī)范臨床行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，我院自去年第四季度起將患者安全目標(biāo)引入臨床路徑管理。

1、臨床路徑管理工作情況

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力保證，臨床路徑工作順利啟動(dòng)

醫(yī)院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的臨床路徑管理領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《臨床路徑管理工作方案》，明確了各小組職能，制定了臨床路徑工作流程，確定了首批××個(gè)科室××種疾病的臨床路徑。在病種選擇上遵循以下原則：?？贫喟l(fā)病、常見病，收治數(shù)量較多的病種；診斷、治療方案相對(duì)明確；手術(shù)或處置方式相對(duì)技術(shù)成熟且差異較小;治療方案相對(duì)明確，技術(shù)相對(duì)成熟，診療費(fèi)用相對(duì)穩(wěn)定。

（2）學(xué)習(xí)考察，強(qiáng)化培訓(xùn)，確保臨床路徑順暢實(shí)施

以衛(wèi)生部臨床路徑為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有病例的研究分析和既往病例的回顧調(diào)查；以《臨床診療指南》、《臨床技術(shù)操作規(guī)范》、《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》等為藍(lán)本，召集醫(yī)療、護(hù)理、管理、藥學(xué)、醫(yī)技等多專業(yè)人員座談，提出設(shè)計(jì)意見；多次召開臨床路徑試點(diǎn)工作專題會(huì)議，臨床路徑指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組反復(fù)修改、完善。

（3）臨床路徑動(dòng)態(tài)管理工作

臨床路徑的持續(xù)改進(jìn)：醫(yī)務(wù)部深入科室督導(dǎo)檢查醫(yī)療質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召集多專業(yè)人員商討解決，定期對(duì)實(shí)施過程中的變異匯總分析、查因修正。臨床路徑實(shí)施的評(píng)估：已將臨床路徑管理工作納入“臨床科室綜合質(zhì)量考核體系”，已初步建立了涵蓋醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全、患者滿意度評(píng)價(jià)的綜合管理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。

2、臨床路徑管理取得的成效

（1）規(guī)范了診療行為

實(shí)施臨床路徑吻合醫(yī)改大方向，它作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程有效地規(guī)范了診療行為，避免了醫(yī)生診療過程的隨意性和盲目性，避免發(fā)生不合理的費(fèi)用。

（2）提高了醫(yī)療質(zhì)量

通過臨床路徑規(guī)范了診療流程，同時(shí)涵蓋醫(yī)療核心制度，是促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量提高的有效手段之一，我們發(fā)現(xiàn)抓臨床路徑，實(shí)際在落實(shí)設(shè)計(jì)好的最佳的醫(yī)療和護(hù)理方案，規(guī)范代替了隨意，降低了住院天數(shù)，預(yù)防了錯(cuò)誤的發(fā)生，避免了不恰當(dāng)?shù)奶幚?，從而使醫(yī)療質(zhì)量得到了持續(xù)改進(jìn)。

（3）保障了醫(yī)療安全

通過臨床路徑的實(shí)施，使醫(yī)患溝通更加順暢，減少了因醫(yī)患溝通不好而引發(fā)的醫(yī)療糾紛和投訴。加強(qiáng)服務(wù)流程管理，實(shí)施臨床路徑后，我院今年的醫(yī)療投訴及糾紛例數(shù)同比下降了××%。

（4）提高了患者滿意度

經(jīng)過測(cè)評(píng)，今年患者在院期間滿意度及出院調(diào)查滿意度分別上升了××%及××%。

通過臨床路徑管理，醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，患者滿意度持續(xù)上升，社會(huì)信譽(yù)度明顯提高。

3、今后的工作方向（略）

第三篇：公立醫(yī)院綜合改革自評(píng)報(bào)告

******綜合改革自評(píng)報(bào)告

按照省、市有關(guān)縣級(jí)公立醫(yī)院改革的總體部署和要求，我院高度重視，精心組織，強(qiáng)化落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)院綜合改革，取得了階段性成效。現(xiàn)根據(jù)國(guó)醫(yī)改辦函?2016?55號(hào)《關(guān)于印發(fā)2015公立醫(yī)院綜合改革效果評(píng)價(jià)考核工作方案的通知》文件要求，將醫(yī)院綜合改革效果總結(jié)如下：

一、推進(jìn)公立醫(yī)院改革的舉措及執(zhí)行過程中存在的問題

******是一所二級(jí)甲等綜合醫(yī)院，開設(shè)病床850張。2012年-2014年，我院未被列入公立醫(yī)院改革試點(diǎn)醫(yī)院，但我院一直在進(jìn)行公立醫(yī)院改革探索。2015年湖北省全面啟動(dòng)了所有縣級(jí)公立醫(yī)院改革工作，我院緊緊抓住破除“以藥養(yǎng)醫(yī)”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從理順醫(yī)療服務(wù)價(jià)格、完善藥品保障機(jī)制、強(qiáng)化醫(yī)保支付管理、深化人事薪酬制度改革、加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)等方面入手，全力推動(dòng)醫(yī)改，取得一定成效。

(一）實(shí)行藥品“零差率”銷售

我院于2015年10月30日零時(shí)起正式實(shí)行藥品零加價(jià)銷售，共調(diào)整藥品960個(gè)品規(guī)，其中包括中成藥360多種、西藥600多種，不包括中藥飲片。2015年11-12月，零加成銷售藥品1014萬余元。全面實(shí)行零差率銷售，真正還利于百姓。

（二）合理調(diào)整醫(yī)療服務(wù)價(jià)格

我們參照******物價(jià)局《關(guān)于公布執(zhí)行******縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革調(diào)整醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的通知》（襄價(jià)費(fèi)字【2015】132號(hào)）文件的標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)整醫(yī)療、護(hù)理和手術(shù)等部分醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)價(jià)格。其中大型設(shè)備CT、磁共振檢查下調(diào)20%，檢驗(yàn)類項(xiàng)目下調(diào)15%。按照填平補(bǔ)齊的原則，適當(dāng)提高了體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)價(jià)值的服務(wù)性價(jià)格，包括診查費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、31類診療費(fèi)等。在本輪醫(yī)療服務(wù)價(jià)格調(diào)整中，我院調(diào)整醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目共計(jì)678項(xiàng)，調(diào)增451項(xiàng)，調(diào)減227項(xiàng)。

（三）加強(qiáng)醫(yī)保管理

縣醫(yī)保部門推行總額控制、總額預(yù)付等復(fù)合型付費(fèi)支付方式改革，我院在醫(yī)療服務(wù)中通過加強(qiáng)臨床路徑管理、出臺(tái)《控制醫(yī)療費(fèi)不合理增長(zhǎng)的管理規(guī)定》等措施，使醫(yī)藥費(fèi)用得到有效控制。2015年11—12月醫(yī)院出院病人例均費(fèi)用為4665元，其中醫(yī)?；颊呃M(fèi)用5155元，新農(nóng)合患者例均費(fèi)用4454元。兩項(xiàng)醫(yī)保例均費(fèi)用與2014年同期增幅下降2%。

（四）加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)

分別加入2家三級(jí)醫(yī)院（******中心醫(yī)院、******第一人民醫(yī)院）醫(yī)療聯(lián)合體，在醫(yī)院管理、人才培養(yǎng)、技術(shù)協(xié)助、雙向轉(zhuǎn)診諸方面展開戰(zhàn)略合作。在縣域內(nèi)，我們與13家基層醫(yī)院組建了醫(yī)療聯(lián)合體，采用分區(qū)包片辦法每季度開展一次巡診、教學(xué)查房、慢性病講座活動(dòng)。醫(yī)院成立了分級(jí)診療辦，設(shè)專人負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)診。醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部實(shí)行預(yù)約轉(zhuǎn)診一站式

服務(wù)，只要與轉(zhuǎn)診辦聯(lián)系，上轉(zhuǎn)患者可憑轉(zhuǎn)診單直接到達(dá)相關(guān)科室；對(duì)需后續(xù)治療、康復(fù)的患者我們“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”下轉(zhuǎn)到基層醫(yī)院，并提供隨訪服務(wù)。2015年11-12月，從我院轉(zhuǎn)往市級(jí)醫(yī)院病人523人，外轉(zhuǎn)率7.06；從基層醫(yī)院轉(zhuǎn)診我院病人為614人，從我院下轉(zhuǎn)基層醫(yī)院病人為10人。

（五）執(zhí)行改革政策過程中存在的問題

此次醫(yī)改主要以價(jià)格調(diào)整為主導(dǎo)，2015年11至12月份因取消藥品零差價(jià)，導(dǎo)致我院藥品收入減少152.14萬元，服務(wù)性價(jià)格調(diào)增收入201.97萬元，降低大型醫(yī)療檢查價(jià)格調(diào)減收入173.68 萬元。增減合計(jì)實(shí)際虧損123.85萬元，未能實(shí)現(xiàn)填平補(bǔ)齊的目標(biāo)。原因分析如下：

1、普通診療項(xiàng)目未納入本次******調(diào)價(jià)范圍。省市物價(jià)部門確定的物價(jià)調(diào)整范圍包含了其他綜合醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目（床位費(fèi)、空調(diào)費(fèi)、搶救費(fèi)、吸氧費(fèi)、注射費(fèi)、換藥費(fèi)等），在我市并沒有納入調(diào)價(jià)范圍。因此在測(cè)算時(shí)我院調(diào)價(jià)凈增額比實(shí)際執(zhí)行要多。如：空調(diào)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與成本差額過大，冬夏兩季運(yùn)行成本高，床位費(fèi)僅能維持空調(diào)成本費(fèi)；床位費(fèi)、氧氣吸入、換藥、注射費(fèi)等費(fèi)用未調(diào)整。建議進(jìn)行調(diào)整。

2、在實(shí)行藥品零加成之前，我院一直將藥占比控制在較低水平。實(shí)行藥品零加成后，我院藥品所占基數(shù)低，納入補(bǔ)償80%的基數(shù)小，按填平補(bǔ)齊原則，在有關(guān)部門測(cè)算時(shí)導(dǎo)致手術(shù)費(fèi)用調(diào)整率與本市兄弟醫(yī)院低近十個(gè)百分點(diǎn)。

3、實(shí)行國(guó)家基本藥物目錄采購(gòu)價(jià)統(tǒng)一實(shí)行招標(biāo)價(jià)后，藥品采購(gòu)成本卻呈上升趨勢(shì)，患者費(fèi)用負(fù)擔(dān)增加。

4、部分檢驗(yàn)項(xiàng)目，檢驗(yàn)試劑成本較高，如果“一刀切”的調(diào)價(jià)，有些項(xiàng)目的人力及設(shè)備折舊都無法保障。例如：做一個(gè)血培養(yǎng)原價(jià)68元，下調(diào)15%后僅57.8元，而買一個(gè)培養(yǎng)瓶55元，加上設(shè)備折舊和人工費(fèi)至少20元，成本費(fèi)為75元，實(shí)際上是虧本在做。建議下次分項(xiàng)目調(diào)整。

二、財(cái)政補(bǔ)償機(jī)制落實(shí)情況及醫(yī)院管理機(jī)制的變化

（一）縣級(jí)財(cái)政投入情況

1、縣財(cái)政對(duì)縣醫(yī)院基本預(yù)算部分：2012年為269萬，2013年為242萬，2014年為245萬，2015年為285萬。均由縣財(cái)政撥付到位。

2、取消藥品零差價(jià)后縣財(cái)政補(bǔ)助情況：從2015年10月30日起縣醫(yī)院執(zhí)行藥品零差價(jià)后，縣財(cái)政對(duì)醫(yī)院虧損部分按20%比例補(bǔ)助，按月?lián)芨兜轿弧?015年11月為63萬，12月為59萬。

（二）醫(yī)改給醫(yī)院帶來的變化

1、構(gòu)建了公益導(dǎo)向的補(bǔ)償機(jī)制。從理順醫(yī)藥服務(wù)價(jià)格體系、加大財(cái)政投入、節(jié)約運(yùn)行成本入手，建立了補(bǔ)償保障機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)了“公立醫(yī)院回歸公益性質(zhì)、醫(yī)生回歸看病角色、藥品回歸治病功能”的改革目標(biāo)。

2、優(yōu)化了醫(yī)院的醫(yī)藥費(fèi)用結(jié)構(gòu)。按照總量控制、結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則，降低了大型醫(yī)用設(shè)備檢查價(jià)格，合理提高了診

療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、手術(shù)費(fèi)等醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目?jī)r(jià)格，醫(yī)院的收入結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)價(jià)值和職業(yè)尊嚴(yán)得到了充分體現(xiàn)。醫(yī)院藥占比從過去的32%左右下降至28%左右，而醫(yī)療服務(wù)收入由原來的68%上升至71%左右。

3、提升了縣域醫(yī)療服務(wù)能力。2015年醫(yī)院共接診門急診病人近30萬人次，較去年增長(zhǎng)4.2%；搶救急危重癥病人7千余人次，較去年增長(zhǎng)1.8 %；收治住院病人3.5萬余人次，較去年增長(zhǎng)1.4%；完成手術(shù)近9千臺(tái)次，較去年增長(zhǎng)9.2%。實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入2.12億元。新增市級(jí)重點(diǎn)?？?個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專科2個(gè)，得到了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)?？h域內(nèi)就診率與改革前同比提高了10個(gè)百分點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)了“大病不出縣”的目標(biāo)。

4、規(guī)范了醫(yī)務(wù)人員執(zhí)業(yè)行為。醫(yī)改中一個(gè)重要內(nèi)容是加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和思想政治工作，重視醫(yī)務(wù)人員人文素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育。我院將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)作為綜合目標(biāo)一個(gè)“獨(dú)立單元”對(duì)全院所有科室和個(gè)人進(jìn)行考核，考核結(jié)果直接與科室績(jī)效掛鉤，“一榮俱榮，一損俱損”，任何人違反醫(yī)德醫(yī)風(fēng)規(guī)定，將導(dǎo)致科室整體利益受損。此舉使醫(yī)院形象大幅提升，醫(yī)生開大處方、亂檢查情況基本消除，患者對(duì)醫(yī)院的綜合滿意度達(dá)到95%。

（三）規(guī)范藥品采購(gòu)供應(yīng)管理。

藥品采購(gòu)全部在《湖北省基本藥物中標(biāo)目錄》和《湖北省二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)中標(biāo)藥品目錄》中選擇，通過“湖北省

醫(yī)療機(jī)構(gòu)網(wǎng)上藥品集中采購(gòu)平臺(tái)”進(jìn)行網(wǎng)上集中采購(gòu)，確定了7家商業(yè)公司實(shí)行了藥品集中配送。2015年11-12月份藥品采購(gòu)金額976.81萬元，其中網(wǎng)上采購(gòu)金額830.29萬元，集中配送率99%。二是落實(shí)優(yōu)先配備基本藥物政策，并按比例配備基本藥物。醫(yī)院常用藥品品種有960種，基本藥物品種達(dá)544種。2015年11-12月份基本藥物銷售金額523.99萬元，占藥品總銷售額比例53.64%。

三、關(guān)于法人治理結(jié)構(gòu)及醫(yī)院經(jīng)營(yíng)自主權(quán)

目前我縣有關(guān)部門正在制定相關(guān)具體措施，待政策出臺(tái)后穩(wěn)妥推進(jìn)。

四、建立積極激勵(lì)與約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員積極性

1、建立和完善以聘用制度和崗位管理制度為重點(diǎn)的人事管理制度，制定了《******中層干部聘用實(shí)施方案》、《南漳縣醫(yī)院人員招聘護(hù)士管理辦法》，中層干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，每年進(jìn)行一次述職測(cè)評(píng)，每?jī)赡赀M(jìn)行一次考核續(xù)聘，考核不稱職者一律不予聘用。護(hù)理崗位全部從社會(huì)公開招聘，在工作崗位上實(shí)行分層次管理考核。逐步建立起科學(xué)分類管理、人才結(jié)構(gòu)合理、人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制。

2、在堅(jiān)持社會(huì)效益為第一原則基礎(chǔ)上，建立“以預(yù)算為導(dǎo)向”的分配體系和以“運(yùn)行效率、內(nèi)部流程、質(zhì)量安全管理、社會(huì)滿意度”四個(gè)考核維度的綜合目標(biāo)考核體系，不

將創(chuàng)收與科室績(jī)效掛鉤，職工按崗取酬，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，按服務(wù)滿意度取酬。主要激勵(lì)約束指標(biāo)有：①醫(yī)藥比考核。藥品實(shí)行零差價(jià)銷售后，為每個(gè)病區(qū)設(shè)定了醫(yī)藥比基數(shù)，每上升1%扣績(jī)效1000元。②基藥比考核。強(qiáng)化基藥使用管理，基藥使用比例占科室藥品比達(dá)50%以上，每下降1%扣1000元。③中醫(yī)藥（中藥飲片、中成藥）使用比例考核：落實(shí)《全國(guó)綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作示范單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》，推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，提高中藥飲片、中成藥使用比例。中西醫(yī)結(jié)合科中草藥使用比例同比增長(zhǎng)10%，每下降1%扣200元。④材耗比考核：根據(jù)《醫(yī)院控制醫(yī)療費(fèi)用不合理增長(zhǎng)管理規(guī)定》考核。⑤轉(zhuǎn)診比考核。每月與同期對(duì)比，轉(zhuǎn)診率每增加1個(gè)百分點(diǎn)扣科室績(jī)效500元，每降低1個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)科室200元。⑥嚴(yán)格控制例均費(fèi)用。借助信息化平臺(tái)，嚴(yán)格醫(yī)保農(nóng)合“目錄外用藥”比例，嚴(yán)格控制例均用上漲，對(duì)違反規(guī)定的，例均費(fèi)超標(biāo)部分全部進(jìn)入科室成本，并對(duì)當(dāng)事醫(yī)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。通過上述激勵(lì)與約束機(jī)制，職工待遇較醫(yī)改前提升5%，極大的調(diào)動(dòng)了醫(yī)務(wù)人員積極性。

五、提升效率和服務(wù)能力方面的障礙及破解思路

1、增加財(cái)政在基本建設(shè)、專科建設(shè)、離退休人員費(fèi)用的投入。要按醫(yī)改精神將縣級(jí)醫(yī)院基本建設(shè)及大型設(shè)備購(gòu)臵、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、符合國(guó)家規(guī)定的離退休人員費(fèi)用、政策性虧損補(bǔ)貼以及縣醫(yī)院債務(wù)問題等列入今后改革的重點(diǎn)。

2、解決人員編制不足問題。通過近幾年的醫(yī)改，大多數(shù)醫(yī)院規(guī)模和服務(wù)能力得到長(zhǎng)足發(fā)展，與此同時(shí)，醫(yī)院現(xiàn)有人員編制與床位編制比例不配套的矛盾日益顯現(xiàn)。如我院的人員編制是按過去300張床位核定的490人，隨著醫(yī)院的發(fā)展，省衛(wèi)生計(jì)生委于2014年重新核定我院床位為850張。醫(yī)院現(xiàn)有職工712人，其中正式職工527人，招聘護(hù)理人員185人，離退休人員212人。2015年，我院根據(jù)實(shí)際情況，向縣編委、人社部門提交了重新核定醫(yī)院人員編制的申請(qǐng)，相關(guān)手續(xù)正待報(bào)批中。

六、完善縣級(jí)公立醫(yī)院改革政策方面

1、進(jìn)一步明確補(bǔ)償政策，加大政府投入力度。隨著縣級(jí)公立醫(yī)院改革的全面鋪開，財(cái)政補(bǔ)償機(jī)制要建立到位?？h級(jí)人民政府是舉辦縣級(jí)公立醫(yī)院的主體，要出臺(tái)《縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革財(cái)政補(bǔ)償辦法》，認(rèn)真落實(shí)政府投入政策。建議通過三種方式補(bǔ)助。經(jīng)常性補(bǔ)助?？刹扇“淳幹?、按床位、定額或購(gòu)買服務(wù)等方式對(duì)醫(yī)院運(yùn)行經(jīng)費(fèi)給予補(bǔ)助，離退休人員離退休費(fèi)由縣級(jí)財(cái)政全額承擔(dān)。政策性補(bǔ)助。主要是對(duì)縣級(jí)公立醫(yī)院承擔(dān)公共衛(wèi)生項(xiàng)目、指令性工作任務(wù)等給予補(bǔ)助。專項(xiàng)性補(bǔ)助。主要包括設(shè)備購(gòu)臵、醫(yī)院基本建設(shè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等。

2、深化醫(yī)保支付制度改革。在開展醫(yī)保付費(fèi)總額控制的同時(shí)，加快推進(jìn)按病種、按人頭、按服務(wù)單元付費(fèi)等多元化付費(fèi)方式改革。要發(fā)揮醫(yī)保差額支付政策對(duì)分級(jí)診療的撬

動(dòng)作用，合理引導(dǎo)進(jìn)行分級(jí)診療。

3、深化人事制度改革。合理重新核定縣級(jí)公立醫(yī)院人員編制，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，積極探索人事制度和分配制度改革。要從政策層面對(duì)山區(qū)縣醫(yī)院人才引進(jìn)與培養(yǎng)給予傾斜，讓實(shí)用人才引得進(jìn)，留得住。

七、加速信息化建設(shè)，提升服務(wù)水平

推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療建設(shè)，打造智慧醫(yī)療。2016年完成OA辦公系統(tǒng)、心電信息系統(tǒng)、手術(shù)麻醉系統(tǒng)、電子簽名、醫(yī)院信息系統(tǒng)與銀行系統(tǒng)的對(duì)接、遠(yuǎn)程會(huì)診等。2017年實(shí)施移動(dòng)醫(yī)療、無線移動(dòng)床邊護(hù)理等信息平臺(tái)。2018年實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息系統(tǒng)與醫(yī)聯(lián)體單位平臺(tái)對(duì)接，提供遠(yuǎn)程醫(yī)療、內(nèi)外信息協(xié)同等服務(wù)。至“十三五”末，實(shí)現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體成員間互聯(lián)互通、信息共亨，搭建一體化運(yùn)營(yíng)管理體系。醫(yī)院智慧醫(yī)療平臺(tái)可為患者提供手機(jī)預(yù)約掛號(hào)、在線支付繳費(fèi)、檢驗(yàn)檢查結(jié)果查詢等。

第四篇：義務(wù)教育課程改革自評(píng)報(bào)告

根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)【2014】64號(hào)）文件精神，對(duì)照《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則（試行）》，結(jié)合我校課改工作實(shí)際和收獲的成果，我校通過認(rèn)真自查自檢，認(rèn)為符合創(chuàng)建朝陽(yáng)市義務(wù)教育課改示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，具體工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

喀左縣第四初級(jí)中學(xué)建于2008年9月，是一所寄宿制封閉式管理學(xué)校，校園占地9.3萬平方米，建筑面積4.7萬平方米，現(xiàn)有在校生3365人，68個(gè)教學(xué)班，教職工371人。辦學(xué)條件達(dá)到“普九”提高標(biāo)準(zhǔn)，省市驗(yàn)收成績(jī)?yōu)?7.5分。建校六年來，四中在初中城鎮(zhèn)化探索過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師付出了艱辛和努力，總結(jié)出了一套適合我校實(shí)際的教學(xué)管理模式,課改工作扎實(shí)推進(jìn)，成果在縣內(nèi)得到認(rèn)可和推廣，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)，在接受省委副書記夏德仁、副省長(zhǎng)陳超英檢查調(diào)研中，得到了高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。近三年先后獲得遼寧省普及九年義務(wù)教育先進(jìn)單位；遼寧省農(nóng)村中小學(xué)控輟保學(xué)工作先進(jìn)單位；朝陽(yáng)市中小學(xué)教育改革工作先進(jìn)集體；朝陽(yáng)市教師校本培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校等省、市、縣榮譽(yù)38項(xiàng)。得到社會(huì)、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。

二、課改工作實(shí)施過程：

學(xué)校建校伊始，教師來自全縣十幾所農(nóng)村初中，這些教師雖然經(jīng)過多年課改，也在學(xué)習(xí)“洋思”和“杜郎口”經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)教師課改都停留在表面上，學(xué)生來自十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)教育參差不齊，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這些因素嚴(yán)重制約著我校教育教學(xué)工作的順利開展，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種不利局面，四中人迎難而上，決定先以“夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，打造高效課堂”為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，采取“走出去、引進(jìn)來”模式培訓(xùn)教師，錘煉隊(duì)伍，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，立下“科研興校、課改強(qiáng)校，質(zhì)量立校”的基本策略。

（一）學(xué)習(xí)借鑒總結(jié)融合課改理論構(gòu)建階段（200.9——2009.7）

借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)“杜郎口”和“洋思”課改經(jīng)驗(yàn)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的部分優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鳳城六中“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”教學(xué)模式；把學(xué)案和課上板塊展示結(jié)合起來，形成四中“學(xué)案”加“分組聯(lián)動(dòng)”有機(jī)融合，形成具有四中特色的教學(xué)模式。

（二）實(shí)驗(yàn)探索、逐步推進(jìn)階段；（2009.9——2010.7）

在教育局和師校研訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我校在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)薄弱的學(xué)科先行先試，曾經(jīng)創(chuàng)造出升學(xué)率提高28個(gè)百分點(diǎn)的奇跡。

（三）全面普及、不斷提高階段（2010.9——2013.7）

把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課改成功經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，要求課堂教學(xué)全面開放，人人都可以聽推門課，節(jié)節(jié)都是成功課改課，學(xué)生在快樂中學(xué)，教師在愉快中教，課堂學(xué)生做主、教師功在課外，在教學(xué)反思中歸納提煉科研論文、在科研課題方面收獲頗豐。

（四）收獲成功，全縣推廣階段(2013.9至今)從2012年至今，升入重點(diǎn)、普通高中人數(shù)穩(wěn)居全縣首位，八年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控考試達(dá)到全縣初中第一名，全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)男女隊(duì)已連續(xù)三年獲得冠軍，籃球隊(duì)代表喀左縣在朝陽(yáng)市獲得冠軍等等，教育局決定把我校課改經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣，并承擔(dān)教學(xué)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

課改工作特色：課改兼容性

學(xué)校確定統(tǒng)一教學(xué)模式，但不做硬性規(guī)定（如每節(jié)課講解不超過10分鐘，節(jié)節(jié)課有討論、合作探究、課前主持、課堂環(huán)節(jié)齊全等）。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)模式外成功經(jīng)驗(yàn)不排斥、允許教師發(fā)揮執(zhí)教強(qiáng)項(xiàng)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、因材施教。只要有利學(xué)生成長(zhǎng)，教師提高的改革，學(xué)校鼎力支持，為打造遼西名校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、自檢自查結(jié)果

（一）辦學(xué)思想（標(biāo)準(zhǔn)分12分，自評(píng)分12分）

1、教育教學(xué)中全面貫徹黨的教育方針。明確辦學(xué)目標(biāo)為把第四初級(jí)中學(xué)打造為教育設(shè)施先進(jìn)，教師隊(duì)伍精良、教育質(zhì)量一流，人民群眾滿意的遼西名校。將“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念始終貫穿于教育教學(xué)的全過程，制定五年課程改革規(guī)劃，課改各項(xiàng)工作措施到位，并與教師考核結(jié)果直接掛鉤，作為評(píng)先選優(yōu)的重要條件，形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、文明、向上的校風(fēng)；愛生、樂教、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。

2、堅(jiān)持德育為先，組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹德育工作，建設(shè)德育基地，開展豐富多彩的活動(dòng)為載體。德育活動(dòng)年級(jí)主題：七年級(jí)——做一名合格的中學(xué)生；八年級(jí)——在四中讀書是我的驕傲；九年級(jí)——四中我愛你。各年級(jí)月月有主題，有活動(dòng)，有記錄，有獎(jiǎng)懲等相關(guān)資料。

3、嚴(yán)格按照遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》的要求，均衡分班，既無重點(diǎn)班，也無大班額（超50人），課外作業(yè)量不超過一小時(shí)，每天保證學(xué)生體育活動(dòng)一小時(shí)，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，作息時(shí)間科學(xué)規(guī)范。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，方式多樣化，過程與結(jié)果并重。

（二）課程建設(shè)（標(biāo)準(zhǔn)分8分，自評(píng)分8分）

學(xué)校嚴(yán)格按照《遼寧省義務(wù)教育實(shí)施方案》開齊開全國(guó)家規(guī)定課時(shí)（周課時(shí)：體育課3節(jié);音樂、美術(shù)、綜合、信息各1節(jié);民防、心理、、雙周一節(jié);生命教育、生活教育、遼寧地理、4周一節(jié)。校本課程《美麗喀左，我的家》介紹喀左縣基本信息，風(fēng)景名勝旅游資源，歷史故事，地方特色，名人傳記等。雙周一課時(shí)）。

（三）課堂教學(xué)改革（標(biāo)準(zhǔn)分26分，自評(píng)分26分）

1、學(xué)校課堂教學(xué)改革首先從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，實(shí)行集體備課，做到“六備”（即教材、教法、作業(yè)、試題、考試方式、復(fù)習(xí)資料）、“三定”（固定時(shí)間，有集中備課地點(diǎn)，有確定的主講人）、“三統(tǒng)一”（即進(jìn)度統(tǒng)一、資料試題統(tǒng)一、作業(yè)基本統(tǒng)一）。三維教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，直接在導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案）中讓學(xué)生清楚明確，為課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作探究指明方向。使學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。

2、課堂教學(xué)在研究導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案）基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)丹東鳳城六中課改成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì) “分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂、“三大理想”、“五大板塊”充分理解、消化。在教師中形成“改革光榮，守舊可悲”，課堂上學(xué)生在小組合作中完成共同的任務(wù)，有明確的互助學(xué)習(xí)。使“我展示，我收獲，我合作，我雙贏”等觀念深入人心，合作探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)在每節(jié)課中，學(xué)生在和諧、快樂氣氛中獲得知識(shí)、增強(qiáng)能力。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。社會(huì)家長(zhǎng)一致認(rèn)可。省市領(lǐng)導(dǎo)高度肯定。3.學(xué)校教學(xué)管理制度達(dá)到了規(guī)范化、科學(xué)性、精細(xì)化，教師考核制度成為全縣初級(jí)中學(xué)典型，并在五所中學(xué)得到推廣。

（四）校本教研（標(biāo)準(zhǔn)分16分，自評(píng)分16分）

校本教研制度健全，教研工作有規(guī)劃。每學(xué)年任課教師最低承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課。每學(xué)期各教研組最少承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課。每學(xué)年多次承擔(dān)縣級(jí)公開課。在喀左縣教師基本功大賽獲團(tuán)體總分第一名，六名教師獲第一名。在市級(jí)、省級(jí)教師大賽上多人多次獲獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)教師付國(guó)宏在東三省教師大賽中獲第三名。

（五）課程資源建設(shè)（標(biāo)準(zhǔn)分16分，自評(píng)分16分）

1、教學(xué)功能教室、實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室（物理6個(gè)、化學(xué)5個(gè)、生物4個(gè)）準(zhǔn)備室，設(shè)備儀器藥品庫(kù)完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。音樂教室3個(gè)、美術(shù)2個(gè)、語(yǔ)音室4個(gè)，多功能會(huì)議室（664座），體質(zhì)測(cè)試室3個(gè)，綜合實(shí)踐室1個(gè)。音體美器材配備符合標(biāo)準(zhǔn)。圖書室、閱覽室（630平方米）藏書室（230平方米）?，F(xiàn)代教學(xué)手段，校園網(wǎng)班班通多媒體。7個(gè)微機(jī)室，1個(gè)電子備課室。各學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)與教育局聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

2、建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、校園環(huán)境優(yōu)美，達(dá)到綠化、美化、香化、藝術(shù)化。美術(shù)作品展室，榮譽(yù)展室，宣傳欄，文化長(zhǎng)廊等校園文化展示學(xué)校蓬勃向上的面貌。

4、學(xué)校每年秋季舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加喀左縣春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)三年獲得男女隊(duì)冠軍。每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、連續(xù)三年承辦喀左縣科技大賽。

（六）教師隊(duì)伍建設(shè)

我校教師371人，全部達(dá)到本科學(xué)歷，平均年齡42歲，高級(jí)教師308人，任課教師209人，全部是本專業(yè)畢業(yè)。是一支特別能吃苦、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍、近三年先后有8人被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)師德標(biāo)兵。學(xué)校非常重視師資培訓(xùn)工作，保證時(shí)間、保障經(jīng)費(fèi)、并把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師納入學(xué)校五年規(guī)劃中。

（七）示范作用及辦學(xué)特色（標(biāo)準(zhǔn)分9分，自評(píng)分8.5分）學(xué)校每年都保證承擔(dān)兩次以上全縣不同學(xué)科課改觀摩課，得到了縣級(jí)研訓(xùn)員和教育同行的高度評(píng)價(jià)。教育質(zhì)量進(jìn)步用教育主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說“感到驚訝、奇跡”。學(xué)校每年所有任課教師都上一節(jié)公開課，平時(shí)課堂開放，聽課者可聽“推門課”“分段課”，課改在學(xué)鳳城六中基礎(chǔ)上引進(jìn)導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)案），學(xué)生合作探究中獲得知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用班級(jí)多媒體和教室內(nèi)分組展示板，讓學(xué)生充分展示，在競(jìng)爭(zhēng)中錘煉能力。課改工作經(jīng)驗(yàn)雖然在全縣得到推廣，但在全市影響力有限。

四、自評(píng)綜合結(jié)論

在我校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)自查的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)班子按照《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于做好2014年義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)2014年64號(hào)）和（2013年2號(hào)）文件要求，對(duì)我校課改工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的復(fù)核，同時(shí)虛心接受了教育局和縣師校專家的指導(dǎo)。遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)分99分，自評(píng)得分98.5分。初步認(rèn)定我校具備爭(zhēng)創(chuàng)朝陽(yáng)市課改示范校資格。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)檢查督導(dǎo)。

創(chuàng)建義務(wù)教育課程改革示范校

自評(píng)報(bào)告

喀左縣第四初級(jí)中學(xué)

2014年5月

第五篇：課程改革工作自評(píng)報(bào)告

射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩初級(jí)中學(xué) 課程改革工作自評(píng)報(bào)告

根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)進(jìn)行新課程改革工作的布署，我校于2004年秋季開始正式啟用新課程。五年多來，我們堅(jiān)持以新課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作，有條不紊地開展教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)市教育局基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體評(píng)選要求，我們積極開展自查自評(píng)工作?，F(xiàn)將自評(píng)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、實(shí)施課程改革的主要措施

（一）健全高效的課改組織

學(xué)校成立以陸木森校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，孫乃久副校長(zhǎng)和茆中慶主任為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、年級(jí)組和學(xué)科教研組長(zhǎng)等為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立以省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師及聘請(qǐng)的外地專家等組成的課改工作專家指導(dǎo)組。課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)學(xué)校課改工作，把握課程實(shí)施工作的方向，組織實(shí)施指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、成果推廣驗(yàn)收，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)課改材料的收集、整理、分析和總結(jié)，提供后勤服務(wù)保障等；專家指導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和制定學(xué)校課改實(shí)施方案及相關(guān)的工作制度。學(xué)校形成強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)力量，課改工作有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和計(jì)劃，有布置、有總結(jié)、有督查。

（二）營(yíng)造良好的課改氛圍

1、科學(xué)管理，確保新課改實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。

學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要持久有效的開展必須依靠學(xué)?？茖W(xué)的管理。我校在開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。各個(gè)部門合理分工，密切配合，明確任務(wù)，大膽實(shí)踐，改革原先落后的條條框框，確保教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的精神，嚴(yán)格按“三表”上課，加強(qiáng)課堂動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師們的思想認(rèn)識(shí)。

我校充分利用教師大會(huì)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、學(xué)科教研活動(dòng)等形式大力宣傳新課程改革的重要性，積極組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等材料，并積極參加省、市、縣組織的新課程改革培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程改革做好了思想上和理論上的充分準(zhǔn)備。通過一系列扎實(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，極大的提升了教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高了教師對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力，形成了明確的新課程理念。

3、廣泛宣傳，營(yíng)造良好課改氛圍。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)的方方面面，光靠學(xué)校的力量是不夠的，為了使社會(huì)各界關(guān)心、理解并支持新課程改革，形成有利于推進(jìn)新課程改革的良好輿論氛圍。我校定期召開了各年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)廣泛宣傳新課程改革的重要意義，并通過家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、評(píng)教師的問卷形式，拓展了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課程改革等多項(xiàng)工作的了解渠道。學(xué)校還成立了家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，通過座談交流形式強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)課程改革工作的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極向?qū)W校出謀獻(xiàn)策。通過以上舉措逐步建立起有效的家長(zhǎng)參與機(jī)制，贏得了廣大的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校新課程改革工作的支持和配合。

（三）制訂科學(xué)的實(shí)施方案

1、制訂課程改革實(shí)驗(yàn)的相關(guān)制度。

（1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。教師是課堂教學(xué)的具體組織者、實(shí)施者。我校積極組織教師參加崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，分科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在涵義和要求，分析新教材內(nèi)容和特點(diǎn)。以“寫”為重點(diǎn)來抓，積極倡導(dǎo)老師寫讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教研文章。如今，一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師群體正以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)于世人面前。

（2）集體備課制度。集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的課表中。加強(qiáng)教師集體備課活動(dòng)，各備課組每周進(jìn)行一次公開課教學(xué)活動(dòng)，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，由集體討論后開展探討式教學(xué)，取眾家之長(zhǎng)，集思廣議，共謀發(fā)展。

（3）定期教研制度。每?jī)芍荛_展一次教研組活動(dòng)。校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各學(xué)科教研組參與并指導(dǎo)活動(dòng)開展，協(xié)助各學(xué)科教研組長(zhǎng)做好資料收集和整理工作。

（4）聽課、評(píng)課、教案檢查制度。定期檢查與隨機(jī)抽查結(jié)合，每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（工作未滿一年每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，未滿三年每學(xué)期聽課不少于30節(jié)）。教案由教研組普查，教務(wù)處、教研室抽查。用《體現(xiàn)新課程要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)課，監(jiān)控與評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的過程與方法，確保教師按新課程的理念進(jìn)行課堂教學(xué)。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)估制度。用《中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)估量表》評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，每四周評(píng)一次，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)議，教師評(píng)議，學(xué)期等級(jí)總分評(píng)。

（6）階段交流總結(jié)制度。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)交流。每學(xué)期要求每位教師進(jìn)行一次新課程改革體會(huì)心得交流，年輕教師每學(xué)年要有一篇文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

（7）教師教學(xué)過程評(píng)估制度。建立《教師績(jī)效考核方案》，運(yùn)用此表作為進(jìn)行推選市縣名師、名班主任、教學(xué)能手、教壇新秀候選人。

（8）家校聯(lián)系制度。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，采用電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系本、家訪等多種形式，確保與家長(zhǎng)充分溝通。

（9）課程改革信息報(bào)送制度。學(xué)校選派一位教師作為信息報(bào)送員，每周將新課程改革的動(dòng)向、學(xué)習(xí)情況、各類信息等及時(shí)報(bào)送到?！罢n改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，以便及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，便于指導(dǎo)。

2、制訂新課程改革的實(shí)施步驟。

第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，主要是前期對(duì)教師進(jìn)行宣傳、動(dòng)員，學(xué)習(xí)新課程使全體教師在思想上、行動(dòng)上取得共識(shí)，更新觀念，為實(shí)驗(yàn)的開始做好必要的準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，組織教師全面開展實(shí)施工作。

第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段，對(duì)學(xué)校參加基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次客觀的總結(jié)與評(píng)價(jià)。通過教師間的共同學(xué)習(xí)與研討，使教師認(rèn)識(shí)到“學(xué)無止境、教無止境”，同時(shí)也達(dá)到讓教師相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目標(biāo)。

3、制訂學(xué)校課程改革的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)校要求每位教師都要根據(jù)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，制訂相應(yīng)的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，達(dá)到自己崗位應(yīng)具備的知識(shí)水平和專業(yè)技能。教師們認(rèn)真按照要求，紛紛制訂了長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)等。

（2）建立新型人才觀和質(zhì)量觀，逐步建立和完善體現(xiàn)新課程改革精神的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師大膽探索，形成自己的教學(xué)特色。

（3）積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效模式。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造生動(dòng)的、活潑的、合理的、有趣的課堂氣氛；形成指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法。

（4）教學(xué)科研改革要體現(xiàn)層次：①學(xué)校課題，②教研組課題，③每個(gè)教師要有自己研究的課題。我校強(qiáng)化教育、科研，各年級(jí)成立各科課題研究備課小組，建立課程改革檔案記錄。

（5）大力開展以校為本的教研活動(dòng)，加強(qiáng)行政檢查性聽課和研究性聽評(píng)課制度，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。

（6）新課程理念下，從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，教師學(xué)會(huì)教學(xué)必須以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師對(duì)自己的教學(xué)行為要不斷進(jìn)行反思，形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，學(xué)校將每學(xué)期都組織一次新課改教學(xué)研討會(huì)，編輯課改論文集。

（四）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是課程改革的具體實(shí)施者，所以教師素質(zhì)的高低，特別是他們對(duì)新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了這場(chǎng)課程改革成敗的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，是搞好課程改革的重要途徑之一。

1、認(rèn)真組織課改前的教師培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)工作。

2004年，課程改革伊始，我校依據(jù)課程改革中上級(jí)有關(guān)部門提出“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，積極作好參與課改教師的通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)工作。在具體的工作中結(jié)合我校的實(shí)際情況，提出“培訓(xùn)、實(shí)踐、總結(jié)、提高”相結(jié)合，提出要在培訓(xùn)基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐中培訓(xùn)，提倡從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。通過培訓(xùn)使我校教師都能運(yùn)用新課程的基本思想和基本方法，自覺研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，揭示教育規(guī)律、把握教育本質(zhì)，并將所學(xué)的理論知識(shí)來優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。

為了加強(qiáng)教師新課改的學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)新課改意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)參與的積極性和自覺性。2004年新課程改革伊始，我校采用派出去學(xué)習(xí)和請(qǐng)進(jìn)來講演方式，為教師進(jìn)行 “新課程、新理念”講演和專題講座。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，幫助教師了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)及相關(guān)政策、法規(guī)，讓教師明白新課程改革的必要性和緊迫性，提高教師自我適應(yīng)和自我學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，以備課組為單位，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對(duì)即將開始的新課程標(biāo)準(zhǔn)具有較全面的認(rèn)識(shí)，便于新學(xué)期教學(xué)時(shí)能重點(diǎn)的把握新教材，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》和課堂教學(xué)改革相關(guān)的資料。

3、組織教師觀看課程改革光盤。

2004年7月開始，利用暑假或其它的課余時(shí)間，學(xué)校組織教師觀看“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)資料系列光盤”，并要求每位教師在觀看過程中認(rèn)真做好記錄。五年來，我校共組織教師觀看課程改革光盤、培訓(xùn)、自學(xué)等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)100余次，教師寫出讀書筆記和心得體會(huì)共600余篇。

4、開展多種多樣的主題教研活動(dòng)。

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校開展形式多樣的研討活動(dòng)，在教師中展開以“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念”的主題等教研活動(dòng)，提高教師駕馭新教材的能力。我校采用了和互動(dòng)式教研活動(dòng)：教師與教師之間的互動(dòng)、教師與教研員之間的互動(dòng)、教師與學(xué)校管理者之間的互動(dòng)、教師與專家之間的互動(dòng)等方式，通過互動(dòng)調(diào)動(dòng)一切有利因素，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

5、“擷取他山之石”。

為了適應(yīng)新課程改革的需要，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了他們的視野。如，派教務(wù)處副主任胡曉燕隨省教育廳組織的外語(yǔ)培訓(xùn)班赴加拿大培訓(xùn)，利用蘇南名師陳國(guó)強(qiáng)支持我校的機(jī)會(huì)加強(qiáng)了與站在教改前沿的蘇南學(xué)校的聯(lián)系，請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師陳玉中等上示范課。走出去，取他山之石；引進(jìn)來，為我所用。同時(shí)對(duì)外派學(xué)習(xí)人員加強(qiáng)組織規(guī)范管理，寫好學(xué)習(xí)筆記，回來后，向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，并上引路課，疏導(dǎo)示范，以點(diǎn)帶面，對(duì)課程改革工作起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

6、引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。

學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，采用了“結(jié)對(duì)子，壓擔(dān)子，開路子”辦法，通過教研、集體備課活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開展，不斷地提高青年教師們的業(yè)務(wù)水平。積極實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，學(xué)校要求青年教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，40節(jié)以上的聽課，每學(xué)年有15至20篇教學(xué)反思，不少于1500字的“學(xué)習(xí)摘錄”等。

（五）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

新課程改革要求我們要有先進(jìn)的教育觀念的理念來支撐，大膽轉(zhuǎn)變觀念是新課程改革的要求。對(duì)此，我校主要圍繞以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、教育觀的轉(zhuǎn)變。

思想觀念是教師教育教學(xué)行為的指南。我校通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使教師在觀念轉(zhuǎn)變上做到兩個(gè)突破：（1）“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡谋举|(zhì)精神是新時(shí)代教育的人文精神，它以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為宗旨，以教育、愛為核心，以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南?！耙匀藶楸尽币笪覀兊慕處熞ㄟ^教學(xué)方式、方法的革新，在具體的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。（2）“以德治教”。就是要求教師把道德教育和道德實(shí)踐滲透并落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要通過一個(gè)“德”字來統(tǒng)率和促進(jìn)教育的發(fā)展。道德教育是一種潛移默化的教育，在平時(shí)的工作中，教師要用自己的人格魅力來教育學(xué)生、感染學(xué)生。

2、課程觀的轉(zhuǎn)變

根據(jù)新課程的理念，教師們可根據(jù)本地區(qū)，本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課程，有選擇的安排教學(xué)。教師是課程的創(chuàng)造者和主體，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程。

我們學(xué)校在五年多的實(shí)驗(yàn)工作中，貫徹了新的課程觀。如整合歷史與地方課程，在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，特別考慮該內(nèi)容和本地區(qū)、我們學(xué)校和本地學(xué)生的實(shí)際情況的結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，有選擇的安排教學(xué)。這種教學(xué)結(jié)合使教學(xué)更貼進(jìn)學(xué)生生活，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

3、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

教學(xué)過程應(yīng)該是圍繞三維目標(biāo)師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這樣的改變，對(duì)學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)，上課不是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。在教學(xué)的過程中，我們很注意對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，絕對(duì)不把三維簡(jiǎn)化成為二維目標(biāo)。

4、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變

霍姆林斯基說過：“有300名學(xué)生就會(huì)有300種不同的興趣愛好。”新課程下，我們注意采用靈活多樣、具有開放性的評(píng)價(jià)方法，建立全面評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。在教學(xué)的過程中，我們重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。我們注意多樣化的個(gè)性教學(xué)，進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得?！叭巳硕加袆?chuàng)造力的稟賦”。待進(jìn)生和優(yōu)秀生在創(chuàng)造力面前是平等的，他們好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，在這一時(shí)期，只要善待每一位學(xué)生，努力開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因材施教，相信每一位學(xué)生都是可以萌發(fā)并長(zhǎng)成參天大樹的種子。

（五）規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理

“教學(xué)管理要序列化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，抓管理、促效率”是我校教學(xué)工作的主要思路之一。我們把規(guī)范教學(xué)管理作為落實(shí)新課程改革的主要切入點(diǎn)：

1、加強(qiáng)集體備課工作。

為了有利于教師間的合作、交流，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化。我校扎實(shí)有效地開展“學(xué)校推動(dòng)、年級(jí)聯(lián)動(dòng)、教師互動(dòng)”教研組、備課組教研活動(dòng)。學(xué)校要求各教研組、備課組認(rèn)真制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，恰當(dāng)?shù)匕才藕没顒?dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和方式，每次活動(dòng)都要做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。備課組在每學(xué)期伊始制定備課組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，就部署好一學(xué)期的分工備課計(jì)劃,讓各位教師提前搜集資料撰寫教案。集體備課活動(dòng)時(shí)大家共同評(píng)改、修改、完善,各位執(zhí)教者可以結(jié)合自己的特點(diǎn)對(duì)教案進(jìn)行再處理。這樣，既減輕負(fù)擔(dān)，又集思廣益，提高效益。在課程改革實(shí)踐中，逐步形成了捆綁制度。其做法是：備課四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。五備：備學(xué)生、備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備訓(xùn)練。備學(xué)生：學(xué)生的基礎(chǔ)要摸清，學(xué)習(xí)障礙的原因要分析（學(xué)生自身、學(xué)校老師、還是家庭）。

2、確實(shí)把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)。

課程改革實(shí)驗(yàn)表明，今天的教學(xué)設(shè)計(jì)和以往的備課是不同的。教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”的問題。這是符合新課程教學(xué)理念的。為此，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我們盡可能根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材自身的趣味。利用多種教學(xué)媒介和與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)代背景等材料，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)；或者讓學(xué)生觀看相關(guān)的錄像，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，自由發(fā)揮，讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能拓展知識(shí)面；這樣既達(dá)到實(shí)際情景的交際目的又能很好的激發(fā)學(xué)生興趣。

3、努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法和創(chuàng)造性的中心環(huán)節(jié)，上好課是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程改革背景下，我校提高課堂教學(xué)效率從以下幾個(gè)方面著手：

（1）優(yōu)化課堂組織形式。構(gòu)建新的教學(xué)模式，改革陳舊的由“講解——接受”這種單一的課堂教學(xué)模式，為教師的引導(dǎo)、組織、合作。從而使整個(gè)課堂充滿師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧氣氛，實(shí)現(xiàn)由以教師為主體向?qū)W生為主體的方向轉(zhuǎn)變；構(gòu)建以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。（2）優(yōu)化課堂環(huán)境。“學(xué)起于思，思源于疑?！蔽覀兣I(yíng)造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)敢說、敢想、敢做的熱情，或借助實(shí)物，直觀教具，或運(yùn)用豐富、優(yōu)美、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，或組織豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生裝上想象的翅膀，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框。

（3）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式?！盀榱艘磺袑W(xué)生”，在我校不僅僅是一句口號(hào)，更是落實(shí)在老師的教學(xué)中。教師改變了舊的教學(xué)觀念，從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”更加關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生課堂上的自主合作，探究為主，教師成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者，堅(jiān)持做到學(xué)生能敘述的教師不替代，學(xué)生能操作的教師不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的教師不暗示。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。多媒體電教手段，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)更加形象、直觀、生動(dòng)。為此，學(xué)校組織教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握多媒體課件制作技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的教學(xué)效益。

4、提供展示課改成果的舞臺(tái)

先進(jìn)的教育觀念要通過合理的教育方式來表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變，是檢驗(yàn)教師教育觀念，教學(xué)方式是否轉(zhuǎn)變的尺子。究竟什么樣的課堂教學(xué)才符合新課程改革的要求，到底怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎樣才算自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式占主導(dǎo)??這些問題只有在課堂上才能暴露出來，只有在研討中才能真正領(lǐng)悟、相互提高。對(duì)此，學(xué)校積極開展課堂教學(xué)研究，在實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)培訓(xùn)，以實(shí)踐課、示范課、展示課等多種形式推動(dòng)教師積極參與課改，促進(jìn)新思想、新理念由內(nèi)化到外顯的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還積極爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，讓教師參與各級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽與觀摩。在上課與觀摩的過程中，教師個(gè)人、學(xué)校群體認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用新課程的能力均得到提升。

（七）挖掘本校的課程資源。

充分開發(fā)和利用本校和地方課程資源是走進(jìn)新課程的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我校根據(jù)自己獨(dú)特的資源狀況和文化品質(zhì)，開展了學(xué)生喜聞樂見、全員參與的校本課程活動(dòng)。初步構(gòu)建了學(xué)科間滲透、課內(nèi)外結(jié)合、具有長(zhǎng)中特色的校本課程體系。

1、學(xué)校資源：(1)有圖書庫(kù)３間，有圖書6萬冊(cè)，教師閱覽室１間，學(xué)生閱覽室３間，配有報(bào)刊雜志56種，有專職管理員，每天向師生開放，出借率高。工具書、教學(xué)參考書50多種。(2)投入數(shù)萬元購(gòu)買電腦和其他電教實(shí)驗(yàn)設(shè)備，配備了電腦教室３間，語(yǔ)音教室１間，多媒體教室3間，開通校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享。(3)有3個(gè)實(shí)驗(yàn)室，基本滿足演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)開出率高達(dá)98%。

2、活動(dòng)的開展：(1)學(xué)校開發(fā)“學(xué)生之聲”校園廣播。從起名、選材、編材、審稿都以學(xué)生為主體，由老師指導(dǎo)共同完成。其中“學(xué)生之聲”、“音樂天地”等欄目以其貼近生活、趣味盎然，深受家長(zhǎng)、老師、孩子們的喜愛。(2)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、乒乓球比賽、體操比賽等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(3)舉辦校園“歌手大賽”，聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗(yàn)音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對(duì)音樂的熱愛。(4)開設(shè)興趣活動(dòng)課程，開設(shè)課程有數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，科學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，文學(xué)創(chuàng)作、書法、音體美特長(zhǎng)活動(dòng)課，開展演講培訓(xùn)和比賽等。

（七）加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)估

課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督的作用，是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化。

新課程改革背景下，我們改變?cè)械脑u(píng)價(jià)方式，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，過程與結(jié)果并重。在教學(xué)過程中提倡“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂上聽不到教師的訓(xùn)斥聲，只有一句句春風(fēng)化雨般親切的鼓勵(lì)聲“你真棒！”，學(xué)生們成了課堂上真正的主人，他們可以下座自由交流，盡情的表演。另外，我們還特別強(qiáng)調(diào)過程的評(píng)價(jià)，口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)等多樣性的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生感到自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都被老師發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)，獲得了成功的喜悅，大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

二、實(shí)施課程改革的主要成績(jī)

新課程改革的號(hào)角是催人奮進(jìn)的?；厥仔抡n程改革實(shí)驗(yàn)的這些年，也是我們學(xué)校跨越式發(fā)展的幾年。在新課程改革的大潮流中，我們的全部得以洗滌、錘煉，同時(shí)收獲了豐碩的成果。

1、教育理念的轉(zhuǎn)變。

在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們遵循新課程理念，真正確立了以人為本的教育思想，逐步從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在目標(biāo)理念方面，突出了由單一傳授知識(shí)逐步走向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教師理念方面，突出抓理論學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)教師的角色意識(shí)，促進(jìn)了教師由單一傳授型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)理念方面，突出主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，初步形成了較為全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以代替片面的唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過程性評(píng)價(jià)。教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了，過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子。2006年我校被射陽(yáng)第六中學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)片確定為語(yǔ)文教改示范基地，2008年秋學(xué)期我校董磊、周曉江兩位老師為全縣語(yǔ)文教師上了兩堂作文教學(xué)示范課。

2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

為推進(jìn)新課程改革，我們抓住課堂這一教學(xué)主陣地，在優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學(xué)上來，實(shí)現(xiàn)了“三化”：一是促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進(jìn)了教學(xué)過程規(guī)律化，三是教學(xué)目標(biāo)具體化。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。我們還通過各類實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了教師隊(duì)伍，提高教師課堂教學(xué)研究能力。在近幾年縣局組織的課堂教學(xué)比賽中我校李紅梅等老師獲縣一等獎(jiǎng)兩次，二等獎(jiǎng)五次，08年蔣琦老師在市局組織的教學(xué)技能大賽中獲市中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課初中組一等獎(jiǎng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)工作是師生共同發(fā)展的過程，教學(xué)方式的改革，也要求建立新的學(xué)習(xí)觀。在實(shí)驗(yàn)中，我們以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變了“聽課、抄筆記、做作業(yè)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。重視創(chuàng)設(shè)合理情境，使學(xué)生樂學(xué)；重視留給學(xué)生時(shí)空，使學(xué)生研學(xué)；重視滲透學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。把課堂變?yōu)閹熒嗷贤?、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等。通過五年多的課程改革實(shí)驗(yàn)，我們明顯的感到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。近幾年，我校學(xué)生在各級(jí)各類比賽中捷報(bào)頻傳，先后有6人獲省金鑰匙一等獎(jiǎng)，在參加的省市縣各科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人次更多。2007、2008我校連續(xù)獲縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，2008年被縣政府表彰為先進(jìn)集體，2009年又被評(píng)為市模范學(xué)校。

三、實(shí)施課程改革中存在的問題與困惑

開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，我們雖然初步取得成效，但與新課程改革的要求還相距甚遠(yuǎn)，依然存在許多問題和困惑：

1、少數(shù)教師依然是以新課程知識(shí)的被動(dòng)接受者的心態(tài)在實(shí)施新課程。面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，他們頂禮膜拜般地聆聽專家的“解讀”，一些新課程通過培訓(xùn)成了“你講我聽，你打我通”的過程，缺失了在原創(chuàng)性的實(shí)踐中加以積累、反思和創(chuàng)新的意識(shí)。

2、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠徹底，新課程理念的貫徹還不夠堅(jiān)決。在新課程改革中不少教師仍在等待別人拿出成功的模式供自己模仿，有的教師甚至懷疑用現(xiàn)在的教法能否適應(yīng)今后的考試評(píng)價(jià)。教師對(duì)新課程改革成功的信心、思想上猶豫彷徨依然存在。學(xué)校建立的與新課程改革相適應(yīng)的學(xué)生與教師評(píng)價(jià)體系也亟待完善。

3、對(duì)新課程改革與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系尚有把握不準(zhǔn)確的方面，課堂教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響依然存在。教學(xué)設(shè)計(jì)一般化，教學(xué)中仍受教材約束，不是真正使用教材，仍停留在教教材的層面上。學(xué)校還沒有足夠的人力、物力開發(fā)好校本課程。

4、各級(jí)教育行政部門組織了大量的培訓(xùn)，學(xué)校也開展了各種豐富的校內(nèi)培訓(xùn)，但師資還是不能很好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，主要一是師資本身的專業(yè)知識(shí)跟不上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如生物、綜合實(shí)踐尤為突出，學(xué)校本來沒有這個(gè)專業(yè)老師，現(xiàn)在要開設(shè)這門學(xué)科，困難還是比較大的。

5、新課程提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，教師如何組織教學(xué)，是否每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得用探究式方法，教師很難把握。新課程倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式與“先學(xué)后教”的有效教學(xué)是否相一致，究竟以那種方式為準(zhǔn)，教師難以辨別。探究式學(xué)習(xí)方式是否符合目前大部分學(xué)生的學(xué)情有爭(zhēng)議，探究步驟是否成為新“八股”？

6、對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也存在一定的難度，什么是好課，標(biāo)準(zhǔn)難以把握，教得怎么樣，究竟看什么，是看學(xué)生的作業(yè)？看學(xué)生的成績(jī)？以什么為標(biāo)準(zhǔn)說不清。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更是困難，中考還是以分?jǐn)?shù)為唯一依據(jù)，其他綜合考評(píng)則是參考，中考的指揮棒的作用依然存在。