第一篇：課程改革示范校自評報告詳解

義務(wù)教育課程改革示范學校創(chuàng)建自評報告

課程改革實施以來，我校始終堅持把培訓教師、落實課堂教學、創(chuàng)辦學校特色放在教育、教學的首位；始終把教學質(zhì)量作為學校的生命線，全力打造高品質(zhì)的特色學校。探索出一條成功之路，取得了一定的成績。依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學校評估細則》，對我校工作認真客觀自評，現(xiàn)報告如下：

一、辦學思想：

1.新課改提倡“以人為本”的教育理念，“一切為了學生，為了學生的一切”，關(guān)注學生身心的健康發(fā)展。我校始終秉持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學理念。經(jīng)過多年的探索，學校旗幟鮮明地提出了“以少年軍校為突破口，全面推進素質(zhì)教育，為學生成功人生奠基”的辦學思路。我們積極推進教育教學改革，培育良好的校風教風學風，堅持以人為本，面向全體學生，以讀書促進思想升華，引領(lǐng)全體學生與書為伴，促進學生全面發(fā)展。

2.德育為先引領(lǐng)教育教學工作。建立健全德育工作機制，把德育工作落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)，不斷拓展德育工作的有效途徑，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，讓學生視線所及的地方，都帶有教育性。通過建設(shè)文化長廊、創(chuàng)建“學習之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。使師生教有其所、學有其所，在求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。

3.嚴格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔的意見》要求，按規(guī)定控制班額并實行均衡編班，嚴格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性、多元化評價制度，改革單一試卷評價模式，更加注重學生動手能力，口語表達能力等綜合素質(zhì)的評定。不隨意增加學生在校學習時間，切實減輕學生課業(yè)負擔，多留開放式的作業(yè)，積極開展“陽光體育”運動，促進學生身心健康發(fā)展。

二、課程開發(fā)建設(shè)

按照國家和省頒布的課程計劃開齊開足所有課程，不隨意增減課程門類、難度和課時。在認真落實國家課程和地方課程的同時，注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學生的興趣、特點、需求和可利用的教育資源，制定科學規(guī)范的校本課程開發(fā)、實施與管理方案，落實好校本課程。我們依據(jù)學校的軍校特色，自主研發(fā)了校本教材《少年軍校知識讀本》獲市級優(yōu)秀校本課程一等獎、省級三等獎。

三、課堂教學改革

（一）落實課改理念，把課堂教學作為主陣地，全力打造金牌的教學質(zhì)量

新課改伊始，學校領(lǐng)導將工作重點放在師資培訓上。在課改初期，我校按照“先培訓,后上崗；不培訓,不上崗”的原則,將新課改有關(guān)理念及新課標的學習內(nèi)容納入我校繼續(xù)教育的核心工作，將新課程培訓作為骨干教師培訓的重要研修內(nèi)容。采取集體與個別相結(jié)合的培訓方式。集體培訓中，以校為本，力求抓住教師的需求，了解老師們的疑惑和困難,并結(jié)合其教學實際,做到有針對性、實效性；個別培訓分兩個層次：一是骨干教師，重點培訓課改的理念認識及其應(yīng)用，側(cè)重于在實踐中理論的內(nèi)化。二是青年教師、新教師，重點培訓對新課改的認識與理解，樹立全新的教育教學觀。通過分層培訓，更新了教師的認識，加深對新課改理念的理解，在思想上行動上做好了充分的準備。在新課改實施過程中，我們重點抓理論與實踐的結(jié)合點，力求將新課改的理念應(yīng)用到我們的課堂教學實踐之中。建立常規(guī)教學、科研和培訓一體式的實驗工作方式,在實踐中研究，研究中解決，探索與實施新課程相適應(yīng)的教育教學方法。積累課改實戰(zhàn)經(jīng)驗,切實提高實驗工作質(zhì)量。

1．建立以校為本的培訓、教研制度，保證新課程改革的實施 隨著課程改革的不斷深入，國家級、省級、市級師訓部門的集中培訓，遠遠不能解決課程改革中遇到的一系列具體問題。因此，建立和完善適合教師多種需求，適合學校發(fā)展的校本培訓、教研機制，是我校新課程改革的后續(xù)動力之一。我校開展的技能型培訓、實踐型培訓、評價型培訓、理論型培訓等等，都是對國家級、省級、市級教師培訓的有效補充方式。我校還建立了激勵機制，激發(fā)、調(diào)動教師內(nèi)在的驅(qū)動力，開發(fā)教師潛力，增強教師自我發(fā)展的能力。

2．以教研課、觀摩課為突破口，全面提高我校的課堂教學水平通過一系列有效培訓，我校教師很快掌握了先進的課改理念，并將之應(yīng)用到自己的課堂教學之中。我校通過校本教研創(chuàng)建了自主——探究——合作的學習方式，創(chuàng)建了情境教學模式、啟發(fā)式教學模式、談話式教學模式等。通過轉(zhuǎn)變教師的教學方式，引起學生的學習方式的徹底轉(zhuǎn)變，讓每一名學生都成為課堂的主人。通過骨干教師觀摩課、學年教師觀摩課以及校評優(yōu)課觀摩等活動，以點帶面，很快地提高我校的整體課堂教學水平。我們還采取“請進來、走出去”的方式來提高教師的教學水平。請市、區(qū)教研員到校進行學科調(diào)研，有的放矢地指導課堂教學工作，取得事半功倍的效果。

（二）注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的有效融合，打造高效課堂 在進行新課程改革實驗的過程中，我校每個教室都配置了多媒體設(shè)備，接通了互聯(lián)網(wǎng)，建立了校園網(wǎng)。使我校的每一個班級的授課教師，隨時可以利用先進的信息技術(shù)進行課堂教學，為教師的授課提供了廣闊的空間，教師間的合作交流通過網(wǎng)上的共享系統(tǒng)達到了和諧、統(tǒng)一。為新課程改革實驗提供基本的物質(zhì)保障。作為學校和教師，充分利用了這些資源優(yōu)勢，全面改革了教學手段和方法,提高課堂教學的質(zhì)量。我們的課堂不再是一支粉筆、一本書、一位教師的課堂，而是多元化的信息交流的課堂。所有的教室的電腦都能夠上網(wǎng)，都能夠利用網(wǎng)上共享來實現(xiàn)資源的共享。先進的辦學條件為信息化的教學方式提供了可能。充分利用網(wǎng)上資源來呈現(xiàn)我們的教材，為學生提供各種學習資料，讓學生通過自主——探究來學習新課，再通過網(wǎng)上交流自己的學習體會來實現(xiàn)生生的信息交流、師生的信息交流以及學生、教師與作者的情感交流等。我校實驗課題《信息技術(shù)與小學語文學科的整合》獲得省級優(yōu)秀課題研究。龐檸老師執(zhí)教的《圖形的變換》網(wǎng)絡(luò)課獲得國家一等獎，乜永亮執(zhí)教的《摸球游戲》獲國家電教課一等獎。學科教師的出色表現(xiàn)，帶動了學校的教研氛圍，典型教師起到了學科輻射、引領(lǐng)作用。

四、校本研修

建立以“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。1.集體備課：嚴把集體備課關(guān)，重視集體備課質(zhì)量，領(lǐng)導包學年跟蹤備課，每周有主備人，統(tǒng)一備課進度，要有練習題的設(shè)計，有教學流程的預(yù)設(shè)。每單元有集體研訓后的反思。備課注重實效性，杜絕流于形式。

2．聽常態(tài)課、反思交流：每學期初教導處制定課堂執(zhí)行標準，針對學生和教師提出了不同的訓練標準。給一個月的訓練時期，然后開始常態(tài)聽課、評優(yōu)，反饋。深入課堂聽常態(tài)課，聽課時同學年教師盡量串課一同聽評課，課后及時反饋，查找教學漏洞，反思不足。真正讓教師課堂有所遵循，提高課堂效率。

3.主題教研：繼續(xù)開展以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究的教研形式。真正針對教師教學工作中存在的心理困惑開展指導性工作。大家集思廣益，資源共享。

4．開展曬課活動：利用“一師一優(yōu)課”活動的契機，廣泛專研教材，挖掘?qū)W科典型，在磨課中反復(fù)推敲，樹立典型，展示優(yōu)秀課例，相互學習，促進提高。并把教學資源做好資料留存，讓大家享受成果分享。2015年全國一師一優(yōu)課曬課活動，我校六節(jié)課獲部級優(yōu)秀課。

5.自我學習：設(shè)立行之有效的教學主題進行培訓、學習，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。同時繼續(xù)拓展教師讀書交流這一渠道。鼓勵大家閑余時間多讀書、讀好書，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

五、課程資源建設(shè)：

1.我校配有藏書室、閱覽室、音樂室、儀器室、科學室、多媒體室，微機室等功能教室，配備滿足教學需要的教學設(shè)施設(shè)備，建立功能教室及體育、藝術(shù)、實驗、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度，提高功能教室和設(shè)施設(shè)備的使用效率，讓這些功能教室在教學中充分發(fā)揮作用。

2.加強基于信息技術(shù)環(huán)境的課程資源建設(shè)，建立課程資源開發(fā)與共享機制，建立各學科教學資源庫。我校充分發(fā)揮典型教師的示范引領(lǐng)作用，她們在學科中的有價值的經(jīng)驗、資源充分共享在學校資源庫中，全體教師可以隨時學習共享。

3.重視對家庭課程資源、社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用，注重家校聯(lián)合，共同促進學生成長。我校已經(jīng)堅持6年時間對學生進行讀書引領(lǐng)。多次開展家校讀書聯(lián)動活動，家長、教師把自己在讀書過程中的心得交流分享，帶動全校師生共同讀書，提高素養(yǎng)。同時我校重視校園文化建設(shè)，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，讓學生視線所及的地方，都帶有教育性。通過建設(shè)文化長廊、創(chuàng)建“學習之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。使師生教有其所、學有其所，在求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。良好的校園文化建設(shè)，富有吸引力的專題教育活動，營造豐富多彩的校園文化氛圍，促進學生個性特長發(fā)展。

六、教師隊伍培養(yǎng)：

我校從教師專業(yè)成長入手，以課堂教學為平臺，業(yè)務(wù)培訓早入手為原則，為教師創(chuàng)建研討、交流的契機，切實提高教師教育教學水平。

1、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。聘請有資質(zhì)的心理專職教師對教師進行心理學方面的輔導，指導工作中遇到的實際問題。

2、積極推進名師工程。結(jié)合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。落實幫扶制度，提高新教師教學水平。在教師中開展“傳幫帶”結(jié)對指導工作活動，實現(xiàn)以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，提升業(yè)務(wù)水平。

七、示范導向作用：

新課程改革的號角是催人奮進的。回首新課程改革實驗的這些年，也是我們學校跨越式發(fā)展的幾年。在新課程改革的大潮流中，教師得以洗滌、錘煉，同時收獲了豐碩的成果。

我校近二十余名教師，曾為省、市、區(qū)內(nèi)教師上觀摩課，促進地區(qū)素質(zhì)教育課堂教學模式的構(gòu)建。近三年獲得省、市、區(qū)級優(yōu)秀課共30多節(jié)。我校的領(lǐng)導教師撰寫50余篇論文分別獲得國家、省、市一等獎。曾經(jīng)承辦過市、區(qū)級的現(xiàn)場近二十余次。我校領(lǐng)導、教師的有關(guān)課改的論文在省、市刊物上發(fā)表的共有20余篇。在近幾年的區(qū)級質(zhì)量監(jiān)測活動中我校的教學質(zhì)量排在前列。我校的國防教育辦學特色突出，在省內(nèi)享有盛譽。學校每年都會迎接多部門、多層次的國防教育特色工作檢查。多次被評為省、市國防教育先進單位。多次承辦區(qū)市級現(xiàn)場會及教學質(zhì)量的提升提高了學校的知名度，學校教育教學工作得到社會、家長的認可。2016年7月我校成功舉辦校園首屆“成功之星”頒獎典禮，邀請一千余名家長與師生共享教育的成果。

我們會一如既往地扎實做好基礎(chǔ)教育工作，認真落實課改的各項要求，不忘初心，努力工作。

義務(wù)教育課程改革示范學校創(chuàng)建自評報告

營口市站前區(qū)健康小學 二〇一六年十一月

第二篇：課程改革工作自評報告

射陽縣長蕩初級中學 課程改革工作自評報告

根據(jù)上級領(lǐng)導部門有關(guān)進行新課程改革工作的布署，我校于2004年秋季開始正式啟用新課程。五年多來，我們堅持以新課改精神為指導，認真貫徹落實新課程改革實驗各項工作，有條不紊地開展教育教學改革研究與實踐活動。根據(jù)市教育局基礎(chǔ)教育課程改革先進集體評選要求，我們積極開展自查自評工作?，F(xiàn)將自評情況簡要匯報如下：

一、實施課程改革的主要措施

（一）健全高效的課改組織

學校成立以陸木森校長為組長，孫乃久副校長和茆中慶主任為副組長，教務(wù)處、年級組和學科教研組長等為成員的課改工作領(lǐng)導小組；成立以省、市、縣學科帶頭人、骨干教師及聘請的外地專家等組成的課改工作專家指導組。課改工作領(lǐng)導小組承擔領(lǐng)導、組織和協(xié)調(diào)學校課改工作，把握課程實施工作的方向，組織實施指導、經(jīng)驗交流、成果推廣驗收，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理、分析和總結(jié)，提供后勤服務(wù)保障等；專家指導組負責對學?；A(chǔ)教育課程改革實驗工作進行指導和制定學校課改實施方案及相關(guān)的工作制度。學校形成強有力的組織領(lǐng)導和專家指導力量，課改工作有長遠規(guī)劃和計劃，有布置、有總結(jié)、有督查。

（二）營造良好的課改氛圍

1、科學管理，確保新課改實驗工作的順利實施。

學校的教育教學活動要持久有效的開展必須依靠學校科學的管理。我校在開展教育教學研究的同時，加強學校常規(guī)管理。各個部門合理分工，密切配合，明確任務(wù)，大膽實踐，改革原先落后的條條框框，確保教育教學實驗的順利進行。學校要求教師認真貫徹落實新課改的精神，嚴格按“三表”上課，加強課堂動手實踐能力的培養(yǎng)等。

2、加強學習，提高教師們的思想認識。

我校充分利用教師大會、教師業(yè)務(wù)學習會、學科教研活動等形式大力宣傳新課程改革的重要性，積極組織教師學習《新課標》等材料，并積極參加省、市、縣組織的新課程改革培訓，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課程改革做好了思想上和理論上的充分準備。通過一系列扎實的學習和培訓，極大的提升了教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高了教師對新課程改革的適應(yīng)能力，形成了明確的新課程理念。

3、廣泛宣傳，營造良好課改氛圍。

新課程改革是一項系統(tǒng)工程，涉及社會的方方面面，光靠學校的力量是不夠的，為了使社會各界關(guān)心、理解并支持新課程改革，形成有利于推進新課程改革的良好輿論氛圍。我校定期召開了各年級的學生家長會，向家長廣泛宣傳新課程改革的重要意義，并通過家長評學校、評教師的問卷形式，拓展了家長對學校課程改革等多項工作的了解渠道。學校還成立了家長指導委員會，通過座談交流形式強化家長對課程改革工作的認識，鼓勵家長積極向?qū)W校出謀獻策。通過以上舉措逐步建立起有效的家長參與機制，贏得了廣大的學生家長對學校新課程改革工作的支持和配合。

（三）制訂科學的實施方案

1、制訂課程改革實驗的相關(guān)制度。

（1）學習培訓制度。教師是課堂教學的具體組織者、實施者。我校積極組織教師參加崗前培訓和在崗培訓，堅持不培訓不上崗的原則，分科學習課程標準，通讀新教材，認真領(lǐng)會新標準的內(nèi)在涵義和要求，分析新教材內(nèi)容和特點。以“寫”為重點來抓，積極倡導老師寫讀書筆記、教學設(shè)計、課后反思、教研文章。如今，一個學習型的教師群體正以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)于世人面前。

（2）集體備課制度。集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的課表中。加強教師集體備課活動，各備課組每周進行一次公開課教學活動，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計課堂教學方案，由集體討論后開展探討式教學，取眾家之長，集思廣議，共謀發(fā)展。

（3）定期教研制度。每兩周開展一次教研組活動。校課改領(lǐng)導小組成員深入各學科教研組參與并指導活動開展，協(xié)助各學科教研組長做好資料收集和整理工作。

（4）聽課、評課、教案檢查制度。定期檢查與隨機抽查結(jié)合，每位教師每學期聽課不少于20節(jié)（工作未滿一年每學期聽課不少于40節(jié)，未滿三年每學期聽課不少于30節(jié)）。教案由教研組普查，教務(wù)處、教研室抽查。用《體現(xiàn)新課程要求的課堂教學評價表》進行評課，監(jiān)控與評價教師課堂教學的過程與方法，確保教師按新課程的理念進行課堂教學。

（5）學生學習過程評估制度。用《中小學生學習過程評估量表》評價學生的學習過程和方法，每四周評一次，學生自評，小組評議，教師評議，學期等級總分評。

（6）階段交流總結(jié)制度。每次主題活動結(jié)束后，及時總結(jié)交流。每學期要求每位教師進行一次新課程改革體會心得交流，年輕教師每學年要有一篇文章發(fā)表或獲獎。

（7）教師教學過程評估制度。建立《教師績效考核方案》，運用此表作為進行推選市縣名師、名班主任、教學能手、教壇新秀候選人。

（8）家校聯(lián)系制度。經(jīng)常與家長聯(lián)系，采用電話聯(lián)系、家長聯(lián)系本、家訪等多種形式，確保與家長充分溝通。

（9）課程改革信息報送制度。學校選派一位教師作為信息報送員，每周將新課程改革的動向、學習情況、各類信息等及時報送到校“課改領(lǐng)導小組辦公室”，以便及時了解學校動態(tài)，便于指導。

2、制訂新課程改革的實施步驟。

第一階段：實驗準備階段，主要是前期對教師進行宣傳、動員，學習新課程使全體教師在思想上、行動上取得共識，更新觀念，為實驗的開始做好必要的準備。

第二階段：實驗實施階段，組織教師全面開展實施工作。

第三階段：實驗總結(jié)階段，對學校參加基礎(chǔ)教育課程改革實驗進行一次客觀的總結(jié)與評價。通過教師間的共同學習與研討，使教師認識到“學無止境、教無止境”，同時也達到讓教師相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目標。

3、制訂學校課程改革的預(yù)設(shè)目標。

（1）培養(yǎng)教師終身學習、勤奮學習的好習慣，學校要求每位教師都要根據(jù)課程改革實驗的需要，制訂相應(yīng)的個人成長計劃，達到自己崗位應(yīng)具備的知識水平和專業(yè)技能。教師們認真按照要求，紛紛制訂了長期目標、短期目標、學年目標、學期目標等。

（2）建立新型人才觀和質(zhì)量觀，逐步建立和完善體現(xiàn)新課程改革精神的課堂教學評價標準和對學生的分數(shù)評價機制，鼓勵教師大膽探索，形成自己的教學特色。

（3）積極探索優(yōu)化課堂教學的有效模式。最大限度地調(diào)動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造生動的、活潑的、合理的、有趣的課堂氣氛；形成指導自主學習、合作學習、探究學習的教學活動設(shè)計的原則與方法。

（4）教學科研改革要體現(xiàn)層次：①學校課題，②教研組課題，③每個教師要有自己研究的課題。我校強化教育、科研，各年級成立各科課題研究備課小組，建立課程改革檔案記錄。

（5）大力開展以校為本的教研活動，加強行政檢查性聽課和研究性聽評課制度，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)、不斷學習和提高的學習型組織。

（6）新課程理念下，從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，教師學會教學必須以教會學生學習為中心，教師對自己的教學行為要不斷進行反思，形成經(jīng)驗進行交流，學校將每學期都組織一次新課改教學研討會，編輯課改論文集。

（四）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是課程改革的具體實施者，所以教師素質(zhì)的高低，特別是他們對新一輪課程改革認識是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了這場課程改革成敗的關(guān)鍵，因此，加強對教師理論學習的指導，是搞好課程改革的重要途徑之一。

1、認真組織課改前的教師培訓與學科培訓工作。

2004年，課程改革伊始，我校依據(jù)課程改革中上級有關(guān)部門提出“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，積極作好參與課改教師的通識培訓與學科培訓工作。在具體的工作中結(jié)合我校的實際情況，提出“培訓、實踐、總結(jié)、提高”相結(jié)合，提出要在培訓基礎(chǔ)上實踐，在實踐中培訓，提倡從實踐中學習，在反思中進步。通過培訓使我校教師都能運用新課程的基本思想和基本方法，自覺研讀新課程標準，揭示教育規(guī)律、把握教育本質(zhì)，并將所學的理論知識來優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。

2、加強教師的理論學習。

為了加強教師新課改的學習，提高他們對新課改意義的認識，激發(fā)參與的積極性和自覺性。2004年新課程改革伊始，我校采用派出去學習和請進來講演方式，為教師進行 “新課程、新理念”講演和專題講座。學校組織教師認真學習《新課程改革綱要》，幫助教師了解新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標及相關(guān)政策、法規(guī)，讓教師明白新課程改革的必要性和緊迫性，提高教師自我適應(yīng)和自我學習的積極性。同時，以備課組為單位，認真組織學習新課程標準，讓他們對即將開始的新課程標準具有較全面的認識，便于新學期教學時能重點的把握新教材，利用業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學習方式的變革》和課堂教學改革相關(guān)的資料。

3、組織教師觀看課程改革光盤。

2004年7月開始，利用暑假或其它的課余時間，學校組織教師觀看“國家基礎(chǔ)教育課程改革培訓資料系列光盤”，并要求每位教師在觀看過程中認真做好記錄。五年來，我校共組織教師觀看課程改革光盤、培訓、自學等形式的學習活動100余次，教師寫出讀書筆記和心得體會共600余篇。

4、開展多種多樣的主題教研活動。

隨著新課程改革的不斷深入，學校開展形式多樣的研討活動，在教師中展開以“新課程、新標準、新理念”的主題等教研活動，提高教師駕馭新教材的能力。我校采用了和互動式教研活動：教師與教師之間的互動、教師與教研員之間的互動、教師與學校管理者之間的互動、教師與專家之間的互動等方式，通過互動調(diào)動一切有利因素，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

5、“擷取他山之石”。

為了適應(yīng)新課程改革的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學習和培訓的機會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了他們的視野。如，派教務(wù)處副主任胡曉燕隨省教育廳組織的外語培訓班赴加拿大培訓，利用蘇南名師陳國強支持我校的機會加強了與站在教改前沿的蘇南學校的聯(lián)系，請?zhí)丶壗處熽愑裰械壬鲜痉墩n。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。同時對外派學習人員加強組織規(guī)范管理，寫好學習筆記，回來后，向全體教師匯報學習心得，并上引路課，疏導示范，以點帶面，對課程改革工作起到應(yīng)有的促進作用。

6、引領(lǐng)青年教師成長。

學校非常重視對青年教師的培養(yǎng)，實行青年教師導師制，采用了“結(jié)對子，壓擔子，開路子”辦法，通過教研、集體備課活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，不斷地提高青年教師們的業(yè)務(wù)水平。積極實施青年教師導師制，學校要求青年教師每學期上一節(jié)公開課，40節(jié)以上的聽課，每學年有15至20篇教學反思，不少于1500字的“學習摘錄”等。

（五）轉(zhuǎn)變教師的教學理念

新課程改革要求我們要有先進的教育觀念的理念來支撐，大膽轉(zhuǎn)變觀念是新課程改革的要求。對此，我校主要圍繞以下幾個內(nèi)容：

1、教育觀的轉(zhuǎn)變。

思想觀念是教師教育教學行為的指南。我校通過加強學習，力爭使教師在觀念轉(zhuǎn)變上做到兩個突破：（1）“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡谋举|(zhì)精神是新時代教育的人文精神，它以鼓勵人自主發(fā)展為宗旨，以教育、愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南。“以人為本”要求我們的教師要通過教學方式、方法的革新，在具體的教學過程中體現(xiàn)出來。（2）“以德治教”。就是要求教師把道德教育和道德實踐滲透并落實到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，要通過一個“德”字來統(tǒng)率和促進教育的發(fā)展。道德教育是一種潛移默化的教育，在平時的工作中，教師要用自己的人格魅力來教育學生、感染學生。

2、課程觀的轉(zhuǎn)變

根據(jù)新課程的理念，教師們可根據(jù)本地區(qū)，本學校和學生的實際情況調(diào)整課程，有選擇的安排教學。教師是課程的創(chuàng)造者和主體，教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程。

我們學校在五年多的實驗工作中，貫徹了新的課程觀。如整合歷史與地方課程，在對教材內(nèi)容進行設(shè)計時，在實現(xiàn)教學目標的前提下，特別考慮該內(nèi)容和本地區(qū)、我們學校和本地學生的實際情況的結(jié)合點，適當調(diào)整教材的內(nèi)容，有選擇的安排教學。這種教學結(jié)合使教學更貼進學生生活，更好地實現(xiàn)三維目標。

3、教學觀的轉(zhuǎn)變

教學過程應(yīng)該是圍繞三維目標師生積極互動、共同發(fā)展的過程。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。這樣的改變，對學生而言，意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習，上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。在教學的過程中，我們很注意對三維目標的實現(xiàn)，絕對不把三維簡化成為二維目標。

4、學生觀的轉(zhuǎn)變

霍姆林斯基說過：“有300名學生就會有300種不同的興趣愛好。”新課程下，我們注意采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，建立全面評價學生全面發(fā)展的指標體系。在教學的過程中，我們重視學生的獨立個性，培養(yǎng)學生的獨立人格，發(fā)展學生的個性才能，從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。我們注意多樣化的個性教學，進行個別化的教學設(shè)計，讓每一個學生都學有所得?！叭巳硕加袆?chuàng)造力的稟賦”。待進生和優(yōu)秀生在創(chuàng)造力面前是平等的，他們好奇心強，接受能力強，可塑性強，在這一時期，只要善待每一位學生，努力開發(fā)每一位學生的創(chuàng)造潛能，因材施教，相信每一位學生都是可以萌發(fā)并長成參天大樹的種子。

（五）規(guī)范領(lǐng)導的教學管理

“教學管理要序列化、標準化、制度化，抓管理、促效率”是我校教學工作的主要思路之一。我們把規(guī)范教學管理作為落實新課程改革的主要切入點：

1、加強集體備課工作。

為了有利于教師間的合作、交流，使教學方式呈現(xiàn)出個性化、多樣化。我校扎實有效地開展“學校推動、年級聯(lián)動、教師互動”教研組、備課組教研活動。學校要求各教研組、備課組認真制定切實可行的教研活動計劃，恰當?shù)匕才藕没顒拥攸c、時間和方式，每次活動都要做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實、責任落實、效果實在。備課組在每學期伊始制定備課組活動計劃時，就部署好一學期的分工備課計劃,讓各位教師提前搜集資料撰寫教案。集體備課活動時大家共同評改、修改、完善,各位執(zhí)教者可以結(jié)合自己的特點對教案進行再處理。這樣，既減輕負擔，又集思廣益，提高效益。在課程改革實踐中，逐步形成了捆綁制度。其做法是：備課四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。五備：備學生、備課標、備教材、備學法、備訓練。備學生：學生的基礎(chǔ)要摸清，學習障礙的原因要分析（學生自身、學校老師、還是家庭）。

2、確實把好教學設(shè)計關(guān)。

課程改革實驗表明，今天的教學設(shè)計和以往的備課是不同的。教學設(shè)計要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進去，把學生擺進去，進行創(chuàng)造性教學。教學設(shè)計關(guān)注的是“學”的研究，探究的是“以學定教”的問題。這是符合新課程教學理念的。為此，在教學準備階段，我們盡可能根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材自身的趣味。利用多種教學媒介和與教學內(nèi)容有關(guān)的時代背景等材料，使教學更加直觀、生動，吸引學生的注意，變被動接受知識為主動探索知識；或者讓學生觀看相關(guān)的錄像，然后讓學生進行討論，自由發(fā)揮，讓學生既能學到知識，又能拓展知識面；這樣既達到實際情景的交際目的又能很好的激發(fā)學生興趣。

3、努力提高課堂教學效率。

課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)學生科學思維方法和創(chuàng)造性的中心環(huán)節(jié)，上好課是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程改革背景下，我校提高課堂教學效率從以下幾個方面著手：

（1）優(yōu)化課堂組織形式。構(gòu)建新的教學模式，改革陳舊的由“講解——接受”這種單一的課堂教學模式，為教師的引導、組織、合作。從而使整個課堂充滿師生互動，生生互動的和諧氣氛，實現(xiàn)由以教師為主體向?qū)W生為主體的方向轉(zhuǎn)變；構(gòu)建以學生為主體的新的教學模式。（2）優(yōu)化課堂環(huán)境?！皩W起于思，思源于疑?！蔽覀兣I造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)敢說、敢想、敢做的熱情，或借助實物，直觀教具，或運用豐富、優(yōu)美、生動的教學語言，或組織豐富多彩的課外活動，為學生裝上想象的翅膀，打破了傳統(tǒng)教學模式的條條框框。

（3）優(yōu)化學生學習方式?！盀榱艘磺袑W生”，在我校不僅僅是一句口號，更是落實在老師的教學中。教師改變了舊的教學觀念，從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”更加關(guān)注每一節(jié)課的教學方式，學習方式，以學生課堂上的自主合作，探究為主，教師成為學習情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者，堅持做到學生能敘述的教師不替代，學生能操作的教師不示范，學生能發(fā)現(xiàn)的教師不暗示。

（4）運用現(xiàn)代教育技術(shù)。多媒體電教手段，有利于創(chuàng)設(shè)教學情境，使教學更加形象、直觀、生動。為此，學校組織教師對現(xiàn)代化教學設(shè)施進行培訓，使他們掌握多媒體課件制作技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的教學效益。

4、提供展示課改成果的舞臺

先進的教育觀念要通過合理的教育方式來表現(xiàn)，學生的學習方式是否轉(zhuǎn)變，是檢驗教師教育觀念，教學方式是否轉(zhuǎn)變的尺子。究竟什么樣的課堂教學才符合新課程改革的要求，到底怎樣設(shè)計學生的學習方式，怎樣才算自主、合作、探究的學習方式占主導??這些問題只有在課堂上才能暴露出來，只有在研討中才能真正領(lǐng)悟、相互提高。對此，學校積極開展課堂教學研究，在實戰(zhàn)中加強培訓，以實踐課、示范課、展示課等多種形式推動教師積極參與課改，促進新思想、新理念由內(nèi)化到外顯的實現(xiàn)。同時，學校還積極爭取一切機會，讓教師參與各級各類課堂教學競賽與觀摩。在上課與觀摩的過程中，教師個人、學校群體認識、理解、運用新課程的能力均得到提升。

（七）挖掘本校的課程資源。

充分開發(fā)和利用本校和地方課程資源是走進新課程的重要途徑，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。我校根據(jù)自己獨特的資源狀況和文化品質(zhì)，開展了學生喜聞樂見、全員參與的校本課程活動。初步構(gòu)建了學科間滲透、課內(nèi)外結(jié)合、具有長中特色的校本課程體系。

1、學校資源：(1)有圖書庫３間，有圖書6萬冊，教師閱覽室１間，學生閱覽室３間，配有報刊雜志56種，有專職管理員，每天向師生開放，出借率高。工具書、教學參考書50多種。(2)投入數(shù)萬元購買電腦和其他電教實驗設(shè)備，配備了電腦教室３間，語音教室１間，多媒體教室3間，開通校園網(wǎng)，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。(3)有3個實驗室，基本滿足演示實驗和分組實驗。分組實驗開出率高達98%。

2、活動的開展：(1)學校開發(fā)“學生之聲”校園廣播。從起名、選材、編材、審稿都以學生為主體，由老師指導共同完成。其中“學生之聲”、“音樂天地”等欄目以其貼近生活、趣味盎然，深受家長、老師、孩子們的喜愛。(2)舉辦趣味運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、體操比賽等，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生集體意識和競爭意識。(3)舉辦校園“歌手大賽”，聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛。(4)開設(shè)興趣活動課程，開設(shè)課程有數(shù)學競賽輔導，科學競賽輔導，文學創(chuàng)作、書法、音體美特長活動課，開展演講培訓和比賽等。

（七）加強質(zhì)量的監(jiān)控評估

課程評價在課程改革中起著導向和質(zhì)量監(jiān)督的作用，是課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。我校探索建立促進學生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，實現(xiàn)評價指標的多元化，評價方法的多樣化，評價過程的動態(tài)化，評價主體的互動化。

新課程改革背景下，我們改變原有的評價方式，運用鼓勵性評價，過程與結(jié)果并重。在教學過程中提倡“鼓勵性”的評價機制，通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。通過課程改革實驗，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂上聽不到教師的訓斥聲，只有一句句春風化雨般親切的鼓勵聲“你真棒！”，學生們成了課堂上真正的主人，他們可以下座自由交流，盡情的表演。另外，我們還特別強調(diào)過程的評價，口頭評價、作業(yè)評價、階段性評價等多樣性的評價方式，讓學生感到自己成長中的點滴進步都被老師發(fā)現(xiàn)并給予表揚，獲得了成功的喜悅，大大提高了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

二、實施課程改革的主要成績

新課程改革的號角是催人奮進的?；厥仔抡n程改革實驗的這些年，也是我們學?？缭绞桨l(fā)展的幾年。在新課程改革的大潮流中，我們的全部得以洗滌、錘煉，同時收獲了豐碩的成果。

1、教育理念的轉(zhuǎn)變。

在新課程改革實驗中，我們遵循新課程理念，真正確立了以人為本的教育思想，逐步從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在目標理念方面，突出了由單一傳授知識逐步走向培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在教師理念方面，突出抓理論學習，著重培養(yǎng)教師的角色意識，促進了教師由單一傳授型向科學研究型轉(zhuǎn)變。在評價理念方面，突出主體性課堂教學評價，初步形成了較為全面科學的評價體系，以代替片面的唯分數(shù)的評價體系，把評價重點放在課堂教學上，突出過程性評價。教師的教研意識增強了，過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學的新路子。2006年我校被射陽第六中學教學輔導片確定為語文教改示范基地，2008年秋學期我校董磊、周曉江兩位老師為全縣語文教師上了兩堂作文教學示范課。

2、教師教學行為的轉(zhuǎn)變。

為推進新課程改革，我們抓住課堂這一教學主陣地，在優(yōu)化課堂教學關(guān)鍵點上做文章，力求把教師的積極性逐步引導到優(yōu)化課堂教學上來，實現(xiàn)了“三化”：一是促進了教學過程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進了教學過程規(guī)律化，三是教學目標具體化。課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習方式的培養(yǎng)。我們還通過各類實踐活動，鍛煉了教師隊伍，提高教師課堂教學研究能力。在近幾年縣局組織的課堂教學比賽中我校李紅梅等老師獲縣一等獎兩次，二等獎五次，08年蔣琦老師在市局組織的教學技能大賽中獲市中小學美術(shù)優(yōu)質(zhì)課初中組一等獎。

3、學生學習行為的轉(zhuǎn)變。

教學工作是師生共同發(fā)展的過程，教學方式的改革，也要求建立新的學習觀。在實驗中，我們以學生為學習的主體，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變了“聽課、抄筆記、做作業(yè)”的傳統(tǒng)學習方式。重視創(chuàng)設(shè)合理情境，使學生樂學；重視留給學生時空，使學生研學；重視滲透學法指導，使學生善學。把課堂變?yōu)閹熒嗷贤ā⒔涣?、合作、探究的學習樂園，讓學生有足夠的時間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習、評價等。通過五年多的課程改革實驗，我們明顯的感到學生對學習的興趣濃了，學生厭學情緒明顯減少。學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。動手實驗?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學生動腦動手能力，學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動學習，較好地激發(fā)了學生的熱情，大多數(shù)學生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。近幾年，我校學生在各級各類比賽中捷報頻傳，先后有6人獲省金鑰匙一等獎，在參加的省市縣各科競賽中獲獎人次更多。2007、2008我校連續(xù)獲縣教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，2008年被縣政府表彰為先進集體，2009年又被評為市模范學校。

三、實施課程改革中存在的問題與困惑

開展新課程改革實驗以來，我們雖然初步取得成效，但與新課程改革的要求還相距甚遠，依然存在許多問題和困惑：

1、少數(shù)教師依然是以新課程知識的被動接受者的心態(tài)在實施新課程。面對《新課程標準》，他們頂禮膜拜般地聆聽專家的“解讀”，一些新課程通過培訓成了“你講我聽，你打我通”的過程，缺失了在原創(chuàng)性的實踐中加以積累、反思和創(chuàng)新的意識。

2、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠徹底，新課程理念的貫徹還不夠堅決。在新課程改革中不少教師仍在等待別人拿出成功的模式供自己模仿，有的教師甚至懷疑用現(xiàn)在的教法能否適應(yīng)今后的考試評價。教師對新課程改革成功的信心、思想上猶豫彷徨依然存在。學校建立的與新課程改革相適應(yīng)的學生與教師評價體系也亟待完善。

3、對新課程改革與傳統(tǒng)教學的關(guān)系尚有把握不準確的方面，課堂教學模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，傳統(tǒng)教學模式的影響依然存在。教學設(shè)計一般化，教學中仍受教材約束，不是真正使用教材，仍停留在教教材的層面上。學校還沒有足夠的人力、物力開發(fā)好校本課程。

4、各級教育行政部門組織了大量的培訓，學校也開展了各種豐富的校內(nèi)培訓，但師資還是不能很好地適應(yīng)新課程標準的需要，主要一是師資本身的專業(yè)知識跟不上課程標準的要求，如生物、綜合實踐尤為突出，學校本來沒有這個專業(yè)老師，現(xiàn)在要開設(shè)這門學科，困難還是比較大的。

5、新課程提倡自主、合作、探究式學習方式，教師如何組織教學，是否每個知識點都得用探究式方法，教師很難把握。新課程倡導的“主動、探究、合作”的學習方式與“先學后教”的有效教學是否相一致，究竟以那種方式為準，教師難以辨別。探究式學習方式是否符合目前大部分學生的學情有爭議，探究步驟是否成為新“八股”？

6、對教師課堂教學的評價也存在一定的難度，什么是好課，標準難以把握，教得怎么樣，究竟看什么，是看學生的作業(yè)？看學生的成績？以什么為標準說不清。對學生的評價更是困難，中考還是以分數(shù)為唯一依據(jù)，其他綜合考評則是參考，中考的指揮棒的作用依然存在。

第三篇：語言文字示范校自評報告

語言文字規(guī)范化示范校自評報告

學校始建于1989年，占地35.6 畝，學校擁有寬裕的教學場地和完美的教學設(shè)施，擁有現(xiàn)代化校園網(wǎng)。學校已形成一個設(shè)備齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美的校園?，F(xiàn)有學生1161人，23個教學班，教職工89人，其中在崗的專任教師56人。近幾年來，在學校領(lǐng)導和全體教師的共同努力下，學校各項工作成績突出，榮獲縣級文明單位、教書育人先進單位、教學示范學校、明星學校、信息技術(shù)示范學校、素質(zhì)教育工作先進單位，市級規(guī)范化學校、辦學水平優(yōu)秀學校、文明示范學校、師德建設(shè)先進單位、校舍設(shè)施維護工作先進學校、優(yōu)秀家長學校、新課程新理念新課堂教學展示活動優(yōu)勝單位等榮譽稱號。

普及普通話和規(guī)范字，是推進素質(zhì)教育的客觀要求，也是我校一項常抓不懈的日常工作。為了使普通話成為教師的職業(yè)語言、師生的校園語言，根據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》和《教育局關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》精神和要求，我校在全體師生中廣泛、深入、持久地開展了語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，并進行了全面認真的自查、自評，綜合得分為96 分?，F(xiàn)將自查、自評情況報告如下：

一、加強領(lǐng)導，規(guī)范管理

1、領(lǐng)導重視，機構(gòu)完善

我校一向把語言文字工作當作學校的一項重要日常工作來抓，把普及普通話和規(guī)范字作為教師從業(yè)和學生學習的基本要求，納入學校文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，定期進行檢查、考評、測試。為了保證這一工作落到實處，學校成立了語言文字工作領(lǐng)導小組。

（1）學校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

組

長： 副組長： 成員：

（2）先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，開展學校語言文字工作檢查監(jiān)督工作，及時提出整改意見。

組

長： 副組長：

成員：年級組長

語文教師

各班推普成員

領(lǐng)導小組每年劃撥一定的資金經(jīng)費，以確保語言文字工作宣傳、活動資料等經(jīng)費的到位以及各種培訓經(jīng)費的落實。

教導處具體負責學校教師普通話督查及用字規(guī)范工作，少先隊主要負責學生的校園語言和學校的語言文字宣傳教育活動、“推普周”活動以及校園用語用字督查工作。

2、制度健全，狠抓落實

語言文字工作涉及學校工作的方方面面，我們所處的語言環(huán)境與普通話有很大區(qū)別。因此必須長期堅持不懈地開展好語言文字的培訓與督導工作，并用制度加以約束，這樣才能更好地促進我校語言文字工作的發(fā)展。為此，我校制定了《學校推廣普通話、使用規(guī)范字工作制度》，明確規(guī)定普通話為教師的職業(yè)語言，師生的校園語言，教師的工作和學習語言。外出學習、大型活動和會議必須使用普通話，平時工作和學習必須使用規(guī)范的漢字。另外，語文教師成為了我校推廣普通話的主力軍，除認真落實每單元一次的口語教學和每周一節(jié)的寫字教學外，還是學校的“推普員”

制度的落實關(guān)鍵要靠檢查，為了把以上一系列制度落實到位，我校還制定了《校園用字監(jiān)督檢查制度》、《督促整改制度》等制度，并要求教師與學生達到相應(yīng)的級別。通過幾年的努力我校教師全部達到了國家規(guī)定的普通話水平，98%的畢業(yè)學生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)范漢字，能說比較標準的普通話，80%以上的學生能說標準的普通話。

3、大力宣傳，營造氛圍。

普及普通話和規(guī)范字在很大程度上取決于良好環(huán)境和氛圍的形成。我校在加強對語言文字工作領(lǐng)導的同時，非常重視對語言文字工作的宣傳教育。一是積極在師生員工中普及語言文字法規(guī)知識，進行專題知識講座，組織教師和學生參加語言文字知識測試，讓全體師生員工明確普及普通話和規(guī)范字的重大意義，從而增強師生語言文字規(guī)范意識；二是積極組織參與每年9月第3周的全國“推普周”等重大活動；三是利用標語、口號、廣播、黑板報、宣傳欄等一系列形式宣傳和弘揚祖國先進的文化。通過以上宣傳教育活動的開展，為我校營造一個“人人學普通話”的良好環(huán)境和氛圍，有力地促進了語言文字工作水平的提高。

二、強化意識，提高素養(yǎng)

1、提高認識

“推廣和普及全國通用的普通話”是憲法所明確規(guī)定的，普及普通話和規(guī)范字是法律賦予教育工作者的一項神圣使命，是學校依法治校、依法治教的需要，是大力弘揚和傳播祖國的先進文化、貫徹和落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)?；谝陨险J識，我們首先注重了語言文字政策法規(guī)和標準的學習與普及，全體師生員工能自覺學習、使用普通話和規(guī)范漢字，并在家庭和社會充分發(fā)揮示范帶頭作用，語言文字工作水平不斷提高。

2、教師素養(yǎng)

我校要求教師在教學過程中講普通話、寫規(guī)范字，并加強監(jiān)督，有效監(jiān)控，嚴防出現(xiàn)漏洞，使語言文字規(guī)范管理滲透到教師生活工作的每個細節(jié)當中。對于每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規(guī)定：必須按規(guī)定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關(guān)；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，把語言文字規(guī)范化使用擺在第一位。對于教師職務(wù)晉級聘任，我們也把這一內(nèi)容當作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教師素質(zhì)能滿足語言文字工作的需要，有力地促進了語言文字工作水平的不斷提高。學校還舉辦了教職工“三字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽，這樣大大促進了教職工說普通話，寫規(guī)范字。在2007年組織的“全國語言文字基本功大賽”中有多名教師獲得優(yōu)異成績。、學生素質(zhì)

我校明確規(guī)定每位教師每節(jié)課都必須使用普通話教學，學生除每天接受普通話和規(guī)范字的聽說讀寫能力教育培訓外，學校還積極組織朗讀比賽、校園推普月等各種活動，努力提高學生普通話和規(guī)范用字水平?，F(xiàn)在，我校100%的學生都能開口說普通話，98%以上學生能說比較標準的普通話，80%以上學生能說標準的普通話，且有一定數(shù)量的語言素養(yǎng)較高、能力優(yōu)秀的學生。近兩年來，學生多次在各級朗讀比賽中獲獎，同時我們還積極組織學生參加各級書法比賽，取得了優(yōu)異的成績。

三、強化措施，促進發(fā)展

1、普通話初步普及。

我校把普通話作為教師從教的基本要求，制定相關(guān)制度明確規(guī)定教師無論年齡大小必須使用普通話教學，并采取多種途徑營造一個用語文明、健康的校園環(huán)境，如教職工中有語文教師作為“推普員”；各班也推出一批優(yōu)秀學生為“推普員”，督查本班學生使用普通話情況，學校成立“普通話督查隊”對全校使用普通話情況進行檢查、記錄，全面實現(xiàn)了普通話成為“校園語言”的工作目標：

1、普通話成為教學語言；

2、普通話成為會議（集會）語言；

3、普通話成為校園廣播等宣傳語言；

4、普通話成為對外接待和聯(lián)系工作主導語言；

5、普通話成為校園師生交際、交流主導語言。

2、漢字使用基本規(guī)范。

規(guī)范用字，教師是關(guān)鍵。我校一是加強對教師個人用字的督導、檢查，特別是對教師板書用字、作業(yè)批改、評語等臨時用字的規(guī)范采取隨堂抽查和月檢的方式進行檢查；二是加強寫字教學研究，提高教師寫字教學水平和學生寫字能力。除此之外，我校還十分注重校園公共場所和學校各種資料等用字的規(guī)范對學生潛移默化的影響。對各種文字資料認真校對，對校園各種公共場所固定用字、校園宣傳欄和公示欄臨時用字、學校各種印簽和獎證用字、教學軟件和電子屏幕用字、標語口號用字、歡迎牌用字進行仔細核查，確保規(guī)范無誤。

在自評過程中，發(fā)現(xiàn)了有不理想的地方，并進行了整改。如有的教師的備課和作業(yè)批改方面書寫還不是很規(guī)范。為此，我們專門召開了有關(guān)教師的座談會議。對其備課等情況進行了客觀的分析，并要求他們以后在備課等方面要寫規(guī)范字，同時我們還多次開展了教師寫規(guī)范字的培訓及比賽活動。通過一系列的活動大大促進了教師的書寫水平。

五、活動促進，彰顯特色。1.開展經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學生文化底蘊

從我校被命名為“新教育實驗學?！币詠恚?jīng)典誦讀一直是我校的特色?！案褂性姇鴼庾匀A”，為提升校園品位，為孩子幸福人生奠基，學校深入開展“經(jīng)典誦讀”活動，全校師生共同參與，既是全校師生誦讀水平的展示，也是對每年經(jīng)典誦讀成果的檢閱。每屆比賽各班級認真組織、精心輔導，誦讀表演了膾炙人口的現(xiàn)代美文與傳世經(jīng)典。各班級的誦讀或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了我校多年來一心抓誦讀的成果，更進一步地激發(fā)了我校師生對誦讀的熱情。精彩紛呈的表演讓全校師生經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮，使全校形成“人人誦讀，遍地詩聲” 的氛圍。經(jīng)典，已植入每一位劉小人的心田；誦讀，正滋潤著劉小的每一個生命。精彩紛呈的經(jīng)典誦讀，為師生構(gòu)建了一個理想的文化生態(tài)，打造出獨具特色的書香校園。經(jīng)典浸潤人生，雅言傳承文明。我們努力為學生拓展持久而絢爛的閱讀時空，使經(jīng)典彌久醇香，讓經(jīng)典誦讀之花芬芳我們的校園。

2.開展推普周活動，掀起語文文字工作高潮

學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。結(jié)合每年“推普宣傳周”，學校大力開展“我是小小推普員”、“我是小小宣傳員”、“我是小小監(jiān)督員”三小活動。學校每年舉行“啄木鳥”活動，組織師生利用課余時間開展社會用語用字調(diào)查，將語言文字工作進一步向社會輻射。師生們留心觀察生活，深入村莊，對影視屏幕、報刊雜志、商業(yè)牌匾等用語用字情況進行了廣泛深入、認真細致地調(diào)查研究，收集了大量社會用語用字不規(guī)范的現(xiàn)象，寫出了調(diào)查報告，并向被調(diào)查對象和上級語言文字工作部門提出整改意見。小隊員們走上街頭，設(shè)立規(guī)范用語用字咨詢臺和普通話對話角，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進行知識講解和示范演練。我校做到了以學校為中心，向家庭、社會輻射。通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言逐步邁向社會語言，為社會語言文字規(guī)范化工作做出了一定貢獻。

六、語言文字規(guī)范化自評過程及自評結(jié)果

１、狠抓語言文字規(guī)范化工作

提升學校文化品位。在申報市級語言文字規(guī)范化示范校中，我校認真進行了自評成立了以校長為組長的學校自評工作領(lǐng)導小組，召開了專題會議動員全校師生積極參與，按照《評估標準》進行了具體分工，學習了相關(guān)的法律法規(guī)及自評工作要求和操作辦法。明確了工作任務(wù)，對學校語言文字規(guī)范化進行了全面的自查和總結(jié)，對存在的不足作了及時改進和補充，并搜集了近年來的語言文字規(guī)范化的相關(guān)材料進行，認真自評，并做好了歸檔整理。

２、措施得力，語言文字規(guī)范化成績斐然。我校于2009年被縣語委辦命名為“語言文字規(guī)范化示范學?！?。

我校將以此次“語言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建為契機，進一步加大語言文字工作力度，建立長效管理機制，不斷提高師生的語言文字素養(yǎng)，努力提高語言文字工作水平。

第四篇：素質(zhì)教育示范校自評報告

素質(zhì)教育示范校自評報告

根據(jù)教育部《中小學校素質(zhì)教育督導評估辦法(試行)》(教督辦[2011]10號)和《xx省中小學校素質(zhì)教育示范校評選工作的通知》(督教督字[2012]7號)及《x市中小學素質(zhì)教育示范學校評選工作的通知》精神，及縣局相關(guān)要求，我校立即成立自查工作領(lǐng)導小組，按文件要求，對照標準相應(yīng)內(nèi)容，逐條逐項對照，認真開展自查自評，通過自查我們看到了自己素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，同時也看到了自己在素質(zhì)教育中存在的不足，并在此基礎(chǔ)上進行了認真的分析總結(jié)，明確了今后努力的方向，評估標準總分為120分，我校自查得分114.5分，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、辦學條件：

我校位于xx，占地x平方米，建筑面積x平方米，學校內(nèi)部設(shè)施齊全，有x百米環(huán)形跑道一個、有標準籃球場地、有多媒體教室、音樂舞蹈室、美術(shù)室、少先隊活動室、實驗儀器室、壁掛室電子科技館、體育器材室和微機室等功能室，有教學儀器x萬余元、圖書x冊。學校開通校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，便于教育信息的傳遞和共享，基本實現(xiàn)了教育手段的科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，各種教育資源的配備，不僅滿足了教學活動和體育運動的需要，為進一步發(fā)展學生特長，提高綜合實踐能力搭建了平臺。此項自評分為8.5分。

二、教師隊伍：

我校現(xiàn)有教師x名，學生x余名，專任教師x人、其中大專級以上學歷x人，學歷達標率100%，省級優(yōu)秀教師x人，省骨干教師x人，參加國培和省培教師x人，市級名師、標兵和優(yōu)秀教師余x人。

1、強師德，完善教師的人格。學校堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標，結(jié)合黨的群眾路線實踐教育活動，把加強師德建設(shè)同當今教學中存在的一些熱點、難點問題結(jié)合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風，引導我校教師模范履行師德規(guī)范，教書育人，言傳身教。教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表，努力打造一支思想過硬，業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。

2、強師能培養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為滿足課程改革的需要，補充教師精神食糧。每學期，學校統(tǒng)一訂購20余種教育期刊，為教師購買了《魏書生班主任工作漫談》、《魏書生教學工作漫談》分發(fā)給教師學習參考，開展打造“書香校園”工程，凈化了心靈，培養(yǎng)了人格，提高了生命的質(zhì)量。在教師的培訓中，設(shè)身處地理解教師在生本教育面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師參加分科培訓、進行年級組教研、選派教師到外地參加學習、培訓等活動，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務(wù)于教學。

3、實施名師培養(yǎng)，完善教師成長機制。學校制訂名師帶動學校發(fā)展戰(zhàn)略，建立教師終身學習制度，構(gòu)建校本培訓體系，積極開展校本研修活動，采取“請進來，走出去”的培訓機制，每年都要選派業(yè)務(wù)精良的骨干教師30余人次外出學習先進經(jīng)驗與方法，積極搞好二級培訓，將先進經(jīng)驗與方法廣泛傳播，促進教師共同進步，學校每學期要舉行一次優(yōu)質(zhì)課大賽，評選學校骨干教師，以骨干帶動全體，推動教師教學能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。此項自評分為9.5分。

三、辦學思想：

學校堅持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強?！鞭k學思路，在“為每個學生自主幸福人生奠基”的辦學理念統(tǒng)領(lǐng)下，確立了以“自主教育點亮未來，自強精神燭照人生”的學校文化建設(shè)主題。學校以“培育健康自我，塑造健全人格”為目標，以構(gòu)建自主課堂即生本課堂、自主班級即生本班級、自主隊會、自主生活、自主管理為載體，逐步實現(xiàn)學校核心價值理念的全面滲透和深化。學校正確處理學生發(fā)展、教師發(fā)展、和學校發(fā)展的關(guān)系，通過書香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、科技校園的創(chuàng)建活動來整體提升發(fā)展學校品位。學校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，用學校發(fā)展的理想愿景引領(lǐng)學校向規(guī)范化、特色化、品牌化方向發(fā)展。此項自評分為10分。

四、制度建設(shè)：

學校建立健全了各項規(guī)章制度，在多方征求見的基礎(chǔ)上，就學校行政管理、教育教學、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務(wù)等制度進行了細化，尤其是制定了《xx二小教學工作量化考核細則》、《xx二小班主任工作量化考核細則》、《xx二小年終評獎評優(yōu)考核細則》、《xx二小奪星爭旗制度》，讓學校管理工作和各項活動有章可依，規(guī)范了師生的教學行為和言行舉止，調(diào)動了師生的積極性，使整個校園時時處于一種有序的狀態(tài)。此項自評分為14.5分。

五、規(guī)范辦學：

嚴格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護教學秩序和學生教育權(quán)利；幾年來，我校師生無違法違紀現(xiàn)象發(fā)生。學校不設(shè)重點班，嚴格執(zhí)行 國家課程計劃，不增加課時和課程難度；不組織學生節(jié)假日、雙休日集體補課；不對學生考試成績排名；不以學生成績和升學率作為唯一依據(jù)評價教師；不違規(guī)收取各種費用，無亂收費、亂征訂等三無現(xiàn)象；強化學校安全穩(wěn)定工作，無重大安全事故發(fā)生；注重加強行風建設(shè)，辦好人民滿意教育。此項自評分為15分。

六、德育與活動：

我校以養(yǎng)成教育為載體，打造自主班級，自主管理文化。培養(yǎng)學生良好行為習慣，為學生幸福人生奠基。

1．我校高度重視營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學生自覺地接受熏陶、感染，達到“潤物無聲”的德育工作和諧效果。我校根據(jù)社會和學校實際情況，搞一些文體活動與作品展覽，每年過“四節(jié)”已經(jīng)成為xx二小的傳統(tǒng)，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)主題活動大大豐富了學生課余生活，開闊了視野，陶冶了情操，培養(yǎng)鍛煉了學生的綜合能力。科技節(jié)活動，通過九連環(huán)、魔方速擰、科幻畫、科普手抄報、科技小制作等系列活動，進行科普教育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的精神。11月份至12 月份，在全校各個年級開展主題讀書活動，并以年級組為單位匯報展示，兒歌誦讀、古詩文誦讀、講故事、“揚理想風帆達成功彼岸”主題演講，形式多樣的讀書匯報活動，鼓勵學生積極參與讀書，不斷提升自己的讀書熱情，營造了濃厚的書香校園氛圍。

我校針對學生在習慣養(yǎng)成中存在的問題，有目的地開展一些活動，使學生在強烈濃郁的校園文化氛圍的熏陶下，健康成長。

２．依據(jù)《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容，根據(jù)學校的實際情況自行制定的《學生一日常規(guī)》的內(nèi)容，優(yōu)良傳統(tǒng)（如弟子規(guī)）教育內(nèi)容，禮儀教育內(nèi)容等，作為學生行為養(yǎng)成的具體項目，規(guī)范學生行為，實實在在的培養(yǎng)。再把班級或?qū)W校的事從時間、空間上統(tǒng)籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。從這些具體的內(nèi)容著手，嚴格要求、嚴格檢查評比，定期舉行競賽活動。

３．實施自主管理，讓學生成為教育的主人。自主管理主要是以少先隊、學生會、班干部為依托。在管理中，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓學生以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使學生的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。通過競爭選拔干部，樹立學生自主意識，通過輔導員引導、輔助，使每個學生都能成為真正的主人。如：這學期我校五年級組實行“值周班長帶班制”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內(nèi)容，有專門負責課間操時關(guān)燈的，有擦黑板的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛(wèi)生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監(jiān)督員等班委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。

４．找準突破口，大膽推進。積極開展體育活動，落實學生每天一小時鍛煉時間，磨練學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，有效提高學生健康水平，形成堅持鍛煉的習慣和終生體育意識。讓大課間成為培養(yǎng)學生良好行為習慣的舞臺。通過隊列跑步、大擺臂、自編操、站軍姿、跳繩等活動形式，將藝術(shù)、體育、特色創(chuàng)建，融為一體。讓學生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中，輕松地節(jié)拍中，自由地活動，把健身寓于快樂之中，成為一種享受。充分體現(xiàn)學校的亮點、看出教育的內(nèi)涵、發(fā)揮強大的育人功效。

５．在社會實踐中陶冶情操。組織學生開展“五走進”社會實踐活動。走進社區(qū)、走進軍營、走進大自然、走進博物院、走進光榮院等系列活動，使學生逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。同時豐富了他們的實踐經(jīng)驗，提高了團隊合作能力。社會實踐是引導他們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；也是培養(yǎng)鍛煉他們才干、樹立服務(wù)社會的思想與意識的好機會；激發(fā)他們樹立遠大的理想，明確自己的奮斗目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己力量的信心。此項自評分為19分。

七、課堂教學：

1、扎實推進新課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉(zhuǎn)變觀念，用課改的理念指導教學工作。嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。學校自主編寫《xx二小小學生習慣養(yǎng)成教育讀本》《xx二小國防教育讀本》《xx二小心理健康教育讀本》的校本課程，設(shè)置心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康教育課。執(zhí)行活動課程計劃，保證時間，落實內(nèi)容，增強效果，發(fā)揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔，以本校實際出發(fā)，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術(shù)活動、文學藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動。

２、以生本教育為契機，打造自主課堂文化。我們認為最好的教育是自主教育，最好的學習方式是自主學習。以學生為主體，把學習的權(quán)力還給學生，構(gòu)建以生為本的自主高效課堂，讓每個學生在自主課堂嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能，成為學習的主人，從而促進學生健康、全面、富有個性地發(fā)展，始終是我校課堂教學改革的方向和追求目標。

經(jīng)過近一年來的努力，我校生本課堂取得了一定的成效。（1）教師教學行為轉(zhuǎn)變。

教學方式的轉(zhuǎn)變是生本實驗以來發(fā)生的較為顯著的變化，教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究、展示的空間和時間，把學習的時間還給了學生，以學生為本的理念，扎根于二小全體教師心中。

（２）學生的學習積極性得到了普遍提高。通過生本實驗，學生的課堂參與欲望、表現(xiàn)欲望大幅度提升，差生率明顯減少，小組合作學習已成常規(guī)，這是我們實驗的最大收獲。

（３）歸納總結(jié)了“三三三”生本課堂教學模式。

在原有的教學模式的基礎(chǔ)上，我校在實踐中，不斷完善總結(jié)出課前自主學、小組互助學、班級互動學的“三三三”生本課堂教學模式和語文、數(shù)學學科教學流程。此項自評分為19分。

八、辦學成效：

三年來，在縣局正確領(lǐng)導下，我校不斷規(guī)范辦學行為，深化教育改革，各方面圓滿完成了各項任務(wù)，取得了可喜的成績：幾年來暑期小學畢業(yè)班統(tǒng)考，教學質(zhì)量在全縣前八，多次被縣政府授予“教學優(yōu)勝單位”榮譽稱號。被市教育局授予“市級教師專業(yè)發(fā)展示范?！?。被教育部語言文字應(yīng)用研究所確定為全國語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校。教科研工作再上新臺階，三項市級“十二五”立項課題驗收結(jié)題，一項市級生本研究課題批準立項，一項省級課題正在申報啟動。安全工作獲得“全國消防安全示范?！狈Q號。在單項活動方面，也取得不俗的成績。藝術(shù)教育，多項多類榮獲全縣第一，多次被教體局授予“全縣中小學藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”。我校的踢踏舞《快樂童年》和《讓夢想起飛》代表xx縣團委參加了承德市第三屆青少年“國土杯”集體舞蹈大賽，分別獲得第四名和第七名的好成績。在團縣委組織的 “美麗xx、共享中國夢”演講比賽中，我校六年級學生焦九云摘得少年組第一名的好成績，“魅力青春，活力五四”健美操比賽中，我校師生分別獲得了青年組和少年組二等獎，在教體局組織的“弘揚雷鋒精神提升道德品質(zhì)”演講比賽中，我校五年級楊xx同學，在來自縣城及各中心校選送的25名選手中出類拔萃，一舉奪魁。體育方面成績顯著，幾年來在全縣中小學生田徑運動會上我校始終保持前三的好成績.此項自評分為19分。

以上是對我校工作的簡要評估，不足與疏忽之處在所難免，敬請各級領(lǐng)導批評指正。

第五篇：語言文字示范校自評報告

語言文字工作自評報告

我校語言文字領(lǐng)導小組根據(jù)《語言文字工作評估自查自評工作的范圍、內(nèi)容和程序》的內(nèi)容，以我校的語言文字工作進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

1.成立領(lǐng)導小組，制定有關(guān)制度和實施方案

為保證此項工作的順利進行，學校成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，根據(jù)上級的要求及我校的實際，制定了工作實施方案，確定了各階段的具體任務(wù)。制定了行文規(guī)范制度、信息報道制度等規(guī)章制度。

實驗小學語言文字領(lǐng)導小組成員及機構(gòu)：

(1)領(lǐng)導小組成員：

組 長：劉彩榮

副組長：連志博

組 員：班級班主任

(2)領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室：

辦公室設(shè)在教導處，由教導主任兼辦公室主任。

2.普通話成為學校的教學語言和校園語言

我校是一所漢語系學校，在各學科教育教學過程中，教師都用普通話進行教學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學科在教育教學過程中注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)，要求學生能熟練、準確、規(guī)范的用普通話進行表達，在語文等學科將普通話口語作為學生學業(yè)考核內(nèi)容之一語言文字工作自查自評報告實驗小學語言文字工作自查自評報告。學校組織的各類活動，如班隊會評比、演講比賽等，熟練、正確、規(guī)范使用普通話是重要評判標準之一?，F(xiàn)我校學生能說比較標準的普通話。

3.加強對教職員工普通話的培訓和測試，將普通話和文字運用

作為業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，作為新教師錄用的標準之一

根據(jù)語言文字工作的通知精神，我校將普通話作為我校的教學語言及校園語言，將普通話合格設(shè)為教職工業(yè)務(wù)考核和錄用的條件之一，學校教師現(xiàn)全部通過了普通話測試，合格率達100%。學校注重教師業(yè)務(wù)培訓，將“三字一畫”、朗讀作為業(yè)務(wù)培訓的主要內(nèi)容之一，開展競賽活動，促進教師普通話和文字書寫、應(yīng)用水平的進一步提高。學生能運用普通話較為流利地進行表達。

4.學校各類標牌、印刷品等處用字規(guī)范

學校對校園內(nèi)的標語、各類標示牌、宣傳櫥窗及印刷品進行了自查，字體、字型均符合標準，對發(fā)現(xiàn)的個別問題及時糾正，并按上級要求印制了永久性標準。

5.教師板書、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范，學生認識并正確書寫所學規(guī)范字。

學校在評課標準、作業(yè)檢查制度中，把書寫規(guī)范作為評判標準之一實驗小學語言文字工作自查自評報告默認。學校對教師的作業(yè)、評語和學生作業(yè)本進行了檢查，并在教師中認真組織宣傳使用普通話和正規(guī)語言文字活動，讓教師把文件精神要求帶給學生，嚴格要求學生在日語言交流中使用普通話，在一切活動競賽及日常學習作業(yè)中按規(guī)范要求寫字、用字。

6.在師生中開展各種形式的宣傳教育

組織教師學習了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規(guī)，將語言工作納入到精神文明建設(shè)和綜合治理的工作中，在學生中宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義，制作了宣傳板報，在全體教師中進行了語言文字法規(guī)測試。

以上是我校開展語言文字工作的自查情況匯報，懇請上級領(lǐng)導在實地檢查時提出寶貴意見，促進學校語言文字工作再上臺階。