第一篇：濟(jì)南大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院Microsoft Word 文檔

濟(jì)南大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院

濟(jì)南大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院于1978年開始招收本科生，現(xiàn)設(shè)有自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器3個本科專業(yè)，其中自動化專業(yè)為省級品牌專業(yè)。按照電氣信息大類招生，進(jìn)行專業(yè)方向分流培養(yǎng)，現(xiàn)有六個專業(yè)方向?yàn)椋汗庠磁c照明、電氣檢測技術(shù)、智能儀器與應(yīng)用、電力節(jié)能技術(shù)、電氣傳動和流程工業(yè)自動化。學(xué)院建有“控制科學(xué)與工程”一級碩士點(diǎn)，被列為濟(jì)南大學(xué)博士培育學(xué)科，控制理論與控制工程和模式識別與智能系統(tǒng)學(xué)位點(diǎn)擁有同等學(xué)力碩士學(xué)位授予權(quán)，在控制工程領(lǐng)域擁有工程碩士學(xué)位授予權(quán)。建有“信息控制工程”省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省“建材工業(yè)綜合自動化工程技術(shù)研究中心”、教育部“先進(jìn)建筑材料工程技術(shù)研究中心”和山東省“先進(jìn)建材”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院設(shè)有3個教學(xué)系和2個科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，教職員工79人，其中教授14人，副教授30人，擁有博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師18人，省級教學(xué)名師1人。具有博士和碩士學(xué)位的專任教師的比例超過85%。設(shè)有省級學(xué)科帶頭人崗位1個，校聘教授崗位10個。已培養(yǎng)5000余名畢業(yè)生，受到用人單位廣泛好評?，F(xiàn)有在讀本科生1600余人，全日制研究生100余人。

學(xué)院在長期的科研實(shí)踐中形成了建材工業(yè)綜合自動化、先進(jìn)控制理論、生產(chǎn)過程計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、智能信息處理、模式識別與智能控制等穩(wěn)定的研究方向，近年來承擔(dān)國家“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和其他各級各類科技項(xiàng)目80余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)近3000萬元；獲得省部級科學(xué)技術(shù)獎20余項(xiàng)，省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎等10余項(xiàng)，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物和重要會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文600余篇，其中150余篇被SCI、EI和ISTP收錄。

實(shí)驗(yàn)室面積6000余平方米，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備價值1700余萬元。擁有電工電子、交直流調(diào)速系統(tǒng)、集散系統(tǒng)、物流實(shí)驗(yàn)裝置、可編程控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)、實(shí)物機(jī)器人、運(yùn)動控制系統(tǒng)、虛擬儀器平臺、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件達(dá)到國內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平。

* 電氣工程及其自動化

本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的高級復(fù)合型專門人才。授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主要課程：電路、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制原理、電機(jī)拖動基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、電力拖動控制系統(tǒng)、工廠供電、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電氣控制與可編程控制技術(shù)和電力系統(tǒng)基礎(chǔ)等。高年級根據(jù)社會需要，自主選擇適應(yīng)性強(qiáng)、覆蓋面寬的專業(yè)課、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程及專業(yè)任選課。

* 自動化

本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，能在運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級復(fù)合型專門人才。授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主要課程：電路、電子技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用、自動控制原理、電機(jī)拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、過程參數(shù)檢測與變換、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、控制儀表及系統(tǒng)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、電氣控制與可編程控制技術(shù)、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、工業(yè)組態(tài)技術(shù)和現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用等。高年級根據(jù)社會需要，自主選擇適應(yīng)性強(qiáng)、覆蓋面寬的專業(yè)課、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程及專業(yè)任選課。*

*測控技術(shù)與儀器

本專業(yè)培養(yǎng)在測控技術(shù)與儀器領(lǐng)域內(nèi)從事研究與開發(fā)、設(shè)計(jì)與制造、工程應(yīng)用以及經(jīng)營管理等工作的，具備較強(qiáng)的機(jī)電一體化設(shè)計(jì)、信息處理、微機(jī)應(yīng)用及外語能力，較高的人文、社會科學(xué)綜合素質(zhì)，適應(yīng)面廣，動手能力強(qiáng)的高級復(fù)合型專門人才。授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。主要課程：電路、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制原理、電子設(shè)計(jì)自動化（EDA）、傳感器技術(shù)、儀器可靠性設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、智能儀器設(shè)計(jì)技術(shù)、可編程邏輯器件、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)字信號處理、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、虛擬儀器技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用和工業(yè)組態(tài)技術(shù)等。高年級根據(jù)社會需要，自主選擇適應(yīng)性強(qiáng)、覆蓋面寬的專業(yè)課、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程及專業(yè)任選課。

第二篇：電氣與自動化工程學(xué)院2003~2004學(xué)工作總結(jié)

電氣與自動化工程學(xué)院2003~2004學(xué)工作總結(jié)

2003~2004學(xué)電氣與自動化工程學(xué)院在校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績，現(xiàn)將本學(xué)工作總結(jié)如下：

一、2003~2004學(xué)院黨總支以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六大、第十二次全國高校黨建工作會議和校第六次黨代會精神，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，充分發(fā)揮黨總支的政治核心和保證監(jiān)督作用，為保證本學(xué)院教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)和行政管理等工作的順利進(jìn)行，為學(xué)院的改革、建設(shè)和發(fā)展做出了積極的努力。

1、學(xué)院理論學(xué)習(xí)中心組按照校黨委宣傳部的統(tǒng)一布置，制定了詳盡的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)黨的十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹全國高校第十二次黨建工作會議和校第六次黨代會精神及學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并在時間和人員方面作了明確的規(guī)定。同時堅(jiān)持教職工雙周三下午時政學(xué)習(xí)制度，使院、系、所、室領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職工對學(xué)習(xí)內(nèi)容能深入領(lǐng)會，增進(jìn)了學(xué)院上下對學(xué)校和學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的理解，增強(qiáng)了全體教職工的凝聚力。2、2003~2004學(xué)學(xué)院黨總支為貫徹第十二次全國高校黨建工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。根據(jù)校黨委的部署，制定和完善了在大學(xué)生中發(fā)展黨員的三年規(guī)劃。在2003年發(fā)展黨員72人，2004年上半年發(fā)展黨員58人（其中研究生7人，教職工2人），在本學(xué)期末還將發(fā)展黨員120人，使基層黨組織增加了新鮮血液，得到壯大。

同時，根據(jù)校黨委要求和在學(xué)生中發(fā)展黨員工作的需要，院黨總支在教職工及高年級本科生、研究生中遴選了49位黨齡較長、政治素質(zhì)好的同志配備到本科生各班級任組織員，其中總組織員1名，組織員48名，使學(xué)生黨建工作的力量得到充實(shí)和加強(qiáng)。

3、學(xué)院黨總支還重視基層黨支部的建設(shè)，完成了低年級本科生和研究生新生黨支部的組建，以及電工電子中心實(shí)驗(yàn)室黨支部的組建和支部選舉工作，并結(jié)合學(xué)校第二輪人事制度改革后學(xué)院部分系、所人員變動情況調(diào)整了支部的組成，使每位黨員在支部的學(xué)習(xí)、活動和組織生活得到了保證。

4、學(xué)院黨總支一如繼往地重視思想政治教育工作。為做好學(xué)生的思想政治教育工作，按學(xué)校要求，為各本科生班級共配備班導(dǎo)師9人，班主任22人，已較好地開展工作。有些班主任、班導(dǎo)師利用雙休日給學(xué)生開設(shè)專題講座，開展課外科技活動，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)做學(xué)生的思想教育工作，取得了良好的效果。

5、學(xué)院黨總支還特別重視穩(wěn)定工作。在抗擊“非典”及其它特殊時期，都及時按 學(xué)校要求，成立了“防非”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時做好校園穩(wěn)定工作，保證了良好的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等工作秩序。

6、學(xué)院黨總支還注重做黨外人士的政治工作，重視群眾工作。加強(qiáng)與民主黨派及無黨派人士的溝通和聯(lián)系，政治上關(guān)心和信任黨外知識分子，工作中大膽使用，委以重任，并大力支持黨外領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作，充分發(fā)揮了黨外知識分子在教學(xué)、科研和管理工作中的作用。群眾工作方面，院黨總支注重以多種渠道、多種形式向全院廣大教職工宣傳學(xué)校和學(xué)院的工作及有關(guān)政策，增進(jìn)廣大教職工關(guān)心學(xué)校和學(xué)院發(fā)展的熱情。并積極支持院工會開展豐富多彩的各項(xiàng)活動，認(rèn)真組織進(jìn)行2003“三育人”評選工作，增強(qiáng)了學(xué)院教職工的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。

二、行政工作方面，學(xué)院較好地完成了2003~2004學(xué)的工作目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)位建設(shè)為代表的各方面建設(shè)取得了較大成果。

1、學(xué)科學(xué)位建設(shè)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子將學(xué)科學(xué)位建設(shè)作為提高學(xué)院整體水平的龍頭來抓，組織申報了“電氣工程”博士后流動站并獲得批準(zhǔn)，使學(xué)院初步形成了“國家重點(diǎn)學(xué)科——博士點(diǎn)——博士后流動站——部級工程研究中心（部級網(wǎng)上設(shè)計(jì)中心）——省級重點(diǎn)學(xué)科——碩士點(diǎn)”的學(xué)科建設(shè)框架；繼續(xù)加大對優(yōu)勢學(xué)科的投入力度；在新的學(xué)科點(diǎn)申報方面也進(jìn)行了積極的規(guī)劃和組織工作。

學(xué)院目前學(xué)科建設(shè)情況：

國家重點(diǎn)學(xué)科：電力電子與電力傳動 博士點(diǎn)：電力電子與電力傳動 博士后流動站：電氣工程 教育部光伏系統(tǒng)工程研究中心 教育部IC網(wǎng)上設(shè)計(jì)中心

省級重點(diǎn)學(xué)科：電力電子與電力傳動，控制理論與控制工程

工學(xué)碩士點(diǎn)：電力電子與電力傳動，電力系統(tǒng)自動化，電機(jī)電器及其控制，電工理論與新技術(shù)，控制理論與控制工程，檢測技術(shù)與自動化裝置

工程碩士點(diǎn)：電氣工程，控制理論與控制工程

2、教學(xué)工作

（1）本招收本科新生496人，碩士研究生104人，工程碩士生36人，博士研究生12人。畢業(yè)本科生351人，畢業(yè)碩士研究生48人，畢業(yè)博士研究生5人。

（2）在研教學(xué)研究項(xiàng)目11項(xiàng)，其中省級重點(diǎn)2項(xiàng)，省級一般3項(xiàng)，校級項(xiàng)目 5項(xiàng)。

（3）繼續(xù)推進(jìn)了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和內(nèi)涵改造。根據(jù)學(xué)分制要求，全面修訂了本科專業(yè)的學(xué)分制指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，對專業(yè)選修課進(jìn)行了模塊化組合，拓寬了專業(yè)方向，增加了專業(yè)選修課程，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（4）組織各學(xué)科點(diǎn)對博士、碩博連讀、碩士和工程碩士的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂，規(guī)范和改進(jìn)了研究生培養(yǎng)工作。

（5）為迎接本科教學(xué)國家評估，學(xué)院通過大會和專題講座形式在全院范圍進(jìn)行了廣泛的動員，學(xué)習(xí)評估文件，制定評估規(guī)劃；成立了學(xué)院評估工作督導(dǎo)組，并安排相關(guān)工作人員參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)。

（6）加強(qiáng)了教師隊(duì)伍學(xué)歷提升和人才引進(jìn)工作。目前已有博士學(xué)位的教學(xué)科研人員達(dá)14人，另已簽約在今年來學(xué)院工作具有博士學(xué)位人員4人。同時鼓勵和支持在崗教師在職攻讀博士學(xué)位，現(xiàn)有在讀博士20人。本學(xué)年內(nèi)還引進(jìn)教師9人，另簽約待引進(jìn)教師7人。另外，還繼續(xù)加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，做好“傳、幫、帶”工作，開展了青年教師基本功講課競賽，以提高青年教師的講課水平。青年教師張晨彧獲得學(xué)校青年教師講課競賽二等獎。

3、科研工作和學(xué)術(shù)交流活動

本學(xué)院教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文總數(shù)112篇，其中國家級核心刊物52篇，被EI檢索6篇，ISSN/CN98篇，國內(nèi)會議6篇，國際會議9篇；出版專著1本，教材3本；獲發(fā)明專利3項(xiàng)；獲省科技進(jìn)步三等獎2項(xiàng)。運(yùn)行的縱向課題24項(xiàng)，其中有屬科技部國家“863”高科技計(jì)劃項(xiàng)目的“集成電路IP核評測技術(shù)”、“大型光伏并網(wǎng)功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)”；屬教育部重點(diǎn)科研項(xiàng)目的“含綠色能源的分布式發(fā)電及其評價方法研究”；屬國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的“基于平臺的SOC設(shè)計(jì)方法及其關(guān)鍵技術(shù)研究”、“永磁多維機(jī)器人關(guān)節(jié)用球形電動機(jī)的研究”，合同總經(jīng)費(fèi)460萬元；運(yùn)行的橫向課題28項(xiàng)，合同總經(jīng)費(fèi)600萬元。

學(xué)院積極參加國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等學(xué)術(shù)活動；邀請了一批在控制理論與控制工程、電力系統(tǒng)自動化、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域的國內(nèi)外知名學(xué)者來院講學(xué)；通過與國外著名公司的合作和交流，改善了教學(xué)科研設(shè)備條件，收到了很好的效果。

4、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為改善實(shí)驗(yàn)室條件，優(yōu)化資源配置，學(xué)院認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行學(xué)校“十五”整體規(guī)劃和學(xué)院“十五”整體規(guī)劃，力爭在“十五”末把學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成國內(nèi)先進(jìn)的電氣與自動化學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。電工電子實(shí)驗(yàn)室在通過了安徽省教育廳組織的“雙基”實(shí)驗(yàn)室評估的基礎(chǔ)上，被安徽省教育廳批準(zhǔn)為省級“雙基”示范中心驗(yàn)收單位。為2005年通過省級“雙基”示范中心驗(yàn)收評定，爭取申報教育部電工電子基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地做了大量準(zhǔn)備工作。

學(xué)院很好地執(zhí)行了學(xué)校下達(dá)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的350萬元經(jīng)費(fèi)，建設(shè)和完善了電工電子實(shí)驗(yàn)中心。其中，建成了面向全校學(xué)生的電工電子實(shí)驗(yàn)選課系統(tǒng)，新建電工原理實(shí)驗(yàn)室3個、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室3個、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室3個、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室1個，使我校電工電子實(shí)驗(yàn)中心達(dá)到國內(nèi)一流水平。

在已成立的電氣與自動化工程學(xué)院專業(yè)中心實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，還充分發(fā)揮資源優(yōu)化組合的作用，在提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率的同時，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

學(xué)院還很好地執(zhí)行了學(xué)校下達(dá)的學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)195萬元。建成了“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”、“DSP與信號處理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”、“生物醫(yī)學(xué)測量實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”。

學(xué)院完成了日本協(xié)力銀行貸款實(shí)驗(yàn)設(shè)備申報工作，獲準(zhǔn)學(xué)校核準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)760萬元；完成教育部老專業(yè)改造和新專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備申報工作并獲批準(zhǔn)。

經(jīng)過全院實(shí)驗(yàn)人員對設(shè)備的精心維護(hù)，實(shí)驗(yàn)儀器儀表工作正常，較好地完成了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，保證了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的動手能力。電工電子實(shí)驗(yàn)室完成了全校相關(guān)專業(yè)教學(xué)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)教學(xué)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%，電氣與自動化中心實(shí)驗(yàn)室完成自動化、電氣工程、生物醫(yī)學(xué)三個專業(yè)的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)95%。

5、學(xué)生工作

（1）認(rèn)真做好03級新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)工作。主要針對學(xué)分制的實(shí)施做好大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法的介紹，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，重點(diǎn)進(jìn)行了法制、校紀(jì)校規(guī)、安全知識，心理健康知識的教育。同時配合人武部和參訓(xùn)部隊(duì)做好學(xué)生軍訓(xùn)工作。

（2）按照學(xué)校要求做好學(xué)生國家獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金、社會捐資獎學(xué)金的評定和發(fā)放工作；配合銀行做好03級在校學(xué)生的國家助學(xué)貸款工作，做到97、98、99級（已畢業(yè)）學(xué)生的貸款回收工作。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院00級、01級中走讀生的管理，對他們進(jìn)行了重新登記。（4）認(rèn)真做好貧困學(xué)生檔案的建立和和調(diào)整工作，完善對他們的資助和幫助措施。配合學(xué)校勤工助學(xué)中心做好有關(guān)工作。

（5）積極開展第二課堂活動，學(xué)生會、團(tuán)總支分別在校內(nèi)開展豐富多彩的活動，活躍校園文化，擴(kuò)大了同學(xué)與社會的接觸面。去年暑假學(xué)院選派的赴肥東和合肥少管所兩支社會實(shí)踐隊(duì)分別被學(xué)校評為“優(yōu)秀社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”，學(xué)院學(xué)生會被學(xué)校黨委評為“A級達(dá)標(biāo)學(xué)生會”；陽光社被學(xué)校評為“優(yōu)秀青年志愿者組織”。

（6）做好畢業(yè)生就業(yè)工作。在去年99級一次就業(yè)率達(dá)到95.1%，院被學(xué)校評為就業(yè)工作“優(yōu)秀單位”的基礎(chǔ)上，今年我院進(jìn)一步加強(qiáng)了對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，尤其是加強(qiáng)了就業(yè)形勢分析和到基層，到艱苦地區(qū)，走盡快成才道路的教育，到目前，我院00級一次就業(yè)率已超過98%。

三、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面，通過學(xué)校第二輪人事制度改革，學(xué)院組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。新老班子工作進(jìn)行了順利的交接。新的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際制定了積極和切實(shí)的任期目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子能認(rèn)真貫徹民主集中制原則，同時，進(jìn)行了嚴(yán)格的分工。各位成員都能在自身分管的工作范圍內(nèi)積極開展工作，并注重分工和協(xié)作相結(jié)合，互相尊重、互相配合。各位成員能做到勤政廉政，主動接受群眾監(jiān)督。學(xué)院繼續(xù)實(shí)行院務(wù)公開，嚴(yán)格控制經(jīng)費(fèi)開支，注意勤儉節(jié)約，精打細(xì)算。在近期領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會前征集群眾意見中，班子得到了群眾的好評。

四、在2003~2004學(xué)，學(xué)院還不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理。按照學(xué)校的布置，組織完成了全院各類人員競聘上崗工作，遴選了學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師，進(jìn)一步凝煉了學(xué)科方向，匯聚了學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)院機(jī)關(guān)也制定了崗位責(zé)任制，全院教職工的工作責(zé)任感和積極性得到了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。同時根據(jù)競聘上崗以后人員變動情況，調(diào)整、配備了系、所和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人及人員，使各項(xiàng)工作得到有條不紊的開展。

本學(xué)，學(xué)院還遵照學(xué)校統(tǒng)一安排，積極準(zhǔn)備和組織了幾次較大規(guī)模的搬遷工作。其中有，率先完成了學(xué)校對學(xué)院“逸夫科教樓”實(shí)驗(yàn)、辦公用房9911平方米的規(guī)劃和搬遷，改善了科研、實(shí)驗(yàn)和辦公條件；完成了學(xué)校對學(xué)院新校區(qū)電工電子實(shí)驗(yàn)中心2975平方米的搬遷規(guī)劃和新建工作；完成了電機(jī)樓3800平方米維修改造和科技樓7-9層科研用房的搬遷工作，并積極做好各種準(zhǔn)備，迎接教育部對“光伏系統(tǒng)工程中心”的檢查、驗(yàn)收。

本學(xué)，學(xué)院還積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)綜合治理工作，并積極爭取學(xué)校支持，努力為教職工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保證了各項(xiàng)工作的順利開展。

電氣與自動化工程學(xué)院

2004年6月10日

第三篇：電氣工程學(xué)院自動化專業(yè)

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1、專業(yè)歷史沿革（含專業(yè)開辦時間、發(fā)展歷史、歷年本科招生規(guī)模（年代、專業(yè)名稱、招 專業(yè)歷史沿革（含專業(yè)開辦時間、發(fā)展歷史、歷年本科招生規(guī)模（年代、專業(yè)名稱、生人數(shù)等）名稱變更等）、名稱變更等 生人數(shù)等）名稱變更等）、自動化專業(yè)原名工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)，1953 年由王懋鋆教授負(fù)責(zé)籌建，1954 年開始招 收本科學(xué)生（學(xué)制 4 年），是我國最早創(chuàng)建該專業(yè)的 5 個高等學(xué)校之一，現(xiàn)為國家特色專業(yè)，也是浙江大學(xué)在自動化領(lǐng)域的第一個專業(yè)。隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，并適應(yīng)當(dāng)時國家教育部頒布的專業(yè)目錄，本專業(yè)多次 易名。1958 年改名為工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化專業(yè)，1972 年改名為工業(yè)企業(yè)自動化專業(yè)，1977 年改名為工業(yè)自動控制專業(yè)，1985 年改名為工業(yè)電氣自動化專業(yè)，1994 年改名為工業(yè) 自動化專業(yè)，1999 年改名為自動化專業(yè)。本專業(yè)覆蓋了系統(tǒng)學(xué)科、自動化學(xué)科和電工學(xué)科，是我國從工業(yè)化跨入信息化社會的急 需專業(yè)之一。本專業(yè)的具體發(fā)展歷史以及歷年的招生規(guī)模見表 1。表1 年代 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1961 1962 1963 1964 1965 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 專業(yè)名稱 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 招生人數(shù) 50 71 71 34 55 62 49 50 93 63 63 57 31 29 29 60 38 47 82 61 64 69 89 87

1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

工業(yè)自動控制 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化

63 80 73 87 86 74 90 109 86 64 105 76 102 92 110 120 90 90 90 90 90 902、專業(yè)現(xiàn)任負(fù)責(zé)人介紹 韋巍，教授 顏鋼鋒，教授

3、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀（1）專業(yè)設(shè)置的學(xué)科歸屬 2006 年教育部組建 2006-2010 年各學(xué)科本科教學(xué)指導(dǎo)委員會，在電子信息與電氣學(xué) 科教學(xué)指導(dǎo)委員會下設(shè)置了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、光電信息科學(xué)與工程 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、自動化專業(yè)教學(xué)指 導(dǎo)分委員會、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、電子電氣基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委 員會 6 個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會，其中自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會對應(yīng)了自動化（工科，專業(yè)代碼 080602）本科專業(yè)。（2）專業(yè)的學(xué)科依托 本專業(yè)依托“控制理論與控制工程”和“電力電子與電力傳動”國家重點(diǎn)學(xué)科以及“系 統(tǒng)分析與集成”浙江省重點(diǎn)學(xué)科，著重培養(yǎng)能在自動化系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息獲取與處理、先進(jìn)制造技術(shù)、系統(tǒng)工程等寬廣領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開 發(fā)、運(yùn)行和管理的寬口徑、復(fù)合型高層次人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有控制科學(xué)與工程、電 氣工程和系統(tǒng)科學(xué)與工程學(xué)科的寬廣基礎(chǔ)理論，具有強(qiáng)電與弱電相結(jié)合，軟件與硬件相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的顯著特點(diǎn)。本學(xué)科擁有“控制理論與控制工程”博士點(diǎn)（1981 年）

“控制理論與控制工程”碩士、點(diǎn)（1981 年）和“系統(tǒng)分析與集成”碩士點(diǎn)（2001 年）。目前，本學(xué)科已形成研究目標(biāo)明確，相對穩(wěn)定，面向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并反映學(xué)科前沿，且有鮮明特色的研究方向： 大系統(tǒng)集散控制與監(jiān)控 智能控制理論與應(yīng)用 圖象處理與信息融合 交、直流傳動控制控制技術(shù)，高精度快響應(yīng)伺服控制技術(shù) 工業(yè)節(jié)能技術(shù)等（3）專業(yè)的產(chǎn)業(yè)前景和社會需求情況 我國的自動化專業(yè)最早源于 1952 年全國高校院系調(diào)整時首批設(shè)立的專業(yè)之一“工業(yè)企 業(yè)電氣化” 截至 2007 年全國已有 393 所高等院校設(shè)立了自動化專業(yè)。，隨著國家不同發(fā)展階 段的需求，我國自動化專業(yè)的名稱多次改變、專業(yè)內(nèi)容不斷調(diào)整。但在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，一 直堅(jiān)持寬口徑“通才”培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣，從而使自動化專業(yè)的畢業(yè)生 一直供不應(yīng)求。據(jù)國家人事部有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測，未來幾年內(nèi)我國急需的人才主要有以下 8 大類： 以電子技 術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才、信息技術(shù)人才、機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才、農(nóng)業(yè)科技人才、環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才、生物工程研究與開發(fā)人才、國際貿(mào)易人才、律師人才。上海市教育研究院的一項(xiàng)研究也表明，隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā) 展，今后 10 年內(nèi)，我國對人才的需求將有較大的變化。從技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來說，今 后幾年我國將大力發(fā)展 6 大技術(shù)領(lǐng)域：生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空 間技術(shù)、海洋技術(shù)。6 大技術(shù)可形成 9 大高科技產(chǎn)業(yè)：生物工程、生物醫(yī)藥、光電子信息、智能機(jī)械、軟件、超導(dǎo)體、太陽能、空間產(chǎn)業(yè)和海洋產(chǎn)業(yè)。這些新技術(shù)和人才需求的背后，都有自動化專業(yè)的背景。據(jù) 2000 年普通高校本科專業(yè)學(xué)科就業(yè)率統(tǒng)計(jì)：電工類為 86.2%、儀器儀表類為 90%，這個統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們，隨著國家在工業(yè)化、現(xiàn)代化方面的快速發(fā)展，在未來幾年內(nèi)自動化專業(yè)的就業(yè)形勢是非?？春玫?。目前全國已有 393 所高等院校設(shè)立了自 動化專業(yè)，培養(yǎng)大量的自動化專業(yè)技術(shù)人才，這也從另一方面說明了社會對自動化專業(yè)人才 的需求量很大。（4）專業(yè)畢業(yè)生出口情況 本專業(yè)畢業(yè)生能在電子信息、生物工程、通信、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、電氣工程、電力工 程、交通、金融、機(jī)械以及輕紡等廣泛領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、科學(xué)研究開發(fā)和管理決策 工作。畢業(yè)生進(jìn)一步深造，每年有 50％左右畢業(yè)生通過免試保送或考試攻讀研究生，部分 優(yōu)秀學(xué)生可直攻博士學(xué)位。除了攻讀本專業(yè)碩士研究生以外，還可以攻讀其他相關(guān)學(xué)科，深 受培養(yǎng)單位歡迎。至今已累計(jì)畢業(yè)學(xué)生 3500 余人。表 2 畢業(yè)生就業(yè)一覽表 專業(yè)年級 畢業(yè)人數(shù) 一次就 業(yè)率 深造人數(shù) 深造比例（讀研、出國）工作人數(shù) 工作比例

自動化 2000 級 自動化 2001 級 自動化 2002 級 自動化 2003 級 自動化 2004 級117 131 96 92 99

100％ 100％ 100％ 97.8％ 97％

38 43

29.9％ 35.1％ 55.2％ 41.3％ 43.4％

43 51 53

70.1％ 64.9％ 44.8％ 56.5％ 53.6％

著名校友： 宋征宇 男，1970 年 6 月出生，中共黨員，1992 年畢業(yè)于浙江大學(xué)工業(yè)電氣自動化專業(yè)，同年 考入中國運(yùn)載火箭研究院強(qiáng)度環(huán)境研究所攻讀“飛行器控制、制導(dǎo)與仿真”碩士學(xué)位，中國 航天科技集團(tuán)一院十二所副總工程師、“神舟”七號載人航天飛行任務(wù)火箭系統(tǒng)副總設(shè)計(jì) 師。因在載人航天工程中屢立戰(zhàn)功，榮獲 2008 年第 19 屆“中國十大杰出青年”稱號。宋征宇校友現(xiàn)為載人航天工程中的青年技術(shù)領(lǐng)軍人物。曾任“神一”到“神七”的火箭 控制系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師、副總設(shè)計(jì)師。在國內(nèi)無先例、國外技術(shù)保密的情況下，攻克多項(xiàng)技術(shù) 難題，設(shè)計(jì)出 15 項(xiàng)專項(xiàng)試驗(yàn)，解決了冗余有效性測試驗(yàn)證的關(guān)鍵技術(shù)，運(yùn)用于“神三”到 “神七”的歷次發(fā)射，其可靠性設(shè)計(jì)達(dá)到國際先進(jìn)水平。精心試驗(yàn)，徹底解決了“神五”飛 行中暴露出來的某發(fā)動機(jī)停擺問題。在系統(tǒng)梳理歷次任務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，將 14 項(xiàng)技 改措施應(yīng)用到發(fā)射“神七”的火箭上，為“神七”順利發(fā)射提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。參與了我國載 人航天二期工程運(yùn)載火箭的初樣設(shè)計(jì)。參加了“神舟”六號先進(jìn)事跡報告團(tuán)等活動。獲國防 科技進(jìn)步獎一等獎、中國青年五四杰出貢獻(xiàn)獎?wù)隆⒑教炜萍技瘓F(tuán)公司學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人等。

潘水苗 1988 年畢業(yè)于浙江大學(xué)工業(yè)自動控制本科專業(yè)，1991 年畢業(yè)于浙江大學(xué)工業(yè)自動化碩 士專業(yè)，2003 年中歐國際工商管理學(xué)院獲工商管理學(xué)碩士（EMBA）。曾任杭州鴻雁電器有限 公司總經(jīng)理，東方通信股份有限公司總裁、副董事長等，現(xiàn)任浙江萬馬集團(tuán)有限公司總裁。曾獲 2002 杭州高新區(qū)（濱江）經(jīng)濟(jì)發(fā)展突出貢獻(xiàn)獎，被省電信公司直屬機(jī)關(guān)黨委評為 2002 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

嚴(yán)曉浪 1968 年畢業(yè)于浙江大學(xué)工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化本科專業(yè)，1981 年畢業(yè)于浙江大學(xué)電 子學(xué)碩士專業(yè)。1990 年－1993 年任北京集成電路設(shè)計(jì)中心常務(wù)副主任兼總工程師，期間部 分主持了國家第三級集成電路 CAD 系統(tǒng)的國家攻關(guān)。1993 年 9 月－1994 年 5 月在美國斯坦 福大學(xué)系統(tǒng)集成研究中心作訪問教授?；貒髿v任杭州電子工業(yè)學(xué)院院長兼微電子 CAD 研究 所所長，浙江省科學(xué)技術(shù)委員會主任等職。1999 年擔(dān)任浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院院長，浙江 大學(xué)超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)研究所所長，浙江大學(xué) SOC 交叉研究中心主任，2003 年起兼任 浙江大學(xué)信息工程學(xué)院院長。

（5）專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源 本專業(yè)擁有《控制理論》浙江省精品課程，是國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，以及國家人才培養(yǎng) 模式創(chuàng)新區(qū)，本專業(yè)所在的電氣工程學(xué)院擁有國家電工電子示范實(shí)驗(yàn)中心。（6）專業(yè)教學(xué)管理及師資隊(duì)伍 本專業(yè)現(xiàn)有教授 10 名（其中博士生導(dǎo)師 8 名），副教授 13 名，其中擁有國家杰出青年 基金獲得者 1 名，入選教育部‘跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃’1 名，教育部自動化專業(yè)教學(xué)指 導(dǎo)分委員會委員 1 人，光彪特聘教授 3 人。本專業(yè)教學(xué)委員會由姚維、汪雄海、顏鋼鋒、許力、齊冬蓮組成。（7）專業(yè)教學(xué)研究簡介近五年，專業(yè)教學(xué)中獲省級精品課程 1 項(xiàng)，省級教學(xué)成果獎 2 項(xiàng)，分別為： 朱善安教授負(fù)責(zé)的“控制理論”課程獲得 2005 年浙江省省級精品課程。2005 年朱善安教授負(fù)責(zé)的 “基于 Internet 的工科電類綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)” 項(xiàng)目獲得 了浙江省教學(xué)成果二等獎。2001 年汪雄海教授負(fù)責(zé)的“大學(xué)生科研訓(xùn)練探索與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得了浙江省教學(xué) 成果二等獎。近5 年來共出版教材 23 本，具體見表 3。表 3近5 年出版教材統(tǒng)計(jì) 教材名稱 智能控制基礎(chǔ) Distributed Control and Analysis of Coupled Cell Systems 自動控制理論（第 3 版）智能控制與智能系統(tǒng) 控制理論 CAI 教程（第 2 版）信號分析與處理（第 2 版）自動化學(xué)科概論 單片機(jī)習(xí)題與試題解析 紡織品 CAD 原理與應(yīng)用 紋織 CAD 原理及應(yīng)用 電路分析原理（上冊）電路分析原理（下冊）作者 韋巍、何衍 林志赟 出版社 清華大學(xué)出版社 VDM-Verlag 德國 科學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 科學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 高等教育出版社 北航出版社 中國紡織出版社 東華大學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 出版時間 2008.11 2008.5 2007.4 2007.4 2007.2 2006.6 2006.5 2006.4 2006.3 2005.9 2005.8 2005.8 2005.8

單片微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)（第 2 版）高鋒 鄒伯敏 許力 顏文俊、陳素琴、林峰 趙光宙、齊冬蓮、劉妹琴 戴先中、趙光宙 高鋒 張森林 張森林 姚仲興、姚維 姚仲興、姚維

電路解析與精品題集（上冊）電路解析與精品題集（下冊）單片微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)用技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫技術(shù) Visual C++.NET 類庫應(yīng)用實(shí)例 單片微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù) 控制理論 CAI 教程 機(jī)器人感覺與多信息融合 智能預(yù)測控制及其應(yīng)用 自動控制理論

姚維、姚仲興 姚維、姚仲興 高鋒 孫志鋒、厲小潤、徐鏡春 林瑞仲、吳越 高鋒 顏文俊、陳素琴、林峰 羅志增、蔣靜坪 諸靜、顏文俊 鄒伯敏、汪雄海

機(jī)械工業(yè)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 浙江大學(xué)出版社 電子工業(yè)出版社 科學(xué)出版社 科學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 浙江大學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社

2005.8 2005.8 2004.4 2004.42003.11 2003.2 2002.9 2002.6 2002.4 2002.1

其中：趙光宙教授主編的“信號分析與處理（第 2 版）”教材為國家“十五”規(guī)劃教材，另有 5 本教材入選國家“十一五”規(guī)劃教材，見表 4。表 4 國家“十一五”規(guī)劃教材 教材名稱 自動化學(xué)科概論 自動控制理論（第 3 版）智能控制基礎(chǔ) 電路分析原理（第 3 版）單片微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)（第 2 版）高 作者 趙光宙 鋒 鄒伯敏 韋巍、何衍 姚仲興、姚維 出版社 高等教育出版社 科學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 清華大學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 出版時間 2006.4 2007.4 2007.4 2008.11

（8）專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果 本專業(yè)鼓勵學(xué)生積極參加大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（簡稱 SRTP）項(xiàng)目，以及其他形式的實(shí) 踐活動，如挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競賽等，參加校、院二級 SRTP 項(xiàng)目的學(xué)生占 95%以上，發(fā)表論文 33 篇，其中 SCI 和 EI 各收錄 2 篇，取得了較好的效果，學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神得 到了很大提高。近3 年獲得浙江省教學(xué)成果二等獎 1 項(xiàng)（學(xué)生排名第 2、3、4）《國家大學(xué)，生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目》4 項(xiàng)，獲得國家級和國際競賽獎 39 項(xiàng)，其中國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模 競賽一等獎 2 項(xiàng)、全國機(jī)器人大賽一等獎 2 項(xiàng)、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽一等獎 1 項(xiàng)。

第四篇：@電氣與自動化工程學(xué)院分團(tuán)委材料格式要求

電氣與自動化工程學(xué)院分團(tuán)委材料格式要求

團(tuán)日活動匯報表：1.五號、單倍行距、首行縮進(jìn)兩字符、居中；

2.日期必須是八位碼

例如：2012.01.01 且必須是Times New Roman字體；

3.內(nèi)容若要分小點(diǎn)則必須是Times New Roman的字體 例如：“1.2.3.”，不能是“1、2、3、”或者“1.2.3.”這種類型；

4.每一小點(diǎn)的最后用“ ； ”結(jié)尾，最后一小點(diǎn)以“?！苯Y(jié)尾。

團(tuán)日活動策劃書： 1.標(biāo)題：三號、加粗、宋體、單倍行距

2.副標(biāo)題：小

三、宋體、加粗、單倍行距 3.小標(biāo)題：小

四、加粗、宋體

4.正文：小

四、宋體、首行縮進(jìn)兩字符，行間距20磅。5.落款：小

四、宋體、居右；日期另起一行，居右 6.行距：段前段后為0行，行間距20磅

申報表格：1.去掉“附件”字樣和頁碼

2.諸如簡介一欄一定要填寫，不得少于所給空間的2/3，也不要超過表格所給空間

另外，再強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1.不能因?yàn)閮?nèi)容多少而隨意改動表格大小；

2.不能出現(xiàn)一張表格在兩頁紙上的情況；

請務(wù)必在做完材料后檢查格式是否符合要求之后在上交。為規(guī)范材料的格式，現(xiàn)將材料格式要求具體列下：

電子文檔材料必須使用word文檔，書寫語言要書面化，簡潔有條理。

第五篇：電氣工程學(xué)院 自動化0941[最終版]

開班典禮心得體會

今天學(xué)校舉行了關(guān)于2013年本科職教師資教育頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)開班典禮，這次的開班典禮使我對職業(yè)教育這一名詞有了更深一層的認(rèn)識?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)不僅僅是一名學(xué)生了，還有可能在不久之后有了另一個身份，那就是‘教師’。隨著劉君義院長和崔雅新教授的講話過后我了解到我們學(xué)校的成長史和隨著社會的進(jìn)步大家對于職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)知。在這次的典禮中我意識到，這已經(jīng)不僅是工作的問題，同時還有你在從事這項(xiàng)工作的態(tài)度和你的做人。這次的開班典禮不只是組建一個培訓(xùn)班級那么簡單，它更是讓我們深刻的認(rèn)識到我們要在以后的日子里加強(qiáng)自身的自我素養(yǎng)，我們在別處實(shí)習(xí)時已經(jīng)代表的不只是自己了，還代表著我們學(xué)校。

在后來顏景信老師的講話中我了解到了職業(yè)教育這一名詞背后真正的含義，以前我對他們的認(rèn)識還很片面，不夠深刻，但是今天我真的是受益匪淺。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，政府對于職業(yè)教育的傾向力度會逐漸加大。國務(wù)院總理溫家寶就多次發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位！”所以，任何一個人或者是一個團(tuán)體都不能忽視、輕視職業(yè)教育的重要性！教育是一個社會進(jìn)步的標(biāo)志，提高教育質(zhì)量就能夠提高我們勞動者的整體水平！

社會上對于剛剛在中國興起不久的職業(yè)教育的評價并不是如此的肯定，特別是人們現(xiàn)在還普遍固守著一種“初中-高中-大學(xué)”的人才成長模式，認(rèn)為這才是正道。人們對于職業(yè)技術(shù)教育還存有一種很大的錯誤的認(rèn)知。但是并不是每個人每個學(xué)生都適合這樣的成長模式，俗話說的好教育要因材施教，我們要尊重每個學(xué)生的不同選擇，通往成功的道路并不只有一條。職業(yè)技術(shù)教育的意義才根本上說在于滿足社會對人才的多樣化、多層次需求。為從事某種職業(yè)所進(jìn)行的技術(shù)教育和技能教育或培訓(xùn)就是職業(yè)技術(shù)教育。

按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》的定義，職業(yè)教育是各級各類職業(yè)和技術(shù)教育以及普通教育中職業(yè)教育的綜合。即職業(yè)教育與職業(yè)技術(shù)教育在廣義上是一樣。職業(yè)教育是一個綜合的概念，既包括技術(shù)教育，也包括技術(shù)培訓(xùn)；既包括職業(yè)的教育，也包括職業(yè)培訓(xùn)；既包括中等職業(yè)教育，也包括高等職業(yè)教育。由于我國的實(shí)際國情和現(xiàn)實(shí)發(fā)展現(xiàn)狀與國外有一定的區(qū)別，國外成功的經(jīng)驗(yàn)不一定全部符合我們的現(xiàn)實(shí)，但一些先進(jìn)的職業(yè)教育理論和理念是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并努力去實(shí)踐的，他們的失誤則更應(yīng)是我們要避免的。相信在學(xué)習(xí)前人探索過程中的得失，對我們推進(jìn)我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展具有很大的積極性。