第一篇：淺談3D技術(shù)的應(yīng)用

淺談3D技術(shù)的應(yīng)用

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摘要：現(xiàn)如今，科技日新月異，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛。3D技術(shù)的產(chǎn)生是計(jì)算機(jī)影響人類生活的一個(gè)重要方面。我們現(xiàn)在可以觀看3D電影、電視，玩3D游戲，甚至還能在虛擬世界中學(xué)習(xí)。3D技術(shù)已勢(shì)不可擋，我相信在未來的生活中，3D技術(shù)將得到更廣泛的應(yīng)用。下面我們就來看看3D技術(shù)的一些應(yīng)用，從而加深對(duì)它的了解。

關(guān)鍵詞：3D技術(shù)特性虛擬現(xiàn)實(shí)

一、什么是3D

3D是three-dimensional的縮寫，就是三維圖形。在計(jì)算機(jī)里顯示3d圖形，就是說在平面里顯示三維圖形。不像現(xiàn)實(shí)世界里，真實(shí)的三維空間，有真實(shí)的距離空間。計(jì)算機(jī)里只是看起來很像真實(shí)世界，因此在計(jì)算機(jī)顯示的3d圖形，就是讓人眼看上就像真的一樣。人眼有一個(gè)特性就是近大遠(yuǎn)小，就會(huì)形成立體感。計(jì)算機(jī)屏幕是平面二維的，我們之所以能欣賞到真如實(shí)物般的三維圖像，是因?yàn)轱@示在計(jì)算機(jī)屏幕上時(shí)色彩灰度的不同而使人眼產(chǎn)生視覺上的錯(cuò)覺，而將二維的計(jì)算機(jī)屏幕感知為三維圖像?；谏蕦W(xué)的有關(guān)知識(shí)，三維物體邊緣的凸出部分一般顯高亮度色，而凹下去的部分由于受光線的遮擋而顯暗色。

這一認(rèn)識(shí)被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁或其他應(yīng)用中對(duì)按鈕、3d線條的繪制。比如要繪制的3d文字，即在原始位置顯示高亮度顏色，而在左下或右上等位置用低亮度顏色勾勒出其輪廓，這樣在視覺上便會(huì)產(chǎn)生3d文字的效果。具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，可用完全一樣的字體在不同的位置分別繪制兩個(gè)不同顏色的2d文字，只要使兩個(gè)文字的坐標(biāo)合適，就完全可以在視覺上產(chǎn)生出不同效果的3d文字。

二、3D技術(shù)在影視廣告中的應(yīng)用

3D技術(shù)在影視廣告中的應(yīng)用，最廣泛的就是3D電影。近年來，越來越多的3D電影層出不窮：《阿凡達(dá)》、《地心歷險(xiǎn)記》、《3D版泰坦尼克號(hào)》等等。

《泰坦尼克號(hào)》作為上世紀(jì)最成功的影片之一，許多經(jīng)典鏡頭讓觀眾念念不忘，這在很大程度上得益于他對(duì)電腦動(dòng)畫的大量應(yīng)用。以傳統(tǒng)拍攝方式來說，這部影片的最大困難莫過于必須制作出能“展示巨輪及船上2000多乘客的全景鏡頭”，而用電腦特效。只需作出輪船模型，用三維動(dòng)畫來制作出海水和人物并進(jìn)行畫面合成就可以了?！短┨鼓峥颂?hào)》中我們看到了工作人員利用數(shù)字化技術(shù)制作出虛擬數(shù)字海洋。在海洋中我們看到了跳躍的海豚，飛翔的海鷗，漂浮的冰山。閃爍的星空等。我們眼中的一艘巨輪“泰坦尼克號(hào)”實(shí)際上也不過是一個(gè)十幾米長(zhǎng)的模型。在上面走動(dòng)的人群都是通過技術(shù)手段賦予他們以真實(shí)的形體姿態(tài)與動(dòng)作的“數(shù)字人”，這些虛擬的現(xiàn)實(shí)讓我們真假難分。這種按照模型生產(chǎn)出的真實(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)電影美學(xué)中的真實(shí)。通過《泰坦尼克號(hào)》，我們真正感受到了其中的美：場(chǎng)景美、情節(jié)美??它確實(shí)帶給了我們?nèi)轿坏拿栏?，雖然這些都不是真實(shí)影像的再現(xiàn)。它的成功也讓我們相信電影的重新定位。電影變成了這樣一種藝術(shù)：需要借助裝備精良的技術(shù)，從物理、心理、甚至生理諸方面，全方位的沖擊人的視聽感受，電影必須最大程度地展示自己的美學(xué)特性。這是一個(gè)視覺媒體的時(shí)代，電影在這樣的一個(gè)時(shí)代中應(yīng)該感到生逢其時(shí)：這是一個(gè)高科技的時(shí)代。新的科技手段允許電影向真實(shí)性的極限挑戰(zhàn)，允許她創(chuàng)造新的銀幕奇觀，最終帶給人們審美上的愉悅。

在電影《美夢(mèng)成真》中最先登場(chǎng)的是一場(chǎng)從世界上最高的瀑布，位于委內(nèi)瑞拉的天使瀑布，一躍而下的特技。特技演員杰克蘭布德(Jake Lombard)從高達(dá)3212呎高(約81.6公

尺)的懸崖上縱身下躍，十八秒后拉開隱形降落傘，再經(jīng)四秒落地。觀眾在看到這幕時(shí)，就可以了解克理斯在死后，能夠從心所欲、完成任何他想做的事。他能飛翔。這就是特技和視效共同打造而成的神奇世界。而這還只是《美夢(mèng)成真》運(yùn)用特技呈現(xiàn)故事的其中一個(gè)例子而已。這些令人嘆為觀止的特效畫面要?dú)w功于藝術(shù)大師。他們一次又一次地加工處理，使克理斯死后的世界呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與虛幻并陳的效果。他們將平面的繪畫(2－D)轉(zhuǎn)化為立體的影像(3-D)的工作，視效工作小組將冰河國家公園的地形及地表形態(tài)制作成圖。這種創(chuàng)新的激光雷達(dá)乃是根據(jù)光學(xué)(light)和雷達(dá)(radar)技術(shù)沿生發(fā)展而來。激光雷達(dá)技術(shù)的出現(xiàn)使得工作人員得以在極短的時(shí)間內(nèi)，繪出上百畝土地的圈表，并加以攝影。這種運(yùn)用雷達(dá)偵測(cè)的尖端科技可以提供視效設(shè)計(jì)的工作人員足夠的資料，作為重現(xiàn)攝影機(jī)移動(dòng)和鏡頭變化的參考。據(jù)此，他們可以在布滿橘色球體的毛片畫面上，更進(jìn)一步制作出3D的效果。這些拍片現(xiàn)場(chǎng)散滿一地的橘球是用來作為激光雷達(dá)掃描的基準(zhǔn)點(diǎn)。

三、3D技術(shù)在游戲中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了越來越多的生活享受，玩游戲是人們消遣的一種選擇。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，3D游戲已經(jīng)成為主流。它不僅在視覺上奪人眼球，還給人帶來了不一樣的娛樂效果。

1.游戲性

游戲最重要的是什麼 當(dāng)然是要好玩!游戲使用3D技術(shù),在游戲性(Gameplay)上有相當(dāng)重要的地位.游戲性是什麼 就是一連串有趣的選擇(引用自Game Architecture and Design中文譯本p.56電腦玩家出版).簡(jiǎn)單的說,就是3D技術(shù)能讓游戲產(chǎn)生更多“有趣選擇”的可能性.因?yàn)?D即時(shí)運(yùn)算,可以讓許多2D技術(shù)做不到的事能實(shí)現(xiàn)了.Pre-Render的游戲其實(shí)還是算2D,游戲性的可能性本身并沒有因此而提升.但即時(shí)3D就不同了,游戲性有了大幅度的提升,游戲可以做到讓你在場(chǎng)景中自由的移動(dòng),旋轉(zhuǎn)視角,除了更有身歷其境的感覺之外,對(duì)於操作的角色和場(chǎng)景,及怪物等物件之間的關(guān)系,也是一種全新的體驗(yàn),例如現(xiàn)在大行其道的第一人稱射擊游戲就是一個(gè)完全需要使用3D技術(shù)的游戲類型.當(dāng)然在2D的時(shí)候也是有些游戲做得類似這樣的視角(像是辟邪除妖系列的RPG),但是移動(dòng)的感覺是完全不同的,我想我們都同意CS絕對(duì)武力在2D時(shí)代是無法發(fā)展出來的.其他類型的游戲也都因?yàn)?D技術(shù)也都有全新的游戲性出現(xiàn)了,例如科幻即時(shí)戰(zhàn)略游戲《萬艦齊發(fā)》(Homeworld),能讓你在宇宙之中真實(shí)的看到整個(gè)艦隊(duì)充斥著整個(gè)空間,而不只是在地面上戰(zhàn)斗.2.視覺呈現(xiàn)

先看Pre-Render的游戲,雖然骨子里還是2D的產(chǎn)物,可是因?yàn)镻re-Render可以快速產(chǎn)生同一個(gè)物件的多種視角及動(dòng)作,所以角色的旋轉(zhuǎn)和動(dòng)作可以做得更流暢及更接近真實(shí).而全3D的游戲可能性就更多了,如果游戲性需要,在游戲中可以自由的旋轉(zhuǎn)移動(dòng),場(chǎng)景之中的各種物件也都可能會(huì)自然的動(dòng)作,視覺上讓人更有身歷其境的感覺,游戲的情境更能讓人融入其中,更加的讓人相信他就是在這個(gè)世界之中,享受這個(gè)世界帶來的樂趣,這不就是游戲的目的嗎！

3、技術(shù)上的改變

從2D游戲到3D游戲的發(fā)展,對(duì)於美術(shù)人員來說,是一場(chǎng)巨大的轉(zhuǎn)變,在2D游戲的時(shí)代,美術(shù)人員需要做的是先在紙上設(shè)定,進(jìn)入電腦畫好2D的圖稿,轉(zhuǎn)換成程式能使用的規(guī)格和格式就好了(當(dāng)然最后是在游戲中實(shí)際測(cè)試及修正).但是3D美術(shù)人員需要的技術(shù)不但包含原來2D美術(shù)人員需要的在電腦中繪制2D圖稿能力,還需要3D軟體的操作能力,那是完全不同的領(lǐng)域,是一個(gè)相當(dāng)高的門檻,而且即時(shí)3D游戲和程式上的連結(jié)會(huì)更加密切,不只是在Polygon數(shù)量上的節(jié)省問題(當(dāng)然光是這個(gè)問題就和只是建構(gòu)一個(gè)美麗的3D模型完全不同了),還有許多動(dòng)作上,特效上等等與繪制2D圖形完全

不同的技術(shù).四、3D在教育中的應(yīng)用

就我們目前的教學(xué)來看，許多的實(shí)驗(yàn)受到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)經(jīng)費(fèi)等各種因素的限

制，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)不足，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，知識(shí)的綜合運(yùn)用不強(qiáng)，只有理論沒有實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)。Web3D 使學(xué)生使用模擬實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行裝置實(shí)驗(yàn)，在滿足實(shí)驗(yàn)要求的情況下，保證學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)更加的深刻。

目前，我國很多高校針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開發(fā)出適合自己教學(xué)的虛擬實(shí)驗(yàn)室。山東理工大學(xué)的葛文慶設(shè)計(jì)的基于Java3D 技術(shù)的工程制圖課程虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)影響因素的參數(shù)化控制和圖形投影變換方法的控制，可幫助學(xué)生建立正確的形體概念、投影概念，易于對(duì)課程難點(diǎn)內(nèi)容加以理解。可有效地克服傳統(tǒng)工程制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷，有利于提高學(xué)生的圖形認(rèn)知能力和水平。福建師范大學(xué)開發(fā)的虛擬光學(xué)實(shí)驗(yàn)，其分光計(jì)的三維操作模型在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器中該模型可以任意翻轉(zhuǎn)、任意分解，可以從任何角度對(duì)儀器進(jìn)行觀察，可以實(shí)際操作該儀器，同時(shí)給出提示。并設(shè)計(jì)了學(xué)生加入該實(shí)驗(yàn)室的虛擬身份，使用者可以如同加入游戲一樣加入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，以達(dá)到身臨其境的感覺，該設(shè)計(jì)的引入為實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備基本使用介紹提供了良好的解決方案，大大降低了實(shí)驗(yàn)設(shè)備中由于學(xué)生對(duì)設(shè)備的不熟悉而帶來的設(shè)備損壞。

五、結(jié)語

3D技術(shù)已經(jīng)越來越生活化，我相信在未來，3D技術(shù)會(huì)有更意想不到的發(fā)展。也許將來我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中無法做到的事情，我們都可以通過3D技術(shù)來幫助我們實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

【1】電腦報(bào) 《3ds max 2012 介紹》 2010年

【2】李霞淺談Web3D 技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用2011年

【3】電腦報(bào) 《3D技術(shù)與游戲發(fā)展》 2009年

【4】陸瀅 《計(jì)算機(jī)3D技術(shù)在電影中的應(yīng)用》 2011年

第二篇：技術(shù)應(yīng)用

特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)立警為公、執(zhí)法為民，紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的公安交警隊(duì)伍為目標(biāo)，以“嚴(yán)格執(zhí)法、提升素質(zhì)、人民滿意”為主題，進(jìn)一步強(qiáng)化民警思想政治教育和形勢(shì)政策教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)條例、條令和制度法規(guī)，堅(jiān)持依法從嚴(yán)治警，深入查找公安交警隊(duì)伍在思想作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)和執(zhí)法行為、工作態(tài)度等方面存在的突出問題。通過教育整頓，使全體交通民警政治思想水平進(jìn)一步提高；執(zhí)法為民理念進(jìn)一步打牢；執(zhí)勤執(zhí)法行為進(jìn)一步規(guī)范；紀(jì)律作風(fēng)進(jìn)一步增強(qiáng)；隊(duì)伍形象進(jìn)一步提升，警民關(guān)系更加和諧，為全面完成2011年各項(xiàng)交通管理工作任務(wù)，推進(jìn)交通管理工作又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)扎實(shí)有效開展，大隊(duì)成立以景小平任組長(zhǎng)，大隊(duì)其他領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各股所隊(duì)室負(fù)責(zé)人為成員的紀(jì)律作風(fēng)教育整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政秘股，辦公室主任和副主任分別由楊義宏、肖緒勤兼任，負(fù)責(zé)紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)的具體實(shí)施和督促落實(shí)。

三、整頓主要問題

這次整頓以股所隊(duì)室為單位，全體民警包括協(xié)警都要人人參與整頓，人人對(duì)照檢查，人人得到提高，人人受到深刻教育。重點(diǎn)解決以下問題：

一是解決學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)目的不明確的問題；

二是解決紀(jì)律作風(fēng)松馳，思想漂浮的問題；

三是解決政治素質(zhì)不高，敏銳性不強(qiáng)的問題；

四是解決工作責(zé)任心不強(qiáng)，履行職責(zé)不力的問題；

五是解決特權(quán)思想嚴(yán)重，侵害群眾利益的問題；

六是解決執(zhí)法能力不強(qiáng)，執(zhí)法不規(guī)范、不文明的問題；

七是解決內(nèi)務(wù)管理混亂，票據(jù)填寫與實(shí)收數(shù)據(jù)不符，警容風(fēng)紀(jì)不整的問題；

八是解決不作為，亂作為的問題；

九是解決參與賭博，違反公安部“五條禁令”、省廳“四個(gè)嚴(yán)禁”和“六條警規(guī)”及商洛政法干部“十不準(zhǔn)”的問題；

十是解決警用車輛亂停亂放，專人專駕未真正落到實(shí)處的問題。

四、整頓方法步驟

這次整頓堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合，自查自糾與幫助教育相結(jié)合，個(gè)人找與相互提相結(jié)合，解決突出問題與落實(shí)整頓措施相結(jié)合，認(rèn)真扎實(shí)搞好整頓活動(dòng)。共分四個(gè)階段：

（1）動(dòng)員部署階段（３月14日）

各股所隊(duì)室要結(jié)合實(shí)際，召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行再動(dòng)員、再部署，明確教育整頓活動(dòng)的指導(dǎo)思想、方法步驟以及解決的重點(diǎn)問題，充分認(rèn)識(shí)開展作風(fēng)大整頓活動(dòng)的重要意義，使全隊(duì)民警積極參與到作風(fēng)整頓活動(dòng)中來。

（2）學(xué)習(xí)教育階段（３月15日至3月16日）

各股所隊(duì)室要按照紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)安排，采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、召開座談會(huì)、寫心得體會(huì)等方式，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)教育。一是抓好形勢(shì)政策教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)市委召開的全市集中開展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)電視電話會(huì)議精神，認(rèn)真組織，深入學(xué)習(xí)黨的十七屆五中全會(huì)、省委十一屆七次全會(huì)和市委二屆九次全會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中、省、市、縣政法工作會(huì)議和公安局長(zhǎng)會(huì)議及省、市交管工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)廣大交通民警形勢(shì)政策教育，不斷增強(qiáng)全隊(duì)民警的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)教育，確保政令、警令暢通，做到令行禁止。二是抓好宗旨教育。結(jié)合“大走訪”開門評(píng)警活動(dòng)，引導(dǎo)全體民警時(shí)刻牢記自己的神圣職責(zé)，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，確保在任何時(shí)候、任何情況下，都不能做傷害群眾感情、侵害群眾利益的事，自覺推進(jìn)和諧警民關(guān)系建設(shè)。三是抓好紀(jì)律作風(fēng)教育。組織全隊(duì)民警認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民警察紀(jì)律處分條例》、“五條禁令”、省廳“四個(gè)嚴(yán)禁”和“六條警規(guī)”、“政法干警十不準(zhǔn)”、警車使用管理規(guī)定等警紀(jì)警規(guī)，深入開展警示教育，切實(shí)增強(qiáng)全體民警公正、廉潔執(zhí)法的自覺性和主動(dòng)性。要通過學(xué)習(xí)，使全體人員進(jìn)一步提高政治理論、法律政策水平，深刻認(rèn)識(shí)特權(quán)思想的具體表現(xiàn)、產(chǎn)生原因及嚴(yán)重危害，真正解決權(quán)從何而來、為誰掌權(quán)、為誰執(zhí)法、為誰服務(wù)的問題，正確認(rèn)識(shí)權(quán)力、正確對(duì)待和使用權(quán)力，牢固樹立新時(shí)期良好的警風(fēng)、警紀(jì)。

（3）查擺整改階段（3月17日至3月19日）

各股所隊(duì)室要結(jié)合實(shí)際對(duì)照確定的整頓重點(diǎn)，采取民警自查、互查、領(lǐng)導(dǎo)帶頭查、重點(diǎn)民警領(lǐng)導(dǎo)幫助查等多種方法，切實(shí)把問題找準(zhǔn)，真正把原因分析透。對(duì)照檢查問題過程中，全隊(duì)民警要敞開思想，正視問題，認(rèn)真開展好批評(píng)與自我批評(píng)。每名民警都要實(shí)事求是、客觀準(zhǔn)確的寫好查擺剖析材料，并制定切實(shí)可行的整改措施。通過對(duì)照檢查，積極整改，使全體民警在思想上充分認(rèn)清各種不好傾向?qū)ψ陨淼奈：Γ瑢?duì)公安交管工作和隊(duì)伍形象的消極影響，真正做到嚴(yán)格要求、遵章守紀(jì)、執(zhí)法為民，不斷樹立良好的對(duì)外形象。

（4）總結(jié)提高階段（3月20日）

各股所隊(duì)室要堅(jiān)持立足本職、標(biāo)本兼治、綜合治理的原則，針對(duì)查擺出來的問題，以及教育管理上存在的薄弱環(huán)節(jié)，按照?qǐng)?zhí)法效能建設(shè)具體要求，圍繞作風(fēng)建設(shè)、執(zhí)法監(jiān)督、服務(wù)群眾、預(yù)防違紀(jì)等方面健全完善規(guī)章制度，確定民警從政、用權(quán)、做人的基本行為規(guī)范。重點(diǎn)抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，形成自覺抵制特權(quán)思想、規(guī)范執(zhí)法行為的長(zhǎng)效機(jī)制。

五、整頓目的要求

通過民警作風(fēng)大整頓，認(rèn)真解決民警在思想、紀(jì)律、作風(fēng)、修養(yǎng)等方面存在的突出問題，真正實(shí)現(xiàn)民警作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變、宗旨意識(shí)和紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)、人民群眾滿意度明顯提升，努力打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的交警隊(duì)伍，為全縣經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)突破發(fā)展?fàn)I造平安和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和公正高效權(quán)威的法治環(huán)境。具體要求：

1、高度重視，精心組織。各股所隊(duì)室要高度重視這次作風(fēng)紀(jì)律教育整頓工作，把作風(fēng)紀(jì)律教育整頓工作融入各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)之中，周密安排，精心組織，狠抓落實(shí)，確保作風(fēng)紀(jì)律學(xué)習(xí)教育整頓活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

2、統(tǒng)籌安排，科學(xué)實(shí)施。各股所隊(duì)室要把作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要活動(dòng)來抓，每天晚上要利用2個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，集中時(shí)間，集中精力開展好作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)，力求達(dá)到作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)與當(dāng)前各項(xiàng)工作“兩不誤，兩促進(jìn)”。

3、強(qiáng)化措施，注重實(shí)效。這次作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)各股所隊(duì)室負(fù)責(zé)人要敢抓敢管，敢于揭短，敢于查找問題和解決問題。各分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)分管部門的檢查、督查和指導(dǎo)，要利用多種形式開展批評(píng)與自我批評(píng)，敢于揭擺問題，敢于互相監(jiān)督。各股所隊(duì)室要結(jié)合這次紀(jì)律作風(fēng)教育整頓，切實(shí)從根本上解決好以下四個(gè)方面的問題：一是要切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍管理，管好自己的人，辦好自己的事；二是要注重民警的素質(zhì)培養(yǎng)，要體現(xiàn)警察的身份，特別是要加強(qiáng)對(duì)有苗頭傾向的人員、已發(fā)生違法違紀(jì)的人員以及協(xié)警人員的管理和教育；三是要嚴(yán)格堵絕“五條禁令”、“四個(gè)嚴(yán)禁”、“六條警規(guī)”、“十不準(zhǔn)”等違規(guī)違紀(jì)行為反彈勢(shì)頭；四是要嚴(yán)格考勤考核，確保取得實(shí)實(shí)在在的效果。對(duì)部分民警存在的違紀(jì)問題，要通過這次整頓活動(dòng)達(dá)到整改的目的，從而促進(jìn)我縣公安交警隊(duì)伍建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。

4、統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)。各股所隊(duì)在開展隊(duì)伍紀(jì)律作風(fēng)教育整頓的同時(shí)，要統(tǒng)籌抓好各自業(yè)務(wù)工作，把教育整頓與各項(xiàng)交通秩序整治活動(dòng)相結(jié)合，與正在深入開展的“大走訪”開門評(píng)警活動(dòng)相結(jié)合，以紀(jì)律作風(fēng)教育整頓促進(jìn)公安交通管理工作任務(wù)的全面完成。

××中學(xué)紀(jì)律整頓提高月活動(dòng)方案

第三篇：多媒體技術(shù)及應(yīng)用

第一章：1.直接作用于人們的感覺器官，使人能直接產(chǎn)生感覺的自然種類信息叫做（感覺媒體）2.為了存儲(chǔ)，傳送感覺媒體而人為地研究出來的定義信息特性的數(shù)據(jù)類型叫做（表示媒體）他們是用于數(shù)據(jù)交換的（編碼），用信息的計(jì)算機(jī)內(nèi)部編碼表示。3.在通信中使電信號(hào)與感覺媒體之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換而使用的媒體叫做（表現(xiàn)媒體），它們是再現(xiàn)信息的物理工具和設(shè)備（輸出），或者獲取信息的工具和設(shè)備（輸入）。4.在大多數(shù)場(chǎng)合下，多媒體是指（多媒體技術(shù)），既他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套（技術(shù)手段）。5.多媒體技術(shù)的多維性是指多媒體技術(shù)具有（信息交流）的多種感知形式和（信息化處理）的多樣化兩方面特性。6.多媒體技術(shù)的集成性一方面指多媒體技術(shù)是多種（媒體信息）的集成，其二，多媒體技術(shù)是多種（顯示或表現(xiàn)媒體）設(shè)備的集成，其三，多媒體技術(shù)是多種（技術(shù)）的系統(tǒng)集成。7.多媒體技術(shù)的交互性是指用戶可以與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的（雙向）性。8.1984年，美國蘋果公司開創(chuàng)了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行（圖像處理）的先河。9.目前，多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是逐漸把計(jì)算機(jī)技術(shù)，（通信技術(shù)）和（大眾傳播技術(shù)）融合在一起，建立更廣泛意義上的多媒體平臺(tái)。10.模擬信號(hào)或者在（時(shí)間）上是連續(xù)的，或者在（幅度）上是連續(xù)的，而 數(shù)字信號(hào)的數(shù)值在時(shí)間和幅度上都是（不連續(xù)的）11.如果信號(hào)的采樣時(shí)間間隔T為常數(shù)，則該采樣稱為（均勻采樣），如果采樣時(shí)間間隔T不為常數(shù)，則該采樣稱為（非均勻）采樣，如果采樣時(shí)間間隔T為常數(shù)0.05秒，則該采樣頻率是（20）HZ。12.如果信號(hào)樣本在量化時(shí)選定的編碼位數(shù)為8，則該信號(hào)的量化值中共有（256）種編碼值；如果該信號(hào)的最小值與最大值的差是128，采用均勻量化，則用近似計(jì)算公式計(jì)算的量化間距為（0.5）。13.編碼前一般要確定兩個(gè)因素，其一是每一個(gè)量化值的（編碼位數(shù)），它決定了量化的精度，其二是每一組代碼與量化值（對(duì)應(yīng)的規(guī)則）。14.多媒體研究的核心技術(shù)中，位居首位的技術(shù)是多媒體數(shù)據(jù)（壓縮技術(shù)），視頻數(shù)據(jù)壓縮的思路有二，其一是（幀內(nèi)壓縮），其二是（幀間壓縮）前者的策略是對(duì)相同的信息快（只傳送一份），這樣就減少了許多冗余信息，后者的策略是對(duì)變化的部分傳送一個(gè)（運(yùn)動(dòng)矢量）15.一副像素分辨率為512X256的靜態(tài)RGB真彩色圖像的數(shù)據(jù)量為（384）KB,相當(dāng)于（0.375）MB.第二章1.聲音的三個(gè)重要指標(biāo)參數(shù)是（振幅），（周期），（頻率）。1.從聽覺角度看，聲音所具有的三個(gè)要素是（音調(diào)），（音色），（響度）。2.笛子和小提琴演繹相同的樂曲時(shí)，人們能夠正確的分辨出不同的樂器是因?yàn)樗麄兊模ㄒ羯┎煌?.按照人們聽覺的頻率分布范圍，聲音可以分為（次聲波），（超聲波），（音頻）三類，其中（次聲波）是指頻率低于20hz的信號(hào)，（超聲波）是指頻率高于20khz的信號(hào)，而（音頻)是指頻率范圍在20hz~20khz的聲音信號(hào)。4.聲音數(shù)字化先后經(jīng)歷的三個(gè)步驟是（采樣），（量化）和（編碼）。5.音頻采樣就是將聲音信號(hào)在時(shí)間上進(jìn)行（離散化）處理，既每隔一小段時(shí)間在模擬音頻信號(hào)的波形曲線上采集一個(gè)信號(hào)樣本值。6.（樣本大?。┦侵该總€(gè)聲音樣本需要用多少位二進(jìn)制數(shù)表示，反映了量度聲音波形的精確度。他的值越（大），數(shù)字化后的聲音信號(hào)就越可能接近原始信號(hào)，但所需要的存儲(chǔ)空間也越（大）。7.數(shù)字化聲音的三個(gè)主要技術(shù)指標(biāo)包括（采樣頻率）量化精度，（聲道數(shù)）。8.（采樣頻率）是指單位時(shí)間內(nèi)采集的樣本個(gè)數(shù)，他的值越高，在一定時(shí)間間隔內(nèi)，采集的樣本數(shù)越（大），音質(zhì)越（高)，數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量越（大）。9.數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量是由（采樣頻率)，量化精度，（聲道數(shù)）和聲音持續(xù)時(shí)間所就決定的。10.利用GoldWave聲音的過程中，首先要通過（文件）菜單下的（新建）菜單項(xiàng)，創(chuàng)建一個(gè)新文件，并在（新建音頻）對(duì)話框中設(shè)定新文件的有關(guān)參數(shù)。11.利用錄制GoldWave編輯聲音的過程中，選擇（效果）菜單中的（音高）命令，可以打開“音高”對(duì)話框，可以在通話框中通過調(diào)整比例因子或（半音）值的滑塊來改變聲音的音高。13.利用GoldWave編輯聲音的過程中，首先需要（選定）編輯區(qū)域，設(shè)定編輯區(qū)域起點(diǎn)的操作既可以單擊鼠標(biāo)，也可以用右鍵菜單下的（設(shè)置完結(jié)標(biāo)記）命令。14.利用GoldWave制作淡入淡出效果的過程中，在“淡入”對(duì)話框中要設(shè)置的值是音量的（初始音量）值，而在“淡出”對(duì)話框中要設(shè)置的值是音量的（最終音量）。15.利用GoldWave更改聲音文件音量大小，首先應(yīng)選擇主菜單（效果）下的一級(jí)子菜單，（音量）；然后如果要詳細(xì)設(shè)置音量的參數(shù)，則選擇二級(jí)子菜單（更改音量），如果想在不出現(xiàn)聲音過載情況下最大限度提升音量，則應(yīng)該選擇二級(jí)子菜單（最大化音頻).第三章1.數(shù)字圖像可以定義為一個(gè)二維函數(shù)f(x,y)，其中x和y是描述點(diǎn)的位置的二維平面坐標(biāo)，在(x,y)坐標(biāo)處的幅度值f稱為圖像在該坐標(biāo)點(diǎn)的像素值。2.數(shù)字圖像是由有限的元素（像素）組成的數(shù)組（矩陣），其中每一個(gè)元素有一個(gè)特定的位置和數(shù)值。3.描述數(shù)字圖像的像數(shù)密度、像素總數(shù)、可能出現(xiàn)的顏色總數(shù)的概念分別是圖像分辨率、圖像的像素大小、顏色深度。4.同樣大小的一幅原圖，如果數(shù)字化時(shí)圖像分辨率越高，則組成該圖的像素點(diǎn)數(shù)目越多，看起來就越逼真。5.顏色深度是指位圖中記錄每個(gè)像素點(diǎn)所占的位數(shù)，它決定了彩色圖像中可出現(xiàn)的最多顏色數(shù)，或者灰度圖像中的最大灰度等級(jí)數(shù)。n6.圖像深度為n時(shí)，該數(shù)字圖像可能出現(xiàn)的顏色數(shù)為2。7.圖像的分辨率越高、圖像深度越大，則數(shù)字化后的效果越逼真、圖像數(shù)據(jù)量也越大。8.圖像數(shù)據(jù)中存在的數(shù)據(jù)冗余主要有以下幾種類型：空間冗余、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余、視覺冗余。9.在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，一般稱圖形為矢量圖；圖形是用一個(gè)是指令集和描述的，圖形與分辨率無關(guān)。圖像是由許多顏色與亮度不同的像素點(diǎn)組成的，數(shù)字圖像的數(shù)據(jù)表示形式是一組矩陣數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)模型是一個(gè)二維函數(shù)，圖像與分辨率有關(guān)。10.對(duì)于量化位數(shù)為4位的灰度圖像，共有16個(gè)灰度級(jí)，最黑的點(diǎn)像素值為0000，最白的點(diǎn)像素值為1111.二值圖像的每個(gè)像素點(diǎn)占存儲(chǔ)位數(shù)為1位，白點(diǎn)的像素值為1，黑點(diǎn)的像素值為0。RGB真彩色圖像每個(gè)點(diǎn)的顏色信息需要占24位存儲(chǔ)空間。11.圖像變換是將圖像在空間域表示的數(shù)據(jù)變換到另一個(gè)正交矢量空間，產(chǎn)生一批變換系數(shù)。12.圖像增強(qiáng)處理是指根據(jù)一定的要求，空出圖像中感興趣的信息，而減弱或去除不需要的信息，從而使有用信息得到加強(qiáng)的信息處理方法。根據(jù)增強(qiáng)處理所在的空間不同，圖像增強(qiáng)技術(shù)可分為基于空間域的增強(qiáng)方法和基于頻率域的增強(qiáng)方法兩類。13.所謂圖像重建，是指根據(jù)對(duì)物體的探測(cè)所獲取的數(shù)據(jù)建立數(shù)字圖像的過程，該圖像可以反映被探測(cè)物體某個(gè)平面的物質(zhì)結(jié)構(gòu)形態(tài)，稱為物體的重建圖像。14.CT掃描就是一種圖像重建應(yīng)用實(shí)例，當(dāng)射線穿過物體的某個(gè)截面時(shí)在檢測(cè)器上得到的數(shù)據(jù)值稱作射線的投影，在同一個(gè)方向上建立的投影，是一維投影，由物體截面的多個(gè)一維投影即可建立該截面的數(shù)字圖像。15.BMP格式是一種與硬件設(shè)備無關(guān)的圖像文件格式，故又稱為DIB。16.在一個(gè)GIF文件中可以存多幅彩色圖像，如果把存于一個(gè)文件中的多幅圖像數(shù)據(jù)逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構(gòu)成一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。17.簡(jiǎn)單來說，Photoshop的圖層就是重疊的透明層，每層獨(dú)立放置畫面，又依順序互相遮擋，用來對(duì)各個(gè)畫面進(jìn)行管理。18.Photoshop的路徑是由一些點(diǎn)、線段或曲線構(gòu)成的矢量對(duì)象，它提供了一種精確勾勒或繪制圖像的方法，從而完成那些不能由繪圖工具完成的工作。19.Photoshop的通道是用來存放顏色信息的，它是存儲(chǔ)不同類型信息的灰度圖像。圖像的顏色模式?jīng)Q定了所創(chuàng)建的顏色通道的數(shù)目。20.濾鏡是Photoshop中功能最豐富、效果最奇特的工具之一?？梢允褂脼V鏡更改圖像的外觀，例如，為它們指定印象派繪畫或馬賽克拼貼外觀，或者添加獨(dú)一無二的光照和扭曲。Photoshop的濾鏡分為內(nèi)置濾鏡和外掛濾鏡，前者是Adobe提供、Photoshop自帶的濾鏡；后者是第三方開發(fā)商提供的。21.蒙版是一種選區(qū)有密切關(guān)系的編輯手段。一旦選定了某圖層的部分區(qū)域，并將該圖層轉(zhuǎn)到“以快速蒙版模式編輯”的狀態(tài)后，則未選中的區(qū)域?qū)ⅰ氨幻砂妗?。第四?.MPEG組織是制定視頻及音頻的壓縮、處理和播放標(biāo)準(zhǔn)的組織。1.數(shù)據(jù)冗余有空間冗余、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余、視覺冗余和信息熵冗余。2.在Movie Maker中要讓兩個(gè)相鄰剪輯間建立同時(shí)淡出及淡入的效果，應(yīng)該使用視頻過濾功能。3.MPEG標(biāo)準(zhǔn)主要是由視頻、音頻和系統(tǒng)三部分組成，它是一個(gè)完整的多媒體壓縮編碼方案。4.H.26X是由ITU-T制定的視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)，主要有H.261、H.262、H.263、H.264等幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第五章1.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫如果按照動(dòng)畫的創(chuàng)作方式分類，可分為兩大類：幀動(dòng)畫和造型動(dòng)畫，后者屬于矢量動(dòng)畫。而按動(dòng)畫的空間視覺效果分，則可以分為三大類：二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫和變形動(dòng)畫。1.在過程動(dòng)畫中，物體的變形是基于一定的數(shù)學(xué)模型或物理規(guī)律的。最簡(jiǎn)單的過程動(dòng)畫是用一個(gè)數(shù)學(xué)模型去控制物體的幾何形狀和運(yùn)動(dòng)。2.在關(guān)鍵幀動(dòng)畫中，只要畫出關(guān)鍵幀，而中間幀由計(jì)算機(jī)對(duì)兩幅關(guān)鍵幀進(jìn)行插值生成。3.基于物理模型的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫方法大量運(yùn)用了彈性力學(xué)和流體力學(xué)的方程進(jìn)行計(jì)算，力求使動(dòng)畫過程體現(xiàn)出最適合真實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4.在Flash時(shí)間軸的任一點(diǎn)按F5鍵可以在該點(diǎn)插入普通幀，按F6鍵可以在該點(diǎn)插入關(guān)鍵幀。5.選定Flash舞臺(tái)中圖形后按F8鍵可以彈出“轉(zhuǎn)換為符號(hào)”對(duì)話框，測(cè)試影片可以按Ctrl+Enter鍵。6.用Flash中的文本工具輸入文字時(shí)，對(duì)于擴(kuò)展的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個(gè)圓形手柄，而對(duì)于具有定義寬度的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個(gè)方形手柄。7.向Flash文檔中添加聲音，首先要將聲音導(dǎo)入庫中，操作方法是選擇“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入庫中”命令，在“導(dǎo)入”對(duì)話框定位聲音文件位置并選擇它，單擊“打開”按鈕。8.在Flash動(dòng)畫文件的操作步驟是：執(zhí)行“文件”→“發(fā)布”命令（或按“shift+F12鍵”），就會(huì)按默認(rèn)設(shè)置在存放源文件的同一文件夾里生成一個(gè)同名的swf文件和（或）html文件。9.在制作逐幀動(dòng)畫的導(dǎo)入系列圖片操作步驟中，首先選擇動(dòng)畫圖層的第一幀，執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到舞臺(tái)”命令；先在“導(dǎo)入”對(duì)話框中選擇事先準(zhǔn)備好的系列圖片的第一個(gè)圖片文件。10.用橢圓工具畫正圓或用矩形工具畫正方形時(shí)，需要加shift鍵。11.在不計(jì)壓縮的情況下，幀動(dòng)畫的數(shù)據(jù)率是指幀速度與每幀圖像數(shù)據(jù)量的乘積。12.在Flash的時(shí)間軸面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）放置一個(gè)圖形元件，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）改變這個(gè)圖形元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的值創(chuàng)建的動(dòng)畫稱為“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”。13.在Flash的時(shí)間軸面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）更改該形狀或繪制另一個(gè)形狀，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值或形狀創(chuàng)建的動(dòng)畫稱為“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。14.講一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫形式稱為“引導(dǎo)路徑動(dòng)畫”?！氨灰龑?dǎo)層”中的對(duì)象可以使用影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字等，但不能應(yīng)用形狀。第七章1.CD-ROM(Compact Disc-Read Only Memory)其中文意為緊湊式只讀存儲(chǔ)器。2.掃描儀的種類按結(jié)構(gòu)分為平板式、手持式、滾筒式。3.投影儀的種類按原理分為CRT投影儀、LCD投影儀、DLP投影儀。4.數(shù)碼相機(jī)最重要的性能指標(biāo)是最高分辨率。5.MPC是由多媒體市場(chǎng)協(xié)會(huì)制定的技術(shù)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。6.閃存盤也叫U盤。1.什么是多媒體技術(shù)及主要特性？多媒體指多媒體技術(shù)，級(jí)能夠獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、和回放兩種或者兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，視頻等，他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套技術(shù)手段。特性：多維性 集成性 交互性 非線性 實(shí)時(shí)性 2.簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)研究的主要內(nèi)容1.如何實(shí)現(xiàn)多媒體信號(hào)數(shù)字化與計(jì)算機(jī)如何獲取數(shù)字信。2.如何實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)處理和編碼、解碼：包括多媒體內(nèi)容的分析，基于內(nèi)容的多媒體檢索，多媒體安全，聲音處理、圖像處理、視頻和動(dòng)畫處理。

3、多媒體支持環(huán)境網(wǎng)絡(luò)：包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，硬件和軟件平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。服務(wù)質(zhì)量及數(shù)據(jù)庫等。4.多媒體工具及應(yīng)用系統(tǒng)：包括各種用于多媒體素材制作和作品開發(fā)的軟件工具、編程語言，以及各類應(yīng)用系統(tǒng)。5.多媒體通信與分布式多媒體系統(tǒng)：如可視電話、電視會(huì)議等。3.什么是模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)？模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)？模擬信號(hào)：在時(shí)間和幅度上連續(xù)的信號(hào)。數(shù)字信號(hào)：時(shí)間和幅度都離散的信號(hào)值之二進(jìn)制編碼。轉(zhuǎn)化：采樣、量化、編碼 4.多模擬信號(hào)采樣的目的？量化的目的？編碼的目的？采樣：使模擬信號(hào)在時(shí)間上離散。量化：對(duì)采樣值實(shí)現(xiàn)了限定，使模擬信號(hào)在幅值上離散。編碼：對(duì)量化值轉(zhuǎn)化成數(shù)字編碼脈沖，用一組二進(jìn)制數(shù)字代碼表示，即將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制編碼的信號(hào)。5.什么是多媒體信息檢索技術(shù)？有哪些應(yīng)用場(chǎng)合？ 多媒體系檢索是根據(jù)用戶的要求，對(duì)圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫和視頻等多媒體信息進(jìn)行檢索，已得到用戶所需的信息。應(yīng)用：電子會(huì)議 遠(yuǎn)程教學(xué) 遠(yuǎn)程醫(yī)療 電子圖書館 藝術(shù)收藏和博物館管理 地理信息系統(tǒng) 遙感和地球資源管理 計(jì)算機(jī)支持協(xié)同工作等領(lǐng)域 6.什么是音頻信號(hào)？決定音頻信號(hào)波形的參數(shù)有哪些？ 音頻：音頻是多媒體系統(tǒng)中使用較多的信息，人們可以將音頻輸入到計(jì)算機(jī)，同時(shí)計(jì)算機(jī)也可輸出音頻。參數(shù)：頻率 幅度 相位 7.什么叫樣本精度？樣本精度與量化位數(shù)有何關(guān)系？ x樣本精度：存儲(chǔ)一個(gè)樣本信號(hào)所需的二進(jìn)制位數(shù)叫樣本精度。關(guān)系：樣本精度為x位時(shí)，量化級(jí)數(shù)是2 8.什么是聲音信號(hào)的帶寬？請(qǐng)說出四級(jí)音頻的帶寬聲音信號(hào)所占用的頻率范圍叫帶寬。四級(jí)音頻的帶寬：200hz-3.4khz數(shù)字電話語音 50hz-7khz電臺(tái)調(diào)幅廣播 20hz-15khz電臺(tái)調(diào)頻廣播 10hz-20khz數(shù)字激光唱盤 9.聲頻信號(hào)能進(jìn)行壓縮編碼的依據(jù)？音頻信號(hào)有哪幾種編碼方式 依據(jù)：

1、聲音信號(hào)中存在著很大的冗余度，通過識(shí)別和除去這些冗余度，便能達(dá)到壓縮的目的。

2、音頻信息的最終接受者是人，而人耳在聽覺方面有一個(gè)重要的特點(diǎn)，及聽覺的“掩蔽”。

3、對(duì)聲音波形采樣后，相鄰樣值之間存在著很強(qiáng)的相關(guān)性。編碼方式：波形編碼 參數(shù)編碼 混合編碼 10.圖形與圖像的區(qū)別？ 圖形占用空間少，縮放不失真；與分辨率無關(guān)，可以縮放到任意尺寸；CPU耗時(shí)長(zhǎng)，失易圖形依賴于簡(jiǎn)單單元，難以表達(dá)物體的復(fù)雜屬性；圖像色彩和色調(diào)變化豐富景物逼真，CPU計(jì)算量??；與分辨率無關(guān)，縮放后易失真，數(shù)據(jù)易大。11.什么是顏色空間？常見的顏色空間有哪些？計(jì)算機(jī)中最常用的顏色空間是什么？顏色空間：是用一種數(shù)學(xué)方法形象化表示顏色的 常見的顏色空間：RGB顏色空間（計(jì)算機(jī)中最常用的）HSI顏色空間 YUV顏色空間 CMYK顏色空間 12.什么叫圖像的分辨率？什么叫顏色的圖像深度？ 圖像的分辨率：指在每個(gè)單位長(zhǎng)度上包含的像素?cái)?shù)，反映了圖像的像素密度。顏色的圖像深度：描述圖像中可能出現(xiàn)的不同顏色的最大項(xiàng)目，用一個(gè)相碎 所占據(jù)的二級(jí)制位數(shù)表示。13.Photoshop中選擇圖像區(qū)域的工具箱工具有哪些？一個(gè)形狀不規(guī)則但顏色均勻的區(qū)域用什么工具易于選擇？

1、魔棒工具、磁性套索、矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具

2、魔棒工具 14.photoshop中快速蒙版作用？如何修改蒙版區(qū)域？ 作用：如何修改：在工具箱中單擊畫筆工具，把前景色設(shè)為白色；再到工具選項(xiàng)欄中設(shè)置畫筆的粗細(xì)等屬性；單擊畫筆后的小三角按鈕，拉開下拉菜單，選擇數(shù)值為63，將不透明的的數(shù)值選為100%，然后用白前景色畫筆開始畫。15.photoshop中按什么鍵可以變化畫筆筆刷的大??？摳圖快捷鍵是什么？如何保存與取出選區(qū)？

1、調(diào)粗Ctrl+] 調(diào)細(xì) Ctrl+[

2、Ctrl+J

3、到選擇菜單下單擊存儲(chǔ)選區(qū)，會(huì)出來一個(gè)對(duì)話框，在名稱文本框中給這個(gè)選區(qū)取名字，單擊好按鈕，現(xiàn)在單擊選擇菜單下的取消選取命令，是選區(qū)消失；而需要這個(gè)選區(qū)的時(shí)候，可以再到選擇菜單下單擊載入選區(qū)，然后選中剛才所保存的名字，選區(qū)就又出現(xiàn)了。16.無損編碼和有損編碼有何區(qū)別？ 無損壓縮也即壓縮前和解壓縮后的數(shù)據(jù)完全一致。有損壓縮意味著解壓縮后的數(shù)據(jù)與壓縮前的數(shù)據(jù)不一致。在壓縮的過程中要丟失一些人眼和人耳所不敏感的圖像或音頻信息，而且丟失的信息不可恢復(fù)。17.何為MPEG標(biāo)準(zhǔn)？主要由音頻、視頻和系統(tǒng)三部分組成，是一個(gè)完整的多媒體壓縮編碼方案。18.試述H.261和H.263的區(qū)別？ H.263每個(gè)GOB包含的MB數(shù)目不同、支持更多的圖像格式、更有效的運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)、效率更高的三維可變長(zhǎng)編碼代替二位可變長(zhǎng)編碼、增加了四個(gè)可選模式 19.試述視頻壓縮的必要性和可行性？1.數(shù)字視頻的數(shù)據(jù)量非常大2.原始視頻數(shù)據(jù)表示有較強(qiáng)的相關(guān)性，即大量冗余信息，通過特定編碼方式將龐大數(shù)據(jù)中的冗余信息去掉，保留相互獨(dú)立的信息分量從而達(dá)到壓縮視頻數(shù)據(jù)量的目的。20.簡(jiǎn)單描述H.263中的四種可選模式？ 無限制運(yùn)動(dòng)矢量模式：允許運(yùn)動(dòng)矢量指向圖像以外的區(qū)域。這種模式包括了運(yùn)動(dòng)矢量范圍的擴(kuò)展，允許使用更大的運(yùn)動(dòng)矢量。基于語法的算法編碼模式：使用算術(shù)編碼代替霍夫曼編碼，可在信噪比和重建圖像質(zhì)量相同的情況下降低碼率。先進(jìn)預(yù)測(cè)模式：允許一個(gè)宏塊中4個(gè)8*8亮度塊各對(duì)應(yīng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)矢量，從而提高了預(yù)測(cè)精度。PB圖像模式：引進(jìn)入一種新的幀----PB幀，一個(gè)PB幀由一個(gè)P幀和一個(gè)B幀組成，一起編碼。21.從動(dòng)畫的生成方法來看，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作涉及那些常用技術(shù)？關(guān)鍵幀技術(shù)、變形技術(shù)、運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)、三維掃描技術(shù) 22.降低幀動(dòng)畫的數(shù)據(jù)率有哪些辦法？降低幀速度或縮小畫面尺寸 23.Flash逐幀動(dòng)畫的原理是什么？逐幀動(dòng)畫有哪些制作方法？ 在連續(xù)的關(guān)鍵幀中分解動(dòng)畫動(dòng)作，也就是每一幀的內(nèi)容不同，連續(xù)播放而成的動(dòng)畫。方法：用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫（用gif、jpg、png等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入到Flash中，就會(huì)建立一段逐幀動(dòng)畫）； 文字逐幀動(dòng)畫（用文字作幀中的元件，實(shí)現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效）； 導(dǎo)入序列圖像（可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動(dòng)畫文件）繪制矢量逐幀動(dòng)畫（用鼠標(biāo)或壓感筆在場(chǎng)景中一幀幀地畫出幀內(nèi)容）； 指令逐幀動(dòng)畫（在時(shí)間軸面板上，逐幀寫入動(dòng)作腳本語句來完成元件的變化）24.Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫二者之間，使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，必先“打散”再變形。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫：構(gòu)成元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等，除了元件，其他元素包括文本都不能創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，其他的位圖、文本等都必須要轉(zhuǎn)換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”。25.什么叫引導(dǎo)路徑動(dòng)畫？創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法包括哪些要點(diǎn)？ 將一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫形式。創(chuàng)建引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層、引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對(duì)象、向被引導(dǎo)層中添加元件。26.簡(jiǎn)述多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)？ 多媒體硬件系統(tǒng)（實(shí)時(shí)綜合處理文、圖、聲、像信息，實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)視像和立體聲的處理）、多媒體軟件系統(tǒng)（包括多媒體操作和多媒體通信軟件部分）、多媒體應(yīng)用程序接口（為上一層提供軟件接口）、多媒體著作工具及軟件（在多媒體系統(tǒng)的支持下利用圖形和圖像編輯軟件、視頻編輯軟件、音頻編輯軟件等編輯與制作媒體節(jié)目素材，并在多媒體著作軟件中集成）、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)（滿足用戶各種服務(wù)需求）27.掃描儀有哪幾種硬件接口方式？有哪幾種分辨率？并行端口接口、SCSI接口、USB接口光學(xué)分辨率、機(jī)械分辨率、內(nèi)插分辨率 28.從工作原理上，觸摸屏分為幾種？試述各種觸摸屏的工作原理及其優(yōu)、缺點(diǎn)？ 紅外線式：在屏的左邊和上邊各安放一排紅外線發(fā)射管，屏的下邊和右邊對(duì)應(yīng)的各安放一排紅外線接收管。通常狀況下紅外線接收管都可以收到相應(yīng)發(fā)射管的紅外線信號(hào)，當(dāng)手指觸摸到屏幕時(shí)，某些紅外線被阻斷，這樣通過橫縱向阻斷的紅外線可以確定手指的位置，并通過串行口把此信息傳給計(jì)算機(jī)，以進(jìn)行相應(yīng)的處理。紅外線觸摸屏分辨率通常較低，反應(yīng)速度較低。程序接口也比較簡(jiǎn)單，一種是通過鼠標(biāo)的模擬驅(qū)動(dòng)程序，另一種是通過坐標(biāo)值來確定。紅外線觸摸屏一般只適用于文本狀態(tài)或用于菜單項(xiàng)的選擇等對(duì)分辨率要求不是很高的交互式環(huán)境。電阻式觸摸屏和電容式觸摸屏分辨率很高。電阻式觸摸屏由二層膜組成，膜之間有網(wǎng)格觸點(diǎn)陣列，對(duì)膜的壓力造成電阻的變化，從而定位壓點(diǎn)的位置，送往計(jì)算機(jī)，通過計(jì)算機(jī)對(duì)此信息分析，即可確定手所觸摸的位置并作出相應(yīng)的處理。電阻式觸摸屏鍍上有一層金屬膜，通過觸摸金屬膜而產(chǎn)生的電流變化來定位壓點(diǎn)的位置。29.為防止非法拷貝，DVD采用了什么方法？光盤和DVD播放機(jī)上編注“防止連續(xù)拷貝的識(shí)別碼”。

第四篇：應(yīng)用化工技術(shù)

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)2011年單招素養(yǎng)考核實(shí)施方案

根據(jù)《淄博職業(yè)學(xué)院2011年單獨(dú)招生試點(diǎn)工作實(shí)施方案》和《淄博職業(yè)學(xué)院2011年單獨(dú)招生專業(yè)素養(yǎng)考核實(shí)施細(xì)則》，特制定本實(shí)施方案。

一、基本原則

考核過程遵循公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由化學(xué)工程系系主任任組長(zhǎng)，相關(guān)專家、紀(jì)檢等工作人員組成的專業(yè)素養(yǎng)考核工作組，具體負(fù)責(zé)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)考核的組織實(shí)施。

三、考核方式

分為面試、專業(yè)適應(yīng)性測(cè)試兩項(xiàng)：

（一）面試（時(shí)間5分鐘）。

采用考生自我介紹和評(píng)委提問考生回答的方式進(jìn)行測(cè)試。首先要求被測(cè)試考生利用2-3分鐘的時(shí)間進(jìn)行自我介紹，自我介紹內(nèi)容要求涉及自己姓名、畢業(yè)學(xué)校、優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、專業(yè)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)志向以及自己認(rèn)為有必要向評(píng)委介紹以增強(qiáng)自己第一印象的有關(guān)信息；然后由評(píng)委提問，考生回答。

（二）專業(yè)適應(yīng)性測(cè)試（時(shí)間10分鐘）。

主要考核考生對(duì)所選專業(yè)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)志向與興趣、專業(yè)認(rèn)知水平、個(gè)人愛好特長(zhǎng)、未來就業(yè)打算及對(duì)所選專業(yè)其他相關(guān)素質(zhì)的展示等。

普通高中畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人

考核考生中學(xué)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，考生根據(jù)給定的測(cè)試項(xiàng)目，選擇合適的儀器藥品，完成項(xiàng)目。主要從選擇儀器、藥品的準(zhǔn)確性、操作的規(guī)范性、熟練程度、項(xiàng)目的完成情況等方面進(jìn)行綜合賦分。

中職畢業(yè)生

考核考生基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能（儀器辨別）的掌握情況，化工單元操作運(yùn)用能力的掌握情況，考生根據(jù)給定的測(cè)試項(xiàng)目，選擇合適的設(shè)備或方法，完成項(xiàng)目?？己朔绞綖椋悍纸M進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)操作。

四、考核程序

1、抽簽確定考試順序。

2、面試。

3、專業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。

五、計(jì)分辦法

（一）面試（100分）。其中學(xué)生個(gè)人自述占50分；回答問題占50分。主要從考生回答問題的準(zhǔn)確性、靈活性、邏輯性等方面進(jìn)行綜合賦分。

（二）專業(yè)適應(yīng)性測(cè)試（200分）

普通高中畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人

主要從選擇儀器、藥品的準(zhǔn)確性、操作的規(guī)范性、熟練程度、項(xiàng)目的完成情況等方面進(jìn)行綜合賦分。

中職畢業(yè)生

主要從對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和化工單元操作運(yùn)用的掌握熟悉程度、敘述的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、熟練程度、項(xiàng)目的完成情況等方面進(jìn)行綜合賦分。

六、成績(jī)確定

專家評(píng)委對(duì)每位考生分別進(jìn)行面試、專業(yè)適應(yīng)性測(cè)試獨(dú)立評(píng)分，由工作人員收取評(píng)分表，成績(jī)統(tǒng)計(jì)員當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分值。

所有專家評(píng)委對(duì)考生的評(píng)分，去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分，取算術(shù)平均值為該考生的專業(yè)素養(yǎng)考核最終得分。如最高分和最低分有相同的評(píng)分結(jié)果，則只除去一個(gè)最高分和一個(gè)最低分。

七、考核督察

學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察室、績(jī)效考核辦派員全程實(shí)施監(jiān)督，從面試、專業(yè)技能考核、評(píng)委評(píng)分、評(píng)分表的收取及成績(jī)統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督檢查。

化學(xué)工程系

二〇一一年四月二十二日

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）

2013級(jí)《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復(fù)習(xí)大綱

一、簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對(duì)象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

（一）研究對(duì)象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領(lǐng)域：

教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)范疇的理論與實(shí)踐。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

1、趨向網(wǎng)絡(luò)化

在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進(jìn)行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學(xué)系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機(jī)之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在實(shí)踐應(yīng)用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究

未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識(shí)工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術(shù)理論的研究

加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強(qiáng)將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)際的研究。研究與實(shí)驗(yàn)的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

5、強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化

根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。

2、建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：

1、建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標(biāo)要求：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

2、建構(gòu)主義改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生成為了意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學(xué)生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識(shí)的意義；

（2）在建構(gòu)意義過程中學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對(duì)所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證；

（3）把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考。

3、建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導(dǎo)作用：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義；

（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)、開展討論與交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

4、建構(gòu)主義提供了新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

（1）支架式教學(xué)

（2）拋錨式教學(xué)

（3）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

3、簡(jiǎn)述教育媒體在教育傳播活動(dòng)中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學(xué)機(jī)器和設(shè)備，如：投影器、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展臺(tái)、電子計(jì)算機(jī)等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學(xué)片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計(jì)算機(jī)課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴(kuò)大教育規(guī)模。

7、提高教學(xué)效率。

8、促進(jìn)教育改革。

9、提高教育質(zhì)量。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了教學(xué)前提：實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)主體。

2、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了資源保障：擴(kuò)充了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

3、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了豐富的教學(xué)途徑：實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化。

4、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提供了保障：教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)：

5、為改變學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空限制提供了根本保障：遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空局限，授課體系師生分離

5、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展提供保障：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育與終身型教育：

二、為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了良好的學(xué)習(xí)模式：

1、學(xué)生由單純教學(xué)信息的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學(xué)生提高思考能力與學(xué)習(xí)能力提供了新的方法。

2、教學(xué)信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“交流學(xué)習(xí)”、“分享學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

3、師生之間關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)主體的個(gè)別化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等化交流，“教學(xué)相長(zhǎng)”的前提保障，為學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進(jìn)設(shè)備不斷被引入教學(xué)過程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和水平,推動(dòng)著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學(xué)教學(xué)的重要設(shè)備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。通過各種類型的多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢(shì)，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學(xué)書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件及各種計(jì)算機(jī)光盤；

4、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標(biāo)的硬件基礎(chǔ)保障。

2、多媒體教室運(yùn)用將提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體教室的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)多媒體教室的自動(dòng)化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運(yùn)用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時(shí)，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長(zhǎng)和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

6、多媒體教室的運(yùn)用在推動(dòng)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)于信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

一、信息技術(shù)與課程整合的含義

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

二、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

1、宏觀目標(biāo)：

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性轉(zhuǎn)變：從知識(shí)積累型人才轉(zhuǎn)向知識(shí)創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力

三、政治課程的性質(zhì)及基礎(chǔ)教育目標(biāo)：

高中思想政治課課程的性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會(huì)認(rèn)識(shí)和公民教育于一體的綜合性課程。它對(duì)學(xué)生進(jìn)行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。

四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式

信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進(jìn)行整合，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、為思想政治終身學(xué)習(xí)提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實(shí)踐應(yīng)用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)積累和應(yīng)用理論能力，思想政治課程的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時(shí)政熱點(diǎn)，切實(shí)融入到政治生活中，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用在實(shí)際生活中分析解決問題的能力中，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)的靈活性，知識(shí)運(yùn)用的生活化。

2、談?wù)勀銓?duì)Authoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認(rèn)領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。

二、Authoware在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識(shí)別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識(shí)別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對(duì)大量的文本資源進(jìn)行有效整合。

3、Authoware功能強(qiáng)大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標(biāo)的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎(chǔ)上，制作課件相對(duì)較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋，便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，減輕了教師了成績(jī)統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強(qiáng)大，這些外部插件一般包括UCD(擴(kuò)展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴(kuò)展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識(shí)對(duì)象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對(duì)較難，對(duì)個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)要求相對(duì)較高，因而在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2、Authoware設(shè)計(jì)思維更傾向于美式風(fēng)格，缺乏相應(yīng)的具有中國應(yīng)用習(xí)慣的“本土式”風(fēng)格。

3、由于Authoware是美國開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應(yīng)瑕疵與弊端，因而對(duì)英文水平有相對(duì)較高要求。

4、Authoware對(duì)素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設(shè)計(jì)中要求教師花費(fèi)更多時(shí)間，一定程度上減少了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

3、結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革的新理念，談?wù)勅绾伟l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用

基礎(chǔ)教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合是指在已有教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以便更好地完成課程目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系來解決這個(gè)問題，這就要求我們必須運(yùn)用新的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)因素的影響充分考慮，建立適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學(xué)評(píng)價(jià)”的含義

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要科學(xué)融入并合理運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式

在我國基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用應(yīng)堅(jiān)持不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)、評(píng)價(jià)功能和評(píng)價(jià)分析方式，不拘泥于單一的評(píng)價(jià)方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)的評(píng)價(jià)方式更加客觀，保證評(píng)價(jià)作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)原則

1、客觀性原則

由于教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價(jià)值判斷，所以 在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，從測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評(píng)價(jià)者所持的態(tài)度，包括最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。

2、整體性原則

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)。貫徹整體性原則，首先要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面，盡可能包括教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使其相互參照，以求全面準(zhǔn)確地判斷評(píng)價(jià)客體的實(shí)際效果。

3、指導(dǎo)性原則

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)把評(píng)價(jià)和指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅使被評(píng)價(jià)者了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從不同角度查找因果關(guān)系，并通過信息反饋，使被評(píng)價(jià)者明確今后的努力方向。

4、科學(xué)性原則

只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能對(duì)教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用?？茖W(xué)性不僅要求評(píng)價(jià)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，而且要求評(píng)價(jià)程序和方法的科學(xué)化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

1、診斷功能

評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。

2、激勵(lì)功能

價(jià)對(duì)教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對(duì)教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。

3、調(diào)控功能

評(píng)價(jià)的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時(shí)知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學(xué)功能

評(píng)價(jià)本身也是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中、學(xué)生的知識(shí)、技能將獲得長(zhǎng)進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。