第一篇：三、五年級(jí)英語作業(yè)批改情況匯總

三、五年級(jí)英語作業(yè)批改情況匯總

11月1日，學(xué)校組織人員對(duì)三、五年級(jí)的英語《練習(xí)與測(cè)試》的批改情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)把檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、優(yōu)點(diǎn)

1、整體看，大部分學(xué)生都能按照老師的要求認(rèn)真完成作業(yè)。

作業(yè)比較整潔，書寫規(guī)范。

2、教師基本上能按作業(yè)批改細(xì)則及時(shí)批改，學(xué)生的錯(cuò)題改正

后也能重新批改。

3、東

六、石橋兩所村小的三、五年級(jí)以及中心校的三（4）、三（5）、三（6）、五（2）、五（3）班學(xué)生的作業(yè)完成作業(yè)不錯(cuò)，教師批改也很認(rèn)真。

二、不足與建議

1、個(gè)別班級(jí)的學(xué)生是用鋼筆或圓珠筆做的，很多學(xué)生錯(cuò)了就

直接在上面涂涂改改，顯得不夠整潔，建議教師讓學(xué)生使用修正帶或橡皮，或者用鉛筆做。

2、三年級(jí)部分班級(jí)在 Listen and colour這一環(huán)節(jié)中，colour

涂色做得不夠好。三年級(jí)英語是培養(yǎng)學(xué)生興趣的階段，教師不妨讓學(xué)生涂涂畫畫，以增添他們學(xué)英語的樂趣。

3、個(gè)別班級(jí)，老師在批改時(shí)只在最后打了等第，中間沒有

“√”或“×”。建議教師在校對(duì)的同時(shí)能讓學(xué)生交換批好，再打上等第。

第二篇：英語作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

2、作業(yè)批改要求

1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號(hào)大小適中（不超出兩個(gè)四

線格）。

2）教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業(yè)下一行的右下方。對(duì)書寫好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表揚(yáng)用語或符號(hào)以示鼓勵(lì)。批改后要求用英文寫出批改日期。

3）教師對(duì)學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并用紅筆劃出錯(cuò)處。錯(cuò)題應(yīng)督促學(xué)生訂正，教師在作業(yè)左下方寫上“Correct！”，必要時(shí)進(jìn)行面批。

4）對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。

5）教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語作業(yè)常規(guī)要求

英語作業(yè)的布置和批改是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要組成部分，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過對(duì)作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)。

一、學(xué)生作業(yè)的書寫要求

1、作業(yè)本要求

1)作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，作業(yè)本封面寫清學(xué)校、班級(jí)、姓名

2)學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破

損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更換。

2、用筆要求三、四年級(jí)用鉛筆書寫，五、六年級(jí)用鋼筆（藍(lán)黑墨水或碳素墨水）,3、書寫格式要求

1）每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫上作業(yè)日期(英文格式)。

2）每次作業(yè)左邊要求留下1-1.5厘米的空格、右邊留下適當(dāng)?shù)目崭?。作業(yè)題目的序號(hào)一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)，序號(hào)可用數(shù)字或字母表示。

3）書寫采用教科書上的木刻體或手寫體字型。

4）字母大小寫每行寫4對(duì)，單寫每行6個(gè)。要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。

5）單詞每行6個(gè)、短詞組書寫每行2個(gè)，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。

6）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫規(guī)范。

7）對(duì)話書寫時(shí)“：”上下對(duì)齊，“：”后要求留有空隙（以兩個(gè)字母的寬度為宜）。

8）填空或需要?jiǎng)澗€的作業(yè)，劃線劃在紅線上。

4、習(xí)慣培養(yǎng)要求

1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽錄音的良好習(xí)慣。

第三篇：英語作業(yè)批改情況反饋范文

英語作業(yè)批改情況反饋

從作業(yè)內(nèi)容來看，大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置精當(dāng)有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實(shí)效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。

二、從作業(yè)批改情況來看，老師們都能做到及時(shí)批改、認(rèn)真批改，有日期、有評(píng)價(jià)，次數(shù)符合要求

三、從各個(gè)年級(jí)作業(yè)批改情況來看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識(shí)掌握情況，又很好保護(hù)學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果得以體現(xiàn)，反映了他們務(wù)實(shí)求真的工作精神。

四、這次檢查也看到一些不足之處，個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤。有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用半月有余的作業(yè)本，呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。還有不少同學(xué)是用涂改液即時(shí)貼等，以致作業(yè)看起來不夠整潔，還有同學(xué)使用藍(lán)黑色鋼筆水寫作業(yè)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。

英語備課檢查情況反饋

1、大部分學(xué)校老師能按常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師能夠把握英語學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真做好教案編寫工作，所提供的教案進(jìn)度絕大多數(shù)能超前一周，編擬的教案結(jié)構(gòu)完整。

2、教案的格式規(guī)范，能突出教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備能根據(jù)學(xué)校實(shí)際安排，教學(xué)流程設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)思路清晰明朗。

3、大部分教師個(gè)性化的增減做得詳實(shí)具體，重視了作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。

4、大部分年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。

5、注重教學(xué)反思，許多教師撰寫的教學(xué)反思能夠有感而發(fā)，善于在課堂場景中，思考自己在組織實(shí)施教學(xué)中的心得體會(huì)，以課堂教學(xué)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)或師生活動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行思考教學(xué)得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【存在問題】

1、少數(shù)老師集備的教案個(gè)性化修改做得不夠，未形成自己的個(gè)案。

2、部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)量但缺乏針對(duì)性, 有的還把教后反思寫成了教學(xué)小結(jié)，有的只是重復(fù)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第四篇：英語抄寫作業(yè)批改紙

親，請(qǐng)按以下要求抄寫：

1.請(qǐng)用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 親，請(qǐng)按以下要求抄寫：

1.請(qǐng)用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 5.每段前空格，約為4個(gè)字母的位置； 6.請(qǐng)貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點(diǎn)； 8.錯(cuò)詞只用一條橫線劃掉；

9.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺； 11.保持單詞間距一致，勿時(shí)寬時(shí)密； 12.保持字母大小一致，勿時(shí)大時(shí)??； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

親，請(qǐng)按以下要求抄寫：

1.請(qǐng)用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 5.每段前空格，約為4個(gè)字母的位置； 6.請(qǐng)貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點(diǎn)；

8.錯(cuò)詞只用一條橫線劃掉；

9.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺；

11.保持單詞間距一致，勿時(shí)寬時(shí)密； 12.保持字母大小一致，勿時(shí)大時(shí)??； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

5.每段前空格，約為4個(gè)字母的位置； 6.請(qǐng)貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點(diǎn)； 8.錯(cuò)詞只用一條橫線劃掉；

9.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺； 11.保持單詞間距一致，勿時(shí)寬時(shí)密； 12.保持字母大小一致，勿時(shí)大時(shí)?。?13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

親，請(qǐng)按以下要求抄寫：

1.請(qǐng)用16開行距約1cm，且頁面無花紋的單行本； 2.用純黑色，筆尖直徑為0.5mm的簽字筆或鋼筆； 3.勿使用涂改液；

4.文章右上方用英語寫抄寫日期，下一行中間寫題目； 5.每段前空格，約為4個(gè)字母的位置； 6.請(qǐng)貼每行的底線抄寫，勿隔行抄寫； 7.勿在單詞之間隨便加點(diǎn)；

8.錯(cuò)詞只用一條橫線劃掉；

9.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)緊跟前一單詞，空格，再寫下一單詞。10.保持筆色均勻，勿忽深忽淺；

11.保持單詞間距一致，勿時(shí)寬時(shí)密； 12.保持字母大小一致，勿時(shí)大時(shí)??； 13.字母書寫要美觀，不建議練圓體； 14.字母尾筆勿過長，勿起尖勾； 15.篇幅控制在150—170詞。16.其他：

第五篇：英語作業(yè)批改要求

英語作業(yè)書寫及批改要求

一、作業(yè)本要求

1、作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，封面分別寫明校名、班級(jí)和姓名。

2、作業(yè)本要求干凈、平整。作業(yè)本未使用完，不得隨意更換其他本子。

二、用筆要求

為了規(guī)范，三至六年級(jí)一律用黑色簽字筆書寫。

三、書寫格式要求

1、每單元第一次作業(yè)要求用英語在第一行寫上單元課題，第二行寫具體的部分，如：A Let’s learn.從第二次開始，本單元課題題直接寫內(nèi)容，如：A Let’s talk.課題寫在每次作業(yè)第一行的正中。

2、要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。

3、書寫單詞或短詞組，可以給每行第一個(gè)單詞帶上意思，寫在本行四線三格下面的空白處。

4、詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。

5、每張作業(yè)最后一行是改錯(cuò)欄。

四、批閱要求

1、作業(yè)批閱日期在每頁右下方。

2、批閱日期應(yīng)用英語月份縮寫。

3.作業(yè)實(shí)行ABC等級(jí)制,根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如在等級(jí)的右上角寫上“＋”、“－”。同時(shí)，可在作業(yè)中間用鼓勵(lì)語（good/great/well done/excellent）或者笑臉等進(jìn)行鼓勵(lì)。

6、學(xué)生訂正的錯(cuò)單詞、錯(cuò)題，教師要進(jìn)行二次批閱。

2016.8.31