第一篇：企業(yè)高技能人才培養(yǎng)和使用情況調(diào)查問(wèn)卷

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2企業(yè)高技能人才培養(yǎng)和使用情況調(diào)查問(wèn)卷

（職工版）

感謝支持！以下內(nèi)容請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)或按選項(xiàng)打“√”。

一、個(gè)人基本情況：

1、年齡：

A、30歲（含）以下；B、30 – 45 歲（含45歲）；C、45歲以上

2、性別：A、男； B、女

3、政治面貌：A、中共黨員； B、共青團(tuán)員； C、民主黨派； D、群眾

4、學(xué)歷：A、本科及以上； B、大專(zhuān)；C、高中（中專(zhuān)）；D、初中及以下

5、參加工作時(shí)間

A、不到2年； B、2 – 5 年（含5年）； C、5 – 10 年（含10年）； D、10年以上

6.目前工作單位

7.從事崗位：A、企業(yè)管理人員； B、研發(fā)人員；C、一線工人

8、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱：A、高級(jí)技師； B、技師； C、高級(jí)工； D、中級(jí)工； E、初級(jí)工； F、無(wú)職工

9.您的技術(shù)等級(jí)是通過(guò)什么渠道評(píng)定的：

A、政府人社部門(mén)； B、企業(yè)評(píng)定； C、其他

二、進(jìn)修培訓(xùn)與職工發(fā)展情況

1.您掌握的技能主要源于哪些方面（可選2項(xiàng)）：

A、社會(huì)職業(yè)教育； B、企業(yè)崗位培訓(xùn)； C、師傅帶徒弟； D、技能競(jìng)賽； E、其他

2、您認(rèn)為現(xiàn)代企業(yè)職工應(yīng)具備的技能素質(zhì)只要是（可選2項(xiàng)）：

A、熟練的操作技能； B、熟練掌握一定的理論知識(shí)； C、學(xué)習(xí)研究能力； D、對(duì)技術(shù)的理解、使用和創(chuàng)新能力； E、綜合處理各種信息能力

3.您了解企業(yè)的職工教育培訓(xùn)制度嗎？

A、了解； B、基本了解； C、不了解

4、近二年里，您參加過(guò)單位組織的或由單位出資的職業(yè)技能培訓(xùn)嗎？

A、有； B、沒(méi)有

如有：其主要培訓(xùn)內(nèi)容是：A、崗位培訓(xùn)； B、技能提升培訓(xùn)； C、課題研究

培訓(xùn)時(shí)間：A、三天至一周； B、一周至一個(gè)月； C、一個(gè)月至三個(gè)月；D、三個(gè)月至半年； E、半年以上

培訓(xùn)方式：A、半脫產(chǎn)； B、全脫產(chǎn)； C、業(yè)余培訓(xùn)

5、您對(duì)單位的技能培訓(xùn)工作滿意的？

A、滿意； B、基本滿意； C、不太滿意

6、近二年里，您是否利用業(yè)余時(shí)間自費(fèi)參加過(guò)社會(huì)上的各類(lèi)技能培

訓(xùn)或?qū)W歷班：

A、參加過(guò)； B、沒(méi)有

參加時(shí)間：A、三個(gè)月的短期培訓(xùn)； B、三個(gè)月至半年；C、一至二年； D、二年以上

獲得的技術(shù)等級(jí)或?qū)W歷：A、高級(jí)工以下； B、高級(jí)工以上（含）； C、大專(zhuān)； D、本科

7、您自費(fèi)參加技能培訓(xùn)的目的：

A、適應(yīng)本崗位需求，為企業(yè)發(fā)展多做貢獻(xiàn)； B、提升自己的職業(yè)發(fā)展能力； C、想再學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)； D、多掌握技能，準(zhǔn)備跳槽

8、您的單位領(lǐng)導(dǎo)支持您參加技能培訓(xùn)嗎？

A、支持； B、不干預(yù)； C、不支持

如果支持，學(xué)習(xí)成績(jī)合格，是否報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)：A、報(bào)銷(xiāo)全部； B、報(bào)銷(xiāo)部分； C、不報(bào)銷(xiāo)

9、您認(rèn)為，您的技能水平適應(yīng)目前的崗位嗎？

A、完全適應(yīng)； B、基本適應(yīng)； C、不太適應(yīng)； D、很不適應(yīng)

10、您去年年收入是：

A、2萬(wàn)元一下； B、2 – 3 萬(wàn)元（含3萬(wàn)）； C、3 – 5萬(wàn)（含5萬(wàn)）； D、5萬(wàn)以上

11、相對(duì)于在企業(yè)的技能貢獻(xiàn)，您對(duì)目前自己的收入水平滿意嗎？

A、很滿意； B、比較滿意； C、不太滿意； D、很不滿意

12、您覺(jué)得高技能人才在企業(yè)里受到尊重嗎？

A、非常受尊重； B、較受尊重； C、一般； D、不受尊重

13、您了解企業(yè)對(duì)高技能人才的培養(yǎng)激勵(lì)政策嗎？

A、了解； B、了解一點(diǎn)； C、不了解

14、企業(yè)對(duì)技能人才培養(yǎng)是否重視？

A、重視； B、一般； C、不重視

15、工會(huì)在技能人才培養(yǎng)是否重視？

A、重視； B、一般； C、不重視

16、您參加過(guò)工會(huì)組織的勞動(dòng)競(jìng)賽或技能比武活動(dòng)嗎？

A、參加過(guò)； B、沒(méi)有參加

沒(méi)有參加的原因：A、沒(méi)有時(shí)間； B、沒(méi)有吸引力； C、沒(méi)有組織過(guò)；

D、不知道

17、您認(rèn)為工會(huì)組織的勞動(dòng)競(jìng)賽或技能比武對(duì)職工素質(zhì)提升有幫助嗎？

A、很有幫助； B、幫助不太； C、沒(méi)有幫助； D、不知道

18、您愿意參加工會(huì)的勞動(dòng)競(jìng)賽或技能比武活動(dòng)嗎？

A、很愿意； B、比較愿意； C、一般； D、不愿意

不愿參加的原因：

A、活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有吸引力； B、活動(dòng)有利于企業(yè)、對(duì)職工幫助不大； C、沒(méi)有時(shí)間參加活動(dòng)

19、您參加過(guò)師帶徒活動(dòng)嗎？

您認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)職工較快掌握技能有幫助嗎？

A、很有幫助； B、幫助不太； C、沒(méi)有幫助

20、目前在職業(yè)能力發(fā)展方面，您感到壓力最大的是什么？

A、技術(shù)技能水平落后；

B、工作任務(wù)重，家庭壓力大，沒(méi)有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)提高；

C、工資報(bào)酬不合理，影響進(jìn)取的積極性；

D、掌握一定的技能，但企業(yè)不重用，在本崗位發(fā)揮不了作用。

第二篇：高技能人才需求調(diào)查問(wèn)卷

高技能人才需求調(diào)查問(wèn)卷

您好，非常感謝您協(xié)助本次調(diào)查，本次調(diào)查用于黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院關(guān)于高技能人才需求的調(diào)研工作。請(qǐng)您提出寶貴意見(jiàn)和建議。

以下均為單選題：

1.貴單位所從事的行業(yè)：

A制造業(yè);B金融、保險(xiǎn)業(yè);C交通運(yùn)輸業(yè);D信息通信業(yè);E進(jìn)出口業(yè);F零售業(yè);G其他______

2.貴單位規(guī)模：

A 10人以下;B 50人以下;C 50-100人;D 100人以上

3.今后三年貴單位對(duì)高技能人才的需求狀況：

A有需求(人數(shù)為5-10人);B有需求（10人以上）； C 無(wú)需求;D不確定

4.急需高技能人才的種類(lèi)是：

A財(cái)務(wù)人員;B人力資源管理;C物流管理人員;D營(yíng)銷(xiāo)人員;E專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員;F研發(fā)人員;

G一般生產(chǎn)人員;H其他______________

5.需要高技能人才的類(lèi)型：

A專(zhuān)業(yè)性人才;B通用型人才;C創(chuàng)新型人才;D技能型人才;E復(fù)合型人才

6.貴單位招聘高技能人才是否需要持有相關(guān)資質(zhì)證書(shū)：

A需要;B不需要;C最低要求是__________

以下均為多選題：

7.對(duì)高技能人才的綜合技能方面有何要求：

A外語(yǔ)應(yīng)用能力;B與人合作能力;C與人交流能力;D信息處理能力;

E數(shù)字應(yīng)用能力;F解決問(wèn)題能力;G自我學(xué)習(xí)能力;H創(chuàng)新革新能力

8.對(duì)高技能人才的素質(zhì)要求：

A職業(yè)道德;B身體素質(zhì);C專(zhuān)業(yè)知識(shí);D心理素質(zhì);E工作效率;F學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的態(tài)度

9.高技能人才在實(shí)際崗位中突出問(wèn)題需要改進(jìn)方面：

A管理知識(shí)薄弱;B技術(shù)知識(shí)不扎實(shí);C缺乏行業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí);D實(shí)踐能力薄弱;

E不充分了解相關(guān)行業(yè)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí);F所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需要脫節(jié);G其他___________

10.作為專(zhuān)業(yè)人員，更注重掌握和強(qiáng)化以下哪些知識(shí)：

A科學(xué)基礎(chǔ)理論;B行業(yè)法律法規(guī);C行業(yè)管理學(xué);D專(zhuān)業(yè)技術(shù);E行業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);

F保險(xiǎn)知識(shí);G行業(yè)分析;H風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估;I計(jì)算機(jī)應(yīng)用;J外語(yǔ);K其他_________

（蓋章處）

年月日

第三篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡(jiǎn)要論述了高技能人才對(duì)公司發(fā)展的重要性，當(dāng)前本公司高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因，重點(diǎn)從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心，更是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家層面樹(shù)立的“大國(guó)工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對(duì)高技能人才的求賢若渴。大國(guó)重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊(cè)員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，專(zhuān)科202 人；高級(jí)職稱者2人，中級(jí)職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)覆蓋管理、財(cái)務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級(jí)管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，專(zhuān)科20人。公司的高級(jí)管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題 1.關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問(wèn)題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進(jìn)員工文化程度較高但專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來(lái)對(duì)外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過(guò)對(duì)外招聘入司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開(kāi)展，尤其近期時(shí)值我司國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)定工作的被動(dòng)，大量科研數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸總和交接短時(shí)期無(wú)法完成。此類(lèi)現(xiàn)象凸顯我司專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以彌補(bǔ)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場(chǎng)技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問(wèn)題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過(guò)快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn)，對(duì)從業(yè)者掌握新知識(shí)和新技能的要求越來(lái)越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開(kāi)展實(shí)踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。從以下四個(gè)方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的和諧氛圍。加強(qiáng)對(duì)公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目比例。加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時(shí)啟用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在專(zhuān)家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場(chǎng)需求，合理選擇職業(yè)再教育的專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專(zhuān)業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營(yíng)管理人員，專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問(wèn)題，必須通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合公司現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專(zhuān)門(mén)能力分解，確定專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、設(shè)置課程。具體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專(zhuān) 業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專(zhuān)多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點(diǎn)：

1、積極開(kāi)展與教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機(jī)制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請(qǐng)進(jìn)來(lái)面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能人才。

隨著公司專(zhuān)業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，消除知識(shí)盲點(diǎn)，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況分批組織實(shí)施。基本原則是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒(méi)有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專(zhuān)業(yè)技能高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、加強(qiáng)與政府部門(mén)工作上的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取各項(xiàng)政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報(bào)工作。

加強(qiáng)與地方人力資源與社會(huì)保障部門(mén)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵(lì)符合條件的人員及時(shí)申報(bào)，審核推薦材料，按時(shí)完成向上級(jí)部門(mén)推薦或申報(bào)工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)的職業(yè)平臺(tái)

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊(duì)伍，為激勵(lì)員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級(jí)工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級(jí)工程師就可以銷(xiāo)售中層副職待遇，副總工享受忠誠(chéng)正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級(jí)上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn)：

1、王紀(jì)安《深化高專(zhuān)高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第四篇：高技能人才培養(yǎng)（本站推薦）

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容提要：本文簡(jiǎn)要論述了高技能人才對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，以及目前我國(guó)高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校的角度，論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)技術(shù)、教育

國(guó)家興盛，人才為本。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無(wú)論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，都迫切需要一大批能掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才，是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心骨干，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)之一，更是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量，成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要代表。

首先，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到2000年的50年中，美國(guó)對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國(guó)一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國(guó)，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國(guó)很多地方，目前也出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè)，但是受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育，擁有專(zhuān)業(yè)證書(shū)的人一般都能找到工作，特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

其次，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國(guó)信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能，日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而，在新的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求，比任何時(shí)候都更加迫切。

一、我國(guó)當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

一個(gè)國(guó)家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)管理人才、高級(jí)研究型人才、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢(shì)，從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放政策的落實(shí)，我國(guó)在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就，國(guó)民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、總體素質(zhì)不高，高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是：我國(guó)人口占世界的21％，勞動(dòng)力占26％，而熟練勞動(dòng)力只占17.5％。來(lái)自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在全國(guó)企業(yè)職工中，技術(shù)工人只占約１／３，技師、高級(jí)技師僅為４％。遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家35％的水平。在上一個(gè)世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長(zhǎng)了20％，其中科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)由２０世紀(jì)初的5％上升到60％以上。而在我國(guó)，科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15％，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率只有29％。權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，一個(gè)重要的“癥結(jié)”就是一線勞動(dòng)者的素質(zhì)存在較大差 距，特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

2、高技能人才年齡偏高，目前，在我國(guó)高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動(dòng)部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)2000多家國(guó)有企業(yè)，進(jìn)行的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)青年高級(jí)技能人才短缺，46歲以上的高級(jí)技師占總數(shù)的40%多。

3、從勞動(dòng)力的供給需求看，高技能人才供不應(yīng)求。來(lái)自北京，天津，廣州等地的人才市場(chǎng)信息反饋表明：一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

4、后備技能人才供應(yīng)不足。

種種事實(shí)說(shuō)明，高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，已經(jīng)越來(lái)越成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

二、造成我國(guó)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因

高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的重知識(shí)，輕技術(shù)，重學(xué)歷，輕能力等價(jià)值評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，更重要的是暴露出了我國(guó)技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解，目前我國(guó)各類(lèi)職業(yè)院校已超過(guò)２萬(wàn)所，年培訓(xùn)能力近１０００萬(wàn)人，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院僅３００所。同時(shí)，不僅是培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，而且，在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問(wèn)題：

1、培訓(xùn)方對(duì)培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上沒(méi)有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

2、缺乏對(duì)典型的，有全面推廣意義的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提高及推行。

3、政府部門(mén)還未能就培養(yǎng)高技能人才，建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。

4、各種獨(dú)立的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度，沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的整理、修訂；質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際規(guī)程等還沒(méi)有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的振興，呼喚高技能人才?，F(xiàn)實(shí)的需要，人才的短缺，給我們提出了加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)峻課題。

可喜的是，目前，上至黨中央和國(guó)務(wù)院，下至全社會(huì)，都日益認(rèn)識(shí)到高技能人才，對(duì)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，國(guó)家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視；另一方面，正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開(kāi)展實(shí)踐。全社會(huì)正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。

目前，在我國(guó)，技能人才的培養(yǎng)，主要是通過(guò)各級(jí)、各類(lèi)職業(yè)技術(shù)院校來(lái)完成的。因此，下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校，如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作，論述一下個(gè)人的看法。

首先，這些職業(yè)技術(shù)院校的各級(jí)管理和教學(xué)人員，要對(duì)職業(yè)教育有著正確的定位，要樹(shù)立起科學(xué)的現(xiàn)代職教理念，并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)與方法。因?yàn)檫@些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來(lái)的（我國(guó)目前的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)職教師資的機(jī)構(gòu)少而又少，且不成體系），很多人更是曾經(jīng)長(zhǎng)期從事普通教 育工作。因此，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學(xué)模式、管理思想、管理方法以及相對(duì)應(yīng)的政府管理行為，并且會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的將這些方法、理念帶入職教工作當(dāng)中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職教工作。要解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為主要是要加強(qiáng)對(duì)從事職教工作人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐的開(kāi)展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學(xué)理念，并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)、方法。

其次，要做好職業(yè)技術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育，它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了專(zhuān)業(yè)與課程的設(shè)置，應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題來(lái)進(jìn)行。因此，按照未來(lái)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場(chǎng)需求，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，是各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學(xué)宗旨。但是，目前很多職業(yè)技術(shù)院校專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營(yíng)管理人員，專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問(wèn)題，各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門(mén)的引導(dǎo)下，通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合本機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專(zhuān)門(mén)能力分解，確定專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、設(shè)置課程。具體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專(zhuān)業(yè) 知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際目標(biāo)，考慮到社會(huì)生產(chǎn)崗位對(duì)人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對(duì)象的就業(yè)面（適應(yīng)性）以及對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專(zhuān)多能的課程設(shè)置，滿足繼續(xù)教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置課程體系。著重于學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)提高。

再次，要加大院?？蒲泄ぷ髁Χ取？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù)，他們既是知識(shí)、技能的傳授者，又是科技研究的主力軍。積極開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

最后，要積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng)，不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處，在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑，本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1、加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，力爭(zhēng)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以應(yīng)用為導(dǎo)向，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并指定專(zhuān)職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)，能及時(shí)得到實(shí)踐的鍛煉。

2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，一方面可以適當(dāng)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收益，從而充實(shí)學(xué)校總體實(shí)力，近一步改善辦學(xué)條件；另一方面，則為教師的進(jìn)修和學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，提供了不同于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的，真實(shí)的教學(xué)基地。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，從而全面提高實(shí)踐、動(dòng)手能力。

3、應(yīng)該積極與國(guó)內(nèi)外其他教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，以及社會(huì)廣大相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作。這樣一方面加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理方法，可以為學(xué)校、企業(yè)都帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益；另一方面，更重要的是，可以為學(xué)生提供更多、更實(shí)際的技能培訓(xùn)崗位。因?yàn)閷?duì)于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們未來(lái)的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，他們?cè)谝痪€生產(chǎn)中，既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)，還要對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能，以適應(yīng)未來(lái)工作需要的。而學(xué)生在校外企業(yè)中，通過(guò)頂崗實(shí)踐，能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時(shí)解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問(wèn)題，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技術(shù)水平。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，全社會(huì)都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)，更是應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地探索、研究，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才，從而為我國(guó)的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、孫成城《關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)若干問(wèn)題的探析》教育研究1999.3

2、王紀(jì)安《深化高專(zhuān)高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）3、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)論文選[C]

4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第五篇：人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院

人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

為充分了解我院畢業(yè)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，加快我院的教育教學(xué)改革步伐，以便制定更加科學(xué)的課程體系和管理方法體系，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)特開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。請(qǐng)您根據(jù)我院畢業(yè)生在貴單位的工作情況客觀填寫(xiě)（您只需在題后括號(hào)內(nèi)或橫線上作答即可），同時(shí)希望貴單位一如既往地給予我院支持和幫助，并歡迎到我校參觀、考察。

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A.男B.女

2.您的工作年限：（）

A.1-5B.5-10C.10-15D.15以上

3.您的工作崗位：（）

A.操作崗B.技術(shù)崗C.管理崗D.輔助工作E.其他第二部分：?jiǎn)柧聿糠?/p>

1.您目前所從事的工作與您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)：（）

A.完全對(duì)口B.比較對(duì)口C.聯(lián)系密切D.不太對(duì)口E.不對(duì)口

2.您在進(jìn)行職業(yè)選擇是，主要考慮的是：（）

A.事業(yè)發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)收入C.興趣愛(ài)好D.單位實(shí)力E.工作地區(qū)F.其他,如：_________________________

3.您認(rèn)為在校時(shí)哪些教學(xué)內(nèi)容對(duì)您的工作中的幫助較大：（）

A.基礎(chǔ)理論B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)D.畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文E.其他,如：_________________________

4.您對(duì)我們學(xué)校的整體印象:（）

A.很好B.一般C.不好D.不熟悉

5.您認(rèn)為我校畢業(yè)生的綜合素質(zhì):()

A.優(yōu)秀B.良好C.一般D.較差

6.您認(rèn)為我校畢業(yè)生在哪些方面較強(qiáng)：()；在哪些方面存在不足：()（多選）

A．基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.組織協(xié)調(diào)能力C.愛(ài)崗敬業(yè)D．吃苦耐勞精神E.實(shí)踐、動(dòng)手能力F.團(tuán)隊(duì)意識(shí)G.專(zhuān)業(yè)知識(shí)H.學(xué)習(xí)能力

7.您認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生該如何更快地適應(yīng)工作環(huán)境：（）

A.參加單位培訓(xùn)B.通過(guò)自我學(xué)習(xí)

C.參加集體活動(dòng)D.向同事請(qǐng)教

8.您認(rèn)為單位最看重畢業(yè)生的什么品質(zhì)：()

A.敬業(yè)B.誠(chéng)實(shí)C.責(zé)任心D.團(tuán)隊(duì)合作精神E.吃苦耐勞

9.您認(rèn)為下列因素對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響最大的是：（）

A.個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)B.實(shí)踐能力C.大學(xué)期間擔(dān)任的社會(huì)工作D.特長(zhǎng)愛(ài)好

10.您認(rèn)為在校大學(xué)生應(yīng)如何提高自身綜合素質(zhì)(可多選):()

A.完善人際交往能力B.提高組織管理能力C.提高理性思維能力

D.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)E.強(qiáng)化吃苦耐勞精神F.強(qiáng)化基本常識(shí)

11.您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何提高學(xué)生的綜合能力:()

A.完善人才培養(yǎng)計(jì)劃B.改善課程設(shè)置

C.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力D.增加校內(nèi)外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

12.請(qǐng)結(jié)合您對(duì)我校畢業(yè)生的了解，指出其存在的不足并提出您的寶貴意見(jiàn)：