第一篇：學(xué)生教師基本功宣傳活動(dòng)日程安排

學(xué)生教師基本功宣傳活動(dòng)日程安排

一、舉辦單位

學(xué)生會(huì)訓(xùn)練部

二、活動(dòng)時(shí)間

4月18日-6月30日

三、活動(dòng)目的為增強(qiáng)我院教師基本功的訓(xùn)練與提高、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，體現(xiàn)師范特色，堅(jiān)持師范生專業(yè)技能訓(xùn)練的長效性和實(shí)效性，促進(jìn)師范生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，弘揚(yáng)我院百年的教師文化。特舉辦本次學(xué)生教師基本功宣傳活動(dòng)。

四、活動(dòng)項(xiàng)目

1.漢字書寫技能：粉筆字書寫；

2.現(xiàn)代教育技術(shù)技能：計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作；

3.美術(shù)技能：教學(xué)簡(jiǎn)筆畫；

4.寫作技能：教師常用文體寫作；

5.口語表達(dá)技能：朗誦、講幼兒故事、口頭作文；

6.表演技能：唱歌、自彈自唱、舞蹈。

五、活動(dòng)具體安排

1、普通話宣傳周4月22日-4月30日

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作

4月22日-6月初（訓(xùn)練時(shí)間為每周五七八節(jié)，地點(diǎn)為北四樓計(jì)算機(jī)教室1）

3、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫展示周5月9日-5月14日

4、教師禮儀你我他

4月22日-6月中旬

5、教師常用文體寫作大比拼

5月23日-5月28日

6、書寫技能大賽

6月6日-6月10日

7、表演技能文藝晚會(huì)暨學(xué)生教師基本功匯報(bào)演出

與學(xué)生會(huì)文藝部藝術(shù)節(jié)共同舉辦。

六、活動(dòng)方式

1、海報(bào)宣傳

2、比賽競(jìng)技

3、匯報(bào)演出

訓(xùn)練部

2010年4月19日

第二篇：教師基本功活動(dòng)總結(jié)

教師“基本功”比賽活動(dòng)總結(jié)

為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我校校園文化，為我校教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，營造互相交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍，同時(shí)也為了體現(xiàn)我校教師的基本功現(xiàn)狀，我校于2011年12月15日舉辦了教師“基本功”比賽活動(dòng)。本次比賽充分展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，提高我校教師對(duì)書法的熱情和自覺性，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

各教研組推薦三名本組教師的作品，包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作品，盡顯教師對(duì)中華悠久歷史文化的鐘愛，各自盡顯所長，均發(fā)揮了較高水平，展現(xiàn)了毛筆字的魅力。

鋼筆字作品，參賽選手根據(jù)自己所喜歡的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，教師們都紛紛寫出了各種風(fēng)格的鋼筆字作品，教師們參賽的熱情很高，水平上佳。

活動(dòng)小組成立評(píng)委團(tuán)對(duì)教師們的參賽作品進(jìn)行開學(xué)公正的打分，根據(jù)最終結(jié)果評(píng)選出優(yōu)秀作品。

總之，教師們?cè)诰o張的工作之余，參與這樣的比賽活動(dòng)，并創(chuàng)作出剛健有力，豪放美觀的作品，多數(shù)作品的字與字之間的結(jié)構(gòu)搭配適當(dāng)合理，筆畫規(guī)范，字的整體效果清晰自然，使這次比賽活動(dòng)收到了良好的效果。

中川中心學(xué)校教務(wù)處 2011.12.15

第三篇：教師必備基本功

教師必備基本功

教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。

什么叫教師教學(xué)基本功呢?教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。教師教學(xué)所需的技能固然很多，但是從教學(xué)基本功的“基本”上理解的話，教學(xué)基本功是教師教學(xué)所需技能的最基礎(chǔ)的技能。換句話說，教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)工作的必要條件，如果教師不能具備這些條件，教學(xué)工作將無法完成或受到影響。

每個(gè)行業(yè)都有自己的基本功。比如，相聲基本功、體操基本功、醫(yī)生基本功等等。教學(xué)基本功與其它行業(yè)的基本功一樣具有基礎(chǔ)性和普遍性。教師要完成教學(xué)任務(wù)，需要很多很復(fù)雜的能力和智慧，但教學(xué)基本功是“奠基石”，是發(fā)展平臺(tái)。教學(xué)基本功也不是某個(gè)教師的專利或天賦，而是每個(gè)教師能稱之為教師的必備技能。教學(xué)基本功也有很強(qiáng)的專業(yè)性和時(shí)代性。教學(xué)基本功必須充分體現(xiàn)教師專業(yè)特征。比如，相聲演員“報(bào)菜名”的說話速度在教學(xué)語言中不得提倡的。時(shí)代性是教學(xué)基本功的顯著特征。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)以及人們的思想觀念都發(fā)生著變化。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教學(xué)基本功必須隨之發(fā)展，這一點(diǎn)非常重要。

教學(xué)基本功有哪些?這沒有一個(gè)固定的種類，其實(shí)對(duì)教學(xué)基本功不能做死規(guī)定。我們認(rèn)為，在目前情況下，以下十個(gè)教學(xué)基本功是每位教師必須學(xué)習(xí)和修煉的。

1、書寫基本功

書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯(cuò)別字，不寫草書，書寫規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應(yīng)當(dāng)掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發(fā)展的需要，也是教學(xué)工作的需要。語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否掌握了所教學(xué)科的知識(shí)和能力問題。其它學(xué)科老師也需要完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)總結(jié)，論文論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是一個(gè)人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2、課堂語言基本功

教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結(jié)合，準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。并努力達(dá)到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發(fā)性。

3、分析學(xué)生基本功

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握能力，提升情感、態(tài)度和價(jià)值觀必須充分了解學(xué)生。了解學(xué)生需要時(shí)間更需要方法，所以分析學(xué)生必須成為教師教學(xué)基本功之一。這一點(diǎn)往往被人們所忽略，成了當(dāng)前教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個(gè)誤區(qū)。

首先，應(yīng)當(dāng)充分了解每一位學(xué)生的家庭住址(了解地理環(huán)境)，家庭成員，生活狀況，社會(huì)關(guān)系。然后初步掌握每一位學(xué)生的道德紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征，興趣愛好，并用發(fā)展的觀點(diǎn)去分析和指導(dǎo)。另外，必須探索了解班級(jí)整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學(xué)生基本功。

4、解讀教材基本功 熟練掌握現(xiàn)行教材的全部?jī)?nèi)容。能弄清教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及例題習(xí)題的地位和作用。能深刻解讀學(xué)科的主干知識(shí)，能力要求、思想方法，考試重點(diǎn)及其擴(kuò)展空間等。能清晰畫出各個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并能把它們串聯(lián)起來進(jìn)行解讀。

5、引導(dǎo)啟發(fā)基本功

在新課程背景下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常突出的教學(xué)基本功。教師務(wù)必研修引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能和技巧。比如，問題引導(dǎo)、語言引導(dǎo)，實(shí)物引導(dǎo)，圖片引導(dǎo)、多媒體引導(dǎo)等。通過引導(dǎo)啟發(fā)做到讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功

掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育教學(xué)的有利武器。在課堂上，能使多媒體教學(xué)用具與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

7、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本功

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不明確，時(shí)間分配不合理，教學(xué)程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學(xué)設(shè)計(jì)不過關(guān)造成的。

在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時(shí)間。其中主要凸顯師生雙邊活動(dòng)的安排，設(shè)計(jì)好預(yù)設(shè)程序并充分思考生成問題及解決方案。

8、組織教學(xué)基本功

組織課堂教學(xué)是貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境到教學(xué)過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學(xué)的因素。因?yàn)檎n堂教學(xué)行為是正在發(fā)生的事件，所以組織好課堂教學(xué)需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應(yīng)變能力和高超的調(diào)控能力。又要?jiǎng)?chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境又讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，這是很不容易的事情。需要老師們?cè)趯?shí)踐中多探索和總結(jié)，需要基本功。

9、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功

評(píng)價(jià)即價(jià)值判斷。對(duì)教學(xué)而言，學(xué)生增長知識(shí)，掌握本領(lǐng)，受到教育，健康成長就是教學(xué)的價(jià)值所在。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)課堂，評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)一套掌握課堂教學(xué)的辦法是掌握評(píng)價(jià)基本功的要點(diǎn)。

10、教育科學(xué)研究基本功

教師即研究者。這里所說的“研究”是指教育科學(xué)研究。教師要想透徹理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象，或者解決工作中遇到的實(shí)際問題必須掌握教育科學(xué)研究的步驟和方法。這也是現(xiàn)代教師的必備技能。

1、因?yàn)榻處熃虒W(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作的必備技能，并且通過練習(xí)才能獲得。所以每位教師應(yīng)當(dāng)足夠重視，經(jīng)常修煉。

2、具體修煉時(shí)，把以上提到的十個(gè)基本功當(dāng)作十個(gè)研究專題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)出具體的途徑和辦法，并在實(shí)踐中不斷修煉。

3、根據(jù)教學(xué)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)修煉。其實(shí)，有些教學(xué)基本功不需要那么高的層次，比如不必要把人人練成書法家或電腦專家。

4、虛心向他人請(qǐng)教，經(jīng)常與他人交流。

第四篇：關(guān)于教師基本功

新課程下，教師的基本功是什么？

一、基本素質(zhì)

教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。我覺得職業(yè)道德主要是針對(duì)物品或沒生命的，或有生命也不是傳道授業(yè)與做人思想工作的。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德。只是時(shí)下還有多少人能夠有稱職的師德呢？！當(dāng)下的教育，教師一方面出現(xiàn)職業(yè)倦怠，一方面卻師德退化！

教師的基本素質(zhì)應(yīng)還包括人文素養(yǎng)，沒有人文素養(yǎng)的教師眼中根本就不會(huì)有“人”的存在，我覺得人文素養(yǎng)應(yīng)包括帶頭遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說，教師要在遵守社會(huì)文明等方面真正為人師表！

二、基本知識(shí)

教師職業(yè)的特殊性，必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識(shí)，即包括教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等，教育理論的豐厚與否往往束縛一個(gè)教師的發(fā)展與理論素養(yǎng)的高低，甚至影響到教師的思想進(jìn)步與否;而學(xué)科知識(shí)除了學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識(shí)；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí)，再說，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。

三、基本能力

教師的能力是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。

知識(shí)日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓知識(shí)的傳播與創(chuàng)新更快，因此，教師如果沒有學(xué)習(xí)能力，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì)成為時(shí)代的落后者，會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且，現(xiàn)在對(duì)于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出，作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。

科研能力是不是教師的必備能力？或者說教師要不要搞科研？我覺得不一定每一個(gè)教師都要成為研究型教師與專家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。而且，當(dāng)前新課程提倡的探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)本身就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神！教師不具備一定的科研能力，就無法勝任新課程的教學(xué)！

當(dāng)前，新課程改革的實(shí)施，社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，必然會(huì)產(chǎn)生各種問題，如此，便要求教師應(yīng)該具備解決問題的能力，自己解決新課程實(shí)施當(dāng)中遇上的難題。

說起寫作能力，不禁讓我自問“教師要不要寫論文？”來，正如，語文教師要不要會(huì)寫文章一樣！我覺得教師應(yīng)該具備一定的寫作能力，不一定要寫出什么長篇大論或論文，但會(huì)寫總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)介紹、心得、反思、日志等總應(yīng)該要的吧！只是我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生又有幾個(gè)能夠?qū)懞米魑牡?，或者說不會(huì)害怕寫作文的！這不能不引起教育者的自我反思！

現(xiàn)在的學(xué)生不好教，且厭學(xué)嚴(yán)重，再加上獨(dú)生子女多，給教育增加了難度，教師的課堂組織便顯現(xiàn)了一個(gè)教師的組織能力，沒有強(qiáng)的課堂組織能力，許多教師的課堂便會(huì)不成樣子！

教師的協(xié)作能力體現(xiàn)在班主任與科任教師間、教師與教師間的協(xié)作，還與社會(huì)、家長等的協(xié)作，因?yàn)榻逃且粋€(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外，新課程中，教師的新角色也要求教師應(yīng)該是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話語權(quán)，這需要教師的協(xié)作能力等。

四、基本技能

教師的基本能力不能通過短期的訓(xùn)練而成，但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，這是一項(xiàng)交際的基本技能，學(xué)會(huì)傾聽，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)該是指普通話水平，并包含表達(dá)、講解，如果說出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺得除了讀書之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書，不易讀的書，教師只有讀懂學(xué)生這本書，如此教育才能有的放矢；寫，這里的寫應(yīng)該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字，只是電腦的普及，我們的寫字技能卻在下降，甚至是有些字已經(jīng)寫不出來了。

淺談教師基本功的重要性

如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。講課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定的作用。講課的基本功可以概括為五個(gè)字，這就是講、寫、作、畫、演。這五個(gè)方面是相互制約，密不可分的。

一、講

一位優(yōu)秀教師上講臺(tái)后用不了多少話就能吸引住學(xué)生，這就叫基本功，這就是藝術(shù)。講好課的前提：一是精神面貌。良好的精神面貌就是，不管課前發(fā)生多少煩惱事，不管身體多么不舒服，只要一上講臺(tái)，教師的面貌就煥然一新，一下子就精力旺盛，神采飛揚(yáng)。二是感情投入。就是把感情融入于教學(xué)全過程中去，真正的進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，移情于聽課者，引起共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。三是激發(fā)興趣。就是激發(fā)學(xué)生的求知欲?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣在學(xué)習(xí)中是最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。四是語言要求，教師的語言要能“粘”住學(xué)生，即確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象。

二、寫

“字若其人”。板書不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。首先教師應(yīng)在板書上下功夫，字寫得好，學(xué)生就很佩服。其次是板書設(shè)計(jì)。字不太漂亮，那么工整還是能做到的，黑板原則上是寫白字，彩色粉筆一般不多用，如果用了則起到畫龍點(diǎn)睛或提綱挈領(lǐng)的作用。要是教師的板書東斜西歪，學(xué)生寫字則“龍飛鳳舞”，這就是模仿的結(jié)果。

三、作

所謂作，顧名思義就是指動(dòng)作，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上。主要表現(xiàn)在眼、手、身的動(dòng)作上。

眼的動(dòng)作就是要盯住學(xué)生。比如教師看到學(xué)生在說話，就向他搖搖頭，學(xué)生就明白不讓他們說話，于是起了作用。眼睛是最能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學(xué)生的共鳴。

手的動(dòng)作也很重要，打手勢(shì)能起到輔助講解的作用。另外，身體位置的處理也是很重要的。教態(tài)既表現(xiàn)一位教師的教學(xué)功底，又直接影響到教學(xué)效果。好的教態(tài)會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬重；不良的教態(tài)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，甚至不愿聽你的課。

四、畫

“畫”，是指教師在講課過程中，應(yīng)及時(shí)畫出圖表狀物。這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，提供具體形象的材料。有時(shí)單憑口講，學(xué)生不一定聽得清，記得牢；而借助畫，讓學(xué)生看得清，變成自己頭腦中的形象，便于形成基本概念。

五、演

“演”，即演示。小學(xué)教學(xué)中需要使用直觀教具，如果沒有就會(huì)使學(xué)生脫離感性基礎(chǔ)，難以理解和掌握。演示不僅指直觀教具，教師的示范同樣起演示作用。如語文的朗讀教學(xué)，教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于感情，這也是一種演示方式。

講、寫、作、畫、演的相互配合，形成教師課堂教學(xué)的基本功，是上好一堂課的基本條件之一?！盎竟Α痹鯓?，往往決定著課堂教學(xué)的成敗。

講摩擦力跳杰克遜 串知識(shí)點(diǎn)唱周杰倫 新銳女老師引爆物理課堂

將物理知識(shí)串成歌詞，配合饒舌版的背景音樂，在課堂唱出來，這樣的老師讓學(xué)生們直呼“太有才了”。昨日（19日），記者在武漢市第11中學(xué)見到這位相當(dāng)有個(gè)性的物理女教師朱麗琨。

朱麗琨的課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)各種時(shí)尚的流行元素。比如，她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都喜歡周杰倫，無論周杰倫多么拗口多么復(fù)雜的歌曲，學(xué)生們都能很快學(xué)會(huì)，于是，她將高一物理全書的內(nèi)容編寫成歌詞，找了《7天》這首歌作為背景音樂，在物理課上演唱?！暗谝徽逻\(yùn)動(dòng)學(xué)怎么說呢，對(duì)于我一切都是新鮮的。加速度是為運(yùn)動(dòng)學(xué)而生的，這句話到底是誰說的??哼著曲子想這些知識(shí)，回憶里面就像藏著一個(gè)孩子。物理的名詞它反復(fù)多次，整個(gè)高一物理泛著夢(mèng)一樣的紫?！蹦枪?jié)課，學(xué)生們聽得眼睛都直了，這些曾經(jīng)復(fù)雜的物理知識(shí)很快就被學(xué)生們念得朗朗上口。

日本大地震時(shí)，朱麗琨結(jié)合課本上的核物理一章，在課堂上展示了一場(chǎng)脫口秀；在講摩擦力時(shí)，她帶學(xué)生到學(xué)校練功房，自己親自表演邁克爾·杰克遜的“太空舞”，體會(huì)摩擦的作用。

湖北物理學(xué)會(huì)會(huì)長特級(jí)教師何文浩這樣評(píng)價(jià)朱麗琨的課堂：教學(xué)效果好，極富表現(xiàn)力，能深入淺出。

第五篇：活動(dòng)整體日程安排

國家一級(jí)詞曲作家吳頌今老師

來常進(jìn)行音樂藝術(shù)講座

暨學(xué)生向桐卉獨(dú)唱專輯發(fā)行推介會(huì)

活動(dòng)整體日程安排

【2013.10.11】

1、下午在市區(qū)安排車輛四點(diǎn)之前趕赴桃花源機(jī)場(chǎng)，接吳頌今老師及高歌老師到金悅國際大酒店休息，6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到柳葉湖農(nóng)家樂洞仙餐館就餐；

2、晚餐后觀賞柳葉湖夜景，回程游覽常德詩墻。

【2013.10.12】

1、早餐安排，到常德餐飲名店壹德壹品常德小吃，參加人員為吳頌今老師及高歌老師；

2、午餐在桃花源里酒店進(jìn)行，就餐后吳頌今老師及高歌老師到樓上茶藝廳臨時(shí)休息；

3、下午13：30到達(dá)常德市文化館百團(tuán)大劇場(chǎng)；

4、14:00準(zhǔn)備開講；

5、15:30向桐卉推介會(huì)開始；

6、17:00吳頌今、向桐卉師生共同簽名售書與贈(zèng)碟活動(dòng)； 7、17:30準(zhǔn)時(shí)赴桃花源里酒店晚餐；

8、晚餐后前往金悅國際大酒店休息。

【2013.10.13】

1、早餐在金悅國際大酒店西餐廳進(jìn)行；

2、安排專車送吳老師、高歌老師去長沙機(jī)場(chǎng)。

謝謝吳頌今老師！祝旅途平安快樂！

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2013.10.8