第一篇：孟壩鎮(zhèn)原口小學(xué)掃盲教師培訓(xùn)的會(huì)議通知（范文）

孟壩鎮(zhèn)原口小學(xué)掃盲教師培訓(xùn)班的通知

為了提高掃盲專(zhuān)職干部、教師的政策水平和工作能力，推動(dòng)全鎮(zhèn)掃盲和掃盲后繼續(xù)教育工作的深入發(fā)展，我鎮(zhèn)決定從2009年7月28日至7月30日在原口小學(xué)舉辦掃盲教師培訓(xùn)班，并研究農(nóng)村成人教育工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)班活動(dòng)內(nèi)容：

1.培訓(xùn)：

（1）國(guó)家和省有關(guān)掃盲和掃盲后繼續(xù)教育工作的法律、法規(guī)和方針、政策；

（2）甘肅省掃除文盲工作的歷史和現(xiàn)狀、當(dāng)前甘肅省掃除文盲工作面臨的問(wèn)題和對(duì)策；

（3）掃盲和掃盲后繼續(xù)教育教材使用中的有關(guān)問(wèn)題。

2.研究討論當(dāng)前農(nóng)村成人教育的有關(guān)問(wèn)題。

3.交流農(nóng)村成人教育工作經(jīng)驗(yàn)。

4.培訓(xùn)班集中培訓(xùn)、研討和交流后，分組參觀考察掃盲和掃盲后繼續(xù)教育的先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

二、參加培訓(xùn)人員：

1.鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)掃盲工作機(jī)構(gòu)的掃盲負(fù)責(zé)人1人。

2.學(xué)校選派擔(dān)任掃盲教學(xué)任務(wù)的培訓(xùn)人員4名。

三、報(bào)到地點(diǎn)：孟壩鎮(zhèn)原口小學(xué)多會(huì)議室

四、報(bào)到時(shí)間：2009年7月28日上午

第二篇：2010孟壩鎮(zhèn)何范小學(xué)安全教師管理責(zé)任書(shū)

孟壩鎮(zhèn)何范小學(xué)教師安全管理責(zé)任書(shū)

為了確保師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，加強(qiáng)防范，各負(fù)其責(zé)，學(xué)校與責(zé)任教師簽訂此責(zé)任書(shū)。

第一條：實(shí)行安全事故報(bào)告制度，如果發(fā)生不安全事故，責(zé)任教師要在第一時(shí)間將情況上報(bào)校長(zhǎng)，不得遲報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)，否則追究責(zé)任教師及知情者的責(zé)任。

第二條：嚴(yán)格執(zhí)行縣局規(guī)定的作息時(shí)間，作息時(shí)間外，不準(zhǔn)私自滯留學(xué)生，否則，一切責(zé)任自負(fù)。

第三條：嚴(yán)禁師生攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品到校，發(fā)生不安全事故，相關(guān)教師負(fù)責(zé)。

第四條：教師要對(duì)教室、宿舍的用電、用水、取暖火爐等器具安全管理，堅(jiān)決禁止學(xué)生代替教師留守看管門(mén)戶，發(fā)生不安全事故，相關(guān)教師負(fù)責(zé)。

第五條：除上級(jí)、學(xué)校通知收取的費(fèi)用外，教師不得私自向?qū)W生收取任何費(fèi)用；教師不得征訂、發(fā)放和強(qiáng)迫、誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)任何教輔讀物；不得利用節(jié)假日、雙休日辦班補(bǔ)課和收取補(bǔ)課費(fèi)。

第六條：科任教師負(fù)責(zé)本節(jié)課及課間學(xué)生安全，課間指導(dǎo)學(xué)生做健康有益的活動(dòng)，如果發(fā)生不安全事故，及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)和班主任，并由當(dāng)節(jié)課科任教師負(fù)責(zé)處理，處理未遂，承擔(dān)后果。

第七條：班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生安全，每天在學(xué)生早晨到校至下午放學(xué)出校門(mén)期間，排查所有涉及學(xué)生人身安全的隱患，杜絕學(xué)生隨身攜帶銳器，如有攜帶者班主任負(fù)責(zé)及時(shí)收繳處理，如果發(fā)生不安全事故由班主任負(fù)責(zé)處理，處理未遂，承擔(dān)后果。

第八條：指定路隊(duì)負(fù)責(zé)教師包回家路途安全事宜，因路隊(duì)管理不嚴(yán)，若發(fā)生不安全事故，由包隊(duì)教師負(fù)責(zé)處理，處理未遂，承擔(dān)后果。

第九條：指令學(xué)生代替做事，指令學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)離校，放學(xué)后、雙休日、假期私自留學(xué)生，所導(dǎo)致的一切不安全事故由當(dāng)事教師承擔(dān)后果。

第十條：體罰或變相體罰學(xué)生，造成傷害事故或引起家長(zhǎng)上訪，由當(dāng)事教師承擔(dān)全部責(zé)任和后果。教師有事請(qǐng)假，必須在請(qǐng)假條上有代班人簽字，無(wú)代班人簽字者，本班發(fā)生不安全事故，由該請(qǐng)假教師負(fù)全責(zé)。

第十一條：學(xué)生室外課、課外活動(dòng)、室外勞動(dòng)、校外活動(dòng)或從事安全隱患突顯的事，因責(zé)任不到位所導(dǎo)致的不安全事故，由當(dāng)事教師負(fù)責(zé)處理，處理未遂，承擔(dān)責(zé)任和后果。

第十二條：自覺(jué)預(yù)防火災(zāi)、電災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒、車(chē)禍等，因麻痹大意而造成事故的，由當(dāng)事人或負(fù)責(zé)人承擔(dān)責(zé)任和果。

第十三條：妥善保管私人財(cái)物、分管和使用的公物，離人前清點(diǎn)財(cái)物檢查門(mén)戶，因安全工作不到位而發(fā)生被盜，責(zé)任人承擔(dān)一切經(jīng)濟(jì)損失。

第十四條：班主作負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)物安全，不準(zhǔn)學(xué)生帶教室門(mén)鑰匙，因門(mén)戶未鎖嚴(yán)或安全責(zé)任不到位而被盜，承擔(dān)一切經(jīng)濟(jì)損失。

第十五條：責(zé)任教師為本周值周教師時(shí)負(fù)責(zé)當(dāng)周全校財(cái)產(chǎn)安全，認(rèn)真檢查排除各種安全隱患，如果發(fā)生學(xué)校財(cái)產(chǎn)被盜（個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全自己負(fù)責(zé)），承擔(dān)一切經(jīng)濟(jì)損失。假期看門(mén)人員負(fù)責(zé)假期學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，如果發(fā)生被盜，承擔(dān)一切經(jīng)濟(jì)損失。

第十六條：依據(jù)課表、時(shí)間表，上課期間及本節(jié)課下后的課間學(xué)生安全由所屬班主任、科任教師負(fù)全責(zé)，其余早讀、活動(dòng)、午休、午飯等學(xué)生安全由本班班主任負(fù)責(zé)。學(xué)生路隊(duì)安全由包隊(duì)教師負(fù)全責(zé)，教師私自安排學(xué)生勞動(dòng)的，學(xué)生安全由相關(guān)教師負(fù)責(zé)。一旦發(fā)生不安全事故，由相關(guān)責(zé)任人全權(quán)處理并承擔(dān)一切后果，與他人及學(xué)校無(wú)關(guān)。

第十七條：本責(zé)任書(shū)自簽訂之日起生效，至學(xué)校法人變更或責(zé)任教師變動(dòng)無(wú)效，學(xué)校法人與責(zé)任教師簽字蓋章后由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一存檔。

校長(zhǎng)（法人代表簽字蓋章）：

孟壩鎮(zhèn)何范小學(xué)（蓋章）：

何范小學(xué)責(zé)任教師（簽字蓋章章）：

簽訂時(shí)間：2010年3月30日

第三篇：天口小學(xué)2009-2010學(xué)年教師培訓(xùn)總結(jié)

天口小學(xué)2009-2010學(xué)年教師培訓(xùn)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持把師德教育放在師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，努力提升教師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

二、完成情況：

（一）學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

1.本學(xué)期伊始，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各學(xué)科各年級(jí)具體課標(biāo)要求，嚴(yán)格按照課標(biāo)指導(dǎo)日常教學(xué)，避免了教師沿用陳舊的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)效果事倍功半。并確保每位教師人手一本新課標(biāo)，隨時(shí)學(xué)習(xí)，有標(biāo)可依。

2．組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《金閶區(qū)教學(xué)“六認(rèn)真”工作規(guī)范》，并完成相關(guān)問(wèn)卷，讓老師們首先在理論上得以充分認(rèn)識(shí)，力求在今后的教學(xué)中努力提高教學(xué)水平、提升教師教學(xué)能力。并在本學(xué)期的教學(xué)中定期對(duì)教師進(jìn)行了“六認(rèn)真”抽查工作，及時(shí)對(duì)照了區(qū)工作規(guī)范整改，使我校教師的“六認(rèn)真”工作更規(guī)范化了。

3．根據(jù)區(qū)教師培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，積極組織我校教師進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，參加了區(qū)金閶教育報(bào)告廳的信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等內(nèi)容為主的學(xué)習(xí)，提高了我校教師思想素養(yǎng)。

4．本學(xué)期同樣注重了教師閱讀，讀整本書(shū)的觀念，鼓勵(lì)教師們運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要求每位教師在期初的學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)制定了各自的讀書(shū)計(jì)劃，并每月針對(duì)自己的計(jì)劃完成了相應(yīng)的讀書(shū)筆記，在學(xué)校論壇中進(jìn)行了交流，使我校教師的文化素養(yǎng)都有了不同程度的提高。

（二）圍繞課題，搞好校本教研 1．有人說(shuō)校本教研就是開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。也有人說(shuō)校本教研是集體學(xué)習(xí)集體反思的一種形式，是讓所有的教師都參與集體交流，共同解決疑難，共同分享果實(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期圍繞我校的十一五課題《小學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究》我們實(shí)施了“教學(xué)沙龍”式教研活動(dòng)。為了使校本培訓(xùn)活動(dòng)能切實(shí)有效的幫助教師解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，我們以教研組為單位組建了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教研組長(zhǎng)即為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，讓每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)自己學(xué)科的特點(diǎn)找教研主題，并針對(duì)主題，進(jìn)行集體備課，一個(gè)執(zhí)教，其他老師負(fù)責(zé)評(píng)課和考核。第一輪團(tuán)隊(duì)活動(dòng)后馬上進(jìn)行交流反饋，找出問(wèn)題和不足，修改教案和考核試卷，進(jìn)行第二次備課、上課、評(píng)課和考核活動(dòng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中都具體形成了一份精心設(shè)計(jì)和修改過(guò)的完整教案，一份前后對(duì)比的教學(xué)評(píng)課記錄、一份考核試卷和試卷說(shuō)明及考核效果的評(píng)價(jià)，大大提高了我校教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。本學(xué)期，我校的語(yǔ)、數(shù)、英和綜合四個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都推出了一節(jié)課在聯(lián)合體進(jìn)行了展示，均受到了兄弟學(xué)校的好評(píng)。

2.隨著我校青年教師隊(duì)伍的不斷壯大，構(gòu)建良好的教師梯隊(duì)已是勢(shì)在必行。為使我校青年教師迅速成長(zhǎng)，本學(xué)期在教師節(jié)之際結(jié)成了六對(duì)師徒，開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，（周強(qiáng)—梅佳祺；武蕓—孔維文；王琦—吉莉；俞亮—吳亞艷；周信棟—陳青；王潔—康平夏）并簽訂了協(xié)議書(shū)。落實(shí)了輔導(dǎo)措施，定期開(kāi)展了上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)，作好了輔導(dǎo)記錄，師徒之間常聽(tīng)課、交流頻繁。同時(shí)平時(shí)我們也努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師們通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。青年教師梅佳祺在區(qū)新教師培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)了開(kāi)設(shè)公開(kāi)課的任務(wù)，受到一致好評(píng)?？拙S文、吉莉、吳亞艷，包括本學(xué)期我校新進(jìn)教師康平夏均在學(xué)校課題中期匯報(bào)活動(dòng)中亮相開(kāi)課，也受到了到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與老師不同程度的肯定。

（三）進(jìn)一步完善制度和機(jī)制

認(rèn)真執(zhí)行區(qū)教師繼續(xù)教育證書(shū)制度，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程的檢查和督促，尤其是校本培訓(xùn)登記驗(yàn)證做到規(guī)范，每次校本培訓(xùn)即讓老師們帶好繼續(xù)教育卡，作好統(tǒng)一登記，要求我校每位教師每學(xué)期培訓(xùn)不得少于36課時(shí)。

第四篇：上海行英語(yǔ)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)----甘肅省鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué) 何元明

“上海行”英語(yǔ)教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

甘肅省鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué) 何元明

非常榮幸地參加了本次“熒光支教”上海行英語(yǔ)教研員的培訓(xùn)，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，為期10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了更為先進(jìn)的教育理念，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進(jìn)行了積極的互動(dòng)交流。能有幸到上海的教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀摩、聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的感觸很深：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：

（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，這個(gè)就是重點(diǎn)。英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名鄉(xiāng)村教師，有幸聽(tīng)了幾位上海教師的課，感想頗多。對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是幾位教師教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。他們的課堂幾乎都用全英語(yǔ)的教學(xué)模式，給了學(xué)生一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)，讓我知道教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。我看到這里的學(xué)生發(fā)言都非常的積極大膽。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。

（2）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來(lái)看，這里的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在課后做了大量的自學(xué)工作，復(fù)習(xí)工作也做得非常好；這里老師還會(huì)留整理筆記的作業(yè)給學(xué)生。而我都是給學(xué)生較為系統(tǒng)的筆記，學(xué)生只有一個(gè)抄的過(guò)程，沒(méi)有思考，沒(méi)有總結(jié)。教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。（3）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。我看到這里的學(xué)生在課間幾分鐘都會(huì)抓緊時(shí)間去老師那里完成讀課文的作業(yè)，他們?cè)谡n間與老師交流也有用英語(yǔ)的習(xí)慣。我的學(xué)生每天都在抱怨作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間，為沒(méi)有完成的作業(yè)找盡借口。我以后會(huì)培養(yǎng)他們有效利用課余時(shí)間的良好習(xí)慣，不要隨便浪費(fèi)每一分鐘。

每一位老師的課都給我留下了深刻的印象，他們每個(gè)老師的知識(shí)面都非常好的廣，他們流利的講解和有效的課堂調(diào)控都讓我深深的佩服，感受名師風(fēng)范的同時(shí)讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。

三、對(duì)學(xué)校管理的全新認(rèn)識(shí)：

無(wú)論是上海市一師附小，還是上海市第一中心小學(xué)，他們學(xué)校的管理理念都別具一格，“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，校長(zhǎng)的管理理念直接或間接地決定了學(xué)校的發(fā)展前景。學(xué)校盡最大可能給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)各自的內(nèi)在潛能。領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生個(gè)個(gè)彬彬有禮，沒(méi)有一點(diǎn)高傲的感覺(jué)，尤為讓人敬佩。

在這長(zhǎng)達(dá)十天的培訓(xùn)中，華信公益基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、工作人員個(gè)個(gè)精益求精，不辭辛勞，千方百計(jì)協(xié)調(diào)工作，盡可能為學(xué)員創(chuàng)造便利條件，對(duì)我們學(xué)習(xí)上和生活上的幫助讓我們非常的感動(dòng)，這份恩情我們會(huì)永遠(yuǎn)銘懷于心！

華信的公益行動(dòng)必將永載史冊(cè)，祝愿好心人永遠(yuǎn)安康！

2014.11.26

第五篇：壓題小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)題培訓(xùn)十三號(hào)通知

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)題培訓(xùn)十三號(hào)通知

各有關(guān)單位

根據(jù)學(xué)年初教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃安排，定于2010年4月22日（周四）上午8：00至11：30在海安鎮(zhèn)明道小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)題培訓(xùn)，聘請(qǐng)通師一附許燕老師現(xiàn)場(chǎng)上課并作題為《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的思考》專(zhuān)題講座，聽(tīng)課對(duì)象：①學(xué)年初菜單培訓(xùn)報(bào)名中報(bào)代碼為07的老師（具體名單附后）。②05年以后新分配的小學(xué)英語(yǔ)教師。

請(qǐng)各單位通知有關(guān)人員準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。

附1：許燕老師簡(jiǎn)介

許燕，江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)英語(yǔ)教師，先后獲得江蘇省小學(xué)英語(yǔ)課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人、南通市師德標(biāo)兵、南通市教壇新秀、崇川區(qū)骨干教師、崇川區(qū)優(yōu)秀教育工作者、崇川區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多次受到嘉獎(jiǎng)，并記三等功一次。做一名深受學(xué)生歡迎的好老師一直是她最大的心愿，因此她總能以積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到工作之中，用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，確定了“情境教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”、“ 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化路徑探索”等教學(xué)研究主題。通過(guò)多年的積極探索實(shí)踐，她漸漸形成了“清新自然、和諧流暢、生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效”的教學(xué)風(fēng)格，受到家長(zhǎng)、學(xué)生和同行的充分肯定，并在南通地區(qū)產(chǎn)生了一定影響。她多次與南通教育專(zhuān)家、名師赴伊犁、西安、徐州等地講學(xué)、支教，受到市局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的充分肯定。她還參加了全國(guó)、省、市級(jí)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽獲得一、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，撰寫(xiě)的《用新穎有趣的導(dǎo)入，構(gòu)建精彩有效的課堂》、《以情感促進(jìn)認(rèn)知以情感優(yōu)化教學(xué)》、《優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)成效》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性初探》等多篇論文在省、市級(jí)論文評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

附2：菜單培訓(xùn)報(bào)名中報(bào)代碼為07的老師名單。

海安縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室

墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)仇湖小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)仇湖小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)仇湖小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)雙溪初中 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)雙溪小學(xué) 墩頭鎮(zhèn) 墩頭鎮(zhèn)雙溪小學(xué)二O一O年四月十三日

小陳蘭 姜文富 袁香 生贇 王紅風(fēng) 徐培鳳 張曉芹 張玉琴 王東蓮 朱愛(ài)鳳 劉冬梅 劉愛(ài)芳 夏寶發(fā) 張秀梅 周習(xí)云

朱愛(ài)琴