第一篇：數(shù)學(xué)組學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)組學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

在2010年秋季學(xué)期學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束之際，深深地感謝各位評(píng)委給予本次活動(dòng)的鼎力支持以及參賽教師的熱情奉獻(xiàn)。為了進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)的發(fā)展，促進(jìn)全體教師綜合素質(zhì)的提升，今后還要加大開(kāi)展教科研活動(dòng)的力度，結(jié)合本校實(shí)際，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng)新，各盡所能，辦人民滿(mǎn)意的教育。

在這次活動(dòng)中，所有在校適齡青年教師均能踴躍參加，大家非常看重這次難得的機(jī)會(huì)，作了充分的準(zhǔn)備，付出了很大的努力，效果非常令人滿(mǎn)意；同時(shí)，五位評(píng)委克服了巨大的困難，沖破重重阻力，公開(kāi)、公正地對(duì)此次活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)。

值得肯定的是，所有參賽教師均能科學(xué)地使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，合理地組織課堂教學(xué)即按“問(wèn)題情境、導(dǎo)入新課”、“建立模型、認(rèn)識(shí)新知”、“慨念辨析、強(qiáng)化新知”、“運(yùn)用新知、解析生活”、“變式訓(xùn)練、拓展新知”、“歸納小結(jié)、完善體系”、“布置作業(yè)、鞏固訓(xùn)練”的模式進(jìn)行活動(dòng)。教師的作用體現(xiàn)在組織、參與、交流、合作與引導(dǎo)等，學(xué)生的主題性發(fā)揮得很好，課堂能具體扎實(shí)地傳遞給學(xué)生知識(shí)、技能、方法，并按基本規(guī)律、通性通法進(jìn)行歸納。如一次函數(shù)復(fù)習(xí)課中，體現(xiàn)了函數(shù)的基本特征以及研究函數(shù)的基本套路，結(jié)合內(nèi)容落實(shí)數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論等數(shù)學(xué)思想方法，以典型例題為載體，設(shè)置具有層次性的問(wèn)題串，科學(xué)、合理，切合學(xué)生思維的邏輯發(fā)展性。

當(dāng)然，存在不足之處，一是重多媒體白板的作用，輕黑板的利用，如課題、板書(shū)設(shè)計(jì)等；二是參與面太小，參加聽(tīng)課的除評(píng)委以外，其他教師渺渺無(wú)幾，這種現(xiàn)象很不正常。有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理和教研形式，掀起我校教科研活動(dòng)的新高潮！

第二篇：2013年片區(qū)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

一枝獨(dú)放不是春 百花齊放春滿(mǎn)園

-----記第六片區(qū)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)

為充分挖掘?qū)W校的潛能，促進(jìn)聯(lián)片學(xué)校共同研討與進(jìn)步，提高各校的教學(xué)質(zhì)量，加快高效課堂教學(xué)模式的探索，提高教師的教育教學(xué)研究水平，我片區(qū)積極開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，著眼于發(fā)揮片區(qū)各校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的帶頭、引領(lǐng)作用。加強(qiáng)各聯(lián)片學(xué)校之間的教學(xué)研討、課題研究，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的目的。

3月12日上午，向城片區(qū)五所學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任和語(yǔ)、數(shù)、英、理、化片區(qū)學(xué)科教研員組成的15人評(píng)委齊聚向城中學(xué)，初中教研室許主任、孟老師于百忙之中蒞臨指導(dǎo)，第六片區(qū)語(yǔ)、數(shù)、英、理、化學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。歷經(jīng)尚巖中學(xué)、魯城中學(xué)、新興中學(xué)，于3月20日，在蘭陵二中圓滿(mǎn)結(jié)束。在本次活動(dòng)中，各位評(píng)委根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)能力、整體效果等方面為參加評(píng)選人員評(píng)分，根據(jù)各位評(píng)委打分的平均分，評(píng)出孟超、房友營(yíng)、曾召君、李修龍、種冠華為第六片區(qū)語(yǔ)、數(shù)、英、理、化學(xué)科帶頭人，為下一步他們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)的各校巡回上示范課。

在本次活動(dòng)中，片區(qū)內(nèi)五校參評(píng)教師在課堂教學(xué)中，有上課伊始創(chuàng)設(shè)情境的“未成曲調(diào)先有情”，有課中提問(wèn)設(shè)計(jì)的“一石激起千層浪”，有課尾拓展延伸的“柳暗花明又一村”，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性、參與性，教師高雅的修養(yǎng)情趣，積極的人生態(tài)度，精湛的專(zhuān)業(yè)水平，無(wú)疑像一個(gè)個(gè)磁場(chǎng)，深深吸引著學(xué)生全身心地融入課堂，使學(xué)生的生命個(gè)性充滿(mǎn)張力??

通過(guò)本次教研活動(dòng)，以研促教、以研興教，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本，營(yíng)造良好的教研氛圍，片區(qū)間加強(qiáng)了校際間的合作與交流，增進(jìn)了片區(qū)學(xué)校的友誼；增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，養(yǎng)成了教師反思的習(xí)慣，把日常教學(xué)工作與校本教研融為一體，形成了一種新的教師職業(yè)生活方式，不斷提高教師教研意識(shí)、教研水平，促進(jìn)了片區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)、資源共享、成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，把片區(qū)建設(shè)成為了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基地，推動(dòng)了片區(qū)教學(xué)教研工作的整體提升，豐富了本片區(qū)教學(xué)教研的內(nèi)涵。

在今后的聯(lián)片教研中，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)有效性模式的探索為抓手，做到優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。在課堂這個(gè)主陣地上交流，上真實(shí)的課、有效的課。促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長(zhǎng)，開(kāi)辟一條片區(qū)教研的新路子，學(xué)科帶頭人將適時(shí)到片區(qū)各校進(jìn)行示范引領(lǐng)。一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，我們期待著通過(guò)片區(qū)活動(dòng)的有效開(kāi)展，早日看到本片區(qū)高效課堂的滿(mǎn)園春天。

附聯(lián)研活動(dòng)圖片收集：

初中教研室許主任、孟老師老師蒞臨向城中學(xué)指導(dǎo)第六片區(qū)學(xué)科帶頭人評(píng)選工作

部分教師及片區(qū)評(píng)委在向城中學(xué)聽(tīng)課

五校業(yè)務(wù)教干、片區(qū)教研員一起在尚巖中學(xué)聽(tīng)課

尚巖中學(xué)化學(xué)教師種冠華在上化學(xué)參評(píng)課

五校業(yè)務(wù)教干、片區(qū)教研員一起在蘭陵二中聽(tīng)課

蘭陵二中數(shù)學(xué)教師周艷磊在上數(shù)學(xué)參評(píng)課

第三篇：骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)

武教發(fā)〔2014〕250號(hào)

關(guān)于評(píng)選2014年武都區(qū)中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀的通知

各中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育大會(huì)精神，表彰和鼓勵(lì)在教育教學(xué)工作中做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)廣大教師積極探索教育教學(xué)改革，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。根據(jù)《武都區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀評(píng)選認(rèn)定辦法》（武教發(fā)〔2010〕44號(hào)），經(jīng)教育局研究決定，2014年在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校評(píng)選149名骨干教師，53名學(xué)科帶頭人和72名教學(xué)新秀。

一、評(píng)選條件

（一）基本條件

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)。

2、遵紀(jì)守法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，具有良好的師德師風(fēng)。近三年考核在合格基礎(chǔ)上至少有一次優(yōu)秀。

3、教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求，教學(xué)、科研成效顯著。

4、具有《教師法》規(guī)定的合格及以上學(xué)歷，并取得相應(yīng)層次的教師資格證。

5、身體健康。

（二）骨干教師評(píng)選條件

1、教育教學(xué)效果好。在教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”或聯(lián)片教研活動(dòng)中承擔(dān)過(guò)公開(kāi)課、觀摩課、示范課或?qū)ｎ}講座；在省、市、區(qū)組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)獎(jiǎng)。

2、具有較強(qiáng)的教研能力。對(duì)本學(xué)科的教育教學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解。近5年來(lái)主持或作為骨干成員參與過(guò)校級(jí)以上科研課題研究并有階段性成果；在區(qū)級(jí)以上公開(kāi)刊物發(fā)表或交流2篇以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)I(yè)論文。

3、在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革工作中起示范作用。熱情關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，能勝任教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)工作；擔(dān)任學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師，且成績(jī)顯著。

4、具有5年以上的教齡。承擔(dān)滿(mǎn)工作量，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，近三年教學(xué)成績(jī)居全校同年級(jí)前列。

5、負(fù)責(zé)學(xué)校體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)等校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等累計(jì)滿(mǎn)5年，并取得一定成績(jī)。

（三）學(xué)科帶頭人評(píng)選條件

1、學(xué)科帶頭人必須在全區(qū)中小學(xué)擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師中評(píng)選，可以不受教齡限制。

2、高中學(xué)科帶頭人以當(dāng)年全區(qū)高考成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，所任學(xué)科單科平均分必須高于全市平均分，并在全區(qū)位列第一。初中學(xué)科帶頭人以當(dāng)年全區(qū)初中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，所任學(xué)科單科及格率必須高于全區(qū)，并在全區(qū)位列前二名。小學(xué)學(xué)科帶頭人以當(dāng)年小學(xué)畢業(yè)測(cè)試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，所任學(xué)科單科及格率必須高于全區(qū)，并在全區(qū)位列前六名。

（四）教學(xué)新秀評(píng)選條件

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，有較強(qiáng)的教書(shū)育人能力，承擔(dān)過(guò)校級(jí)以上公開(kāi)課，并獲較高評(píng)價(jià)；或在區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲過(guò)獎(jiǎng)。

2、在區(qū)級(jí)以上論文評(píng)比中獲得過(guò)一等獎(jiǎng)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表過(guò)1篇教育教學(xué)論文。

3、教齡在5年以?xún)?nèi)。承擔(dān)滿(mǎn)工作量，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)突出，居全校同年級(jí)前列。

4、承擔(dān)班主任工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，并獲得校級(jí)以上優(yōu)秀班主任1次。

二、評(píng)選名額

1、骨干教師評(píng)選名額控制在中小學(xué)教師總?cè)藬?shù)的2％，評(píng)選名額按中小學(xué)教師比例分配到各學(xué)校(學(xué)區(qū))，由學(xué)校(學(xué)區(qū))按評(píng)選名額推薦。

2、中小學(xué)學(xué)科帶頭人在全區(qū)中小學(xué)畢業(yè)班教師內(nèi)評(píng)選，高中每學(xué)科評(píng)選1名，共12名；初中每學(xué)科評(píng)選2名，共18名；小學(xué)每學(xué)科評(píng)選6名，共18名，完全小學(xué)單科及格率100%的教師5名。評(píng)選名額按全區(qū)高考、中考和小學(xué)畢業(yè)測(cè)試成績(jī)分析分學(xué)科分配到各學(xué)校，由學(xué)校按評(píng)選名額擇優(yōu)推薦。

3、教學(xué)新秀的評(píng)選，完全中學(xué)、獨(dú)立初中及城區(qū)各小學(xué)以校為單位、農(nóng)村小學(xué)及九年制學(xué)校以學(xué)區(qū)為單位按評(píng)選條件擇優(yōu)上報(bào)，限報(bào)1名。

三、評(píng)選程序

中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀評(píng)選按照“實(shí)事求是、公平公開(kāi)”的原則，采取自下而上逐級(jí)選拔推薦的辦法。評(píng)選程序如下：

（一）城區(qū)小學(xué)、獨(dú)立初中、完全中學(xué)以校為單位，農(nóng)村小學(xué)和九年制學(xué)校以學(xué)區(qū)為單位，成立中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)評(píng)選條件對(duì)申請(qǐng)人的政治修養(yǎng)、教育教學(xué)水平、教研能力、教學(xué)業(yè)績(jī)和參加教師培訓(xùn)情況五方面進(jìn)行綜合評(píng)審，確定推薦人選。

（二）中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀根據(jù)參評(píng)條件，由本人向所在學(xué)校（學(xué)區(qū)）提出申請(qǐng)，學(xué)校依照參評(píng)條件，確定候選人，并在校內(nèi)進(jìn)行公示后上報(bào)教育局(候選人要求上報(bào)個(gè)人申報(bào)表和申報(bào)材料各一份，并提交相關(guān)證件的原件和復(fù)印件)。

（三）教育局成立評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校上報(bào)推薦人選進(jìn)

行評(píng)審，確定全區(qū)中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀人選，在被推薦人所在學(xué)校公示無(wú)異議后，通報(bào)命名表彰，頒發(fā)證書(shū)。

四、相關(guān)要求

現(xiàn)將評(píng)選2014年“武都區(qū)中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀”名額分配下達(dá)各校（附件1），請(qǐng)各校按照評(píng)選辦法和評(píng)選程序認(rèn)真推薦侯選人，并在校內(nèi)公示一周，無(wú)異議后,于10月31前，將《2014年武都區(qū)中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀申報(bào)表》（附件2）上報(bào)教育局教研室(附電子版)，逾期不在受理。

附: 1.武都區(qū)中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀評(píng)選名額分配表

2.2014年武都區(qū)中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀申報(bào)

隴南市武都區(qū)教育局

2014年9月28日

隴南市武都區(qū)教育局 2014年9月28日印發(fā)

第四篇：2014年教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)數(shù)學(xué)組總結(jié)

毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)數(shù)學(xué)組總結(jié)

毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校：汪大鵲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的交流探討。由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促及個(gè)人水平有限，沒(méi)有將小組的意見(jiàn)很好歸納、總結(jié)，發(fā)言中個(gè)人見(jiàn)解較多，不妥之處，請(qǐng)講課教師諒解，希望得到大家批評(píng)指正。

在本次活動(dòng)中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。

1、教師對(duì)所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強(qiáng)。

2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求，能在注重實(shí)效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以?xún)?yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)“四基”“四能”，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

5、導(dǎo)課設(shè)計(jì)有了新的創(chuàng)意，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述、情境圖等。

6、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式多樣，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩。

當(dāng)然，也有幾個(gè)需要探討和改進(jìn)的地方

1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊(cè)內(nèi)容，課堂生成更是千變?nèi)f化，對(duì)于學(xué)過(guò)的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準(zhǔn)，而我們的教師處理不到位，同時(shí)也折射出我們的學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不到位。

2、質(zhì)疑和問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。甚至提出的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即 “問(wèn)題題目”。沒(méi)有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生陳述不同見(jiàn)解創(chuàng)造條件。

3、沒(méi)有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，我們也不要忘了省時(shí)高效的的接受性學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。

4、時(shí)間結(jié)構(gòu)安排不合理。

5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒(méi)能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

以上是個(gè)人的拙見(jiàn)，不妥之處請(qǐng)大家指正。

謝謝！

二0一四年三月十三日

第五篇：濱河中學(xué)舉行第二批學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)

濱河中學(xué)舉行第二批學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)

為了加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，努力構(gòu)建骨干教師體系，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升，近日，濱河中學(xué)開(kāi)展了第二批學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)對(duì)24名參評(píng)教師的課堂教學(xué)聽(tīng)課、理論知識(shí)測(cè)試及近五年的業(yè)績(jī)考核，結(jié)合平時(shí)的業(yè)務(wù)表現(xiàn)及學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)學(xué)科帶頭人評(píng)選委員會(huì)認(rèn)真評(píng)議，充分研究，民主測(cè)評(píng)，評(píng)出4名教師為濱河中學(xué)第二批學(xué)科帶頭人，6名教師獲學(xué)科帶頭人評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。此前在2009年，濱河中學(xué)評(píng)出9名教師為第一批學(xué)科帶頭人，幾年來(lái)他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，發(fā)揮了很好的帶頭引領(lǐng)作用。（劉志華）