第一篇：文言文專題復(fù)習(xí)

文言文專題復(fù)習(xí)

———第五單元課內(nèi)文言文閱讀

備課單位：光華中學(xué) 備課人：謝曉燕 審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。⒉ 過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣

文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。翻譯不能全盤(pán)上，多看注釋勤思考。

重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新

二、課文內(nèi)容理解

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。

2、學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。

3、學(xué)生以小組為單位展示合作成果。附：《與朱元思書(shū)》

1.總領(lǐng)全文的句子：奇山異水，天下獨(dú)絕。2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

3.從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。? ? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？ 閑靜少言，不慕榮利。2.五柳先生三大愛(ài)好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？ 好讀書(shū)； 性嗜酒；常著文章自?shī)省?/p>

安貧樂(lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？ 不汲汲于富貴。不慕榮利 《馬說(shuō)》

1.全文的觀點(diǎn)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。? 其真不知馬也。

3.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 4.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？ ? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫(xiě)法，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______ 的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情 《送東陽(yáng)馬生序》

1.作者從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ ? 得書(shū)難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿）

2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

? 目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者 5.請(qǐng)用成語(yǔ)說(shuō)出你知道的刻苦學(xué)習(xí)的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫(huà)荻教子等。

【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫(xiě)作特色都要全面地掌握?！窘忸}方法】

1、如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者經(jīng)歷來(lái)作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫(huà)線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返?！笔惆l(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)答案：14.奇山異水 天下獨(dú)絕

急 高 險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書(shū)》，完成25—29題。（12分）

28.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）山“奇”水“異”______________ 29.下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

B.通過(guò)寫(xiě)景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。D.該文與《答謝中書(shū)書(shū)》，可謂一去一往，一唱一和，都是書(shū)札中的精品，亦是寫(xiě)景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、險(xiǎn)（峻）；清、急 29.（2分）D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲 于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺(tái)）

9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)10．陶淵明通過(guò)寫(xiě)五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了?！睂?duì)此你是怎么看的？(2分)答案：

9、好讀書(shū) 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉

10、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。（2007年汕頭）10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿?！保?2.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。（2008年煙臺(tái)）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶?。?分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）

客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。（2008年泉港區(qū)）

8、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學(xué) 家貧（順序可換）

9、（4分）幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年安徽）

16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：鑿壁借光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。

｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。

23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫(xiě)了哪些事例（故事）？（3分）

甲文 ①“余”憑誠(chéng)信借書(shū)苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文 ①匡衡鑿壁借光讀書(shū)。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書(shū)。

24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該： ①刻苦勤奮 ②博覽群書(shū) ③虛心請(qǐng)教。

教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。

學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。

愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效

第二篇：專題復(fù)習(xí)—文言文

文言文專題復(fù)習(xí)

1、《趙普》選自《宋史》

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步測(cè)試：

1、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復(fù)奏其人（）．．．

2、請(qǐng)有“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。

太 祖 常 勸 以 讀 書(shū)

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

4、說(shuō)出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)是------------------------（）(2 分)A、閉門(mén)讀書(shū)

B、半部《論語(yǔ)》治天下 C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

5、仔細(xì)研讀下面幾句話，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趯?xiě)法上有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。．．

6、仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問(wèn)題。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國(guó)家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

（1）根據(jù)上下文的意思，請(qǐng)你猜測(cè)一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說(shuō)出它們的意思。（3分）

（2）在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫(xiě)在下面橫線上；并請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容來(lái)證明趙普確如材料中宋太祖對(duì)他的評(píng)價(jià)。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內(nèi)容概括：①

②

7、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

2、《黃鶴樓》唐.閻伯理

原文：

州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

一．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟鳎E存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河漢，下臨江流；重檐(yì guǎn)_______，四闥霞

敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng wú_______之最也。二．解釋詞義。（19分）

1．釋下列加點(diǎn)的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費(fèi)諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓?！?．．．．．（5）觀其聳構(gòu)（）巍峨（）（6）高標(biāo)巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河漢（）（8）重檐（）翼館 ．．．．．（9）四闥（）霞敞（）（10）坐窺井邑（）．．．．．（11）亦荊吳形勝（）之最也 ．．2．比較下列句中加點(diǎn)的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構(gòu)巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實(shí)奇（）

③一兒以日初遠(yuǎn)（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）

（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類活用。（3分）（1）遂以名樓（）（2）亦荊吳形勝之最也（）（3）重檐翼館（）．．．三．句子。（11分）1．翻譯下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之傳，跡存《述異》之志。

譯文：（2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。

譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。

譯文：（4）亦荊吳形勝之最也

譯文： 2．說(shuō)說(shuō)下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名樓。（）（2）亦荊吳形勝之最也。（）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（）3．用原文語(yǔ)句填空。（8分）

（1）《黃鶴樓》一文用了8句對(duì)偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對(duì)黃鶴樓進(jìn)行多角度的描寫(xiě)。如用“_____________________________”一組對(duì)偶句，強(qiáng)調(diào)了黃鶴樓名稱由來(lái)之證據(jù)充足。又如“_____________________________”一組對(duì)偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“ ”一組對(duì)偶，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了登樓觀賞景物之情態(tài)。（3分）

（2）《黃鶴樓》中具體描寫(xiě)黃鶴樓的位置、外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是：，，；，。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）

3、《于園》張岱.明末清初文學(xué)家 原文：

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

一．給下列生字注音。（4分）門(mén)鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語(yǔ)的含義。（18分）

1．解釋下列加點(diǎn)的字詞句。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．

（）刺（3）則門(mén)鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無(wú)他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長(zhǎng)如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無(wú)憾．（）矣 2．一詞多義。（5分）

（1）【檻】①臥房檻外（）②便破檻出之（）③魯束縛而檻之（）（2）【刺】①非顯者刺（）②引錐自刺其股（）③令之內(nèi)治國(guó)事，外刺諸侯（（3）【顯】①非聲顯者刺（）②俱以假山顯（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松數(shù)棵（）3．指出下列句中的通假字，并解釋。（2分）

于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（15分）1．翻譯下列句子。（10分）

（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：__________________________________（2）坐其中，頹然碧窈。

譯文：___________________________________________________（3）園中無(wú)他奇，奇在磊石。）譯文：_______________________________________________（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。

譯文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。（）3．劃分下列句子的節(jié)奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數(shù)棵。（3）至于園可無(wú)憾矣。

4.寫(xiě)于園的景色作者突出了哪幾個(gè)奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中依次寫(xiě)了園中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驢》[唐]柳宗元

原文：

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

同步測(cè)試：

1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。異：

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：

2．下列句子中加點(diǎn)“之”的用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．虎見(jiàn)之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之 C．覽物之情，得無(wú)異乎

D．蔽林間窺之 3．翻譯下列句子。（2分）

技止此耳！譯文：

4．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（4分）成語(yǔ)：

啟示：

（一）閱讀下面文言文，回答5-8題。（17分）

【甲】黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

【乙】明萬(wàn)歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

①②適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見(jiàn)貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無(wú)能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見(jiàn)鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

【注釋】①闔：關(guān)閉。②逡巡：因顧忌而行動(dòng)遲緩的樣子。5．解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）虎大駭，遠(yuǎn)遁

遁：

（2）驢不勝怒，蹄．之

蹄：

（3）適異國(guó)來(lái)貢獅貓

適：

（4）啟扉急視

啟：

．6．翻譯下面的句子。（4分）（1）有好事者船載以入。

譯文：

（2）然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

譯文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程：從“

”到“覺(jué)無(wú)異能者”，最后認(rèn)為“

”?！疽摇课闹小埃边@句話可見(jiàn)鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙兩文都沒(méi)寫(xiě)了動(dòng)物斗爭(zhēng)的過(guò)程，但描寫(xiě)的方法不盡相同：【甲】文側(cè)重對(duì)虎的描寫(xiě)；【乙】文側(cè)重對(duì)貓的描寫(xiě)。8．從驢或貓的身上你得到了說(shuō)明啟示？（3分）

5、《愛(ài)蓮說(shuō)》宋。哲學(xué)家 周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶 后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

同步測(cè)試：

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）可愛(ài)者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隱逸者也（）（4）陶后鮮（）．．．．2.翻譯句子。（6分）

（1）蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（2分）

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（4分）

3.文中寫(xiě)菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫(xiě)，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛(ài)，由前人所愛(ài)說(shuō)到自己的所愛(ài)，有強(qiáng)烈的比較效果。

4.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？（3分）

5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖

（）

（2）香遠(yuǎn)益清

（）．．（3）濯清漣而不妖

（）

（4）不可褻玩焉。（）．．．6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。（3分）

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

8.用波浪線畫(huà)出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

答案

1、《趙普》答案

1、熟悉 整日 臉色、神色 修補(bǔ) 曾經(jīng) 第二天

2、太 祖/ 常 勸 以 讀 書(shū)

在 相 位 者 /多 齷 齪 循 默

3、趙普性情深沉，為人嚴(yán)肅剛正，雖忍對(duì)嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。

4、B

5、這些句子是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，（1分）；作用：表現(xiàn)出趙普勤奮刻苦讀書(shū)（1分），不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才的品質(zhì)。（1分）（作用意思對(duì)即可）

6、（1）選文原句：而能以天下事為己任

（2）選文概括：①為治理國(guó)家而勤奮讀書(shū)；②不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才；

7、讀書(shū)刻苦、專心致志，工作能力強(qiáng)，具有超人的毅力和堅(jiān)定的意志

2、《黃鶴樓》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼館 荊吳

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌。隅：角落。登仙，成仙。駕：乘、騎。憩：休息。聳構(gòu)：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思相同。巍峨：高大雄偉的樣子。巃嵸：高聳的樣子。倚：靠著。河漢：銀河。重檐：兩層屋檐。闥：門(mén)。霞敞：高敞。井邑：城鄉(xiāng)。形勝：山川勝跡。

2、（1）在；到。（2）它，指黃鶴樓；它，指水閣。（3）用；因?yàn)?；認(rèn)為；憑借；如4）角落；邊沿地方。（5）無(wú)實(shí)義，不譯；結(jié)構(gòu)助詞，的；我們。

3、（1）名詞作動(dòng)詞，命名。（2）副詞作名詞，最美的地方。（3）古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)的翅膀一樣張開(kāi)。

三．

1、（1）有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。（2）觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。（3）兩層屋檐，飛檐像鳥(niǎo)翼高翹在房舍之上。四面的大門(mén)高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。（4）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略賓語(yǔ)“之”，黃鶴。（2）判斷句，“也”表判斷。（3）倒裝句 嘗駕黃鶴返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。/聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸。/坐窺井邑，俯拍云煙。/上倚河漢，下臨江流。（2）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。（3）亦荊吳形勝之最也。

3、《于園》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所園：所建筑的園林。顯者：指有名聲有地位的人。鑰：鑰匙?？睿阂笄谡写?。之：人稱代詞，我們。奇：特殊的，罕見(jiàn)的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。植：栽種。緣：順著，沿著。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。閣：我國(guó)古代的一種建筑物，供游息、遠(yuǎn)眺、供佛或藏書(shū)之用。閣的平面呈方形、長(zhǎng)方形或多邊形等，一般四周設(shè)隔扇。艇子：小船。蒙叢：覆蓋，叢生。啾唧：細(xì)小而碎雜的聲音：頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。諸：眾，各。俱：都。以：憑借。顯：顯揚(yáng)，有名聲。胎：懷孕成胎，這里是形成雛形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：動(dòng)詞，生男生女，即生養(yǎng)孩子，即誕生。琢磨搜剔：指精心地構(gòu)思。憾：心感不滿。

2、（1）欄桿；關(guān)人的囚籠；把人關(guān)在牢籠里。（2）名帖，這里用作動(dòng)詞，投名帖；用尖銳的東西向前直戳；刺探，探詢。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水邊停船之處。

三．

1、（1）于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。（2）人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。（3）這座園子里沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。（4）臥房的欄桿外面，有—條山溝盤(pán)旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。

2、（1）判斷句，“也”表判斷。（2）倒裝句，果子松的定語(yǔ)“數(shù)棵”后置。

3、（1）富人于五/所園也。（2）上/植/果子松數(shù)棵。（3）至/于園/可無(wú)憾矣。

4、前堂：以實(shí)奇；后廳：以空奇；臥房檻外：以幽陰深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水閣——假山

4．《黔之驢》答案

1.(1）異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可。(2）去，離開(kāi)。

2.C。

3．本領(lǐng)不過(guò)這樣罷了。意思接近即可。

4．成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技，2分。啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打開(kāi) 6．（1）有人喜歡多事的人用船將驢卻到黔這個(gè)地方。（2）這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因?yàn)楹ε?，而是在等待老鼠疲憊。

7．（1）甲文：以為神

技止此耳乙文：大與貓等，為害甚劇。（2）心理

動(dòng)作

8．從驢的身上我得到了：示例1：生活中我們不要輕易暴露自己的弱點(diǎn)。示例2：人有真才實(shí)學(xué)，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

示例2：面對(duì)強(qiáng)敵，我們應(yīng)該要講究策略，智取對(duì)手。

5、《愛(ài)蓮說(shuō)》答案

3.A 4.應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格。5．（1）濯清漣而不妖

（美麗而不莊重）

（2）香遠(yuǎn)益清

（更）

（3）濯清漣而不妖

（洗滌）

（4）不可褻玩焉。（親近而不莊重）

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。（3分）

對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)說(shuō)了；對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好，人該是很多了。

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)，牡丹雖華貴，卻是勢(shì)利小人追逐的，“予獨(dú)愛(ài)蓮”，反映了對(duì)高潔品格的向往．

8.用浪線畫(huà)出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。

10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

.第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒(méi)有別人像自己這樣鐘情蓮花。

第三篇：文言文專題復(fù)習(xí)

文言文專題復(fù)習(xí)

———第五單元課內(nèi)文言文閱讀

備課單位：光華中學(xué)備課人：謝曉燕審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

⒉過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣

文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。

同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。

初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。

文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。

翻譯不能全盤(pán)上，多看注釋勤思考。

重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。

熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。

謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新

二、課文內(nèi)容理解

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。

2、學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。

3、學(xué)生以小組為單位展示合作成果。

附：《與朱元思書(shū)》

1.總領(lǐng)全文的句子：奇山異水，天下獨(dú)絕。

2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

3.從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。?

? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？

閑靜少言，不慕榮利。

2.五柳先生三大愛(ài)好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？

好讀書(shū)； 性嗜酒；常著文章自?shī)省?/p>

安貧樂(lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。

3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？

不汲汲于富貴。不慕榮利

《馬說(shuō)》

1.全文的觀點(diǎn)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？根本原因是什么？

? 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。

? 其真不知馬也。

3.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

4.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？

? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫(xiě)法，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情

《送東陽(yáng)馬生序》

1.作者從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？

? 得書(shū)難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿）

2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。

? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。

3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

?目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者

5.請(qǐng)用成語(yǔ)說(shuō)出你知道的刻苦學(xué)習(xí)的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫(huà)荻教子等。

【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特

色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文

章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫(xiě)作特色都要全面地掌握。

【解題方法】

1、如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者經(jīng)

歷來(lái)作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

15．文中畫(huà)線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。”抒發(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地

表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)

答案：14.奇山異水天下獨(dú)絕

急高險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)

15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色

淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）

閱讀《與朱元思書(shū)》，完成25—29題。（12分）

28.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）

山“奇”水“異”______________

29.下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

B.通過(guò)寫(xiě)景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。

D.該文與《答謝中書(shū)書(shū)》，可謂一去一往，一唱一和，都是書(shū)札中的精品，亦是寫(xiě)景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。

答案：28.（2分，每字0.5分）高、險(xiǎn)（峻）；清、急29.（2分）

D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。

（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲

于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺(tái)）

9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程

度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)

10．陶淵明通過(guò)寫(xiě)五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)

11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格

格不入了?！睂?duì)此你是怎么看的？(2分)

答案：

9、好讀書(shū)欣然忘食性嗜酒期在必醉

10、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。

（2007年汕頭）

10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)

11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)

答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)

11為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋

惜。)

2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿。”）

22.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

（2008年煙臺(tái)）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā＃?分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）

客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。

（2008年泉港區(qū)）

8、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學(xué)家貧（順序可換）

9、（4分）幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。

2008年安徽）

16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）

17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①

答案：8．（3分）B

9．（2分）示例：鑿壁借光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞

閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。

｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。

④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。

23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫(xiě)了哪些事例（故事）？（3分）

甲文①“余”憑誠(chéng)信借書(shū)苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。

乙文①匡衡鑿壁借光讀書(shū)。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書(shū)。

24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：

①刻苦勤奮 ②博覽群書(shū) ③虛心請(qǐng)教。

教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效

第四篇：文言文期末復(fù)習(xí)

《小石潭記》

（一）閱讀下列語(yǔ)段,完成相關(guān)練習(xí)

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，然不動(dòng)； 爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。1．在文中的橫線上填寫(xiě)所缺的語(yǔ)句。

2． 解釋下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A 潭中魚(yú)可百許頭（大約）B 斗折蛇行（像蛇一樣）．．C 不可久居（居?。〥 影布石上(映)．．3．翻譯下列句子 ①全石以為底。

②不可知其源。

4． 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。

5． 找出文中你認(rèn)為最精彩的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

（三）閱讀下文，完成1--6題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1．本文的作者是_________，字_________，河?xùn)|人，________代文學(xué)家，他和___________一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，列________________之首。2．本文按什么順序?qū)懙模?/p>

3．第二段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法？好處是什么？

4．畫(huà)出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。

5．作者為何說(shuō)小溪的“明滅可見(jiàn)”？

6．作者開(kāi)頭說(shuō)“心樂(lè)之”，為什么在第四段又寫(xiě)“悄愴幽邃”？

（五）[甲] 潭中魚(yú)可百許頭皆若空游無(wú)所依，日光下澈［注］，俟然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。[注]澈，又作徹。(節(jié)選自《小石潭記》)[乙] 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。(節(jié)選自《與朱元思書(shū)》)1．解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)以其境過(guò)清(2)乃記之而去(3)窺谷忘反 ．．．2．翻譯下面的句子。(1)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。(2)游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。

3．甲文和乙文中畫(huà)線的句子都描寫(xiě)了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各從什么角度描寫(xiě)的?

4．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(1)坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

(2)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

（六）【甲】潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。——柳宗元《小石潭記》

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤(pán)屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然！——元結(jié)《右溪記》 1．解釋下列加點(diǎn)的詞。① 以其境過(guò)清（）② 不可名狀（）．．2．翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

②佳木異竹，垂陰相蔭。

3．兩文各寫(xiě)出了水怎樣的特點(diǎn)，分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？ 甲文： 乙文：

4．兩文在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說(shuō)明。

（七）閱讀下面甲、乙兩段文字，完成1--題。

（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

（乙）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·禮運(yùn)》）

1．解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞（1）潭中魚(yú)可百許頭（2）佁然不動(dòng) ．．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（1）水尤清冽

（2）選賢與能，講信修睦

3．柳宗元在《小石潭記》中描寫(xiě)了永州山水的自然美，《大道之行也》則描繪了大同社會(huì)的人文美。結(jié)合兩文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀憷硐胫械纳瞽h(huán)境是怎樣的。

（八）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）從小丘西行百二十步 西：（2）伐竹取道 伐：（3）佁然不動(dòng) 佁然：（4）其岸勢(shì)犬牙差互 差互： 2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．心樂(lè)之（之：指代篁竹）B、不可知其源（其：指代小溪）C、以其境過(guò)清（以：因?yàn)椋〥、乃記之而去（乃：于是，就）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（1）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。

（2）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

4．文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

（九）閱讀下文，完成第1---3題

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如嗚佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。1．上文選自《小石潭記》，作者是＿＿＿＿。我們?cè)诮滩闹羞€學(xué)過(guò)他的《＿＿＿＿》 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 以其境過(guò)清，不可久居

3．下列理解不正確的一項(xiàng)是＿＿＿＿

A．第二自然段寫(xiě)潭中游魚(yú)的姿態(tài)和情趣。B．第三自然段寫(xiě)小石潭險(xiǎn)峻的岸勢(shì)和源頭。C．第四自然段寫(xiě)潭的四周環(huán)境和作者感受。D．作者感情隨景而變，由樂(lè)而憂?！队洺刑焖乱褂巍?/p>

（一）元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．本文選自________，作者_(dá)_______，字________，號(hào)________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為_(kāi)_______之列。蘇軾死后謚號(hào)________。2．解釋加線的詞語(yǔ)。

遂至承天寺________ 庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？ ________________________________________________ 4．文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

________________________________________________ 5．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。________________________________________________ ________________________________________________

（三）元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

一、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞 1．月色入戶（）

2．欣然起行（）．． 3．念無(wú)與樂(lè)者（）（）4．相與步于中庭（）（）．．．． 5．水中藻荇交橫（）6．庭下如積水空明（）．．．

7、蓋竹柏影也（）．

8、但少閑人如吾兩人者耳（）（）（）．．．．

二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

(１)念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。

________________________________________(２)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

答：____________________________________________________________(３)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

答：____________________________________________________________

三、默寫(xiě)出文中描寫(xiě)庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫(xiě)景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

四、說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的“閑”？

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

五、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？ 答：___________________________________________________________ _____________________________________________________

六、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？ 答：_____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________

七、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫(xiě)的對(duì)象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句運(yùn)用了________的修辭手法。

八、“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？ 答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

九、對(duì)文章的分析，說(shuō)得不正確的一項(xiàng)（）．．．A、運(yùn)用比喻描寫(xiě)月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩(shī)如畫(huà)，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B、這篇短文，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C、這篇隨筆性的小品，敘事簡(jiǎn)潔，寫(xiě)景如繪，而抒情則寓于敘事、寫(xiě)景之中。敘事、寫(xiě)景、抒情又都集中于寫(xiě)人；寫(xiě)人又突出一點(diǎn)“閑”。

D、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。十．解釋下列詞語(yǔ)。

1.念： 遂： 蓋： 但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫(xiě)月夜庭中景色的句子是“________________?！?3．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________；

第二層，寫(xiě)景，寫(xiě)了________________；第三層，抒情，抒發(fā)了________________。4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

十一、選擇

（1）、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A.念無(wú)與為樂(lè)者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺(jué))D.相與步于中庭(共同，一起)（2）、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文寫(xiě)在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。C.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他自稱閑人。D.本文寫(xiě)景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫(xiě)月色，寫(xiě)景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。（3）、本文的構(gòu)思角度是（）

Ａ、托物言志

Ｂ、即景生情

Ｃ、類比象征

Ｄ、以物喻人（4）、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（）A.念／無(wú)與樂(lè)者，遂至／承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

（5）、對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。

C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。

D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。十二.翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

十三．劃分朗讀停頓： 念 無(wú) 與 為 樂(lè) 者

但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳 遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民 庭 下 如 積 水 空 明 水 中 藻 荇 交 橫 蓋 竹 柏 影 也 十四．解釋加粗的字

欣然起行（）念無(wú)與為樂(lè)者（）遂至承天寺（）懷民亦未寢（）相與步于中庭（）蓋竹柏影也（）十五．翻譯句子

無(wú)與樂(lè)者：________________________________。少閑人如吾兩人者耳：______________________。

（四）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1．下面對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。

A．念無(wú)與為樂(lè)者（思念）B．遂至承天寺（于是，就）C．欣然起行（高興地）D．相與步于中庭（共同，一起）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。________________________________________ 3．本文集中寫(xiě)景的句子是第________句，其主要內(nèi)容可用4個(gè)字概括為 4．這篇文章主要表現(xiàn)了作者_(dá)_______的心境。（須扣住“月”字概括。）5．先學(xué)習(xí)，后做題。

“解”是個(gè)多音字，通常有三種讀音。作“分割”“剖開(kāi)”“解除”“解釋”“了解”“演算”等講時(shí)讀jiě；作“古代下級(jí)向上級(jí)行文報(bào)告”“押送”“古代鄉(xiāng)試考取第一名的人”“典當(dāng)、抵押”講時(shí)讀jia，如：解送（jia s?ng）、解元（jia yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用時(shí)讀xia，或作“懂得”“明白”“雜技表演的各種技巧（特指馬術(shù)）”“武術(shù)的架勢(shì)”講時(shí)讀xia。（1）解衣欲睡（）（2）解鈴系鈴（）

（3）識(shí)文解字（）（4）解不開(kāi)這個(gè)道理（）（5）蘇三起解（）（6）跑馬賣(mài)解（）（7）使出渾身解數(shù)（）

（8）兩頭蛇解珍（《水滸》中的人名）（）（9）把犯人解到縣里（）6．給加粗字注音并解釋。

（1）懷民亦未寢（）________（2）水中藻荇交橫（）________ 7．解釋加粗的詞。

（1）念無(wú)與樂(lè)者（）（2）相與步于中庭（）（3）相與步于中庭（）（4）蓋竹柏影也（）

（5）尋張懷民（）（6）但少閑人如吾兩人者耳（）8．默寫(xiě)課文中描寫(xiě)庭中月光澄澈的句子，并翻譯之。

9．本文作者是________，字________，號(hào)________，他是________朝的著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。本文選自《________》。

10．本文最后一段：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說(shuō)說(shuō)句中的“閑”字在全文起什么作用？這個(gè)“閑”字的含義有哪幾點(diǎn)？

（五）比較閱讀蘇軾兩篇作品，完成1--題。[甲]水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把灑問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。[乙]記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

1.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)把灑問(wèn)青天()(2)念無(wú)與為樂(lè)者()．．．．2.下列句中的“/”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是()A.不知／天上宮闕

B.我／欲乘風(fēng)歸去 C.遂至承天寺／尋張懷民

D.相與／步于中庭 3.按要求回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對(duì)應(yīng)的作品原句。

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋筆下柏影也。

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.甲、乙兩篇均寫(xiě)于作者仁途失意之時(shí)，甲表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。

B.甲、乙兩篇都寫(xiě)月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。

C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無(wú)所事事之人。

D.甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語(yǔ)言風(fēng)格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。

5.仔細(xì)體會(huì)以上兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。

（六）閱讀下面古文，完成1----題。(12分)【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】

①②予初十日到郡，連夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹(shù)間，以紅粉笙歌 一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。

③④然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今．．⑤年春中，與無(wú)際偕訪仲和于此。夜半月出無(wú)人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺(jué)悠悠欲．與清景俱往也。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改）．[注]①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無(wú)際、仲和，作者的友人。1．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是(▲)A．月色人戶 木蘭當(dāng)戶織 ．．B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也 ．．C．時(shí)聞風(fēng)鐸 隔簋竹，聞水聲 ．．D．生平過(guò)虎丘才兩度 道不通，度已失期 ．．2．下列句子中“于”字的用法和“與無(wú)際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是(▲)．A．公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 B．萬(wàn)鐘于我何加焉 ．．C．今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 D．其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣 ．．3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。(2分)懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文： ▲

4．用斜線(／)為乙文中畫(huà)曲線的句子標(biāo)出兩處停頓。(2分)．．不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對(duì) 之 5．用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫(xiě)承天寺夜色的。(2分)答： ▲

6．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?(2分)答： ▲

《生于憂患，死于安樂(lè)》

（一）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)故國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。1．解釋語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞。

①故 ②是

2．翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也”這個(gè)句子。

3．語(yǔ)段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請(qǐng)緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)4．語(yǔ)段說(shuō)：“人恒過(guò)，然后能改”，有人對(duì)這句話持不同見(jiàn)解。請(qǐng)閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。

（二）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

1、學(xué)習(xí)文言文要隨時(shí)注意積累。請(qǐng)寫(xiě)出例句中加點(diǎn)字的詞義，將下面的積累卡片補(bǔ)充完整。

文言文閱讀積累卡片

編號(hào)：111 詞

入 詞義 ① ② ③

例句 入《生于憂患，死于安樂(lè)》 ．則無(wú)法家拂士草色入．簾青《陋室銘》 便舍船，從口入．《桃花源記》

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

生于憂患，死于安樂(lè)。

3、文章開(kāi)頭列舉的六個(gè)人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？

（五）閱讀《〈孟子〉二章》，完成1---3小題 得道多助,失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。1．下列加點(diǎn)的實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A、域民不以封疆之界域：區(qū)域、地域 ．B、寡助之至，親戚畔之畔：通“叛”背叛 ．C、傅說(shuō)舉于版筑之間舉：被選拔，被起用 ．D、必先苦其心志苦：使??受苦 ．2．下列四組虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．以：固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 環(huán)而攻之而不勝 B．之：屬予作文以記之 杜少府之任蜀州

C．于：故天將降大任于是人也 征于色，發(fā)于聲，而后喻 D．而：委而去之 擇其善者而從之

3、選擇對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng) A、《得道多助，失道寡助》一文作者強(qiáng)調(diào)了在治理國(guó)家中施行仁政的重要性。B、《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一中心論點(diǎn)。

C、遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書(shū)的歐陽(yáng)修，身殘志堅(jiān)的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理。D、《生于憂患，死于安樂(lè)》一文告訴了我們一個(gè)深刻的道理：苦難是對(duì)人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。

（六）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂(lè)也。”

1、加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)（）A委而去之(放棄)而后喻(了解)池非不深也(護(hù)城河)．．．B固國(guó)(國(guó)家)空乏其身(資財(cái)缺乏)得道多助(道德)．．．C舉于市(推舉)餓其體膚(饑餓)寡助之至(少)．．．D域民(限制)威天下(威懾)人恒過(guò)(過(guò)失)．．．

2、.對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．傅說(shuō)舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔 ．B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。．C．衡于慮，而后作 作：發(fā)作 ．D．出則無(wú)敵國(guó)外患者 出：在外面，指國(guó)外。．

3、下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。B．本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。C．文章在闡述的思路上，先從國(guó)家再說(shuō)到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。

4、對(duì)下面句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是（）A．舜發(fā)于畎畝之中——舜在田野中被發(fā)現(xiàn) B．必先苦其心志——一定要先使他的內(nèi)心痛苦

C．人恒過(guò)，然后能改——一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，這樣以后能夠改正 D．生于憂患——憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展

5、“生于憂患，死于安樂(lè)”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂(lè)中死去。

B．出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂(lè)幸福之中。C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂(lè)之中。

D．憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂(lè)使人萎靡死亡。

6、下列說(shuō)法不正確的是（）

A 這篇課文，選自《孟子》。《孟子》是孟子自己編著的，收錄的是他講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。B 孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家，教育家。名軻，字子輿。

C“孫叔敖舉于?！?，是指孫叔敖，隱居海濱。當(dāng)時(shí)的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。D拂，在“行拂亂其所為”中發(fā)“fú”的音，而在“如則無(wú)法家拂士”中發(fā)“bì”的音。

《曹劌論戰(zhàn)》

（一）（甲）公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。

劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

（乙）故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用①者勝，上下同欲②者勝，以虞③待不虞者勝，將能而君不御④者勝。此五者，知?jiǎng)僦酪?。故曰：知彼知己，百?zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。（節(jié)選自《孫子·謀攻》）

注：①用：使用。②同欲：目標(biāo)一致。③虞：戒備，準(zhǔn)備。④將能而君不御：將帥有才能，國(guó)君不干涉。

1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。

（1）公將鼓之 鼓：（2）既克，公問(wèn)其故 克： 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

3．曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹劌什么樣的特點(diǎn)？

4．魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取得勝利印證了語(yǔ)段（乙）中的一些說(shuō)法，請(qǐng)選擇其中一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（二）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》(節(jié)選)和《子魚(yú)論戰(zhàn)》(節(jié)選)，完成1--題。[甲] 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曾劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙。未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠來(lái)徧，民弗從也?！保眨骸盃奚癫?，弗敢加也．必以信．”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?．公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。．[乙] 宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既①濟(jì)。司馬②日：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績(jī)。公傷股，門(mén)官殲焉。國(guó)人皆咎公。公日：“君子不重③傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國(guó)之馀⑤，不鼓不成列。” 子魚(yú)曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵⑥之人，隘而不列，天贊我也。阻而古鼓之，不亦可乎?猶有懼焉。且令之勍者，．皆吾敵也。雖及胡耉⑦，獲則取之，何有于二毛? 明恥、教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重? 若愛(ài)重傷，則如勿傷；愛(ài)其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳⑧可也?！?/p>

【注釋】①既：盡。②司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官，指子魚(yú)。③重(ch?ng)：重復(fù)，再次。④二毛：頭發(fā)斑白的人。⑤亡國(guó)之馀：亡國(guó)者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敵：強(qiáng)敵。⑦胡耉(gǒu)：很老的人。⑧儳(chán)：雜亂不整齊，此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì)。1．解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)弗敢專也()(2)忠之屬也()．．(3)遂逐齊師()(4)阻而鼓之()．．2．翻譯下面句子。(2分)小大之獄，雖不能察，必以情。

3．曹劌認(rèn)為“肉食者I鄙，未能遠(yuǎn)凜”。戰(zhàn)前魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)用自己的話概括回答。(2分)

4．造成長(zhǎng)勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)不同結(jié)局的根本原因是什么?(2分)

5．曹劌和子魚(yú)在作戰(zhàn)思想上有什么相同之處?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。(3分)

（三）.閱讀下文，完成1--題

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《左傳》）

1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①又何間焉 間： ②小惠未徧 徧 ： ．．③神弗福也 福： ④犧牲玉帛 犧牲： ．．．2．下列四項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 【 】 A．何以戰(zhàn) / 不以物喜，不以已悲 ．．．B．小大之獄 / 四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也 ．．C．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 / 客之美我者，欲有求于我也 ．．D．登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也 ．4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①衣食所安，弗敢專也，必以分人。譯文：

②忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。譯文：

③一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯文：

5．齊軍重兵壓境，曹劌問(wèn)“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇フf(shuō)：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問(wèn)答的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)到他們各是怎樣的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。曹 劌：

魯莊公：

（四）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成第1---題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右玻匾孕??！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 ．．B．又何間焉 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn) ．．C．弗敢加也 萬(wàn)鐘于我何加焉 ．．D．忠之屬也 屬予作文以記之 ．．2．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）小惠未徧 徧：（2）彼竭我盈 盈： ．．3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。翻譯：

（2）小信未孚，神弗福也。翻譯：

4．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）答：

（五）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌 曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以 分人?！睂?duì)曰：“小惠未篇，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

１、下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）Ａ、又何間（參與）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨）Ｄ、便要（通“邀”，邀請(qǐng)）還家 ．．

2、下列句中加點(diǎn)的詞相當(dāng)于“的”的一項(xiàng)是（）Ａ、肉食者謀之 Ｂ、長(zhǎng)跪而謝之曰 ．．

Ｃ、輟耕之壟上 Ｄ、小大之獄 ．．

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。小大之獄，雖不能察，必以情。

4、曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？（請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括）

（六）閱讀[甲][乙]兩文，回答（1--）題。

[甲] 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

①②③④[乙] 晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問(wèn)洛下消息，潸然流涕。明帝問(wèn)何以致泣，具⑤⑥⑦以東渡意告之。因問(wèn)明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答曰：“日遠(yuǎn)，不聞人從日邊來(lái)，居然可知。”元帝異之。明日，集群臣宴會(huì)，告以此意。更重問(wèn)之，乃答曰：“日近?！痹凼唬骸盃柡喂十愖蛉罩嘌孕?”答曰：“舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①元帝：司馬睿，其長(zhǎng)子司馬紹后繼位為明帝。②長(zhǎng)安：西晉的封國(guó)，此時(shí)的長(zhǎng)安已失守。③洛下：洛陽(yáng)，西晉時(shí)京都所在地。④潸然流涕：不自覺(jué)地流下了眼淚。潸(shān)，流淚的樣子。涕，眼淚。⑤東渡：晉元帝為瑯琊王時(shí)住在洛陽(yáng)，好友知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國(guó)，鎮(zhèn)守建康，意欲建立一個(gè)復(fù)興帝室的基地，這就是所謂的“東渡”。⑥汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)：你認(rèn)為長(zhǎng)安和太陽(yáng)相比哪個(gè)更遠(yuǎn)？意謂，認(rèn)為。⑦居然可知：根據(jù)這一點(diǎn)可以知道。⑧邪（y?）：同“耶”。1．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）神弗福也_____________（2）彼竭我盈 _______________ ．．（3）明帝問(wèn)何以致泣____________（4）元帝異之 _______________ ．．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）具以東渡意告之。

3．有人認(rèn)為，[甲]文中的魯莊公是“ 肉食者鄙”的形象，其實(shí)他并不“鄙”。請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容闡釋其“不鄙”的理由。

4．[甲][乙]兩文都主要以

描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。[乙]文這個(gè)小故事表現(xiàn)了明帝的____________________________________。

（七）.“齊師伐我”中的“我”指。下列句中的“屬”與“忠之屬也”中的“屬”意思相同的一句是 Ａ．神情與蘇、黃不屬。Ｂ．在骨髓，司命之所屬 Ｃ．有良田美池桑竹之屬 Ｄ．屬予作文以記之 3 “小大之獄，雖不能察，必以情?！弊g句正確的一項(xiàng)是

Ａ．那些小小大大的監(jiān)獄，即使不能都去察看，也必定要有愛(ài)憎之情。Ｂ．大大小小的案件，雖然不能逐一審察，但也一定要憑感情辦事。Ｃ．大大小小的監(jiān)獄，雖然不能一 一視察，必定因?yàn)橛刑厥獾那闆r。Ｄ．大大小小的案件，即使不能一 一明察，也一定要處理得合乎情理。曹劌和魯莊公的戰(zhàn)前對(duì)話，體現(xiàn)了曹劌（）的戰(zhàn)略思想。5 下列說(shuō)法中不正確的是哪一項(xiàng)？

A.“夫戰(zhàn)，勇氣也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇氣?！耙还淖鳉狻痹谶x文中的意思是趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。

B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相對(duì)，揭示了敵我雙方士氣的對(duì)比，“彼竭我盈”之時(shí)正是反攻的有利時(shí)機(jī)。

C.選文第①段寫(xiě)了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的言行，表現(xiàn)出曹劌胸有成竹，指揮若定，善于把握有利戰(zhàn)機(jī)。D.選文刻畫(huà)人物精練傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅僅8個(gè)字就刻畫(huà)出了魯莊公急于求成，輕率寡謀的特點(diǎn)。參考“示例”，根據(jù)所給詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思，另寫(xiě)一個(gè)含這個(gè)字的成語(yǔ)。[示例]遂逐齊師--隨波逐流（1）既克—

（2）夫大國(guó)，難測(cè)也—（3）望其旗靡—

7．下列四項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．何以戰(zhàn) / 不以物喜，不以已悲 ．．．B．小大之獄 / 四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也 ．．C．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 / 客之美我者，欲有求于我也 ．．D．登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也 ．8．齊軍重兵壓境，曹劌問(wèn)“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇フf(shuō)：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問(wèn)答的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)到他們各是怎樣的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。曹 劌： 魯莊公：

9.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng) A．肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 B．又何間焉 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn) ．．．．C．弗敢加也 萬(wàn)鐘于我何加焉 D． 忠之屬也 屬予作文以記之 ．．．．10．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）答：

11.下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng) Ａ、又何間（參與）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨）Ｄ、便要（通“邀”，邀請(qǐng)）還家 ．．12.下列句中加點(diǎn)的詞相當(dāng)于“的”的是 Ａ、肉食者謀之 Ｂ、長(zhǎng)跪而謝之曰 ．．Ｃ、輟耕之壟上 Ｄ、小大之獄 ．．

13、曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？（請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括）

14、本文選自《 》，相傳是 時(shí) 編寫(xiě)的。本文記敘的是歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。

15．出自本文的成語(yǔ)，在文中的含義和今義 16．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ) 小大之獄 小信未孚 公將鼓之 望其旗靡 ．．．．又何間焉 肉食者鄙 再而衰 既克 ．．．．．可以一戰(zhàn) 彼竭我盈 弗敢專也 忠之屬也 ．．．．．遂逐齊師 神弗福也 犧牲玉帛 弗敢專也 ．．．．．17．翻譯下列句子

．小大之獄，雖不能察，必以情。．肉食者謀之，又何間焉？ ．一鼓作氣，再而衰，三而竭。．彼竭我盈，故克之

．衣食所安，弗敢專也，必以分人。18．文章的主要寫(xiě)作手法是

19．下列句子中劃線詞解釋相同的

A 乃入見(jiàn) 乃以宗正劉禮為將軍 B 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 所欲有甚于生者 C 其鄉(xiāng)人曰 其中往來(lái)種作 D 潭中魚(yú)可百許頭 可以一戰(zhàn) 詩(shī)歌鑒賞

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

（一）1、選出對(duì)課文理解正確的一項(xiàng)。（）

A、這首詩(shī)屬于近體詩(shī)，歌，是古詩(shī)的一種體裁。

B、語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩(shī)的一大特色。

C、全詩(shī)通過(guò)屋破漏雨情節(jié)的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。

D、全詩(shī)將敘述、描寫(xiě)、抒情三者融為一體，用憂國(guó)憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。

2、整體感知課文內(nèi)容。

（1）各用一個(gè)詞語(yǔ)概括四個(gè)自然段的意思。（每一個(gè)詞語(yǔ)不超過(guò)5個(gè)字）

（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》記敘了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（3）本文語(yǔ)言樸素自然，句式錯(cuò)落有致，請(qǐng)結(jié)合具體的例子加以說(shuō)明。

3、重點(diǎn)問(wèn)題探究。

（1）對(duì)于南村群童的舉動(dòng)你是如何理解的？

（2）“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹一下有關(guān)情況。

（3）你是怎樣理解“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!”這句話的？

4、把你積累的有關(guān)杜甫的情況寫(xiě)在下面。

（二）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

（一）茅屋為秋風(fēng)所破歌

（1）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

（2）南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

（3）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

1、這首詩(shī)從體裁上說(shuō)屬于 詩(shī)。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽(yáng)，出生于河南鞏縣，一度在長(zhǎng)安南少陵附近居住，曾自稱，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為。他是我國(guó)唐代偉大的 主義詩(shī)人，當(dāng)時(shí)人稱。其詩(shī)顯示了唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因此又被后人稱為。

2、這首詩(shī)中作者描寫(xiě)風(fēng)的威勢(shì)的動(dòng)詞有、、、、、、、。

3、本文中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操和博大胸懷的句子是什么？

4、讀了這首詩(shī)，你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)用詩(shī)中的句子描繪一下。

示例：舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

（1）

（2）

（3）

5、你還學(xué)過(guò)杜甫的哪些詩(shī)？把你認(rèn)為很有名的句子寫(xiě)出至少四句來(lái)。（不是同一首的，還要注明出處，如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生——《春夜喜雨》）

（1）

（2）

（3）

（4）

（三）1、辨析形近字，先注音后組詞。

（1）梢（）（2）燥（）

稍（）躁（）

（3）嬌（）（4）徹（）

驕（）砌（）

2、指出下面句子中 “為”字的不同意思。

（1）茅屋為秋風(fēng)所破（）（2）忍能對(duì)面為盜賊（）

（3）為宮室器皿人物（）（4）為有源頭活水來(lái)（）

（5）向?yàn)樯硭蓝皇埽ǎ?）為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人（）

3、比較下面幾組句子中加線的詞的不同意思。

（1）八月秋高風(fēng)怒號(hào)（）高者掛罥長(zhǎng)林梢（）

（2）秋天漠漠向昏黑（）狼不敢前，眈眈相向（）

（3）長(zhǎng)夜沾濕何由徹（）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（）

（4）安得廣廈千萬(wàn)間（）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（）

（5）眼前突兀見(jiàn)此屋（）乃入見(jiàn)（）

4、翻譯句子。（3分）

（1）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。

（2）自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!

（3）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

課外拓展閱讀。

（一）詩(shī)二首 歲暮到家

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢?/p>

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

歸信吟

淚墨灑為書(shū)，將寄萬(wàn)里親。

書(shū)去魂亦去，兀然空一身。

5、《歲暮到家》中寫(xiě)出詩(shī)人與母親見(jiàn)面場(chǎng)景的詩(shī)句是。寫(xiě)詩(shī)人心理活動(dòng)的詩(shī)句是。

6、《歲暮到家》一詩(shī)化用了孟郊《游子吟》里的詩(shī)句。請(qǐng)指出詩(shī)人是如何化用的。

7、《歸信吟》秉承詩(shī)人一貫的表現(xiàn)苦吟的詩(shī)風(fēng)。本詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)就很有特色，如“淚墨”一詞就給人以想象的空間。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意寫(xiě)出你對(duì)“淚墨”的理解。

8、請(qǐng)你用細(xì)膩的筆法，豐富的想象，描寫(xiě)出作者歲暮到家時(shí)母子相見(jiàn)時(shí)的情景。

9、都是思念親人的詩(shī)，兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有什么不同？

10、思親的詩(shī)很多，請(qǐng)你再舉出一些與此相關(guān)的詩(shī)句。（至少三句，不是同一首，還要指出作者或出處。如：每逢佳節(jié)倍思親——王維）

（1）

（2）

（3）

《過(guò)故人莊》

（一）1.給加點(diǎn)字注音。（注意字音和字形）

雞黍（）開(kāi)軒（）面場(chǎng)圃（）桑麻（）2.解釋加點(diǎn)的字。（理解并記憶）

（1）故人具雞黍(2)青山郭外斜

（3）把酒活話桑麻(4）還來(lái)就菊花（5）過(guò)故人莊 3.填空。

（1）孟浩然，代襄陽(yáng)人，著名的 詩(shī)人，他與當(dāng)時(shí)的詩(shī)人 齊名，并稱“ ”，這首詩(shī)是詩(shī)人隱居 時(shí)所作。

（2）全詩(shī)先敘事，交代 的原因；再寫(xiě)景，由 而

_____ 地描繪了一幅山村優(yōu)美風(fēng)光；然后再，寫(xiě)臨窗對(duì)飲，暢淡農(nóng)事，寫(xiě)出了 的田莊生活；最后寫(xiě)再約重陽(yáng)賞菊。景、事、人融為一體。（理解內(nèi)容加強(qiáng)記憶）

二、閱讀與理解(一)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。等到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

4.《過(guò)故人莊》的作者是 代的，他與 并稱為著名的

詩(shī)人，該詩(shī)一二兩句寫(xiě)的是，主要表達(dá)方式是，三四兩句寫(xiě)的是，主要表達(dá)方式是。(注意表達(dá)方式的運(yùn)用)5.這首詩(shī)尾聯(lián)的“就”字有什么作用？（體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情）

6.分別用“/”劃分下列詩(shī)句的節(jié)奏（根據(jù)音節(jié)和意義）。（注意標(biāo)準(zhǔn)）音節(jié)：故人具雞黍 邀我至田家 意義：故人具雞黍 邀我至田家 7.體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？

（二）歸園田居

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

8.查字典，給加點(diǎn)字注音。（學(xué)會(huì)聯(lián)系，注意字音和字形）

草盛（）荒穢（）荷鋤（）沾我衣（）9.填空。（查閱資料）

陶淵明，字 又名，（代）詩(shī)人，詩(shī)人因看不慣官場(chǎng)黑暗，棄官隱居。但特別喜歡（花卉的名稱）。10.理解性填空。

這首詩(shī)寫(xiě)早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動(dòng)的詩(shī)句是“、”，抒發(fā)珍惜這種生活，希望一直能遠(yuǎn)離塵囂，隱居田園的詩(shī)句是“、。”（充分理解）

《游山西村》

賞析“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。

賞析“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”。

分析此詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：

《漁家傲》練習(xí)題

１．點(diǎn)明秋天邊塞風(fēng)景大變的一個(gè)詞是。

２．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維《使至塞上》的什么詩(shī)句？ 答：

３．詞作暗含對(duì)比，請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：

４．揭示詞作主旨的一句是

。５．文化積累： “衡陽(yáng)雁去”指： “燕然未勒”指：

6．用白話文改寫(xiě)，拓寫(xiě)上片或下片內(nèi)容

《浣溪沙》

1． 提問(wèn)：上闋寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？

2． 賞析“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。”

3． 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

4．詞的下闋內(nèi)容？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 5.理解填空

1)、這首詞中描寫(xiě)了春光明媚萬(wàn)物一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。

2)、這首詞中，既描寫(xiě)了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________。3)、這首詞中表現(xiàn)詞人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子是： ?。4)、這首詞中的名句：____________________？___________________。

5)、這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是： ?。6)、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西?！眱删渚湟庀喾吹膩?lái)：____________________？________________。7)、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時(shí)間的： ____________________？________________。8)從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進(jìn)取的： ____________________？________________。

6、《浣溪沙》這首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)生活抱著樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛，引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請(qǐng)把你的感想寫(xiě)出來(lái)吧。（100字左右）

《觀刈麥》

１．注音有誤的一項(xiàng)是（）Ａ．覆fù

隴lǒng 簞dān Ｂ．稚zhì

攜xi?

餉shǎng Ｃ．灼zhu?

敝bì

晏yàn ２．描寫(xiě)母子給在田間勞作的親人送飯送水的句子是。

３．“足蒸暑土氣，背灼炎天光”一句從

描寫(xiě)收麥時(shí)天氣的炎熱，“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”從 描寫(xiě)天氣的酷熱和勞作的艱辛。

４．描寫(xiě)貧婦人“拾遺穗”場(chǎng)景的句子是

。５．“聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋保氨睆暮蝸?lái)？ 答：

６．哪些詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家的同情和關(guān)心？ 答： <赤壁>

1、《赤壁》一詩(shī)從反面假想周瑜失敗后的情景，聯(lián)系杜牧自己的才情和遭遇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他這樣寫(xiě)的用意。

2、依照許彥周的意見(jiàn)，杜牧《赤壁》詩(shī)的后兩句可改為：“東風(fēng)不與周郎便，生靈涂炭國(guó)不?！?。你認(rèn)為“靈涂炭國(guó)不保”與“銅雀春深鎖二喬”有什么不同？請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)來(lái)理解。

1． 本文以小見(jiàn)大、構(gòu)思巧妙表現(xiàn)在哪里？

2．杜牧的這首懷古詠史詩(shī)借題發(fā)揮，表現(xiàn)自己怎樣的政治感慨與識(shí)見(jiàn)。

《過(guò)零丁洋》

1、從本詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看，這首詩(shī)屬于（）

A、狀物詩(shī)

B、述志詩(shī)

C、敘事詩(shī)

D、寫(xiě)景詩(shī)

2、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了 修辭手法，它的作用是。

3、利用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫(xiě)詩(shī)人憂慮不安心情的句子是，；以激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情操和舍生取義的生死觀的詩(shī)句是。

4、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A、一二句詩(shī)人回顧平生，但限于篇幅，在寫(xiě)法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一首一尾兩件事以概其余。B、三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)敘寫(xiě)事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇

C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。D、末二句則是身陷敵手的詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。

5、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

6、你還能寫(xiě)出哪些透著錚錚骨氣的名句？

7、賞析詩(shī)的尾聯(lián)

《己亥雜詩(shī)》

1．賞析“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”

《山坡羊潼關(guān)懷古》

1． 賞析山巒如聚，波濤如恕

2． 賞析“興，百姓苦，亡，百姓苦”

1．填空。

①《觀刈麥》選自，詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情、關(guān)心的詩(shī)句 是。

②《赤壁》是晚唐代詩(shī)人 所作，世人將他和盛唐時(shí)期的杜甫分別稱為 “ ”和“ ”。

③《過(guò)零丁洋》的作者文天祥，南宋 詩(shī)人。此詩(shī)寫(xiě)出了作者在被元軍俘獲 后對(duì)國(guó)家飄搖、個(gè)人漂泊的感慨和 的思想感情。④《已亥雜詩(shī)》的作者是，清代著名 家、家。

⑤《山坡羊·潼關(guān)懷古》的作者是，元代散曲家。山坡羊是詞的 名。2．閱讀《赤壁》回答問(wèn)題。赤壁

折戟沉砂鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

由“東風(fēng)不與周郎便”可以聯(lián)想到哪些三國(guó)故事？并寫(xiě)出兩個(gè)以上與三國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。3．閱讀《過(guò)零丁洋》回答問(wèn)題。過(guò)零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥拒絕降元，“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出一二個(gè)類似的事例嗎？

4．閱讀《已亥雜詩(shī)》回答問(wèn)題。已亥雜詩(shī)

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）詩(shī)中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指?！奥浼t不是無(wú)情物” 中，作者以 比喻?！盎鞔耗喔o(hù)花”一句表達(dá)了作者 的思想感情。（2）古詩(shī)中寫(xiě)花的名句不少，請(qǐng)寫(xiě)出二句你積累的有關(guān)“花”的詩(shī)句來(lái)。________________________________________________________________ 5．閱讀《 山坡羊潼關(guān)懷古》回答問(wèn)題。山坡羊·潼關(guān)懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行 處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。這首元曲是怎樣做到情景交融、抒興亡之嘆的？

第五篇：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練 ---文言文

高二 二級(jí)部文言文專題訓(xùn)練

一、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成1—4題。

許將，字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。歐陽(yáng)修讀其賦，謂曰：“君辭氣似沂公①，未可量也?！焙灂?shū)昭慶軍判官，秩滿②，當(dāng)試館③職，辭曰：“起家為官，本代耕爾，愿以守選余日，讀所未見(jiàn)書(shū)。”宰相善其志，以通判明州。神宗召對(duì)，除集賢校理、編修中書(shū)條例。自太常丞當(dāng)轉(zhuǎn)博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流內(nèi)銓④：皆神宗特命，舉朝榮之

契丹以兵二十萬(wàn)壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對(duì)曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體?！彼烀鼘⒃剺忻茉洪單臅?shū)。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚?，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問(wèn)，將隨問(wèn)隨答。歸報(bào)，神宗善之，以將知審官西院，判尚書(shū)兵部。

進(jìn)翰林學(xué)士、權(quán)知開(kāi)封府，為同進(jìn)所忌。會(huì)治太學(xué)虞蕃訟，釋諸生無(wú)罪者，蔡確、舒亶因陷之，逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蘄州。

明年，以龍圖閣待制起知鄆州。上元⑤張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也?！毕たv遣之，自是民無(wú)一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見(jiàn)獄空耳?！编i俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。

紹圣初，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事。”哲宗納之。

崇寧元年，撫定鄯、廓州。邊臣欲舉師渡河，朝議難之。將獨(dú)謂：“兵機(jī)不可失，愿從之?！蔽磶?，捷書(shū)至。將以復(fù)河、湟，功轉(zhuǎn)特進(jìn)。

御史中丞朱諤取將舊謝章表，析文句以為謗，遂以資政殿大學(xué)士知河南府。言者不已，降資政殿學(xué)士，知潁昌府。政和初，卒，年七十五。謚曰文定。

（選自《宋史 許將列傳》）

注釋：①沂公：王曾，仁宗景祐間右相。②秩滿：官吏任期屆滿。③試館：古代科舉考試時(shí)應(yīng)試人居住的場(chǎng)所。④流內(nèi)銓：官職。專管考試選人、判決案例等事。⑤上元：即元宵節(jié)。⑥元祐：宋哲宗元祐元年，司馬光為相，廢王安石新法。后章惇、蔡京為宰相，稱司馬光等人為“元祐奸黨”。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是:

A．皆神宗特命，舉朝榮之 榮：贊譽(yù)

B．及肄射，將先破的 的：箭靶中心

C．吏籍為盜者系獄 籍：登記

D．邊臣欲舉師渡河，朝議難之 難：危難

2．下列句子中，全都表現(xiàn)許將為官才能的一組是:

①君辭氣似沂公，未可量也②神宗召對(duì)，除集賢校理、編修中書(shū)條例③是絕其自新之路也④自王沂公后五十六年，始再見(jiàn)獄空耳⑤將雖弗禁，其俗自息⑥發(fā)人之墓，非盛德事

A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑤ D．②④⑥

3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是:

A．許將在昭慶軍判官一職任期滿后，朝廷準(zhǔn)備讓他任試館職，但許將卻愿做地方官，并希望能多讀書(shū)。后來(lái)神宗非常賞識(shí)他，在三天內(nèi)把他擢拔數(shù)級(jí)，B．契丹大舉進(jìn)犯代州，并派遣使者要求宋朝割讓代州。而當(dāng)年應(yīng)該出使遼國(guó)的官員由于懼怕不敢前往，于是許將主動(dòng)請(qǐng)纓，毅然出使遼國(guó)，并圓滿完成任務(wù)。

C．許將在鄆州任職時(shí)，反對(duì)讓為盜者皆盡入獄，并將他們?nèi)酷尫?。此后，民無(wú)人犯法，就連喜歡聚眾謗言朝政的士人，也不再非議朝政。

D．御史中丞朱諤用許將過(guò)去章表中一些語(yǔ)句，據(jù)此誣許將誹謗朝政。徽宗將許將貶為河南知府，朱諤又進(jìn)讒言，許將又被免除資政殿大學(xué)士，任穎昌知府。4.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)會(huì)治太學(xué)虞蕃訟，釋諸生無(wú)罪者，蔡確、舒亶因陷之。（5分）

(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。（5分）

二、閱讀下面的文言文，完成5-8題。

眭夸，一名昶，趙郡高邑人也。祖邁，晉東海王越軍謀掾，后沒(méi)石勒為徐州刺史。父邃，字懷道，慕容寶中書(shū)令。夸少有大度，不拘小節(jié)，耽志書(shū)傳，未曾以世務(wù)經(jīng)心。好飲酒，浩然物表。年二十，遭父喪，須鬢致白，每一悲哭，聞?wù)邽橹魈椤８呱胁皇?，寄情丘壑。同郡李順愿與之交，夸拒而不許。邦國(guó)少長(zhǎng)莫不憚之。少與崔浩為莫逆之交。浩為司徒，奏征為中郎，辭疾不赴。州郡逼遣，不得已，入京都，與浩相見(jiàn)。延留數(shù)日，唯飲酒談敘平生，不及世利。浩每欲論屈之，竟不能發(fā)言，其見(jiàn)敬憚如此。浩后遂投詔書(shū)于夸懷，亦不開(kāi)口?？湓唬骸疤液?jiǎn)，卿已為司徒，何足以此勞國(guó)士也？吾便于此將別?！碧液?jiǎn)，浩小名。浩慮夸即還。時(shí)乘一騾，更無(wú)兼騎，乃以夸騾內(nèi)之廄中，冀相維縶?？渌焱朽l(xiāng)人輸租者，謬為御車(chē)，乃得出關(guān)。浩知而嘆曰：“眭夸獨(dú)行士，本不應(yīng)以小職辱之，又使其人杖策復(fù)路，吾當(dāng)何辭以謝也！”時(shí)朝法甚峻，夸既私還，將有私歸之咎。浩仍相左右，始得無(wú)坐。經(jīng)年，送夸本騾，兼遺以所乘馬，為書(shū)謝之。夸更不受其騾馬，亦不復(fù)書(shū)。及浩誅，為之素服，受鄉(xiāng)人吊唁，經(jīng)一時(shí)乃止。嘆曰：“崔公既死，誰(shuí)能更容眭夸！”婦父巨鹿魏攀，當(dāng)時(shí)名達(dá)之士，未嘗備婿之禮，情同朋好?；蛉酥^夸曰：“吾聞?dòng)写蟛耪弑鼐淤F仕，子何獨(dú)在桑梓乎？”遂著《知命論》以釋之。及卒，葬日赴會(huì)者如市。無(wú)子。

（選自《北史 列傳第七十八》）

5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一組是

A．夸少有大度 大度：大的氣度 未曾以世務(wù)經(jīng)心 經(jīng)心：放在心上

B．寄情丘壑 丘壑：山水 不及世利 不及：不談及

C．謬為御車(chē) 御車(chē)：皇帝的車(chē)馬 亦不復(fù)書(shū) 復(fù)書(shū)：回信

D．為之素服 素服：（穿）喪服 子何獨(dú)在桑梓乎 桑梓：家鄉(xiāng) 6．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是

A．①夸拒而不許 ②惑而不從師

B．①其見(jiàn)敬憚如此 ②其皆出于此乎

C．①浩后遂投詔書(shū)于夸懷 ②于其身也，則恥焉

D．①冀相維縶 ②好自相扶將

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．眭夸的人品讓許多人都對(duì)他表示敬畏，連他的好友崔浩在他面前都不敢輕易提起讓他做官的事情。

B．崔浩想通過(guò)將眭夸的騾子扣留下來(lái)，使眭夸回不了家，以此拖延時(shí)間將眭夸留在朝廷，但結(jié)果卻令他失望。

C．如果沒(méi)有崔浩幫助開(kāi)脫說(shuō)情，崔浩本人很可能因?yàn)榫芙^出任朝廷官職一事而受到朝廷的處罰。

D．眭夸認(rèn)為官場(chǎng)險(xiǎn)惡，厭惡官場(chǎng)。邀請(qǐng)他去做官的好友崔浩最后被誅殺，就證明了眭夸拒官富有遠(yuǎn)見(jiàn)。

8．把本卷文言文材料中的畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）夸遂托鄉(xiāng)人輸租者，謬為御車(chē)，乃得出關(guān)。（3分）

（2）浩仍相左右，始得無(wú)坐。（3分）

（3）婦父巨鹿魏攀，當(dāng)時(shí)名達(dá)之士，未嘗備婿之禮，情同朋好。（4分）

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

毛玠字孝先，陳留平丘人也。少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng)。太祖臨兗州，辟為治中從事。玠語(yǔ)太祖曰：“今天下分崩，國(guó)主遷移，生民廢業(yè)，饑饉流亡，公家無(wú)經(jīng)歲之儲(chǔ)，百姓無(wú)安固之志，難以持久。今袁紹、劉表，雖士民眾強(qiáng)，皆無(wú)經(jīng)遠(yuǎn)之慮，未有樹(shù)基建本者也。夫兵義者勝，守位以財(cái)，宜奉天子以令不臣，脩耕植，畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！碧婢醇{其言，轉(zhuǎn)幕府功曹。

典選太祖為司空丞相，玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖於時(shí)有盛名而行不由本者，終莫得進(jìn)。務(wù)以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì)，雖貴寵之臣，輿服不敢過(guò)度。太祖嘆曰：“用人如此，使天下人自治，吾復(fù)何為哉！”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說(shuō)人非遷次，是以不敢奉命。”大軍還鄴，議所并省。玠請(qǐng)謁不行，時(shí)人憚之，咸欲省東曹。乃共白曰：“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹?！碧嬷淝?，令曰：“日出於東，月盛于東，凡人言方，亦復(fù)先東，何以省東曹？”遂省西曹。

初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風(fēng)素馮幾賜玠，曰：“君有古人之風(fēng)，故賜君古人之服。”玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無(wú)所余。遷右軍師。魏國(guó)初建，為尚書(shū)仆射，復(fù)典選舉。時(shí)太子未定，而臨菑侯植有寵，玠密諫曰：“近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國(guó)。廢立大事，非所宜聞?！焙笕毫艜?huì)，玠起更衣，太祖目指曰：“此古所謂國(guó)之司直，我之周昌也?！?/p>

（選自〈三國(guó)志 魏書(shū)〉，略有改動(dòng)）

9．對(duì)下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．如此則霸王之業(yè)可成也 于其身也，則恥師焉，惑矣

B．日出于東，月盛于東 使負(fù)棟之柱多于南畝之農(nóng)夫

C．乃共白曰 而陋者乃以斧斤考擊而求之

D．近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國(guó) 且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可

10．下列句子分為四組，全部直接表示毛玠“清廉正直，奉公執(zhí)法”的一組是

①聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng) ②天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì) ③今所說(shuō)人非遷次，是以不敢奉命 ④時(shí)人憚之，咸欲省東曹 ⑤賞賜以振施貧族，家無(wú)所余 ⑥此古所謂國(guó)之司直，我之周昌也

A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤

11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．毛玠曾經(jīng)勸太祖搞好農(nóng)耕，積蓄軍資，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。太祖采納了他的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)任他為將軍府中的功曹。

B．商議合并減少官署時(shí)，官員找借口要裁減東曹，實(shí)際上是不讓毛玠做東曹，而太祖信任他，下令裁判西曹。

C．太祖平定柳城，特意將繳獲的素屏風(fēng)和素馮幾賜給毛玠，稱贊他有古人的作風(fēng)。魏國(guó)建立不久，又稱贊他是一個(gè)正直的人。

D．魏國(guó)建立之初，毛玠做尚書(shū)仆射，又掌管選舉。他勸太祖要吸取袁紹的教訓(xùn)，做好立太子這件大事，并且建議廢掉曹丕，立曹植為太子。

12.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

①務(wù)以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì)，雖貴寵之臣，輿服不敢過(guò)度。

②玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無(wú)所余。

四、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成13～16題。

張養(yǎng)浩字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾也。”及為丞相椽，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，居無(wú)免者，竟居之。首毀淫祠③三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車(chē)就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。時(shí)斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫(kù)換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫(kù)中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬(wàn)五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏，命米商視印記出糶，詣庫(kù)驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之。

到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（《元史·列傳六十二·張養(yǎng)浩傳》）【注】①楮(chǔ)幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：元代官職，職權(quán)類似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外濫設(shè)的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。

13．對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章不忽木

游：游學(xué)

B.因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令

納：上交

C.民持鈔出糴，稍昏即不用

昏：模糊不清

D.夜則閉戶，張燈竊讀

竊：盜竊

14． 下列句子分別編為四組，全部表現(xiàn)張養(yǎng)浩“為官能為民著想”的一組是（3分）

（）

①遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之②人言官舍不利，居無(wú)免者，竟居之③彼皆

良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳④去官十年，猶為立碑頌德 ⑤悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏

⑥夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠

A.①③④

B.③⑤⑥

C.②④⑤

D.①②⑥ 15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

(3分)

（）A.張養(yǎng)浩從小就講道義，不忽木來(lái)看望他，他和家人恭敬地迎接；做縣尹時(shí)，官舍不好也不計(jì)較；對(duì)做過(guò)盜賊的人和李虎這樣的暴戾之人都能用寬容去感化他們。

B.張養(yǎng)浩把錢(qián)財(cái)看得很淡，做御史臺(tái)時(shí)兩袖清風(fēng)；調(diào)任陜西時(shí)，把家里的所有東西都送給了鄉(xiāng)里貧困的人；還常拿自己的錢(qián)賑濟(jì)百姓。

C.張養(yǎng)浩往陜西赴任的途中，到華山禱雨，結(jié)果“一雨二日”，到官后又求雨，結(jié)果大雨如注。這些事雖帶有迷信色彩，但可見(jiàn)他心里裝著老百姓。

D.張養(yǎng)浩為官清廉，心系百姓，也贏得了老百姓的擁戴，他調(diào)離堂邑十年之后，當(dāng)?shù)厝罕娙詾樗Q碑頌德；他去世以后，百姓悲哀得如失去父母。

16．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車(chē)就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。

（2）到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠。

五、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成17——20題。

王導(dǎo)，字茂弘，光祿大夫覽之孫也。父裁，鎮(zhèn)軍司馬。導(dǎo)少有風(fēng)鑒，識(shí)量清遠(yuǎn)。年十四，陳留高士張公見(jiàn)而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”初襲祖爵。司空劉尋引為東閣祭酒，遷秘書(shū)郎、太子舍人，尚書(shū)郎，并不行。后參東海王越軍事。時(shí)元帝為瑯琊王，與導(dǎo)素相親善。導(dǎo)知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復(fù)之志。帝亦雅相器重，契同友執(zhí)。帝之在洛陽(yáng)也，導(dǎo)每勸令之國(guó)。會(huì)帝出鎮(zhèn)下邳，請(qǐng)導(dǎo)為安東司馬。軍謀密策，知無(wú)不為。及徙鎮(zhèn)建康，吳人不附。居月余，士庶莫有至者，導(dǎo)患之。會(huì)敦來(lái)朝，導(dǎo)謂之曰：“瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風(fēng)已振，宜有以匡濟(jì)者?！睍?huì)三月上巳，帝親現(xiàn)禊，乘肩輿，具威儀。敦、導(dǎo)及諸名勝皆騎從。吳人紀(jì)瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘之，見(jiàn)其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。導(dǎo)因講計(jì)曰：“古之王者，莫不賓禮故老，存問(wèn)風(fēng)俗，虛己傾心，以招俊義。況天下喪亂，九州分裂，大業(yè)草創(chuàng)，急于得人者乎！顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結(jié)人心。二子既至，則無(wú)不來(lái)矣?！钡勰耸箤?dǎo)躬造循、榮，二人皆應(yīng)命而至。由是吳會(huì)風(fēng)靡，百姓歸心焉。自此之后，漸相崇奉，君臣之禮始定.晉國(guó)既建，以導(dǎo)為丞相軍諮祭酒?；敢统踹^(guò)江，見(jiàn)朝廷微弱，謂周顗曰：“我以中州多故，來(lái)此欲求全活，而寡弱如此，將何以濟(jì)！”憂懼不樂(lè)。往見(jiàn)導(dǎo)，極談世事，還，謂顗曰：“向見(jiàn)管夷吾，無(wú)復(fù)憂矣?！边^(guò)江人士，每至暇日，相要出新亭飲宴。周顗中坐而嘆曰：“風(fēng)景不

殊，舉目有江河之異?！苯韵嘁暳魈?。惟導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)泣邪！”眾收淚而謝之。俄拜右將軍、揚(yáng)州刺史、監(jiān)江南諸軍事，遷驃騎將軍，加散騎常侍、都督中外諸軍、領(lǐng)中書(shū)監(jiān)、錄尚書(shū)事、假節(jié)，刺史如故。導(dǎo)以敦統(tǒng)六州，固辭中外都督。后坐事除節(jié)。

（《晉書(shū) 王導(dǎo)傳》卷六五）

[注]①晉元帝：司馬睿，公元317年他得到晉憫帝被俘的消息后，先自稱晉王，第二年改稱皇帝。東晉王朝從此建立。選文記載他稱帝前初到江東的情況。②吳會(huì)：地名。

17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.契同友執(zhí) 契：投合，交往融洽

B.初襲祖爵 襲：繼承

C.眾收淚而謝之 謝：感謝

D.皆江南之望 望：有聲望的人

18.下面句子中，全都表明王導(dǎo)有見(jiàn)識(shí)的一組是

①顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結(jié)人心。②及徙鎮(zhèn)建康，吳人不附。③瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風(fēng)已振，宜有以匡濟(jì)者。④后參東海王越軍事。⑤導(dǎo)知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復(fù)之志。⑥帝亦雅相器重，契同友執(zhí)。

A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

19.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.陳留名士張公看到十四歲的王導(dǎo)后，便對(duì)王導(dǎo)的堂兄王敦說(shuō)，這個(gè)孩子是個(gè)做將相的人才。

B.王導(dǎo)不愧是一代名臣，他對(duì)司馬睿提出了要尊先賢、問(wèn)風(fēng)俗、重謙虛、招俊杰、得民心。這是穩(wěn)定時(shí)局、開(kāi)創(chuàng)大業(yè)的法寶。

C.江東士族起初看不起司馬睿，態(tài)度非常冷淡，后來(lái)在上巳節(jié)看到他親觀祭祀時(shí)，那隆重的儀仗，威整的行列，都驚懼不已，于是紛紛前來(lái)投靠。

D.桓彝初到江南，對(duì)振興晉室感到無(wú)望，但經(jīng)過(guò)與王導(dǎo)的一番談話后，又充滿了信心，并對(duì)王導(dǎo)大加褒揚(yáng)，稱他為管夷吾。

20．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分，每題3分）

（1）古之王者，莫不賓禮故老。

（2）況天下喪亂，九州分裂，大業(yè)草創(chuàng)，急于得人者乎！

（3）當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)泣邪！

參考答案

一、1．D（難：認(rèn)為困難。例：（1）.今不行禮于衛(wèi),而藩其君舍以難之。--《左傳》。（2）.是以圣人猶難之。--《道德經(jīng)》。A.贊譽(yù)。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。--《鴻門(mén)宴》）2．C（①⑥有誤）

3.B（不是“主動(dòng)請(qǐng)纓”，而是奉詔使遼）

4．(1)適逢審理太學(xué)生虞蕃訴訟一案，（許將）釋放了一些無(wú)罪的太學(xué)生，蔡確舒亶借機(jī)陷害許將。（“治”1分，“釋諸生無(wú)罪者”倒裝句1分，“因”1分，句意通順2分）（2）章惇與蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虛構(gòu)罪名，降職流放元祐黨諸臣，并上奏要掘元祐黨首司馬光墳?zāi)?。（“肆羅織”1分；“貶謫”1分，”奏發(fā)”1分,其余2分）

許將，字沖元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中狀元。歐陽(yáng)修讀其賦時(shí)說(shuō)：“君辭氣似沂公（王曾，仁宗景祐間右相），未可量也。”任命他為昭慶軍判官。任期滿后，宋朝廷準(zhǔn)備讓他任試館職。（得館職是當(dāng)時(shí)仕途青云直上的龍門(mén)，也是許多以蔭入仕的人夢(mèng)寐以求的。）許將卻認(rèn)為：“起家為官，本代耕，愿出為地方官，讀所未見(jiàn)書(shū)。”宰相對(duì)他的讀書(shū)志向很贊賞，讓他任明州通判。（宋神宗聽(tīng)說(shuō)這個(gè)狀元愛(ài)讀書(shū)），神宗便召他進(jìn)宮（談話）。神宗（很贊賞他的才能），任命為集賢院校理。由太常寺本當(dāng)轉(zhuǎn)任博士，但神宗又破格提拔他為右正言，第二天入值舍人院，第三天判流內(nèi)銓。這是神宗使用的特別任命，舉朝上下都贊譽(yù)許將的才能。

契丹以20萬(wàn)兵力壓代州境（大舉進(jìn)犯代州），并派使者前來(lái)要求宋朝割讓代州。（過(guò)去契丹與宋朝定期在代州談判），這次原定的宋朝使者不敢去（而輪到當(dāng)年出使遼國(guó)的官員懼不敢行），朝廷因而改派許將去。許將對(duì)神宗說(shuō)：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知，萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體。”許將行前到樞密院認(rèn)真地查閱了有關(guān)代州的一切檔案，作了充分準(zhǔn)備。許將來(lái)到代州境時(shí)，契丹人爬滿房上觀看并喊叫：“看南朝狀元。”當(dāng)許將與契丹人進(jìn)行肄射時(shí)，許將先射中。契丹使者蕭禧在賓館以禮迎接，談判時(shí)，蕭禧果然提起代州事，許將隨問(wèn)隨答，不失國(guó)體?；貋?lái)后把情況報(bào)告神宗，神宗對(duì)許將大加贊賞，先后任許將為知審官西院，尚書(shū)兵部。

又進(jìn)翰林學(xué)士，權(quán)知開(kāi)封府，（神宗對(duì)許將的重用）引起朝臣的忌妒。在審太學(xué)生虞蕃訟學(xué)官一案時(shí)，他（反對(duì)牽連太廣而）釋放了一些無(wú)罪的太學(xué)生，蔡確舒亶借機(jī)陷害許將，把他們父子都抓進(jìn)了御史府，一個(gè)多月才放出來(lái)，許將被降職任蘄州知州。

第二年，以龍圖閣待制到鄆州任職，元宵節(jié)那天，一些官吏登記為盜者并使之皆盡入獄，監(jiān)獄人滿。許將說(shuō)：“這是絕其自新之路也?！庇谑侨酷尫?。此后，民無(wú)一日犯法，牢獄空無(wú)一人。父老嘆曰：“這是建獄56年來(lái)第一次空牢也?！编i州曾有一幫士人喜好聚眾謗言朝政，許將雖然沒(méi)有制止，至此也消失了。許將被召為兵部侍郎。

紹圣初年，許將任吏部尚書(shū)。（當(dāng)時(shí)）奸臣章惇為相，與蔡卞（蔡京之弟）羅織元祐諸臣

罪名，并上奏要掘元祐黨首司馬光墓。哲宗問(wèn)許將該怎么做。許將說(shuō)：“發(fā)人之墓，非盛德事?！闭茏诓杉{了他的建議。

崇寧元年，鄯、廓州撫定。當(dāng)時(shí)邊將要求興師渡河西攻，朝中大臣議論，皆有懼色，獨(dú)許將說(shuō)：“兵機(jī)不可失，宜速進(jìn)軍。我愿意跟隨大軍出征?！辈痪茫芸靷鱽?lái)捷報(bào)。許將因收復(fù)了河、湟，因此加“特進(jìn)”（宋朝的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)）。

（哲宗死后，徽宗即位，一些奸臣密謀要貶許將）。御史中丞朱諤找到許將過(guò)去章表中某些語(yǔ)句，誣為誹謗朝政?；兆趯⑵滟H為保留資政殿大學(xué)士到河南任知府，朱諤又進(jìn)讒言，徽宗又免除資政殿大學(xué)士，到穎昌任知府，后來(lái)又遷任大名知府。政和初年，卒，享年75歲。謚文定。

二、5．C【御車(chē)：駕車(chē)（的車(chē)夫）?！?/p>

6．D 【A，①連詞，表示順承關(guān)系；②連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。B，①代詞，他；②副詞表示推測(cè)語(yǔ)氣。C，①介詞，到；②介詞，對(duì)于。D①副詞，指代動(dòng)作的一方，這里指代第三人稱；②副詞，指代動(dòng)作的一方，這里指代第三人稱。】

7．D【“認(rèn)為官場(chǎng)險(xiǎn)惡”．“眭夸拒官富有遠(yuǎn)見(jiàn)”在原文中缺乏依據(jù)?！?/p>

8．（1）眭夸就借口（1分）說(shuō)自己是運(yùn)送租糧的鄉(xiāng)下人，假裝成趕車(chē)的車(chē)夫，才（1分）得以走出關(guān)卡。

（2）崔浩便為他開(kāi)脫說(shuō)情（1分），眭夸才得以免受罪罰（1分）。

（3）眭夸的岳父（或“夫人的父親”）巨鹿人魏攀，是當(dāng)時(shí)顯達(dá)之士。（判斷句1分）眭夸（主語(yǔ)補(bǔ)充正確1分）對(duì)他不曾用女婿的禮節(jié)，兩人的感情如同朋友（本句句意1分）。

附參考譯文：

眭夸，又名眭昶，趙郡高邑縣的人，祖父眭邁。晉時(shí)東海王越軍的參謀，后來(lái)投奔石勒在徐州當(dāng)刺史。父眭邃，字懷道，在慕容寶當(dāng)政時(shí)作中書(shū)令。眭夸少年時(shí)氣度不凡，不拘小節(jié)，愛(ài)好讀書(shū)，不曾把世務(wù)放在心上，好飲酒，儀表堂堂。二十歲時(shí)逢上父親去世，眭夸胡須和頭發(fā)都變白了，每一個(gè)聽(tīng)到他悲哭的人都替他流淚，品性高尚，無(wú)意官場(chǎng)，在山水間托寄感情。同郡李順愿與他交往，眭夸拒絕了，當(dāng)?shù)氐纳倌觊L(zhǎng)者沒(méi)有不敬畏他的。

眭夸少年時(shí)與崔浩為莫逆之交，崔浩作官到司徒時(shí)，向皇帝推薦眭夸作中郎，眭夸堅(jiān)決辭去不上任。州里郡里的官員逼著他去作官，不得已來(lái)到京都。與崔浩見(jiàn)了面，崔浩邀請(qǐng)他住幾天，眭夸與崔浩在一起只飲酒談?wù)撈缴?，不談及世利。崔浩每次想開(kāi)口說(shuō)服他，但沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。崔浩怕眭夸也是這樣。崔浩后來(lái)就把任命詔書(shū)放到眭夸懷里，依舊不開(kāi)口。眭夸說(shuō)：“桃簡(jiǎn)，你已作官到司徒，足以此報(bào)國(guó)成名了。我便到此與你分別?！碧液?jiǎn)是崔浩的小名。崔浩考慮到眭夸要回去，當(dāng)時(shí)來(lái)時(shí)乘一騾子，再?zèng)]其他坐騎，于是就把眭夸的騾子藏在馬圈里，希望以此來(lái)留下眭夸。眭夸于是托附鄉(xiāng)人運(yùn)輸?shù)娜思贋橛?chē)，才得以逃出關(guān)境，崔浩知道后感嘆：“睦夸獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人，本不應(yīng)用這么小的職位辱沒(méi)他，又讓他用計(jì)回去，我怎么才能向他道歉?！碑?dāng)時(shí)國(guó)法甚嚴(yán)，眭夸已經(jīng)私自回去，將犯私逃之罪。崔浩于是向左右求助

開(kāi)釋，眭夸才無(wú)罪。過(guò)了一年，送眭夸自己的騾子，同時(shí)把自己乘的馬也送給他，還寫(xiě)了一封信表示歉意，眭夸卻不接受他的馬，也不回信。等到崔浩被殺，眭夸替他服喪，接受鄉(xiāng)人的吊唁，過(guò)了一陣子才停止，并嘆氣：“崔浩已死，誰(shuí)還能比他更容得下我眭夸的?！庇谑菍?xiě)了《朋友篇》，言詞禮儀也被當(dāng)時(shí)人所稱贊。岳父鉅鹿人魏攀，是當(dāng)時(shí)有名的人，未曾與他行翁婿之禮，關(guān)系相當(dāng)于好朋友。有人對(duì)眭夸說(shuō)；“我聽(tīng)說(shuō)很有才能的人必當(dāng)貴官，你為何獨(dú)在沒(méi)路”于是，眭夸作《知命論》以解釋。眭夸活到75歲死去，埋葬之日，去參加他的吊悼會(huì)的人山人海。他沒(méi)有兒子。

三、（9分，每小題3分）

9．D（均為介詞，因?yàn)?。A分別為：副詞，就；連詞，卻，表轉(zhuǎn)折。B分別為：介詞，從；介詞，比。C分別為：副詞，于是，就；副詞，竟）

10．B（②說(shuō)的是“天下士”，④說(shuō)的是“時(shí)人”，⑥說(shuō)的是太祖對(duì)毛玠的贊譽(yù)，均只能間接表明毛玠“清廉正直，奉公執(zhí)法”）

11．D（“建議廢掉曹丕，立曹植為太子”錯(cuò)，原文無(wú)此信息）

12．（10分）

（1）（5分）他致力于以儉樸作為他人的表率，因此全國(guó)的士人無(wú)不以廉潔勉勵(lì)自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。（譯出大意，2分。“務(wù)”“率”“過(guò)度”譯正確一處，1分）

（2）（5分）毛玠身居顯要的位置，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養(yǎng)教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟(jì)施舍給貧困的人家，自己的家中沒(méi)有什么剩余。（譯出大意，2分?！安家率呤场薄昂V”“振施”譯正確一處，1分）

毛玠字孝先，陳留平丘人。早年在縣中為吏，以清廉公正著稱。將要到荊州避戰(zhàn)亂，還未到達(dá)，聽(tīng)說(shuō)劉表政策法令不明，于是前往魯陽(yáng)。魏太祖曹操占領(lǐng)兗州，征召他為治中從事。毛玠對(duì)曹操說(shuō)：“如今國(guó)家分崩離析，國(guó)君四處遷移，百姓的生產(chǎn)廢棄，因饑餓而四處流亡，官府連一年的儲(chǔ)蓄都沒(méi)有，百姓沒(méi)有安心定居的念頭，國(guó)家在這種形勢(shì)下是難以持久的?，F(xiàn)今袁紹、劉表，雖然手下士人、百姓眾多強(qiáng)大，但都沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，不是建立基業(yè)的人。用兵以遵守禮義者勝，保住地位必須依靠財(cái)力，您應(yīng)該尊奉天子而向不守臣道的人發(fā)號(hào)施令，整頓農(nóng)業(yè)耕作，儲(chǔ)備軍用物資，這樣，霸王的業(yè)績(jī)就可以成功了?！辈懿倬磁宓夭杉{了他的建議，轉(zhuǎn)調(diào)他為自己官府的功曹。

曹操擔(dān)任司空丞相，毛玠曾任東曹掾，與崔琰共同負(fù)責(zé)選拔官吏。他所舉薦任用的人，都是清廉正直的士人，有些人在當(dāng)時(shí)雖有名望，但行為不正派，結(jié)果也不能被他選用。他特別以儉樸作為他人表率，因此全國(guó)的士人無(wú)不以廉潔勉勵(lì)自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。曹操贊嘆說(shuō)：“這樣任用人才，使天下的人自己監(jiān)督自己，我還再費(fèi)什么心思呢！”曹丕擔(dān)任五官中郎將，親自拜訪毛玠，托他照顧自己的親屬。毛玠回答說(shuō)：“老臣因?yàn)槟軌虮M忠職守，所以有幸沒(méi)有獲罪，您現(xiàn)在所說(shuō)的人不應(yīng)升遷，所以我不敢遵命?！贝?/p>

軍回到鄴城，討論合并官署。毛玠請(qǐng)求不要推行，當(dāng)時(shí)人們很忌憚他，都想撤銷(xiāo)東曹。于是一起對(duì)曹操說(shuō)：“先前西曹為上，東曹為次，應(yīng)該減省東曹?！辈懿僦浪麄兊南敕ǎ蚨铝钫f(shuō)：“太陽(yáng)從東方升起，月亮最圓的時(shí)候也在東邊，人們談到方位時(shí)，也先說(shuō)東方，為什么要撤銷(xiāo)東曹？”因此把西曹撤銷(xiāo)了。

當(dāng)初，曹操平定了柳城，分賞所獲得的器物，特別拿素屏風(fēng)和素憑幾賞賜給毛玠，說(shuō)：“你有古人的風(fēng)范，所以賜給你古人所用的器物?！泵d身居顯要的地位，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養(yǎng)教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟(jì)施舍給貧困的人家，自己的家中沒(méi)有什么剩余。遷升為右軍師。魏國(guó)剛剛建立時(shí)，他任尚書(shū)仆射，仍然主持選拔任用官吏。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有最后確定誰(shuí)為太子，臨淄侯曹植受到曹操寵愛(ài)，毛玠秘密勸諫曹操說(shuō)：“近世袁紹因?yàn)椴粎^(qū)分嫡子庶子，所以國(guó)破家亡。廢立太子是大事，我不愿聽(tīng)到有這樣的事?！焙髞?lái)群臣聚會(huì)討論，毛玠起身更換衣服，曹操看著他說(shuō)：“他就是古人所說(shuō)的國(guó)家的司直，我的周昌?！?/p>

四、【答案】

13．D 14．B 15．A 16（1）答案：張養(yǎng)浩接到任命后，立即把自己家里的財(cái)產(chǎn)都分給村里的窮人，自己便登上車(chē)子向陜西進(jìn)發(fā)，碰到饑餓的災(zāi)民就賑濟(jì)他們，看到餓死的災(zāi)民就埋葬他們。

（2）答案：張養(yǎng)浩到陜西做官四個(gè)月，從來(lái)沒(méi)有回到自己家里住過(guò)，一直住在官府，晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟(jì)災(zāi)民，一天到晚沒(méi)有絲毫的懈怠?！窘馕觥?/p>

13．本題考查“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”考點(diǎn)，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考核。答本題時(shí)可假設(shè)這些重點(diǎn)實(shí)詞的意義都是對(duì)的，一一代入原句，竊應(yīng)譯為偷偷地。14．本題考查篩選文章信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題，一要讀懂文意，結(jié)合

文意判斷，二要用排除法，排除干擾項(xiàng)，①表現(xiàn)他少年時(shí)的高尚品德，②表現(xiàn)他對(duì)生活條件不計(jì)較，④表現(xiàn)百姓對(duì)他的銘記感恩。

15．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思。解題時(shí)仔細(xì)閱讀原文并把選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行比對(duì)“四顧壁立”是指他家貧如洗，沒(méi)有多余的財(cái)產(chǎn)；對(duì)李虎這樣的為害百姓的土匪頭子依法懲辦，并不寬容；文中無(wú)“家人恭敬地迎接”意。

16、本題考查理解并翻譯文言句式的能力。文言文“六字翻譯法”：留、替、補(bǔ)、刪、移、猜。“留”，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)；關(guān)鍵詞為：（1）既譯為既然，也就是已經(jīng)的意思。譯時(shí)可不必直譯。就本意為接近，接近道路，所以可意譯為上道。賑即賑濟(jì)災(zāi)民。（2）四月指四個(gè)月，此處省略了量詞。夜名詞做狀語(yǔ)，意為晚上。怠譯為懈怠。翻譯好了關(guān)鍵點(diǎn)，句意要通暢，因其在整翻譯中占到了2分。

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩從小就有德行和節(jié)義。有一次他出門(mén)，碰到一個(gè)人，那人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢(qián)還給他。年僅十歲，就一天到晚不停地讀書(shū)，父母擔(dān)心他過(guò)于用功而制止他讀書(shū)，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門(mén)，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書(shū)。山東按察使焦遂聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，就推薦張養(yǎng)浩做東平縣學(xué)正。后來(lái)，張養(yǎng)浩游學(xué)京師，把自己寫(xiě)的文章獻(xiàn)給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并推薦他進(jìn)入御史臺(tái)。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探問(wèn)，當(dāng)看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒(méi)有時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊!”后來(lái)他做了宰相的屬官，又被選授為堂邑縣尹。人們傳說(shuō)堂邑縣縣官住的房子不吉利，住進(jìn)去的人沒(méi)有一個(gè)能免除災(zāi)難的，但是張養(yǎng)浩還是住了進(jìn)去。張養(yǎng)浩帶頭搗毀了濫設(shè)的神祠三十多所，免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審

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