第一篇：幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

一、研究目的文明禮貌通常是指愛(ài)長(zhǎng)輩、老師，聽(tīng)他們的話(huà)；見(jiàn)人有禮貌地稱(chēng)呼，會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)；不打擾成人談話(huà)，不隨便要與翻弄?jiǎng)e人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝；與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會(huì)合作，樂(lè)意分享與幫助別人；時(shí)刻注意自己的形象，有良好的行為舉止等。文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重要的影響。因此圍繞我園《幼兒一日生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》主課題，我們中一班針對(duì)《幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成》進(jìn)行研究，目的是通過(guò)對(duì)孩子的觀(guān)察分析研究，對(duì)癥下藥培養(yǎng)其良好的文明禮貌習(xí)慣。

二、研究的對(duì)象、內(nèi)容與方法

本研究采用了調(diào)查法、觀(guān)察法及行動(dòng)研究法。研究對(duì)象為中一班小朋友。其中選擇具有代表性的家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。幼兒文明禮貌習(xí)慣觀(guān)察記錄表中設(shè)置了語(yǔ)言、行為、舉止這三個(gè)方面內(nèi)容。通過(guò)觀(guān)察幼兒一日生活文明禮貌行為習(xí)慣的實(shí)際表現(xiàn)，查明幼兒在文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題并分析根源。

三、研究結(jié)果與分析

我們對(duì)觀(guān)察所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，得到了《幼兒文明禮貌習(xí)慣觀(guān)察記錄表》和《幼兒文明禮貌習(xí)慣前測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》：

幼兒文明禮貌習(xí)慣觀(guān)察記錄表

觀(guān) 察 內(nèi)容 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

語(yǔ)

言 主動(dòng)問(wèn)好 C A B C C A B A B B B B B C B

使用文明用語(yǔ) B B B C D B B A B C B B B C C

行

為 有推打擁擠現(xiàn)象 D B A C B C C B C A D B C C A

爭(zhēng)搶東西 D B A B B B C B C A C C C C A

隨手扔?xùn)|西 C B A C A B C C C A C C C B C

舉

止 摳 鼻子 C C C C C C D D D A D D D C D

擠 眼睛 C D C D D D D D D C D D D C D

咬 指甲 B C A B A B C C C A C D D B D

注：對(duì)于所觀(guān)察的每個(gè)孩子在每一項(xiàng)的表現(xiàn)均按其程度分別區(qū)分為“能”、“基本能”、“很少能”、“不能”，并用“A、B、C、D”表示。

幼兒文明禮貌習(xí)慣前測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表（15人）

程度

項(xiàng)目 能 基 本能 很 少 能 不能

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

語(yǔ)

言 主動(dòng)問(wèn)好 3 20% 8 53．3% 4 26．7% 0 0

使用文明用語(yǔ) 1 6．7% 9 60% 4 26．7% 1 6．7%

行

為 有推打擁擠現(xiàn)象 3 20% 4 26．7% 6 40% 2 13．3%

爭(zhēng)搶東西 3 20% 5 33．3% 6 40% 1 6．7%

隨手扔

東西 3 20% 3 20% 9 60% 0 0

舉

止 摳 鼻子 1 6．7% 0 0 7 46．7% 7 46．7%

擠 眼睛 0 0 0 0 4 26．7% 11 73．3%

咬 指甲 3 20% 4 26．7% 5 33．3% 3 20%

通過(guò)上表可以看出，幼兒文明禮貌習(xí)慣存在很大問(wèn)題。在語(yǔ)言方面，能堅(jiān)持主動(dòng)問(wèn)好的幼兒只有3名，能使用文明用語(yǔ)的只占總數(shù)的6.7%，而且使用文明用語(yǔ)堅(jiān)持不夠。在行為方面，可以清楚地看出：有多半數(shù)以上的幼兒存在推打擁擠和爭(zhēng)搶東西的現(xiàn)象。在舉止方面也有約40%的幼兒存在咬指甲的現(xiàn)象。所以幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)亟待著我們盡快解決的問(wèn)題。

影響幼兒文明禮貌習(xí)慣形成的因素是多方面的。有來(lái)自家庭的，也有來(lái)自幼兒園、社會(huì)的，他們通過(guò)不同的側(cè)面、各種渠道綜合影響著幼兒的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，成人對(duì)幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會(huì)養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀(guān)念問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查中對(duì)于幼兒具有文明禮貌習(xí)慣的主要原因，部分家長(zhǎng)認(rèn)為“教師的培養(yǎng)比家長(zhǎng)的培養(yǎng)重要”，也有的認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，更有些家長(zhǎng)對(duì)子女望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)置之腦后，聽(tīng)之任之。成人的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)會(huì)折射孩子的心靈中，變成孩子的觀(guān)念。個(gè)別家長(zhǎng)公開(kāi)宣稱(chēng)孩子到幼兒園一定要吃飽睡好，二要多學(xué)點(diǎn)東西，其他方面無(wú)所謂。這種將良好行為置若罔聞的做法，明顯影響了老師在幼兒文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)方面的教育效果。

其次，環(huán)境的熏陶感染，也影響著幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)人都處于一定的環(huán)境中，時(shí)刻受到環(huán)境的影響。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成與成人、同伴、群體、家園教育狀況有密切的關(guān)系，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒不良行為習(xí)慣產(chǎn)生受到成人、伙伴的不良行為的影響。而且事實(shí)表明如果孩子生活在互相尊重的家庭氛圍，幼兒會(huì)感到溫暖愉快、情緒穩(wěn)定，會(huì)得到愛(ài)心的熏陶。從而會(huì)學(xué)著關(guān)心體貼他人。相反，如果家庭中沖突不斷，氣憤緊張，孩子就會(huì)變得對(duì)人冷漠，性格暴躁。例如班上的一名男孩兒，經(jīng)常與其他幼兒發(fā)生沖突。處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總愛(ài)欺負(fù)別人?？匆?jiàn)別人好玩的玩具或好看的圖書(shū)，不經(jīng)別人同意就搶過(guò)來(lái)占為己有。每天都會(huì)有孩子到老師面前告他的狀。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，這與他的家庭環(huán)境有很大的關(guān)系：爺爺和爸爸總愛(ài)酗酒，喝多后性格暴躁的父子倆就會(huì)在家里發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。而奶奶沉迷于打牌，媽媽則在離家較遠(yuǎn)的地方上班，和孩子相處的時(shí)間很少。所以孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、暴躁的性格。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利?？梢?jiàn)，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是多么重要。

另外，實(shí)踐活動(dòng)是影響幼兒文明禮貌習(xí)慣的又一重要因素。行為形成來(lái)自于實(shí)踐，習(xí)慣養(yǎng)成更有賴(lài)于實(shí)踐活動(dòng)中。幼兒在日常生活、交往、游戲、勞動(dòng)中，進(jìn)行著與人交往方面的技能，并獲得“應(yīng)該如何做”形成一系列的方式。并在以后的實(shí)踐生活中不斷的強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己在教育過(guò)程中思想上足夠重視，但耐心不夠。這也會(huì)造成孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成。不少孩子正因?yàn)閺男”怀扇藙儕Z了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)而一直未養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，影響幼兒文明禮貌養(yǎng)成的因素是多方面的，培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣是幼兒品德教育的重點(diǎn)，良好的文明禮貌習(xí)慣使人受益終生。因此我們制定了培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣的目標(biāo)如下：語(yǔ)言方面：能堅(jiān)持主動(dòng)問(wèn)好，能堅(jiān)持使用文明用語(yǔ)；行為方面：沒(méi)有推打擁擠現(xiàn)象、無(wú)爭(zhēng)搶東西的現(xiàn)象、無(wú)隨手扔?xùn)|西的現(xiàn)象、能與同伴一起愉快、友好的玩、能關(guān)心幫助同伴；舉止方面：無(wú)摳鼻子和擠眼睛的現(xiàn)象、無(wú)咬指甲的現(xiàn)象。

第二篇：初中生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

初中生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究方案

一、課題研究的背景

中國(guó)素有文明古國(guó)、禮儀之邦的美譽(yù)。追溯我國(guó)教育的淵源，早在古代就有“蒙以養(yǎng)正”的思想?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”隨著改革開(kāi)放的深入與發(fā)展，中共中央和國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出：“中小學(xué)德育工作重點(diǎn)之一是文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、法制意識(shí)、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民”。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)生正處在十五六歲人生成長(zhǎng)的“黃金時(shí)期”，有的學(xué)者又稱(chēng)之為“危險(xiǎn)年齡階段”，在這個(gè)年齡階段的青年學(xué)生可塑性大，正處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)逐步形成的初級(jí)階段。特別需要正確的教育和引導(dǎo)，尤其是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為此，我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際確定了本課題的研究。

二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）目標(biāo)：

1、科研目標(biāo)：探索適合我校實(shí)際情況的“農(nóng)村初中學(xué)生文明行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的新途徑、新方法，提高德育工作的實(shí)效。

2、育人目標(biāo)：我校學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成文明的行為規(guī)范，從而促使良好的道德品質(zhì)的形成，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。

3、工作目標(biāo)：提高教師德育理論水平，整體提升教師的德育工作水平，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。

（二）內(nèi)容：

1、為確保本課題研究的有效性，符合中學(xué)生實(shí)際，我們首先對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的日常行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

2、為確保本題研究具有更強(qiáng)的針對(duì)性，我們探索了新時(shí)期中學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的特點(diǎn)。

3、為確保本課題研究成果更具有可操作性，我們探索了新時(shí)期中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對(duì)策。

三、課題研究的步驟：

（一）本課題研究的時(shí)間共一年，整個(gè)研究工作經(jīng)歷了三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（2010.12）主要工作：

（1）建立課題組織機(jī)構(gòu)，（2）擬定課題方案，（3）確定試點(diǎn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師。

2、實(shí)施階段（2010.12—2011.12）主要工作有：

（1）中學(xué)生道德行為現(xiàn)狀的調(diào)查分析，（2）開(kāi)展一系列道德行為養(yǎng)成教育活動(dòng)。

3、總結(jié)階段（2010.12）整理跟蹤記錄、階段總結(jié)、完成結(jié)題報(bào)告。

四、課題研究的原則與方法

（一）在本課題的研究探索過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以下原則：

1、科學(xué)性原則。堅(jiān)持中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)性，遵循中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注重中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力。

2、主體性原則。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學(xué)的道德意識(shí)，道德情感和良好日常行為習(xí)慣。

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐、體驗(yàn)、互相監(jiān)督。

4、有效性原則。針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生日常行為的不良習(xí)慣，制定合理有效的管理制度。

5、創(chuàng)新性原則。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制定規(guī)范、日常行為標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進(jìn)行評(píng)比。

6、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三位一體”相結(jié)合原則。把教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的在校期間。

（二）課題研究的方法

新時(shí)期中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要方法：

1、榜樣示范法：

“以身作則”向來(lái)是最好的教育方式。在公布本德育課題實(shí)施和意義時(shí)，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。已正方可正人。在學(xué)生中間，選出“個(gè)人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”，樹(shù)立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時(shí)常參照對(duì)比，時(shí)刻糾正自己的一言一行。

2、活動(dòng)教育法：

組織學(xué)生觀(guān)看文明行為的視頻的活動(dòng)?？菰锟斩吹睦碚撜f(shuō)教往往缺乏說(shuō)服力。學(xué)生觀(guān)看不文明行為時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認(rèn)識(shí)到不文明行為的“不良”之處；在觀(guān)看文明行為時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，潛意識(shí)中對(duì)文明行為有了認(rèn)可，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識(shí)地矯正自己的不良行為，強(qiáng)化自己的文明行為。

3、交流評(píng)議法：

通過(guò)一段時(shí)間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育管理規(guī)章制度。如《壩頭中學(xué)班級(jí)管理考核細(xì)則》，通過(guò)量化考核評(píng)比，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，使全校學(xué)生在試點(diǎn)班級(jí)榜樣力量的影響下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

4、規(guī)范約束法：

對(duì)于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其熟悉的，但日常言行違反的也是司空見(jiàn)慣的。所以，我們讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違反學(xué)校規(guī)定的方面，并簡(jiǎn)述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律已，為全校學(xué)生樹(shù)立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。

5、個(gè)案分析法：

課題研究啟動(dòng)后，首先確定四個(gè)試點(diǎn)班級(jí)，再設(shè)計(jì)出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問(wèn)卷分發(fā)到試點(diǎn)班級(jí)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，篩選出典型個(gè)案，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學(xué)生，又照顧到了特殊學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，試點(diǎn)班級(jí)的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進(jìn)步更大。

當(dāng)學(xué)生有不良言行時(shí)，我們還運(yùn)用說(shuō)服教育法，行為比較法，心理暗示法等。

第三篇：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究發(fā)布時(shí)間

幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究發(fā)布時(shí)間：

1幼兒行為習(xí)慣教育的意義中國(guó)有句諺語(yǔ)“:三歲看大,七歲看老。”西方也有一句諺語(yǔ)“:一個(gè)人的成功是由于幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣。”這些都說(shuō)明了幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣,可以影響一個(gè)人一生的發(fā)展與成就。有資料研究表明,幼兒3～6歲是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期形成的習(xí)慣影響非常深遠(yuǎn),甚至影響一生,因此從某種意義上說(shuō):幼兒時(shí)期就是一個(gè)人一生的奠基時(shí)期,一個(gè)人的成敗,很大程度上決定于幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出“:幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣,建立良好的行為習(xí)慣,避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！?/p>

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)“:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼械慕逃挥凶兂梢粋€(gè)人的習(xí)慣時(shí),才會(huì)長(zhǎng)久地發(fā)揮作用,才會(huì)變成決定一個(gè)人行為的能力,幼兒時(shí)期的各種教育也是這樣,只有養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣時(shí),教育才是有效的教育。有一句俗話(huà)說(shuō)“:小時(shí)偷針,大了偷銀?！币矎膫?cè)面說(shuō)明了壞習(xí)慣也是從小時(shí)候養(yǎng)成的,因此,幼兒園的工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面。幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣,也是一個(gè)人進(jìn)一步學(xué)習(xí)、進(jìn)一步成長(zhǎng)成才的保證。筆者曾調(diào)查一些優(yōu)秀大學(xué)生的成績(jī)與習(xí)慣的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn):中學(xué)生成績(jī)的好壞,很大程度上決定于他的生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而不取決于他的智商,比如學(xué)習(xí)有計(jì)劃,守時(shí),完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),喜歡鉆研和刨根究底,這些習(xí)慣決定了一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。擁有這些良好習(xí)慣的人,學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有任務(wù)和責(zé)任意識(shí),而學(xué)習(xí)成績(jī)差,甚至沒(méi)有什么出息的人總是缺少計(jì)劃,辦事拖拉,缺少責(zé)任意識(shí),因此,培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是一個(gè)人的人生奠基工程。

2幼兒應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣良好的生活習(xí)慣應(yīng)養(yǎng)成基本的自理習(xí)慣,如飯前洗手、按時(shí)作息、自理生活、做事有計(jì)劃、做事專(zhuān)注、認(rèn)真、整理玩具、不亂丟雜物、不挑食等習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣應(yīng)學(xué)會(huì)基本的與人相處等習(xí)慣,如尊重別人、關(guān)心別人、禮貌待人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守秩序、自制自控、耐心傾聽(tīng)、行為文明等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、善于鉆研、制定計(jì)劃、正確書(shū)寫(xiě)、觀(guān)察比較、保護(hù)圖書(shū)、細(xì)心認(rèn)真等習(xí)慣。

3幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育措施教師榜樣法幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力,幼兒的習(xí)慣其實(shí)就是父母與老師習(xí)慣的影子,因此教師一定要規(guī)范自己的行為,把自己的無(wú)形教育措施潛移默化地轉(zhuǎn)移到幼兒的習(xí)慣中,幼兒對(duì)老師是非常崇拜的,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到小朋友們說(shuō)“:這是老師說(shuō)的”“,這是老師做的”,比如老師在教育孩子們關(guān)心他人時(shí),教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)關(guān)心小朋友為別的孩子做出榜樣,地上掉了碎紙,老師自己首先撿起來(lái),這種以身作則的榜樣,會(huì)逐漸變成幼兒的習(xí)慣。情景表演法情景表演具有模擬生活場(chǎng)景、增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)的作用,因此可以根據(jù)教育的重點(diǎn)和幼兒的特點(diǎn)按照不同的主題設(shè)計(jì)情景,讓幼兒在情景中模仿與體驗(yàn)。比如客人來(lái)了招呼客人的情景,同幼兒生病了關(guān)心同幼兒的情景,小朋友弄臟了小手的情景,組織幼兒參與情景表演,強(qiáng)化幼兒的行為方式,促其養(yǎng)成習(xí)慣。游戲教育法所有的幼兒都喜歡游戲,這是幼兒的心理特點(diǎn),因此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活游戲之中?！?/p>

比如在培養(yǎng)幼兒自理能力時(shí)可以安排“打扮我的布娃娃的游戲,讓幼兒為布娃娃穿衣服、系扣子、梳頭等,在這個(gè)游戲中,他們自己也學(xué)會(huì)了穿衣、系扣子、梳頭、洗臉等行為。環(huán)境教育法有人說(shuō)“:人是環(huán)境的產(chǎn)物?！闭f(shuō)明環(huán)境在人的行為習(xí)慣形成中具有重要作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也提到“:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼

兒的發(fā)展?！币虼擞變簣@教育工作者,應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)兩個(gè)環(huán)境。一是幼兒生活的物質(zhì)環(huán)境,包括教室、臥室、走廊、墻面,可在相關(guān)地方噴繪習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳畫(huà)、卡通圖片,甚至可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的圖片,讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)和強(qiáng)化,在動(dòng)手操作中養(yǎng)成習(xí)慣。二是創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣形成的教育氛圍,比如定期安排一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題活動(dòng),利用電視、廣播等進(jìn)行宣傳,強(qiáng)化氛圍,老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)也是強(qiáng)化氛圍的措施之一,孩子們喜歡受到父母或老師的贊揚(yáng),因此老師對(duì)做到某一行為給予贊揚(yáng)也是對(duì)某一行為習(xí)慣的強(qiáng)化。

歌謠教育法瑯瑯上口的童謠,簡(jiǎn)單易記,符合幼兒的年齡特點(diǎn),因此老師可以把相關(guān)行為規(guī)范編制成歌謠,讓幼兒記誦,既能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,又能強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成。尤其在開(kāi)始活動(dòng)前,先記誦童謠,然后開(kāi)始活動(dòng),可以促使幼兒按童謠中的要求去做,便于養(yǎng)成習(xí)慣,比如在吃飯前,先讓幼兒記誦童謠“吃飯了,快坐好,慢慢吃,細(xì)細(xì)嚼,不說(shuō)話(huà),不挑食,人人夸我好寶寶?！庇變航?jīng)過(guò)這樣幾次訓(xùn)練和強(qiáng)化,能夠較快地形成正確的行為模式。家庭協(xié)作教育法父母是孩子的第一任老師,在幼兒模仿較強(qiáng)的時(shí)期,父母的作用尤其重要,因此要形成家長(zhǎng)與幼兒園的教育合力,增強(qiáng)教育力度,如果做得相反,幼兒園的教育力量就有可能弱化甚至抵消。在具體工作中要通過(guò)多種措施提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí),比如聘請(qǐng)幼兒教育專(zhuān)家給家長(zhǎng)們舉辦講座,定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,交流教育心得,克服家長(zhǎng)在教育幼兒中的誤區(qū),使家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園,家長(zhǎng)有意地給孩子們樹(shù)立榜樣,做孩子模仿的對(duì)象,達(dá)到家園要求一致,形成教育合力。隨機(jī)提醒教育法幼兒由于年齡小,易模仿但也易忘卻,因此教師在每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前或在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)提醒幼兒注意行為模式,告訴他們注意事項(xiàng),防止忘卻,這種隨機(jī)強(qiáng)化可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,便于強(qiáng)化,便于養(yǎng)成習(xí)慣?？傊?幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是很重要的,但也不是一朝一夕就能完成的,需要家庭、幼兒園共同努力,堅(jiān)持不懈,反復(fù)強(qiáng)化,才能使幼兒的良好行為習(xí)慣為他們的人生奠基。（本論文由上海論文網(wǎng)http:// 整理提供，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處或聯(lián)系我們的客服人員）

第四篇：學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面

開(kāi)展“講文明樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)情況，介紹在學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的具體做法

“萬(wàn)丈高樓平地起，”培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，是 “養(yǎng)成教育”中的一個(gè)重要組成部分。古語(yǔ)云：“誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，說(shuō)明養(yǎng)成教育是要講求按序而為，學(xué)校主要做了以下的工作：

１.充分利用德育課堂開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

課堂教學(xué)是德育的基本途徑，我們抓緊德育主陣地——課堂，重視課堂滲透，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地育人功能。通過(guò)組織主題班隊(duì)活動(dòng)深化文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初定好主題，按照主題進(jìn)行開(kāi)展有針對(duì)性的班隊(duì)活動(dòng)；上好品德與社會(huì)、品德與生活課程，發(fā)揮德育課主渠道作用；開(kāi)發(fā)團(tuán)康課、團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練等課程資源；加強(qiáng)“德體藝”科的整合，發(fā)揮課程怡情、養(yǎng)性、健美、育德、導(dǎo)行的功效，打造德育課程特色，以美育德、以愛(ài)育德、以文化人，在課堂教學(xué)中無(wú)痕地滲透?jìng)鹘y(tǒng)德育。在基礎(chǔ)性課程中“善施教化”，在傳授文化中滲透思想品德教育。此外，學(xué)校還積極開(kāi)發(fā)德育校本課程，編寫(xiě)《武德訓(xùn)》、《承美德》、《健智篇》、《踐行篇》、《悅心篇》、《詩(shī)教篇》等融品德教育、文化教育、心理教育于一體的系列校本課程，深入開(kāi)展“中華民族精神教育”“中華傳統(tǒng)美德教育”“傳統(tǒng)節(jié)日”“學(xué)科活動(dòng)”等傳統(tǒng)文化教育課程。

2.廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)強(qiáng)化文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校進(jìn)行德育過(guò)程中所能開(kāi)展的活動(dòng)是很多的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，我們注意用廣泛開(kāi)展課外的一切活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化我們實(shí)施的教育。

一是傳承精華，善始教化。我們用傳統(tǒng)文化養(yǎng)育現(xiàn)代精神，潤(rùn)澤孩子心靈。在學(xué)校德育中我們滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，在校園設(shè)計(jì)中我們體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，在德育活動(dòng)中我們傳承傳統(tǒng)文化，在教學(xué)活動(dòng)中我們?nèi)谌雮鹘y(tǒng)文化，在日常生活中我們踐履傳統(tǒng)文化，在特色展示中我們彰顯傳統(tǒng)文化，健康的人、健全的人、高尚的人、聰慧的人在茁壯成長(zhǎng)。我校的傳統(tǒng)教育活動(dòng)有：雷鋒紀(jì)念日開(kāi)展“學(xué)雷鋒精神，心懷感恩之舉”系列活動(dòng)；三八節(jié)開(kāi)展“感恩媽媽”活動(dòng)；“五四”青年節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)；母親節(jié)和父親節(jié)開(kāi)展孝敬父母的教育活動(dòng)；在五月端午節(jié)開(kāi)展“共慶端午節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”主題教育，注入了愛(ài)國(guó)主義精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和民族價(jià)值體系教育；“6.25”世界禁毒日開(kāi)展禁毒教育,教導(dǎo)每位學(xué)生不要忘記“東亞病夫”這個(gè)恥辱稱(chēng)號(hào),為了明天要遠(yuǎn)離毒品；“七一”建黨節(jié)開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走”的教育活動(dòng)；教師節(jié)開(kāi)展尊師重教的教育活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老教育活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”隊(duì)活動(dòng)；新春佳節(jié)開(kāi)展“慈善義賣(mài)”和“探望孤寡老人”等活動(dòng)，為每位學(xué)生的精神成長(zhǎng)和感悟提升搭建了綠色平臺(tái)。學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有：每學(xué)年舉辦張衡杯科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)以及祖沖之?dāng)?shù)學(xué)周、心理活動(dòng)周、“四棋”活動(dòng)周、語(yǔ)文活動(dòng)周、英語(yǔ)活動(dòng)周等活動(dòng)。學(xué)生在各種教育活動(dòng)中，道德情感得到激發(fā)，良好品質(zhì)得到培養(yǎng)，智慧才情得到生成，人格得到健全。

二是雛鷹爭(zhēng)章，催人奮發(fā)。我們以雛鷹爭(zhēng)章為載體，制訂《水云軒小學(xué)雛鷹爭(zhēng)章儲(chǔ)蓄本》，通過(guò)爭(zhēng)章儲(chǔ)蓄活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生做生活小能手、學(xué)習(xí)小主人、文明小標(biāo)兵、父母小幫手、才藝小明星、快樂(lè)小義工、陽(yáng)光小少年、環(huán)保小衛(wèi)士、運(yùn)動(dòng)小健將。學(xué)生根據(jù)儲(chǔ)蓄本中制定的儲(chǔ)蓄種類(lèi)，在學(xué)習(xí)、生活、自護(hù)自救、行為習(xí)慣、文明禮儀、道德品質(zhì)、心理健康、家庭教育等方面滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，推進(jìn)文化實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地建筑真善美的“人格長(zhǎng)城”。為了讓爭(zhēng)章活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，每年“六一”和元旦前夕學(xué)校少工委舉行“雛鷹爭(zhēng)章”現(xiàn)場(chǎng)成果展示會(huì)，在校園內(nèi)營(yíng)造人人可爭(zhēng)章，人人有特長(zhǎng)的良好氛圍。通過(guò)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)章活動(dòng)形式，開(kāi)發(fā)校本爭(zhēng)章課程，實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)品牌項(xiàng)目的有效融合，創(chuàng)新了家校合作的新模式，為隊(duì)員提供了更多元的展示平臺(tái)，為校園里的小小雛鷹們插上了奮飛的翅膀。2011年6月，我校面向全市承辦了以“雛鷹競(jìng)飛齊爭(zhēng)章，童心綻放心向黨”為主題的市團(tuán)委、市少工委慶黨90周年主題隊(duì)會(huì)暨雛鷹爭(zhēng)章現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，得到了校外近400位省市領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的高度評(píng)價(jià)。并多次向民眾、板芙等鎮(zhèn)區(qū)同行作經(jīng)驗(yàn)介紹。

三是“四節(jié)四周”，美美與共。每學(xué)年有計(jì)劃開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)，心理活動(dòng)周、語(yǔ)文活動(dòng)周、數(shù)學(xué)活動(dòng)周、英語(yǔ)活動(dòng)周，并實(shí)現(xiàn)參與學(xué)生100％，獲獎(jiǎng)學(xué)生100％的目標(biāo)，各項(xiàng)活動(dòng)寓教于樂(lè)，讓德育潛移默化，讓每位學(xué)生自覺(jué)地健體、養(yǎng)性、熠熠生

輝。在今年12月份16日、17日，我校成功承辦市第九屆青少年創(chuàng)新科技大賽，充分的準(zhǔn)備受到省科協(xié)吳煥泉副主席、市教育局周信副局長(zhǎng)、市委副秘書(shū)長(zhǎng)鄧潔等領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，并在2009年獲中山市創(chuàng)新科技大賽優(yōu)秀組織單位的基礎(chǔ)上以再次獲此殊榮。今年10月參加市首屆校園心理劇大賽榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)?，F(xiàn)定為東區(qū)心理教育教研中心校。

3.發(fā)揮家庭、社區(qū)教育的協(xié)同作用促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

德育是一個(gè)社會(huì)化工程。我校深入務(wù)實(shí)地構(gòu)建“大德育”體系，大力推進(jìn)開(kāi)放性德育，努力優(yōu)化學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步深化了“社會(huì)——學(xué)?！彝ァ比灰惑w的立體化教育網(wǎng)絡(luò)。積極推動(dòng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建家庭、社會(huì)和學(xué)校齊抓共管的育人“統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”；制定“好家長(zhǎng)13條標(biāo)準(zhǔn)”和“好孩子10條標(biāo)準(zhǔn)”，引領(lǐng)家庭教育健康、科學(xué)地開(kāi)展。我校積極整合資源優(yōu)勢(shì)，拓寬德育視野，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、校訊通、家校聯(lián)誼、親子義工活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)議等家校平臺(tái)的建立與開(kāi)展，形成了共同抓好德育工作的合力，提高了德育的有效性和針對(duì)性；每學(xué)期召開(kāi)一次家委會(huì)會(huì)議，讓家長(zhǎng)擁有對(duì)學(xué)校重大事情的參與權(quán)、知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)。每學(xué)期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)各一次，過(guò)去兩學(xué)年黃志煊校長(zhǎng)為家長(zhǎng)主講了《為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造生態(tài)時(shí)空》、《揚(yáng)起孩子自信風(fēng)帆為終身幸福奠基》、雷小云老師主講了《做關(guān)注孩子心理難關(guān)的德性家長(zhǎng)》，全體家長(zhǎng)還學(xué)習(xí)了孫云曉教授的講座《良

好習(xí)慣締造幸福人生》，同時(shí)，學(xué)校面向全體家長(zhǎng)舉辦了主題為“陽(yáng)光家教健康幼苗”的家庭教育論文評(píng)比，開(kāi)展了優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，提升了家庭教育活力，鞏固了良好的家校關(guān)系，提高了家教水平。學(xué)校還通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)、給家長(zhǎng)的一封信、發(fā)送?？刃问綄?duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法；繼續(xù)與社區(qū)聯(lián)手，關(guān)注重視“三困生”工作的指導(dǎo)、教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖；與社區(qū)繼續(xù)深化“樂(lè)活社區(qū)”敬老活動(dòng)，慰問(wèn)孤寡老人，敬老的傳統(tǒng)美德之花開(kāi)遍校園；開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的親子義工和志愿者活動(dòng)，為培育親情、共育美德創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度高，家校和諧，共育新人。

總之，實(shí)踐、活動(dòng)途徑的拓寬，為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)生活、充分表現(xiàn)自己良好文明行為的場(chǎng)所，同時(shí)也使我們的“導(dǎo)行”更為具體化、實(shí)際化，從而使我校的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

第五篇：文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月

“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。日常行為規(guī)范和文明習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校立德樹(shù)人的基礎(chǔ)性教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步夯實(shí)德育基礎(chǔ)，更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣?，F(xiàn)根據(jù)教育局印發(fā)的關(guān)于《“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)方案》通知要求，特制定我校具體的實(shí)施方案如下：

二、活動(dòng)目標(biāo)

9月份通過(guò)開(kāi)展“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，讓我校全體學(xué)生進(jìn)一步熟知《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)日常行為規(guī)范》內(nèi)容，深刻理解其內(nèi)涵，并初步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅(jiān)強(qiáng)、熱情向上的心理素質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。

三、活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、《社會(huì)公德的主要內(nèi)容》、《淮安市市民行為“十不”規(guī)范》、“文明十字用語(yǔ)”、“文明習(xí)慣十做到”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”及文明禮儀知識(shí)等。

四、活動(dòng)措施

1、開(kāi)展宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校充分利用橫幅、櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、行為規(guī)范展板等宣傳陣地，進(jìn)行宣傳，營(yíng)造氛圍。開(kāi)學(xué)第一周以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題舉行第一次國(guó)旗下講話(huà)。九月份出一至兩次專(zhuān)題櫥窗、板報(bào)。班級(jí)、校園內(nèi)要張貼《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語(yǔ)”、“文明習(xí)慣十做到”及“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

2、各班級(jí)有計(jì)劃地安排晨會(huì)課、班會(huì)課等組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、“文明十字用語(yǔ)”、“文明習(xí)慣十做到”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

3、進(jìn)行自我排查。組織學(xué)生對(duì)照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語(yǔ)”、“文明習(xí)慣十做到”“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等查找自己身上的不良習(xí)慣，并制訂切實(shí)可行的整改措施。

4、組織開(kāi)展“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)建立“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物先進(jìn)事跡。建立“心靈驛站”信箱、設(shè)立“知心話(huà)吧”，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，通過(guò)各種陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

5、進(jìn)行家?；?dòng)。建立健全“家長(zhǎng)開(kāi)放日”制度，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)9月份安排一兩天時(shí)間向?qū)W生家長(zhǎng)全方位開(kāi)放。努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，同時(shí)組織教師進(jìn)行全面家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家生活習(xí)慣，教育廣大家長(zhǎng)配合學(xué)校指導(dǎo)、教育子女養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，把校園的文明新風(fēng)帶進(jìn)家庭、帶進(jìn)社區(qū)。

6、學(xué)校各班級(jí)9月份舉行一次“我為班級(jí)添光彩”、知禮儀、做文明學(xué)生等主題班隊(duì)會(huì)，并在全校展開(kāi)討論。

7、學(xué)校組織開(kāi)展好“我與文明同行”演講比賽、征文競(jìng)賽，開(kāi)展文明行為攝影比賽、繪畫(huà)展覽，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有身邊的文明人和事，同時(shí)組織開(kāi)展“一日常規(guī)范”示范表演等。

8、開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展、主題班會(huì)、案例分析、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；加強(qiáng)道路交通安全宣傳工作，制定具體的學(xué)生交通行為規(guī)范；不斷提高學(xué)生遵守交通規(guī)則、文明行路的自學(xué)性和主動(dòng)性；加強(qiáng)放學(xué)路隊(duì)的管理和監(jiān)督，提出具體可行的路上交通要求，確保學(xué)生人身安全。

9、學(xué)校設(shè)立好督導(dǎo)崗，各班級(jí)設(shè)立好監(jiān)察員、重點(diǎn)稽查學(xué)生禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用，同時(shí)堅(jiān)持做到對(duì)學(xué)生的行規(guī)范每天一查，每周一評(píng)，并將評(píng)比結(jié)果公示。

10、學(xué)校將進(jìn)行一次全員參與的“文明習(xí)慣”問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生明確良好的文明習(xí)慣的重要性。并組織學(xué)生進(jìn)行座談和討論，給學(xué)生充分的自我展示空間。同時(shí)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要突出對(duì)學(xué)生文明行為的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為。

四、活動(dòng)步驟與安排

（一）第一周：9月1日到9月3日1、8月底根據(jù)教育局印發(fā)的《“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)方案》的通知精神，制定切實(shí)可行學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案。

2、開(kāi)學(xué)第一周以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題舉行第一次國(guó)旗下講

話(huà)。（李斌）

3、9月1日到9月3日，學(xué)校組織全校師生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想，提

高認(rèn)識(shí)，大力營(yíng)造學(xué)習(xí)、宣傳氛圍。（全體師生）

4、8月31日前各班級(jí)出好本班板報(bào)，內(nèi)容包含“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“開(kāi)學(xué)安全教育”。（各班主任）

5、校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ),懸掛橫幅。(總務(wù)處)

（二）第二周：9月6日至9月10日

1、各班級(jí)利用班隊(duì)課舉行“我為班級(jí)添光彩”、知禮儀、做文明學(xué)生等主題班隊(duì)會(huì)，并在全校展開(kāi)討論，各班把活動(dòng)方案要上報(bào)德育處。(各班主任)

2、學(xué)校廣播站開(kāi)播，建立“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物先進(jìn)事跡。建立“心靈驛站”信箱、設(shè)立“知心話(huà)吧”，通過(guò)各種陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)。（少先隊(duì)大隊(duì)部）

（三）第三周：9月13日至9月17日。

1、“我與文明同行”演講比賽。（少先隊(duì)大隊(duì)部）

2、“我與文明同行”征文、繪畫(huà)活動(dòng)。（孫森、張青）

3、家長(zhǎng)開(kāi)放日。（各班，時(shí)間可自行安排）

（四）第四周：9月20到9月21日

1、文明行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷。（張青）

（五）第五周：9月27日到9月30日

1、交通安全教育講座。（范廣友校長(zhǎng)）

2、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽。（孫森）

3、評(píng)選文明班級(jí)、文明學(xué)生。（周洪軍）

五、活動(dòng)要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生必須高度重視，精心組織好各種活動(dòng)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中必須結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效。

3、在活動(dòng)中必須教師先行，做好表率。

4、抓好起始年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)照“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的十條要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、學(xué)校必須做到對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

6、學(xué)校必須搞好宣傳，做好總結(jié)工作。