第一篇：2010屆高三語(yǔ)文加試題專練——文言文閱讀

2010屆高三語(yǔ)文加試題專練——文言文閱讀

（一）、閱讀材料，完成19—20題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑洹?6分)

君子之學(xué)必好問(wèn)問(wèn)與學(xué)相輔而行者也非學(xué)無(wú)以致疑非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)好學(xué)而不勤問(wèn)非真 能

好學(xué)者也理明矣而或不達(dá)于事識(shí)其大矣而或不知其細(xì)舍問(wèn)其奚決焉

20．《論語(yǔ)》中，子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：

“。是以謂之‘文’也”和上面語(yǔ)段所講內(nèi)容說(shuō)明了同樣的道理，即：。（4分）

（二）、閱讀材料，完成19—20題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

天下莫柔弱于水而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先其無(wú)以易之柔之勝剛?cè)踔畡購(gòu)?qiáng)天下莫不知莫能行。

是以圣人云：能受國(guó)之垢，是為社稷主；能受國(guó)之不祥，是為天下王。（《老子》）

20．在這則短文中，老子以水的特殊作用來(lái)類比_____________________的道理，目的在于告

誡人們?yōu)槿艘猒___________________________________________。

（三）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

《莊子》言：“野馬也，塵埃也?！蹦耸莾晌?。古人即謂野馬為塵埃，如吳融云：“動(dòng)

梁間之野馬。”又韓偓云：“窗里日光飛野馬?！苯砸詨m為野馬恐丕然也野馬乃田野間浮

氣耳遠(yuǎn)望如群馬又如水波佛書(shū)謂如熱時(shí)野馬陽(yáng)焰即如此物也。(節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》)

20．“野馬”和“塵埃”典出《莊子》中的《》(2分)

22．這段文字告訴我們什么道理。(2分)

（四）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

今使愚教知使不肖臨①賢雖嚴(yán)刑罰民弗從也小不能制大弱不能使強(qiáng)也故圣主者舉賢以立

功，不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此舉賢以立

功也。夫差用太宰嚭而滅，秦任李斯、趙高而亡，此舉所與同。故觀其所舉而治亂可見(jiàn)也，察其黨與而賢不肖可論也。（《淮南子·泰族訓(xùn)》）

【注】：①臨：統(tǒng)管、治理。

20．“夫差用太宰嚭而滅”，他的對(duì)手是重用了而成王業(yè)（填歷史人物）（2分）

21．上段文字闡述了怎樣的治國(guó)之道？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

（五）、閱讀材料，完成19—20題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

公叔文子為楚令尹，三年，民無(wú)敢入朝。公叔子見(jiàn)曰：“嚴(yán)矣！”文子曰：“朝廷之嚴(yán)也，寧云妨國(guó)家之治哉？”公叔子曰：“嚴(yán)則下喑，下喑則上聾，聾喑不能相通，何國(guó)之治也蓋

聞之也順針縷者成帷幕合升斗者實(shí)倉(cāng)廩并小流而成江海明主者有所受命而不行未嘗有所不也（《說(shuō)苑·政理》）

20.用自己的話概括這段文字闡述的道理。（4分）

（六）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州。”何令人之景慕一至

于此耶?豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲譽(yù)

十倍!所以龍盤(pán)鳳逸之士皆欲收名定價(jià)于君侯愿君侯不以富貴而驕之寒賤而忽之則三千之賓

有毛遂使白得脫穎而出即其人焉。(選自李白《與韓荊州書(shū)》)

20．寫(xiě)出這段文字運(yùn)用的兩個(gè)典故。(2分)

21．概括李白給韓荊州寫(xiě)信的目的。(2分)

（七）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

微之！夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。今仆之詩(shī)，人所愛(ài)者，悉不過(guò)雜律詩(shī)與《長(zhǎng)恨

歌》已下耳。時(shí)之所重，仆之所輕至于諷諭者意激而言質(zhì)閑適者思淡而辭迂以質(zhì)合迂宜人之

不愛(ài)也。（白居易《與元九書(shū)》）

20．這段文字中的“微之”指誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出白居易另一首敘事長(zhǎng)詩(shī)的篇名。（2分）

21．概括這段文字的主要內(nèi)容。（2分）

（八）、閱讀材料，完成19—21題。（10分）

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之。豈不毅然大丈夫也哉！增年已七十，合則留，不合則去。不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然增高帝之所畏也增不去項(xiàng)羽不亡嗚呼增亦人杰也哉?。ㄌK軾《范增論》）

19．用斜線（/）給上面文言文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）。（6分）

20．上文中“義帝”和“高帝”分別是指。（2分）

21．請(qǐng)用自己的話概括蘇軾認(rèn)為范增對(duì)項(xiàng)羽應(yīng)采取的態(tài)度。（2分）

（九）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

取之以仁義，守之以仁義者，周也。取以詐力守以詐力者秦也以秦之所以取取之以周之

所以守守之者漢也仁義詐力雜用以取天下者，此孔明之所以失也。(蘇軾《諸葛亮論》)

20．寫(xiě)出語(yǔ)文課本學(xué)過(guò)的表明諸葛亮忠心和為劉備設(shè)計(jì)政治藍(lán)圖內(nèi)容的兩個(gè)篇名。(2分)

21．請(qǐng)概括上面語(yǔ)段作者提出的獨(dú)到見(jiàn)解。(2分)

（十）、閱讀材料，完成19—21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言語(yǔ)段的劃線部分?jǐn)嗑?限6處)。(6分)

臣聞戰(zhàn)以勇為主以氣為決天子無(wú)皆勇之將而將軍無(wú)皆勇之士是故致勇有術(shù)致勇莫先乎倡

倡莫善乎私。此二者，兵之微權(quán)。英雄豪杰之士，所以陰用而不言于人，而人亦莫之識(shí)也。(節(jié)選自蘇軾《倡勇敢》)

20．寫(xiě)出蘇軾在謫居黃州期間創(chuàng)作的詞、賦篇名各一。(2分)

21．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括這段文字的主要觀點(diǎn)。(不超過(guò)30個(gè)字)(2分)

2010屆高三語(yǔ)文加試題專練——文言文閱讀答案

（一）、19．君子之學(xué)必好問(wèn)／問(wèn)與學(xué)／相輔而行者也／非學(xué)無(wú)以致疑／非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)／好學(xué)

而不勤問(wèn)／非真能好學(xué)者也／理明矣／而或不達(dá)于事／識(shí)其大矣／ 而或不知其細(xì)/ 舍問(wèn)／

其奚決焉（6分，錯(cuò)2處扣1分）

20．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；學(xué)習(xí)一定要愛(ài)問(wèn)。（前兩空1空1分，后一問(wèn)2分）

（二）、19．天下莫柔弱于水而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先其無(wú)以易之柔之勝剛?cè)踔畡購(gòu)?qiáng)天下莫

不知莫能行。(一處1分)

20．柔能勝剛，弱能勝?gòu)?qiáng)勇于示弱，學(xué)會(huì)以柔克剛（意思對(duì)即可，一處2分）

（三）、19．皆以塵為野馬／恐不然也／野馬乃田野間浮氣耳／遠(yuǎn)望如群馬／又如水波／佛書(shū)

謂如熱時(shí)野馬陽(yáng)焰／即此物也。

20．《逍遙游》

21．學(xué)無(wú)止境(1分)；不要盲目迷信古人(1分)。

（四）、19．今使愚教知/使不肖臨賢/雖嚴(yán)刑罰/民弗從也/小不能制大/弱不能使強(qiáng)也/故圣主

者舉賢以立功

20．勾踐范蠡或文種

21．君王應(yīng)任用賢能，遠(yuǎn)離不肖之徒。

（五）、19.（6分）何國(guó)之治也/蓋聞之也/順針縷者成帷幕/合升斗者實(shí)倉(cāng)廩/并小流而成江

海/明主者有所受命而不行/未嘗有所不受也（一處1分）

20.（4分）為政者要廣開(kāi)言路，善于聽(tīng)取意見(jiàn)。（答“治國(guó)要上下相通”2分，）

文言文譯文：

公叔文子做楚國(guó)的令尹，三年，老百姓沒(méi)有敢到朝堂的。公叔子進(jìn)見(jiàn)說(shuō)：“太嚴(yán)厲了！”文

子說(shuō)：“朝堂上嚴(yán)厲，難道說(shuō)還妨害國(guó)家的治理嗎？”公叔子說(shuō)：“太嚴(yán)厲下面就不敢說(shuō)話，下面不敢說(shuō)話上面就聽(tīng)不到意見(jiàn)，上面聽(tīng)不到意見(jiàn)下面不敢說(shuō)話就不能相互溝通，哪兒還有

國(guó)家的政治清明呢？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)：順著一針一線縫紉能制成帳幕，累積一升一斗能夠充實(shí)倉(cāng)庫(kù)，合并細(xì)小的流水能夠成為江海。賢明的君主有聽(tīng)取意見(jiàn)并不實(shí)行的，沒(méi)有不聽(tīng)取意見(jiàn)的。”

（六）、19．所以龍?bào)达L(fēng)逸之士／皆欲收名定價(jià)于君侯／愿君侯不以富貴而驕之／寒賤而忽之

／則三千賓中有毛遂／使自得穎脫而出／即其人焉。(斷對(duì)一處得1分，共6分)

20．周公吐哺(或“吐哺握發(fā)”)、龍?bào)达L(fēng)逸、毛遂自薦(或“脫穎而出”)。(寫(xiě)出一個(gè)得1分，共2分)

②龍?bào)带P逸：《三國(guó)志·杜襲傳》：“龍?bào)从乃?，待時(shí)鳳翔?！饼垵摲谏顪Y之中，時(shí)機(jī)一到

就像鳳凰一樣飛翔上天。

21．希望得劍韓荊州的舉薦。(2分，如答“表明自己有才干，愿為國(guó)效勞”給1分)

文言參考譯文：

我聽(tīng)說(shuō)天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬(wàn)戶侯，只愿結(jié)識(shí)一下韓荊州?！痹?/p>

么會(huì)使人敬仰愛(ài)慕競(jìng)到如此程度!豈不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，躬行吐哺握發(fā)之事，故而

使海內(nèi)的豪杰俊士，都奔走而歸于您的門下，士人一經(jīng)您的接待延譽(yù)，便聲名大增。所以屈

而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名奠定聲望。希望您不因自己富貴而對(duì)他們傲慢，不因他們微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會(huì)出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機(jī)會(huì)顯露才干，我就是那樣的人啊。

（七）、19．時(shí)之所重，仆之所輕／至于諷諭者／意激而言質(zhì)／閑適者／思澹而辭迂／以質(zhì)合迂／宜人之不愛(ài)也。

20．元稹（或元微之）《琵琶行》（“琵琶行”要加書(shū)名號(hào)）

21．“我”和時(shí)人對(duì)詩(shī)的看法不同。（或：時(shí)之所重，仆之所輕）

（八）、19．雖然/增/高帝之所畏也/增不去/項(xiàng)羽不亡/嗚呼/增亦人杰也哉！

20．楚懷王（“熊心”或“楚懷王之孫”）、劉邦（漢高祖）

21．殺了項(xiàng)羽或離開(kāi)他。（抄“力能誅羽則誅之，不能則去之”得1分，抄“合則留，不合則去”不得分

（九）、19．取之以詐力／守之以詐力者／秦也／以秦之所以取取之／以周之所以守守之者／漢也／仁義詐力雜用以取天下者

20．《出師表》、《隆中對(duì)》

21．諸葛亮失敗的原因是仁義詐力雜用。

（十）、19．（6分）臣聞戰(zhàn)以勇為主，以氣為決。天子無(wú)皆勇之將，而將軍無(wú)皆勇之士，是故致勇有術(shù)。致勇莫先乎倡，（倡莫善乎私。）（每錯(cuò)一處扣1分，扣完6分為止）

20．《念奴嬌?赤壁懷古》（也可以是《定**?三月七日沙湖道中遇雨》等）、《赤壁賦》（《前赤壁賦》《后赤壁賦》）（寫(xiě)出兩篇即可）（2分）

21．要形成軍隊(duì)勇敢的戰(zhàn)斗作風(fēng)，要講究使人勇敢的方法（講到“勇敢的重要”1分，講到“致勇有術(shù)”1分，意思對(duì)即可）

文言文譯文：

我聽(tīng)說(shuō)作戰(zhàn)主要依靠勇敢，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)由士氣的盛衰決定。天子沒(méi)有全都勇敢的將軍，將軍沒(méi)有全都勇敢的士兵，因此要講究使人勇敢的方法。使人勇敢首先要使人起帶頭作用，使人帶頭沒(méi)有比偏愛(ài)更好的方法了。這兩點(diǎn)，是用兵的一種很微妙的權(quán)術(shù)，英雄豪杰都暗中使用卻不對(duì)別人說(shuō)（不告訴別人），因而人們也不知道這種使人勇敢的方法。

第二篇：2018高三語(yǔ)文二輪專練之三

一、（衡水金卷2018屆全國(guó)聯(lián)考）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1～4題。

鄭沖，字文和，滎陽(yáng)開(kāi)封人也。起自寒微卓爾立操清恬寡欲耽玩經(jīng)史遂博究儒術(shù)及百家之言有姿望動(dòng)必循禮任真自守不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)由是州郡久不加禮。及魏文帝為太子，搜揚(yáng)側(cè)陋①，命沖為文學(xué)，累遷尚書(shū)郎，出補(bǔ)陳留太守。沖以儒雅為德，蒞職無(wú)干局之譽(yù)，簞食媼袍，不營(yíng)資產(chǎn)，世以此重之。大將軍曹爽引為從事中郎，轉(zhuǎn)散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，拜司空。及高貴鄉(xiāng)公講《尚書(shū)》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。俄轉(zhuǎn)司徒。常道鄉(xiāng)公即位，拜太保，位在三司之上，封壽光侯。沖雖位階臺(tái)輔，而不預(yù)世事。時(shí)文帝輔政，平蜀之后，命賈充、羊祜等分定禮儀、律令，皆先諮于沖，然后施行。及魏帝告禪，使沖奉策。武帝踐祚，拜太傅，進(jìn)爵為公。頃之，司隸李憙、中丞侯史光奏沖及何曾、荀顗等各以疾病，俱應(yīng)免官。帝不許。沖遂不視事，表乞骸骨。優(yōu)詔不許，遣使申喻。沖固辭，上貂蟬印綬，詔又不許。泰始六年，詔曰：“昔漢祖以如人善任，克平宇宙，推述勛勞，歸美三俊。遂與功臣剖符作誓，藏之宗廟，副在有司，所以明德庸②勛，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之?dāng)嘟?，遂?jì)時(shí)務(wù)，克定大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠(chéng)，翼亮先皇，光濟(jì)帝業(yè)。故司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才兼文武，忠肅居正，朕甚嘉之?！本拍辏瑳_又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂發(fā)哀，追贈(zèng)太傅，賜秘器，朝服，衣一襲，錢三十萬(wàn)，布百匹。謚曰成。（節(jié)選自《晉書(shū)·鄭沖傳》）

【注】①搜：尋找。揚(yáng)：選拔、舉薦。側(cè)：同“仄”。側(cè)陋：隱伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“傭”，雇傭，任用。

1．下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望動(dòng)／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)／由是州郡久不加禮／

B．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動(dòng)必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)／由是州郡久不加禮／

C．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望動(dòng)／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)／由是州郡久不加禮／

D．起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動(dòng)必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)／由是州郡久不加禮／ 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．出，指從京城調(diào)出，到地方為官。文中鄭沖由京官尚書(shū)郎補(bǔ)任地方官陳留太守。

B．朕，我，我的。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕；后自秦始皇起，用為皇帝自稱。

C．致仕，指古代官員自請(qǐng)加職或升職。文中鄭沖致仕是想為周家擔(dān)負(fù)更重的責(zé)任。

D．秘器，指棺木。鄭沖去世時(shí)，武帝為了表示對(duì)鄭沖的恩寵，賜給他棺木以安葬。

3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．鄭沖注重修養(yǎng)，作風(fēng)樸素。任陳留太守時(shí)，他把儒雅作為自己追求的道德境界，任職不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營(yíng)私產(chǎn)，世人因此看重他。B．鄭沖潔身自好，受人尊重，做太保時(shí)，級(jí)別雖已和宰相相同，但他從來(lái)不參與世俗的事務(wù)；賈充、羊祜等人制定禮儀、法律制度，都是先求教于他。

C．鄭沖是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病為由奏請(qǐng)免去鄭沖等人的官職時(shí)，武帝依然對(duì)鄭沖堅(jiān)信不疑，并一次次地駁回他的辭職申請(qǐng)。

D．鄭沖受到皇帝的稱贊，皇帝通過(guò)贊美漢高祖劉邦的知人善任，回顧祖輩君臣的通力協(xié)作，進(jìn)而夸贊了鄭沖等人的勛勞，并間接表達(dá)了賞識(shí)之意。4．把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）及高貴鄉(xiāng)公講《尚書(shū)》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。（5分）（2）昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之?dāng)嘟?，遂?jì)時(shí)務(wù)，克定大業(yè)。（5分）

二、（河北定興中學(xué)2018屆月考）名篇名句默寫(xiě)（5分）5．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中用“

”描寫(xiě)了有風(fēng)時(shí)水面上月光浮動(dòng)的樣子，用“

”將無(wú)風(fēng)時(shí)水中的月影比喻成璧玉。

（2）《勸學(xué)》中用“蚓”和“蟹”作比，前者沒(méi)有鋒利的爪牙也無(wú)“

”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“六跪而二螯”，卻“

”，原因在于前者“用心一也”，后者“

”。

三、（湖南師大附中2018屆月考）語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

6.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）（）①精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛(ài)國(guó)情懷，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，是中華傳統(tǒng)文化的核心，經(jīng)過(guò)千錘百煉，已經(jīng)滲透到每一個(gè)炎黃子孫的骨髓。②魯迅先生對(duì)青年人的關(guān)愛(ài)無(wú)所不至，即便生活不富裕，仍會(huì)最大程度援助年輕人，他對(duì)待青年人亦師亦友，所以得到無(wú)數(shù)青年的愛(ài)戴。

③這位老教授在國(guó)學(xué)方面有很深的造詣，每每談起先秦文學(xué)、諸子百家，總是滔滔不絕、振振有詞，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

④紀(jì)錄片《二十二》的人物截圖被制成表情包事件駭人聽(tīng)聞，不僅是對(duì)當(dāng)事人的二次傷害，更是對(duì)良知的褻瀆。

⑤高曉松在《曉松奇談》中侃侃而談，向觀眾講述了許多海外見(jiàn)聞，觀眾也對(duì)這些海外奇談興致盎然。

⑥蕭紅創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》力透紙背，再現(xiàn)了“北方人民對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎”，將“國(guó)民性”批判和歷史主題思考引向深入。

A.①③⑥

B.①④⑥

C.②③⑤

D.②④⑤

7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A.今年9月開(kāi)始推行的“部編本”教材，大大增加了傳統(tǒng)文化篇目比重，古文體裁更加多樣，編寫(xiě)從古風(fēng)民歌，到詩(shī)詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄。B.為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，長(zhǎng)沙出臺(tái)“人才新政22條”著眼于培養(yǎng)和引進(jìn)一批高層次領(lǐng)軍人才和未來(lái)之星，打造高端人才頂天立地、青年人才和技能人才鋪天蓋地的人才系統(tǒng)。

C.隨著“90后”博導(dǎo)楊樹(shù)走紅，越來(lái)越多的年輕學(xué)者涌入人們視線，他們憑借刻苦鉆研，成為學(xué)術(shù)界的新生力量，徹底顛覆了人們對(duì)于大學(xué)老師“白發(fā)先生”的傳統(tǒng)印象。D.吳京導(dǎo)演的《戰(zhàn)狼2》將愛(ài)國(guó)主義與動(dòng)作戲完美結(jié)合，向世界展示了中國(guó)軍人一日為戰(zhàn)狼，終身為戰(zhàn)狼的錚錚鐵骨和硬漢形象，同時(shí)得到了視覺(jué)和心靈上的震撼，引發(fā)觀影熱潮。

8.一位百歲抗戰(zhàn)老兵與世長(zhǎng)辭，殯義館收到社會(huì)愛(ài)心人士多副挽聯(lián)，但內(nèi)容良莠不齊，請(qǐng)從下列四個(gè)選項(xiàng)中選出都不得體的一項(xiàng)是（3分）（）①慈竹臨風(fēng)空有影，曉萱經(jīng)雨不留芳。②南征北戰(zhàn)功不朽，春去秋來(lái)名永留。③南朔戰(zhàn)功青史在，古今名將白頭稀。④著作等身身不死，子孫維業(yè)業(yè)長(zhǎng)存。⑤偉業(yè)豐功垂宇宙，高風(fēng)亮節(jié)助人民。⑥無(wú)慮無(wú)憂老夫去矣，克勤克儉小子勉之。

A.①②④

B.③④⑥

C.①⑤⑥

D.①④⑥ 9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）為了保證藥物使用安全，必須通過(guò)動(dòng)物或人體進(jìn)行新藥的臨床前實(shí)驗(yàn)。類肝臟是一種類似動(dòng)物或人體肝臟的組織，盡管它還不能用來(lái)治療疾病，①

，對(duì)新藥進(jìn)行臨床前研究。所有藥物都必須經(jīng)過(guò)肝臟進(jìn)行降解。為了保證新藥的安全性，②，才能投入使用?，F(xiàn)在類肝臟也可以③

。這樣就降低了用動(dòng)物或人體肝臟檢測(cè)藥物的成本。

10.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。建設(shè)海綿城市，需要大量的資金投入，只要我們有足夠的資金保障，就能建成海綿城市。建設(shè)海綿城市有利于修復(fù)城市水生態(tài)、涵養(yǎng)水資源，一旦建成，城市的雨水就會(huì)被完全吸收。城市生態(tài)系統(tǒng)功能將得到全面提升，實(shí)現(xiàn)自然積存、自然滲透、自然凈化的城市發(fā)展新方式，城市也就不會(huì)再發(fā)生任何洪澇災(zāi)害。

①不是只要有財(cái)力保障就能建成海綿城市。

②。

③。

參考答案

1.【解析】起自寒微，卓爾立操，清恬寡欲，耽玩經(jīng)史，遂博究儒術(shù)及百家之言。有姿望，動(dòng)必循禮，任真自守，不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)，由是州郡久不加禮?！敬鸢浮緿

2.【解析】致仕：古代官員正常退休?！敬鸢浮緾

3.【解析】“間接表達(dá)了賞識(shí)之意”錯(cuò)，應(yīng)是直接表達(dá)?！敬鸢浮緿

4.【答案】（1）到高貴鄉(xiāng)公講《尚書(shū)》時(shí)，鄭沖手拿經(jīng)書(shū)親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。（“及”“執(zhí)”“親”“與……俱”各1分，句意通順1分）（2）過(guò)去我的祖輩，遇到了世間很多災(zāi)難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國(guó)家大業(yè)。（“祖考”“攬授”“與之?dāng)嘟稹薄翱恕备?分，句意通順1分）【參考譯文】 【參考譯文】

鄭沖，字文和，是滎陽(yáng)開(kāi)封人。從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習(xí)經(jīng)史典籍，于是廣泛研習(xí)儒家及百家學(xué)說(shuō)。有優(yōu)美的風(fēng)度，行動(dòng)一定遵循禮制，任情率真，堅(jiān)持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽(yù)，因此州郡長(zhǎng)官很久都對(duì)他不加禮遇。到了魏文帝做太子的時(shí)候，尋找和舉薦地位低微的賢能之士，任命鄭沖為文學(xué)侍從，不斷升遷做了尚書(shū)郎，出京補(bǔ)任陳留太守。鄭沖把儒雅作為（自己追求的）道德境界，任職沒(méi)有辦事干練（干局：謂辦事的才干器局）的贊譽(yù)，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營(yíng)制個(gè)人產(chǎn)業(yè)，世人因此而看重他。大將軍曹爽引薦他為從事中郎，轉(zhuǎn)任散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，被授予司空之職。到高貴鄉(xiāng)公講《尚書(shū)》時(shí)，鄭沖手拿經(jīng)書(shū)親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。不久轉(zhuǎn)任司徒。常道鄉(xiāng)公即位，鄭沖被授予太保之職，職位在三司之上，進(jìn)封壽光侯。鄭沖官職的品級(jí)雖然達(dá)到宰相一級(jí)，卻不參與塵俗之事（特指社交應(yīng)酬之事）。當(dāng)時(shí)晉文帝輔佐朝政，平定蜀國(guó)之后，命賈充、羊祜等人分別制定禮儀、法律制度，（他們）都先向鄭沖咨詢，然后再施行。到魏元帝宣告禪讓時(shí)，派鄭沖捧策書(shū)。晉武帝登上皇位，任命鄭沖做太傅，爵位晉升為公。不久，司隸李患、中丞侯史光上奏書(shū)說(shuō)鄭沖和何曾、荀顗等人各自因?yàn)榧膊?，都?yīng)該免去官職?；实鄄粶?zhǔn)許。鄭沖于是不再處理政事，上表自請(qǐng)退職。皇帝下詔美言勸阻，又派人申明曉諭。鄭沖堅(jiān)決推辭，交上貂蟬印綬（印綬：舊時(shí)稱印信和系印的絲帶），詔書(shū)又不準(zhǔn)許。泰始六年，下詔書(shū)說(shuō)：“過(guò)去漢高祖憑借知人善任，因而能平定天下，追述功勛，把美名歸于三俊。于是與功臣將符節(jié)分拿立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關(guān)部門，以此昭明美德任用勛勞，從而保護(hù)輔翼王室。過(guò)去我的祖輩（考：本義是老，年紀(jì)大），遇到了世間很多災(zāi)難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國(guó)家大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各自崇尚德行仁義，明智公允忠誠(chéng)，輔佐先皇，光大帝業(yè)。前司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才能兼及文武，忠誠(chéng)恭敬正直，朕很賞識(shí)他們?！本拍?，鄭沖又向皇帝呈上奏章辭官。第二年去世?；实墼诔弥掳В焚?zèng)鄭沖為太傅，賞賜鄭沖貴族用棺材，朝服，一套壽衣，三十萬(wàn)錢，一百匹布。謚號(hào)為成。

5.【答案】（1）浮光躍金 靜影沉璧

（2）筋骨之強(qiáng) 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 用心躁也 6.【解析】①千錘百煉：比喻對(duì)文藝作品反復(fù)修改加工。也比喻經(jīng)歷了許多磨煉和考驗(yàn)。②無(wú)所不至：沒(méi)有達(dá)不到的地方。也指沒(méi)有什么事做不出的，多指壞事，含貶義。這里應(yīng)用“無(wú)微不至”。③振振有詞：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休，這里使用有誤，含貶義，感情色彩不對(duì)。④駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。⑤海外奇談：海外，中國(guó)以外；奇談，奇怪的說(shuō)法。指沒(méi)有根據(jù)的、稀奇古怪的談?wù)摶騻髡f(shuō)。⑥力透紙背：形容文章深刻有力。【答案】C

7.【解析】A句式雜糅，刪去“編寫(xiě)”。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“引進(jìn)和培養(yǎng)”；搭配不當(dāng)，“系統(tǒng)”改為“格局”。D偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“同時(shí)得到了視覺(jué)和心靈上的震撼”前加上“使觀眾”。【答案】C

8.【解析】①挽母親，④挽作家，⑥自挽聯(lián)?！敬鸢浮緿

9.【答案】①但已可以代替動(dòng)物或人體進(jìn)行試驗(yàn) ②新藥必須要接受肝臟的檢測(cè)

③用來(lái)檢測(cè)新藥的安全性（每處2分，共6分）

10.【答案】②不是海綿城市建成，就能完全吸收城市的雨水。（2分）③不是提升城市生態(tài)系統(tǒng)功能，就能使城市不再發(fā)生洪澇災(zāi)害。（3分）

第三篇：語(yǔ)文專練：文言文趣味練習(xí)

高中文言總復(fù)習(xí)趣味訓(xùn)練

烏有先生歷險(xiǎn)記 作 者：張孝純 推薦者：童華池

推薦者語(yǔ)：《烏有先生歷險(xiǎn)記》系由河北省邢臺(tái)市特級(jí)教師張孝純先生仿古自編。故事中信息量極大，學(xué)生在中學(xué)階段所要掌握的文言知識(shí)及能力訓(xùn)練之要點(diǎn)，文中隱含逾半（見(jiàn)文后的“說(shuō)明”）。認(rèn)真讀此文并按“說(shuō)明”的要求進(jìn)行訓(xùn)練，效果頗佳——筆者在多屆高中學(xué)生的總復(fù)習(xí)中使用，均是這樣。加之故事情節(jié)十分生動(dòng)曲折，讀來(lái)令人忍俊不禁，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，于是，枯燥的文言復(fù)習(xí)也平添了幾分樂(lè)趣。今不揣冒昧，將此匠心獨(dú)運(yùn)之訓(xùn)練設(shè)計(jì)推薦給廣大語(yǔ)文教學(xué)界的同仁，也借此紀(jì)念已經(jīng)乘鶴西去的張孝純先生。

四川省金堂中學(xué)童華池

2004-11-05

烏有先生者，中山布衣也，年且七十，藝桑麻五谷以為生，不欲與俗人齒，毀譽(yù)不存乎心，人以達(dá)士目之。海陽(yáng)亡是公，高士也，年七十有三矣，唯讀書(shū)是務(wù)。朝廷數(shù)授以官，不拜，曰：“邊鄙野人，不足以充小吏?！惫厣葡壬?，而相違期年未之見(jiàn)已，因親赴中山訪焉。

二叟相見(jiàn)大悅。先生曰：“公自遐方來(lái)，仆無(wú)以為敬，然敝廬頗蓄薄釀，每朔望則自酌，今者故人來(lái)，蓋不飲諸？”于是相與酣飲，意快甚，不覺(jué)以酩酊矣。薄莫，先生酒釋，而公猶僵臥，氣息惙然，呼之不省，大驚，延鄰醫(yī)脈之。醫(yī)曰：“殆矣！微司命，孰能生之？愚無(wú)所用其計(jì)矣?！毕壬矣?jì)不施，迄無(wú)效，益恐，與老妻計(jì)曰：“故人過(guò)我而死焉，無(wú)乃不可乎！雅聞百里外山中有子虛長(zhǎng)者，世操醫(yī)術(shù)，人咸以今之倉(cāng)、鵲稱之。誠(chéng)能速之來(lái)，則庶幾白骨可肉矣。唯路險(xiǎn)家無(wú)可遣者，奈之何！”老妻曰：“雖然，終當(dāng)有以活之。妾謂坐視故人死，是倍義爾，竊為君不取也，夫敗義以負(fù)友，君子之所恥，孰若冒死以救之？”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，茍能活之，何愛(ài)此身？脫有禍，固當(dāng)不辭也?！彼鞂倮掀拮o(hù)公，而躬自策驢夜馳之山中。

時(shí)六月晦，手信而指弗見(jiàn)，窺步難行，至中夜，道未及半，未幾密云蔽空，雷電交加。先生欲投村落辟焉，叩門而人皆弗之內(nèi)，方躊躇間，雨暴至。旋憶及曩昔嘗過(guò)此，村外有一蘭若。遂借電光見(jiàn)得之，入其門，觀其陛，見(jiàn)殿扉虛掩，有小隙，將入。倏忽迅雷大作，電光燁燁，洞燭殿堂，見(jiàn)一縊婦縣梁柱間，被發(fā)詘頸，狀甚慘。先生卒驚，還走宇下，心猶悸焉。俄見(jiàn)寺門大辟，一女鬼躍擲而入，驚雷破壁，電閃不絕。先生自念：得無(wú)縊婦為之與？于電光下孰視之，則女鬼滿面血污，抱一死嬰，且顧且號(hào)，若有奇冤而無(wú)所訴者，先生馮驢狀，屏息不敢少動(dòng)。已而，驢驚鳴，女鬼覺(jué)之，怒目先生，欲進(jìn)復(fù)卻者三，先生膽素壯，自思：人言遇鬼則死，死亦不過(guò)為鬼耳，何懼為？遂執(zhí)策厲聲曰：“女鬼邪？抑人邪？”女鬼凄然長(zhǎng)嘯，森然欲搏之，先生毛發(fā)上指，急擊之以策，中鬼首，立仆。乃引驢奔寺外，疾馳而

去。

質(zhì)明始霽，罷甚，然念及亡是公存亡莫卜，欲蚤至山中，不敢息。逾午，始入山，山口有茅店，詢之，知長(zhǎng)者居山之陰，而連山縱橫，略無(wú)闕處，遂以驢寄逆旅主人而徒焉。山行十里許，忽聞山林中一聲呼哨，斯須而強(qiáng)人列陣阻于前。為首者龐然修偉，黑面多須。從者無(wú)慮數(shù)十騎，而步者百余繼其后，皆披甲執(zhí)兵。其一吼曰：“大王在，胡不跪！”先生趨避不及，遂就擒。為首者下馬坐巨石上，兩展其足，案劍瞋目，聲如乳虎，曰：“汝來(lái)前，孤，山主也。據(jù)山稱雄，爾來(lái)十余載矣，官軍不敢犯孤境。若何物狂夫，擅失吾寨，其欲血孤刀乎？”先生蛇行匍匐以進(jìn)，跽而泣曰：“請(qǐng)?jiān)V之，愿大王垂聽(tīng)。小人中山布衣也，友人病危，吾不忍坐視其死，入山詣子虛長(zhǎng)者，以延友人之命，倉(cāng)皇不能擇路，是以誤入大寨，罪當(dāng)死。身死固不足惜，特以不能延醫(yī)活友為恨耳，唯大王哀之?！毖砸?，涕如雨下。為首者曰：“然則，君義士也?！鳖欀^徒屬曰：“殺義士，不祥莫大焉。釋之，以成其志，且勸好義者！”又謂先生曰：“吾等雖嘯聚山林，非草寇之比，君勿懼。子虛長(zhǎng)者，仁人也，居山之陰，君須躋山之顛而北下，始得至其家。速詣之，以救乃友；然長(zhǎng)者每采藥千山萬(wàn)壑間，吾輩亦鮮遇之，虞君不得見(jiàn)耳?！毕壬侔葜轮x而后去。

進(jìn)，山益深，失路。先生緣鳥(niǎo)道，披荊棘，援藤葛，履流石，涉溪澗，越絕壁，登之彌高，行之彌遠(yuǎn)，力竭而未克上。忽見(jiàn)虎跡，大如升，少間聞巨嘯，回山響震，林泉戰(zhàn)栗。聲裁止，而餓虎見(jiàn)于林莽間，眈眈相向，先生自分必死，嘆曰：“不意今乃捐軀此獸之口！”

方瞑目俟死，聞虎慘叫，怪而視之，見(jiàn)一矢已貫于喉矣。尋見(jiàn)一長(zhǎng)者挾弓立崖上，衣短褐，著草履，不冠不襪，須眉悉白，顏色如丹，儼然類仙人。先生趨而前，拜謁長(zhǎng)者，不敢慢，長(zhǎng)者謁曰：“若何為者也？奚自？何所之？”先生具白所以及所以來(lái)。長(zhǎng)者笑曰：“子虛者，吾之氏也。寒舍在邇，不可不入?！彼煲疗浼?，殺雞為黍以食之。先生請(qǐng)?jiān)唬骸笆缕纫樱蜷L(zhǎng)者速往，冀有萬(wàn)一之望。否者，時(shí)不逮矣?！遍L(zhǎng)者詢?cè)唬骸安≌呤肱c君少長(zhǎng)？”曰：“長(zhǎng)仆四歲?！庇謫?wèn)病狀，曰：“毋庸憂！旦日，吾當(dāng)與君具往?！毕壬月冯U(xiǎn)，恐遲滯時(shí)日。長(zhǎng)者曰：“后山有坦途，抵中山，第半日耳?！鼻殖?，遂攜藥囊乘健驢與先生同行。無(wú)何，至山口，先生取己驢與長(zhǎng)者并驅(qū)而循大道。涂經(jīng)鄉(xiāng)所入蘭若，先生因述遇鬼事，指示曰：“此寺，吾之所遇鬼也，予當(dāng)死之矣?！遍L(zhǎng)者笑曰：“嘻，先生不亦惑乎！鬼神者，心之幻景耳，安能受人禍！足下知者，曷為信此哉？”適寺旁有田父五六人，輟耕坐隴上，長(zhǎng)者偕先生就而問(wèn)焉，并述向之所見(jiàn)。田父掩口胡盧而笑，曰：“君誤矣！彼縊婦者，吾村王氏妾也，不為惡姑、嫡婦所容而自經(jīng)焉。子所見(jiàn)女鬼者，吾村李氏婦也。家素貧，今歲饑，賦斂又重，衣食不給，夫新喪，其子昨日又夭矣。婦搶呼欲絕，悲極而入邪魔，夜半病作，發(fā)其子之墳取尸以歸。自言其首為寺鬼所傷。君無(wú)問(wèn)，何由知其乃先生為也？”言已，皆大笑。

及反，亡是公猶未醒。長(zhǎng)者診之，曰：“是非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日。若習(xí)飲之，故無(wú)異；此翁，他鄉(xiāng)客，安能勝此桮杓也？”取針刺血數(shù)處，又然艾炙之。須臾。公覺(jué)，謝曰：“蒙長(zhǎng)者生我，再造之功也，惡能報(bào)？”長(zhǎng)者曰：“公本無(wú)疾，老朽何功之有？”

先生以金帛奉長(zhǎng)者，辭不受，曰：“吾家世業(yè)醫(yī)，止?jié)阑钊硕我越鸩癁?？余豈好貨貢哉？”遺藥數(shù)劑，不索直而去。亡是公復(fù)留兼旬而后別，唯不敢縱飲矣。

[說(shuō)明]

一、全篇計(jì)包括：

1、人稱詞23個(gè)；

2、時(shí)間詞36個(gè)；

3、古今字、假借字66個(gè)；

4、常用文言虛詞46個(gè)；

5、應(yīng)重點(diǎn)掌握的文言實(shí)詞（不包括1、2、3項(xiàng)內(nèi)容）200多個(gè)；

6、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式30個(gè)；

7、詞性活用現(xiàn)象近30例；

8、初、高中文言教材中的語(yǔ)句多處。

二、這一份檢測(cè)題作為高中文言文學(xué)習(xí)的總檢查，可以讓學(xué)生課外完成，也可以在課內(nèi) 限時(shí)完成。如是課內(nèi)限時(shí)，以一個(gè)半小時(shí)左右為宜，具體可視班級(jí)情況酌定。

二、評(píng)分：凡1至7能找對(duì)60%的，及格；80%的，良；90%以上為優(yōu)?！揪毩?xí)題】

一、畫(huà)出下列句子中表示人稱的詞語(yǔ)，并在后面的括號(hào)里作簡(jiǎn)明譯釋。1.公自遐方來(lái)，仆無(wú)以為敬()2.卿言甚副吾意()3.愚無(wú)所用其技矣()4.女鬼邪，抑人邪()5.大王在，胡不跪()6.官軍不敢犯孤境()7.爾何物狂夫()8.小人中山布衣也()9.君義士也()10.吾輩亦鮮遇之()11.予當(dāng)死之矣()12.子所見(jiàn)女鬼者()13.若習(xí)飲之，故無(wú)異()14.老朽何功之有()15.余豈好貨賈哉()

二、指出下列句子里的通假字，并在括號(hào)里寫(xiě)出和它相通的字。1.海陽(yáng)亡是公，高士也()2.而相違期年未之見(jiàn)已()3.二叟相見(jiàn)大說(shuō)()4.然敝廬頗畜薄釀()

5.今者故人來(lái)，蓋共飲諸()6.翼日，先生復(fù)要公飲()7.不覺(jué)以酩酊醉矣()8.薄莫，先生酒解()9.妾謂坐視故人死，是倍義爾()10.遂屬老妻護(hù)公()11.手信而指弗見(jiàn)，窺步難行()12.先生欲投村落辟焉，而人皆弗之內(nèi)()13.則見(jiàn)一縊婦縣梁柱間，被發(fā)詘頸()14.先生卒驚，還走宇下()15.得無(wú)縊婦為之與()16.于電光下孰視之()17.若有奇冤而無(wú)所者()18.先生馮驢伏()19.質(zhì)明始霽，罷甚()20.欲蚤至山中，不敢息()21.而連山縱橫，略無(wú)闕處()22.斯須而強(qiáng)人列陳阻于前()23.案劍目，聲如乳虎()24.君須躋山之顛而北下()25.聲裁止，而餓虎見(jiàn)于林莽間()26.先生趣而前()27.不者，時(shí)不逮矣()28.涂經(jīng)鄉(xiāng)所入蘭若()29.鬼神者，心之幻景耳，安能受人禍()30.足下知者，曷為信此哉()31.輟耕坐隴上()32.及反，亡是公猶未醒()33.又然艾灸之()34.不索直而去()

三、指出下列各句中的詞性活用現(xiàn)象，并作簡(jiǎn)要解釋。

1.不欲與俗人齒()2.人以達(dá)士目之()3.公素善先生()4.延鄰醫(yī)脈之()5.微司命，孰能生之()6.則庶幾白骨可肉矣()7.先生然之()8.茍能活之，何愛(ài)此身()9.而躬自策驢夜馳之山中()10.洞燭殿堂()11.其欲血孤刀乎()12.履流石，涉溪澗()

13.衣短褐，著草履，不冠不襪()14.先生具白所以及所從來(lái)()15.殺雞為黍以食之()16.予當(dāng)死之矣()17.吾家世業(yè)醫(yī)()

四、用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯釋下列句子里的凝固結(jié)構(gòu)。

1.雖然，終當(dāng)有以活之()2.孰若冒死以救之()3.從者無(wú)慮數(shù)十騎()4.然則，君義士也()5.病者孰與君少長(zhǎng)()6.先生具白所以及所從來(lái)()

五、用曲線畫(huà)出下列句中的文言特殊句法結(jié)構(gòu)，并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1.年七十有三矣，惟讀書(shū)是務(wù)。2.而相違期年未之見(jiàn)已。3.死亦不過(guò)為鬼耳，何懼為? 4.先生不亦惑乎? 5.此寺，吾之所遇鬼也。6.老朽何功之有? 7.何以金帛為? 8.若何為者也?奚自? 9.得無(wú)縊婦為之與? 10.無(wú)乃不可乎!11.家無(wú)可遣者，奈之何!12.自言其首為寺鬼所傷。13.朝廷數(shù)授以官，不拜。14.是非疾也，困于酒耳。

六、下列是古漢語(yǔ)中常用的表時(shí)間詞語(yǔ)，請(qǐng)注明現(xiàn)代漢語(yǔ)中與之相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1.期年()2.朔()3.望()4.晦()5.今者()6.中夜()7.夜闌()8.翼日()9.薄莫()10.未幾()11.曩昔()12.旋()13.俄()14.已而()15.質(zhì)明()16.逾午()17.斯須()18.爾來(lái)()19.少頃()20.尋()21.旦日()22.侵晨()23.無(wú)何()24.須臾()

25.兼旬()

七、簡(jiǎn)釋下列各組句子里加點(diǎn)的詞。1.年且七十

且顧且號(hào)

且勸好義者 ．．．2.朝廷數(shù)授以官

者無(wú)慮數(shù)十騎 ．．3.而相違期年未之見(jiàn)已

而餓虎見(jiàn)于林莽間，眈眈相向 ．．4.疾馳而去

公本無(wú)疾 ．．5.屏息不敢少動(dòng)

欲蚤至山中，不敢息 ．．6.延鄰醫(yī)脈之

以延友人之命 ．．7.先生自為必死

若何為者也

得無(wú)縊婦為之與 ．．．8.惟讀書(shū)是務(wù)

惟大王哀之 ．．9.先生欲投村落辟焉

俄見(jiàn)寺門大辟 ．．10.朝廷數(shù)授以官，不拜

拜謁長(zhǎng)者，不敢慢 ．．11.不意今乃捐軀此獸之口

速詣之，以救乃友

乃引驢奔寺外

何由知其乃先生為也 ．．．．12.愚無(wú)所用其技矣

其一吼曰：“大王在，胡不跪!”

釋之，以成其志

其欲血孤．．．．刀乎

13.若習(xí)飲之，故無(wú)異

惟大王哀之

茍能活之，何愛(ài)此身

何所之 ．．．．

八、下列各句中加點(diǎn)的字，有幾種不同解釋，請(qǐng)從中選擇最恰當(dāng)?shù)?，填入后面的括?hào)內(nèi)。1.毀譽(yù)不存乎心()

①毀滅 ②破壞 ③燒毀 ④誹謗 ．2.海陽(yáng)亡是公，高士也()①南面 ②北面 ③太陽(yáng) ④日光 ．3.詢之，知長(zhǎng)者居山之陰()①南面 ②北面 ③不見(jiàn)日光的地方 ④偏僻冷落處 ．4.邊鄙野人，不足充小吏()①卑鄙 ②粗俗 ③對(duì)自己的謙稱 ④邊遠(yuǎn)地方 ．．5.脫有禍，固當(dāng)不辭也()①倘若 ②脫離 ③擺脫 ④脫逃 ．

6.拜謁長(zhǎng)者，不敢慢()

①緩慢 ②懈怠 ．③態(tài)度冷淡，沒(méi)有禮貌 ④慢條斯理，不慌不忙

7.余豈好貨賈哉()①貨物 ②貨品 ③錢財(cái) ④奇貨 ．8.遺藥數(shù)劑，不索直而去()①遺留 ②丟失 ③贈(zèng)給 ④剩下 ．9.釋之，以成其志，且勸好義者()①規(guī)勸 ②勸解 ③勸導(dǎo) ④勉勵(lì) ．

九、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯本文第四自然段中由“山行十里許”至“且勸好義者”一段文字。

參考答案：

一、14

58101

3你。1

415君王專用的謙稱，這里是山大王的自稱。7吏、下屬對(duì)上司的自稱。911

二、1通翌；要，通邀。71

36122

839

413，通蓄。

510

614作憑。1925鄉(xiāng)，通向。293

4三、1動(dòng)詞，交好，與交好。4使??生，救活。620

21見(jiàn)，通現(xiàn)。26

216

2227

通智。31

318

2433

2832

1013

(之而)死。17

911

12如動(dòng)詞，衣，穿；冠，戴帽子；襪，穿襪子。14食，讀sì，供給??吃，使??吃。16業(yè)，名詞用如動(dòng)詞。

四、1上啟下的意思。5的原因”。

五、1的單一性、排他性。

226

3示“(導(dǎo)致)??用表示估計(jì)、約略，意思是“大約”、“大概”。

4書(shū)是務(wù)：就是只務(wù)讀書(shū)。這是“惟??是”式的賓語(yǔ)前置，這種形式不僅強(qiáng)調(diào)了賓語(yǔ)，而且表示了它詞的否定句，動(dòng)詞賓語(yǔ)如果是代詞，這個(gè)賓語(yǔ)一般放在動(dòng)詞前面。3是表示反問(wèn)的慣用句式，“為”在句末表示反問(wèn)(或疑問(wèn))，相當(dāng)于“嗎”“呢”，已成為語(yǔ)氣詞。4是??嗎?”5前面加定語(yǔ)“吾”。6賓語(yǔ)“何”借助詞“之”提到動(dòng)詞“有”之前，表反問(wèn)。7文言慣用句式?！昂我浴笔恰耙院巍钡牡寡b，“為”是語(yǔ)氣詞?！昂我??為”是“要??干什么呢?”8前置，表示詢問(wèn)。9相呼應(yīng)，表示對(duì)一種情況的推測(cè)，可譯為“莫不是(只怕是，該不會(huì))??吧?”10乎：“無(wú)乃”與句末的疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞“乎”相呼應(yīng)，表示一種委婉的商榷語(yǔ)氣，或?qū)τ嘘P(guān)情況加以測(cè)度。一般可譯為“恐怕??吧”、“不是??了嗎”。11是“對(duì)??怎么辦”的意思。12種重要結(jié)構(gòu)。13困于酒：在動(dòng)詞后邊用介詞“于”引出主動(dòng)者，這是古漢語(yǔ)被動(dòng)表示法之一。

+動(dòng)詞”，這是文言被動(dòng)句式的一

14相當(dāng)于“不

六、1現(xiàn)在。6即，不久。1318沒(méi)有多久。2

4七、1197

281

4初一。

391

52025

1。10

4111622

523

91213

68表偏指一方，有指代賓語(yǔ)作用，這里指代烏有先生。47躲避；開(kāi)。10

(官職)的意思；行禮。11

八、162(水之北曰陽(yáng))。37

(山之北曰陰)。

45九、(答案略)

第四篇：文言文專練

文言文綜合檢測(cè)

編 稿：陳為華 責(zé) 編：王軍霞

能力檢測(cè)

一、閱讀《傷仲永》，回答問(wèn)題

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

1．找出選文中的通假字，并解釋。

2．解釋下列加紅詞語(yǔ)。

①傳一鄉(xiāng)秀才觀之

②指物作詩(shī)立就

③其文理皆有可觀者

④或以錢幣乞之

3．翻譯下列句子

①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意

譯文：________________________________________________________________________

②邑人奇之，稍稍賓客其父

譯文：________________________________________________________________________

4．方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪里？用課文原句回答。

答：__________________________________________________________________________

5．造成方仲永最后“泯然眾人矣”的原因是什么？

答：__________________________________________________________________________

6．開(kāi)頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？

答：__________________________________________________________________________

7．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？

答：__________________________________________________________________________

8．下列句子中，屬于正面描寫(xiě)的有_______________，屬于側(cè)面描寫(xiě)的有_______________。（只填序號(hào)）

A．未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。

B．即書(shū)詩(shī)四句, 并自為其名。

C．自是指物作詩(shī)立就。

D．其文理皆有可觀者。

E．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

F．父異焉。

二、閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》選文，完成后面小題

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1．解釋下列加紅字。

（1）卿今當(dāng)涂掌事

（2）但當(dāng)涉獵

（3）見(jiàn)往事耳

（4）卿今者才略

2．指出文中“博士”一詞的古義與今義。

答：__________________________________________________________________________

3．翻譯下列語(yǔ)句。

（1）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。

譯文：________________________________________________________________________

（2）士別三日，即更刮目相待。

譯文：________________________________________________________________________

4．寫(xiě)出文中流傳至今的兩個(gè)成語(yǔ)：__________、__________。

5．呂蒙的變化給你什么啟示？

答：__________________________________________________________________________

6．孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么？（用原文回答）

答：__________________________________________________________________________

7．指下面加紅的詞表現(xiàn)了說(shuō)話者怎樣的語(yǔ)氣。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

（2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳

（3）大兄何見(jiàn)事之晚乎

8．本文主要通過(guò)__________來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是一個(gè)__________的人；呂蒙是一個(gè)__________的人。

9．魯肅的話表現(xiàn)他__________的感情，也從側(cè)面寫(xiě)出了__________；文末“__________”更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

10．文中孫權(quán)善勸，請(qǐng)結(jié)合本文略加分析。

答：__________________________________________________________________________

三、閱讀《口技》，回答問(wèn)題

（一）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠身，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

1．給下列加紅字注音。

（1）其夫囈語(yǔ)（）

（2）絮絮不止（）

2．解釋下列加紅字在不同語(yǔ)句中的意思。

（1）婦撫兒乳 兒含乳啼

（2）眾妙畢備

以為妙絕

3．解釋下列加紅字詞的意思。

（1）婦撫兒乳（2）既而兒醒（3）一時(shí)齊發(fā)（4）眾妙畢備

4．文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，有的表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生，有的表示幾件事同時(shí)發(fā)生，有的表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生，請(qǐng)把這些時(shí)間性的詞語(yǔ)分別填在橫線上。

（1）表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：________________________。

（2）表示幾件事同時(shí)發(fā)生：____________________________。

（3）表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：____________________。

5．翻譯下列文言句子。

（1）婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。

譯文：________________________________________________________________________

（2）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

譯文：________________________________________________________________________

6．本文段描寫(xiě)聽(tīng)眾表現(xiàn)的文字中，說(shuō)明聽(tīng)眾入了神，唯恐聽(tīng)漏，同時(shí)還想了解其中的奧妙所在的詞語(yǔ)是_______________；表示聽(tīng)眾心領(lǐng)神會(huì)，感到滿足的詞語(yǔ)是_______________；說(shuō)明聽(tīng)眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語(yǔ)是_______________。請(qǐng)問(wèn)這些描述起什么作用？

答：__________________________________________________________________________

7．這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運(yùn)用了_______________、_______________的描寫(xiě)方法。

8．用“∥”將本文段分成兩層，并概括層意。

第一層：_____________________________________________________________

第二層：_____________________________________________________________

（二）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

1．給下列加紅的字注音。

①中間力拉崩倒之聲

②曳屋許許聲 ③幾欲先走

2．解釋下列加紅字的意思。

（1）中間力拉崩倒之聲

（2）雖人有百手

（3）不能名其一處

（4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

3．直接稱贊口技者的句子是_________________；從側(cè)面烘托口技者的句子是_________________。

4．直接表現(xiàn)火勢(shì)兇猛的句子是_________________________________。

5．表現(xiàn)大火中人們行動(dòng)的聲音句子是___________________________。

6．描寫(xiě)聽(tīng)眾表現(xiàn)的句子是_____________________________________。

7．翻譯。

①凡所應(yīng)有，無(wú)所不有

譯文：________________________________________________________________________

②雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

譯文：________________________________________________________________________

③于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

譯文：________________________________________________________________________

四、閱讀《狼》，回答問(wèn)題

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

1．本文選自（）代小說(shuō)家（）寫(xiě)的短篇小說(shuō)集《

》。

2．解釋下列加紅字的意思。

（1）綴行甚遠(yuǎn)（）

（2）恐前后受其敵（）

（3）其一犬坐于前（）

（4）一狼洞其中（）

3．選出下列各句中加紅詞意義相同的一項(xiàng)（）

A．屠大窘，恐前后受其敵

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

B．狼不敢前，眈眈相向

后狼止而前狼又至

C．目似瞑，意暇甚

意將隧入以攻其后也

D．止增笑耳

止有剩骨

4．下列加紅字詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A．綴行甚遠(yuǎn)：連接，這里是緊跟的意思。

B．一狼仍從：跟從。

C．弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。

D．眈眈相向：緊張的樣子。

5．解釋加紅字。

（1）洞其中

（2）目似瞑

（3）屠暴起

（4）狼亦黠矣

6．概括每段內(nèi)容。

屠戶遇狼→________→________→屠戶殺狼

7．點(diǎn)明主旨的句子是哪句？

答：__________________________________________________________________________

8．文章結(jié)尾一句話是對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺嘲笑，但換個(gè)角度看，它又告訴“人”什么呢？

答：__________________________________________________________________________

五、閱讀《王冕僧寺夜讀》，回答問(wèn)題

冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為！”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)。

1．解釋下列句中加紅的詞。

①竊入學(xué)舍

②輒默記

③兒癡如此

④恬若不見(jiàn)

2．與“曷不聽(tīng)其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是（）

A．只有剩骨

B．滿坐寂然

C．坐佛膝上

D．可愛(ài)者甚蕃

3．與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（）

A．或以為死，或以為亡

B．必以分人

C．屬予作文以記之

D．以刀劈狼首

4．翻譯下列語(yǔ)句

或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者，父怒，撻之。

譯文：________________________________________________________________________

5．從本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，其根本原因是什么？

答：_________________________________________________________________________

六、（2010·天津市）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。

伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子·湯問(wèn)》）

[注] ①志：志趣、心意。②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。④卒：通“猝”，突然。

⑤操：琴曲。

1．解釋文中加紅詞語(yǔ)的含義。（2分）

（1）伯牙善鼓琴

善：______________

（2）善哉，峨峨兮若泰山

善：______________

2．請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。

譯文：________________________________________

3．“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。（3分）

參考答案

一

1．“扳”通“攀”，pān，牽，引。

2．①觀看，觀賞②完成③文采和道理④有人

3．①這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。②同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客。

4．“忽啼求之”；“即書(shū)詩(shī)四句”；“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。

5．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

6．表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。

7．父利其然也。日扳仲永環(huán)謁于邑人。

8．正面：ABC；側(cè)面：DEF

二

1．（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（2）粗略地閱讀（3）歷史（4）才干和謀略

2．當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。學(xué)位的最高一級(jí)。

3．（1）我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處（2）讀書(shū)人分別三天，就要重新另眼看待。

4．吳下阿蒙 刮目相待

5．示例：要開(kāi)拓自己的視野，多讀書(shū)一定能提高自己的見(jiàn)識(shí)?；蜷_(kāi)卷有益。（言之成理即可）

6．方法：但當(dāng)涉獵；目的：見(jiàn)往事耳

7．①表示反問(wèn)語(yǔ)氣②表示限止語(yǔ)氣③表示感嘆語(yǔ)氣

8．人物對(duì)話 孫權(quán)：循循善誘，關(guān)愛(ài)下屬；呂蒙：直爽，知錯(cuò)必改，善于學(xué)習(xí)

9．情不自禁贊嘆，呂蒙學(xué)有所成；魯肅和呂蒙結(jié)友

10．孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出學(xué)的必要性，即“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；接著現(xiàn)身說(shuō)法，即“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益”，指出學(xué)的可能性。

三

（一）1．（1）yì（2）xù

2．（1）喂奶 奶頭（2）精妙之處 好

3．（1）撫摸 安慰（2）不久（3）同時(shí)（4）全 都

4．（1）既而（2）一時(shí)（3）是時(shí)

5．（1）婦人被驚醒，打哈欠，伸懶腰，她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。（2）同時(shí)都響了起來(lái)，各種聲音都表演得惟妙惟肖。

6．伸頸，側(cè)目；微笑；默嘆；這些描述從側(cè)面烘托口技表演者的高超的技藝。

7．正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)

8．分層劃到“滿坐賓客無(wú)不伸頸”之前。第一層：寫(xiě)口技表演者摹仿一個(gè)四口之家夢(mèng)中驚醒的精彩情形。第二層：聽(tīng)眾對(duì)口技表演者精彩的技藝默嘆折服。

（二）1．jiàn yè hǔ jī

2．①夾雜 ②即使 ③說(shuō)出 ④大腿

3．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

4．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作

5．又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

6．于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

7．①凡是應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有。②即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，一張嘴有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)。③在這種情況下，客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。

四

1．清 蒲松齡 聊齋志異

2．緊跟 攻擊 像狗一樣 打洞

3．D

4．D注視的樣子

5．（1）打洞（2）閉眼（3）突然（4）狡猾

6．屠戶懼狼 屠戶御狼

7．禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

8．①對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利 ②正義必將戰(zhàn)勝邪惡

五

1．①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子

2．C

3．C

4．有人牽著牛來(lái)責(zé)備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。

5．王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來(lái)成功的基石。

【注釋】（1）牧：放牧牲畜。（2）竊：偷偷地，暗中。（3）輒：總是（常常）、就。（4）撻：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，為什么。（6）潛：暗暗地、悄悄地步。（7）執(zhí)策：拿著書(shū)。（8）達(dá)旦：到早晨，到天亮。（9）獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕，（10）：恬：神色安然，滿不在乎的樣子。

【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就地離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。

六

1．（1）擅長(zhǎng)

（2）好

2．你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。

3．“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔啵娮悠谳m窮其趣。” 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。（意思對(duì)即可）

第五篇：2014屆高三語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告專練參考答案

2014屆高三語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告專練參考答案

一、19．

①“有沒(méi)有用”成了衡量學(xué)問(wèn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)；

②很多年輕人只學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，不管有沒(méi)有興趣和好奇心；

③學(xué)術(shù)以“用”為目的，脫離了以探求真理為目的的軌道；

④很多研究止步于以實(shí)用為特征的技術(shù)發(fā)明，很少進(jìn)行形而上的學(xué)理探索； ⑤很多研究只停留在技術(shù)層面，缺少前瞻性思維。

【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。①②③每點(diǎn)1分，答出④或⑤1分，共4分。注：③④亦是聯(lián)系全文得出的。

20．①列舉數(shù)據(jù)（1分）。本文列舉的調(diào)查數(shù)據(jù)（如百分比）能客觀真實(shí)地反映學(xué)以致用被功利化的狀況，具有說(shuō)服力。（1分）

②引用（1分）。引用不同層面的人的說(shuō)法，能全面反映學(xué)以致用被功利化的狀況（1分），援引專家的說(shuō)法更增強(qiáng)了內(nèi)容的權(quán)威性和說(shuō)服力（1分）。

【解析】本題考查對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。

21．①揭示目前存在的學(xué)以致用被功利化的現(xiàn)狀、由此帶來(lái)的后果以及學(xué)以致用被功利化的原因。

②表達(dá)作者對(duì)學(xué)以致用被功利化現(xiàn)象及后果的憂慮。

③希望國(guó)人，特別是年輕人以興趣、好奇心為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多做一些真學(xué)問(wèn)和真學(xué)術(shù)。

【解析】本題考查探討作者的寫(xiě)作意圖的能力。每點(diǎn)2分，共6分。

二、19．①地方領(lǐng)導(dǎo)想出政績(jī)。

②地方政府想搞創(chuàng)收。

③城市規(guī)劃極為短視。

④很多地方政府和民眾在營(yíng)造城市形象的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。（每點(diǎn)１分，答對(duì)四點(diǎn)給5分）

20．（1）引用不同人（包括專家）的說(shuō)法，能全面真實(shí)反映建筑頻繁拆遷造成的危害，具有說(shuō)服力（權(quán)威性、可讀性）。（2分）

（2）采用列數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，能客觀真實(shí)、科學(xué)準(zhǔn)確地反映頻繁拆遷造成影響的總體情況，更具有說(shuō)服力。（2分）

21．（1）保留有中國(guó)文化特色的建筑。

（2）改造舊建筑，使其體現(xiàn)融合多元文化的優(yōu)美城市形象，不必非要拆遷重建。

（3）新建筑應(yīng)考慮投資和增值作用，還應(yīng)考慮城市居民的生活和工作需要。

（4）城市規(guī)劃和建筑的拆建應(yīng)該引入公眾決策機(jī)制，減少個(gè)人決策的隨意性和偶然性。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分，給滿為止）

三、19.【了解文本的文體特征】（4分）

①通過(guò)引用數(shù)據(jù)，印證“就業(yè)與學(xué)歷呈現(xiàn)出倒掛現(xiàn)象”；

②為下文分析研究生就業(yè)率不敵本科生的原因及分析對(duì)策提供依據(jù)；

③引用大量權(quán)威數(shù)據(jù)，更能客觀地反映具體的情況，增加了可信度和說(shuō)服力。（答對(duì)兩點(diǎn)給3分）

20.【篩選整合文中信息】（5分）①高校的軟件和硬件配置要與研究生培養(yǎng)相配套，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；②高校需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，要以“社會(huì)可用的高水平人才”為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；③高校需要建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)；④高校要幫助研究生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)期望值。（答對(duì)一點(diǎn)2分，二點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）

21.【發(fā)掘文本的社會(huì)價(jià)值】（6分）

①具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。通過(guò)深入分析研究生就業(yè)率不敵本科生的原因，提醒人們要理性看待“就業(yè)與學(xué)歷呈現(xiàn)出倒掛”的現(xiàn)象。

②同時(shí)，提醒研究生要理性對(duì)待就業(yè)難。正確認(rèn)識(shí)自己，做好合理的職業(yè)規(guī)劃。③啟示學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式。

④提醒人們既要重視研究生就業(yè)難的事實(shí)，多方積極主動(dòng)尋找解決研究生就業(yè)難的途徑。（答對(duì)三點(diǎn)給6分）

四、[ 思路分析] 考查“分析文本文體特征和主要表現(xiàn)手法”。本題緊扣調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作特點(diǎn)設(shè)題，從調(diào)查方法入手，考查學(xué)生對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作時(shí)對(duì)材料處理的方法的把握，分析與了解文章對(duì)調(diào)查所獲得的材料的整理與歸納，看學(xué)生是否真正了解調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)。

[ 參考答案] 本調(diào)查報(bào)告是通過(guò)抽樣調(diào)查法來(lái)進(jìn)行調(diào)查的。抽樣時(shí)能關(guān)注到樣本的典型性、區(qū)域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強(qiáng)的代表性，所獲得的數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。在整理與歸納所得的材料時(shí)，作者對(duì)獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了列表，篩選出相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，結(jié)合調(diào)查的目的，最終得出調(diào)查的結(jié)論。

2.本文的開(kāi)頭部分為什么要詳細(xì)說(shuō)明樣本抽查的形式與 方法，在數(shù)據(jù)材料的運(yùn)用上，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

答：[ 思路分析] 考查 “ 實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn) ”。從對(duì)文體的語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，看學(xué)生是否真正掌握了調(diào)查報(bào)告這一文體的語(yǔ)文特點(diǎn)。

[ 參考答案] 調(diào)查報(bào)告的調(diào)查對(duì)象應(yīng)具有典型性，不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對(duì)象具有典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。本文開(kāi)頭對(duì)樣本抽查的形式與方法進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，體現(xiàn)的是調(diào)查報(bào)告的科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)。對(duì)抽查方式的詳細(xì)說(shuō)明，更能體現(xiàn)作者進(jìn)行調(diào)查時(shí)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，所獲得的調(diào)查 結(jié)果更具有典型性與代表性。調(diào)查報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。本文的數(shù)據(jù)均為精確到小數(shù)點(diǎn)一位，且通過(guò)列表來(lái)呈現(xiàn)各組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

3.本文在文末得出了調(diào)查的結(jié)論：知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意度與樂(lè)觀度。有人認(rèn)為這一結(jié)論是在對(duì)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力；但也有人認(rèn)為，對(duì)生活的滿意度與樂(lè)觀度是一個(gè)社會(huì)綜合問(wèn)題，它應(yīng)受到諸如經(jīng)濟(jì)情況、社會(huì)地位、人的心理心態(tài)、甚至是社會(huì)保障機(jī)制等各種因素的影響，單從知識(shí)與財(cái)富入手不能說(shuō)明問(wèn)題。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答： [ 思路分析] 考查 “ 探究文本，提出自己的見(jiàn)解 ” 的能力。本題答案為不確定的。學(xué)生只要能圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，大膽提出自己的見(jiàn)解，并在分析中能做到自圓其說(shuō)，言之成理即可。在評(píng)判時(shí)，應(yīng)從以下四個(gè)方面著眼：一是看回答有沒(méi)有探究的味道，能不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辨；二是看是否言之成理，觀點(diǎn)要有學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，但絕不能是沒(méi)譜的亂想；三是看會(huì)不會(huì)分析，分析時(shí)能否結(jié)合文體的特點(diǎn)，文章所體現(xiàn)出的時(shí)代意義進(jìn)行；四是看語(yǔ)言是否流暢。本題的探究，就可以圍繞著人們對(duì)生活的滿意度和樂(lè)觀度這一核心問(wèn)題進(jìn)行自我見(jiàn)解的表述。學(xué)生也可以從本調(diào)查報(bào)告的時(shí)效性角度入手進(jìn)行分析。結(jié)合社會(huì)各因素來(lái)闡述也行。

[ 參考答案] 我認(rèn)為對(duì)生活的滿意程度和樂(lè)觀程度，是由多種因素決定的。① 在多種因素中，人們的受教育程度和擁有財(cái)富的多少是兩大主要因素，受教育程度越高的人，越能理智地分析自己的昨天、今天和明天，懂得可以通過(guò)自己掌握的知識(shí)去改變目前的處境，給自己創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，而財(cái)富越多，越有成就感，越能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。② 人除了理智的一面，還有感性的一面，如性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好甚至血液的類型，都會(huì) 影響人對(duì)生活的看法，賈府中的林黛玉飽讀詩(shī)書(shū)，衣食無(wú)憂，但整天郁郁寡歡；英國(guó)的黛安娜王妃無(wú)論知識(shí)金錢都超過(guò)一般的人，但也是悶悶不樂(lè)；清朝的光緒皇帝也不愉快，因?yàn)槿水吘共荒苤皇浅燥柎┖镁蜐M足了，人是富有感情的一種動(dòng)物，在一定程度上，人的感情生活比物質(zhì)生活更重要。③ 馬斯洛告訴我們，人的需要分為5種，最重要的是人的精神的需要，而且它是永無(wú)止境的，所以對(duì)生活的滿意和樂(lè)觀都是相對(duì)而言的。