第一篇：就新時期90后大學生輔導工作開展的個人感想

就新時期90后大學新生輔導工作開展的個人感想

李超然

“90后”指代的是整個20世紀90年代出生的年輕人?，F(xiàn)如今，“90后”已經(jīng)成為各大高校的絕對主力部隊，由于他們成長的社會大環(huán)存在顯著差異，他們的思想特點和行為方式相比“70后”“80后”都發(fā)生了較大的變化?！?0后”大多出生于“4-2-1”家庭，是家里的獨生子女，從小生活在父母的羽翼保護之下，從小優(yōu)越的生活環(huán)境對他們的個性成長和心理特征也產(chǎn)生了巨大的影響。他們?nèi)狈ι鐣v練，心理承受能力有限，容易受到傷害，無論是學業(yè)、生活還是其他方面承受挫折的能力不夠，同時也很難接受他人的意見，缺乏理性思考，以自我為中心，缺乏團隊意識和責任感，他們同時又是個性張揚的一代，各種場合樂于展示自我，愛出風頭，表達欲望強，輔導員既是大學班級的管理者，又是學生事務的服務者，同時肩負德育的重任，集管理育人、服務育人于一體。輔導員的關系著高校德育質(zhì)量和大學生校園生活質(zhì)量，關系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。就新時期“90后”大學生的復雜特點，談談關于大學新生輔導工作開展的幾點感想。

一、“90后”大一新生入學面臨的困難

1、生活環(huán)境不適應：“90后”新生多出生于“4-2-1”家庭，是家長們的掌中寶，在高中時期不需要或者很少需要獨自生活，自理能力比較差，很多大一新生錯誤的以為上了大學就可以解放了，不會再有那么多的束縛了，大學像天堂那樣美好，當進入大學的時候巨大的心理落差，使很多新生覺得“大學怎么會是這樣，這不是我要的大學”等等心理反應。同時，在生活上學校成為大家集體學習生活的地方，遠離家鄉(xiāng)遠離父母照顧，一時間難以適應，各種戀家、排斥集體生活的想法就會出現(xiàn)。

2、學習環(huán)境不適應：大一新生費了九牛二虎之力從課業(yè)繁重的高中走進大學，本以為可以放松學習了，卻不想大學面臨的同樣是更加繁重的學習任務，學習考試的壓力同樣很大。在高中，老師手把手教學，而大學則更需要學生的自我學習自覺學習，對于很多缺乏自制力的新生來說考試的壓力會是相當?shù)拇?。從學習內(nèi)容上來說，大學的學習和研究程度更深，不像高中那樣浮于表面，學習的內(nèi)容也是以專業(yè)課為主，側重某一研究領域，大一新生可能面臨的是對專業(yè)的不滿意、對所學知識難以提起興趣等問題。

3、復雜的人際關系處理：人們常說大學就是一個小社會，是正式踏入社會的預備階段，在大學，無論是班級、社團還是寢室，都是集體生活，而集體生活也就更容易面臨各種各樣復雜的人際問題，“90后”的大學生，性格特點鮮明，在人際交往過程中很容易產(chǎn)生一系列交往問題，如人際關系冷淡、溝通困難、人

際交往不平衡、社會交際能力差等，甚至引起沖突。

4、日益增大的就業(yè)壓力：隨著市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展和國家高等教育的普及程度不斷提高，就業(yè)難、擇業(yè)難成了大學生面臨的首要難題。畢業(yè)后找一份滿意的工作成為大學生和家長們共同關注的焦點。而大學生們錯誤的就業(yè)觀念和對自身對行業(yè)的了解不足，也導致大學畢業(yè)生面對更加沉重的就業(yè)壓力。

5、不成熟的心理狀態(tài)：每個孩子的家長都希望孩子能夠出人頭地飛黃騰達，但是大學是一個人才匯聚的地方，無論你以前是多么輝煌，當你在與你同樣優(yōu)秀的人群中時，你不再是拯救蒼生，而你成為蒼生中的一部分這樣使大學生和家庭在期望與現(xiàn)實之間產(chǎn)生疏遠感，進而心理上的落差也隨之體現(xiàn)，一系列的心理問題也隨之出現(xiàn)?！?0后”大學生大都缺乏社會歷練，處于一個渴望獨立卻未獨立渴望長大卻并未離開父母照顧的這樣一個尷尬的年紀，社會觀和心理狀態(tài)尚未成熟，錯誤的心理觀如攀比觀、自卑感、壓迫感等都不利于大學生正常心理的塑造，甚至會引發(fā)一系列惡性循環(huán)。在現(xiàn)實生活中，貧困生由于經(jīng)濟上的沉重壓力和維持其消費方式的過程中，產(chǎn)生心理上的不平衡感和壓迫感，進而可能帶來精神上的貧困。同時，在“90后”這個年紀，不成熟的戀愛觀也需要引起輔導員的關注。剛進大學的新生很普遍的存在這樣兩種狀態(tài)：其一是性格內(nèi)向，不善于與人交際，公共場合不愛說話，其二是年輕氣盛，過分愛表現(xiàn)，甚至不分場合，這兩種狀態(tài)可能導致的就是處處碰壁，嚴重打擊自信心，乃至于

有嚴重的挫敗感，對大學越來越失望。

二、針對“90后”大學新生的特點，輔導員的工作開展著重以下幾個方面

1、自我意識和自立自強意識的培養(yǎng)：大一新生普片缺乏對自我的正確定位和認識，對即將開始的大學四年缺乏早期系統(tǒng)的規(guī)劃，作為新生輔導員，要正確的引導新生認識自己的特長和不足，在真正認識自己的基礎上對自己的大學四年有一個清晰合理的規(guī)劃，并且通過目標管理的方式建立各階段目標，定期對階段目標進行績效評估。此外，在集體生活中培養(yǎng)新生的獨立學習意識、獨立生活意識，讓“90后”新生明白大學之所以稱之為大學的原因。

2、完善人文關懷，提高心理承受能力：針對“90后”新生心理脆弱，不愿將心里想法與老師家長說出，輔導員應該暗中關注新生的思想動態(tài)和心理狀況，重視內(nèi)心需求，發(fā)現(xiàn)問題及時對癥下藥，及時調(diào)控，主動為其心理疏導，以一顆真摯的善心和朋友之心去關心每一位新生，真誠溝通，以心換心。

3、通過參與式引導的方式：參與新生的每一項活動，只有參與才能融入，在參與中增強與新生的交流和溝通，提高新生的交際表達能力，同時在與新生的溝通中成為學生信任和傾訴的對象，讓他們知道輔導員是真正融入他們學習、生活每一方面的這

樣的一個大哥哥大姐姐。

4、集體意識和責任意識培養(yǎng)：班級是大學生活中最最基本的一個集體要素，這樣一群人將相伴著走過四年的光陰，對大學新生的集體意識培養(yǎng)應該與“90后”張揚的個性想結合，兩者并不矛盾。只有公平公正的集體，才能培養(yǎng)出這樣一個班級最初的凝聚力?！?0后”大學生也基本都是成年人，他們不再是孩子，應該培養(yǎng)一種負責任的意識，小則一言一行，大則在一個組織中對組織的責任。

5、就業(yè)意識培養(yǎng)和人生規(guī)劃：輔導員應該爭取引導新生的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助新生樹立正確的就業(yè)觀擇業(yè)觀，培養(yǎng)主動、積極進取的就業(yè)觀念。讓新生有一個超前意識，眼光不僅僅局限于現(xiàn)階段，而能看到將來自己所努力的方向，從而明白向著這個方向自己的大學該如何努力。畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，壓力越來越大，畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為了高校工作的重要組成部分，而職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中也日益顯示出其重要性和緊迫性。高校輔導員是高校中的特殊群體，他們不僅在大學生學習生活過程中扮演著重要角色，而且在大學生就業(yè)指導方面發(fā)揮著重要的作用。

學生輔導工作是一項教育、管理、服務三位一體的高級智力活動，它是學生輔導員人格、知識、技能等客觀素質(zhì)以及職業(yè)道德等主觀因素的綜合體現(xiàn)，新生輔導員伴隨學生大學生活的各個階段，是與學生接觸多，交流多，對學生影響廣泛的教育者之

一?！?0后”是年輕的一代當然也是承接民族重任的一代，作為新生輔導員，首先要看到的是新生的特長和才能所在，并根據(jù)特長以及個人興趣予以一定的指導，讓新生能夠在大學有個最初的方向，其次，針對新生的日常生活、學習習慣的養(yǎng)成給以適當?shù)奶崾荆捳f“好的開始就成功了一半”，在與新生的相處中，做到處處平等、公正、客觀，在“90后”大學新生的教育和管理方面，應該始終堅持以學生為本，將“90后”的思想行為特質(zhì)與實際結合，在培養(yǎng)面向社會的基本素質(zhì)外，更加注重新生的方向引導、觀念引導，為培養(yǎng)自立自強、目標明確、責任心強、學術氣息濃厚的新時期大學生而努力。此外，在個人素質(zhì)培養(yǎng)方面，輔導員應該加強自身業(yè)務能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷總結提升，堅定思想立場，善于在實踐中學習進步，真正為新生發(fā)揮出自己的作用。

第二篇：輔導員如何開展大學生輔導工作

輔導員如何開展大學生輔導工作

郭 瑋

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，也是大學生健康成長的指導者和引路人。對于我這樣一名剛進入輔導員隊伍的新人來說，要想從事好輔導員工作首先要培養(yǎng)一定的政治素養(yǎng)、師德品格和業(yè)務能力，這是進行輔導員工作的前提條件；其次要明確輔導員工作的原則和范圍也就是“做什么”，只有明確了工作重心才能更好地進行工作，并在此基礎上掌握適當?shù)墓ぷ鞣椒?，也就是解決“如何做”的問題。做了充分的準備進行輔導員工作就會減少很多盲目性。另外，經(jīng)過這一段時間的工作，我有了一些自己的心得體會并且總結了一些經(jīng)驗，希望對輔導員工作能有些許的幫助。

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，也是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員工作在大學生教育的第一線，在思想、學習和生活等方面負有指導學生、關心學生的重要職責。因此，要求輔導員應該具備較高的素質(zhì)，并且掌握一定的輔導工作方法。

一、具備一定的政治素養(yǎng)、師德品格和業(yè)務能力是做好輔導員工作的前提條件

（一）政治素養(yǎng)是對學生進行思想政治教育的基礎。輔導員是高等學校從事德育教育工作，開展大學生思想政治教育的主要力量。因此，輔導員應當具備較高的的政治素養(yǎng)，具有一定的理論水平，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”等重要思想，了解時事政策。只有這樣才能在重大政治問題上立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，堅持維護黨和國家的利益及高校穩(wěn)定，以宏觀的角度正確認識當前教育的形勢和任務，切實搞好大學生的思想政治教育工作。

（二）師德品格是開展在學生輔導工作中呈現(xiàn)獨立作用的效能特征。雖然在校的大學生基本都已經(jīng)成人，但是，他們還未真正走向社會，其品行、人格還有很大的可塑性，作為與大學生接觸最多的師長，輔導員本身的道德品質(zhì)和人格魅力就是一本對大學生影響最大的教科書。身教甚于言教，輔導員必須有好的品行人格，才能身體力行地影響大學生向好的、優(yōu)秀的方向發(fā)展，反之則會帶給學生不好的影響，甚至會影響他們正確人生觀、價值觀的養(yǎng)成。

（三）較高的業(yè)務能力是做好大學生輔導工作的客觀要求。大學生生活是人生道路上遇到老師最多的階段，因為學生要學的課程很多，一門課就有一位老師。而輔導員則會伴隨大學生走完大學求學的幾年時間，他們是“任課”時間最長的老師，也是“上課”門數(shù)最多的老師。因此這就對輔導員提出了很高的要求：首先要加強自己的語言表達能力，能很好地與學生進行溝通交流，清晰準確地向?qū)W生表達自己的想法和主張，這樣才能對學生進行有效管理，處理好學生事務；其次，還要有一定的洞察力和解決問題的能力，要能及時通過各種渠道發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，并能全面分析形成問題的原因，想出對策，使問題得到圓滿解決；第三要善于融入學生的生活，能夠帶領發(fā)動學生生動活潑地開展學生工作。此外，輔導員還應該具備一定的管理學、教育學、社會學以及心理學知識，具備一定的專業(yè)水平和科研能力，特別是我和學生的專業(yè)一致，那么學生更希望我能從專業(yè)的角度指導他們。

二、明確輔導員的工作原則和職責范圍

輔導員具備一定的素養(yǎng)外還要按照以下原則進行輔導員工作：（1）認真學習黨的路線、方針政策，尤其是黨和國家制定出的有關教育方面的政策，使自己的工作始終與黨中央保持一致；（2）要加強自身業(yè)務水平的提高，學習教育學、心理學等理論知識，要能根據(jù)現(xiàn)實情況研究學生工作，掌握新規(guī)律，解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則；(3)對待學生工作要有高度的責任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，要有奉獻精神，要時刻關心和愛護學生，嚴格要求學生，幫助學生解決各種困難，要經(jīng)常深入學生中去，了解情況發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時，思想教育要耐心，工作方法要靈活，克服急躁和畏難情緒，加強自身的修養(yǎng)，做學生的良師益友；（4）要有雷厲風行的工作作風，遇到重大問題要及時向領導請示報告，工作要有嚴格的科學性、計劃性、講究高效率；（5）以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的自己首先要做到，處處給學生做榜樣，時時為學生做楷模；（6）要及時認真地總結工作經(jīng)驗，摸索新形式下當代大學生，尤其是三本學生輔導員工作的規(guī)律。

有人說輔導員工作是純事務性的工作，也有人說輔導員工作是舉足輕重的工作。對同一工作有不同的看法和理解雖是見仁見智的常理，但工作本身有其客觀性的任務和角色，對我這樣一名剛畢業(yè)參加工作加入輔導員隊伍的新人而言，如何認識大學輔導員的工作性質(zhì)和任務顯得十分必要。在我看來，大學輔導員所從事的不只是事務性的工作，也談不上舉足輕重，但應該是在其位謀其職盡其力：堅持以對學生進行思想政治教育和日常行為管理為主要的工作職責，其次是關心愛護學生，經(jīng)常深入學生宿舍、教室、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等各方面情況，檢查各項規(guī)章制度在學生中的貫徹落實情況，并成為學生的良師益友，熱愛學生，幫助他們解決求學路上的各種問題，身體力行地影響學生和引導學生。

三、講求方法是輔導員做好工作的重要保證

（一）熱愛學生，了解學生。我所面對的學生是三本大學生，與二本學生相比他們具有明顯的性格特征，比如受挫感強、自尊心強而且還未從高考的失敗中走出來。因此，我們必須熱愛學生，了解他們，做學生的良師益友。隨時了解和掌握學生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個性心理特征及傾向性，找到學生進步和提高的起點，才能有針對性地開展工作。對共性的問題，要通過開展集體活動進行教育解決；對個性問題，則要進行個別教育指導。比如當學生遭遇挫折時給予他們寬慰和支持，幫助他們重新樹立前進的信心，而當他們?nèi)〉贸煽儠r我們一定要賞識和贊揚并鼓勵他們向更高的目標努力奮斗，學業(yè)后進的學生則渴望老師對他們的激勵和幫扶。所以，要更好地開展工作就必須熱愛和了解學生，只有這樣才能走進學生的心理世界，建立和諧的師生關系，為進一步開展工作奠定良好的基礎。

（二）嚴于律己，為人師表?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。教師要對自己的言行負責，保證自己的言行正確，用自己的言行影響學生。因為輔導員是與大學生接觸最多的師長，我們的品行人格的好壞直接影響學生人生觀、價值觀的形成。入學第一天我就告訴學生在大學一定要學會“做人、做事、做學問”，因此我必須嚴格要求自己，身體力行地為學生做出榜樣，把對學生的指導教育貫穿于和學生相處的整個過程。

（三）堅持經(jīng)常，謹小慎微。學生的良好品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事。基礎好的學生，有時也會因為一些挫折而一度消沉，這就要我們及時幫助他；基礎差的學生在生活、學習中也有閃光的一面，這就要我們抓住這一閃光點并以此為突破口引導他、鼓勵他，尤其是三本學生，他們在經(jīng)歷過高考失敗后明顯缺乏自信心，受挫感強還有很強的逆反心理。因此我們對學生的思想教育工作不可能一蹴而就，必須經(jīng)過一

個長期的、反復的過程，也就是說輔導員工作往往是一個問題解決了又出現(xiàn)了另一個問題。但每解決一個新問題，就會在原有基礎上前進一步。因此我們必須做好打持久戰(zhàn)的準備，不錯過任何一個時機，做到持之以恒、循循善誘。

（四）利用網(wǎng)絡，搶占主導。網(wǎng)絡對青年學生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學習方式。一方面網(wǎng)絡為學校教育管理學生提供了廣闊而快捷的平臺，同時網(wǎng)絡的不健康內(nèi)容給青年學生思想造成很大的沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，克服網(wǎng)絡的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導員當務之急。輔導員不但要緊緊把握學生的思想動態(tài)，也要及時了解網(wǎng)絡內(nèi)容對學生的影響，做到“防患于未然”。

四、我的心聲

（一）動態(tài)性工作機制是發(fā)展方向。作為輔導員，我在工作中接觸最多的就是學生，這是一個有思想、有感情、有理智、有個性的群體。當今的大學生思想活躍、易接受新事物，他們身上的動態(tài)性特點更加明顯。如果不注意把握他們的特點和需要，工作便無從開展。因此，我們要從每個學生不斷變化的實際情況出發(fā)，工作的方法也要隨著時間階段的不同而發(fā)生相應的變化。采取的形式也要靈活多樣，比如各種活動、比賽、座談會等。

（二）要有愛心、耐心和恒心。作為輔導員去面對學生的時候，要有愛心—愛工作、愛學生，對學生要有責任感、使命感，在工作中待人處事有耐心—面對工作瑣碎的事情有時輔導員會產(chǎn)生煩躁情緒，所以處理工作一定要有耐心，特別是不能把個人的情緒帶到工作中。有恒心—在工作中，總會有遇到一些困難、問題，這就需要我們一定要有戰(zhàn)勝困難的信心和恒心，而不是在困難面前畏懼退縮。

（三）挖掘每個學生的閃爍點。每個學生都有自己獨特的性格、意愿和思想，同時也有自己的閃爍點。如果你真誠地走近他們，你就會讓他感覺到你對他的關心和愛護，那么在尊重他的前提下進行正確地指導就會變得容易入手。對于學生沒有好壞之分，只有先后之別。每個學生的身上都有優(yōu)秀的一面，所以我喜歡不斷地在細微生活中挖掘他們每個人身上的閃爍點，真誠地幫助、鼓勵和贊許他們。

（四）要有熱愛學生、傾聽學生的能力，深入學生、認知學生的能力，幫助學生、解決困難的能力。我認為輔導員是與學生相處的知心益友。因此應有熱愛學生、傾聽學生的能力，要當學生的益友必須愛學生，通過建立深情厚誼做學生的知心朋友，這是輔導員最基本的一項素質(zhì)和條件；還要有深入學生、認知學生的能力。只有具有共同語言，才會成為朋友。所以我們應熟悉和掌握學生的思想和心理，了解他們的問題和困難，及時、全面、準確地了解掌握他們的思想動態(tài)，想學生所想，急學生所急；最后就是幫助學生、解決困難。學生在完成學業(yè)的過程中會有很多生活、學習等各方面的問題和困難，我們要盡自己最大的努力幫助去他們解決困難。

（五）與時俱進，貼近學生。在日新月異的二十一世紀，我們作為輔導員必須做到與時俱進，不斷創(chuàng)新工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，而且新的工作內(nèi)容、形式、方法和手段必須貼近實際，貼近生活，貼近學生，不死板，不教條，能夠把握新世紀大學生的心理狀態(tài)，能夠符合時代的特征規(guī)范，掌握學生教育工作的內(nèi)在規(guī)律，明確以學生成長為中心的教育理念，尊重和關愛學生，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活的氛圍，充分調(diào)動每個學生的積極性，并以自身的人格魅力影響學生，成為學生人生發(fā)展的導航人、學習成才的指導者、心理健康的輔導者、學生權益的保護人。

總之，輔導員是學生的良師益友，也是學生心中的一面旗幟。我相信通過不斷的努力和學習，我能夠勝任這一光榮而艱巨的任務

第三篇：淺談中學如何開展心理輔導工作

社會的飛速發(fā)展，對人的要求越來越高，企業(yè)與人才的競爭，給人們帶來了巨大的心理壓力。學生的學業(yè)負擔過重，現(xiàn)有的選拔人才的機制，進入高一級學校的選拔，都要經(jīng)過考試這座獨木橋。這樣畢業(yè)年級的學生自然就會產(chǎn)生種種的心理障礙和巨大的心理壓力。從而不同程度的影響了學生的學習和生活。要消除和減輕學生的心理障礙和心理壓力，在中學開展心理輔導工作是非常必要的、也是事不宜遲。特別是在普通中學顯得尤為重要。那么，就在普通中學如何開展心理輔導工作談談我的一些看法。

一、認真研究分析學生。古語到：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是自古以來的作戰(zhàn)策略，那么如何巧妙地運用到心理輔導工作中呢？我認為作為心理輔導工作者必須具備豐富的心理學知識，健康的人格和滿腔的熱情，極強的責任感和母親般細膩的愛心。對那些需要幫助的學生給予無私的關懷與幫助。同時認真仔細的分析學生的心理障礙的成因和心理壓力產(chǎn)生的緣由。作出詳盡的準確的分析，分析其產(chǎn)生的原因究竟是內(nèi)因還是外因。如是由其自身的原因引起的則比較容易解決。若是來自家庭和社會的解決起來難度就大的多了，需要的時間也比較長，而且很容易反復，這就需要輔導工作者具有極大的耐心。

二、根據(jù)原因?qū)ふ覍Σ撸瑢ΠY下藥。若是學生自身的原因，通過開解、勸慰、發(fā)泄、轉移其重心使學生從自設的不良氛圍中走出來，能夠?qū)Ｐ牡耐度氲綄W習中。若是外因則要搞清楚究竟是來自于社會、家庭、學校、還是班級。因為不同的來源對學生的身心健康的影響程度不同，解決的方式方法就要有所不同，即使是相同的原因在不同的學生身上產(chǎn)生的后果也不同。做為心理輔導工作者還必需具備具體問題具體分析的能力，具備識別不同角色的能力，極強的洞察力。因為無論是心理障礙還是心理壓力的產(chǎn)生的原因都屬于學生的隱私。在工作過程中要在充分尊重學生人格的基礎上進行分析，特別是處于畢業(yè)年級的學生由于升學的壓力，使其心態(tài)總是處于異常的焦慮的狀態(tài)。這就要求輔導者的語氣異常委婉，且一定要滲透著鼓勵其積極向上的話語。

三、不間斷的跟蹤心理障礙程度較大，或者由于心理壓力過大而引起的性格異常的學生。這樣的學生屬于已過最佳的輔導時機，他們受到的傷害已經(jīng)積累了較長時間，要想在短時間內(nèi)消除，是非常困難的甚至是沒有可能的。要把他們徹底解決出來需要相當長的時間且要作好時常反復的心理準備，堅持不懈地開解他們，想盡一切辦法使他們的心態(tài)轉變到積極的一方來，打開學生心中的芊芊結。例如，我校原初三4半班的陳xx同學，從入我校以來就表現(xiàn)出有嚴重的心理障礙，上課經(jīng)常遲到、睡覺、一個人獨來獨往。在宿舍里與室友都不能很好的交往，隔閡重重，在他周圍沒有一個他可以信賴的人，根本就沒有什么朋友。當他的班主任第一次把他介紹給我時，他站在我面前渾身發(fā)抖，連一句完整的話都說不出來。我想這個學生太可憐了，竟然在一個陌生人面前表現(xiàn)的如此緊張，他的心理狀況一定很糟糕。第一次交談是我問他答，第二次他就主動說了一些家里的情況。通過他的敘述我捕捉到了他的現(xiàn)狀是由于家庭的問題而造成的。通過我捕捉到的信息對他進分析，逐一的幫他解釋其利害關系，經(jīng)過近四多月不間斷的跟蹤輔導，該生的癥狀得到減輕。在中考中取得到了573分的成績高出倫中錄取分數(shù)線的48分被倫教中學錄取。

四、輔導工作要采取預防性措施大型的心理輔導講座要抓好，落到實處，針對性要強。要在收集了各方面的信息材料后，認真仔細的針對學生當中存在多的問題進行講座，一般來說每個年級每學期進行依次，在問題較多的班級可利用主題班會的時間進行個別問題的輔導。特別是在起始年級和畢業(yè)年級，初一級和高一級兩個起始年級，要注重對學生進行適應新生活的教育，要把在以前學校的種種感覺逐一消失，以使自己更快的適應新環(huán)境。對高三和初三兩個畢業(yè)年級要注重學生的應試心理和應試技巧的輔導，要想取得考試的成功必須輕裝上陣，學生要掌握一定的應試技巧和應試能力。在幾次大型模擬考之前都要進行適當?shù)妮o導，特別要注意的是那些心理素質(zhì)不好的學生，要對他們進行個別輔導，以減輕他們的心理壓力，使他們在考場上能正常發(fā)揮，以取得好成績。今后心理輔導工作的一些個人想法：

1、要想把心理輔導工作搞的深入，成效更好，學校必須拿出一筆開支用于心理輔導工作人員的培訓，提高工作人員的素質(zhì)。

2、要有足夠大的場所、盡可能的開展一些活動，多方面多角度的減輕學生的學習壓力和心理負擔，心理輔導室要增添必要的設備。

3、輔導工作要有前瞻性、全員性、廣泛性、普遍性，更要具有成效性。

4、現(xiàn)在的大多數(shù)輔導工作存在著滯后性，這一點絕對給心理輔導工作的成效性打了折扣。

第四篇：新時期大學生個人總結

新時期大學生個人總結范文

進入高校，成為一名大學生，這是我兒時以來的愿望和夢想。在跨入大學校門的那一刻，我兒時的理想終于實現(xiàn)了，也圓了我的大學夢。大學里濃厚的文化氣息和廣闊的自由天地讓我有了更好的發(fā)展機會和空間。我就象一塊渴水的海綿，貪婪地吸收著知識；就象一只久困的鴿子，在廣闊的天空中自由飛翔。正是從那時起，我便立志要成為一名思想上進，政治合格，素質(zhì)過硬，在德智體諸方面全面發(fā)展的合格大學生。幾年來，我不斷朝著這個目標努力學習，踏實工作，努力提高自身素質(zhì)，爭當一名德、智、體全面發(fā)展的合格大學生。

回顧幾年來的大學生活，深感在各個方面都得到鍛煉和發(fā)展，特別是在黨、團組織領導的幫助下，本人的學習成績、政治理論水平等都有了進一步的提高。

一、思想政治方面：

一個人無論成功與否，他首先必須是一個思想正派的人，一個愛國的人。我深深地意識到：要成為一名合格的大學生，必須從培養(yǎng)和提高自身思想素質(zhì)開始。只有樹立了正確的人生觀、價值觀，樹立了為人民服務，為社會主義事業(yè)奮斗終身的遠大志向，才能為大學以及今后的學習工作指明方向、提供動力。因此，我在進入高校不久的年月日便向敬

愛的黨組織鄭重遞交了入黨申請書，并從那時起，我就以一名黨員的標準嚴格要求自己，以黨員的標準規(guī)范自己的學習和工作。針對自己思想政治素質(zhì)和理論水平不高的問題，我在日常的學習工作中就不斷認真學習黨的各項方針政策，研讀各種馬列專著，領會和總結毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀在實踐中運用的原理，并通過學校定期的黨章學習小組的學習，使自己的政治理論水平有了顯著提高，使自己從思想上逐步成熟起來。在 年 月被評為“優(yōu)秀共青團員”以及系“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀三好學生”榮譽稱號。經(jīng)黨組織嚴格審查，我被批準于年月日光榮地加入中國共產(chǎn)黨。入黨后，我嚴格遵守黨的章程，時刻記住自己是一名共產(chǎn)黨員，更加嚴格要求自己。按期交納黨費，定期向組織匯報思想。在同學當中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,從課堂學習到課外生活再到社會工作，都努力做到嚴于律己、樂心助人、盡職盡責。經(jīng)過不懈的努力，本人于年月再次被評為“學校優(yōu)秀共青團員”以及年月被評為“學校優(yōu)秀共青團干部”、優(yōu)秀三好學生”。

幾年來，作為一名新時代大學生，我堅決擁護黨和政府的各項決策，決心加倍努力學習，為服務社會打下基礎。在黨組織和黨員同志的關心幫助下，我于年月日被黨組織批準轉為中共正式黨員。

二、專業(yè)理論學習方面：

學生以學為本，大學時代的學習積累是一個極其重要的基礎，它甚至會影響人們一生的學習與工作。因此，學習依然是大學生的首要任務，我清楚的意識到，作為一名大學生，必須具備豐富的科學文化知識和過硬的專業(yè)技能。因此，“刻苦”、“認真”、“努力”成為我學習上的座右銘。通過與同學進行經(jīng)常性的學習經(jīng)驗交流,并虛心向老師和同學請教，不斷改進了學習方法,使自己的成績不斷進步，順利地通過了計算機級和國家英語級考試。由于學習成績優(yōu)秀，我曾多次獲得校獎學金。在加強自身理論學習的同時,堅持理論聯(lián)系實際，積極參加社會實踐活動，并且榮獲“暑期社會實踐積極分子”稱號。

三、社會工作方面：

幾年來，我積極參加各項社會工作。作為一名學生干部，在我看來，如果不能實實在在為同學做些實事，則既是對同學也是對自己的不負責。因此，在工作中，我時刻不忘作為學生干部應為大家服務的思想，盡自己所能做好本職工作。作為學生干部，在我先后擔任班級、系。我組織活動增進同學間的了解；開展民主生活會促進同學間的思想交流。在我系承辦的賽、“”賽、出色完成任務。本著服務社會的精神，我還定期組織系里學生干部到等義務勞動，受到的好評。日常生活中，我也能

關心同學、團結同學，主動幫助有困難的同學，利用課余時間為同學補課。我時刻注意自己的榜樣作用，處處帶頭，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在處理班級事務方面，我始終認為“應和班委打成一片，和廣大同學打成一片”，在團結大家的同時，以自己的行動去影響周圍的同學。

在我校開展的創(chuàng)建“活動中，作為一名黨員，一名學生干部，同時也作為大學的普通一員，我充分認識到了創(chuàng)建“文明校園”活動的意義重大。自己首先能從思想上給予充分重視，在活動中以實際行動，認真履行黨員義務和學生干部的職責，起到模范帶頭作用。我所在的宿舍也被評為佳宿舍，得到老師與同學的肯定。

我們大學生，應當擺正自己的位置，立志成才，肩負起跨世紀的重擔，勇攀知識高峰，把報效祖國的遠大志向作為發(fā)奮學習的強大動力，增強自己的時代感，光榮感，使命感，才能無愧于社會，無愧于人民，無愧于迎接我們的這個偉大時代。

第五篇：就“大學生個人道德修養(yǎng)”的認識

就“大學生個人道德修養(yǎng)”的認識與體會

什么是道德？道德是一種共識，是人們達成統(tǒng)一的行為規(guī)范，它不同于法律，它凌駕于法律之上，法律有的只是強制與暴力，而道德憑借的是個人自身的自覺性共識，惟有道德修養(yǎng)的提升才能彰顯社會的進步。而大學生——一個具有朝氣、夢想、勇氣的形象，一類具有高素質(zhì)的人才，在如今社會上的許多人眼中已大打折扣，甚至成為了自私自利的代名詞 對此我們應該反思“大學生的道德修養(yǎng)都去哪了？”

道德——成人之本、社會根源，若一個社會失去了道德這一精神層面，社會就像回到了原始社會，何來談發(fā)展，人之所以為人就是我們有了情義，有了明辯是非的能力，有了更高精神層次的追求，而其中大學生的道德修養(yǎng)猶為重要，因為我們是社會進步的直接參與者，所以大學生不僅要學知識技能，更要學的是做人。

經(jīng)常在報紙或網(wǎng)上看到許許多多的社會新聞，其中不乏屢屢出現(xiàn)有關大學生的負面新聞，例如：“遇到路人摔倒不扶”“與老人爭搶座位”等等。作為一名大學生的我每每看到這樣的新聞，心中都會感到一絲羞愧，在校園里也經(jīng)常會看到許多不文明的現(xiàn)象，這都讓我產(chǎn)生疑惑，一名大學生顯然是受過高等教育的，但他們的行為卻與他們的身份如此不相符，雖然說大學生不一定要跟雷鋒一樣，時刻準備著為祖國獻身，但我們應該拿出作為一名大學生應有的素質(zhì)。

總書記一直倡導“中國夢”，這個“夢”的實現(xiàn)需要我們的執(zhí)行，所以未來的一百年將會由我們這一代人主導，但“人無德而不立”，缺失道德何來領導世界一說，道德修養(yǎng)的提升應充斥著我們整個人生，個人道德修養(yǎng)的并非一朝一夕可以改變。道德修養(yǎng)的提升應時時刻刻在我們的心中，這是一個做人的基本準則。

“黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來尋找光明”，有人把現(xiàn)在的社會比喻成一個大染缸，不管原本怎么樣，到最后都會在一片“污濁”中迷失自我，但作為大學生，社會不允許我們迷失，我們應該擁有比其他人更高的認知，能夠在混亂的社會中潔身自好，能夠更進一步的提升我們的道德修養(yǎng)。在如今這個并不如人意的社會，想做到“出淤泥而不染”似乎很難，但我們要做的可能并不是多么遙遠的事，或許僅是讓個座，又或是撿一張垃圾，道德離我們很遠嗎？并不是，其實它離我們很近，關鍵在于你的思想是否贊成，以及你的行為是否主動。

思想道德素質(zhì)是人們的思想觀念、政治立場、價值取向、道德情操和行為習慣等方面素養(yǎng)和能力的綜合體現(xiàn)，反映著一個人的思想境界和道德風貌，一個人的提升并不能改變什么，但要是所有大學生的思想道德修養(yǎng)提升了，那整個社會要想不進步也難了。