第一篇：高考英語(yǔ)閱讀方法規(guī)律總結(jié)

一、擇優(yōu)選擇法

即根據(jù)所讀材料內(nèi)容或文中某個(gè)句子來(lái)比較各個(gè)選項(xiàng)，從中選出最符合文意的答案。這是做閱讀理解最普通的一種方法，尤其適合于做難度不大的閱讀理解題。

二、錯(cuò)誤排除法

有些題目從正面無(wú)法擇優(yōu)選擇，此時(shí)可考慮用排除法來(lái)試試。所謂排除法，就是指根據(jù)文章內(nèi)容排除錯(cuò)誤選項(xiàng)來(lái)確定正確答案的方法。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于那些與文意明顯不符或與文章內(nèi)容不相關(guān)的選項(xiàng)比較容易排除，但有些選項(xiàng)與文章內(nèi)容相符，卻與題干問(wèn)題不吻合，即屬答非所問(wèn)的情形，也應(yīng)作為錯(cuò)誤選項(xiàng)予以排除，尤其是那些從文章中摘錄的現(xiàn)成句子，要特別小心，它們很有可能是干擾項(xiàng)。對(duì)于這類(lèi)選項(xiàng)，要特別小心處理，除了驗(yàn)證其是否能回答所提問(wèn)題外，還要看它是否回答了問(wèn)題的主要方面，也就是說(shuō)看它是不是最佳答案，如果它只能回答所提問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或還有比它更合適的選項(xiàng)，都要毫不猶豫地將其排除。

三、跳讀查找法

這是做事實(shí)細(xì)節(jié)題的常用方法。一般說(shuō)來(lái)，事實(shí)細(xì)節(jié)題主要考查考生對(duì)某句話或某幾句話的理解，此時(shí)同學(xué)們只要根據(jù)題干內(nèi)容從原文中找到相關(guān)的句子或內(nèi)容，然后進(jìn)行比較、分析、推理、判斷等，便可確定最佳答案。運(yùn)用跳讀查找法時(shí)，同學(xué)們要特別注意試題(包括選項(xiàng))與原文之間的適當(dāng)變換。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，命題人不太可能從原文中找個(gè)句子直接用于試題測(cè)試，而是要進(jìn)行一定的處理。這個(gè)“處理”是多方面的，它可能包括對(duì)原文進(jìn)行同義變換、對(duì)概念進(jìn)行解析、對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納、將具體問(wèn)題抽象化或?qū)⒊橄髥?wèn)題具體化、將文中提到的原則或規(guī)則進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用等等。

四、畫(huà)圖列表法

即根據(jù)所讀文章內(nèi)容草擬圖表，以幫助理清思路，把問(wèn)題條理化。此法尤其適用于所讀文章涉及的人物、地點(diǎn)、事件、活動(dòng)、數(shù)字等比較多或事件比較復(fù)雜的場(chǎng)合。比如一篇關(guān)于地理的文章，在介紹方位時(shí)，可能講到A在B的東面，B在C的南面，而C又在D的北面，如此東南西北地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，你一定暈頭轉(zhuǎn)向了，但假若我們根據(jù)文章內(nèi)容邊讀邊畫(huà)個(gè)草圖，那就清清楚楚了。

五、推理判斷法

即要求考生根據(jù)所讀材料的字面意思以及文章的邏輯關(guān)系，揣測(cè)作者的態(tài)度，理解文章的深層含義，領(lǐng)悟作者的言外之意。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題。做這類(lèi)題目時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措詞，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語(yǔ)，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。運(yùn)用此法時(shí)，同學(xué)們一定要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，千萬(wàn)不能憑空想象，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。

六、常識(shí)背景法

有些題目可能在看了文章之后，答案還是不很明顯，這就需要運(yùn)用一些基本常識(shí)甚至借助有關(guān)的背景知識(shí)來(lái)得出正確的答案。運(yùn)用此法時(shí)，同學(xué)們應(yīng)特別注意一些西方國(guó)家的首都和主要城市及其地理環(huán)境，一些主要的歷史事件、主要?dú)v史年代及一些著名人物的軼事，英語(yǔ)國(guó)家的主要節(jié)日及主要風(fēng)俗習(xí)慣等。另外，一些基本的生活常識(shí)、為人處世的常識(shí)、主要的道德規(guī)范等也可能在做題時(shí)用得著。順便提醒一點(diǎn)，考慮到試題的導(dǎo)向性，英語(yǔ)閱讀理解命題除應(yīng)與閱讀文章內(nèi)容吻合外，還應(yīng)符合歷史背景和生活常識(shí)，同時(shí)還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生健康向上，所以那些不合歷史事實(shí)、有背生活常識(shí)、品位格調(diào)低下的選項(xiàng)通常是錯(cuò)誤的。

七、先文后題法

“先文后題”即指先把文章讀懂，然后再做題目，與下面講到的“先題后文法”的做題順序相反。如果一篇文章不長(zhǎng)，但題目較多，可考慮使用此法。因?yàn)?，若文章不長(zhǎng)，先讀它也不會(huì)用很多時(shí)間，再說(shuō)若試題較多，則其信息也會(huì)較多，顯然，要先記住較多的試題信息

再去讀一篇不長(zhǎng)的文章不是太恰當(dāng)。運(yùn)用此法，同學(xué)們通常還可根據(jù)題目特點(diǎn)綜合使用前面講到的擇優(yōu)選擇法、錯(cuò)誤排除法、畫(huà)圖列表法、常識(shí)背景法、推理判斷法等。

八、先題后文法

“先題后文”即指先看題目，然后再帶著問(wèn)題去讀文章，這與上面的“先文后題法”的做題順序相反。如果遇上文章很長(zhǎng)但設(shè)題不多的場(chǎng)合，可考慮使用此法，因?yàn)橄劝言囶}看了，再去讀一篇長(zhǎng)文章，可以加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性，減少處理無(wú)關(guān)信息的時(shí)間，此時(shí)若能結(jié)合跳讀查找法，有意識(shí)地帶著試題問(wèn)題跳讀文章，從中查找出與試題相關(guān)的詞閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)獲取信息的主要途徑，閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。近年來(lái)，注重對(duì)初中生閱讀理解能力的考核已成為中考的一大趨勢(shì)。閱讀理解能力影響并制約聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成和發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱也把培養(yǎng)閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。要做好閱讀理解，應(yīng)從以下幾方面入手。

分門(mén)別類(lèi)識(shí)別文體

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、的時(shí)代化，突破了單一的故事、的寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、的廣告、的科普、的醫(yī)療、的教育等，文章的體裁也從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明、的邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。

記敘文閱讀主要抓四大要素，即時(shí)間、的地點(diǎn)、的人物和事件的起因、的發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、的表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、的性格特征等；議論文是闡明作者對(duì)人或事的好壞的立場(chǎng)觀點(diǎn)，因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論；應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、的廣告、的便條、的申請(qǐng)書(shū)、的個(gè)人簡(jiǎn)歷，形式多樣，題材各異，如圖示、的表格、的地址、的網(wǎng)址等，對(duì)這類(lèi)文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。

統(tǒng)覽全篇摘錄要點(diǎn)

閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、的意圖、的觀點(diǎn)、的立場(chǎng)、的態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見(jiàn)，所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要的，這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。

如2002年本市中考試卷C篇閱讀并回答問(wèn)題中，通過(guò)對(duì)全篇的布局謀篇以及問(wèn)題的設(shè)置看到的不是片言只語(yǔ)，而從中感悟到人文思想的體現(xiàn)，人類(lèi)和自然界生態(tài)相輔相成的關(guān)系，從而得出第6小題：From the passage，we learn that＿＿＿.答案為B：

The rainforest people have done some-thing to protect their home.在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意要點(diǎn)的摘錄，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從要點(diǎn)中直接回答，而隱性的答案則是要通過(guò)對(duì)全篇的理解才能得出。統(tǒng)覽全篇，摘錄要點(diǎn)亦有利于檢查時(shí)節(jié)省時(shí)間。

開(kāi)動(dòng)腦筋推測(cè)詞意

初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規(guī)定，學(xué)生能根據(jù)上下文推測(cè)詞義，并能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語(yǔ)言材料，換言之，這就是促使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，學(xué)生要通過(guò)知識(shí)內(nèi)化將內(nèi)隱的心理活動(dòng)轉(zhuǎn)換為外顯的行為，可以借助以下的幾種方法完成內(nèi)化過(guò)程：

根據(jù)上下文猜測(cè)詞意

如閘北區(qū)2003年中考模擬題，閱讀B篇中p assed away，根據(jù)上文的An illness had kept the boy home和下文寫(xiě)給Rick的信中可以猜測(cè)出意為“去世”。

根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞意

前綴un-表反義詞，如happy、的unhappy，fair、的unfair，important、的unimportant等。

后綴-ment表名詞，如develop、的development，state、的statement，argue、的argument等。

后綴-er、的-or或-ist表同源名詞，如c alculate、的calculator，visit、的visitor，law、的lawyer，wait、的waiter，sci-ence、的scientist，art、的artist等。用知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)理解短文

如根據(jù)化學(xué)知識(shí)，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.。根據(jù)邏輯推理理解短文

邏輯推理實(shí)際上就是文章的“弦外之音”、的“言下之意”。如閘北區(qū)中考模擬卷閱讀C篇回答問(wèn)題中，根據(jù)Have the police taken your driving licence away，too?可以推斷問(wèn)題6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案為：Because the police had take his driving licence away.。

再如Then they cam e to the second picture.The assistant was going to draw the cloth ashe did before.As soon ashe touched the cloth，he cried，″Wonderful It's the best picture I have ever seen！″據(jù)此可以推斷出第二張畫(huà)畫(huà)的是一塊布。

條分縷析理解長(zhǎng)句

長(zhǎng)句是初中生閱讀理解的難點(diǎn)之一，長(zhǎng)句中通常包含并列、的復(fù)合、的倒裝等結(jié)構(gòu)，對(duì)于這類(lèi)句子要分清主次，先找出句子的主、的謂、的賓、的定、的狀、的補(bǔ)，再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。如，Parents whose children show a special interestina particular sport have a difficult decision to make about their children's career.，先找出本句的主、的謂、的賓為Parents have a cision.，再找出修飾語(yǔ)W hose children show a special interestina particular sport為Parents的定語(yǔ)從句，difficult修飾decision，to make about their children's careers為不定式做decision的定語(yǔ)。經(jīng)過(guò)分析，化整為零，化繁為簡(jiǎn)，此句就不難理解了。

完型填空解題技巧

完型填空主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，對(duì)整個(gè)文章邏輯聯(lián)系的理解，在情景中辨析詞義的能力以及詞組短語(yǔ)搭配的使用能力，這是大部分考生認(rèn)為難度最大的考查項(xiàng)目。有些考生的聽(tīng)力基礎(chǔ)知識(shí)部分做的還比較好，但是完型填空卻只能做對(duì)一兩道，有的甚至對(duì)完型填空產(chǎn)生了恐懼心理，導(dǎo)致全軍覆沒(méi)。其實(shí)只要我們有信心，有良好的心理素質(zhì)，再加上一定的技巧，完型填空并不是不可逾越的鴻溝。

平心靜氣不急不躁

對(duì)完形填空心存恐懼，是導(dǎo)致失誤的根本原因，有些考生滿腦子的畏難思想，殊不知這種情緒只會(huì)使得自己的全部思想游離題外，根本無(wú)法進(jìn)入思維，還談何理解文章的內(nèi)容呢？所以，集中思想、的樹(shù)立信心、的平心靜氣、的去除雜念才是做好完型填空題的保證。瀏覽全文把握大意

瀏覽全文能獲得更多的上下文提供的信息，并根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯意義、的貫穿文章始終的主線以及作者行文的走向，把握文脈，調(diào)整并定位自己的解題思路，從而做出最終的判斷。如在Compuer一文中，作者貫穿文章始終的主線為Computers are important for human beings，但到了最后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一種擔(dān)心和憂慮，所以讀者既要善于聽(tīng)話聽(tīng)音，也要把握準(zhǔn)文脈，及時(shí)調(diào)整、的定位自己的思路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題的正確回答應(yīng)該是Yes，we are afraid.。識(shí)別短語(yǔ)注意搭配

一類(lèi)短語(yǔ)是由動(dòng)詞＋介詞，或動(dòng)詞＋副詞構(gòu)成，在現(xiàn)代英語(yǔ)中，這類(lèi)詞組很多而且實(shí)用性強(qiáng)、的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、的使用靈活、的表達(dá)生動(dòng)，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one's eye等；還有一類(lèi)使用極廣的是介詞短語(yǔ)，如with regard to，ina blink of，on everyone's lips，at the age of等。如果平時(shí)能注意詞組、的短語(yǔ)的整體

記憶，掌握它們的搭配規(guī)律，在做完型填空時(shí)就能得心應(yīng)手，減少失誤，提高完型填空的命中率。

運(yùn)用語(yǔ)法理順關(guān)系

語(yǔ)法知識(shí)是指導(dǎo)完型填空的法寶，詞匯是根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則確定各自的位置，有了語(yǔ)法規(guī)則文章才能有條不紊、的順理成章。完型填空題實(shí)際上是“形斷意不斷，貌離神不離”，正如藕斷而絲連，語(yǔ)法規(guī)則起到“牽動(dòng)荷花帶出藕”的功效。如介詞后的代詞必然是賓格；物質(zhì)名詞一般不用復(fù)數(shù)；形容詞必須放在不定代詞后；行為動(dòng)詞的否定和疑問(wèn)句應(yīng)由助動(dòng)詞do構(gòu)成；情態(tài)動(dòng)詞只能與不帶to的動(dòng)詞連用等。如黃浦區(qū)2003年中考模擬試卷中的完型填空題第3小題：I was the happiest boy in the world，填入的詞邏輯根據(jù)為happy，語(yǔ)法根據(jù)為最高級(jí)，因?yàn)榍耙粋€(gè)詞是the，后面是in the world短語(yǔ)，即在一個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行比較，應(yīng)用形容詞的最高級(jí)，因而推斷出該詞為happiest；再如該項(xiàng)的第6小題，挖空處為don't，因?yàn)樾袨閯?dòng)詞的否定式應(yīng)由助動(dòng)詞構(gòu)成，而且主語(yǔ)是I，因此得出該詞為don't。

遇到難詞反復(fù)默念

有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，大部分詞都填出來(lái)了，只有

一、的兩個(gè)難詞絞盡腦汁仍不得要領(lǐng)，如果考試時(shí)間允許，不要輕易放棄，要窮追不舍，先從語(yǔ)法角度考慮，再?gòu)倪壿嫿嵌瓤紤]是否有隱含意思、的作者的情感以及背景文化和習(xí)俗等。有時(shí)句子好像什么也不缺，讀上去很完整，就必須考慮，很可能缺的就是連詞and，副詞then、的always、的som etimes等，如果還未填出，應(yīng)反復(fù)默念幾遍，有些詞就會(huì)悄然而至，在你的記憶中浮現(xiàn)出來(lái)。細(xì)心檢查避免疏漏

完成填空后最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要細(xì)心檢查每一個(gè)填空處是否有筆誤或疏漏的地方。有些考生為自己全部填出了而沾沾自喜，根本沒(méi)想到不是缺了“'”就是少了“s”，或是忘了加“ed”，這是很可惜的，因?yàn)閺囊馑忌纤抢斫饬?、的看懂了題目，但因粗心而大意失荊州。如閘北區(qū)2003年中考模擬卷完型填空中的第4小題，應(yīng)為T(mén)hat's no problem.。這是一句口語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，通常不用復(fù)數(shù)，但很多考生都填了problems；再如我校模擬卷完型填空中的第5小題為T(mén) hen you can look atit again when your money's all gone.，雖然很多考生理解了題目的含義為money，但幾乎沒(méi)有人理解為money is gone的縮寫(xiě)，所以細(xì)心檢查，反復(fù)回讀，能夠減少疏漏，提高完型填空的正確率。

第二篇：高考英語(yǔ)選擇題規(guī)律和方法

選擇題的規(guī)律和方法

發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于選擇題的規(guī)律

一、找共同點(diǎn)。

比如說(shuō)有一道題的選項(xiàng)有四個(gè)： A.study B.to study C.learning D.to read

可以看出，其中的study有兩個(gè)；其中的不定式也有兩個(gè)。所以兩個(gè)顯著特點(diǎn)集于一身的to study的選擇可能性就十分的大。

二、找矛盾點(diǎn)（適用于單選）。

比如一道題問(wèn)： 下列關(guān)于密度的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是： 其中，有兩個(gè)這樣的選項(xiàng)：

B.質(zhì)量相同，體積大的物體密度小。

D.質(zhì)量相同，體積大的物體密度大。

這就可以看出，一定其中有一個(gè)是錯(cuò)誤的——唉，你別笑！有很多的題中，都會(huì)有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。

三、培養(yǎng)“蒙感”

這個(gè)所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺(jué)。因?yàn)椴豢赡芤幻婢碜由夏阋坏李}也不會(huì)做（當(dāng)然也有例外），你也有很大可能有不會(huì)做的題。這時(shí)，就要看蒙題的感覺(jué)了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇B、C選項(xiàng)的占絕大多數(shù)。所以遇到不會(huì)的題，就往B、C上靠，幾率會(huì)大一點(diǎn)。

五題中不能都選同一個(gè)選項(xiàng)

如都選 AAAAA，BBBBB CCCCC, DDDDD 一般有三個(gè)字母組成 如 AAACD

BCCAA DABCD

一、單選：

1.none no nothing nobody選none，anthing nothing……選nothing 2.非謂語(yǔ)選ed或ing 看主動(dòng)被動(dòng)

doing前有人稱代詞賓格，物主代詞所有格的對(duì) 3冠詞選幾個(gè)選項(xiàng)的交集 A、a the B a 不填 C 不填 the D a a 就選A 如果只有一個(gè)空就選a 4時(shí)態(tài)也先交集原則，然后有過(guò)去進(jìn)行選，沒(méi)就選一般過(guò)去

或者h(yuǎn)ave been doing 5動(dòng)詞短語(yǔ)也是交集，還是選不出來(lái)就選C 6情態(tài)動(dòng)詞選can could。Shall有法律文件的命令威脅警告語(yǔ)氣 7虛擬語(yǔ)氣過(guò)去時(shí)間為主 had done 或 would have done should，would……選should或不填，be done 8名詞從句選what 定語(yǔ)從句選where 狀語(yǔ)從句 when before

while然而盡管

9It’s 開(kāi)頭選that 看看It’s，that去掉后剩余部分能否組成一句話，能就對(duì)了 10倒裝句選部分倒裝 ：主語(yǔ)前有助動(dòng)詞，主語(yǔ)后有真正的動(dòng)詞 主語(yǔ)在中間的： did sb do can sb do 11選項(xiàng)有 to，to be，to have 的要選

12動(dòng)詞原形+and/or/otherwise+will do 的要注意 尤其是后面那個(gè)will do 很重要，選動(dòng)詞原形為主 13時(shí)間條件狀語(yǔ)從句中

主句將來(lái)時(shí)態(tài)，從句現(xiàn)在時(shí)態(tài) 即主將從現(xiàn) 14It，one，the one，that 選it為主

that可以指不可數(shù) 15So+形容詞+a/an+名詞

such+a/an+形容詞+名詞 16介詞 beyond，with 是關(guān)鍵

二、完型填空

選最常見(jiàn)的詞 感情詞選文中出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)詞選最短的。

三、閱讀理解

三短一長(zhǎng)選長(zhǎng)

三長(zhǎng)一短選短

一樣長(zhǎng)選C

一樣短選B 有絕對(duì)化的不選

有廢話的選

@答案項(xiàng)中有絕對(duì)語(yǔ)氣詞的一般不是正確答案項(xiàng)。這些語(yǔ)氣詞有： must，always，never，the most，all，only，have to，any，no，very completely，hardly等。@選項(xiàng)中含有不十分肯定的語(yǔ)氣詞一般是正確答案項(xiàng)。這些語(yǔ)氣詞有： can，could，may，should，usually，might，most，more or less，relatively，be likely to，possible，whether or，not necessarily @選項(xiàng)中照抄原文的一般不是答案項(xiàng)，而同義替換的一般是選項(xiàng) @選項(xiàng)中表達(dá)意義較具體的、膚淺的一般不是答案項(xiàng)，而概括性的、抽象的、含義深刻的是答案項(xiàng)。-

@選項(xiàng)中較符合常識(shí)的，易明白的一般不是選項(xiàng)；而似乎不太合理，一時(shí)較難理解的往往正確 閱讀中的干擾項(xiàng)的補(bǔ)充問(wèn)題 細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)特點(diǎn)：

1、與原句內(nèi)容相反；

2、與原文內(nèi)容一半相同一半不同；

3、與原句內(nèi)容相似但過(guò)于絕對(duì)化。

4、原文中根本沒(méi)提到 主旨大意題干擾項(xiàng)特點(diǎn)：

1、雖覆蓋全文意思，但顯得太籠統(tǒng)；

2、其內(nèi)容太窄，不能覆蓋全文內(nèi)容，只是文章內(nèi)容的一部分，或只是文章內(nèi)容的一個(gè)細(xì)枝未節(jié)；

3、與文章內(nèi)容毫不相干，或與文章內(nèi)容相悖。

邏輯推理題干擾項(xiàng)特點(diǎn)：

1、不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上進(jìn)行推理而得出了觀點(diǎn)。

2、雖然可以以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為基礎(chǔ)進(jìn)行推理，但推理過(guò)頭，概括過(guò)度

四、短文填詞

動(dòng)詞要+d，ed 或者+s，es，或者 +ing

名詞要注意單復(fù)數(shù)，不可數(shù)

代詞要注意it，them，which，連詞 and but what if whether

介詞的固定搭配 形容詞修飾名詞 副詞修飾動(dòng)詞

還有比較級(jí)最高級(jí)

better more than

五 書(shū)面表達(dá)：

要點(diǎn)一定要齊全，字跡一定要工整 學(xué)會(huì)使用連接詞連接句子如：firstly ,in adition ,whats more, moreover，on the contrary，on the other hand in a word，as a matter of fact，frankly speaking等等 要注意使用高級(jí)句式結(jié)構(gòu)如：定語(yǔ)從句 強(qiáng)調(diào)句，倒裝句子，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)分詞表伴隨，被動(dòng)語(yǔ)態(tài) it做形式主語(yǔ)等

建議最好是花時(shí)間記憶一些自己喜歡的句子。

寫(xiě)這個(gè)的主要原因是想讓一部分學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)有一些自信；遇到不會(huì)題的同學(xué)有機(jī)會(huì)得到更高的分?jǐn)?shù)從而達(dá)到自己的目標(biāo)。不要過(guò)分依賴這個(gè)蒙題技巧。（畢竟我也不是成天到晚研究它的）。

第三篇：七年級(jí)找規(guī)律方法總結(jié)

有理數(shù)及其運(yùn)算篇

【核心提示】

有理數(shù)部分概念較多，其中核心知識(shí)點(diǎn)是數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、乘方.一、通過(guò)數(shù)軸要嘗試使用“數(shù)形結(jié)合思想”解決問(wèn)題，把抽象問(wèn)題簡(jiǎn)單化.二、相反數(shù)看似簡(jiǎn)單，但互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加等于0這個(gè)性質(zhì)有時(shí)總忘記用

三、絕對(duì)值是中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，它貫穿于初中三年，每年都有不同的難點(diǎn)，我們要從七年級(jí)把絕對(duì)值學(xué)好，理解它的幾何意義.四、乘方的法則我們不僅要會(huì)正向用，也要會(huì)逆向用，難點(diǎn)往往出現(xiàn)在逆用法則方面.【核心例題】

例1計(jì)算：

例2已知有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為A、B、C(如右圖).化簡(jiǎn)1111 ???......?1?22?33?42006?2007a?a?b?c?b.1??1??1???1??1?例3 計(jì)算：?1???1???1???...??1???1??

?100??99??98??3??2?

例

4計(jì)算：2-22-23-24-……-218-219+220.字母表示數(shù)篇

【核心提示】

用字母表示數(shù)部分核心知識(shí)是求代數(shù)式的值和找規(guī)律.求代數(shù)式的值時(shí)，單純代入一個(gè)數(shù)求值是很簡(jiǎn)單的.如果條件給的是方程，我們可把要求的式子適當(dāng)變形，采用整體代入法或特殊值法.例 1152=225=100×1（1+1）+25，252=625=100×2（2+1）+25 352=1225=100×3（3+1）+25，452=2025=100×4（4+1）+25?? 752=5625=，852=7225=（1）找規(guī)律，把橫線填完整；（2）請(qǐng)用字母表示規(guī)律;（3）請(qǐng)計(jì)算20052的值.例2如圖①是一個(gè)三角形，分別連接這個(gè)三角形三邊的中點(diǎn)得到圖②，再分別連接圖②中間小三角形三邊的中點(diǎn)，得到圖③.S表示三角形的個(gè)數(shù).（1）當(dāng)n=4時(shí)，S=，（2）請(qǐng)按此規(guī)律寫(xiě)出用n表示S的公式.n=2,S=5n=1,S=1n=3,S=9

①③②

【核心練習(xí)】

1、觀察下面一列數(shù)，探究其中的規(guī)律：

11111—1，?，?，23456①填空：第11，12，13三個(gè)數(shù)分別是，； ②第2008個(gè)數(shù)是什么？

③如果這列數(shù)無(wú)限排列下去，與哪個(gè)數(shù)越來(lái)越近？.2、觀察下列各式: 1+1×3 = 22, 1+2×4 = 32, 1+3×5 = 42,??請(qǐng)將你找出的規(guī)律用公式表示出來(lái):

找規(guī)律方法總結(jié)：

一、基本方法——看增幅

增幅相等；增幅不相等（增幅有規(guī)律、增幅無(wú)規(guī)律）；

二、基本技巧

（一）標(biāo)出序列號(hào)：找規(guī)律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據(jù)這些已知的量找出一般規(guī)律。找出的規(guī)律，通常包序列號(hào)。所以，把變量和序列號(hào)放在一起加以比較，就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

例如，觀察下列各式數(shù)：0，3，8，15，24，??。試按此規(guī)律寫(xiě)出的第100個(gè)數(shù)是（），第n個(gè)數(shù)是（）。練習(xí)：

（1）、2、9、28、65.....（2）、3、4、8、16.......（二）公因式法：每位數(shù)分成最小公因式相乘，然后再找規(guī)律，看是不是與n,或2n、3n有關(guān)。

例如：1，9，25，49，（），（），的第n項(xiàng)為（）。

（三）有的可對(duì)每位數(shù)同時(shí)減去第一位數(shù)，成為第二位開(kāi)始的新數(shù)列，然后用

（一）、（二）技巧找出每位數(shù)與位置的關(guān)系。再在找出的規(guī)律上加上第一位數(shù)，恢復(fù)到原來(lái)。

例：2、5、10、17、26??

（四）有的可對(duì)每位數(shù)同時(shí)加上，或乘以，或除以第一位數(shù)，成為新數(shù)列，然后，在再找出規(guī)律，并恢復(fù)到原來(lái)。

例 ： 4，16，36，64，？，144，196，? ？

（五）同技巧

（四）、（五）一樣，有的可對(duì)每位數(shù)同加、或減、或乘、或除同一數(shù)（一般為1、2、3）。當(dāng)然，同時(shí)加、或減的可能性大一些，同時(shí)乘、或除的不太常見(jiàn)。

（六）觀察一下，能否把一個(gè)數(shù)列的奇數(shù)位置與偶數(shù)位置分開(kāi)成為兩個(gè)數(shù)列，再分別找規(guī)律。

三、基本步驟

1、先看增幅是否相等，如相等，用基本方法

（一）解題。

2、如不相等，綜合運(yùn)用技巧

（一）、（二）、（三）找規(guī)律

3、如不行，就運(yùn)用技巧

（四）、（五）、（六），變換成新數(shù)列，然后運(yùn)用技巧

（一）、（二）、（三）找出新數(shù)列的規(guī)律

4、最后，如增幅以同等幅度增加，則用用基本方法

（二）解題

四、練習(xí)題

1、找規(guī)律題

0，3，8，15，24，?? 2，5，10，17，26，??0，6，16，30，48，??（1）第一組有什么規(guī)律？

（2）第二、三組分別跟第一組有什么關(guān)系？（3）取每組的第7個(gè)數(shù)，求這三個(gè)數(shù)的和？

2、白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑排列的珠子，前2002個(gè)中有幾個(gè)是黑的？ 3、32?12=852?32=16

五、對(duì)于數(shù)表

1、先看行的規(guī)律，然后，以列為單位用數(shù)列找規(guī)律方法找規(guī)律

2、看看有沒(méi)有一個(gè)數(shù)是上面兩數(shù)或下面兩數(shù)的和或差 圖形數(shù)表類(lèi)練習(xí)：

【例1】(2005年寧夏回自治區(qū)中考題)“”代表甲種植物，“

”代表乙種植物，為美

72?52=24 ……用含有N的代數(shù)式表示規(guī)律

化環(huán)境，采用如圖所示方案種植。按此規(guī)律，第六個(gè)圖案中應(yīng)種植乙種植物 株。

【例2】（樂(lè)山市2006年初中畢業(yè)會(huì)考）例如、觀察下列數(shù)表：

根據(jù)數(shù)列所反映的規(guī)律，第行第列交叉點(diǎn)上的數(shù)應(yīng)為_(kāi)_____.【例3】（海南省2006年初中畢業(yè)升考）例如，用同樣規(guī)格的黑白兩種顏色的正方形瓷磚按下圖方式鋪地板，則第（3）個(gè)圖形中有黑色瓷磚塊，第個(gè)圖形中需要黑色瓷磚塊（用含的代數(shù)式表示）.這一題的關(guān)鍵是求第個(gè)圖形中需要幾塊黑色瓷磚？

第四篇：歷年遼寧高考英語(yǔ)出題規(guī)律

歷年遼寧高考英語(yǔ)試題出題規(guī)律

一、試卷總覽

通過(guò)對(duì)近幾年遼寧高考英語(yǔ)真題的分析，出題人遵循了國(guó)家教育部對(duì)青少年英語(yǔ)命題方向的有關(guān)指示。試卷難度適中，易、中、難題層次鮮明；不出偏題、怪題。旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一科目的綜合素質(zhì)，不局限于書(shū)本上死記硬背的知識(shí)。而從傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化到教師作為指導(dǎo)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更注重英語(yǔ)在實(shí)踐中的應(yīng)用，淡化了復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，尤其是2014年的高考英語(yǔ)改革中，把學(xué)生一向容易丟分的單項(xiàng)選擇題，變成了更注重語(yǔ)篇上下文意思理解的語(yǔ)法知識(shí)填空，這使學(xué)生應(yīng)試難度下降的同時(shí)，也體現(xiàn)了出題人為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的良苦用心。

二、試題主體

第一卷

1、聽(tīng)力部分（略）

2、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用 1）單項(xiàng)填空

近年來(lái)，從此題型的題目數(shù)來(lái)看，還是一如既往地遵循了15道題的結(jié)構(gòu)。其中詞匯和語(yǔ)法所占分值比較平均。詞匯方面對(duì)形容詞、副詞和動(dòng)詞的固定短語(yǔ)搭配考察的較多，詞匯都是高考英語(yǔ)詞匯大綱所要求的范圍內(nèi)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)中等偏上的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較容易，在此題型上失分的幾率比較小。語(yǔ)法方面，該題型也遵循考試大綱知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，重點(diǎn)考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句等重要語(yǔ)法點(diǎn)。

而2014年高考題型改革后，把該題型換成了更為靈活的語(yǔ)法知識(shí)填空，考查學(xué)生的上下文語(yǔ)境分析理解能力，并在相對(duì)難度較大的空處給予提示，極大的照顧了絕大部分同學(xué)。使基礎(chǔ)偏差的同學(xué)通過(guò)對(duì)通篇的理解，不至于在該題型上失分太多。

縱觀近幾年高考的單項(xiàng)填空題，題型考查的知識(shí)點(diǎn)大同小異，但難度呈逐年下降的趨勢(shì)。2）完型填空

該題型近幾年分值一直保持穩(wěn)定。文章的體裁也一直以記敘文和說(shuō)明文為主，文章內(nèi)容更加貼近生活，是學(xué)生讀起來(lái)通俗易懂，更加人性化。如2014年的完型填空題，主題是約會(huì)遲到，讓讀者明白了做事情結(jié)果比本意更重要，較有啟發(fā)意義。2013年的完形填空是一篇夾敘夾議的短文，通過(guò)講述一個(gè)小女孩總以為自己喜歡的東西在遠(yuǎn)處，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)那只是一種假象。小女孩明白了她原先一直生活在充滿愛(ài)和關(guān)心的金房子里。原來(lái)真正珍貴的東西就在自己身邊。語(yǔ)境讓學(xué)生很有親切感。全篇文章做起來(lái)很順手，一氣呵成。在設(shè)空上注重對(duì)文章大意的理解，詞匯的靈活運(yùn)用，以及上下文的邏輯關(guān)系。詞匯方面，重點(diǎn)考查名、形、動(dòng)、副、連、情、介詞等的辨析和實(shí)際運(yùn)用?？疾閷W(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)融進(jìn)語(yǔ)言情景中去，要求學(xué)生整體把握文章，感知作者情感。完形填空沿襲以往的記敘文題材，情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生答起來(lái)得心應(yīng)手。從近幾年試題難度來(lái)看，每年的難易程度變化不大，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的考查為重中之重，尤其是詞匯方面的知識(shí)點(diǎn)更加細(xì)化，考查更加全面。

3、閱讀理解

閱讀理解體裁多樣，主要為記敘文、說(shuō)明文、夾敘夾議體裁、圖表類(lèi)和問(wèn)答或廣告招貼等形式；題材豐富，內(nèi)容廣泛。文章原汁原味，貼近生活。注重猜詞能力及語(yǔ)篇整體理解能力的考查。文章詞匯量中等，難易適中。通過(guò)文章的出題樣式也沿襲了往年的設(shè)問(wèn)類(lèi)型，主要有主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、作者觀點(diǎn)態(tài)度題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題和文章出處等類(lèi)型。其中細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題也一直占據(jù)著高考閱讀設(shè)問(wèn)的主要位置。

以2013年為例，細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題分別為5道題和7道題，充分體現(xiàn)了出題人對(duì)學(xué)生通篇理解能力和邏輯思維能力的考查。

第二卷

4、短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)部分難度呈逐年降低趨勢(shì)。文章內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，詞匯短小，學(xué)生沒(méi)有太大的文字障礙。旨在考查學(xué)生有關(guān)語(yǔ)法相關(guān)知識(shí)的掌握情況，如：名詞的單復(fù)數(shù)形式的變化，以及所有格形式等；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、固定短語(yǔ)等；形容詞與名詞之間的變化、上下文連接等。要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并運(yùn)用其知識(shí)進(jìn)行分析解答。

5、書(shū)面表達(dá)近幾年書(shū)面表達(dá)一直以提綱式作文為主。考生答題時(shí)只需按照所給提示，適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容，在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用正確的情況下，得到滿意的分值并不太難。

比如，2013年的書(shū)面表達(dá)比前兩年有所突破。所說(shuō)突破是指介紹 “中秋節(jié)”這一話題，但文體上并沒(méi)有太大變化。介紹“中秋節(jié)”這一話題乍看有些出乎意料，但由于所給寫(xiě)作要點(diǎn)文字相對(duì)較多，且層次分明，再加上學(xué)生感到困難的詞匯在參考詞匯中都出現(xiàn)了。所以命題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生有寫(xiě)的東西，同時(shí)能把好中差的情況顯示出來(lái)，利于高校選拔人才。再比如，2014年的書(shū)面表達(dá)稍有變化，改變了往年的提綱式，而是由一幅圖給提示，但總體還是在應(yīng)用文體之內(nèi)。話題是貼近學(xué)生校園生活的創(chuàng)意作品展。要求考生根據(jù)圖示為此活動(dòng)寫(xiě)一份書(shū)面通知，包括活動(dòng)內(nèi)容，要求，地點(diǎn)時(shí)間，頒獎(jiǎng)時(shí)間，聯(lián)系人及電話?；A(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)比較好寫(xiě)，也能夠有適當(dāng)發(fā)揮。

第五篇：英語(yǔ)方法總結(jié)

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累，重復(fù)，聯(lián)系，鍛煉，記憶的過(guò)程。他是一個(gè)長(zhǎng)期積累，短期突破的過(guò)程。需要的是不斷的聽(tīng)，不斷地寫(xiě)，不斷的背誦與復(fù)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的是循序漸進(jìn)，不間斷。關(guān)于成績(jī)關(guān)鍵在平時(shí)。

2.單選題：唯有搞語(yǔ)法，語(yǔ)法是英語(yǔ)的核心所在，語(yǔ)法加上預(yù)感是英語(yǔ)的靈魂。在語(yǔ)法書(shū)上的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)全面了，選一本適合自己的語(yǔ)法。單選題的考察是句子結(jié)構(gòu)，一定記住了啊 做題時(shí)要善于勾畫(huà)，找出主干，定語(yǔ)狀語(yǔ)在腦中快速略去。關(guān)鍵詞：句子結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)法讀題，解題。

3.完形填空：其本質(zhì)是常用的句型，短語(yǔ)搭配，詞義及一種感覺(jué)。這個(gè)需要聯(lián)系，當(dāng)時(shí)我們的學(xué)習(xí)是在早飯后，做一到兩篇完型填空?；蜃?到三篇閱讀理解，大約用時(shí)20分鐘，很有效。學(xué)要注意的是，一定要利用好上下文的提示，往往會(huì)出現(xiàn)下文中某個(gè)空在上文中已經(jīng)出現(xiàn)。需要自己留心一下，在做下文的過(guò)程中一定不要忘記，感到困難是隨時(shí)再看一下上文。

4.寫(xiě)作題：作文就分3段，固定了啊。沒(méi)得談。這里有3要求。寫(xiě)作題閱卷的特點(diǎn)是：首先掃描一下卷面，定出檔次，在看一兩眼的內(nèi)容，迅速打分，所以說(shuō)他的主要要求在卷面上。直接決定著分?jǐn)?shù)的高低。第一字跡一定要漂亮，工整，最主要的是清楚。建議是平時(shí)走路，沒(méi)事是在自己的手心中用手指不斷地比劃字母，一定要把字母寫(xiě)的圓滑哦。第二，開(kāi)頭結(jié)尾一定務(wù)必要寫(xiě)好了，建議一定用固定的句型，這樣勝算很大。第三，中間一段一定記好了啊，第一句，最后一句，寫(xiě)好，中間的可以稍微差一些。這是滿分作文的技巧。

5.閱讀理解：要求是保持旺盛的精力，清醒的頭腦去做。第一、掃描題干，大致了解類(lèi)型及其分布，并將關(guān)鍵詞畫(huà)出。題干類(lèi)型有：細(xì)節(jié)題，之指代題，推斷題，作者態(tài)度題，總結(jié)概括題等。關(guān)鍵詞有：它一般為國(guó)名，地名，書(shū)籍名稱，大而長(zhǎng)的名詞，其中國(guó)名，地名用大寫(xiě)表示的，很明顯吧。書(shū)籍名用的是斜體表示的，很明顯。大而長(zhǎng)的名詞是不認(rèn)識(shí)的吧。但是放在句子中則很好看出他的意思的。