第一篇：日語作文寫作方法

日語作文寫作方法

1.主語和謂語要盡量靠近。

如果在主語和謂語之間加入很多修飾詞的話，那么句子的意思就很難理解了。

×悪い例

當時?中學生だった彼は?こけら落しの市民會館で開かれたコンサートで?ショパンの「雨だれ」を弾いた。

○よい例

こけら落しの市民會館で開かれたコンサートで、當時?中學生だった彼は?ショパンの「雨だれ」を弾いた。

2.文章的開頭使用短的句子比較好。

如果開頭的句子太長的話，會顯得很不干脆利落，這樣也無法引起讀者的興趣。比較短小簡潔的句子更能有效的激起讀者的興趣。

×悪い例

吾輩は?名前もまだなく、どこで生まれたか頓と見當がつかない貓である。○よい例

吾輩は貓である。名前はまだない。

どこで生まれたか頓と見當がつかぬ。

（夏目漱石『吾輩は貓である』より）

3.禁重復題目

盡量不要在文章的開頭使用和題目相同的句子。因為這樣不會讓讀者有驚喜的感覺。而且重復相同的話簡直是在浪費空間。為了能給人以強烈的沖擊，開頭非常的重要。還是盡量使用與題目不同的語言來開始吧。

但是，只有在2中所引用的夏目漱石的《我是貓》算是例外中的例外。

4.修飾詞要放在被修飾詞的附近。

要時常意識到修飾詞和被修飾詞之間的關(guān)系。

×悪い例

決して私は?そのような立派な人間ではありません。+

○よい例

私は?決してそのような立派な人間ではありません。

5.長的修飾詞要放在前面。

修飾詞有長有短的時候，長的修飾詞要放在前面，短的修飾詞要放在后面。這是因為如果把短的修飾詞放在前面，而在中間插入長長的修飾詞的話，讀者在閱讀的過程中，有可能會忘掉最開始的短的修飾詞。由于短的修飾詞原本給人的印象就比較薄弱，所以有必要盡量將其放在被修飾詞的附近。此外，這樣一來文章的結(jié)構(gòu)也會變得比較緊湊。

×悪い例

真紅の?まさに花の女王とよぶにふさわしいバラの花?

○よい例

まさに花の女王とよぶにふさわしい、真紅のバラの花?

6.先寫結(jié)論。

特別是在商務文書和論文當中，原則上都要先寫結(jié)論，然后再來寫明原因和論據(jù)。如果不看到最后就不明所以、讓人一頭霧水的文章，僅僅因為這一點就會

失色了。即使是在口頭報告的時候，老練的商務人士也會采用形同的做法?！翋櫎だ?/p>

Ａ社から、取引開始の申し出があり?業(yè)歴が60年と長く?最近の業(yè)績も無難に推移しているものの、最近?取引銀行の顔ぶれが頻繁に変わっているので?謝絶したいと思います。

○よい例

Ａ社から、取引開始の申し出がありましたが、謝絶したいと思います。業(yè)歴が60年と長く?最近の業(yè)績も無難に推移しているものの、最近?取引銀行の顔ぶれが頻繁に変わっているからです。

7.“標題”要做到讓讀者一看就明白文章的內(nèi)容和結(jié)論。

特別是在商務場景中，為了避免浪費時間，需要采用簡潔明了的文書格式。努力做到讓人僅僅看“標題”就能了解文書的內(nèi)容和結(jié)論是必要的。如果要給6的例句加上一個題目，要怎樣的題目才好呢？

×悪い例

Ａ社との取引開始の件

○よい例

Ａ社からの取引開始の申し出を謝絶する件

即使是沒有標題的文章，不好好看上一大段就不明主題的文章是不行的。要么在開頭的部分，反正是盡量要注意在比較靠前的部分明言想表達的意思?！?/p>

8.“の”的連續(xù)使用不能超過3次。

使用了打字機的校正功能之后，經(jīng)常會被批評“の”使用得太多，這樣看起來很麻煩，顯得冗長乏味。好好考慮一下是否能替換成其他的詞語呢?！翋櫎だ?/p>

株式の上場の條件の一つは、～。

○よい例

株式上場の條件の一つは、～。

9.困難的“です?ます”文體。

我們有時候會煩惱于該在句子結(jié)尾使用“だ?である”文體還是“です?ます”文體?！挨扦?ます”文體會給人一種柔和且鄭重的感覺，另一方面，也伴有生硬的感受。而且還帶有易受情緒影響的傾向，因此可以說并不適合邏輯性比較強的文章。其作為文章文體的歷史也尚淺，可以說是尚未完成的文體吧。這樣說來，“だ?である”文體的話倒是沒問題，但是同樣的情況換成“です?ます”文體的話，煩惱著句子的結(jié)尾的要怎么辦的時候也不少。比如，像“彼女は美しい”這個句子，如果換成“彼女は美しいです”的話，這在語法上是錯誤的。因為“です”前面應該是像名詞或代名詞這樣無活用的體言。這種情況下，在中間加上“の”的話，即變成“彼女は美しいのです”，這樣就正確了。但是，“彼女は美しい”，“彼女は美しいのです”這兩個句子的語感有很大的不同。因此，如果用“です?ます”文體來寫文章的話，可以說其表達受到相當大的限制，這可是一大難點。

10.不連續(xù)使用“である”“ のである”。

當讀了大學教授或評論家寫的書之后，覺得大多數(shù)句子結(jié)尾都是“である”和“のである”。如果你的手邊有這類的書的話，請翻開看一下。非常有趣的，你會發(fā)現(xiàn)里邊的“である”和“のである”就像是連珠炮似的。像這種情況，如果是在表達強烈判斷的時候，偶爾使用倒是無妨，不過如果使用過度，會給人一種盛氣凌

人的感覺，并讓人生厭。

即使去掉這些東西，文章的意思也不會有所改變，所以在使用的時候還是有所節(jié)制比較好。

○悪い例

「自分は國語力がなく、読解力が人並以下ではないかと愕然とすることがあるのである。慄然といってもいい。文章を読み始めてから數(shù)十行にして途方に暮れ?進めず?戻れず?迷い子になった気分になるのである。そして『俺は國語力がないのかもしれない』『論理的に解きほぐしていく能力に欠けているのかもしれない』と、自虐的に思ってしまうのである」

○よい例

「自分は國語力がなく、読解力が人並以下ではないかと愕然とすることがある。慄然といってもいい。文章を読み始めてから數(shù)十行にして途方に暮れ?進めず?戻れず?迷い子になった気分になってしまう。そして『俺は國語力がないのかもしれない』『論理的に解きほぐしていく能力に欠けているのかもしれない』と、自虐的に思ってしまうのだ」

11.不要連著說“思う”“ 思います”。

如果連續(xù)不斷的使用這個詞語的話，聽起來覺得你沒有自信，給人一種軟弱的姿態(tài)。反而會暴露出你的無責任感以及獻媚無禮的性格。特別是在小論文和讀書筆記中，前提是要求以自己的想法和意見來寫作，因此在這些文章中使用“思う”“ 思います”的話，相當于是形成了雙重的表現(xiàn)，給人一種厭惡感。還有一點要大家注意，在小論文的最后決不能使用類似“～ではなかろうか”這種以疑問的“か”結(jié)尾的句式。這是因為如果在文章最后使用曖昧的詞語來結(jié)束的話，那么在前面三番五次賣力強調(diào)的東西可能會化為烏有。最后要果斷的強調(diào)論點。帶有自信，使用斷定式的表達方法能使文章更加緊湊。

12.不要將“より”和“から”混為一談。

到處都可以看到將“より”作為“から”的意思來使用的例子。

“より”用于表示比較的情況，而表示起點就要使用“から”。

×悪い例

Ａ社より、當社と取引するという電話がありました。

○よい例

Ａ社から、當社と取引するという電話がありました。

13.正確使用尊敬語和謙讓語。

誤用尊敬語和謙讓語，不僅對對方是失禮的事情，更會讓人懷疑你的智力?！翋櫎だ?/p>

①名物の桃をお送りします。どうぞ、お早めにいただいてください。②渡辺先生は?あなたのお父上の教え子だと申されました。

③何かご質(zhì)問がございましたら?擔當の者にうかがってください。④私の父親に、是非一度お目にかかっていただきたいと存じます。⑤會長が、參られました。

○よい例

①名物の桃をお送りします。どうぞ、お早めにお召し上がりください。②渡辺先生は?あなたのお父上の教え子だとおっしゃいました。③何かご質(zhì)問がございましたら?擔當の者にお尋ねください。

④私の父親に、是非一度お會いになっていただきたいと存じます。⑤會長が?お見えになりました。

另外，諸如“お召し上がりになられる”、“ お見えになられる”之類的使用雙重敬語的話，反而會給人一種卑躬屈膝的感覺，應該要注意一下。

14.要留出時間來進行推敲。

自己寫的文章，如果放個幾天再來看的話會有一種非常奇怪的感覺。這在剛寫完之后立刻讀并不會感覺到。推敲文章最好是間隔一段時間來進行，效果會更好。此外，大聲將文章讀出來也不失為一種有效的方法。

〈推敲的要點〉

① 是否很好的表達了主題。

② 分段是否恰當。

③ 主謂關(guān)系，修飾與被修飾之間的關(guān)系是否恰當。

④ 句子之間的接續(xù)關(guān)系是否恰當。

⑤ 送假名和假名的使用有無錯誤，是否有錯別字，漏字之類的。⑥ 有無累贅的句子。

15.在商務文書中，將“株式會社”簡寫為“（株）”是失禮的行為。

“（株）”是 縮略，因此用在給對方的文書中是相當失禮的事情。由于平常都是這么用的，所以有可能一不小心就寫成“（株）” 了，這可得注意。

16.避免出現(xiàn)“～が～が”之類的表達方式。

“～が～が”這種表達方式讀起來很麻煩，也會使文章內(nèi)容變得難懂。×悪い例

この料理には?私が好きな食材がたくさん使われている。

○よい例

この料理には?私の好きな食材がたくさん使われている。

17.相同事項的記錄要保持連貫性。

如果沒有連貫性，就會給人一種曖昧的感覺，讓人覺得文章缺乏說服力。要注意相同事項的記錄要保持連貫性。

×悪い例

○よい例

東京都や大阪府では、過密が問題になっています。

18.不要將意思相同的詞語重疊使用。

現(xiàn)將容易馬虎弄錯的表達方式列舉如下。

×悪い例○よい例

①まだ未完成の建物→ 未完成の建物

②～にしかすぎない→ ～にすぎない

③最もベストの→ ベストの

④約1000人ほど→ 約1000人／1000人ほど⑤大別すると3つに分けられる→ 大別すると3つになる⑥あらかじめ予約する→ 予約する

⑦途中で中斷する→ 中斷する

⑧過大評価しすぎる→ 過大評価する

⑨単に～だけ→ 単に～／～だけ

19.“無ら的詞語”在語法上是錯誤的。

將不帶“ら”的“無ら詞語”用在表示“可能”的時候，應該要和表示被動、自發(fā)、尊敬等的“られる”區(qū)別開來，這樣思考應該更加合理。但是，在現(xiàn)階段的書面語中“無ら詞語”在語法上是錯誤的。

×悪い例

食べれる?來れる?起きれる?見れる

○よい例

食べられる?來られる?起きられる?見られる

除此之外，也千萬不要使用類似“いまいち”和“やっぱし”等的俗語和口頭語。

20.不要過度使用“～を行う”的表達方法。

×悪い例

①検査を行う。

②発表を行う。

○よい例

①検査する。

②発表する?

如果過度使用帶有“～を行う”的表達方式的話，總讓人有種膩煩感。

21.使用淺顯易懂的表達方式

為了讓文章格調(diào)比較高雅和鄭重，很多人都會使用大量的漢語詞匯和文言。如果是論文或考試作文還可以理解，但是這種表達方式使用過度的話，只會給人一種生硬的感覺，這樣的文章讀起來很麻煩，也不容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。此外，像是慣用句或是四字成語之類的，在文章中間或使用可以使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，更有說服力，但是如果濫用也會有同樣的弊端。使用淺顯易懂的表達方式，在其中綴入格調(diào)高雅的言辭，這樣的文章不是更加出色嗎？

作家曾野綾子曾說過，“名篇都是淺顯易懂的。難懂的文章就是爛文章”。那么要怎么樣才能寫出既淺顯易懂又讓人回味無窮的文章來呢？事實上，山本夏彥先生曾就此說過下面的話。

“如果讀者閱讀一篇文章太過流暢的話，忘得也會很快。有必要在某些地方放一些難懂的漢字，讓讀者頓一下”。然后，“句子在不斷的修改刪減潤色之后，要在讓人讀不懂的咫尺之前止步，這樣才是好的句子”。這還真的是很難呢。

22.引用名句

最直截了當?shù)姆椒ó斎贿€是引用名句。數(shù)學或物理在得出答案的論證過程很有邏輯性，也非常的明確。但是文章的表達方式卻沒有這樣的邏輯性。由于和腦子里想的“看懂”是有些不同的，只能根據(jù)看與不看來抓住出色的文章的竅門。舉例來說，像“天聲人語”、“編輯手賬”之類的報紙專欄就是很好的摹本。這些報紙專欄雖然都是些非常短小的文章，但是不管外表如何，內(nèi)容卻很豐富，論點也很明確，這樣想要傳達的東西也能很容易的傳達給讀者。這可以說是小論文的基本形式，因此是練習寫文章的理想范文。

第二篇：作文寫作方法

喬夢符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標準。所謂“鳳頭”就是要使文章的開頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產(chǎn)生吸引人的魅力，讓閱卷老師一看開頭就愛不釋手，愿意繼續(xù)讀下去。那么如何寫出魅 力的“鳳頭”呢？

1、開頭要突出主題，讓閱卷老師明白你作文的主旨。

2、開頭要短小精悍，不宜長，要簡潔。千萬不要為了追求開頭的精彩而大施筆墨，導致頭重腳輕。

3、開頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。

4、開頭不要過分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水。

一、開門見山，亮明觀點

開頭時單刀直入地亮明觀點，直截了當?shù)厍腥胫黝}，能夠讓閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩，在總體上達到干脆利落，鮮明清晰的效果。

例文：

友善

“投我以木瓜，報之以瓊琚?！痹缭凇对娊?jīng)》中就有教人友善待人的篇章。友善待人，不僅僅是善待他人，更是善待自己。

二、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

所謂聯(lián)想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動。回憶常常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，由當前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是聯(lián)想。在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來開頭，一方面能迅速打開思路，另一方面也使文章開篇充滿詩意，能引起讀者閱讀的興趣。例文：

成長的滋味

不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那個在陽臺墻角羅滿灰塵的娃娃，抱起她，拍去了一身塵土，那雙水汪汪的大眼睛依舊，愛憐的望著她，不覺勾起我無限遐想。

三、引用修辭，展示文采

修辭是語言運用中不可缺少的部分。在文章開頭如果能巧妙而貼切地采用比喻、擬人、對偶、排比、夸張等等常見的修辭手法，使文章一開篇就充滿美感，那么讓人一讀到就會覺得文采斐然，引起強烈的閱讀興趣和審美情趣。這樣的開頭無疑會增強文章的吸引力。例文：

在路上

人生就像一場旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云舒云卷，花開花落。記得錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗風景。

四、描寫環(huán)境，烘托背景

在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段間接的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。例文：

流年匆匆，母愛相隨

天空依舊蔚藍，河水依舊清晰，裊裊炊煙與暮色相融，走在羊腸小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了腳步——哦，我日夜想念的母親，一定焦急地倚門而望。

五、廣泛引用，突出主題

在作文開頭，引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強開端的氣勢，使人感到意境高遠。當然，引用時要注意兩點：一是力求準確，避免出現(xiàn)錯誤；二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”。

例文：

抽空去看月亮

有多少人會打開窗，有多少人癡癡地望，那么藍的月亮，那遙遠的月亮，月亮。

——高曉松《月亮》

站在十七歲的尾巴上，我喜歡獨自一人癡癡地望著月亮。一直以為月亮是家的象征，是那種更有母親味道的家。小試牛刀

一、下面的文章開頭分別采用了怎樣的開頭方法？請從A、B、C中分別加以選擇：A、聯(lián)想回憶，巧妙敘述 B、巧用修辭，展示文采C、設(shè)計懸念，吸引讀者。

1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。

2、教室外，呼嘯著北風挾著密集的雨點撲打在墻上，”嚓嚓“地響。教室 內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化階段。

3、愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。

第三篇：作文常用寫作方法

作文常用寫作方法．起筆入題2 ．導入正題3 ．篇末點題4 ．順敘5 ．倒敘6 ．插敘7 ．補敘8 ．追敘9 ．分敘10 ．伏筆11 ．照應12 ．暗示13 ．夾敘夾議14 ．未見先聞15 ．抑揚法（擒縱法）16 ．對比17 ．襯托18 ．曲折19 ．巧合20 ．反復21 ．設(shè)問22 ．過渡23 ．肖像描寫24 ．環(huán)境描寫25 ．動態(tài)描寫26 ．場面描寫27 ．心理描寫28 ．對話描寫29 ．間接描寫30 ．演繹論證法31 ．典型例證法32 ．類比論證法33 ．對比論證法34 ．比喻論證法35 ．直駁論點法36 ．直駁論據(jù)法37 ．歸謬法

表現(xiàn)手法與寫作手法的含義基本相同

考試中不會出現(xiàn)區(qū)分兩者含義的試題

寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對 比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。

常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。作用分別如下：

1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。

8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點。散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

第四篇：作文寫作方法

一、學生的現(xiàn)狀與寫作的重要性

我們都知道，我們的很多學生對于英語寫作就像老鼠見了貓，每次看到寫作題時時，不是一個字也不寫，就是去抄試卷中的閱讀理解。初一時，由于自己沒有經(jīng)驗，只是讓學生寫寫句子，或者口頭造句，一年來一次寫作課也沒上過，更沒有給予學生寫作的指導。只是覺得學生會讀了，單詞會寫了，作文就沒問題了。但是上期的英語成績讓我徹底的明白了不是我想想的那么簡單。實際上，英語的四大基本技能：聽、說、讀、寫這四項是相輔相成，互相作用的，缺一不可。

二、本期寫作的學習指導

1、本期開學第一節(jié)課就講給學生中考時，作文給分檔次，并給范文讓學生打分。通過兩節(jié)課的練習學生掌握了基本的作文寫作構(gòu)成。如:寫時必須把要點全部寫出；字數(shù)要達到要求；書寫要漂亮頗得老師的喜歡。（我故意把兩本作業(yè)拿出讓學生打分，只打影響分，不管里邊有沒有錯誤，結(jié)果書寫漂亮的本作業(yè)，百分之九十的同學給打滿分，書寫差的那本大部分同學給打3分。從那之后，班上的學生書寫提高了很多！尤其被給3分的那個學生蔡志強。）

2、每模塊完了給學生把重點單詞、短語和句子找出，并加以整理。讓學生利用早讀來讀，通過讀來加強學生的記憶，目的是在寫作時能夠利用！

4、每節(jié)課上新課之前都利用兩之三分鐘時間來檢查學生筆記單詞和重點短語及重點詞匯用法。對于有問題的地方及時糾正；表現(xiàn)好的及時給予表揚！讓學生有成就感。

5、每模塊學完之后，利用五分鐘左右的時間，找學生到黑板上利用本模塊的重點詞匯和短語造句。并且要求學生寫一篇八到十句的小作文。通過這樣的鍛煉學生學會了對于給出詞匯和句型的靈活運用能力、語言組織能力。

6、背誦歷年中考作文范文，降低學生寫作恐懼心理。

總之，通過遠程教育學習和自我反省以及教學方法的改進，本人感覺現(xiàn)在學生不再像以前那樣恐懼寫作。希望我能更加進步！

第五篇：作文寫作方法

一場考試，時間只有150分鐘，要在這150分鐘的時間內(nèi)，寫出一篇精彩的作文來，除了平時苦練基本功，有了雄厚的寫作基礎(chǔ)，考時文光四射，下筆有神之外，要得高分，恐怕只有憑命運之神的保佑了。但是，筆者在多年的教學中，摸索出了一些應試作得分的小技巧，在此奉獻給大家，或能助各位苦戰(zhàn)考場之人一臂之力。

首先，留一張干凈整潔的試卷，博得閱卷者的青睞。無論什么類型的考試，閱卷總是一件讓老師非常辛苦的事，如果在時間上有所限制，要加班加點地完成任務的話，那么，老師肯定愛看的是書寫工整，卷面整潔的試卷。在眾多的試卷中，有那么一份字跡清秀漂亮、書寫工整認真的試卷突然冒出來，讓昏昏欲睡的雙眼為之一亮，試想會有什么結(jié)果？老師大筆一揮，給點褒獎分絕對不會錯吧？于是，你多了二至三分。

其次，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變，另劈蹊徑，不落俗套，贏得老師的眷顧。創(chuàng)新作文要創(chuàng)新，當然無可厚非，但是，過分的標新立異，又太過危險，在考場上尤其如此，要么一舉成功，要么全軍覆沒，這樣孤注一擲，顯然不可取。如前幾年的高考滿分作文《潘金蓮的選擇》，聽說開始判零分，后來有人翻案，判了四十多分，再后來驚動了中央某位領(lǐng)導，將試卷調(diào)去看后，拍案叫好，于是才幸運地得了滿分。這樣的奇遇不是人人都有的，因而，我們要在穩(wěn)中求勝，求新，求變，才是保證獲取高分的正途。

那么，如何做才穩(wěn)當？通常不過如下這些方法。

取一個新穎別致的標題。如我的學生寫“心靈的屋檐”這個話題作文時，就有人用《你那里有我的避風港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》這樣的標題。寫“直面缺憾”這個話題時，就有學生用《那片天，依然很藍》《落霞依然美麗》《請換個角度思考》等。讓人感到既有韻味，又與話題緊密相關(guān)，而且醒目，在閱卷老師看夠了“心靈的屋檐”、“直面缺憾”之類毫無新氣，令人索然寡味的老面孔之后，讓人突然遇到這樣的好標題，精神為之一振，就可能產(chǎn)生讀完文章的欲望，無形之中，你的文章又多了一到二分。

用精練雋永的句子開頭。寫文章有“鳳頭”之說，就是開頭要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，長發(fā)飄飄，肌膚晶瑩，已讓人怦然心動，現(xiàn)在聽其說話，竟是字正腔圓、妙語如珠、吐氣如蘭，令人有如沐春風之感，怎不讓人心馳神往？于是閱讀的欲望指數(shù)再次上升，而你的文章就在閱卷老師的怦然心動之時再次上升了一到二分。

我們?yōu)槟Ｌ貎涸O(shè)計好了發(fā)型，還得根據(jù)其身材和氣質(zhì)配上衣服才能盡顯其美麗的特征。寫文章也是如此，一定要記住為自己的文章設(shè)計一個好的結(jié)構(gòu)，這就等于使先讓模特兒有一付好身材。至于文章的結(jié)構(gòu)形式，我們可以靈活機動，別出心裁，或小標題，或日記體，或?qū)懗蓤蟾?，……別人的成功之作很多，能夠自創(chuàng)一套當然好，如不能，信手拈來一式，仿其形式“舊瓶裝新酒”亦未嘗不可，雖然閱卷老師見多識廣，未必全都見過，乍一看：這篇文章結(jié)構(gòu)不錯呢。嘿嘿，又多了一到二分。

如高二00六級八班薛慶符的《我想到大海中遨游》這篇文章，是這樣寫的：

我想到大海中遨游

[船艙中的畫眉望著從夾縫里透進來的微弱的陽光，聽著陣陣的波濤在船舷外轟鳴——大海

一定非常遼闊吧？她想。一只小魚游到船邊，向她看過來。她們素不相識。]

和小敏吵架已經(jīng)三天了?！覀兂３橐恍┬∈露纷欤珣Y氣從來不會超過三天。我心里很矛盾，究竟要不要向她道歉？——每次看到她與其他的同學談笑風生，那若無其事的樣子，我就氣惱！

她不理我，我便不理她！

但靜下心來時，總會產(chǎn)生用一個微笑用一句溫暖的問候沖破這種局面的想法。

但我始終沒有這樣做。

[小魚說：畫眉，出來吧，我們一起在這大海中玩，好不好？我請你到我家做客。畫眉謝絕了它的好意，但心里暖暖的。]

我實在憋不住了。這已是冷戰(zhàn)的第四天了。我沒想到那次為一桶水而發(fā)生的小小爭執(zhí)，竟鬧成今天這樣的局面。

我知道，只要我們都能做一個小小的讓步，便會和好如初?？啥紱]能輕易地走出一小步。我們沒有說一句話，沒有送給對方半個微笑——究竟是我太要強，還是我心胸太狹小呢？

[小魚不甘心，她發(fā)誓要請到這漂亮的畫眉，她要跟著大船，呼喚著小畫眉，直到她答應為止。]

我開始反省自己，我原以為自己開朗、大方，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，自己身上的毛病不少。我的心胸并不寬廣，容不下別人的過錯，受不了別人的缺點。我并不開朗，常會因為一些小事掉眼淚；我并不大方，常會為一己之私而拒絕別人。

我決定，不再固執(zhí)，不再“頑強”。

[終于，畫眉被感動了。主人打開籠子，讓她飛了出去。小鳥與魚兒一起，在浪花間翩翩起舞，她們一起享受著大海，享受著浪花，享受著溫馨的海風。]

我從食堂出來，剛好碰上小敏。她是一個人走著，我和同桌一道。她遠遠地望了我一眼，我分明也看到那份久違的目光?！瓉硭臀乙粯樱际菑娧b出來的。

我笑了，雖然笑得很淡，但我知道，我也將此刻的心情毫不保留地表露出來了。

我向她走去，我要去擁抱她。

“你好嗎？”天下還有比這一聲問候更讓人心曠神怡的聲音嗎？

冰山在心中轟然倒塌。太陽在東方噴薄而起。

[大海上，那只船正靜靜地駛向彼岸。魚兒和鳥兒在浪花間嬉戲，是那樣歡樂和自由。]

還不錯吧？可作者正是受《糖醋排骨有點酸》那篇高考作文的啟發(fā)呢。

說話要防出漏洞，寫文章也一樣，一定要堵好漏洞。那就是全面地思考問題，表現(xiàn)在文章中就是一分為二地看問題，凡事力求從正反兩方面去思考，既拓展了話題的范圍，也加深了討論問題的深度。這樣的文章內(nèi)容充實，讓人感到作者過人的見解，當然成績又要往上升二到三分了。

高二00六級八班學生樊秋蘋的《請換個角度思考》，就是這樣寫的：

請換個角度思考

當你面對缺憾時，你一定要換個角度去思考。

一位時髦的女孩看到另一位年齡相當?shù)呐訒r，她不禁搖搖頭；“臉蛋倒是挺可愛，是就胖了些。”而她身后也正好傳來一個童真的聲音：“媽媽，你看，那個姐姐好瘦噢，快成圓規(guī)了。”

一位朝氣蓬勃的青年發(fā)現(xiàn)自己頭上長出白發(fā)，正為“多情應笑我早生華發(fā)”而懊惱時，突然有人指著他贊不絕口：“看，那小伙的頭發(fā)好有個性！”

一位畫家掛起張帶有黑斑的大白紙，好友嘆道：“可惜，可惜，這樣好的一張白紙給弄臟了。”

然而畫家說：“這幅畫叫幸福，因為它除了有那點墨之外，它依然還是一張白紙，它只有一點不足，就像我們的生活，帶點缺陷的生活照樣美好?！?/p>

秋天，院子里的梧桐落葉滿地。多愁善感的女兒說：“秋葉飄飄人斷腸?！蹦赣H卻這樣開導她的孩子：“這葉子是為了?化作春泥更護花?”。

媽媽告訴女兒：“小心，玫瑰花下有刺?！迸畠簠s驚喜地發(fā)現(xiàn)：“媽媽，刺里有好多漂亮的花?！?/p>

年邁的老母親在晴天擔心大女兒的雨傘買不出，雨天又擔心二女兒的布料買不出去。她不知道有很多人正對她羨慕不已：“她真幸福，晴天二女兒有錢賺，雨天大女兒能賺錢！”

有一位折翅的天使，鮮血淋漓，上帝問她：“難道你不痛嗎？”“痛？噢，上帝呀，我知道這就是痛的感覺了！”

……

有這樣一句話：如果有一樣東西是完美的，那它就成為這個世界上具缺陷性的事物。

如果這個世界沒有了各種罪惡，那么正義將沉入歷史，化為一個枯燥的名詞。

如果沒有晴天的陣雨，那么美麗的彩虹也將無法再現(xiàn)天空。

如果沒有了黑夜，那破曉的朝霞和傍晚的紅云就會成為虛幻的泡影。

如果沒有了比薩塔奇妙的傾斜角度，至今就不會有比薩斜塔的奇觀。

如果沒有維納斯的那雙殘臂，就不會有今天我們的那份遐想之美。

浮塵障目，望清流成濁水，觀藍天成陰霾，滿眼綠野成荒漠。

伸出你的雙手，捧起“濁水”，洗亮眼睛，去捕捉理性的靈光；拭去心間的蛛網(wǎng)，你會發(fā)覺清泉雖無芬芳之味，卻也能潤澤你的心田。

缺憾是生命的常態(tài)，因此，當我們面對缺憾之時，不要哀怨，請換個角度思考。

上面談的都是應試作文外在形式上要注意的地方，下面我們談談作文還有哪些可以得分之處。

一個人如果只是容貌出眾，而沒有內(nèi)涵，那只能算是金玉其外，成為秀花枕頭，中看不中用，也會被人瞧不起。因而我們就有必要在文字和內(nèi)容上下些功夫了，做到秀外而慧中，得高分自然又多了幾分保險。

通常的方法有這些。

一是準確使用動詞和形容詞，增強文字的生動性，特別是細節(jié)方面的準確表達。如魯迅的《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《祝福》《藥》等作品中，就有很多用詞精當?shù)亩温洹?/p>

二是使用排比句，增加行文的氣勢。讓人感到氣勢磅礴，一氣呵成，讀來酣暢淋漓。

三是恰當?shù)匾妹跃?，古詩文名句，增強文章的文化底韻。一篇文章中如果你能在適當?shù)臅r候，恰如其分的用上一句古詩文名句，無疑會使這一句話甚至這一段話閃閃發(fā)光，奪人眼球，讓閱卷老師興奮一陣子。

四是綜合地使用各種修辭方法，讓自己的語言更生動，更流利，更優(yōu)美，更動人心弦。

五是抓住細節(jié)，用典型的充滿生活氣息的目光觀察與感受身邊的人與事，避開俗套，使你的文章清新、單純，甚至是天真。

六是回避淺薄，抓住細節(jié)，放大“小”處，或作換位思考，讓你的思想深刻起來。

七是千萬別忘了在文章結(jié)束之時要回應前文，做到首尾呼應，讓人留下本文是一篇完整的作品這種印象。順便再檢查一下是否忘記寫標題了，如果沒標題，肯定會扣分的。如果你在寫作時還避免了出現(xiàn)錯別字，卷面沒有涂改的痕跡，那還用我再說什么嗎？

最后，還有一句話要提醒大家，許多時候，我們的好作文都明珠暗投，被埋沒于成山的試卷之中，因而就有人罵閱卷老師有眼無珠。這就需要我們做一件非常要緊的事——用我們寫作的興趣去感染和熏陶身邊的人，讓大家的作文水平都提高——在考場上，如果一本試卷中，前面已經(jīng)有幾篇作文已經(jīng)讓老師拍案稱奇，那么在這種好心情的影響下，我們的文章即使稍次一點，他也不會特別在意，那種高分的慣性會讓你受惠不少。

你信不信有奇跡會發(fā)生？如果相信，現(xiàn)在就開始照我上面說的去試一試，下次考試，你一定能得高分。