第一篇：生活中的新詞語教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的新詞語》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目的】

１、知識(shí)與能力：

充分認(rèn)識(shí)到新詞語與生活的密切聯(lián)系，了解新詞語學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，培養(yǎng)在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

正確對(duì)待和使用生活中的新詞語。

２、過程與方法：

通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象；掌握收集、處理信息的方法。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

⑴ 通過小組合作，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。

⑵ 了解社會(huì)上新出現(xiàn)的詞語文化，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

１、搜集新詞語并歸納整理創(chuàng)作。

２、用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圍繞“生活中的新詞語”這個(gè)主題，讓學(xué)生收集生活、學(xué)習(xí)、影視、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新詞語，并標(biāo)明這些詞語的意思。

2、活動(dòng)要求：

（1）學(xué)生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進(jìn)行搭配分組，每組12人，推選一個(gè)組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。

（2）把收集到的資料進(jìn)行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示準(zhǔn)備。

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)；小組合作探究；創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。

【教學(xué)輔助】多媒體課件

【課時(shí)安排】

課前準(zhǔn)備：用2周時(shí)間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。課堂展示：一課時(shí)（45分鐘）。

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)置導(dǎo)語，引入活動(dòng)

同學(xué)們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。語言，尤其是詞匯，迅速而忠實(shí)的記錄了這些變化與發(fā)展，因而隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)不斷的涌現(xiàn)大量的新詞新語，為了跟上時(shí)代的節(jié)拍，能聽懂這些新新人類的語言，現(xiàn)在就讓我們對(duì)這些作一番審視與探究。

二、活動(dòng)展示，異彩紛呈

1、新詞新語大盤點(diǎn)：

以小組為單位，分別以自己的方式展示組內(nèi)同學(xué)搜集的新詞新語。其他同學(xué)以搶答的方式，竟猜這些新詞語的意思。

（1）社會(huì)生活類：RMB、DIY、丁克家庭、下載、灰領(lǐng)、低保、另類等

（2）休閑旅游類：驢友、森林浴、綠色旅游、星級(jí)等。

（3）環(huán)保類：綠色壁壘、白色垃圾、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境激素、空氣質(zhì)量等

（4）科技類：液晶電腦、藍(lán)牙、CEO、納米、黑客、生物芯片、轉(zhuǎn)基因等

（5）商業(yè)類：雙贏、電子貨幣、世界銀行、套牢、發(fā)燒友、三限房、M型社會(huì)

（6）醫(yī)藥衛(wèi)生類：禽流感、非典、蘇丹紅、瘦肉精、抗藥性、醫(yī)鬧

（7）政治法律類：和平崛起、和諧社會(huì)、反恐、不作為、特別法等。

（8）文化娛樂體育類：超女、海選、脫口秀、動(dòng)漫、彩信、大腕、寫真、人氣、搞笑等

2、新詞新語產(chǎn)生途徑。

存在即合理，歡樂之后試分析這些新詞新語產(chǎn)生的原因。生自由發(fā)表意見，總結(jié)概括：

（1）隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生。

SARS、限價(jià)房、奧運(yùn)寶寶、福娃、網(wǎng)絡(luò)、黑客、手機(jī)、放心肉、義工、特首等。

（2）舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語。

炒魷魚：指辭退。下課：原指學(xué)生下課，現(xiàn)在也指辭職等。

（3）來自外語和漢語方言的新詞語。

“粉絲”——“Fans”、“秀”——“Show”、“沙龍”——“Salon”

（4）詞語衍生和略縮形成的新詞語。

白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng) 衍生出：金領(lǐng)、粉領(lǐng)、黑領(lǐng)。

縮略：特區(qū)、特首、央行、殘奧、殘聯(lián)、兩會(huì)、超女等

三、欣賞名篇，品味新語

“你好，小伙子?！狈降抡训氖秩彳浂辛?，大款的手。

從那以后，陸濤與更多大款握過手，他印象最深的就是，那些手握起來，不管軟硬，全都特有力。難道他們是用手來控制生意的？

——石康《奮斗》 紅豆不長南國，長我臉上了，真相思！

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。

一覺醒來，天都黑了。

——《我的青春誰做主》 學(xué)生對(duì)這兩篇流行語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，概括新詞新語的特點(diǎn)。

（1）簡單便捷，幽默詼諧。

（2）直觀形象，隨意性強(qiáng)。

（3）個(gè)性張揚(yáng)，時(shí)代感強(qiáng)。

四、課堂打擂，我來秀秀

新詞新語大秀場，游戲規(guī)則：

（1）以小組為單位，展開競賽，采用加分制，根據(jù)恰當(dāng)使用的新詞新語的個(gè)數(shù)來加分。

（2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場景，運(yùn)用新詞新語寫一段文字，并將其表演出來。生自由展示：

場景一：

網(wǎng)上發(fā)布個(gè)人征友啟事，這是遞交的個(gè)人簡介：

年齡：非奔奔族，亦非新新人類

職業(yè)：非“白領(lǐng)”，有時(shí)渴望成為“粉領(lǐng)”

婚姻狀況：非丁克家族，亦非半糖夫妻，乃單身貴族經(jīng)濟(jì)狀況：非月光公主，按揭買房

興趣愛好：好卡拉OK，是草根網(wǎng)民

場景二：

囊中羞澀，又不好意思向家人開口要，最后只能“拼”了：

拼房租，拼生活，“拼卡”——一起到商場買東西，優(yōu)惠卡、購物返券各取所需，賺商家的錢；“拼雜志”——你買《ELLE》，我買《瑞麗》，交換著看……天天忙得不亦樂乎。

場景三：

最雷人的是一女生，再向全班同學(xué)介紹自己：

“哈嘍，大家好。今天偶來介紹一下哦自己：

人人都說我長得丑，其實(shí)我只不過是美的不明顯。（生大笑不止）我一直說：做人要低調(diào)，可你們非得要給我掌聲和尖叫。（掌聲鵲起）我雖然不淑女，但是我要通過自己的努力，做新時(shí)代的女性：（生目瞪口呆）

上得了廳堂，下得了廚房，寫得了代碼，查得出異常，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得起好車，買得起新房，斗得過二奶，打得過流氓...（生嘖嘖稱贊）不要崇拜姐，姐不是傳說，姐也不是蒙娜麗莎，不會(huì)對(duì)每個(gè)人微笑。（生愕然）

如果誰和姐過不去，惹的姐不高興，接就去超市捏捏方便面??”（生做暈倒?fàn)睿?/p>

五、1、新詞新語是反映新時(shí)代、新生活的一面鏡子,一張“晴雨表”。作為一位學(xué)生，你如何看待新詞新語、流行文化？

生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自由討論，暢所欲言：

科技的進(jìn)步和社會(huì)生活的變化是產(chǎn)生新詞新語的源泉。

每一個(gè)時(shí)代的新詞語都能折射出時(shí)代的文化觀念、精神風(fēng)貌，時(shí)代風(fēng)尚。每一個(gè)時(shí)代的新詞新語均能透射出特定時(shí)代的民族心理、文化追求。新詞新語在生活中的使用是要慎重的，尤其是在文學(xué)作品中，在寫作中，如果隨便使用的話不僅不能使文章增色，反而會(huì)讓文章顯得浮躁，不倫不類。

2、使用新詞新語應(yīng)該注意那些問題？

（1）使用的場合。

（2）交流的對(duì)象。

（3）語言環(huán)境（語境）。

六、課堂小結(jié)，暢所欲言

關(guān)注新詞新語，學(xué)習(xí)新詞新語，辨別精華糟粕，視新詞新語，透視流行文化，流行而不流俗，使用規(guī)范語言，凈化語言環(huán)境，熱愛漢語文化。

第二篇：詞語教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握教材中呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。

2．能正確地進(jìn)行詞語搭配。

3．盤點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語的近義詞、反義詞，能寫出詞語的近義詞、反義詞。

4．積累詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過讀寫、講練、探究等形式掌握重點(diǎn)詞語。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞語，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累有機(jī)結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1．課堂上復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)

2．按課前老師的要求整理的資料。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)教材中的重點(diǎn)字以及拼音進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們對(duì)教材中的詞語進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

二、盤點(diǎn)重點(diǎn)詞語

1．幻燈片出示：教材中的重點(diǎn)詞語。

自己 東西 書本 手足 耳目 今年 左右 回來 水果

上升 出門 白云 里頭 下雨 用力 飛鳥 馬車

2．教師點(diǎn)評(píng)：這些詞語是由本冊(cè)書中要求會(huì)寫的生字組成的詞語，是老師篩選出來的易錯(cuò)且易考的詞語。這些詞語不但要求同學(xué)們會(huì)寫，而且要求同學(xué)們知道它們的意思并且會(huì)運(yùn)用。

3．教師指幾名同學(xué)讀一讀幻燈片上的詞語，并讓他們說一說詞語的意思。

4．同桌互相聽寫、聽說詞義、評(píng)價(jià)。

5．學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)，完成習(xí)題一。

6．翻閱教材中每組課文后面的詞語盤點(diǎn)，讀一讀，有選擇地寫一寫。

三、復(fù)習(xí)AABB式、ABAC式詞語

1．AABB式詞語。

(1)幻燈片出示：

典型例題：照樣子，寫詞語。

高興 高高興興

許多 __________ 漂亮 __________

(2)教師解析：這是對(duì)AABB式詞語的考查。AABB式詞語是指詞語前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字一樣的疊詞。例如：干干凈凈、整整齊齊、清清楚楚。

答案：許許多多 漂漂亮亮

(3)游戲：一個(gè)同學(xué)說兩個(gè)字的詞語，另一個(gè)同學(xué)對(duì)AABB式詞語。

2．ABAC式詞語。

(1)幻燈片出示：

典型例題：填空。

又______又______ 又______又______

(2)教師解析：這是對(duì)ABAC式詞語的考查。ABAC式詞語的第一個(gè)字必須和第三個(gè)字相同，第二個(gè)字和第四個(gè)字不同。例如：一心一意、越飛越高、又大又圓。

答案：又唱又跳 又細(xì)又長

(3)小組合作，找一找ABAC式詞語。

3．完成習(xí)題二。

四、詞語搭配和運(yùn)用

1．教師點(diǎn)評(píng)：詞語搭配是檢測學(xué)生運(yùn)用詞語的一種形式，通過練習(xí)可以看出學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用情況。

2．(1)幻燈片出示：

典型例題：補(bǔ)充詞語。

①暖和的()綠色的()

漂亮的()雪白的()

②很多很多的()很高很高的()

(2)教師解析：此題是對(duì)詞語搭配的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。助詞“的”后面接名詞，聯(lián)系實(shí)際，這樣的名詞不止一個(gè)。比如：“暖和的”后面可以是衣裳，也可以是天氣；“綠色的”后面可以是小傘，也可以是大樹。同學(xué)們要靈活掌握。

答案：①暖和的(衣裳)綠色的(小傘)漂亮的(衣服)雪白的(云朵)②很多很多的(房子)很高很高的(山)

3．小結(jié)：詞語搭配是表達(dá)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)脑~語搭配能使表達(dá)更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)正確搭配詞語，注意積累，豐富自己語言的同時(shí)提高表達(dá)能力和寫作水平。

4．學(xué)生活動(dòng)：比賽說短語，比一比誰說得多。

5．學(xué)生完成習(xí)題三。做完后讀一讀，評(píng)一評(píng)，并積累。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

sì fānɡ běn zi ɡuǎnɡ dà zì jǐ dōnɡ xi zuǒ yu

()()()()()()

jīn tiān máo jīn ɡōnɡ pínɡ ɡuǒ pí shuǐ shǒu bái yún

()()()()()()

二、照樣子，寫詞語。

1．例：許多 許許多多

仔細(xì)__________ 日夜__________ 來往__________

紅火__________ 明白__________ 清楚__________

2．例：又大又圓

又______又______ 又______又______ 又______又______

例：越走越遠(yuǎn)

越______越______ 越______越______ 越______越______

三、詞語巧搭配。

可愛的()明亮的()美麗的()

紅紅的()白白的()綠綠的()

很長很長的()很大很大的()很清很清的()

很圓很圓的()

參考答案一、四方 本子 廣大 自己 東西 左右 今天 毛巾 公平果皮 水手 白云

二、1.仔仔細(xì)細(xì) 日日夜夜 來來往往 紅紅火火 明明白白 清清楚楚 2.又說又笑 又白又胖 又高又大 越飛越高 越走越快 越來越好(答案不唯一)

三、娃娃 教室 花朵 太陽 云朵 小樹 路 西瓜 河水 月亮(答案不唯一)

第三篇：詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀會(huì)記“讀讀寫寫”中的詞語,能正確書寫“讀讀寫寫”中的詞語。

2、理解所學(xué)的詞語,學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法。

3、記憶積累詞匯,能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫一段話。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞語的識(shí)記理解與運(yùn)用。

2、掌握詞語分類方法及詞語的運(yùn)用技巧。

教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

1、出示圖片(闖關(guān)游戲),這個(gè)游戲大家玩過沒有?像這樣的過關(guān)節(jié)目或游戲你還見過哪些?(學(xué)生自由回答)

2、課本里詞語闖關(guān)的游戲你玩過嗎?今天老師就要帶領(lǐng)大家一起玩本單元詞語盤點(diǎn)里的闖關(guān)積分游戲?！净顒?dòng)】我會(huì)讀

1、第一單元課文主要描寫祖國山河景色，在這里我們學(xué)習(xí)了很多的詞語,老師選了一部分詞語你們會(huì)讀嗎?(各隊(duì)依次朗讀詞語,師及時(shí)評(píng)價(jià)激趣)

2、小結(jié)：讀要讀準(zhǔn)字音并用普通話有感情讀。

3、出示闖關(guān)規(guī)則

【活動(dòng)】第一關(guān)：聽寫詞語

1、每隊(duì)指派一名基礎(chǔ)差的隊(duì)員上臺(tái)聽寫,其余學(xué)生在臺(tái)下寫。

2、聽寫詞語內(nèi)容（課前收集平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)字，班長主持聽寫）

3、學(xué)生評(píng)價(jià)書寫結(jié)果，如書寫錯(cuò)誤，交流識(shí)記方法。，4、小結(jié)：書寫要正確、美觀。【活動(dòng)】第二關(guān)：據(jù)意說詞 闖關(guān)準(zhǔn)備：

說一說理解詞語的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語所在的句子出現(xiàn)的畫面，想意思。）

小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語理解障礙。

1、選擇不同的頭像,答出與所選頭像相對(duì)應(yīng)的題目,分兩種題型: 闖關(guān)題: 根據(jù)意思說出詞語(人聲鼎沸

應(yīng)接不暇)根據(jù)語境填入合適的詞語。

(1)、國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境。山間有（）的樹木，真是太美啦！

(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒像一匹馬,一會(huì)兒又像一頭獅子,看得我()的。

2、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊(duì)員迎戰(zhàn)。（先讀題再說答案）

3、教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)】第三關(guān)：詞語分類

闖關(guān)準(zhǔn)備：怎么才能記住記住這么多的詞語呢?板書:分類

抽生說，板書(按詞語構(gòu)成的特殊形式、按詞語的意思······)

1、依據(jù)詞語的特殊形式、詞的意思將所有詞語進(jìn)行歸類記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語分類,每一類至少說出兩個(gè)詞(不能重復(fù)類別)。

找一個(gè)課內(nèi)詞,兩個(gè)課外詞組成一類,每類至少說出三個(gè)詞(不能重復(fù))。

2、小組合作學(xué)習(xí),自選方法分類記憶,根據(jù)分類多少積分。(準(zhǔn)備4分鐘)

3、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。

4、教師適時(shí)評(píng)價(jià),小結(jié)：運(yùn)用分類的方法指板書記住了不少的詞語。告訴你們,我們還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境運(yùn)用詞語,這也是靈活運(yùn)用積累詞語的好方法?！净顒?dòng)】第四關(guān)：選詞寫話

運(yùn)用積累的詞語寫句子，可以豐富我們的語言表達(dá)

1、自由選擇詞語創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景或場面寫話,用一詞計(jì)一分,積分最高的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。

(出示要求)

2、全員準(zhǔn)備,積極答題。(準(zhǔn)備8分鐘)

3、各隊(duì)根據(jù)上一輪隊(duì)旗排名依次作答。

4、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。【講授】課堂小結(jié)

1、總結(jié)闖關(guān)結(jié)果，夸一夸自己。

2、激勵(lì)學(xué)生,拓展延伸?！咀鳂I(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將第一單元詞語盤點(diǎn)的詞語進(jìn)行歸類（至少五種）

2、選擇其中的3到5個(gè)詞語寫一段話描寫一種場景，讀給爸爸媽媽聽。

第四篇：詞語運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)

“詞語運(yùn)用復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)組 江影霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確理解常見詞語（包括成語）的詞義。

2．辨析同義（近義）詞，正確運(yùn)用常見詞語（包括成語）。3．掌握關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)重點(diǎn)：成語的理解與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：成語的理解與運(yùn)用 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、考綱考點(diǎn)解讀：

1．考綱要求：正確理解和運(yùn)用常見詞語（包括成語、關(guān)聯(lián)詞語）

2．考點(diǎn)分析：?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有詞義的解釋、同義（近義）詞的辨析、成語的理解與運(yùn)用，本題型是2014年開始考查的新題型，2015年中考將繼續(xù)以選擇題的形式來考查。

3．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：客觀是非選擇題，選對(duì)滿分，選錯(cuò)零分。

二、學(xué)情分析：

1．大部分學(xué)生的基礎(chǔ)是不夠扎實(shí)的，由于詞匯量少，對(duì)詞語的理解不夠透徹，所以往往會(huì)選錯(cuò)詞語，誤用詞語。

2．這是客觀是非選擇題，選對(duì)滿分，選錯(cuò)零分，但是許多學(xué)生（包括優(yōu)等生）都不重視選擇題，沒有認(rèn)真地對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行辨析，以致選錯(cuò)失分。

三、前置作業(yè)：

1．（2014年廣東）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．A．旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。．．B．母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ．．C．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。．．．．D．“光盤行動(dòng)”、“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出，獲評(píng)2013十．．．．大新詞語。

2．熟記初中階段常用易錯(cuò)成語分類表和常用關(guān)聯(lián)詞語表。

四、方法指導(dǎo)： 1．詞語的辨析與運(yùn)用

這類詞主要考查課內(nèi)的詞語，準(zhǔn)確記憶與理解就可以達(dá)到較好的效果，可以結(jié)合“詞 語積累”來加強(qiáng)記憶訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意一些近義詞的準(zhǔn)確辨析。2．成語的理解與運(yùn)用（1）辨析詞義的輕重程度（2）辨析詞語的感情色彩（3）辨析詞語的適用對(duì)象（4）辨析詞語的搭配關(guān)系（5）辨析詞義是否重復(fù)累贅

復(fù)習(xí)時(shí)要熟記初中階段常用易錯(cuò)成語分類表（《中考突破》P49—53）堂上練習(xí)：（《中考突破》P53—54 第1-10題）3．關(guān)聯(lián)詞的搭配與運(yùn)用

注意關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，所運(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞語要依照語句的實(shí)際表達(dá)的具體內(nèi)容辨 析。復(fù)習(xí)時(shí)要熟記常用關(guān)聯(lián)詞語表。（《中考突破》P49）

六、小結(jié)：

這是客觀是非選擇題，選對(duì)滿分，選錯(cuò)零分。因此，希望同學(xué)們重視選擇題，認(rèn)真辨 析，保證得分。

七、作業(yè)：

（《中考突破》P54—57）

第五篇：關(guān)注詞語教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀詞想象表達(dá)法》案例

一、理論闡釋：

讀詞想象表達(dá)法就是——用心讀一個(gè)個(gè)詞語，根據(jù)詞語的意思，頭腦中要展現(xiàn)出相關(guān)的意境：可以是一處美麗的風(fēng)景；可以是你喜歡的，敬愛的，佩服的一個(gè)人的形象；也可以是發(fā)生在你身邊的一件可笑的，有趣的，難忘的也或者傷心的事件……然后用上這個(gè)詞或幾個(gè)詞寫幾句、一段或者一篇文字來表達(dá)你的感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??讀詞想象表達(dá)法既能豐富學(xué)生語言的積累，深化學(xué)生對(duì)詞語運(yùn)用的敏感程度，又能增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，為高質(zhì)量，高要求寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再有，隨著時(shí)代的發(fā)展，語言學(xué)習(xí)已經(jīng)成為衡量個(gè)人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于要在特定的語境中培養(yǎng)語言的運(yùn)用能力，而現(xiàn)實(shí)生活中，我們所處的環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力不是很方便，也沒有特定的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以想象就給語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的環(huán)境。如果能始終如一引導(dǎo)學(xué)生讀了一個(gè)詞，就根據(jù)這個(gè)詞的意思展開豐富的想象和聯(lián)想，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言水平起著至關(guān)重要的作用。

二、情景說明：

（一）教學(xué)內(nèi)容。

該案例主要由學(xué)生所學(xué)的幾個(gè)詞語，以已成功的句例為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生再讀詞語，根據(jù)詞語的意思展開想象和聯(lián)想，先創(chuàng)設(shè)情境，然后據(jù)境表達(dá)，說幾句、一段話來表現(xiàn)這一情境，并用上這個(gè)詞或這幾個(gè)詞。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、熟讀詞語，能理解詞語所表現(xiàn)的意思。

2、讀著詞語，頭腦中能展現(xiàn)與之相知的意境，培養(yǎng)想象、聯(lián)想能力。

3、根據(jù)所想象或聯(lián)想的意境，用上詞語寫幾句、一段或一篇文字來表達(dá)自己的情感。

4、通過這一學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力，豐富語言積累，提高寫作水平。

（三）教學(xué)重點(diǎn)。

理解詞語的意思，據(jù)此展開豐富的想象和聯(lián)想，并用上詞語寫一段語言流暢，內(nèi)容充實(shí)的文字。

三、教學(xué)過程：

（一）談話揭題，了解學(xué)習(xí)方法。

師：同學(xué)們，今天，我要送給大家一份珍貴的禮物。聽到“禮物”這個(gè)詞語，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么呢？

生：我想到了媽媽送給我的生日禮物——一只小豬儲(chǔ)蓄罐。生：我想到了在我生日那天，爸爸送給我的一臺(tái)游戲機(jī)。生：我想到了元旦，我收到了同學(xué)送給我的元旦賀卡和祝福短信。?? ??

師：是呀，當(dāng)“禮物”這個(gè)詞語從我們嘴里吐出，大家肯定會(huì)想到很多我們得到的或想得到的禮物。那今天我要送給大家的禮物是——一種學(xué)習(xí)方法——板書生齊讀。

師：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的詞語從你嘴里跳出，你是否感覺到它們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)可愛的小精靈，給你帶來多少快樂和驚喜。讀著一個(gè)個(gè)詞語，你的眼前是否出現(xiàn)過一處美麗的風(fēng)景；腦中是否出現(xiàn)了一個(gè)你喜歡的、敬愛的、佩服的人的形象；是否想起了發(fā)生在你身邊的一件可笑的、有趣的、難忘的、也或者傷心的事件??

那什么是讀詞想象表達(dá)法呢？——出示學(xué)習(xí)方法（課件展示）生讀

（二）根據(jù)句例，實(shí)踐學(xué)習(xí)方法。

師：確實(shí)，一個(gè)詞語的情感含量是多么濃厚。讀著一個(gè)個(gè)的詞語，他會(huì)引起你多少的情感渲泄：有喜，有悲，有苦，有樂。只要我們用心來感受這些小精靈，它就會(huì)帶給我們無窮的樂趣！請(qǐng)大家看這些詞語。（1）出示詞語：德高望重

年過花甲

津津樂道（生讀后）師：這些詞語是形容什么的？ 生：這些詞語是形容人物的。師：各是形容人物的什么？ 生：德高望重形容人物的品德。生：年過花甲形容人物的年齡大。生：津津樂道形容人們的語言。

師：讀了這些詞語你的眼前出現(xiàn)了什么？ 生：我的眼前出現(xiàn)了一位滿頭白發(fā)的老人。師：什么樣的老人？ 生：一位德高望重的老人。（2）欣賞例文：

師：是啊，讀了這些詞語，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一位德高望重、年過花甲的老人。那他在干什么呢？下面先請(qǐng)同學(xué)們欣賞我以前教過的學(xué)生他們讀了這些詞語產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象，他們又是怎樣通過語言文字來表達(dá)自己的感情的呢？——出示課件，生自由讀后指一生讀：（在我們村里，有一位德高望重的老人，我們大家都管他叫徐爺爺。他是一位退休工人，已年過花甲?？赡苁情e來無事，也可能想鍛煉鍛煉身體吧，每天清晨，他都手拿大掃帚清掃村里的大街。由此，他成為人們津津樂道的對(duì)象。而正因此，他的形象在我們心中變得高大挺拔了。）

師：讀了這些文字，你想說什么？ 生：我想說，用詞恰當(dāng)，聯(lián)想豐富。

生：我想說，這段話讓我們看到了一位年過花甲的爺爺在打掃衛(wèi)生的情景，很感人。生：我想說，這段話語言生動(dòng)，用詞恰當(dāng)，我也要向他們學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用：

師：是啊，做個(gè)有心人，在理解了這個(gè)詞語的意思后，就要想想：我想到了什么？怎樣用上這個(gè)詞把想到的說出來？

下面請(qǐng)大家也用上這幾個(gè)詞說一段話吧?！跃毢蠼涣?/p>

生：我的爺爺年過花甲，他當(dāng)年當(dāng)過兵，每次和我談?wù)撈鹚?dāng)兵的事，都是津津樂道。他因?yàn)楫?dāng)過兵，身子骨很硬朗，沒事的時(shí)候，就幫著左鄰右舍干這干那，因此很受村里人的愛戴。他在我們村成了一位德高望重的人。生：在我們村里，有一位年過花甲的老奶奶，她很熱心。哪家有困難她都第一個(gè)伸手幫助。有一次，我摔傷了胳膊，爸爸媽媽都要上班，沒人照顧我。這位老奶奶就主動(dòng)承擔(dān)起照顧我的重任。所以，每次有人到我家串門，媽媽都津津樂道，說起老奶奶的好，說她是一位德高望重的老人。

?? ??（4）鞏固深化：

師：同學(xué)們真是了不起，馬上就掌握了這種學(xué)習(xí)方法。下面老師再來考考大家，請(qǐng)看這些詞語——出示課件，生讀：風(fēng)和日麗、清波漾漾、風(fēng)平浪靜、鮮花盛開

師：這些詞語是形容什么的？ 生：形容環(huán)境。

師：對(duì)，這是形容景象的、景物的。快用心讀讀這些詞語，看你的眼前出現(xiàn)了什么景象？用上這些詞寫一段話表達(dá)你的感情吧。——生自練后交流

生：一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，媽媽領(lǐng)我到公園玩。來到公園，只見公園里鮮花盛開，綠樹成陰，人來人往，一派優(yōu)美熱鬧的景象。走著走著，一條小河映入眼簾，河面上風(fēng)平浪靜，在陽光的照射下，就像一面閃爍光芒的明鏡。風(fēng)兒吹來，清波漾漾，小魚兒在水里游來游去，好不快活。

生：一天，風(fēng)和日麗，我獨(dú)自來到小河邊。河邊鮮花盛開，綠樹成陰，幾個(gè)人正在悠閑地垂釣。我望向河面，風(fēng)平浪靜，就像一面明亮的鏡子，照出了我的影子。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來，河面上清波漾漾，使我想起來學(xué)過的一幅對(duì)聯(lián)：綠水本無憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。

?? ??

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們，詞語的精妙說不完，道不盡，趕快打開你心田的大門，用心容納一個(gè)個(gè)詞語，它們會(huì)帶給你很多精彩，會(huì)創(chuàng)造多少優(yōu)美的文字。希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，那你的學(xué)習(xí)生活會(huì)更加豐富多彩。

四、教學(xué)反思：

本學(xué)習(xí)方法，在不同的年級(jí)我講授了四次，感覺最理想的還是在自己的班級(jí)上的。因?yàn)閷W(xué)生以前已受過本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，有了一定的基礎(chǔ)，再規(guī)范傳授這一方法時(shí)，學(xué)生的思維敏捷，用詞恰當(dāng)，說出了一段段語言流暢，內(nèi)容較為充實(shí)生動(dòng)的文字，表達(dá)能力較強(qiáng)。上述案例就說明了這一點(diǎn)。但是，以前沒有接觸過這種訓(xùn)練的年（班）級(jí)，即使年段再高，學(xué)生的表達(dá)水平也不高。用詞牽強(qiáng)附會(huì)，表達(dá)雜亂，語言不夠條理，形象。我覺得，這一方法的掌握，一定要循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生用一個(gè)詞說話，然后再盡量用上幾個(gè)詞或多個(gè)詞。只要持之以恒，始終堅(jiān)持此方法的運(yùn)用，學(xué)生的積累和表達(dá)一定會(huì)有一個(gè)很大的飛躍。因?yàn)閷?shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。十多年來，每教一個(gè)班級(jí)，我就傳授這一方法，讓學(xué)生練習(xí)。開始學(xué)生只是用一個(gè)詞說一句話，漸漸地，就能用兩個(gè)詞、三個(gè)詞、多個(gè)詞寫一段話或一篇文字，寫作能力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

五、相關(guān)資料： 聽課教師評(píng)價(jià)意見：

聽了明乃嚴(yán)老師的這節(jié)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，收獲較大。