第一篇：教學(xué)隨筆談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫(xiě)體會(huì)

教學(xué)隨筆談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫(xiě)體會(huì)

高三數(shù)學(xué)鐘建新

體會(huì)一：選好題材

“選題”就是通常所說(shuō)的“寫(xiě)什么”。一個(gè)好的選題將是文章成功的一半。其實(shí)，論文選題也是一種能力的體現(xiàn)，它有一個(gè)長(zhǎng)期積累、沉淀而逐漸升華的過(guò)程。一般而言，文章的選題，都是來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，具體有以下幾方面：

1、來(lái)自教學(xué)過(guò)程中；

2、來(lái)自“學(xué)生的提問(wèn)”中；

3、來(lái)自近幾年的高考題中。值得注意的是，選題的大小要適當(dāng)，要量力而行，選擇與自己的能力相應(yīng)的選題，拿得起，放得下，經(jīng)過(guò)努力可以順利地展開(kāi)。初寫(xiě)論文，常因資料不足，體會(huì)不深，而顯步履維艱。

體會(huì)二：樹(shù)立觀點(diǎn)

什么是一篇好的教育教學(xué)論文？簡(jiǎn)而概之，能有自己的觀點(diǎn)，提出自己獨(dú)到見(jiàn)解的文章才能稱得上一篇好論文。好文章的核心在于有新的觀點(diǎn)，新觀點(diǎn)可以是自己提出，也可以反駁其他觀點(diǎn)而建立。

體會(huì)三：寫(xiě)作技巧

盡管有好的選題和新的觀點(diǎn)，但如果不在寫(xiě)作技巧上下一番功夫，那么這個(gè)好的選題仍可能夭折，即文章發(fā)表不了。因此掌握寫(xiě)作技巧是非常重要的。

1、命題：文章的題目是文章的眼睛，它是文章內(nèi)容的高度凝結(jié)與體現(xiàn)。所以，題目一定要命得好，命得巧，要引人注目，要吸引人，要讓人一讀題目就產(chǎn)生一種急于看內(nèi)容的渴望，其中要特別注意題要切文，文要貼題。命題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

（1）題目不可太大。有的文章雖然命得大，但內(nèi)容卻只是某一方面的，讀完文章后使人覺(jué)得太空，似有盛名之下，其實(shí)難符之感。

（2）題目字?jǐn)?shù)不要太多，反之則顯得不精煉。根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）的標(biāo)準(zhǔn)，以及我們國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)總局制訂的總局標(biāo)準(zhǔn)（GB3179-82的規(guī)定，題目一般不得超出20個(gè)字，題目中不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）題目要引人注意，有些還可以給人以懸念，使人有想看內(nèi)容的愿望。

2、語(yǔ)言修辭及寫(xiě)作文體

一篇好文章，除了要數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論正確外，還要求它表達(dá)明確、文字通順，使人感到言有理，易于理解接受。這樣才能達(dá)到溝通信息、交流經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源的目的。如果文筆甚差，語(yǔ)言晦澀難懂，篇幅冗長(zhǎng)乏味甚至雜亂無(wú)章，難以讓人看懂，就起不到廣泛交流的 1

目的。因此，良好的語(yǔ)言修辭是每個(gè)撰稿者的基本功，必須掌握。對(duì)于“數(shù)學(xué)文章”來(lái)說(shuō)，采用科技文體寫(xiě)作，應(yīng)注意以下二點(diǎn)：

（1）專門(mén)性科學(xué)術(shù)語(yǔ)：用科技文體寫(xiě)作，文中必然會(huì)多次出現(xiàn)專門(mén)性科學(xué)術(shù)語(yǔ)，這種術(shù)語(yǔ)必須保持其意義的專一和穩(wěn)定。

（2）語(yǔ)言的書(shū)面性：我們寫(xiě)出的文章，是讓人用眼睛看的，要具有嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的風(fēng)格，故而要多用書(shū)面語(yǔ)而少用口頭語(yǔ)。不能把平時(shí)我們的口頭語(yǔ)和給學(xué)生講的通俗語(yǔ)言寫(xiě)到文章中去。

（3）語(yǔ)言：數(shù)學(xué)文章，雖不能像文學(xué)作品那樣，要求讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，講求韻律，但也要行文流利，音調(diào)和順，讀起來(lái)有節(jié)奏感。

（4）語(yǔ)法、語(yǔ)句要完整，要特別注意不能隨意簡(jiǎn)化字句造成意思不完整。

（5）句式配置：撰寫(xiě)數(shù)學(xué)文章，要求文中句子嚴(yán)謹(jǐn)明晰，語(yǔ)意確切。因此它的句子結(jié)構(gòu)就十分講究規(guī)范、完整，多用它的句子結(jié)構(gòu)就十分講究規(guī)范、完整，多用主謂句、陳述句而簡(jiǎn)略、倒裝、抒情等句式幾乎不用。由于文章以表達(dá)意思簡(jiǎn)明為準(zhǔn)，所以對(duì)偶、反復(fù)、排比、層遞等句式也應(yīng)盡避免。

（6）文章中的插圖。文稿中的插圖按書(shū)中應(yīng)有的大小來(lái)畫(huà)，畫(huà)圖時(shí)，要用碳素墨水畫(huà)，線條粗細(xì)均勻，對(duì)圖上所有的注字（包括中文、外文或數(shù)字等），要標(biāo)在相應(yīng)的位置上。并在圖的下面標(biāo)上圖的序號(hào)，如圖

1、圖2〃〃〃〃〃〃一定要將圖畫(huà)規(guī)范，不要隨手畫(huà)成草圖。（7）抄寫(xiě)文稿要用300字或400字的稿紙，順序是：題目、作者單位（郵政編碼）、姓名、正文、參考文獻(xiàn)。抄寫(xiě)正文時(shí)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，A、B、C、D等大寫(xiě)字母每個(gè)占一格，小寫(xiě)字母每?jī)蓚€(gè)占一格，阿拉伯?dāng)?shù)字，每?jī)蓚€(gè)占一格。插圖占格一般豎著5-6行，橫著10-20個(gè)字。抄寫(xiě)正文時(shí)，字跡要工整、不要用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不要連筆。

（8）對(duì)一些學(xué)術(shù)價(jià)值比較高的文章，應(yīng)將文章的題目和關(guān)鍵詞、作者姓名譯成英文，附在文章的后面。

（9）與教學(xué)同步的文章，一般應(yīng)提前六個(gè)月投寄，寫(xiě)給學(xué)生看的文章，一般應(yīng)當(dāng)至少提前四個(gè)月投寄。否則，又等到下一年。

（10）為了說(shuō)明問(wèn)題，適當(dāng)引用他人發(fā)表的作品，應(yīng)當(dāng)注意參考文獻(xiàn)，這是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，也是尊重他人成果的道德問(wèn)題。

撰寫(xiě)論文是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱苦的科學(xué)研究。但實(shí)踐也證明了：通過(guò)它，既能提高教師自身的教學(xué)水平，又能提高教學(xué)研究水平，它是教師迅速成長(zhǎng)、成名的重要途徑，特別是對(duì)于青年教師。

第二篇：如何撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)論文如何尋找題材

要當(dāng)一名稱職的教師，除了上好課以外，還有撰寫(xiě)教學(xué)論文的任務(wù)。而這往往是老師們感覺(jué)頭疼的。論文怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么，如何尋找題材。我查了一下資料，結(jié)合自己的實(shí)際，下面談?wù)剬?xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的體會(huì)。

撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文是教師探討數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獲得理論支撐的有效途徑，是教師提高自身素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的必由之路.。在平時(shí)的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，如果你對(duì)某一類或某一個(gè)問(wèn)題所采用的教育教學(xué)方法比原有的教育教學(xué)方法有新的改進(jìn)，甚至是對(duì)某一段教材、內(nèi)容提出新的處理意見(jiàn)，這種意見(jiàn)有改革創(chuàng)新之意，把這些“突破”、“創(chuàng)新”寫(xiě)出來(lái)，這就是教育教學(xué)論文。

一、立足學(xué)生，研究學(xué)法，逐步提高寫(xiě)作水平

在論文寫(xiě)作的初級(jí)階段，應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，開(kāi)展解題教學(xué)的研究工作，重視對(duì)一題多解、一題多變、一題多用的研究，注意對(duì)學(xué)生中典型錯(cuò)誤的分析、歸納、提煉，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出對(duì)解題規(guī)律的總結(jié)，再?gòu)倪@些方面尋找、積累素材，進(jìn)行論文寫(xiě)作，這樣起點(diǎn)低，難度小，有利于寫(xiě)作水平的提高。

1．從解題研究中尋找題材

如何對(duì)題目進(jìn)行多解多變，發(fā)揮每一道題目的最大功能，通過(guò)一道題去解決一類問(wèn)題，得到一種方法，提升多種能力，通過(guò)這樣的研究，自己的教學(xué)能力就會(huì)很快得到提高，將這些研究的內(nèi)容整理出來(lái)，就是很好題材。2．從錯(cuò)解歸納中尋找題材

在學(xué)生的解題中，發(fā)生錯(cuò)誤是常見(jiàn)的，也是正常的，造成錯(cuò)誤的原因很多，既有知識(shí)方面的錯(cuò)誤，更有非知識(shí)性的錯(cuò)誤，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要注意知識(shí)方面的查漏補(bǔ)缺，正本清源，而且要注意對(duì)非知識(shí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根源，杜絕這類問(wèn)題的再次發(fā)生，從而有效地提高學(xué)生的解題能力和思維水平。對(duì)考生解題（特別是中考題）中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行羅列、分析、歸納，剖析產(chǎn)生的根源，指出相應(yīng)的對(duì)策，就可以寫(xiě)出許多論文來(lái)。3．從學(xué)法指導(dǎo)中尋找題材

許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，在解決有關(guān)問(wèn)題時(shí)難以找到切入點(diǎn)，只有經(jīng)過(guò)別人點(diǎn)破才能使問(wèn)題迎刃而解．為此，我們要通過(guò)對(duì)典型問(wèn)題的評(píng)析，結(jié)合問(wèn)題的引申，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，寓學(xué)習(xí)方法的傳授于問(wèn)題的研究之中，有效地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。4．從總結(jié)規(guī)律中尋找題材

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要注意幫助學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題規(guī)律，這樣學(xué)生在遇到新的問(wèn)題時(shí)就會(huì)由已知條件聯(lián)想到已有的解題經(jīng)驗(yàn)以及常用的規(guī)律，解題能力就會(huì)大大提高，同時(shí)也為我們撰寫(xiě)文章提供了很多的素材。

二、立足教法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)研寫(xiě)內(nèi)功

數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)過(guò)程，是數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的繼續(xù)，通常要求上升到理論的高度進(jìn)行分析和研究。因此，我們必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)，關(guān)注熱點(diǎn)，重視反思，增強(qiáng)內(nèi)功。1．從教改熱點(diǎn)中尋找題材 2．從教材研讀中選擇題材 3．從教學(xué)實(shí)踐中選擇題材

以教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題作為論文的選題，對(duì)我們這些處于一線的教師來(lái)說(shuō)，不但可行，而且非常有必要。因?yàn)閷?duì)教育教學(xué)工作中碰到的各種問(wèn)題，我們教師必須進(jìn)行思考并作出自己的回答。一個(gè)教師要教好書(shū)，就必須善于總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，把教育教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到的、發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)記錄并加以研究和總結(jié)，這樣才能不斷提高自己，才能進(jìn)一步地教好書(shū)，而研究和總結(jié)的東西如果形成了文字材料那就可能是一篇好的教研論文。

例如，如何搞好初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作是每個(gè)人都要考慮的問(wèn)題，而且隨著中考命題的改革，總復(fù)習(xí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)研究的體會(huì)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

再如對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，教材中沒(méi)有專門(mén)的章節(jié)介紹它，而是伴隨著基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而展開(kāi)的.因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要重視對(duì)常用數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)與提煉，它們是數(shù)學(xué)的精髓，是解題的指導(dǎo)思想，更能使人受益終身。4．從教學(xué)反思中選擇題材

加強(qiáng)教學(xué)反思是任何學(xué)科都在強(qiáng)調(diào)的，是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展、提高自身素質(zhì)的重要途徑。作為教師，我們只有通過(guò)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的反思，才能不斷地調(diào)整前進(jìn)的方向、不斷地掃除成長(zhǎng)中的障礙，從而不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越.當(dāng)然，教學(xué)反思可以是對(duì)自己親身實(shí)踐的反思，也可以是對(duì)他人教學(xué)實(shí)踐的剖析。可以說(shuō)每一次對(duì)自己或他人的教育教學(xué)實(shí)踐得失的反思、利弊的剖析，都可以尋找到我們要撰寫(xiě)教研文章的題目。

教而不研則淺，研而不教則虛.只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從平時(shí)所做、所看和所思去尋找自己想寫(xiě)而又能寫(xiě)問(wèn)題，開(kāi)展教育教學(xué)研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，把教學(xué)和教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)，就一定能不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng).

第三篇：教育教學(xué)論文撰寫(xiě)體會(huì)

眾所周知，現(xiàn)在的職稱評(píng)審、績(jī)效考核等都需要教師論文發(fā)表這一方面的材料。所以，在現(xiàn)階段對(duì)于絕大部分教師教師而言，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文就顯得迫在眉睫。下面我就結(jié)合我自己平時(shí)的寫(xiě)作、投稿的體會(huì)，再結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓舆M(jìn)行教育教學(xué)論文寫(xiě)作與投稿，以供大家參考。

一、為什么要撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

撰寫(xiě)教學(xué)論文能加速教師向科研型、學(xué)者型的教師轉(zhuǎn)化。寫(xiě)論文離不開(kāi)教育教學(xué)的實(shí)踐,也離不開(kāi)學(xué)習(xí)研究。撰寫(xiě)論文的過(guò)程是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫(xiě)作水平不斷提高的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍和升華的過(guò)程，更是從經(jīng)驗(yàn)型“教書(shū)匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

教師用心撰寫(xiě)的論文是辛苦勞動(dòng)的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教學(xué)水平。特別是那些免費(fèi)發(fā)表的論文，可以說(shuō)是智慧的結(jié)晶，是作者在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷反思的結(jié)果，也是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值一種表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一是教師在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中會(huì)積累許多經(jīng)驗(yàn)和方法，需要總結(jié)出來(lái)，同時(shí)有許多問(wèn)題，需要去分析、去研究、去解決。

二是年輕教師要盡快成長(zhǎng)以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，就要不斷的學(xué)習(xí)提高，更新知識(shí)，提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，需要反思。

三是要晉職、考核評(píng)估需要一個(gè)別人看得見(jiàn)的文本呈現(xiàn)出來(lái)。

四是教育教學(xué)中往往會(huì)產(chǎn)生一些靈感或感悟，對(duì)某一方面某一問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、鮮明的觀點(diǎn)、切身的體會(huì)，需要傾吐。

五是對(duì)自己教研成果勤記錄，是教育、教學(xué)研究的總結(jié)和升華，也是自己辛勤筆耕的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)。

二、怎樣撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)教育研究論文一直是一件非常令人頭疼的事情。其實(shí)不然，作為身處基礎(chǔ)教育課程改革的最前沿的我們，每天都會(huì)接觸到許多令人欣喜、令人為之感動(dòng)地鮮活的人和事，如果我們對(duì)這些寶貴資源稍加留意，并能及時(shí)捕捉、整理、反思、充實(shí)、拔高，結(jié)合自己的本職工作和認(rèn)識(shí)寫(xiě)成文章，不但可以培養(yǎng)我們善于觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，還能為我們的教育科研積累充裕的第一手素材，同時(shí)也在不知不覺(jué)中活躍我們的思維，提升我們自身的理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，積淀教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終提高我們的教育教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，是一件可以一舉多得、受益終生的大好事。所以，應(yīng)該珍惜這樣絕好的從事教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做個(gè)有心人，觀察教育、反思教育、發(fā)展教育、享受教育。

（一）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文容易出現(xiàn)的問(wèn)題

一般來(lái)講，剛開(kāi)始接觸論文寫(xiě)作的教師，很容易讓自己走入一些寫(xiě)作的誤區(qū)，主要表現(xiàn)為：

1、標(biāo)題不合適

標(biāo)題是一篇文章思想、觀點(diǎn)的高度濃縮，好的標(biāo)題往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。但實(shí)際上很多教師在撰寫(xiě)論文時(shí)，標(biāo)題往往不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整篇文章的質(zhì)量。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）大題小文。如：“教學(xué)的有效性探討”，這個(gè)標(biāo)題太大。讀了該論文后，我建議可將題目改為“教學(xué)的有效性幾種策略”。要注意選題不要過(guò)大，一般說(shuō)來(lái)宜小不宜大。

（2）多個(gè)主題。一個(gè)標(biāo)題表述兩個(gè)甚至多個(gè)中心，造成文章根本無(wú)法正常進(jìn)行論述，嚴(yán)重影響論文的質(zhì)量。如：“以學(xué)生為主體，讓數(shù)學(xué)貼近生活”。

（3）表述不清。標(biāo)題的意思模糊不清，使人不知所云。如：“新穎、扎實(shí)、有效”。

（4）邏輯錯(cuò)誤。將本來(lái)不是同一類的事物硬拽到一起，犯了學(xué)科性和常識(shí)性的錯(cuò)誤。

（5）繁瑣冗長(zhǎng)。有些標(biāo)題多達(dá)二十余字，給人以羅嗦的感覺(jué)。標(biāo)題應(yīng)該符合準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、規(guī)范的基本要求。

2、內(nèi)容不合理

(1）內(nèi)容與標(biāo)題不一致。有的論文內(nèi)容與題目聯(lián)系不密切，甚至毫無(wú)關(guān)系。

（2）內(nèi)容脫離實(shí)際。有的教師不知道從自己熟悉的問(wèn)題中去尋找研究課題，導(dǎo)致文章空洞，沒(méi)有實(shí)際意義。

（3）內(nèi)容過(guò)時(shí)沒(méi)價(jià)值。有的問(wèn)題人們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)，又將其作為新問(wèn)題去研究。

（4）內(nèi)容論述不合理。這種情況表現(xiàn)為層次不清，結(jié)構(gòu)混亂。

3、研究不深入

有的文章只是介紹大家熟知的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法等，并未提出新的方法和見(jiàn)解。

有的教師停留在對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的描述、教學(xué)工作的體會(huì)、鉆研教材感受的層面上，沒(méi)有理論上的升華，即沒(méi)有“理論高度”。

4、選題無(wú)新意

一篇文章有沒(méi)有價(jià)值，全在一個(gè)“新”字，教學(xué)論文也是如此。一篇教育教學(xué)論文，如果沒(méi)有新意，即使觀點(diǎn)非常正確，材料絕對(duì)真實(shí)，語(yǔ)句相當(dāng)流暢，也不算是一篇優(yōu)秀論文。

5、材料缺自我

教學(xué)論文的可貴之處在于一個(gè)實(shí)，在于有自我，有個(gè)性。實(shí)就是從實(shí)踐出發(fā)，把它上升到理論后，再指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)。有自我、有個(gè)性就是應(yīng)該的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自己的實(shí)踐為文章的主體。別人的理論再多，即使都是當(dāng)代最先進(jìn)的，也還是別人的。目前許多刊物喜歡有個(gè)性、典型的案例，然

后對(duì)案例進(jìn)行反思。案例分析與反思對(duì)于一線教師具有啟迪、借鑒作用。我們老師要往這一方面努力。

6、文章不縝密

有些教學(xué)論文，有新意，內(nèi)容實(shí)在，也有一定的可操作性，編輯覺(jué)得不錯(cuò)，準(zhǔn)備刊登，可細(xì)細(xì)再讀一讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言上的毛病不少，或表達(dá)不當(dāng)，或語(yǔ)句不暢。這種文章，有位編審做個(gè)這樣比喻：就像一個(gè)姑娘，遠(yuǎn)看，身材苗條，楚楚動(dòng)人，可走近仔細(xì)一看，臉上五官不正，雀斑甚多。那么編輯給予修改，要花許多精力，最后很可能還是被放棄。

（二）撰寫(xiě)論文的一般程序

論文寫(xiě)作一般有這樣六個(gè)步驟：準(zhǔn)備--選題--構(gòu)思--寫(xiě)初稿--修改。

1．準(zhǔn)備：主要是收集資料。收集資料的途徑是：①閱讀有關(guān)的理論書(shū)籍；②調(diào)查研究，收集有關(guān)的論據(jù)；③查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料；④ 收集自己平時(shí)教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、典型事例，同時(shí)還要將材料的采集與整理“合二為一”來(lái)進(jìn)行邊搜集材料，邊對(duì)材料進(jìn)行整理。

2．選題：常言道：“題好一半文”。找一個(gè)合適的題目是關(guān)系到論文成敗的關(guān)鍵，只要有了好的選題，整個(gè)論文的寫(xiě)作就等于有了一個(gè)可望成功的出發(fā)點(diǎn)。所以，選題這一步是非要走好不可。選題的最好考慮是：①符合目前教育教學(xué)改革與發(fā)展的要求；②選擇自己有濃厚研究興趣的題目；③選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的題目；④選擇自己有充分的資料的題目；⑤選擇一些有爭(zhēng)鳴的題目，寫(xiě)出自己有獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)還要注意到要選好題還要突出一個(gè)“新”字，這里“新”子主要包括五點(diǎn)：一是觀點(diǎn)新，是不是提出了一個(gè)與眾不同的深刻的，有現(xiàn)實(shí)性的觀點(diǎn)。二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨(dú)特的，操作性強(qiáng)的，并讓人借鑒的教學(xué)方法。三是材料新，是不是從你自己的實(shí)踐中選取了真實(shí)而典型的材料來(lái)驗(yàn)證某一種新觀點(diǎn)或新方法。四是角度新，是不是從一個(gè)獨(dú)特的視角來(lái)論述問(wèn)題。五是問(wèn)題新，是不是從教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些新內(nèi)容、新問(wèn)題入手，去尋找解決問(wèn)題的方法。

3．構(gòu)思：論文構(gòu)思，即解決布局和結(jié)構(gòu)問(wèn)題，它因課題不同而不同，同時(shí)也因人而異。但其共性要求就是：結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密、論據(jù)要真實(shí)、說(shuō)理要深入。

（1）．結(jié)構(gòu)——要嚴(yán)緊。論文的結(jié)構(gòu)也是不可忽視的，正如建筑一樣，既要突出主體，又要使“附體”和主體之間渾然天成；既要注重整體的協(xié)調(diào)，又要有精雕細(xì)刻的工藝。教育論文是否有價(jià)值，在很大程度上也取決于整體結(jié)構(gòu)生成的效果。

首先，教育論文的層次要有序、緊湊。從問(wèn)題的提出，到問(wèn)題的議論，再到問(wèn)題的解決，要遵循一定的邏輯程序。分層議論，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，給人一種整體結(jié)構(gòu)的層次感。這種層次感，恰好體現(xiàn)出教育論文主題思想的建構(gòu)。

其次，議論的展開(kāi)要圍繞主題進(jìn)行。每篇論文都有一個(gè)中心思想，它是統(tǒng)領(lǐng)整篇論文的靈魂，無(wú)論是擺事實(shí)還是講道理，都不能偏離“中心”。

最后，要認(rèn)真處理文章的細(xì)節(jié)。文章的細(xì)節(jié)也是十分重要的，它影響著論文的整體效果。就像是建筑的工藝一樣，影響著整體的質(zhì)量。論文的“工藝”不好，也會(huì)淡化主題思想。論文中的句子要通俗、流暢、明晰，富有思辨色彩。文字要準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上盡量做到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。

（2）．論據(jù)——要真實(shí)。論據(jù)是文章中進(jìn)行議論、分析的依據(jù)，論據(jù)的重要性也是不可忽視的。如果把選題看作是論文基石的話，那么，論據(jù)就是基石上的立柱。唯有立柱堅(jiān)實(shí)，才能建起文章中建構(gòu)的“亭臺(tái)樓閣”藝術(shù)。撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)，選用論據(jù)要講究一個(gè)“真”字。

首先，理論依據(jù)要真。這里所說(shuō)的真既有客觀、科學(xué)的含義，也有真實(shí)、真切等含義。在教育論文的寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì)引用一些經(jīng)典語(yǔ)言，目的是為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。但一定要注意所引用的觀點(diǎn)與文章所要論述的內(nèi)容一定要貼切、自然。對(duì)于論文中的理論依據(jù)，是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。

其次，客觀依據(jù)要真實(shí)?？陀^依據(jù)是指論文中引用的事實(shí)材料，也是強(qiáng)化文章說(shuō)服力的手段。能不能達(dá)到預(yù)想的目的，就要看材料的來(lái)源是否真實(shí)，運(yùn)用得是否有效。

（3）．說(shuō)理——要深入。說(shuō)理，是教育論文寫(xiě)作的重頭戲。如果把選題比作基石，論據(jù)則是基石上的立柱，說(shuō)理就可以比作建筑的內(nèi)容了。建筑的內(nèi)容是否具有實(shí)用性和藝術(shù)性，就要看建筑師的技藝了。教育論文是否有價(jià)值，就要看作者說(shuō)理的功夫了。說(shuō)理，要說(shuō)透、說(shuō)深，深了才有力度，也才能說(shuō)服別人。說(shuō)不清、說(shuō)不透、說(shuō)不深，就失去了“論”的意義。

4．寫(xiě)初稿，一般要“一氣呵成”，寫(xiě)作有個(gè)靈感，有這個(gè)靈感時(shí)，才能順著思路去寫(xiě)，如果斷斷續(xù)續(xù)寫(xiě)文章根本寫(xiě)不下去。為此寫(xiě)初稿，要盡量把基本框架寫(xiě)完。初稿寫(xiě)成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達(dá)是否清楚，是否準(zhǔn)確，是否嚴(yán)謹(jǐn)，更正明顯的錯(cuò)誤，改正字跡模糊的地方等。

5．修改，原稿寫(xiě)完后，一般不要立即修改。因?yàn)轳R上修改，往往跳不出原來(lái)的思路?？梢詫⒃鍞R一段時(shí)間后再修改，原思路淡化了，可能會(huì)有新的啟示，這時(shí)修改的效果會(huì)更好些。修改時(shí)，要反復(fù)審閱，對(duì)于那些可有可無(wú)的敘述要大刀闊斧地砍掉，毫不痛惜。修改主要看論點(diǎn)是否明確？論據(jù)是否充分？論證是否有力？結(jié)構(gòu)是否合理？語(yǔ)言表達(dá)是否清楚。

（三）撰寫(xiě)論文的一般要求

第一部分：題目

論文題目要簡(jiǎn)潔醒目。好的論文題目，要顯示論述的范圍、重點(diǎn)，體現(xiàn)文章的風(fēng)格。例如：《初中物理教材使用的基本策略----以蘇科版物理教材為例》、《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)嘗試》、《淺談新課程下中考物理命題的特點(diǎn)及趨勢(shì)》、《發(fā)揮科任教師作用 實(shí)現(xiàn)班級(jí)精致管理》。不好的論文題目：大而空；平直、一般化；文不對(duì)題；冗長(zhǎng)累贅。例如：《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《初中物理教學(xué)與素質(zhì)教育》、《物理課堂中的創(chuàng)新教育》、《教師對(duì)初中學(xué)生心理健康的影響及成因分析》、《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之我見(jiàn)》、《學(xué)習(xí)情緒成長(zhǎng)》

第二部分 主題（主旨、論點(diǎn)）

即作者通過(guò)文章的內(nèi)容所要揭示和告訴讀者的目的、愿望、看法或主張。是教學(xué)論文的中心，是作者對(duì)問(wèn)題的總的看法，體現(xiàn)教學(xué)論文的基本思想，也是教學(xué)論文思想價(jià)值之所在。是文章的靈魂，是取舍材料的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)論點(diǎn)的要求：正確、集中、深刻、新穎

正確-----觀點(diǎn)正確、認(rèn)識(shí)全面，符合客觀實(shí)際，符合客觀規(guī)律。

集中----單純、鮮明，不搞大而空，不搞多中心。

深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。

新穎-----要有新鮮感，不落俗套，對(duì)問(wèn)題要有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和看法。

第三部分：材料（論據(jù)）

材料，即論據(jù)包括：人物、事件、場(chǎng)景、數(shù)據(jù)，也包括經(jīng)科學(xué)證明的原理、法則、定義、觀點(diǎn)、看法。在選取材料時(shí)要有利于支撐論點(diǎn)，表達(dá)中心，要選取自己熟悉的材料，有利于表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

選取材料的原則：真實(shí)-----合乎實(shí)際情況，不虛構(gòu)，不生造。典型------有代表性，能反映事物的本質(zhì)特征。充實(shí)-----要具備有足以說(shuō)服別人的材料。新穎-----有新鮮感，能體現(xiàn)時(shí)代氣息。生動(dòng)-----有文采，有美感，形象活潑，幽默風(fēng)趣。

第四部分：結(jié)構(gòu)安排

即文章的內(nèi)部組織構(gòu)造，布局謀篇。一個(gè)能將論點(diǎn)、材料統(tǒng)一在一起的文章框架。教育教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)包括緒論、本論、結(jié)論三部分。下面對(duì)中心部分——本論部分做一定的介紹。

本論部分的結(jié)構(gòu)形態(tài)常見(jiàn)的有三種：遞進(jìn)式、并列式、總分式（或分總式）

1．遞進(jìn)式：這是各個(gè)分論點(diǎn)扣緊中心論點(diǎn)，逐層遞進(jìn)向縱深發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式。這種形式符合人們認(rèn)識(shí)事物總是由淺人深、由表及里的思維方式。例如：《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)嘗試》這篇論文，我就是通過(guò)以下方式展開(kāi)論述的：1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變教師演示為學(xué)生展示。2.激發(fā)學(xué)生興趣，變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)。3.突出能力訓(xùn)練，變課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為課外實(shí)驗(yàn)。4.運(yùn)用多種策略，變單一實(shí)驗(yàn)為多元實(shí)驗(yàn)。

2．并列式：這種形式的結(jié)構(gòu)，各層意思之間是一種并列關(guān)系。如在我論文《教育問(wèn)題學(xué)生“七招”》中，是這樣安排的：第一招：激勵(lì)表?yè)P(yáng)。第二招：溫情感化。第三招：談心交流。第四招：參觀實(shí)踐。第五招：管放結(jié)合。第六招：組內(nèi)交流。第七招：批評(píng)教育。在每一個(gè)招式中都按照“對(duì)象”、“基本策略”兩步進(jìn)行。

3．總分式：先總起來(lái)說(shuō)，然后分開(kāi)說(shuō)，第一層和以后幾層的關(guān)系是總分關(guān)系；或者前幾層先分開(kāi)說(shuō)，最后再總起來(lái)說(shuō)，前幾層和最后一層關(guān)系是分總關(guān)系。

第五部分：選擇表現(xiàn)技法

全面剖析法---對(duì)論題做全面的論述

重點(diǎn)闡述法---對(duì)論題的某一方面深入探討

有的放矢法---就某一觀點(diǎn)發(fā)表自己的相反的看法

辨析求新法---在各種不同的說(shuō)法中建立自己的見(jiàn)解

第六部分：構(gòu)段

1、構(gòu)段要求：要有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；段落長(zhǎng)短要適中；要注意段落間的銜接；

2、構(gòu)段的方法：理清思路，定好層次；要善于使用主句；構(gòu)段，就是設(shè)置段落，也就是段落的組織與銜接問(wèn)題。

三、如何將教育教學(xué)論文進(jìn)行投稿

(一)投稿前應(yīng)了解各種刊物情況

如果你的文章寫(xiě)好后，準(zhǔn)備投稿，就必須注意選準(zhǔn)投稿刊物，這是你的文章能否發(fā)表的重要一環(huán)。怎樣才能選準(zhǔn)投稿刊物呢？首先要了解所投刊物設(shè)置哪些欄目？每個(gè)欄目的要求內(nèi)容是什么？其次要考慮你所撰寫(xiě)的論文符合刊物的那一欄目。當(dāng)選準(zhǔn)對(duì)象后，就把稿件郵發(fā)（電郵、信郵）出去。用一句話說(shuō)就是投其所好。比如，你撰寫(xiě)的是班級(jí)管理方面的稿件，所投的刊物卻沒(méi)有這個(gè)欄目，即使你的文章再有價(jià)值，很遺憾，也不能刊發(fā)；如果你撰寫(xiě)的是某學(xué)科教學(xué)內(nèi)容稿件，如：“生成——無(wú)法預(yù)約的精彩”。你所投的那份刊物去年已經(jīng)刊登過(guò)這類稿件了，甚至已進(jìn)行過(guò)專題討論。由于你不了解這份刊物的情況，很遺憾，你的心愛(ài)稿件只好躺在編輯的垃圾箱里。

我個(gè)人認(rèn)為，初次踏上教學(xué)寫(xiě)作之門(mén)的教師要閱讀三類期刊，了解它的特點(diǎn)。

一是“點(diǎn)”類期刊。這類期刊刊登的文章，我們一線教師讀了以后，可以直接運(yùn)用到教學(xué)中去。如：《中學(xué)物理》、《物理教學(xué)探討》、《物理教師》、《考試》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等。這類雜志刊登的文章具有很強(qiáng)的操作性，往往是學(xué)科教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)一得等。關(guān)注的是教師怎么做，怎么教的具體“案例”。

二是“點(diǎn)線”類期刊。這類刊物不僅告訴你怎么做，還告訴你為什么這樣做。如：《福建教育》《山東教育》《四川教育》等。期刊既有經(jīng)驗(yàn)形的案例與設(shè)計(jì)等，也有一定深度的理論文章或?qū)＜乙朁c(diǎn)訪談、論壇。

三是“面”類期刊。這個(gè)“面”是指教育的新理念、新思想、新發(fā)現(xiàn)、新模式等。讀了這類期刊的文章，不會(huì)教你做什么、怎么做，但讓你感覺(jué)有底氣，使你對(duì)所思考的問(wèn)題有方向感，解決你思考上的哲學(xué)問(wèn)題。如《江蘇教育研究》、《教書(shū)育人》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等。閱讀這類期刊，是我們研究問(wèn)題的原創(chuàng)思想觸發(fā)點(diǎn)，教授、大師們的觀點(diǎn)與話語(yǔ)，往往又是提升我們撰寫(xiě)文章理論的源泉材料。撰寫(xiě)出來(lái)的文章深度，文章的新穎度，自然是編輯們青睞的上好文章。

(二)用電子郵件給編輯投稿應(yīng)注意的問(wèn)題

利用電子郵件給編輯投稿應(yīng)該是目前大家都采用的辦法。下面以問(wèn)題的形式做一定說(shuō)明與解答。

1、電子郵件投稿應(yīng)該用什么格式？

主題：投稿欄目、文章題目、作者姓名。

內(nèi)容：文章的全部?jī)?nèi)容。

落款：您的真實(shí)聯(lián)系地址、郵編、姓名、聯(lián)系電話。

2、附件發(fā)送稿件是否一定能收到？

大家知道，很多病毒是通過(guò)郵件附件傳送的。因此，在用附件發(fā)送過(guò)程中必須對(duì)你的附件內(nèi)容進(jìn)行殺毒處理。同時(shí)，為了保證投稿能及時(shí)被編輯查看到，還有必要將你的文章內(nèi)容粘貼到郵件的正文中。

3、知道文章適合哪個(gè)欄目？

每個(gè)雜志都有多個(gè)欄目。你在投稿之前，必須確定自己的文章適合哪個(gè)欄目。這樣，在郵件的主題里要寫(xiě)出來(lái)，或在郵件上寫(xiě)上欄目名稱，編輯在看稿的時(shí)候，也有更有針對(duì)性。此外，這樣做，也代表著你對(duì)雜志的熟悉程度。編輯在文章歸檔的時(shí)候，也方便。許多編輯都喜歡省事省心的作者。

4、一個(gè)月同個(gè)編輯部投幾篇稿子比較適合？

一般不超過(guò)四、五篇。投多了，從好的方面想，編輯感到你對(duì)他的信任，將你的文章全部都給他哪里投；但是，從另一個(gè)角度上說(shuō)，如果你這么多文章都是沒(méi)發(fā)表過(guò)的，那是否意味著這些都是被其他編輯篩選下來(lái)的？別的編輯不要的文章，我要來(lái)干什么？考我水平?

5、字?jǐn)?shù)要求的含義是什么？

簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能少就不要多。規(guī)定多少字那你就寫(xiě)多少字，不可以任性多寫(xiě)幾百一千字讓編輯刪。畢竟，你字少了，只要文章還不錯(cuò)，版面好安排；但你字多了，雖然你文章很漂亮，萬(wàn)一編輯懶得刪了，版面又不夠，就有可能就被拉下。

6、盡量減少有錯(cuò)別字？

曾在與其他作者網(wǎng)上交流時(shí)，聽(tīng)說(shuō)這樣一件事情：一個(gè)作者在線問(wèn)編輯，我剛發(fā)的郵件，幾千個(gè)字，編輯怎么一分鐘就看完了，并說(shuō)不要呢？究竟編輯是什么工作態(tài)度？回答很簡(jiǎn)單：你的文章編輯沒(méi)看就退了，因?yàn)槟愕奈恼聵?biāo)題上有錯(cuò)別字。文章中的個(gè)別錯(cuò)別字可以原諒，但是，標(biāo)題都寫(xiě)錯(cuò)了的作者，你覺(jué)得他的文筆和責(zé)任心會(huì)怎么樣？文章中的錯(cuò)別字不要過(guò)多。多了，編輯會(huì)壞了胃口，不想再將你文章看下去的。所以，大家在發(fā)稿之前，至少將文章再細(xì)讀一兩遍，不要麻煩編輯給你過(guò)多修改錯(cuò)別字。特別注意“像”與“象”，“的、地、得”等的使用區(qū)別，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等問(wèn)題。

7、是好文章就一定可以上雜志嗎？

答案是否定的，好文章也要適合雜志欄目設(shè)置。欄目設(shè)置之外的文章，再好也沒(méi)法用。畢竟，雜志不會(huì)隨便遷就作者開(kāi)欄目。

8、教學(xué)語(yǔ)言和雜志語(yǔ)言的區(qū)別是什么？

比如：“孩子們”、“咱們”等等教學(xué)詞匯不要隨便出現(xiàn)在雜志上。教學(xué)上喜歡用的生活語(yǔ)言，顯得更為親切，而雜志也不喜歡。為此，寫(xiě)文章時(shí)最好別在文章中用太多的生活用詞。

9、謙虛一點(diǎn)有必要嗎？

沒(méi)必要，除非你硬要讓編輯相信你寫(xiě)得文章很爛。謙虛是美德，但是，你自己將自己的文章說(shuō)得一無(wú)是處，那么，還給編輯看什么？對(duì)自己都沒(méi)有信心，編輯對(duì)你難道就有信心嗎？

10、一稿多投的概念是什么？

一篇文章給兩家以上的刊物，都屬于一稿多投。做為作者，非常希望可以一搞多投。但是，編輯不希望自己做出來(lái)的雜志都是別人吃過(guò)的剩飯。對(duì)于一稿多投的作者，一般編輯會(huì)選擇放棄。

11、需要如此宣傳你自己?jiǎn)?

有的投稿，在文章后面附著自己文章發(fā)過(guò)多少篇文章、職務(wù)以及獲獎(jiǎng)情況等等，洋洋灑灑好幾條；你是投稿，還是投簡(jiǎn)歷。說(shuō)實(shí)話，一般編輯都不喜歡收到這樣的信，收到了，也當(dāng)笑話看。投稿是用你的文章說(shuō)話，不要靠你的簡(jiǎn)歷發(fā)言。

12、聽(tīng)從編輯的建議進(jìn)行修改。

如果編輯同意錄用你的文章，編輯也可能會(huì)向你提出修改的建議。這時(shí)你應(yīng)按照編輯的意圖進(jìn)行修改。當(dāng)你準(zhǔn)備發(fā)出經(jīng)修改后的文章時(shí)，你要告訴編輯作了哪些修改，還要謙虛請(qǐng)老師給予指導(dǎo)與修改。

13、投中的概率有多少？

許多老師問(wèn)：一篇文章投到編輯部，發(fā)表的概率有多少？可以這么說(shuō)吧，當(dāng)你投稿的時(shí)候，你必須作好你的稿子被“斃”的思想準(zhǔn)備?，F(xiàn)在投稿者眾多，而報(bào)刊版面又非常少，何況每一篇刊發(fā)的文章，要經(jīng)過(guò)一審、二審、終審，最終能通過(guò)三審的，是精華中的精華，是精品中的精品。因此，你的文章發(fā)表了，相當(dāng)于買了一張彩票，中了一次大獎(jiǎng)；如果沒(méi)發(fā)表，只當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)吧了。寫(xiě)作要像超女一樣，真正能做到想寫(xiě)就寫(xiě)，心態(tài)平和就好。

以上觀點(diǎn)和意見(jiàn)，僅僅代表我個(gè)人的看法。謝謝！

第四篇：如何撰寫(xiě)教學(xué)隨筆.

如何撰寫(xiě)教學(xué)隨筆

最近,我們組織老師撰寫(xiě)“教學(xué)一得”,目的要求老師在平時(shí)的教學(xué)中,做一個(gè)有心人,注意積累素材,養(yǎng)成思考的習(xí)慣,把自己對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行剖析、提升，以豐富自己的教學(xué)素養(yǎng)。從交來(lái)的文章看，不少老師沒(méi)有掌握撰寫(xiě)教學(xué)隨筆的要領(lǐng)，不是將其寫(xiě)成工作總結(jié)，就是擺開(kāi)架勢(shì)，洋洋灑灑，面面俱到，看不出“一得”在何處。

我想，教學(xué)隨筆要寫(xiě)好并不難，只要在如下幾個(gè)方面把握好，就可以了：一是立意要新。就是要將自己教學(xué)中富有鮮活的事件抓住，一般化的東西會(huì)失去生命力。將鮮活的事件進(jìn)行挖掘和思考，從教育教學(xué)的理論高度去分析，再結(jié)合自己的教實(shí)踐，提出真知灼見(jiàn)，給人以啟迪。

二是角度要小。教學(xué)隨筆提倡短小精悍，這就要求選擇議論的課題角度要小，不能舖得很開(kāi)、題目很大，切豈象學(xué)術(shù)論文，這會(huì)既費(fèi)力，又寫(xiě)不出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。三是行文要精。寫(xiě)作時(shí)層次要清，邏輯性強(qiáng)，或敍或議；遣詞造句要精短而富有變化，切豈十幾字甚至幾十字的長(zhǎng)句子。要把道理用最經(jīng)濟(jì)而明白的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)；教學(xué)隨筆篇幅不宜太長(zhǎng)，一般以千字左右為好。

以上是我在長(zhǎng)期的工作和寫(xiě)作中悟出的一點(diǎn)體會(huì)，在此奉獻(xiàn)給有志者。

第五篇：關(guān)于撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的幾點(diǎn)體會(huì) 一．養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣

我工作的第一站是一所邊遠(yuǎn)村小，上午與學(xué)生為伴，從半下午到第二天早上，學(xué)校就只有我一個(gè)人，閑得無(wú)聊卻無(wú)人傾訴，只好把一些零散的想法胡亂地記在紙上。有時(shí)是梳理自己紛亂的思緒，有時(shí)是傾吐心中的不滿，更多的時(shí)候是忽然有點(diǎn)什么想法，便把它寫(xiě)下來(lái)，聊以自?shī)?；有的時(shí)候可能一寫(xiě)就是幾大篇，但更多的時(shí)候是一句或幾句話。反正是能寫(xiě)則寫(xiě)，不能寫(xiě)了就拉倒。斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有章法，不講技巧。沒(méi)想到，幾年下來(lái)，竟有了厚厚的三大本。有興趣時(shí)隨手翻翻，竟發(fā)現(xiàn)有不少奇妙的簡(jiǎn)直可以稱之為閃爍著智慧光芒的東西，像野地里星星點(diǎn)點(diǎn)的草花，不但耀眼且散發(fā)著迷人的芳香。

由于這段時(shí)間的經(jīng)歷，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，即便是現(xiàn)在，我仍然不愛(ài)打牌，也不愛(ài)上網(wǎng)聊天和玩游戲。唯一的愛(ài)好是看看書(shū)、看看電視、想點(diǎn)問(wèn)題、寫(xiě)點(diǎn)東西。

有些人認(rèn)為我怪，認(rèn)為我孤僻，其實(shí)我自己認(rèn)為，我除了喜歡安靜、不善與領(lǐng)導(dǎo)打交道之外，其他都還可以，我并不狹隘，很少生氣，許多事情，我比誰(shuí)都看得開(kāi)。我是自得其樂(lè)，是享受那份難得的心境和閑適。有兩句話似乎與寫(xiě)隨筆有關(guān)，一句是“機(jī)會(huì)總是屬于那些有準(zhǔn)備的人”，另一句是“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。我參加“重慶市基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽”獲得一等獎(jiǎng)的《我走農(nóng)村班級(jí)民主化管理之路》就是應(yīng)了這后一句話。我是在征文截止日前幾天才決定寫(xiě)這篇文章的，當(dāng)時(shí)我翻了翻隨筆本，發(fā)現(xiàn)有些材料符合這次大賽要求，就把它們抽出來(lái)，略加改進(jìn)，然后組合在一起，就成了現(xiàn)在的樣子。附：我走農(nóng)村學(xué)校班級(jí)民主化管理之路.doc 二．相信自己

自信心的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。在這方面我有深切的感受。多少年都愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)什么，但從來(lái)沒(méi)有過(guò)把自己的東西拿出來(lái)給別人看的想法，總認(rèn)為自己的東西拿不出手，上不了臺(tái)面。我甚至懷疑，我所寫(xiě)的東西一定已經(jīng)是別人早就寫(xiě)過(guò)，已經(jīng)過(guò)時(shí)的東西，自己的想法一定沒(méi)有什么新意。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告訴我，高望區(qū)教辦要搞一個(gè)宣傳刊物，每?jī)芍馨l(fā)一期，要求我經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)學(xué)校工作方面的信息投上去。報(bào)著試試看的心態(tài)，寫(xiě)了幾篇交上去，居然命中率還挺高，后來(lái)也就成了這個(gè)小刊的常客。即使這樣，我仍然不敢參加那些稍大一點(diǎn)的征文活動(dòng)和論文評(píng)比。

我能夠鼓起勇氣參加論文比賽要感謝兩個(gè)人。一個(gè)是李明校長(zhǎng)，他當(dāng)時(shí)是高望教辦的語(yǔ)文教研員（前面說(shuō)的那個(gè)刊物就是他主辦的），他是一個(gè)愿意讓人分享的人，我看過(guò)他的獲獎(jiǎng)證書(shū)和那些發(fā)表過(guò)的文章，很羨慕。他鼓勵(lì)我可以把自己的文章投上去。另一個(gè)是黃業(yè)清老師，她本是我?guī)煼兜恼Z(yǔ)文老師，她鼓勵(lì)我要相信自己，還說(shuō)我可以去參加比較高級(jí)的論文評(píng)比，并親自替我省定和推薦《談邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)中的情感激發(fā)》這篇文章參加了層層選拔的論文大賽。這篇文章的成功獲獎(jiǎng)對(duì)我信心的提升起到了極大的作用。相信自己，我們的想法，只要出自我們自己的頭腦，不是抄襲，它就是獨(dú)特的，即使是別人談過(guò)的，我們也可以根據(jù)自身實(shí)際，根據(jù)身邊實(shí)際寫(xiě)出新意。記住，有新意，有亮點(diǎn)就是好文章。寫(xiě)文章并不困難，困難的是要有想法，要有實(shí)踐。相信自己，就要堅(jiān)持那些建立在正確理論和科學(xué)原理基礎(chǔ)上的觀點(diǎn)。我們?cè)趫?jiān)持觀點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)遇到這樣那樣的不順心和不如意，有時(shí)是來(lái)自工作上的困難和阻力，有時(shí)是來(lái)自同事的嘲諷和打擊，有時(shí)是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的不支持或掣肘；我們?cè)趫?jiān)持觀點(diǎn)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)會(huì)遇到費(fèi)力不討好的狀況。我們?cè)谠庥銮遑?、無(wú)助，甚至是打擊的時(shí)候，所堅(jiān)守的僅僅是一顆愛(ài)心和一份善意，一種執(zhí)著和一番向往，但我們可以自豪地說(shuō)，這就是我們的追求，這，就是我們的信仰。

相信自己，就要講究四個(gè)“真”，即真方法、真問(wèn)題、真文章、真學(xué)問(wèn)，也就是要“打假”。當(dāng)然，今天所來(lái)的，都是這方面有專長(zhǎng)，愿意更上一層樓的人，這個(gè)問(wèn)題似乎多余。但是，要清楚，寫(xiě)文章不是一件輕松的事，想寫(xiě)出有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章更不輕松。要思考，要積累，要學(xué)習(xí)，理所當(dāng)然地會(huì)犧牲我們不少休息和娛樂(lè)的時(shí)間。所以，要做好打硬仗的準(zhǔn)備。不要養(yǎng)成抄襲的習(xí)慣，抄襲害人很深，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，把習(xí)慣搞壞了，道德敗壞了，還讓自己不思進(jìn)取，將來(lái)難有成就；對(duì)于大家而言，擾亂了創(chuàng)作的環(huán)境，陳渣泛濫，讓真正愿意寫(xiě)點(diǎn)東西的人受到不公正的待遇。所以我們的論文一定要自己寫(xiě)。如果是合理地引用別人的觀點(diǎn)和警句，也要注明出處。如：談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師鄉(xiāng)土文化知識(shí)素養(yǎng)的提高.doc 下面，我談?wù)務(wù)撐膶?xiě)作過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題。一．材料的來(lái)源及觀點(diǎn)的提煉

我們寫(xiě)論文一個(gè)真正的目的是解決工作中存在的問(wèn)題和困惑，因此我們的材料主要來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于工作和生活，但是，我們要解答疑難，必須依托一定的理論來(lái)支撐，尋找這些理論則需要學(xué)習(xí)和思考，理論依據(jù)主要從書(shū)本中來(lái)。我們應(yīng)該閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)以及美學(xué)專著，了解一些先進(jìn)的教育理論（比如建構(gòu)主義理論、多元智能理論以及和諧教育理論等等），這樣，才會(huì)形成一些屬于自己的基本觀點(diǎn)和基本教育教學(xué)理念，有了自己的基本教育教學(xué)理念，反觀當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，你會(huì)產(chǎn)生一些新奇的從來(lái)不曾有過(guò)的觀感，有時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生不說(shuō)不快的沖動(dòng)。就像剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，回到邊遠(yuǎn)山村會(huì)有很多看不慣是必然的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)肯定不如理想那么美好，現(xiàn)實(shí)肯定有許多不如意；加上當(dāng)前教育界普遍存在的急功近利傾向，你很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中存在不少帶有傾向性的甚至是反其道而行之的問(wèn)題或現(xiàn)象——這些問(wèn)題或現(xiàn)象就是材料的來(lái)源。

其實(shí)發(fā)現(xiàn)這種帶有傾向性的問(wèn)題之后，觀點(diǎn)就已經(jīng)比較明確了，只是還沒(méi)有找到一種比較有效的表述形式，還沒(méi)有與權(quán)威性的理論直接聯(lián)系起來(lái)。（注意：一定要找出一些相關(guān)的具有權(quán)威性的理論作為道理論據(jù)。）觀點(diǎn)的提煉要注意其高度和廣度，切不可為了一己之私，發(fā)牢騷，泄私憤。觀點(diǎn)確定之后我們要堅(jiān)持把它整理出來(lái)，最終形成文字。一定不要放棄。

二．視角的轉(zhuǎn)換及結(jié)構(gòu)的安排

為讀者著想是視覺(jué)轉(zhuǎn)換的總要求?；窘Y(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

例：把握語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的度.doc 三．題目的確定及語(yǔ)言的潤(rùn)色

其實(shí)我們的寫(xiě)作與學(xué)生的作文是不同的，學(xué)生作文總是先有題目，然后才去搜集或者拼湊材料，而我們的寫(xiě)作一般是先有材料或者想法，之后再確定題目。

我們給自己確立的課題要合適，不能太大，要小一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)。比如說(shuō)，“作業(yè)批改研究”這個(gè)課題可以分解為這樣一些小課題：1.分學(xué)科的，如談?wù)Z文作業(yè)批改、數(shù)學(xué)作業(yè)怎樣批改最有效、歷史作業(yè)如何檢查等等；2.同學(xué)科的，如談?wù)Z文作業(yè)的批改符號(hào)、語(yǔ)文作業(yè)批改的度、選擇語(yǔ)文作業(yè)批改的最佳時(shí)機(jī)、對(duì)語(yǔ)文作業(yè)批改方式的探討等等。我們只選擇其中自己感到有把握的題目來(lái)完成。題目的大小一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。一條基本的原則是，“大處著眼，小處著手”。

語(yǔ)言潤(rùn)色方面要注意句式、修辭及名言警句的引用等問(wèn)題。如：談邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)中的情感激發(fā).doc，又如：我走農(nóng)村學(xué)校班級(jí)民主化管理之路.doc 還要注意小標(biāo)題的確定。如：例1：談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師鄉(xiāng)土文化知識(shí)素養(yǎng)的提高.doc 人們說(shuō)時(shí)光如流水，光陰似箭，日月如梭，都是為了表明人生的易逝，我卻想把人生比成一塊平滑的玻璃板，太輕太軟的東西從上面拂過(guò)，任何痕跡也不會(huì)留下，即使精細(xì)地涂上油漆和顏料，不久也會(huì)脫落，只有堅(jiān)硬的精鋼制成的刻刀，才會(huì)使它留下永不磨滅的印記?！覀兪种械墓P就是這樣的鋒利的刀。

老師們，舞動(dòng)起你手中的刻刀吧，它也許可以讓你成為不朽?。ǜ剑簽榭h通聯(lián)工作會(huì)準(zhǔn)備的講座提綱）