第一篇：教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆制度制度

工農(nóng)中心校教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆制度

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期

新課改要求教師不僅要養(yǎng)成“讀書(shū)學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“撰寫(xiě)教學(xué)隨筆”的習(xí)慣。隨筆對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認(rèn)為：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年隨筆有可能成為名師?！睘榇?，學(xué)校制定此項(xiàng)教師隨筆制度：

1、教師要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的隨筆，采取“回憶式隨筆”和“撰寫(xiě)式隨筆”相結(jié)合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中撰寫(xiě)出2--3個(gè)教學(xué)隨筆，并認(rèn)真及時(shí)做好記錄。也可記教育故事，教學(xué)案例可長(zhǎng)可短。要寫(xiě)清撰寫(xiě)時(shí)間，學(xué)校定時(shí)進(jìn)行檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)隨筆的評(píng)選，并將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆結(jié)集成冊(cè)。

2、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)隨筆進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)隨筆在每月底，由教研組長(zhǎng)收齊后交到級(jí)部負(fù)責(zé)人，以級(jí)部為單位組織交流。

3、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“隨筆集”，有條件的老師要把隨筆情況上傳到校園網(wǎng)上，每學(xué)年學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)隨筆分類(lèi)裝訂成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、教師要運(yùn)用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)隨筆，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的隨筆水平。

5、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)隨筆的類(lèi)型。

6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后隨筆，教學(xué)前隨筆重在教學(xué)預(yù)測(cè)，教學(xué)中隨筆重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后隨筆重在教學(xué)批判。

7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

8、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與會(huì)教師“學(xué)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

第二篇：教師撰寫(xiě)教學(xué)的反思制度

自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。本篇文章來(lái)自資料管理下載。我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開(kāi)展，特制定如下制度：

一、“教學(xué)反思”的內(nèi)涵

⒈教學(xué)前的反思

我校每天早晨7：30－8：00是復(fù)案的規(guī)定時(shí)間，用于每日教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。

⒉教學(xué)中的反思

要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、學(xué)科指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)及老師每周都要深入課堂聽(tīng)課，與實(shí)驗(yàn)教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)龋瑤椭處煂?duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

⒊教學(xué)后的反思

要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計(jì)劃，舉行研討課活動(dòng)，教科室、教導(dǎo)處邀請(qǐng)區(qū)教研員、專(zhuān)家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出解決的策略。

二、“教學(xué)反思”的要求與手段

要求：每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)、組內(nèi)教學(xué)診評(píng)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)反思機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。個(gè)人教學(xué)反思要及時(shí)記錄下來(lái)，每人每月最少兩份教學(xué)反思，每份反思不少于五百字。

⒈學(xué)校要定期召開(kāi)教師座談會(huì)，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，了解教師的困惑和需求；

⒉學(xué)校要定期作課堂教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)立項(xiàng)，使教師明確課堂教學(xué)努力的方向；

⒊教師要定期作課堂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，分析課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足，使教師明確自己的站位。

第三篇：物流園區(qū)會(huì)議記錄撰寫(xiě)制度

編號(hào)：佳怡物流園區(qū)[2011]1號(hào)

山東佳怡物流園區(qū)會(huì)議記錄撰寫(xiě)制度

1、目的為使物流園區(qū)內(nèi)部重要會(huì)議的基本情況、報(bào)告、發(fā)言、決議等內(nèi)容記錄下來(lái)，幫助今后了解情況，防止以后有什么需要查證的時(shí)候留有存根，方便查找。

2、適用范圍

物流園區(qū)事業(yè)部

3、述語(yǔ)和定義

會(huì)議記錄：是辦公部門(mén)的一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，屬于管理服務(wù)的范疇，它只需忠實(shí)地記載會(huì)議實(shí)況，保證記錄的原始性、完整性和準(zhǔn)確性。

4、正文部分

4.1會(huì)議記錄的基本要求

4.1.1準(zhǔn)確寫(xiě)明會(huì)議名稱(chēng)加記錄，會(huì)議時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)。

4.1.2詳細(xì)記下會(huì)議主持人、會(huì)議記錄、參會(huì)人員、缺席人員、遲到人員、早退人員。

4.1.3會(huì)議記錄要求忠于事實(shí)，不能夾雜記錄者的任何個(gè)人情感，更不允許有意增刪發(fā)言?xún)?nèi)容。會(huì)議記錄一般不宜公開(kāi)發(fā)表，如需發(fā)表，應(yīng)征得發(fā)言者的審閱同意。

4.2會(huì)議記錄的特點(diǎn)

4.2.1綜合性。會(huì)議記錄是在對(duì)會(huì)議中各種材料、與會(huì)人員的發(fā)言以及會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)等等進(jìn)行綜合分析和概括提煉基礎(chǔ)上形成的，它具有整理和提要的基本特點(diǎn)。

4.2.2指導(dǎo)性。一是會(huì)議本身的權(quán)威性；二是會(huì)議記錄集中反映了會(huì)議的主要精神和決定事項(xiàng)。

4.2.3備考性。一些會(huì)議記錄主要不是為了貫徹執(zhí)行，而是向上匯報(bào)或向下通報(bào)情況，必要時(shí)可作查閱之用。

4.3會(huì)議記錄的分類(lèi)

4.3.1辦公會(huì)議記錄。是記述企業(yè)、事業(yè)單位等對(duì)重要的、綜合性工作進(jìn)行討論、研究、議決等事項(xiàng)的一種會(huì)議記錄。

4.3.2專(zhuān)題會(huì)議記錄是。專(zhuān)門(mén)記述座談會(huì)討論、研究的情況與成果的一種會(huì)議記錄。

4.4會(huì)議記錄的重點(diǎn)

4.4.1會(huì)議中心議題以及圍繞中心議題展開(kāi)的有關(guān)會(huì)議記錄活動(dòng)

4.4.2會(huì)議討論、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)及其各方的主要見(jiàn)解

4.4.3權(quán)威人士或代表人物的言論

4.4.4會(huì)議開(kāi)始時(shí)的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論

4.4.5會(huì)議已議決的或議而未決的事項(xiàng)

4.4.6對(duì)會(huì)議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動(dòng)。

4.5會(huì)議記錄的技巧

4.5.1一快，即記得快。字要寫(xiě)得小一些、輕一點(diǎn)，多寫(xiě)連筆字。

4.5.2二要，即擇要而記。要圍繞會(huì)議議題、會(huì)議主持人和主要領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)言的中心思想，與會(huì)者的不同意見(jiàn)或有爭(zhēng)議的問(wèn)題、結(jié)論性意見(jiàn)、決定或決議等作記錄，要記發(fā)言要點(diǎn)、主要論據(jù)和結(jié)論，論證過(guò)程可以不記。

4.5.3三省，即在記錄中正確使用省略法。

4.5.4四代，即用較為簡(jiǎn)便的寫(xiě)法代替復(fù)雜的寫(xiě)法。在整理和印發(fā)會(huì)議記錄時(shí)，均應(yīng)按規(guī)范要求辦理。

4.6會(huì)議記錄的注意事項(xiàng)

4.6.1真實(shí)、準(zhǔn)確：要如實(shí)地記錄別人的發(fā)言，不論是詳細(xì)記錄，還是概要記錄，都必須忠實(shí)原意，不添加，不遺漏，依實(shí)而記，書(shū)寫(xiě)要清楚，記錄要有條理，突出重點(diǎn)。

4.6.2要點(diǎn)不漏：記錄的詳細(xì)與簡(jiǎn)略，要根據(jù)情況決定。一般地說(shuō)，決議、建議、問(wèn)題和發(fā)言人的觀點(diǎn)、論據(jù)材料等要記得具體、詳細(xì)。一般情況的說(shuō)明，可抓住要點(diǎn)，略記大概意思。

4.6.3始終如一：記錄人從會(huì)議開(kāi)始到會(huì)議結(jié)束都要認(rèn)真負(fù)責(zé)地記到底。

4.6.4注意格式：格式并不復(fù)雜，一般有會(huì)議名稱(chēng)。會(huì)議基本情況，基本情況包括：時(shí)間、地點(diǎn)、出席人數(shù)、缺席人、主持人、記錄人。會(huì)議內(nèi)容，這是會(huì)議記錄的主要部分，包括發(fā)言、報(bào)告、傳達(dá)人、建議、決議等。凡是發(fā)言都要把發(fā)言人的名字寫(xiě)在前。一定要先發(fā)言記錄于前，后發(fā)言記錄于后。記錄發(fā)言時(shí)要掌握發(fā)言的質(zhì)量，重點(diǎn)要詳細(xì)，重復(fù)的可略記，但如果是決議、建議、問(wèn)題或發(fā)言人的新觀點(diǎn)要記具體詳細(xì)。

5.文件的解釋和修改

本制度由佳怡物流園區(qū)事業(yè)部負(fù)責(zé)解釋與修改。

6.實(shí)施日期

本制度自2011年11月日起生效。

佳怡企業(yè)集團(tuán)

二〇一一年十一月三日

第四篇：教師教學(xué)規(guī)范制度

臨沂市蘭山區(qū)百育教育培訓(xùn)學(xué)校

教師教學(xué)規(guī)范制度

教師教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等。對(duì)于這些基本環(huán)節(jié)應(yīng)提出規(guī)范要求，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

一、備課：認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提。要求教師應(yīng)做到四備，即備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)。教師應(yīng)該寫(xiě)教案或備課筆記，這是加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性的具體表現(xiàn)。但寫(xiě)法不要強(qiáng)求一律，老教師寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)要提綱即可，青年教師則要寫(xiě)出詳細(xì)內(nèi)容。教案或教學(xué)筆記應(yīng)反映四個(gè)方面的要求：

（1）有明確的教學(xué)目的。

（2）有主要的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）作業(yè)布置，包括對(duì)好、差學(xué)生的不同要求。

（4）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教案或教學(xué)筆記應(yīng)體現(xiàn)教師在教學(xué)上的特色和風(fēng)格，反對(duì)一位照抄教學(xué)參考資料。

二、上課：上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)抓好了，課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改，就可節(jié)省大量時(shí)間；否則，就會(huì)帶來(lái)許多麻煩，例如課堂未聽(tīng)懂，知識(shí)缺陷多，作業(yè)不會(huì)做，進(jìn)度跟不上，課外補(bǔ)課占去大量時(shí)間。因此，要強(qiáng)調(diào)課堂解決問(wèn)題，重視講練結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，都要明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)干部按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查教師的課堂教學(xué)，教師按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練自己的基本功。

三、作業(yè)布置：適量的作業(yè)，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的有效途徑。但作業(yè)切不可過(guò)多過(guò)難。

四、課外輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)法的補(bǔ)充，是因材施教的手段。課外輔導(dǎo)的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材。課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)在個(gè)別差生。通過(guò)輔導(dǎo)，使差生逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和英語(yǔ)興趣，迎頭趕上；對(duì)中間狀態(tài)以上的學(xué)生，主要是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)只宜個(gè)別進(jìn)行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，給全班學(xué)生講課，實(shí)際上是加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、考查成績(jī)：考試考查本身不是目的，而是檢查教學(xué)效果的手段。要重視對(duì)學(xué)生的平時(shí)考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的多種形式，檢查教學(xué)效果。平時(shí)考查應(yīng)有成績(jī)記載。期中考試和升級(jí)考試，應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一組織下，根據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求，出好試題，評(píng)好試卷，做好成績(jī)分析工作?？荚嚧螖?shù)要嚴(yán)格控制，試題難易要適當(dāng)，不高突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。

臨沂市蘭山區(qū)百育教育培訓(xùn)學(xué)校

2012年5月1日

第五篇：教師教學(xué)反思制度

佘家三中教師教學(xué)反思制度

新課改要求教師不僅要養(yǎng)成“讀書(shū)學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣。反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認(rèn)為：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”為此，學(xué)校制定此項(xiàng)教師反思制度：

1、教師要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫(xiě)式反思”相結(jié)合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2-3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，并認(rèn)真及時(shí)做好反思記錄。,也可記教育故事,教學(xué)案例可長(zhǎng)可短。要寫(xiě)清反思時(shí)間,學(xué)校定時(shí)進(jìn)行檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)反思的案例評(píng)選，并將優(yōu)秀的案例結(jié)集成冊(cè)。

2、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月底，由教研組長(zhǎng)收齊后交到級(jí)部負(fù)責(zé)人，以級(jí)部為單位組織交流。

3、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“反思集”，有條件的老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，每學(xué)年學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思分類(lèi)裝訂成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、教師要運(yùn)用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的反思水平。

5、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型，如：

“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“月后思”、“期中思”等。

6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測(cè)，教學(xué)中反思重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。

7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

8、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與會(huì)教師“學(xué)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

2011-09-11