第一篇：第六章 綜合能力訓練·語文學科綜合能力訓練(一)
［第六章 綜合能力訓練］·語文學科綜合能力訓練(一)
一、選擇題
1.下列句子中，錯別字最多的一句是()
A.記憶移植也會產生一些負作用：它可能被科學怪人利用，威害社會；它會防害隱私權，使人們心里上的不適應。
B.他們倆個人必竟是多年的老朋友，雖然剛才吵得幾乎揮拳相向，但過了不大工夫，又和好如初了。
C.驕健的運動員、杰出的企業(yè)家、技術精湛的藝術家、學識淵博的老教授……群英匯萃，濟濟一堂。
D.每一個有報負的青年都應記住前賢們“從不言敗”的氣概和永往直前的精神，并使之發(fā)揚光大。
2.下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)
A.辛棄疾的詞的大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢來抒情言志，風格豪放雄渾，在南宋詞壇上占有重要地位。
B.神舟號宇宙飛船在完成了飛試驗之后成功著陸了，廣大科技人員無不歡欣鼓舞、彈冠相慶。
C.山的東麓有“初唐四杰”之一的駱賓王的墓。恕我孤陋寡聞，我原先并不 知道他的墓在這里。
D.這個地區(qū)有良好的自然條件，又有一個很好的領導班子，因此，這里的人民生活安居樂業(yè)，呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。
3.依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()
① 節(jié)約，反對浪費，是這個廠優(yōu)良的傳統(tǒng)。
②昨天，我去家具店 了一套家具。
③人民參政議政的民主權利應該得到充分的。
A.厲行 預定 保障 B.厲行 預訂 保障
C.力行 預訂 保證 D.力行 預定 保證
4.下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫?)
A.剽竊他人的作品歷來為人們所不恥。
B.現(xiàn)在的廣告大多只研究消費者的心態(tài)，研究怎樣使人側目。
C.我做完了功課，旋即拉著小峰一塊兒去操場踢球。
D.應該通過寫作訓練使邏輯思維得到鍛煉，日臻縝密。
5.下列各句中，沒有語病的一句是()
A.老王一到連隊，同志們迎上去，就對他說：“你辛苦了!”
B.眾多國有企業(yè)將以國家經濟改革力度的加大為契機，再現(xiàn)當年的輝煌。
C.截止昨日，這座古墓還在挖掘中，里面究竟有多少文化還不得而知。
D.這期《新新周刊》，引人注目的獨家新聞有該刊記者夜半潛伏在崇明島上實地調查飛鳥殺手的惡劣行徑。
6.下列句子中加點的虛詞，使用正確的一項是()
A.不但他在詩詞方面造詣很深，而且對書法、繪畫也很有研究。
B.除非加強對抗性訓練，中國足一球才有可能走向世界，否則連亞洲都沖不出去。
C.這是一件很小的事情，但對于我卻有深刻的體會。
D.這些財迷心竅的家伙卻置法律而不顧，向高壓電鐵塔伸出了罪惡之手。
7.填入下面橫線處的句子，最恰當最富有表現(xiàn)力的一組是
腳下的大地是一片綠色。看那夾在綠色中的黃土地，是一塊真正的處女地。有了黃色的襯托，人們才注意起生命的原始狀態(tài)。()
①綠色更加搶眼 ②綠菌才像皇冠上的碧玉
③有了綠色中間的空白 ④有了黃色的存在
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
8.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是()
①命運其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者，讓在生活中失去最多的強者，也收獲最多。
②命運其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者，生活讓強者失去最多，也收獲最多。
③他生病住院也不好好休息，病床上堆了不少書和文稿，他決不是被人看作病人，而僅僅換了個地方辦公。
④他生病住院也不好好休息，病床上堆了不少書和文稿，簡直使人以為他不是病人，而僅僅換了個地方辦公。
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
9.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?)
賈 生(唐)李商隱
宣室求賢方逐臣，賈生才調更無論。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
注：賈生，即賈誼，西漢著名政論家。
A.前兩句說漢文帝在宣室殿中征詢逐臣賈誼的意見，賈誼是無與倫比的賢才。
B.第三句中作者用“虛”“前席”二詞形象地描寫了文帝在坐席上朝前移向賈誼，虛心求教 的情景。
C.“可憐”是“可惜”之意，它是全詩的一個轉折。作者用先褒后貶的手法，批評帝王求賢、敬賢有“形”無“實”。
D.全詩借前朝往事諷喻朝政，也借賈誼的懷才不遇，寄托作者有志難酬的感慨。
10.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?)
當我死時 余光中(注1)
當我死時，葬我，在長江和黃河
之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土
在中國，最美最母親的國度
我便坦然睡去，睡整張大陸
聽兩側，安魂曲起自長江黃河
兩管永生的音樂，滔滔，朝東
這是最從容最寬闊的床
讓一顆心滿足地睡去，滿足地想
從前，一個中國的青年曾經
在冰凍的密西根向西了望
想望透黑夜看中國的黎明
用十七年未饜中國的眼睛
饕餮［注2］地圖，從西湖到太湖
到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)
［注1］余光中，中國當代詩人。1948年從大陸移居臺灣。1964年寫此詩時，作者在美國密 西根州講學。
［注2］饕餮(tāo liè)，中國傳說中貪食的怪獸。
A.解讀本詩，要注意把握語言順序，比如，“之間”應與第一行詩連誦：“在中國，最美最母親的國度”，可放在“枕我”句前理解。
B.本詩不僅有濃烈的民族感情，也處處有中國古典詩歌的韻味，比如“枕”字活用成動詞，“白發(fā)”與“黑土”的色彩對比等等。
C.本詩的時空轉換巧妙自然，從“現(xiàn)在(美國)”落筆，用“坦然睡去”轉換到“將來(中國)”，又用“滿足地睡去，滿足地想”從“將來(中國)”轉換到“現(xiàn)在(美國)”。
D.詩末，詩人用擬人手法，賦予饕餮以人的感情，說盡懷鄉(xiāng)的饑渴，很有民族風格。
二、閱讀下面一段文言文，完成11-16題
戴胄字玄胤，相州安陽人也。性貞正，有干局，明習律令，尤曉文簿。貞觀元年，遷大理少卿。時吏部尚書長孫無忌嘗被召，不解佩刀入東上閣。尚書 右仆射封德彝議以監(jiān)門校尉不覺，罪當死；無忌誤帶入，罰銅二十斤。上 從之。胄駁曰：“校尉不覺與無忌帶入，同為誤耳。巨子之于尊極，不得稱誤。準律云：‘ 供御湯藥、飲食、舟船，誤不如法者，皆死?！菹氯翡浧涔?，非憲司所決 ；若當據(jù)法，罰銅未為得衰?！碧谠唬骸胺ㄕ撸请抟蝗酥?，乃天下之法也，何得以無忌國之親戚，便欲阿之?” 更令定議。德彝執(zhí)議如初，太宗將從其議，胄又曰：“校尉緣無忌以致罪，于法當輕。若論其誤，則為情一也，而生死頓殊，敢以固請?！鄙霞沃偯庑Ｎ局?，其年，轉尚書右丞，尋遷左丞。先是，每歲水旱，皆以正倉出結，無倉之處，就食他州，百 姓多致饑乏。二年，胄上言：水旱兇災，前圣之所不免。國無九年儲蓄，《禮經》“之所明誡。今喪亂已后戶口凋殘，每歲納租，未實倉稟。隨即出給，才供當年，若 有兇災，將何賑恤?故隋開皇立制天下之人，節(jié)級輸粟，名為社倉，終文皇代，得無饑饉。及大業(yè)中年，國用不足，并取社倉之物以充官費，故至末涂，無以支給“全請自 王公已下，愛及眾庶，計所墾田稼穡頃畝，每至秋熟準其見苗以理勸課，盡令出粟。稻麥之鄉(xiāng)，亦同此稅，各納年在，立為義倉?！碧趶钠渥h。
七年，卒，太宗為之舉哀，廢朝三日，贈尚書右仆射，追封道國公，謚曰：“忠”，詔虞世南為撰碑文。又以胄宅弊陋，祭享無所，令有司特為造廟。
11.對下面各句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是：()
A.性貞正，有干局：才干 B.明習律令，尤曉文簿：熟悉。
C.陛下若錄其功：考慮、記錄 D.便欲阿之：阿諛
12.下列各組句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一項是：()
國無九年儲蓄，《禮經》之所明誠
A
于眾人文坐之中，不宜有所過，今公子故過之
今清自王公已下，愛及眾庶
B
五代時始印五徑，已后典籍皆為板本
何得以無忌國這親戚，便欲阿之
C
時操軍兼以饑疫，死者大半
乃天下之法也
D．
而陋者乃以斧斤考擊而求之
13.從分句間意關系的角度與“無忌誤帶入，罰銅二十斤”一句關系相同的一項是：()
A.秦強而趙弱，不可不許
B.成顧蟋蟀籠虛，由氣斷聲吞
C.勞苦功高如此，未有封侯之賞
D.人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
14.下列各句在文中的意思，錯誤的一項是：()
A.罰銅未為得衰——罰銅不是恰當(之舉)
B.若論其誤，則為情一也——如果認為無忌(只是)失誤，那么是從人情這一方面(來考慮的)
C.每歲納租，未實倉稟——每年交納的稅糧，還沒有裝滿糧倉
D.準其見苗以理勸課——準許他們根據(jù)禾苗生長的情況，來交納賦稅
15.以下句子編為四組，全都表現(xiàn)戴胄不阿權貴的一組是：()
①若當據(jù)法，罰銅未為得衰
②何得以無忌國家親戚，便欲阿之
③校尉緣無忌以致罰，于法當輕
④若論其誤，則為情一也，而生死頓殊，敢以固請
⑤今請自王公已下，……盡令出粟
⑥亦同此稅，各納所在
A.①⑤⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②③④
16.下列敘述不符合原文意思的一項是：()
A.戴胄不畏權貴，秉公執(zhí)法。他不因無忌是國戚而輕處，也不因校尉卑微而重判，而且敢于向太宗“固請”，更是難能可貴。
B.戴胄在反駁封德彝對于東上閣一案的判處意見時，引用“準律”的目的，不在于也要判處無忌死刑，而是主張執(zhí)法要公正。
C.戴胄有治國之才，他借鑒隋朝的經濟設立義倉，儲糧于地方政府，以補充官費之不足；這樣，兇年便有糧賑災。
D.戴胄通曉律令和儒家經典，品性忠正，為官清貧，體恤民情，他進諫每每能被太宗采納。
三、閱讀下面一段文字，完成17-20題。
美國宇航局艾姆斯研究中心和斯坦福大學的科學家們最近提出，地球上的生命可能來源于空間。他們通過實驗發(fā)現(xiàn)構成生命的許多成分來自于外層空間。
關于生命的起源問題，科學家曾提出過“化學湯”的理論。該理論認為，海洋中大量無機分子構成的化學湯養(yǎng)育了生命。但是出有一些科學家持“生命隕石說”。他們認為，落在地面的隕石含有氨基酸、脂肪酸和其他有機化合物(1)。它們中的一些在地球形成初期降落到地球上，這些化合物(2)不但復雜，而且對于形成生命非常有用。
據(jù)《科學》周刊報道，科學家發(fā)現(xiàn)多環(huán)芳香碳氫化合物在星際云層里能夠轉變?yōu)閷嫵缮?有用的物質。人類早就知道星際云空間含有大量的多環(huán)芳香碳氫化合物。這種化合物(3)是從正在死亡的恒星的大氣層里產生的，原先人們認為它對生物系統(tǒng)并不重要。
科學家在實驗室里將多環(huán)芳香碳氫化合物同水在零下440華氏度的條件下混合。這個溫度正是星際云層內部的溫度。他們把得到的冰晶粒子放入真空裝置，并用紫外線照射，然后又用發(fā)出輝光的氫氣體照射。這種紫外線與恒星所產 生的紫外線相同。這樣他們就在實驗室里再現(xiàn)了星際云里的所有條件。結果他們發(fā)現(xiàn)大約10%的多環(huán)芳香碳氫化合物轉變成的酒精、甲酮和酯。這項研究的負責人馬克斯·伯恩斯坦說，這些化合物(4)正是隕石中見到的那些化合物。
17.對文中“化合物”(1)至(4)的判斷準確的一項是：()
A.它們是同一個概念。B.它們是兩個概念
C.它們是三個概念。D.它們四個概念
18.對文中“化合物”(2)有的關說法，判斷正確的一項是()
A.它們存在于多環(huán)芳香碳氫化合物之中。
B.它們是隕石中的一些有機物含有的構成生命的成分。
C.它們像“化學湯”一樣養(yǎng)育了生命
D.它們是由多環(huán)芳香碳氫化合物在星際云里轉化而成的。
19.對本文中提供的信息，理解準確的一項是：()
A.經實驗證實，大多數(shù)多環(huán)芳香碳氫化合物不能構成生命的成分。
B.如能模擬星際云層內部的溫度和恒星產生的紫外線，便能使一部分多環(huán)芳香碳氫化合物變 成生命的成分。
C.正在死亡的恒星大氣層里具備構成生命的有機化合物的所有條件。
D.馬克斯·伯恩斯坦對生命起源問題提出了新的見解。
20.科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)了“隕石中所見到的那些化合物”的意義在于：()
A.否定了生命來自海洋的“化學湯”理論。
B.為“生命隕石說”提供了一個證據(jù)。
C.證實地球上的生命來自外層空間。
D.其他恒星上也可能有構成生命的物質存在。
四、閱讀下面的文字，完成21-24題
在中國當代文學史上，新潮小說所掀起的文學革命意義深遠。新潮小說之所以具有無可比擬的成就和話語價值，其最根本的一點就在于它完成了本世紀幾代中國作這一直想完成而又一直未能如愿以償?shù)膶τ谖膶W本體的審美還原。新潮小說真正把文學從社會學、歷史學、政治學等等意識形態(tài)的束縛中解放了出來，從而實現(xiàn)了文學形態(tài)與社會形態(tài)的分離。
在新潮小說之前，中國文學的一個經久不衰的傳統(tǒng)是現(xiàn)實主義的寫作范式。但這個范式很快就被新潮作家極端化的文本實驗沖擊得七零八落。西方的現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義、魔幻現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等各種各樣的文學思潮都統(tǒng)統(tǒng)納入了他們本實驗的視野之內，中國當代文學面貌由此發(fā)生了翻天覆地的變，一方面，小說的主題內涵已經根本上脫離了傳統(tǒng)現(xiàn)實主義文學的模式，呈現(xiàn)出非理性的、模糊化的、難以解釋的不可知景觀。另一方面，新潮小說形式上也難以再見傳統(tǒng)小說那種具有因果邏輯性的情節(jié)和故事了，就是小說話語的講述方式也都具有相當?shù)哪吧浴]有一定的文學水平，一般讀者已很難從容時入新潮文本了。即使是一個簡單的故事和情節(jié)在新潮作家別出心裁的敘述方式和結構方式的導演下也會變得生 澀難懂了。特別是新潮作家把關于小說寫作的思路從“寫什么”轉移到“□□□”之后，“敘述”的地位在新潮小說中被強化到近乎神圣 的地步。在新潮小說中，“技術”與“內容”不是處于“隔膜”狀態(tài)的，充分中國化的故事 和充分西方化的講述總是水乳交融在一起的。就目前的中國當代文學來看，傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義小說，甚至通俗文學作品，在敘述層面和言語方式上也都不同程度地吸納了新潮小說的敘述方式，因而被烙上了“新潮”的痕跡，這就充分證明了“新潮”“侵入”中國當代文學的深 廣度并寓示了中國當代文學整體敘事水平的大幅度提高。僅此，我們也能看到新潮小說對于 中國新時期當代文學的貢獻。
當然，我們對新潮小說給以充分評價的同時，也應看到新潮小說也有著許多近乎先天性的局限，這不僅極大的制約了新潮小說本身向更高境界的發(fā)展，而且對于整個當代文學的良性、健康發(fā)展到都留下了難以抹去的陰影。因此，對于新潮小說的這些潛流和局限進行全面的分析和總結就不僅是必要的而且是相當迫切的了。
21.第一段中，“文學本體的審美還原”是指什么?
□□□□□□□□□□□□□□□□□
22.在下面句子的方格內應填入的3個字是
“敘述”的地位被強化到近乎神圣的地步是新潮作家把關于小說寫作的思路從“寫什么”轉移到“□□□”之后的事兒。
23.從第二段看，新潮小說對中國當代文學的影響有哪些?(請分條回答)
24.下列說法不符合原文意思的二項是()
A.新潮小說發(fā)生在本世紀的最后十幾年意義深遠，而由于它自身的局限性也影響了它的發(fā)展。
B.西方的現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義、魔幻現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等文本，使中國當代文學面貌由此發(fā)生了翻天覆地的變化。
C.新潮小說以其獨特敘述方式和結構方式沖擊著傳統(tǒng)的寫作模式，在本世紀末掀起了一場意 義深遠的文學革命。
D.新潮小說的文本實驗，其內容是中國化的，言語方式卻是西方化的，因而要求讀者具有較高的文學水平。
E.新潮小說作家極端化的表現(xiàn)是只重視小說的敘述方式和話語價值，而不重小說的故事情節(jié)。
五、按要求完成下列各題
25.為下面一則消息擬一個最恰當?shù)臉祟}。
［勞動報］美國地理學會上周四宣布，他們一個七人登山隊在今年5月5日登上珠峰山巔后，以兩套全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)作了五十分鐘的測量，科羅拉多大學的科學家就測量所得，計算出 更準確的新高度：珠穆郎瑪峰海平面的實際高度是8850米。
目前通用的世界地圖上關于珠峰 8848米的高度是1954年由印度地質學家測量出來的
答：□□□□□□□□□□(不超過10字)
26.用“信息革命”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
電子計算機的發(fā)明是繼蒸氣機革命、電力革命之后的第三次技術革命——信息革命的標志。
信息革命□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□
27.在下面的橫線上各填一個文意連貫、句式大體相似的句子。
勇敢，一種精神上的激素。開誠布公的引咎自責，背逆潮流的力排眾議，危急當口的主動請纓，無一不是勇士們高貴品質的閃光!
勇敢，一種行動上的催化劑。利害攸關而直說真話，檢點省察而幡然知恥，路見不平而撥刀相助。樁樁件件，哪一樁哪一件不是由勇敢發(fā)起?
28.下面一段文字在標點、詞語、語法等方面都有一些毛病。讀后請完成(1)(2)兩題。
弘揚愛國主義，絕不意味著閉關自守、盲目排外。只要勇敢地參加與競爭，就能在與國際接軌中深入認識市場經濟的規(guī)律，在資金、技術，先進管理經驗的吸收、引進中盡快壯大民族產業(yè)的實力，在全球經濟的碰闖和融合中贏得更多的發(fā)展、趕超的機遇。
(1)找出文中的毛病在它們的下面畫上橫線，并標出①②……序號。
(2)把序號和改正結果填入表中。
序號 改為
六、作文
網(wǎng)，有形的，也有無形的，請以“網(wǎng)”為話題，自擬題目，寫一篇700字以上的文章，除詩歌外，文體不限。
語文學科綜合能力訓練參考答案(一)
一、1.A 2.C 3.B 4.D 5.B 7.A 8.C 9.B(“虛心求教”不對，應為“問鬼神之事”，豈 能算是圣明君主所為，豈可使用“虛心求教”之類的字眼)10.D(未用擬人手法，而是比喻，以饕餮比喻我的感情)
二、11.D(阿：袒護、庇護)
12.D(A.所字結構，…的事情；B.已：以，C.以：因、因為，D.乃：是；竟、卻、居然)
13.A/例句為因果關系 B.承接 C.轉折 D.并列
14.B/……那么失誤情況是一樣的。
15.B/②針對德彝而言 ③要求法律要公正 ⑥為國出謀劃策，排憂解難
16.C/“以補充…不足；”“以補充正倉不足”
三、17.C 18.D 19.C 20.B(A無否定義，C、D范圍太寬)
四、21.新潮小說的掀起；文學革命意義深遠，實現(xiàn)了文學形態(tài)與社會形態(tài)的分離
22.怎么辦? 23.①小說的主題內涵已經根本上脫離了傳統(tǒng)現(xiàn)實主義的模式，呈現(xiàn)出非理性 的、模糊化的、難以解釋的不可知景觀。②侵入中國當代文學的深廣度并寓示了中國當代文 學整體敘事水平的大幅度提高。24.BE
五.25.珠峰“長高”兩米(“長高”二字未用引號或“珠峰新高885米?！薄爸榉甯?85米?！?
26.信息革命是以電子計算機的發(fā)明為標志的 繼蒸氣機革命、電力革命之后的 第三次技術革命
27.一處：顧全大局的忍辱負重或擯棄前嫌的直摯坦誠或破除迷信的敢想敢做，或突破陳規(guī) 的創(chuàng)造革新。
二處：捍衛(wèi)真理而視死如歸或遭遇強手而毫不怯懦
28.①只要……就，……只有……才 ②技術，改為“、” ③吸收，引進，改為引進，吸收 ④碰撞，改為不碰撞。
第二篇：綜合能力訓練
綜合能力訓練
一、閱讀下面語段，然后回答文后1—5題
①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑著槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
1．帶“△”的“影”的詞性是
[ ] A．名詞 B．動詞 C．形容詞 D．副詞
2．加橫線的句①所表現(xiàn)的作者的思想感情是
[ ] A．無可奈何 B．可以理解 C．能夠諒解 D．無比憤慨
3．加橫線的句②中“參觀”的賓語是
[ ] A．命運 B．中國人 C．槍斃中國人
D．槍斃中國人的命運
4．“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是________ 5．填空。
①“他們何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！”一句中的“何嘗”一詞的作用是________?！熬谱硭频摹泵鑼懥丝纯蛡兊腳_______心理，“嗚呼，無法可想”說明________，這一慨嘆的深刻含義是：________。
②“但在那時那地，我的意見卻變化了”一句中，“那時那地”是指________；“意見”是指________；“變化”是指________；這句話表現(xiàn)了作者________思想感情。
參考答案 綜合能力訓練 1．B2．D3．C4．“我”的民族自尊心受到極大的傷害5．①表反問，加強肯定的語氣精神麻木中國群眾的愚昧和落后及“我”無可奈何的心境某些愚昧、麻木的中國人的毫無覺悟使作者感到十分痛苦而又無可奈何，同時又深深地震撼著作者的心靈，強烈的拯救愚昧麻木心靈的使命感油然而生。②在日本留學時，在仙臺學醫(yī)救國由立志療救中國人的病體，改變?yōu)榀熅戎袊说木瘢夅t(yī)從文）強烈的愛國主義。
第三篇：第六章 綜合能力訓練·語文學科綜合能力訓練(二)
文 章來源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
［第六章 綜合能力訓練］·語文學科綜合能力訓練(二)
一、填空題：
1.下邊三道小題，是給10篇小說進行科學分類的。試在橫線上填寫小說篇名的號碼，在括號 里填寫小說的類別。
①祝福 ②群英會蔣干中計
③孔乙己 ④一碗陽春面
⑤美猴王 ⑥林教頭風雪山神廟
⑦荷花淀 ⑧母親
⑨明湖居聽書 ⑩夜
A ②⑤⑥⑨是()；
（1）
B 是現(xiàn)代小說。
A ①③④⑦⑩是()；
（2）
B 是()；
A 是()；
（3）
B ④⑧是()。
2.下邊三道小題，是給12篇作品進行科學分類的。試在橫線上填寫作品前的號碼，在括號里 填寫作品的類別。
①崇高的理想 ②師說
③分馬 ④守財奴
⑤黨員登記表 ⑥獵戶
⑦天山景物記 ⑧屈原
⑨項鏈 ⑩為了六十一個階級弟兄
（11）風景談（12）竇娥冤
A ③④⑤⑨是()；
B 是散文；
（1）C ①②是()；
D 是事件通訊；
E戲劇作品有。
A 是反映封建社會生活的作品；
（2）B ④⑨是反映()社會生活的作品；
C 是反映()社會生活的作品。
A 我國作品有 ；
（3）
B 是外國作品。
3.對下列篇名作四次篩選，要求每次篩選出一個異項來(寫標號即可)
A.《史記》 B.《資治通鑒》 C.《漢書》 D.《后漢書》 E.《水經》 F.《 三國志》
①第一次篩選出 ；
②第二次篩選出 ；
③第三次篩選出 ；
④第四次篩選出 ；
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面兩段文字，完成文后各題。
(一)
一個細菌經過20分鐘左右就可以一分為二，一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄，一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫Cl one，譯音為“克隆”?，F(xiàn)在，“克隆”的含義已不僅指無性繁殖，也包括“無性繁殖系”。凡是來自一個祖先的無性繁殖的一群個體叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產生的雄性細胞(精子)與母方產生的雌性細 胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精細胞經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形 成新的個體，這種依靠父母雙方提供的性細胞，并經兩性細胞融合產生的后代的繁殖方法叫 有性繁殖。但是，如果我們用外科手術將一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些 生物體就是克隆個體，而這一群個體就叫做無性繁殖系。
克隆羊“多利”就是這樣被“創(chuàng)造”出來的。英國愛丁堡羅斯林研究所的威爾莫特等人先給 “蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵后，用極細的吸管從卵細胞中取出核。與此同 時，從懷孕的三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，將它注入“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中，手術完成后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”卵細胞質與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協(xié)調，使這個“組裝”細胞在試管里經歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。經過一段時間后，這只“護理”體外形成胚胎的母羊產下了小綿羊“多利”?！岸嗬辈皇怯赡秆虻穆鸭毎凸虻木毎芫漠a物，而是“換核卵”一步步發(fā)展的結果。
克隆羊的誕生在世界各國引起了震驚，原因在于卵細胞中換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
1.下列對“克隆”的含義理解不正確的一項是()
A.動植物通過無性繁殖而擴大繁衍后代
B.來自同一個祖先的無性繁殖的個體
C.用人工的方法將生物胚胎融合而產生的后代
D.動植物“無性繁殖”和“無性繁殖系”的總稱
2.下列對第三自然段有關內容理解正確的一項是()
A.“多利”是科學家利用兩只羊的不同細胞核而“組裝”成的克隆羊
B.“多利”仍然是用母羊“護理”方法而生下的小綿羊，因而還不算真正意義上的克隆
C.克隆羊胚胎形成的過程與受精卵形成胚胎的過程是相同的
D.“多利”是科學家利用試管受孕技術創(chuàng)造出來的小綿羊，因此被稱為克隆羊
3.對文中畫線句子的理解正確的一項是()
A.動物體中的各種細胞在功能上實際是沒有分別的
B.動物中的某些細胞具有受精卵細胞的發(fā)育功能
C.動物體中特定的某些細胞與受精卵的功能相同
D.動物體細胞在執(zhí)行特殊功能時與受精卵細胞具有同樣的潛在能力
4.下列對文意的分析正確的一項是()
A.在正常情況下，動植物都是靠有性繁殖來繁衍后代的，克隆是人們利用科學技術對原有繁 衍方式改造的結果。
B.有性繁殖和無性繁殖的區(qū)別在于，在性繁殖是受精細胞經過分裂而長成胚胎，無性繁殖是 通過細胞核的分裂而長成胚胎。
C.“多利”是科學家用它父母的體細胞通過外科手術的方法“組裝”出的克隆體，因此克隆 羊“多利”沒有親生父母。
D.克隆羊的誕生在世界各國引起了震驚，原因在于這種技術表明利用動物的體細胞也能發(fā)展 成完整的生命個體。
(二)
我國畫家都贊同“胸有成竹”的比喻說法。西洋畫家要是聽見這個說法，料想也會贊同。整幅紙或布是個小天地，要在這上邊畫上幾竿或幾叢竹子，必得先在胸中有個準確的數(shù)，遠近疏密，枝葉位置，考慮得越周妥越好。畫竹子當然要像竹子，可是你為什么不畫別的東西而畫竹子呢?必然是你從這幾竿或幾叢竹子中見到了難以言傳而可以筆達的精妙的東西。該怎么下筆才能夠真正表現(xiàn)那自得的精妙的東西，考慮得著實妥貼，有根有據(jù)，也就可以稱為“ 胸有成竹”。不知其然未必竟能然，因為知其然是心思活動的產物，竟能然是手腕運動的結果，不經過勤奮不懈的鍛煉，后者往往會跟不上前者，以致引起筆不能達意的遺憾。所以畫家必須有深入事物的眼力，有所自及的心力，以及如意表現(xiàn)的腕力，眼睛心思手腕三者協(xié)同努力，從事創(chuàng)作，那才可以說真正達到了“胸有成竹”的境界。于是試把國畫與西洋畫兩相比較。國畫非完全合乎“成竹”畫出來不可，倘若有一筆不合乎預想，有一根線條不在合適的位置上，那就是一幅失敗的畫，因為墨或顏料著在紙中絹上沒有辦法更改。
西洋油畫當然也要求眼心手三者的一致協(xié)力，可是偶然有一處兩處疏失，可以涂上油質顏料把它修改，只要修改得當，那就不礙其為完美的畫。一邊是錯一筆就注定了失敗，一邊是偶然有敗筆還可以補救，我以為畫國畫比畫西洋油畫更不容易，就從這么一個淺薄的想頭來的。要是不求什么完美，存心信筆亂涂，那無論國畫西洋畫，都是嚴肅的美術家所唾棄的。(摘自葉圣陶《序》)
1.根據(jù)文意，說說畫家該怎樣即可稱“胸有成竹”。(不超過35個字)
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
2.有些畫家為什么不畫別的東西而畫竹子呢?這是因為他們
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
(不超過30字)
3.文中“后者往往會跟不上前者”的“后者”指
□□□□□□□□□□“前者”指□□□□□□□□□□。(前后均不超過10個字)
4.畫家怎樣才能達到“胸有成竹”的境界?(請根據(jù)文章用自己的話回答，不超過40個字)
畫家
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，才可達到“胸有成竹”的境界。
5.下列說法，不符合原文意思的兩項是
A.就繪畫的難度而言，國畫不一定不大于西洋油畫。
B.中西畫家若畫竹，都必須先在胸中有個譜兒，遠近疏密，枝葉位置，考慮周詳，才能動筆。
C.國畫、西洋油畫不一定都非合乎“成竹”畫出來不可。
D.中西畫家都須經過勤奮不懈的努力，既要“知其然”，又要“竟能然”，才以消除筆不能達意的遺憾。
E.從事國畫、畫洋油畫的創(chuàng)作，都要求眼心手三者協(xié)同努力，不容許一點兒疏失或錯筆，嚴肅的畫家更是如
(一)閱讀下面兩首詞，完成后面的選擇題。
調笑令二首 韋應物
(甲)胡馬，胡馬，遠放燕支山下，跑沙跑雪獨嘶，東望西望路迷。迷路，迷路，邊草無窮日暮。
(乙)河漢，河漢，曉掛秋城漫漫。愁人起望相思，江南塞北別離。離別，離別，河漢雖同路遙。
對這兩首詞的藝術特色的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)
A.甲詞中的“跑沙跑雪獨嘶”和乙詞中的“愁人起望相思”這兩句，就描寫技巧而言，是屬行動描寫。
B.甲詞中的“邊草無窮日暮”和乙詞中的“河漢雖同路遙”，就抒情方式而言，前者是融情入理，反者是融情入景。
C.這兩首詞中的反復、頂針修辭手法運用得自然而富有韻味，給人一種繁弦急管之感。
D.這兩首詞同韋應物的詩一樣，風格也較為健爽，正如人們所評價的是“真而不樸，華而不 綺”、“韻高而氣清”。
(二)閱讀下面兩首詞，完成后面的選擇題。
憶江南 白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?
望江南 李煜
閑夢遠，南國正芳春，船上管弦江面綠，滿城飛絮滾輕塵，忙煞看花人。
對這兩首詞分析不當?shù)囊豁検?)
A.白詞開篇扣住“憶”字，先總提一筆，然后以“江”為中心，描寫耀眼的紅日、“紅勝火 ”的江花、“綠如藍”的江水。
B.李詞從“閑夢”起筆，先概括描寫，后用白描手法勾勒春江、樂聲、飛絮、輕塵和觀賞群芳的“看花人”。
C.兩首詞寫景如畫，景中含情，寫的都不是眼前實景：白詞是“憶”中之景，李詞是“夢”中之“景”。
D.兩首詞都通俗明快，感情真摯，音韻悠揚，白詞還帶有濃郁的民歌風味。
(三)閱讀下面一首艾青寫于1937年的詩《煤的對話》，分析理解不正確的一項是：
煤的對話
你住在哪里?
我住在萬年的深山里，
我住在萬年的巖石里。
你的年紀——
我的年紀比山的更大，
比巖石更大。
你從什么時候沉默的?
從恐龍統(tǒng)治了森林的年代，
從地殼第一次震動的年代。
你已死在過深的怨憤里了么?
死?不，不，我還活著，
請給我以火，請給我以火!
A.這是一首含義深刻的詠物詩。詩中的“我”經歷了自然界的災難后，失去了昔日的榮華，被埋到了地層深處，它滿懷怨憤和仇恨，痛恨以往不公平的歷史。
B.詩中“我”歷經滄桑，長久地沉默過，怨憤過，但是更有希望和祈求，它渴望著火的到來，它要摧毀黑暗，也要使自己在烈火中再生。
C.詩中“我”是中華民族的象征。它蘊藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。詩中禮贊了不甘屈辱、自強不息的崇高精神。
D.全詩采用對話形式，發(fā)問者出語冷靜，而答話者所答卻熾熱如火，兩者構成了強烈的反差，富于藝術感染力。
四、文言文閱讀
閱讀《閭丘①先生說齊宣王》，然后回答問題
齊宣王獵于社山，社山父老十三人相與勞王。王曰：“父老苦矣!”謂左右賜父老田，不租②。父老皆拜，閭丘先生獨不拜。王曰：“父老以為少耶?”謂左右復賜父老無徭役。父老皆拜，閭丘先生又不拜。王曰：“拜者去，不拜者前。”曰：“寡人今日來觀，父老幸而勞之，故賜父老田不租。父老皆拜，先生獨不拜，寡人自以為少，故賜父老無徭役。父老皆拜，先生又獨不拜。寡人得無有過乎?”閭丘先生對曰：“惟聞大王來游，所以為勞大王。望得壽于大王，望得富于大王，望得貴于大王。”王曰：“天殺生有時，非寡人所得與也，無以壽先生；倉廩雖實，以備災害，無以富先生；大官無缺，小官卑賤，無以貴先生?！遍偳鹣壬鷮υ唬骸按朔侨顺妓彝病Ｔ复笸踹x良富家子有修行者以為吏，平其法度，如 是臣可少得以壽焉；春秋冬夏振之以時，無煩擾百姓，如是臣可以得以富焉；春秋冬夏振之 以時，無煩擾百姓，如是臣可以得以富焉；原大王出令，令少者敬長，長者敬老，如果臣可 少得以貴焉。今大王幸賜臣田不租，然則倉廩則虛也；賜臣無徭役，然則官府無使焉。此固 非人臣之所敢望也?！饼R王曰：“善。愿請先生為相?！豹?/p>
(選自《說苑·善說》)
【注釋】
①閭丘，復姓，閭丘先生是齊國大夫閭丘嬰的后裔。
②不租：不繳納租稅。
1.對下列劃線詞語的解釋，正確的一項是()
A.社山父老十三人相與勞王 “勞”：安慰
B.春秋冬夏振之以時 “振”：通“賑”，救濟。
C.望得壽于大王 “壽”：敬酒。
D.今大王幸賜臣田不租 “幸”：僥幸。
2.比較下列句中畫線詞語的意義和用法，判斷正確的一項是()
(1)望得貴于大王
(2)齊宣王獵于社山
(3)選良富家子有修行者以為吏
(4)父老以為少耶
A.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句相同
B.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句相同
C.(1)句和(2)句不同；(3)句和(4)句不同
D.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句不同
3.“父老幸而勞之”中的“之”指代內容是
A.無徭役 B.閭丘先生
C.賜父老田 D.齊宣王
4.與“社山父老十三人相與勞王”中的“相”字用法相同的一項是()
A.兒童相見不相識，笑問客從何處來。
B.狼不敢前，耽耽相向。
C.啟窗而視，雕欄相望焉。
D.吾已失恩義，會不相從許。
5.下面語句在文中的正確意思是()
“此固非人臣之所敢望也”
A.這本來就不是當臣子的所敢奢望的
B.這一定就不是當臣子的所敢希望的
C.這本來就不是當臣子的所敢希望的
D.這一定就不是當臣子的所敢奢望的
6.平其法度()
A.平等地執(zhí)行法律制度
B.公正地執(zhí)行法律制度
C.要平等，就要依靠那法律制度
D.要公平，就要依靠那法律制度
7.當齊宣王宣布賜田、免租、無徭役的時候，閭丘先生不拜。原文最能解說的是下面哪一句()
A.寡人得無有過乎?
B.少者敬長，長者敬老，如是臣可少得以貴焉。
C.選良富家子有修行者以為吏。
D.賜臣田不租，然則倉廩則虛也；賜臣無徭役，然而官府無使焉。
8.下列敘述不符合原文意思的一項是()
A.閭丘先生面對齊宣王恩賜，能保持清醒的頭腦，指出國君的恩賞雖符合百姓的長遠利益，但是作為人臣的卻不能接受。
B.閭丘先生提出修明政治、公平法度、提高全社會的道德水平，才是國君應關注的當務之急，反映了他高明的政治見解。
C.閭丘先生講究進諫的方式，先用“不拜”引起齊宣王的注意，然后提出自己的見解。
D.閭丘先生指出：如果選用賢明有修養(yǎng)的人為吏，公平執(zhí)行，百姓就不會含冤而死，社會也能相對穩(wěn)定，不發(fā)生戰(zhàn)亂。
五、作文
一位老編輯對所看的一份稿件表示不滿：“看不懂，什么‘帥呆了’、‘酷斃了’，這些語言糟粕要清除!”另一位年輕編輯表示了相反的意見：“稿子內容挺好，如果把這些語言都刪去，會不會失去了原有的語言風格?”
如果你是編輯，你對以上爭論的內容有什么看法?說說你的理由。
要求：1.自擬題目，聯(lián)系社會實際
2.不少于700字
語文學科綜合能力訓練參考答案(二)
一、1.(1)A古典小說 B①②④⑦⑧⑩；
(2)A短篇小說 B②⑤⑥⑧⑨長篇小說；
(3)A①②③⑤⑥⑦⑨⑩中國小說 B外國小說。
2.(1)A小說 B⑥⑦(11)C議論文 D⑩ E⑧(12)；
(2)A②⑧(12) B資本主義 C①③⑤⑥⑦⑩(11)社會主義；
(3)A①②③⑥⑦⑧⑩(11)(12)B④⑨。
3.①E ②B ③A ④F
二、(一)1.C 2.C 3.B 4.D
(二)1.對怎么下筆才能夠真正表現(xiàn)那自得的精妙的東西考慮得著實妥貼，有根有據(jù)。
2.從幾竿或幾叢竹子中見到了難以言傳而可以筆達的精妙的東西。
3.后者指手腕運動(竟能然)；前者指心思活動(知其然)。
4.要有深刻的觀察力、較高的感受領悟能力和較強的繪畫能力，三者共同發(fā)揮作用。
5.C、E
三、B D A
四、1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.B 7.D 8.A
五、略
文 章來源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第四篇：第六章 綜合能力訓練·語文學科綜合能力訓練(三)
［第六章 綜合能力訓練］·語文學科綜合能力訓練(三)
一、選擇題
1.填入下面句子中方框處的最恰當?shù)奈木涫牵?)
自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求?！酹?/p>
A.這些翻譯作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
B.翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的修養(yǎng)，另一方面也促進了中國 書面語言的發(fā)展
C.翻譯作品日見其多，這些作品提高了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
D.這些翻譯作品提高了中國學術文化的修養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展
2.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是：()
①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看，寶塔并不在山頂上。
②遠處看，寶塔明顯地座落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
A.①、③ B.①、④ C.②、③ D.②、④
3.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是()
A.這幾天跟過節(jié)一樣熱鬧。
B.那里的蔬菜跟水果一樣貴。
C.他的臉色跟紙一樣白。
D.這里的老鼠跟貓一樣大。
4.其詩詞為蘇軾所賞識，在文壇上并稱“蘇門四學士”的作家是：()
A.黃庭堅 秦觀 張耒 辛棄疾 B.司馬光 秦觀 張耒 黃庭堅
C.黃庭堅 秦觀 張耒 晁補之 D.黃庭堅 秦觀 白樸 晁補之
5.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”，指的 是()
A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍
C.班彪、班固、D.杜甫、杜牧、杜荀鶴
二、現(xiàn)代文閱讀
《禮記》中有一句頗有點辯證法精神的話?quot;一張一弛，文武之道也?！蔼?/p>
對于我們的文學藝術創(chuàng)作來說，這個規(guī)律是有啟發(fā)性的。比如一首樂曲，光是一股勁兒地快，一股勁兒地緊，從頭到尾都是強音，那就顯得很單調，沒有什么節(jié)奏感了?！酢酢踉凇杜眯小分兴鑼懙哪侵?，開始有”大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□“的一段，接著有 ”間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難“的一段，后來又有”銀瓶乍破水漿迸，□□□□□□□“的一段，這倒是很合乎一張一弛的規(guī)律的，我相信，彈奏起來一定很優(yōu)美動聽，可惜我們誰都沒有聽到過。
一幅畫，也是如此。布景成局，全憑有疏有密，有濃有淡，相間相成，方能錯落有致。只密 不疏，則必嫌迫塞。只疏不密，則必嫌□□。只濃不淡，則嫌□□。只淡不濃，則嫌□□。(1)雖然不同的藝術風格難免各有所偏，(2)一個作品總有一個作品的基調，(3)或 以強烈見長，(4)或以柔和取勝，(5)但”單打一“的旋律和筆墨終究是容易使人感到單調的。
推而廣之，寫小說，寫戲劇，甚至寫評論文章，亦無不如此。假如小說中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戲劇中場場都密鑼緊鼓，讓觀眾的神經拉得像弓弦一般緊，就反而不明確了。比如《水滸傳》中”林教頭風雪山神廟“那一回，寫到林沖發(fā)現(xiàn)陸虞候來暗害 他，特地買了把解腕尖刀帶在身上，準備跟他拼個死活，可是作者在這里不肯急轉直下，卻 又回過頭來，寫上林沖去看管草料場，在大雪中出門買酒吃那一段比較輕松的筆墨，然后再 轉向高潮。我看，這些都不是可有可無的閑筆浪墨，沒有它們穿插在其中，就顯不出一張一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是為了張；伏，正是為了起。
有些同志不大懂得一張一弛、相間相成的道理，常常主張把作品中、文章中一些乍看起來似乎與主線主題并無直接關聯(lián)，而其實與主線主題頗有些內在聯(lián)系的所謂”閑筆浪墨“大筆勾銷。他們這樣做，似乎是為了藝術的完整性，實際上倒往往破壞了藝術的完整性?！蹦档るm好，還仗綠葉扶持。“不妨設想一下，假如把綠葉全部去掉，只剩下一朵光禿禿的牡丹花，那還有什么好看呢?
一張一弛的規(guī)律，不僅適用于作品的藝術結構，似乎也可以適用于藝術家和作家的創(chuàng)作過程。古人說，畫家作畫，有時候需要”解衣磅礴，有凌厲一切之雄“，有時候又需要”揎袖摩 挲，有動不逾矩之妙“(見《芥舟學畫編》)。這話說得有道理。藝術創(chuàng)作，自然是極度緊張 的勞動。不過，作者在精神上卻不宜弄得過分緊張，太緊張，反而會失常態(tài)，疑是疑非，患 得患失，產生不出好作品來。杜甫云：”五日畫一水，十日畫一石，能事不受相促迫，王宰 如肯留真跡。“(《戲題王宰畫山水圖歌》)這是真正懂得創(chuàng)作甘苦的經驗之談。有時候，稍 為”弛“一下，倒是會對創(chuàng)作有好處的。
1.在第二自然段的空格中分別填作者的姓名和詩句
《琵琶行》的作者是：□□□
大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□。
銀瓶乍破水漿迸，□□□□□□□。
2.填入第三自然段的空格最合適的詞語是()
A.繁縟 空松 單薄 B.單薄 繁縟 空松
C.空松 繁縟 單薄 D.空松 單薄 繁縟
3.第三自然段劃線的句子是一個多重復句，第一層次劃分正確的一項是()
A.(1)／(2)(3)(4)(5)B.(1)(2)(3)／(4)(5)
C.(1)(2)／(3)(4)(5)D.(1)(2)(3)(4)／(5)
4.第四自然段在論證過程中運用的論證方法是、，這是為了論證 的觀點。
5.第五自然段中作者引用了”牡丹雖好，還仗綠葉扶持“這句話，”牡丹“比喻□□□□。(用文中詞語回答)
6.全文從文藝作品的□□□□和文學藝術家的□□□□兩個角度論證了文藝創(chuàng)作的規(guī)律。
7.本文最恰當?shù)念}目是()
A.起與伏
B.張與弛
C.藝術結構與藝術創(chuàng)作
D.辯證法與文學
三、文言文閱讀
閱讀下面一段文言文，完成1-6題
于是約車治裝，載券契而行，辭曰：”責畢收，以何市而反?“孟嘗 君曰：”視吾家寡有者。“驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券 遍合，起，矯命以責賜諸民。因燒其券，民稱萬歲。長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：”責畢收乎?來何疾也!“曰：”收畢矣!“"以何市而反?”馮諼曰：“君云：'視吾家所寡有者。'臣竊計：君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳；君家所寡有者以義耳。竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何?”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不說，曰：“諾，先生休矣!”后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣!”孟嘗君就國于薛。未至百里，民扶老攜幼，迎君道中正日。孟嘗君顧謂馮諼曰：“先生所為文市義者，乃今日見之!”
1.對下列句中加點的字的解釋，正確的一項是()
①以何市而反 ②不拊愛子其民
③孟嘗君不說 ④矯命以責賜諸民
A.①買 ②子女，后代 ③說話 ④兼詞，之于
B.①賣 ②子女，后代 ③高興 ④各位
C.①賣 ②以……為子 ③說話 ④各位
D.①買 ②以……為子 ③高興 ④兼詞，之于
2.下列對文中有關詞語的解說，不正確的一項是()
A.“乃臣所以為君市義也”中“所以”表示原因，可譯為“……的原因”。
B.“收畢矣”中的“矣”表示的語氣與“先生休矣”的“矣”相同。
C.“臣竊計”中“竊”與“竊以為君市義”中“竊”均表謙詞。譯為“私自、私下”。
D.“驅而之薛”、“今君有區(qū)區(qū)之薛”、“乃今日見之”中的“之”的用法各不相同。
以下3～5題的句子在文中的正確意思是
3.①未至百里 ②先生休矣
A.①在薛地未走出一百里
②先生算了吧
B.①距離薛地還有一百里
②先生算了吧
C.①在薛地未走出一百里
②先生休息去吧
D.①距離薛地還有一百里
②先生休息去吧
4.①臣竊矯君命 ②使吏召諸民當償者
A.①臣下私自假托君王的命令
②派人召集各位應當償還債務的百姓
B.①我私下里假托您的命令
②派人召集各位應當償還債務的百姓
C.①臣下偷偷地糾正您的命令
②派人召集各位百姓中應當賠償?shù)娜霜?/p>
D.①我暗中糾正您的命令
②派人召集各位百姓中應當賠償?shù)娜霜?/p>
5.孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。
A.孟嘗君對他回來得這樣快感到奇怪，穿戴好后接見他。
B.孟嘗君責怪他辦事急促，一邊穿戴一邊接見他。
C.孟嘗君對他回來得這樣快感到奇怪，一邊穿戴一邊會見他。
D.孟嘗君責怪他辦事急促，穿戴好后會見他。
6.下列敘述符合原文意思一項是()
A.孟嘗君讓馮諼去討債，馮諼卻當眾燒了債券，百姓感激馮諼，稱頌他萬歲。
B.馮諼當眾燒毀債券，為孟嘗君買回了“義”名，回來后卻不為孟嘗君所認同。
C.孟嘗君對馮諼的做法深為不滿，及至后來去薛地時仍耿耿于懷。
D.齊王以“不敢以先王之臣為臣”為借口，趕走孟嘗君，孟嘗君只好去薛地自立為王。
四、文學鑒賞
(一)閱讀下面兩首詩，完成1-2題。
(甲)江上 王安石
江北秋月一半開，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
(乙)江上 王安石
江水漾西風，江化脫晚紅。
離情被橫笛，吹過亂山東。
1.對上面兩首詩的字句的賞析，不恰當?shù)囊幻媸?)
A.甲詩首句意思是江北陰沉的秋天的天空一半開朗了?！鞍搿弊钟玫镁剩谷俗匀幌氲接赀^天晴，陰天半開，藍天露出的景象。
B.甲詩次句寫向晚的云霧帶著雨意，低徊容與，悠然靜穆?！暗突病?，指暮云低徊移動，靜中有動，情趣橫生。
C.乙詩首句內部順序應是“西風漾江水”，意思是說和親人分手站在船頭，眼看江不蕩起粼粼微波。
D.乙詩中的“離情被橫笛”和甲詩中的“青山繚繞疑無路”都是描寫眼前之景，直抒胸臆。
2.對這兩首詩篇章的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)
A.甲詩三、四兩句寫江行的特殊感受，景中有人，景中有意，“青山繚繞”，千帆忽見，尋常景物，啟人遐思。
B.乙詩三四兩句先點明“離情”再用嗚嗚咽咽，凄涼幽怨的笛聲加以渲染，使沉重的心情更加沉重。
C.兩首詩都以“江上”為題，甲詩通過泛舟江上所見到的景物，表達了自己蕭散恬淡的心緒 ；乙詩雖題為“江上”，其實寫的是離別之情。
D.兩首詩攝取的景物不盡相同，甲詩寫了晚云、青山、風帆，乙詩寫了江水、岸花、笛聲，但這些都抒發(fā)了詩人熱愛祖國大好河山之情。
(二)閱讀下面兩首唐詩，完成第3題：
汴河曲 李 益
汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。
行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。
河懷古 皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。
若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。
3.對這兩首詩字句的解說，有誤的一項是()
A.李詩首句正是寫汴河春色，意思是：汴河碧波，悠悠東流，堤上綠柳成陰，望中無限春色。
B.李詩中的“隋家宮闕”句和皮詩中的“水殿龍舟”語都說汴河之濱的煬帝行宮往日豪華已蕩然無存。
C.皮詩首句意思是：人們都說隋朝滅亡跟鑿運河有關。這是總結陳述歷來人們對開鑿大運河 的認識。
D.皮詩第二句意思是：可至今南北千里，全依賴著這條河流往來。這里強調大運河的百年大 利。
(三)閱讀“你好，南方的山”，回答第4題：
你好，南方的山
李 瑛
對于我們南方的山，
我的詩怎能用吝嗇的語言，
滿天陽光，滿天云霧，滿天雨水
碧綠、深紫，好不奇幻。
而且還有滿坑滿谷的大樹，
而且還有轟轟響的飛泉……
既然你微笑著站起身來迎接我，
我就要停下來：“你好，南方的山?！?/p>
4.下面是對《你好，南方的山》一詩的解說，不正確的一項是：()
A.詩的第一段作者直抒胸臆，表達了要用最美的語言，最大的限度地來歌頌“南方的山”的強烈愿望。
B.詩人借助“滿”字的反復使用，借助聲響效果，涂抹出“南方的山”晴雨皆宜的奇幻圖畫，流淌出逼人的豪邁氣概，鮮明的地方特色。
C.詩末的擬人手法，人但使詩的情趣大增，而且作者流露出的感情也越發(fā)顯得自然、親切、濃烈。
D.這首詩語言簡法明快，準確形象，很好地表達了作者對大自然和對祖國河山的由衷熱愛。
(四)閱讀黃巢的兩首菊花詩，完成下列各題：
題菊花
颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。
菊 花
待到秋來九月八，殘花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
5.第一首中“颯颯”形容秋天的蕭瑟冷落，點明菊花所處的環(huán)境，“青帝”是古代傳說中的司春之神。
B.第一首中的“蝶難來”和第二首詩中的“百花殺”都運用了鮮明的對照，突出菊花御風傲霜，高于蝴堞，高于百花的氣質和性格。
C.古人賞菊的日子是在重節(jié)“九月九”，而第一首第一句卻寫成“九月八”是為了押韻的需要。
D.第二首末句中“黃金甲”既指菊花的金色花瓣，也暗喻起義軍的黃色戰(zhàn)袍，表達了作者的美好愿望。
6.對這兩首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?)
A.第一首后兩句表面上是寫作者要主宰自然界，暗中卻在抒發(fā)力圖改變王朝統(tǒng)治的決心，充 滿浪漫主義詩情。
B.第二首前兩句暗喻農民起義將像菊花開放一樣興起，唐王朝將像百花凋零一樣衰亡。
C.兩首詩都運用比興手法，詠菊喻志，賦予菊花以強大的生命力，暗喻詩人的宏大抱負。
D.兩首詩都運用直抒胸臆的手法，表達了詩人的革命氣魄和斗爭精神，具有強烈的思想力量 和藝術魅力。
五、作文
閱讀下面文字，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的作文。除詩歌外，文體不限。
當一位大使問聯(lián)合國秘書長安南成功的秘訣時，安南講了這樣一件往事：我至今記 得17歲時 老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問我們：“孩子們，你 們看到了什么?”我們齊聲回答：“一個黑點!”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這 張白紙嗎?在今后的生活中，你們可不要這樣啊!”
語文學科綜合能力訓練參考答案(三)
一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B
二、1.白居易 小弦切切如私語 鐵騎突出刀槍鳴
2.C
3.D
4.例證法 對比論證法 弛，正是為了張；伏，正是為了起
5.主線主題 “閑筆浪?quot;；所謂閑行浪墨
6.藝術結構 創(chuàng)作過程
7.D
三、1.D
2.B(不同，一表肯定語氣，一表祈使語氣)
3.B(注意上文語境)
4.B(①句注意對話語境，②句注意句式特點)
5.A(注意”怪“的用法和”見“的意思)
6.B(A項應是”稱頌孟嘗君萬歲“；C項中孟嘗君后來終于理解馮諼的用心；D項”自立為主 “錯，”薛"本是孟嘗君封地。)
四、1.D 2.D 3.B 4.A 5.B 6.D
五、作文略
第五篇：四年語文綜合能力訓練(一) 10月6日
四年語文綜合能力訓練
（一）一、修改病句專題：方法與訓練 步驟：一讀 二找 三改 四查。
1、讀 仔細地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病句的前提。
2、找 認真分析，尋找“病因”。
3、改 針對病句的不同“病因”，對癥下藥，運用修改符號進行刪、補、換、移。
4、查 把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病發(fā)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問題還得重改。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。
常見的病句主要有以下幾種類型：
1、成分殘缺
例：看了這部電影，深受教育。
2、搭配不當
例：他穿著一件灰色的上衣，一頂藍帽子。
3、用詞不當 例：李華助人為樂，全校同學都贊頌他。
4、詞序顛倒 例：語文對我產生了濃厚的興趣。
5、重復啰嗦 例：聽了他的話，我不禁忍不住要哭出來。
6、指代不明 例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。
7、前后矛盾 例：我估計那人一定是壞蛋。
8、分類不當
例：菜園里種著西紅柿、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。
9、關聯(lián)詞語搭配不當
例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
10、不合情理 例：農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。
11、修辭不當 例：八名運動員像脫韁的野馬，潮水般地涌向終點。
12、概念模糊 例：昨天上午刮了一天的風。
考考你（指出病因，并用修改符號修改）
1、同學們的作業(yè)基本全都做完了。（）
2、他知道錯了，心情很繁重。（）
3、戰(zhàn)士們紛紛參加。（）
4、孔子對子夏說：“我這四個學生因為各有優(yōu)點，所以還要不斷學習啊！”（）
5、李東和我熱烈地握手。（）
6、這次考試同學們普遍的成績提高了。（）
7、同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。（）
8、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（）
9、大海藍得像藍墨水一樣。（）
10、他經?；貞涍^去的往事。（）
11、造紙術是我國的四大發(fā)明。（）
二、閱讀訓練-----寫人的文章
成全善良
那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。
因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。
那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！
那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。
公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某
處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。
醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：
“爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”
“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了??” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。
成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！
1、填空。
（1）“一片好意”，還可以說是一（）好意。
（2）“一個生病的朋友”，還可以說是一（）生病的朋友。（3）“一直站著”還可以說是（）站著。
2、“車上早就人滿為患”的意思是（）A．車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C.因為上來這些人而使車上人特別多。
3、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（）的善良，后一個善良指的是（）的善良。A.讓座女孩 B.老人 C.女兒 D 作者
4、文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。
5、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，把這些動作用波浪線勾出來。
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