第一篇：初一語文復(fù)習(xí)提綱1

初一語文復(fù)習(xí)提綱

一、語言積累及其運(yùn)用：

1、書寫（注意書后附錄二）

2、字詞：注音、寫漢字、解詞（4、5、6單元）

3、課文背誦（古詩14首，現(xiàn)代詩1首，現(xiàn)代文2篇，文言文2篇）

4、改病句（修改文章專題訓(xùn)練）

5、口語交際（勸告拒絕）

6、仿寫（語意、句式、修辭）

7、綜合性活動（狼專題、科技新聞發(fā)布會）

二、文言文閱讀

1、篇目：《三峽》 《以蟲治蟲》《梵天寺木塔》

2、考查重點(diǎn)：1）重點(diǎn)實(shí)詞：通假字、古今異義字、詞類活用、一詞多義

2）句子翻譯：①主旨句 ⑵關(guān)鍵句 ③有上述關(guān)鍵字的句子

（尤其注意注釋中全句都翻譯過的）

3）內(nèi)容：段意、中心

4）寫作特色

3、考試題型：課內(nèi)外比較。原則：得益于課內(nèi)

三、現(xiàn)代文

（一）散文：

1、內(nèi)容概括（信息篩選）

2、語言賞析（注意賞析角度及方法）

3、

第二篇：初一下期中語文復(fù)習(xí)提綱

1．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。2．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大?！?、《致恰達(dá)耶夫》等。

3．《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

4．唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。5．《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

6．都德是十九世紀(jì)法國短篇小說家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。

7．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。

8．《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。9．《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。

10．《音樂巨人貝多芬》選自《中國現(xiàn)代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。代表作有《園田交響曲》《命運(yùn)交響曲》。11．《福樓拜家的星期天》選自《濟(jì)南文藝》。莫泊桑，法國19世紀(jì)后期批判現(xiàn)實(shí)主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項(xiàng)鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。

12．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。

13．儒家經(jīng)典，四書指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》；五經(jīng)指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。古今字與通假字

1．扳仲永環(huán)謁于邑人。[扳（pān）]通“攀”，牽，引。

2．對鏡帖花黃。[帖]通“貼”。3．出門看火伴。[火]通“伙”。

4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。[邪]通“耶”，可以譯為“呢”。

文言文詞語解釋 《傷仲永》

1． 世隸耕。[隸]屬于。

2． 未嘗識書具。[嘗]曾經(jīng)。

3． 父異焉。[異焉]對此（感到）詫異；異，把……當(dāng)作奇異。

4． 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。[收]聚、團(tuán)結(jié)。

5． 自是指物作詩立就。[自是]從此。[立就]立刻完成。

6． 其文理皆有可觀者。[文理]文采和道理。

7． 稍稍賓客其父。[稍稍]漸漸。[賓客]把……當(dāng)作賓客對待。8． 或以錢幣乞之。[乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。

9． 父利其然也。[利]把……當(dāng)作圖利的手段。

10．仲永環(huán)謁與邑人。[扳]通“攀”，牽，引。[環(huán)]四處。[謁]拜訪。

11．不能稱前時之聞。[稱]相當(dāng)。

12．曰：“泯然眾人矣?！?[泯然]完全。指原有的特點(diǎn)完全消失了。

13．賢于材人遠(yuǎn)矣。[賢]勝過、超過?！赌咎m詩》

14．惟聞女嘆息。[惟]只。15．愿為市鞍馬。[市]買。16．旦辭爺娘去。[旦]早晨。17．萬里赴戎機(jī)。[戎機(jī)]戰(zhàn)爭。18．關(guān)山度若飛。[度]過。

19．朔氣傳金柝。[金柝]古時軍中守夜打更用的器具。

20．策勛十二轉(zhuǎn)。[策勛]記功。21．賞賜百千強(qiáng)。[強(qiáng)]有余。22．出郭相扶將。[郭]外城。23．對鏡帖花黃。[帖]通“貼”。24．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。[撲朔]動彈。[迷離]瞇著眼。

25．安能辨我是雄雌？ [安]怎么?！秾O權(quán)勸學(xué)》 26．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！[豈]哪里。[治經(jīng)]研究儒家經(jīng)典。[邪]語氣詞,可語譯為“呢”。

27．但當(dāng)涉獵。[涉獵]粗略地閱讀。28．見往事耳。[見]了解。[往事]指歷史。29．蒙乃始就學(xué)。[乃]于是，就。30．及魯肅過尋陽。[及]等到。

31．非復(fù)吳下阿蒙。[非復(fù)]不再是。32．即更刮目相待。[更]重新。

33．大兄何見事之晚乎！[見事]認(rèn)清事物。文言文句子解釋 《傷仲永》

1． 世隸耕。譯文：世代耕田為業(yè)。2． 父異焉。譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。

3． 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。譯文：那首詩把贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人作為內(nèi)容。4． 其文理皆有可觀者。譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。

5． 邑人奇之。譯文：同鄉(xiāng)的人對此感到很奇怪。

6． 稍稍賓客其父。譯文：漸漸地同鄉(xiāng)把他的父親當(dāng)作賓客對待。

7． 父利其然也。譯文：他的父親把這樣做當(dāng)作圖利的手段。

8． 日扳仲永環(huán)謁于邑人。譯文：每天拉著仲永在同鄉(xiāng)中四處拜訪。

9． 不能稱前時之聞。譯文：不能跟以前的傳聞相符。

10．然眾人矣。譯文：完全地像普通人一樣了。

11．于才人遠(yuǎn)矣。譯文：比有才能的人好多了。

12．則其受之人者不至也。譯文：那么是他從別人那里得到的沒有達(dá)到的要求。13．今夫（fú）不受之人，固眾人。譯文：現(xiàn)在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。14．得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？ 《孫權(quán)勸學(xué)》 15．蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙把軍中事務(wù)繁多為推托的借口。

16．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是想讓你研究經(jīng)典成為專門傳授經(jīng)學(xué)的官員呢！

17．卿言多務(wù)，孰若孤？ 譯文：你說自己事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？

18．自以為大有所益。譯文：自己把這樣做當(dāng)作很有好處的事情。

19．士別三日，即更刮目相待。譯文：讀書人相隔了一段時間，應(yīng)該重新用新的眼光看待。

現(xiàn)代文詞語解釋 1． 確鑿：確實(shí)。2．?dāng)€：湊在一塊兒。3．?dāng)浚菏諗n。

4．鑒賞：鑒定和欣賞。

5．人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

6．秕谷：長得不飽滿得谷粒。

7．人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般世三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。8．驪歌：告別的歌。9．哽：聲氣阻塞。

10．熾痛：熱烈而深切。

11．嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。12．讕語：沒有根據(jù)的話。13．亙古：遠(yuǎn)古。

14．污穢：骯臟的東西。

15．馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

16．縈帶：彎曲得像帶子一般。17．燕然勒功：指立下了顯赫的軍功。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒功，刻石記功。東漢大竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還。

18．鍥而不舍：屢刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

19．望聞問切：中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，問診，切診。四個步驟，觀察臉色，聽呼吸和說話的聲音，問候痛況，把摸脈搏四個環(huán)節(jié)。20．群蟻排衙：這里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，原指舊時官署陳設(shè)儀仗，全署屬吏依次參拜長官的情狀。后指整齊地排列。

21．迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。22．氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿（xiù）名，泛指天空。23．雜亂無章：又多又亂，沒有條理。24．躊躇：猶豫。25．義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。

詞語

cuán nuì záo qí shèn 1．?dāng)€動 2．執(zhí)拗 3．確鑿 4．菜畦 5．桑葚 6．輕捷 7．蟋蟀 yōng suí shú tuì 8．臃腫 9．腦髓 10．相宜 11．書塾 12．方正 13．博學(xué) 14．蟬蛻 dǐng niǎn 15．人跡罕至 16．人聲鼎沸 17．珊瑚 18．收斂 19．鑒賞

bǐ sù kuī shēn zhàng 20．秕谷 21．無從 22．宿儒 23．盔甲 24．紳士 25．腫脹 26．叮囑 lí dǎn zān chǒu 27．恐懼 28．驪歌 29．花圃 30．雞毛撣子 31．玉簪花 32．丑陋 shàn jí dù jī shùn 33．訕笑 34．嫉妒 35．來勢洶洶 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂 qī diān pài lán bǔ

40．荒草萋萋 41．顛峰 42．澎湃 43．狂瀾 44．屏障 45．哺育

hǎo sǒu gěng ào qí dǎo 46．九曲連環(huán) 47．滋長 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈禱 qí 52．畫眉 53．逼狹 54．崎嶇 55．阻抑 56．回環(huán)曲折 57．亦復(fù)如是

hóng chì háo lán lán 58．險峻 59．端木蕻良 60．熾痛 61．嗥鳴 62．斑斕 63．讕語

dàn gèn qì lǒng huì 64．怪誕 65．亙古 66．默契 67．田壟 68．蚱蜢 69．污穢 70．宰割 huáng qì xiǎn kuì

71．籌劃 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鮮為人知 76．當(dāng)之無愧 rú

77．鋒芒畢露 78．家喻戶曉 79．婦孺皆知 80．馬革裹尸

cuì yíng xūn tǐng 81．鞠躬盡瘁，死而后已 82．縈帶 83．糾紛 84．曛 85．鋌而走險 yān dié qiè

86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高標(biāo) 91．鍥而不舍 wù jìn jiǒng 92．兀兀窮年 93．瀝盡心血 94．潛心貫注 95．心會神凝 96．迥乎不同 kāng kǎi dǒu 97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．氣沖斗牛 100．望聞問切 yá jiào hè 101．群蟻排衙 102．校補(bǔ) 103．獨(dú)裁 104．救濟(jì) 105．重荷 106．愁苦 suì chóu chú pán rě

107．深邃 108．躊躇 109．巴望 110．鎖閉 111．磐石 112．惹人注目

113．雜亂無章 114．不見天日 115．含蓄 116．博學(xué)多識 yīng 117．一拍即合 118．尋歡作樂 119．忘乎所以 120．義憤填膺 生字詞：

1確鑿 朱熹 謚號 碧綠 光滑 皂莢 桑葚 鳴蟬 長吟 輕捷 直竄 云霄 油蛉 蟋蟀 彈琴 蜈蚣 斑蝥 倘若 脊梁 后竅 噴霧 何首烏 藤 纏絡(luò) 臃腫 牽連 覆盆子 攢 赤練蛇 納涼 識破 機(jī)關(guān) 妖氣 怪物 呼喚

無妨 枕邊 高枕而臥 豁亮 收斂 腦髓 治死 教訓(xùn) 陌生 羅漢 鑒賞 荒園

人跡罕至 相宜 捕鳥 覓食 秕谷 系統(tǒng) 系繩 牽著 啄食 罩住 白頰 傳授

捕獲 叉袋 撞擊 緣由 書塾 拋磚引玉 匾 行禮 牌位 和藹 答禮 恭敬 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 東方朔 淵博 怪哉 冤氣 澆水 消釋 怒色 宿儒 折花 摔折 折騰 蟬蛻 同窗 陸續(xù) 戒尺 罰跪 規(guī)則 瞪眼 喉嚨 人聲鼎沸 狗竇 厥 倜儻 叵 顛倒 淋漓 疑心 仰頭 拗 文學(xué)常識：作者 朝/國 選自

1從百草園：魯迅 現(xiàn)代 《朝花夕拾》 2爸的花落：林海音 現(xiàn)代 《城南舊事》 3 丑小鴨：安徒生 丹麥 《安徒生童話故事選》 假如生活：普希金 俄 《普希金詩集》 5 未選擇路：弗羅斯特 美 《中外哲理詩精選》 傷仲永：王安石 北宋 《臨川先生文集》 7 最后一課：都德 法國 8 艱難的國運(yùn)：李大釗 現(xiàn)代 《李大釗選集》 9 土地的誓言：端木蕻良（曹漢文）現(xiàn) 代 《中國新文學(xué)大系〃散文》

10木蘭詩（南北朝時北方的一首樂府 民歌）宋 郭茂倩 《樂府詩集》

11鄧稼先 楊振寧 現(xiàn)代 《人民日報》 12聞一多 臧克家 現(xiàn)代 《人民日報》

13貝多芬 何為 現(xiàn)代 《中國現(xiàn)代散文選》 14福樓拜 莫泊桑 法國 《濟(jì)南文藝》 15孫權(quán)勸學(xué) 司馬光編纂 北宋《資治通鑒》 一 從百草園到三味書屋

1長媽媽講美女蛇的故事是什么敘述方法？對孩子、百草園、中心各有什么影響？ 插敘，對孩子新奇，刺激，使百草園富有神秘感，白草園是我的樂園

。2 冬天的百草園捕鳥是否有趣？作者說?無趣?是為什么？

有趣，用不下雪的樂趣襯托有雪時的樂趣。3 一連串的捕鳥動詞表現(xiàn)了作者什么？對中心有什么作用？

喜愛百草園，高興，興奮，雖事隔三十年但憶憂心 ade在文中是什么修辭方法？有什么作用？

反復(fù)，表現(xiàn)作者告別時依依不舍的心情，懷戀。描寫三味書屋和三味書屋內(nèi)的擺設(shè)用的什么描寫順序？ 空間順序 怪哉蟲的事你怎么理解？

先生把一切于學(xué)習(xí)無關(guān)的視為旁門左道，不讓學(xué)生分心，過去是好，但現(xiàn)在在一定程度上壓制了學(xué)生的求知欲。老師讀書的動作說明了什么？如何理解？

說明對工作喜愛，是個宿儒，讀書入神，也有一股淡淡的酸腐氣息。題目?從百草園到三味書屋?說的是那兩種變化？

空間和時間變化。分別用兩件事（或兩句話）概括對百草園和三味書屋表達(dá)留戀之情？

1．美女蛇的故事 2畫銹像的故事

10本文中用了很多對比手法，請列舉三種，并說明好處和作用。閏土父親捕鳥與我捕鳥作對比 2下雪與不下雪作對比。3 長媽媽與先生作對比

4百草園與三味書屋作對比。11三味書屋后面還有一個園，這與寫百草園形成什么關(guān)系？對表現(xiàn)主題有什么作用？ 對比關(guān)系，指出中心，突出主題，不同之處，突出百草園快樂自由，三味書屋壓制約束。12?單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。??單是?和?就?好在哪里？作用？

過度句，總領(lǐng)句，承上啟下，但是….就突出主題，指出中心，突出百草園有趣。13 第二段描寫不同景物對象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——； 14 三味書屋都寫了哪些事？

討教怪哉蟲；后花園尋樂；師生讀書；學(xué)堂畫畫。你如何理解師生讀書？

學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生不太明白，但也從中獲得了歡樂。你如何理解學(xué)堂畫畫？

學(xué)習(xí)雖然枯燥，但學(xué)生?苦中求樂?，這也符合兒童心理。?我?的老師是怎樣的一個人？

心地善良，知識淵博，略顯古板的老式讀書人。（外貌、幾件事情看出來的性格）。18 作者對三味書屋是什么態(tài)度？

對?三味書屋?舊式教育制度不滿，但對她給自己的歡樂也是很留戀的。9 二 爸爸的花落了

1閱讀課文54到68自然段回答：為什么反復(fù)寫?快回家去！?的心理活動？

我急于見到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。

2?我?進(jìn)家門后看到了什么情景？這預(yù)示著什么？

垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之樹凋謝。

3?我一進(jìn)不再是小孩?的含義是什么？你從哪些方面看出我已經(jīng)長大了？

我長大了懂事了，能分擔(dān)一定的家庭責(zé)任了。從我鎮(zhèn)定的動作和思想中可以看出來。4從文中找出按時爸爸即將去世的句子。旁邊的夾竹桃，不知什么時候垂下好幾枝子，三三落落的，很不像樣。5?進(jìn)了家門?到完，概括這里的主要內(nèi)容？ 畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽著老高的話，他清醒地意識到，爸爸的花落了，我已經(jīng)長大了。6景物描寫有什么作用？

用花比人把即將喪父的悲傷推向極致，而又含蓄。

7爸爸的花落了 明指什么？暗指什么？ 明指：父親養(yǎng)得花落了。暗指：父親去世了。五 傷仲永：

1回答問題并翻譯：

（1）介紹他家世背景：世隸耕：世代（屬于）的農(nóng)民。

（2）介紹他最初狀況：未嘗識書具。（3）介紹他寫詩內(nèi)容：收族為意。

（4）其父貪因：稍稍賓客其父，或以錢幣取之。?余聞之也久?這句話在本文敘述中有什么作用？ 過渡。怎樣認(rèn)識?受之于天?和?受之于人?的關(guān)系？

?受之天?是指人的天資；?受之人?是指后天教育。后者更為重要，即后天教育對一個人是否成材是至關(guān)重要的。仲永的父親不使學(xué)的原因：父利其然也。具體做法：日扳仲永環(huán)謁于邑人。5 經(jīng)歷了那三個階段？

（1）指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。（2）令作詩，不能稱前時之聞。（3）泯然眾人矣。最后一段議論講了一個什么道理？ 講了人的天資于后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性。7 詞類活用：

（1）父異焉：異，形容詞的意動用法，感到詫異。

（2）邑人奇之：奇，形容詞的意動用法，感到驚奇。

(3)父利其然也：利，名詞的意動用法，認(rèn)為〃〃〃有利。

(4)賓客其父：賓客：名詞的意動用法，以賓客之禮相待。8 虛詞：

（1）之：借旁近與之：代詞，指方仲永。傳一鄉(xiāng)秀才觀之：代詞，指仲永的詩。余聞之也久：代詞，指?日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?（2）焉：父異焉，代詞：指方仲永啼哭要書這件事。

復(fù)到家問焉，代詞：指方仲永的情況。通假字：

日扳：通?攀?，牽引。

七 最后一課 1韓邁爾先生說：?亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開近于大門的鑰匙。?這句話的含義是什么？

掌握祖國語言可以激起愛國意識，從；而團(tuán)結(jié)起來打敗侵略者，求得民族解放。2文中從?真奇怪，今天聽講〃〃〃〃〃〃這樣耐心講過。?助于什么描寫？試著說說這句話的含義。

心理描寫。最后一刻激起了小弗朗士的愛國情懷，把課上好，學(xué)好自己祖國語言作為熱愛國家的神圣職責(zé)，因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以會有這種感覺。老師也教得更認(rèn)真了。3是什么使小弗朗士覺得韓邁爾先生變得這么高大？

韓先生的愛國精神使小弗朗士覺得他高大。在小弗朗士眼里，韓先生不僅是個法語老師，還是一個愛國志士。

4韓先生臉色慘白的原因是什么？

最后一節(jié)法語課，窗外已經(jīng)傳來了鐘聲和普魯士兵收操的聲音，德語馬上要代替法語了，給了他沉重的打擊，所以極度悲傷痛苦。5韓先生用出全身力氣在黑板上寫?法蘭西萬歲！?這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？ 對祖國熱愛，必勝的信念，對孩子們的鼓勵。對敵國憎恨。

6最后一段是什么描寫，表達(dá)什么意思？ 動作描寫，表示他面對祖國被占領(lǐng)的事實(shí)感到極大的痛苦。

7中午的鐘聲和號聲在文章中有什么作用？ 交待背景，渲染氣氛，標(biāo)志最后一課結(jié)束了，使愛國心更痛苦，激發(fā)了人物的愛國之心，塑造人物的點(diǎn)睛之筆，為中心升華作了最后的鋪墊和烘托。8法語是世界上最美的語言——最明白，最精確。如何理解紅體字？

韓先生對語言有如此高的評價是因?yàn)閷ψ鎳臒釔邸Ｍ隽藝?dāng)了亡國奴的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。對紅體字的理解？

用了比喻的修辭方法，監(jiān)獄指普魯士兵的控制，鑰匙是祖國的語言，母語可以讓人萌發(fā)愛國之情，可以使人民團(tuán)結(jié)起來抵御，結(jié)束外國的統(tǒng)治、侵略。最后一段寫出了韓先生怎樣的心情？ 無奈，悲痛，傷心等。如何理解?這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。? 比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小國旗。經(jīng)老師的影響喚醒了學(xué)生愛國主義真情。如何理解?屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著，我心里想：‘他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！’? 表現(xiàn)了對普魯士士兵不讓學(xué)法語這種控制手段的蔑視，以及對普魯士侵略者的憎恨，對祖國語言的熱愛。小弗朗士認(rèn)為：?我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。?說說小弗朗士為什么會有這樣的感受？ 最后一節(jié)法語課激起了所有人的愛國熱情，老師更加認(rèn)真地教了，學(xué)生在老師的感召下投入學(xué)習(xí)，所以有這種感受。如何理解???！這最后一節(jié)課，我真永遠(yuǎn)忘不了！?，有什么作用？

說明了小弗朗士懂事了，明白最后一節(jié)課的意義重大。

點(diǎn)明主旨，與課文題目相呼應(yīng)。

十、木蘭詩

1下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋： 愿為市鞍馬：市場 買 換

旦辭爺娘去：一旦 告別 早晨 策勛十二轉(zhuǎn)：次 卷 轉(zhuǎn)動 雙兔傍地走：貼近依靠 晚上

萬里赴戎機(jī)：奔赴 投入 到某處 追趕 問女何所憶：思念 記憶 回憶 感傷 旦辭爺娘去：天日 白天 早晨 一旦 雙兔傍地走：離開 跑 散步

安能變我是雄雌：安靜 安詳 怎么 駐扎 2 按要求默寫原文，并解釋：

描寫邊塞夜景：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 描寫矯健身姿：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 描寫戰(zhàn)爭殘酷：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 不思名利思?xì)w：

描寫勤勞賢惠：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織 描寫戰(zhàn)爭規(guī)模：可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷 描寫暗下決心：愿為市鞍馬，從此替爺 緊張有序裝備：東市——北市 奔赴戰(zhàn)場行程：旦辭——鳴啾啾 家庭溫馨和睦：爺娘——向豬羊 自豪受到贊賞： 最后一段 將第二段分為兩層；寫層意；分析修辭。（1）木蘭替父出征前的準(zhǔn)備。

（2）赴戎機(jī)中的景象，軍情急，思鄉(xiāng)心切。（3）第一句：排比：寫出緊張有序的準(zhǔn)備工作。第二句：反復(fù)，對偶：寫出：思念家鄉(xiāng)和親人。不是對偶句的是：A 沒有修辭的是B A 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。C 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。D 當(dāng)戶理紅裝，對鏡貼畫黃。木蘭在買駿馬和馬具的時，為什么要分東南西北？難道是在一個地方買不齊？ 東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的準(zhǔn)備工作。文中兩次寫?不聞〃〃〃但聞〃〃〃?這樣寫的目的是什么？有什么作用？

用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細(xì)膩感情，同時與?鳴濺濺??鳴啾啾?共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。木蘭辭官回家運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了什么性格？

運(yùn)用了夸張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。7 詞類活用:(1)策:原指記事的冊子，這里是名詞活用為動詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)。

(2)市：原指集市，這里是名詞作動詞，買。愿為市鞍馬。8多義詞：

（1）市：愿為市鞍馬：買.東市買駿馬：集市.（2）買：東市買駿馬：買.欲買舟而下：租，雇傭.9通假字：

（1）對鏡貼畫黃：?帖?通?貼?，粘貼。（2）出門看伙伴：?火?通?伙?。10 本文出現(xiàn)的一個成語：撲朔迷離.11 本文用了互文手法的兩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸.

第三篇：初一下冊語文復(fù)習(xí)提綱

深圳中學(xué)龍崗初中七年級語文下冊第一次月考復(fù)習(xí)提綱

第一課 從百草園到三味書屋

一、1、文學(xué)常識

⑴魯迅生平簡歷：魯迅（1881～1936），原名周樹人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。⑵《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是魯迅一部散文集，共收集10篇文章，大部分是作者對自己童年和少年時代生活的回憶。寫這些文章時作者已經(jīng)四十多歲?！俺ā北扔髅篮玫耐晟?，“拾”是對往事的回憶，是一曲少年時代生活的戀歌。

2、字詞積累

學(xué)習(xí)本文，我們要注意以下詞語：

確鑿(záo)菜畦(qí)斑蝥(máo)斂(liǎn)腦髓(suǐ)蟬蛻(tuì)狗竇(d?u)倜(tì)儻(tǎng)執(zhí)拗(niù)攢(cuán)宿儒(rú)折(zh?)斷

二、課文重點(diǎn)講解

1、為什么荒蕪的百草園是“我”的“樂園”呢？

解析：作者記敘了他在百草園中的生活片段來加以驗(yàn)證：“不必說??也不必說??單是??”這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機(jī)，更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了。長媽媽講的美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)擔(dān)心，卻強(qiáng)烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，也給百草園增添了幾許神秘色彩。冬天在百草園的雪地里捕鳥，那快樂、那情趣，自在其中了。這是百草園的生活，作者抓住“我的樂園”來寫，滿溢著生機(jī)和活力。

2、課文中對百草園的景物描寫令人贊嘆。試對其進(jìn)行一點(diǎn)賞析。

這段描寫既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。

第一，寫景要抓住景物特點(diǎn)和欣賞者對景物的感受。石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫畽诮?jīng)過了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。

第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。

第三，層次井然，條理分明。先用兩句“不必說??”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。

第二課 爸爸的花落了

一、1、作者簡介：

林海音：原名林含英，小名英子。原籍臺灣，1918年3月18日生于日本大阪，不久回到臺灣，又舉家遷居北京，一直到1948年返回臺灣。從20世紀(jì)50年代起，林海音已經(jīng)出版小說、散文、兒童文學(xué)等文學(xué)作品共四十三部。最著名的小說《城南舊事》于1983年被大陸著名導(dǎo)演吳貽弓拍成電影，從而家喻戶曉。

2、字詞積累：學(xué)習(xí)本文，我們要注意以下詞語： 腫脹(zhàng)叮囑(zhǔ)皺(zh?u)眉 驪(lí)歌 玉簪(zān)花 雞毛撣(dǎn)子 氣咻咻(xiūxiū)

二、課文重點(diǎn)講解

1、如何理解文章題目的含義？

解析：文章的標(biāo)題語帶雙關(guān)，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，而作者自己，也就長大了，不再是孩子了，這成了她一生中最重要的標(biāo)志性的事件。

2、分析文章敘事的手法。

解析：文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

3、本文重點(diǎn)記敘了什么？表達(dá)了什么樣的中心？

解析：本文重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。文中重點(diǎn)寫到了賴床遲到事件和父親要“我”到東交民巷給遠(yuǎn)在日本的叔叔寄錢的事。爸爸因孩子賴床而狠狠地打了她一頓，仍然堅持要她上學(xué)，不過拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車去上學(xué)。她上學(xué)時忘了穿上花夾襖，爸爸拿著送到學(xué)校去，還給了她兩個銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是十分愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己。爸爸時時盼望著孩子長大，鼓勵女兒：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸叫一個十來歲的女孩子獨(dú)自一人到銀行去寄錢，還鼓勵她：“闖練，闖練，英子?！焙⒆与m然開頭很害怕，但是，等她完成了父親交給的任務(wù)，心中的興奮和自豪又是那么高漲。更重要的是，讓孩子在這樣的經(jīng)歷中豎起了對社會的信心，促進(jìn)了孩子的成長，讓我們在作者的深情回憶中，不能不贊嘆這位父親教育子女的高超藝術(shù)。所以，這篇文章告訴我們的主要是父親在孩子成長過程中的重要影響。

4、賞析文中對花的描寫。

花，在這篇小說中已經(jīng)成為了一種象征，成了小說得以展開的線索。爸爸愛花，用花來襯托爸爸。但作者又沒有把爸爸寫成花匠，也沒有進(jìn)行濃墨重彩的描寫，只是借花寫人。其一，借花的柔性來調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛和諧協(xié)調(diào)地發(fā)展；其二，“花”在這里已經(jīng)超然而成了一種象征的事物。象征使作品更具內(nèi)涵。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關(guān)懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。人和花相互交融了，讓我們不能不感嘆作者的高妙。

第五課 傷仲永

一、1、作者簡介

王安石：王安石（1021—1086），字介甫，晚號半山。北宋撫州臨川（今屬江西）人。宋神宗時任宰相，依靠神宗實(shí)行變法，是中國十一世紀(jì)時的改革家。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一。

2、字詞積累 ⑴解釋加點(diǎn)的詞：

世隸耕(屬于)未嘗識書具（曾經(jīng)）并自為其名（題上）指物作詩立就（完成）．．．．稍稍賓客其父（漸漸）或以錢幣求之（有人）日扳仲永環(huán)謁于邑人（四處拜訪）．．．．．不能稱前時之聞（相當(dāng)）泯然眾人矣（消失）受之于天（承受）．．．．賢于材人遠(yuǎn)矣（勝過）得為眾人而已耶（能夠）．．⑵一詞多義：

其詩以養(yǎng)父母（他的，指方仲永的）其文理皆有可觀者（代方仲永的詩）．．父利其然也（這樣）其受之天也（他）如此其賢也（他的）．．．忽啼求之（代書具）借旁近與之（他，代仲永）傳一鄉(xiāng)秀才觀之（代仲永寫的詩）以錢幣求之．．．．（代仲永寫的詩）余聞之也久（方仲永很有才能這件事）．不能稱前時之聞也（的，結(jié)構(gòu)助詞）受之天也（音節(jié)助詞，協(xié)調(diào)音節(jié)，無意義）．．環(huán)謁于邑人（引出對象）于舅家見之（在）賢于材人遠(yuǎn)矣（比）．．．則其受于人者不至也（介詞，從）．⑶詞類活用

邑人奇之（對??感到驚奇）賓客其父（把??但作賓客，以賓客之禮相待）．．．父利其然（認(rèn)為??有利）傷仲永（為??哀傷）父異焉（對??感到驚異）．．．

二、課文重點(diǎn)講解

1、你認(rèn)為方仲永的前后變化可分為幾個階段？

解析：文章記敘了方仲永人生的三段經(jīng)歷：第一階段從“仲永生五年”起到“其文理皆有可觀者。”寫方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能；第二階段到“??十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞?！睂懯龤q時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段到“又七年??泯然眾人矣。”寫方仲永又過七年后完全變成一個平庸之人。

2、方仲永前后判若兩人，你認(rèn)為造成方仲永發(fā)生如此變化的原因是什么？蘊(yùn)涵了什么道理？

解析：造成方仲永才能喪失的根本原因在“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。王安石討論的問題是“受之天”與“受之人”的關(guān)系?！笆苤臁?，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。作者認(rèn)為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的，這一觀點(diǎn)無疑是正確的。

七年級下冊語文《第二單元》知識點(diǎn)整理

一、字詞

顛（diān）澎湃（p?ng pài）屏障（píng zhàng）哺育（bǔ）九曲連環(huán)（qū）氣魄（p?）

郝（hǎo）叟（sǒu）哽（gěng）懊悔（ào huǐ）祈禱（qí dǎo）捂（wǔ）懲罰（ch?ng）

逼狹（bī xiá）崎嶇（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦復(fù)如是(yì fù rú shì）濁流(zhu?）雄健(xi?ng jiàn）

險峻(jùn）熾痛(chì t?ng）嗥鳴(háo míng）斑斕(bān lán）讕語(lán）怪誕(dàn）亙古(gan）

默契(m? qì）田壟(lǒng）蚱蜢(zhà měng）泛濫(làn）**(shēn yín）鎬頭(gǎo)碾(niǎn)轆(lù）

杼(zhù）鞍韉(ān jiān）轡頭(pai）啾(jiū）朔(shu?）柝(tu?）鬢(bìn）戎(r?ng)污穢(huì）

二、文學(xué)常識

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強(qiáng)。這首詩具有直白、豪邁的風(fēng)格。

《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。

《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程

《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發(fā)出 的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊??為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前。”

《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌?！赌咎m詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇,是南北朝時北方民歌的杰作,是中國詩歌史上的一朵奇葩。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙璧”。

三、《最后一課》

《最后一課》，即亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。標(biāo)題不但指出了文章內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了文章的中心。

這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見、所聞、所感為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。

重難點(diǎn)句子

1．天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

這句是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。表現(xiàn)了小弗郎士愉快的心情，同時又有反襯故事悲劇氣氛的作用。（結(jié)合講過的景物描寫的作用理解）

2．又出了什么事啦？

一個“又”字，寫出了在那個動蕩的時代里戰(zhàn)亂頻頻，變故迭起，人心惶惶的狀況。同時為最后一節(jié)課埋下伏筆。

重點(diǎn)段落

1．第13自然段“我的最后一堂法語課”這句話為什么要獨(dú)立成段？

獨(dú)立成段是為了突出強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)這句話在小弗郎士的感情上引起的共鳴和反響，寫出了在意識到這堂課非同尋常的意義之后，極不平靜的心情。“最后一堂法語課”的意義已上升為抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。

2．第18、19兩個自然段安排了韓麥爾先生的兩段話，對我們有怎樣的啟示？

對民族語言或者說母語的熱愛應(yīng)當(dāng)作為熱愛自己國家的一種形式；應(yīng)當(dāng)珍惜每一天、每一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平，從每一個人做起，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)。

3．文章為什么要以韓麥爾先生的一個手勢作結(jié)？換成慷慨激昂的語言不好嗎？

小說以韓麥爾先生的一個手勢作結(jié)，給人留下了極為深刻的印象，同時給讀者留下了廣闊的思考空間：此時韓麥爾先生會有怎樣的心理感觸？他的神情會如何？從而把韓麥爾先生的光輝形象深深地刻在讀者的心中。

4．第20段：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄

第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情

四、《木蘭詩》

1．如何理解木蘭這一人物形象？

木蘭是中國文學(xué)史上一個不朽的人物形象。她是一個少女，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以后又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人理責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢剛毅淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．作者為什么對《木蘭詩》進(jìn)行這樣的繁簡處理？

這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。

第四篇：初一語文上學(xué)期期中練習(xí)復(fù)習(xí)提綱

初一語文上學(xué)期期中練習(xí)復(fù)習(xí)提綱

初一語文上學(xué)期期中練習(xí)復(fù)習(xí)提綱

◆檢測時間：2011年 11月2日上午8：00—10：00

◆范圍

一、基礎(chǔ)（22分）

1、字詞范圍：參看一至三單元字詞資料卷題型：看拼音寫漢字5個（5分）給加點(diǎn)字注音5個（5分）

2、文學(xué)常識：作家、朝代、身份、作品、出處…… 范圍：巴金、冰心、韓非子、《呂氏春秋》、沈復(fù)、魯迅、沈從文、蘇軾、杜牧以課下注釋為主題型：選擇題 2分

3、古詩、對聯(lián)默寫范圍：《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》、《中秋月望月》、《水調(diào)歌頭》、《對聯(lián)》（1235）題型：直接默寫和理解性默寫（8分）

4、語言運(yùn)用：句子的排序題型：選擇（2分）

二、名著閱讀（15分左右）范圍：《湯姆索亞歷險記》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《魯賓遜漂流記》、《繁星?春水》略讀題型：

1、填空

2、概括分析

三、文言文閱讀（10分）

范圍：《鄭人買履》、《刻舟求劍》、《幼時記趣》三選一

四、課外閱讀（12分）

記敘文——注重故事性的題型：概括、品味語言（字詞或修辭）、結(jié)合文章內(nèi)容理解關(guān)鍵語句

五、作文——全命題作文（600字以上）

1、認(rèn)真寫標(biāo)題；

2、注意卷面整潔，有錯誤用修改符號修改，卷面分4分，錯別字三個一分；

3、不要出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。

第五篇：初一上冊語文復(fù)習(xí)提綱 北師大版2012

內(nèi)容預(yù)覽：

現(xiàn)代文主要篇目：

1、《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》均選自魯迅散文集《朝花夕拾》，散文集原名“舊事重提”，現(xiàn)名意為:早晨的花到傍晚拾起來，意即回憶過去的事情。①魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)的主將。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》、《華蓋集續(xù)編》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》等。1921年發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一，也是魯迅的代表作，小說主人公阿Q以其“精神勝利法”成為世界文學(xué)畫廊中的著名形象。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的真實(shí)寫照。

②《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，通過對兒時及少年時在百草園玩樂及三味書屋讀書兩種不同的生活的回憶，表達(dá)了對充滿趣味的百草園由衷的喜愛，也含蓄的批判了封建教育制度?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》通過回憶兒時與保姆長媽媽相處的情景，勾勒出一個善良、樸實(shí)而又迷信、愛嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節(jié)的長媽媽的形象，同時，通過記述長媽媽尋購并贈送自己慕求已久的繪圖本《山海經(jīng)》，表達(dá)了對長媽媽的尊敬、感激和思念之情。

③、《從百草園到三味書屋》里提到的《蕩寇志》是清朝俞萬春著的誣蔑農(nóng)民起義的小說；《西游記》則是明代小說家吳承恩創(chuàng)作的長篇神魔小說?！渡胶＝?jīng)》是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事，如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”、“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等。魯迅稱之為“古之巫書”。

2、《雪地賀卡》、《靜默草原》的作者是我國當(dāng)代著名的蒙古族作家鮑爾吉?原野，其散文睿智典雅、細(xì)膩寧靜，獨(dú)具特色。①《雪地賀卡》是一篇以敘事為主的散文，記敘了自己偶然發(fā)現(xiàn)一個孩子給雪人送的賀卡、以雪人口吻回復(fù)賀卡、為呵護(hù)孩子純真的心靈停止回復(fù)賀卡的經(jīng)歷，表現(xiàn)了童心的美好純真和我精心呵護(hù)童心童趣的高尚情懷。

②《靜默草原》是一篇以抒情為主的散文，以細(xì)膩的筆觸、層層推進(jìn)的對比，抒發(fā)了草原之子對草原深沉的愛，抒發(fā)了自己因?qū)Σ菰畛恋那楦卸纬蓪ι挥姓芾硇碌母形颍阂癫菰粯佑猩仆ɑ磉_(dá)坦然）的胸襟，要像草原一樣靜默，沉穩(wěn)而不張揚(yáng)。

3、《背影》是一篇回憶性散文，作者是朱自清。

①朱自清（1898-1948），字佩弦，號實(shí)秋，江蘇揚(yáng)州人，散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。代表作有詩和散文合集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。中學(xué)課本選取了他的散文《背影》、《綠》、《荷塘月色》等，毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中高度贊頌他：“朱自清一身重病，寧可餓死不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。??表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?/p>

②《背影》是回憶性散文之典范，記述了八年前自己和父親在浦口車站分別的情景，以“背影”為線索，將父親老境頹唐、心情憂郁即對兒子的摯愛真切的流瀉于筆端，“背影”是父子依依惜別時父親留給兒子最深刻的印象，凝聚了父親對兒子深厚、真摯的愛，同時，表達(dá)了對自己少不更事、不懂得體貼、關(guān)愛父親的悔恨與歉疚，以及理解了父親之后的懷念與感動的復(fù)雜心情。

4、《慈母情深》是一篇回憶性散文，作者是梁曉聲。

①梁曉聲，當(dāng)代著名作家，主要作品有長篇小說《雪城》、《年輪》、《泯滅》，散文《九三斷想》、《丟失的香柚》等。

《慈母情深》通過回憶兒時母親為“我”向警察討會被沒收的小人書以及不顧家庭貧困、熱心支持“我”買書、讀書(我向母親要錢買《青年近衛(wèi)軍》)兩件事，表現(xiàn)了母親對子女無私的愛以及“我”對母親的敬愛之情。

《青年近衛(wèi)軍》是蘇聯(lián)作家法捷耶夫的長篇小說，描寫蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期年輕一代進(jìn)行反法西斯地下斗爭的故事。

5、《農(nóng)夫和蛇》(兩則)體裁是寓言，選自古希臘《伊索寓言》。

①《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事，是后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及以后陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的。所收錄大多是動物故事，如《狼和小羊》、《獅子與野驢》等用豺狼、獅子等兇惡的動物比喻專橫殘暴虐害弱小的權(quán)貴及統(tǒng)治者，反映了平民與奴隸備受壓迫的社會現(xiàn)實(shí)；《烏龜與兔》、《農(nóng)夫和蛇》等總結(jié)人們的生活經(jīng)驗(yàn)，教人處世和做人的道理。伊索，古希臘寓言作家。被后人譽(yù)為“寓言之父” 公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，后來被德爾斐人殺害。

②《農(nóng)夫和蛇》(兩則)通過農(nóng)夫的善良和蛇的殘忍、兇狠(第一則)以及農(nóng)夫?qū)ι叩膽B(tài)度(第二則)相互對比，告訴人們：惡人的本性不能改變，不能對惡人心存僥幸，深仇大恨是難以和解的。

6、《漁夫的故事》(阿拉伯民間故事)選自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，又名《天方夜譚》，包括寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時期阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。《漁夫的故事》通過敘述漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事，告訴我們：正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡，對付兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量戰(zhàn)勝它。

7、《貓的故事》(散文)講述了一只冒著生命危險哺育自己的子女的故事，寫出了“我”為沒有查清事情真相就給貓妄加罪名、差點(diǎn)使小貓失去母親的自責(zé)與愧疚之情，表達(dá)了我對貓的母性及偉大母愛的崇敬與贊頌。文章多運(yùn)用比喻、反問、對比等手法，莊重的文言詞語與接近口語的白話交錯運(yùn)用，語言諧趣幽默。作者是梁實(shí)秋(1903-1987)，原籍浙江

杭州，生于北京，學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，清華大學(xué)畢業(yè)，散文代表作品有《雅舍小品》，其語言流暢、詼諧、生動、風(fēng)趣。

8、《最后一片葉子》是一篇短篇小說(小小說)，作者是美國杰出的短篇小說作家歐?亨利(1862-1910)，他是美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。曾被評論界譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國現(xiàn)代短篇小說之父。出身于貧窮的醫(yī)生家庭，同情底層勞動人民，憎恨壓迫者，其作品以新穎的構(gòu)思、詼諧的語言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀(jì)初期的美國社會,被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書”。他常能在鞭笞資本主義社會的腐朽之余，表現(xiàn)小人物被捉弄的悲劇效果，引出人們“含淚的微笑”(微笑背后飽含著辛酸的淚水)，撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈。其短篇小說常常在結(jié)尾時給人以出乎意料之外而又在情理之中的的結(jié)局，被稱為“歐?亨利式的結(jié)尾”。代表作還有《警察和贊美詩》、《麥琪的禮物》等。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫以短篇小說聞名于世。

《最后一片葉子》這篇小說看似在講述女畫家喬安西不幸感染肺炎，生命垂危的故事，實(shí)則講述老藝術(shù)家貝爾曼用生命繪制杰作-最后一片葉子，點(diǎn)燃年輕畫家即將熄滅的生命之花、喚起了她活著的欲望與信心，挽救了一個年輕而幾近喪失求生欲望的生命，歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術(shù)家崇高的奉獻(xiàn)精神和舍己救人的高貴品質(zhì)。

9、丹麥童話作家安徒生的童話《皇帝的新裝》以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，全文情節(jié)發(fā)展為“愛新裝-織新裝-看新裝-展新裝-揭穿假新裝”，塑造了昏庸無能、愛慕虛榮、荒廢朝政的皇帝，虛偽愚蠢、自欺欺人、溜須拍馬的大臣和官員，天真無邪、大膽率真、無私無畏的小孩等形象，以豐富的想象和極度的夸張表達(dá)了對封建統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行無情的鞭笞和辛辣的諷刺。作者安徒生(1805-1875)全名漢斯?克里斯坦?安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名童話作家，生于窮苦的鞋匠家庭，其代表作品有：《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》。其作品多揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。

狼答案

一、zhuìjiǒngshàn bìyishù bìsuìkāo弛眈眈瞑暇

黠寐

二、填空。

1、《狼》選自《聊齋志異》，原文共三則，這里選的是第二則。作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人，清代文學(xué)家，小說家，著有短篇小說集《聊齋志異》?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”是奇異的故事。

2.遇狼御狼殺狼

三、理解默寫

1、用原文語句回答

①最能表現(xiàn)屠戶當(dāng)機(jī)立斷的性格的句子是：屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

②表現(xiàn)狼狡猾的句子是：一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

③表現(xiàn)二狼與屠戶勢均力敵，各不相讓的語句是狼不敢前，耽耽相向。④表明“一狼洞其中”的目的的句子是意將隧入以攻其后也。⑤點(diǎn)明故事主題的句子是禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

⑥從文中找出表現(xiàn)狼貪婪、兇惡本性和狡詐陰險的句子。

貪婪兇惡：a一狼得骨止，一狼仍從；b后狼止而前狼又至；c骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險：a一狼徑去，其一犬坐于前。b久之，目似瞑，意暇甚。c一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

四、解釋下列加橫線的字。

閉眼空閑大腿才緊隨著走舊，過去，原來跟從困窘急迫看，看見跑過去依靠醒悟

突然擔(dān)心打洞像狗一樣鉆洞狡猾多少

五、解釋下列一詞多義。、1、①助詞，主謂間取消獨(dú)立性，無實(shí)義。②它，代狼。③助詞，補(bǔ)充音節(jié)，無實(shí)義。④它，代狼。⑤結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

2、①攻擊，動詞。②敵人，名詞。

3、①停止，動詞。②通“只”，只有，副詞。

4、①神態(tài)，名詞。②打算，動詞。

5、①前面，名詞。②上前，動詞。

六、C4、以骨投對狼遷就、退讓，報有幻想，希望能退狼。

5、丟掉幻想，準(zhǔn)備抵抗。

七、選擇題

1．（A）

2．（A）

3．（B）

八、用“/”標(biāo)示下列句中的語音停頓。

1、后狼止/而前狼/又至

2、其一/犬坐/于前

3、禽獸之變詐/幾何/哉

九、（1）路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。

（2）骨頭已經(jīng)扔完了，可是那兩只狼還像原來一樣一起追趕著屠戶。

（3）他回頭看見野地里有一個打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。

十、“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”在文中有什么作用？

說明了狼的貪婪的性情，也說明了屠夫面對狼這樣兇殘的動物存有幻想

十一、請用簡練的語言分別概括屠戶和狼的特點(diǎn)。

狼:貪婪,狡黠,團(tuán)結(jié) 兇殘.屠夫:勇敢,機(jī)智.十二、結(jié)尾兩句的含義是什么？它在文章中起了什么作用？

結(jié)尾兩句是作者對狼的評價,它是文章的主旨句,點(diǎn)明中心,總起全文.十三、狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？

即使狼再狡猾,始終是邪惡的,邪不勝正.啟示:面對狼一樣的惡勢力,不能存有幻想,不能妥協(xié)讓步,要敢于斗爭,善于斗爭,才有取得勝利.