第一篇：人教版七年級下冊語文期末考試

范縣白衣二中七年級語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識，完成1～5題（共19分）

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）(2分)．．A．腦髓(suì)花圃(bǔ)驪(lí)歌倜儻（tì tǎnɡ）．．．．．B．沮（jǔ）喪訕（sàn）笑菜畦（qí）污澀（sè）．．．．C．嫉（jì）妒丑陋（l?u）蟬蛻（tuì）彌（mí）漫．．．．D．書塾（shú）環(huán)謁（yè）瞬（shùn）息收斂（liǎn）．．．．2．下列沒有錯別字的一項(xiàng)是（）(2分)．．．．．

A．祈禱渲鬧臃腫人聲鼎沸B.懊誨書塾默契來勢兇兇C．斑斕崎嶇屏嶂九曲連環(huán)D.澎湃深邃彷徨慷慨淋漓 3．下列加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)．．

A.今晚我要好好地睡一覺，養(yǎng)精蓄銳,好對付明天的考試。．．．．B.李凱鄭重其事地對我說,他要去競選班長。．．．．

C．我認(rèn)識奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。．．．．D．這個(gè)毒梟被緝毒警當(dāng)場擊斃，終于落得個(gè)馬革裹尸的下場。．．．．

4、名著導(dǎo)讀（7分）

（1）

1、名著《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原形創(chuàng)作的自傳體小說三步曲中的第一部。

其它兩部分分別為《》和《》。（2）（1）《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是（），《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是（）和（）（3），“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是（），“美玉無暇”指的是（）。

5、默寫（6分）

（1），云從窗里出。（2），彈琴復(fù)長嘯。（3）《春夜洛城聞笛》中體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)的兩句

是。（4）《滁州西澗》中抒發(fā)悠閑恬淡 心情兩

句：。

10.9％，城區(qū)中小學(xué)生分別為13.3％和14.2％。肥胖不僅正在成為北京兒童最主要的流行病，也使北京地區(qū)兒童心血管病危險(xiǎn)因素流行程度比國內(nèi)其它地區(qū)更嚴(yán)重。

有關(guān)資料顯示，現(xiàn)在北京兒童肥胖率比全國大城市的水平約高出一倍。答：

7.仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(2分)

有的人在人生之土上播下了勤勞和汗水，于是他收獲了一片輝煌；有的人在人生之土上播下了怠惰和懶散，于是他收獲了一份荒涼。8.幾個(gè)不同身份的人圍繞著“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，他們都從自己的角度去進(jìn)行理解。

國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)球?！吧倘苏f：”最寶貴的東西是源源不斷的利潤。” 畫家說：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！?/p>

對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。（2分）

小孩說：病人說：

三、閱讀訓(xùn)練（41分）

（一）狼清·蒲松齡(１２分)

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

二、語言運(yùn)用。(６分)

6.請用一句話（不超過15字）概括下列文段的內(nèi)容。（2分）

北京成年人的肥胖率居全國第一，兒童中的胖墩也不少。首都兒科研究所昨天公布的一項(xiàng)最新調(diào)查資料的初步分析顯示，目前北京市6到18歲的兒童中，平均肥胖率為

9．解釋下列語句中加點(diǎn)詞語（4分）①意暇甚意： ． ②、綴行甚遠(yuǎn)綴： ．

③、屠自后斷其股股 ． ④、狼亦黠矣黠： ．

10.下列句子中加點(diǎn)詞的意義不相同的一組是（）（２分）．．．A．復(fù)投之，后狼止而前狼又至久之，目似瞑 ．．B．意將隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 ．．C．恐前后受其敵屠自后斷其股 ．．D．蒙乃始就學(xué)乃悟前狼假寐 ．．

七年級·下 語文期末測試題 第 1 頁（共8頁）

11.對這篇文章的中心歸納正確的一項(xiàng)是（）（2分）15．畫橫線句子中講“國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意”該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的A．說明對于狼那樣的壞人，可以作必要的讓步，如果他們得寸進(jìn)尺，貪得無厭，那感情？（3分）就必須把他們消滅掉。答：B．說明狼是一種貪得無厭、狡猾殘忍的動物，我們必須堅(jiān)決消滅它，否則它將危害人類。C．說明對于狼那樣的攔路打劫的壞蛋，不能給他們財(cái)物，只能把他們消滅掉。16．文中加點(diǎn)的“這”指的是什么？（2分）D．說明對于像狼那樣的敵人，不應(yīng)該有絲毫畏懼，而要敢于斗爭，善于斗爭，從而答：戰(zhàn)勝他們。12．把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（４分）17．斯科特為什么要接受“這項(xiàng)任務(wù)”？（2分）（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。答：譯文：（2）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

（二）閱讀下面的文章，完成18～23題。（18分）譯文：永遠(yuǎn)的紅絲帶

（二）（11分）①那時(shí)候，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備還很簡陋，班里剛剛添置了幻燈機(jī)，學(xué)生和我都很興奮。上課要放

千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?！薄@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

幻燈片時(shí)，我常常用一根廢棄的掃帚把，在黑板旁邊掛著的小銀幕上指指點(diǎn)點(diǎn)。班里幾個(gè)調(diào)皮的男生，背后管這根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次，我偶爾聽到了，故作嚴(yán)肅地說：“沒想到我一介書生，竟然榮登丐幫幫主之位，實(shí)在是可喜可賀！”周圍的學(xué)生聽了，先是一愣，隨即笑作了一團(tuán)。

②那天，下課鈴響后，我正收拾著講桌上的東西，準(zhǔn)備回辦公室，偶一回頭，只見黑板左邊墻角的那只放幻燈機(jī)的柜子上，靠墻斜豎著一根一米多長的細(xì)棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高聲喊到：“嘿，誰做的好事？這根棍子做教鞭真是再好不過了?！闭f著，我隨手把上面粘著的幾圈紅絲帶扯下來，扔進(jìn)了旁邊的廢紙簍里。

③這時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生說：“這本來就是送給你的！”我抬起頭，愣了一下，忙問：“噢，真的嗎？是誰送的？”一時(shí)間，教室里唧唧喳喳，鬧哄哄一片，似乎沒有人能夠立即說得清楚。我一時(shí)也有些納悶兒。

④“是阿萍送給您的?！币粋€(gè)學(xué)生突然嚷道，教室里頓時(shí)安靜了下來。我順著學(xué)生們的目光看去，只見后排那個(gè)叫阿萍的清瘦女孩兒，有些不好意思看了我一眼。她的臉上紅樸樸的，羞澀地微笑著，向周圍的同學(xué)看了看，又輕輕地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑤這可是個(gè)很細(xì)心的女孩兒！她心靈手巧，上勞技課的嚴(yán)老師好幾次在我面前提起她，夸獎她的勞技作品每次都是班上做得最好的。這時(shí)，我突然想到剛才那紅絲帶??我意識到，自己已經(jīng)犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯誤。

⑥愣了幾秒鐘，我把竹棍輕輕放在講桌上，快步走到廢紙簍前，撿出了那些紅色的絲帶。她一

13．“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”是指什么事？(2分)定是用這些絲帶在竹棍上繞著粘了一朵花，這可是她最拿手的。記得那次班上搞聯(lián)歡，布置教室的答：時(shí)候，我曾親眼看她露了這一手。而我，還沒有將竹棍上纏著的東西看清楚，就把它一把扯掉了??我呆呆地看著手中已經(jīng)斷成了好幾截的絲帶，心中懊悔不已，又輕輕將它放回了廢紙簍里。14．為什么斯科特五人到達(dá)極點(diǎn)時(shí)，“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”？（2分）⑦我站起身來，對著全班學(xué)生深深地鞠了一躬，說：“謝謝，謝謝大家！”又特意轉(zhuǎn)過身，對那

答：個(gè)女孩兒說：“謝謝，謝謝你，阿萍！” 阿萍臉上依舊紅紅的，局促地笑著，輕輕地說：“不用謝，老師?！甭牭竭@話，我心里卻忍不住想，當(dāng)我伸手扯下那幾圈紅色的絲帶時(shí)，她看在眼里，心里會想些什么呢？哎，我怎么這么粗心！

⑧沮喪地走進(jìn)辦公室里，我撫摩著這根細(xì)細(xì)的竹棍，心情一時(shí)難以平靜。抬頭透過窗戶的玻璃，看著不遠(yuǎn)處的教室，我突然意識到，自己剛才又犯了一個(gè)錯誤。我本該把那已經(jīng)斷成了幾截的紅絲帶拿回來，卻又??這時(shí)，上課的鈴聲卻刺耳地響了。

⑨放學(xué)后，學(xué)生們都已經(jīng)離開了學(xué)校。我獨(dú)自一人走進(jìn)了教室，又來到那個(gè)廢紙簍前。我低頭一看，紙簍里面空空如也。顯然，值日的學(xué)生已經(jīng)清理過了。我的心里涌上了一種說不出的滋味兒。

⑩第二天上課時(shí)，我提前幾分鐘進(jìn)了教室，特意走到阿萍面前，當(dāng)著大家的面，撫摩著那根青青的細(xì)細(xì)的竹棍，笑著說：“阿萍，你送給老師的這根教鞭，用起來真好！”周圍的學(xué)生微笑著，那

23.在生活中，你遭到過別人的誤解嗎？請寫出你的經(jīng)歷和感受。（4分）

我的經(jīng)歷：

我的感受：

四、詩詞賞析(共4分)

春夜洛城聞笛

李白 個(gè)女孩也露出了甜甜的笑靨，她的臉已不再那么紅了。

誰家玉笛暗飛聲?散入東風(fēng)滿洛城。⑾我走上講臺，輕輕地?fù)]動著青皮竹棍。我心里明白，那條紅絲帶的故事，已經(jīng)深深地烙在了

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情? 我的心中。它會在以后的日子里時(shí)時(shí)提醒我，應(yīng)該如何面對這些燦爛的笑臉，面對這些年輕的心靈。

24.“飛”和“暗”用得好，說說它在文中的表達(dá)效果是什么?（2分）18.從上下文中找出兩處與第⑦段畫浪線句相照應(yīng)的語句。（2分）

①

②

25.“折柳”的寓意是什么？整首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）19.請用自己的話，說出第⑤段和第⑧段畫橫線的句子分別提到的“錯誤”的內(nèi)容。（4

分）

①

五、作文（５０分）②

請?jiān)谙旅娴淖魑念}中任意選做一題。

?閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。20、文中第⑦段寫道“她看在眼里，心里會想些什么呢？”聯(lián)系上下文，請你寫出女

家是什么？是不舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛孩當(dāng)時(shí)的心理活動。（30字左右）（3分）的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心為父母奉上一縷慰藉；在這里洋溢著濃濃答：的師生情，伙伴情。

要求：以“有家真好”為題寫一篇不少于600字的作文②文體不限③文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。21.第⑩段寫道“我提前幾分鐘進(jìn)了教室，特意走到阿萍面前??”，你覺得“我”的?告別純真的童年，跨入艷麗多彩的花季；告別虛偽的面具，做一回真實(shí)的自己；這一舉動有無必要？為什么？（3分）

告別親友，踏上遠(yuǎn)去的列車；告別家鄉(xiāng)，去經(jīng)歷一次陌生的旅行??

告別可以是一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，告別也可以是一段心路歷程，一座成長的豐碑。

請將題目《告別》補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的記敘文，講22.談?wù)勀銓ξ恼骂}目“永遠(yuǎn)的紅絲帶”的理解。（2分）

述你的經(jīng)歷，抒發(fā)你的感受。注意，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第二篇：人教七年級語文下冊工作總結(jié)3

人教版七年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參加教師工作正好一年時(shí)間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助。《新青年》雜志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認(rèn)真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導(dǎo)學(xué)案，生怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶@門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。

這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)，這也是我請假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。

二、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學(xué)水平

三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題

第三篇：七年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

這個(gè)學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是一個(gè)月左右，考慮的復(fù)習(xí)的效率問題，所以我決定采取分版塊復(fù)習(xí)的方法，共五周左右的時(shí)間，接下來我將按照每一周的復(fù)習(xí)內(nèi)容來呈現(xiàn)我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第16周復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.主攻課外閱讀（主要是利用《五年中考》的課外閱讀）

2.第六單元及第一單元的文言文第一輪復(fù)習(xí)

3.七年級聯(lián)考第二次月考這一套試卷

早讀安排：《狼》 《傷仲永》第六單元字詞古詩

測驗(yàn)安排：第二次月考試卷

第17周復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.能力拓展題題：①口語交際及綜合性學(xué)習(xí)

②仿寫

③修改病句

④選詞語寫一段話，并用上修辭

2.文言文附加題，重點(diǎn)利用配套試卷

3.名著閱讀：《童年》《昆蟲記》

4.第二單元及第三單元文言文第一輪復(fù)習(xí)

早讀安排：《木蘭詩》《孫權(quán)勸學(xué)》第一單元字詞《木蘭詩》默寫古詩測驗(yàn)安排：第五單元試卷

第18周復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.主攻課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（11篇重點(diǎn)講讀篇目，有重點(diǎn)地帶過自讀篇目）

2.第四單元及第五單元文言文第一輪復(fù)習(xí)

早讀安排：《口技》《短文兩篇》 第二單元字詞古詩

測驗(yàn)安排：第三次月考試卷（作文輔導(dǎo)）

第19周復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.主攻課內(nèi)文言文篇目（7篇文言文，在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)

化基礎(chǔ)，然后進(jìn)行內(nèi)容賞析的復(fù)習(xí)）

早讀安排：第三單元字詞第四單元字詞第五單元字詞古詩

測驗(yàn)安排：第一次期末考試卷（作文輔導(dǎo)）《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》配套期末考試卷

第20周復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.字詞第二輪復(fù)習(xí)

2.背誦第二輪復(fù)習(xí)

3.文言文查漏補(bǔ)缺第三輪綜合復(fù)習(xí)

4.學(xué)生自由復(fù)習(xí)全部試卷及所做過的作業(yè)

早讀安排：靈活安排自由復(fù)習(xí)

測驗(yàn)安排：第二次期末考試卷

第四篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xi?。?/p>

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zhā）

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽??；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——創(chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作。畸形——生物體某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動物小說家沈石溪動物小說中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走。“我”更加快樂，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。“我”不喜歡，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題?？偨Y(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動作描寫，生動地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。’”這句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動物園的老虎的整個(gè)過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔ⅲ幢闶敲鎸匣⑼?yán)的背影時(shí)，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒牵A南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第五篇：人教小學(xué)四年級語文下冊期末考試試卷8

人教小學(xué)四年級語文下冊期末考試試卷8

.積累、運(yùn)用。（共44分）

1.看拼音，寫詞語。（你的字一定能寫得既正確，又美觀。）（8分）dàng yàngjīng yíngguīlǜtián jìngyōu yǎ

（）（）（）（）（）

pí qìqīng mialǐmào

（）（）（）

2.判斷下列帶點(diǎn)兒字的讀音。（在括號里對的打“√”，錯的打“×”。）（3分）情誼（yí）（）允許（yǔn）（）渲染（xuān）（）號召（zhāo）（）膝蓋（qī）（）過濾（lǜ）（）

3.改正下列詞語中的錯別字。（在錯別字下先用“”畫出，再把正確的字寫在后邊的括號里。）（4分）

光采奪目（）語重心常（）

顯而意見（）千軍一發(fā)（）

4.填空題。（共11分）

（1）把下面詞語中空缺的字補(bǔ)充完整。（4分）

調(diào)兵將膽大為高大秀色欲流

（2）選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~填在句中的括號里。（2分）

想扶站踏

（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地（）起古代修筑長城的勞動人民來。

（3）把下面句子按原文補(bǔ)充完整。（5分）

① 一身的羽毛，一對的翅膀，加上似的尾巴，湊成了的小燕子。

② 月亮越升越高，穿過一縷一縷似的微云。

6.默寫古詩?！稇浗稀?。（6分）

7.判斷題。（5分）

（1）成語“畫蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)”。（）

（2）“皮鞋匠好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來?！边@句話是比喻句。（）

（3）《鯨》一課只運(yùn)用了“列數(shù)字”的說明方法。（）

（4）《田忌賽馬》一課是按照“孫臏為田忌出主意

第二次賽馬田忌輸”這一順序記敘的。（）第一次賽馬田忌贏

（5）《桃花心木》一課說明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能長大成材。（）

8.回憶課文，談收獲。（3分）

學(xué)習(xí)了《少年閏土》、《豐碑》、《魚游到了紙上》、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》幾篇課文后，你印象最深的課文是哪一篇？你認(rèn)為這篇課文中的主人公是個(gè)怎樣的人？

二.閱讀下面的語段，回答后面的問題。（共9分）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根（），長出（）的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是（），不管遇到干旱還是（），它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”

1.這段話選自課文《》。（1分）

2.在括號里按照原文填空。（2分）

3.在語段中找出下列詞語的反義詞。（1分）

微笑——（）軟弱——（）

4.用語段中帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語造句。（3分）

5.從這段話中你體會出白楊樹具有什么精神？（2分）

三.閱讀下面的文章，并回答問題。（共17分）

小爬蟲的道理

① 那天我正伏案寫作，“丁”的一聲，一枚綠豆大小的圓形從天而降，落在桌面上。

② 我停下筆，正要伸手掂（diān）量那枚“小綠豆”，不料它卻突然伸展成橢（tuǒ）圓形狀，十幾只白色的小足在空中快速地?fù)]舞著——這分明是一只小爬蟲呀。

③ 小爬蟲仰躺在書桌上，一個(gè)勁兒朝空中亂踢著。我一時(shí)童心大起，拿過尺子一量：五毫米。我用尺子輕輕一撥，希望將它弄近一點(diǎn)，誰知剛碰到它的背殼，它立刻縮成一團(tuán)。

④ 我好奇地看著它小心地展開身體。它那小足不斷地蹬著，聚集著力量使自己“龐

（páng）大”的身軀翻轉(zhuǎn)過來。但不知是用力不當(dāng)還是別的原因，它只能平躺或是側(cè)向某一邊，卻無法使整個(gè)身體翻轉(zhuǎn)站立。（）每次老以失敗而告終，（）它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過后，稍稍停歇幾分鐘，便又開始使出渾身解（xia）數(shù)來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

⑤ 我揉了一下發(fā)脹的眼睛，如此脆弱的生命卻具有如此強(qiáng)大的恒心和毅力是我始料不及的。我站起來，打開窗戶看看外面的藍(lán)天白云，對這只小爬蟲能夠翻身站起來已經(jīng)不抱任何希望了。

⑥ 我返回書桌，令我驚奇的是，這只原來還仰躺在桌面上奮戰(zhàn)的小爬蟲居然已經(jīng)翻身站起，并在書桌上（敏捷）地爬著。我好奇地把它的身體又一次翻過來，看它怎樣“東山再起?！?/p>

⑦ 小爬蟲（頑強(qiáng)）地?fù)]動著小足。時(shí)間緩緩地溜走，慢慢地，它挪（nuó）近了那把尺子，十幾只小足一擁而上緊緊抓住尺子的邊沿，接下來自然得像什么事也沒發(fā)生過似的，沿著尺子快速地爬開去。

⑧ 我將尺子翻轉(zhuǎn)過來，那小蟲居然也背朝下貼著尺面爬行著。

⑨ 我輕輕放下尺子，不用細(xì)想也能明白，這只可愛的小生命是怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而堅(jiān)持不懈地努力的。

⑩ 一把尺子一張薄紙一片樹葉甚至平面上的一個(gè)折點(diǎn)都可能給它提供成功的機(jī)會它需要的只是永不放棄的努力而己為了生存它正是這樣永不懈（xia）?。╠ài）地奮斗著

1.為最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）

2.為文中（）的詞語換一個(gè)意思相近的詞，寫在下邊的括號里。（2分）

3.恰當(dāng)?shù)剡x擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在第④自然段的括號中。（3分）① 如果??就??② 只要??就??③ 雖然??但是??

4.聯(lián)系上下文理解下列詞語。（4分）

始料不及

堅(jiān)持不懈

5.文中第⑥自然段畫“”的句子中“東山再起”指的是（）。（只填序號）（2分）

A.東邊的山再一次起來。

B.再一次回到原來的狀態(tài)。

C.太陽從東邊升起。

6.文章的題目是“小爬蟲的道理”，作者通過描寫掉在書桌上的小爬蟲，說明了什么道理？（4分）