第一篇：舉例說明如何寫好一篇新聞稿

舉例說明如何寫好一篇新聞稿

在我們的生活，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業(yè)的等。俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關(guān)鍵。結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文將對次做如下論述：

一、培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備。

同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？

簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有?新聞敏感?的人，也不能成為一個新聞記者?！?/p>

(1)培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發(fā)現(xiàn)新聞線索。發(fā)表在《人民日報》通訊《新風(fēng)飯館有新風(fēng)》

(2)，就是記者吃飯時發(fā)現(xiàn)的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，于是順便走進(jìn)北京西單新風(fēng)飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務(wù)員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務(wù)態(tài)度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經(jīng)過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學(xué)來到大學(xué)，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經(jīng)過一段時間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

第二篇：中國好聲音新聞稿

標(biāo)題：

9月30日晚，“2012《中國好聲音》巔峰之夜”在上海八萬人體育場舉行，四位選手參與最后的角逐，那英組的梁博憑借超強(qiáng)的實(shí)力和人氣，獲得現(xiàn)場觀眾和媒體評審團(tuán)的認(rèn)可，一舉問鼎，獲封“好聲音”。

《中國好聲音——The Voice of China》，是由浙江衛(wèi)視聯(lián)合星空傳媒旗下燦星制作強(qiáng)力打造的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，源于荷蘭節(jié)目《The Voice of Holland》，于2012年7月13日正式在浙江衛(wèi)視播出。中國好聲音不僅僅是一個優(yōu)秀的選秀節(jié)目，更是中國電視歷史上真正意義的首次制播分離。劉歡、那英、庾澄慶、楊坤四位著名歌手將作為明星導(dǎo)師言傳身教，為中國樂壇的發(fā)展提供一批懷揣夢想、具有天賦才華的音樂人，樹立中國電視音樂節(jié)目的新標(biāo)桿。

角度3：“中國好聲音”受追捧，有一個重要因素是它的創(chuàng)意好——導(dǎo)師背對選手，只聽聲音，不看外形、長相、年齡、性別。中國過往的唱歌選秀節(jié)目大多選的是一個綜合概念，歌手除了唱功好，還得臺風(fēng)好、形象好、會說話，外加場外有強(qiáng)大的粉絲團(tuán)，這很容易給幕后操作留下空間。相形之下，“中國好聲音”就顯得相對公平，最后的16強(qiáng)選手果然是唱功了得，形象參差。這毫無疑問會給那些長相不好，但有一副好聲音的歌唱愛好者以信心。這樣的創(chuàng)意實(shí)際上寄托了我們這個社會無數(shù)平凡人對于夢想的渴望和對于公平的期待。他們的夢想（不只是唱歌）有時并非遙不可及，而只是沒有人適時給他們遞上一個“話筒”而已。而好聲音這個平臺為這些人實(shí)現(xiàn)夢想提供了難得寶貴的機(jī)會，也激勵了年青一代的80,90后們要勇于創(chuàng)新，要勇于追求自己的夢想。

角度4:“中國好聲音”沖出中國，走向世界，這又是一個備受所有觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。好聲音的舞臺上，通過層層選拔到了最后選出四位可以代表中國沖向世界好聲音的學(xué)員。他們在中國的舞臺上展現(xiàn)了自己最完美的表現(xiàn)，并將帶著我們的期許鼓勵和贊賞在世界的舞臺上大展風(fēng)采。在當(dāng)今全球化的大環(huán)境下，似乎文化方面的交流顯得更加珍貴，而中國好聲音就提供了這樣一個很好的平臺。它讓最優(yōu)秀的選手們帶著自己的特點(diǎn)，帶著中國特有的歌唱特色，更有能力和自信去沖向世界舞臺。這些歌者們給當(dāng)代大學(xué)生們樹立了很好的榜樣，激勵大學(xué)生們在很好的展現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同時，也要積極去和別人溝通交流，這樣才能更深層的挖掘自己的潛力，更好的讓自己得到綜合性的提高。

結(jié)語：

第三篇：好聲音半決賽新聞稿

19日下午3點(diǎn)40分，杭州灣校區(qū)在大禮堂舉行了“魅力新生 型動青春”新生節(jié)系列活動之杭州灣“好聲音”半決賽。參加本次大賽的20位選手分別來自四個學(xué)院，他們經(jīng)過初選、復(fù)賽等層層選拔，最終獲得資格進(jìn)入大禮堂一展風(fēng)采。同時半決賽邀請了四個學(xué)院的老師擔(dān)任“好聲音導(dǎo)師”。首輪以導(dǎo)師轉(zhuǎn)椅的方式選擇成員，而未在首輪晉級的選手則通過第二輪外卡賽以清唱一段歌來獲得導(dǎo)師們的青睞。

大賽在主持人精彩的開場和同學(xué)們熱情的掌聲中拉開帷幕。1號余梓銘以一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的民謠《南山南》和穩(wěn)健的臺風(fēng)一出場便立刻打動了三位導(dǎo)師為其轉(zhuǎn)身，4號選手胡正浩雖身材較為瘦弱，但一開口唱歌，那雄渾有力的聲音將沙寶亮的代表作《暗香》演繹出了另一番滋味，這邊男生風(fēng)頭很盛，那邊大姑娘們也不甘落后。不僅有全場唯一唱古風(fēng)歌曲的、英文歌曲的，還有一開口便贏得全場鼓掌的8號胡鑫乙，她擁有別具一格的女低音，低沉而沙啞的嗓音再配上《心酸》這首歌，不得不讓3位導(dǎo)師爭相選擇她。18號劉侯余的演唱更是將比賽推向了高潮，全場掌聲連連，四位導(dǎo)師也迫不及待地轉(zhuǎn)身，出現(xiàn)了四位同時“搶人”的有趣場面，可謂是贏得了滿堂彩。

比賽一直持續(xù)了近2個半小時，同學(xué)們熱情不減，一直為選手們加油打氣。最后在兩輪的精彩表演后，導(dǎo)師們一共選擇了16位選手晉級決賽。競爭是激烈的，結(jié)果也有人歡喜有人憂，但比賽過程是快樂的，因?yàn)槊课贿x手都勇敢的站在了這個自我展示的舞臺，呈現(xiàn)了最美的自己。也讓杭州灣校區(qū)的師生們看到了大學(xué)生別樣的青春！

第四篇：應(yīng)用文的舉例說明

第三章 應(yīng)用文的方式和語言

教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的表達(dá)方式；應(yīng)用文的語言。

教學(xué)目的：掌握記敘、描寫、議論、抒情、說明的涵義及種類，明確有關(guān)方式、方法與要求，能寫出明顯運(yùn)用某種表達(dá)方式的文章；了解語言在文章中的重要性，明確應(yīng)用文

書運(yùn)用語言的要求和如何下苦功夫?qū)W習(xí)語言，能寫出語言較準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)奈恼隆?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：1.記敘的方式、常見的論證方法。2.應(yīng)用文運(yùn)用語言的要求。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)方法：講授法、互動教學(xué)法

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一節(jié) 應(yīng)用文的表達(dá)方式

表達(dá)是將思維成果用語言反映出來的一種行為。表達(dá)方式則是由表達(dá)目的所決定的使用

語言文字的手段。常見的表達(dá)方式有敘述、議論、說明、描寫和抒情。

對于應(yīng)用文章來說，敘述、說明、議論是基本的表達(dá)方式。工作報告、簡報、通報、消

息等，側(cè)重采用議論的形式；而行政法規(guī)、規(guī)章、合同、公告和通告等，側(cè)重采用說明的形式；新聞寫作和部分評論、雜文、報告類文體，有時也要用到描寫和抒情這兩種表達(dá)方式。因此，本章將把重點(diǎn)放在前三種表達(dá)方式的介紹上，對后兩種只作一般性介紹。

一、敘述

1、定義

什么是敘述？

把人物的活動、經(jīng)歷，或者事情的發(fā)生，發(fā)展過程，以及事物的變化過程表述出來的表

達(dá)方式就叫敘述。它是各類應(yīng)用文寫作的一種最基本、最常用的表達(dá)方式。敘述的特點(diǎn)在于其“過程性”。

在應(yīng)用文各文體的寫作中，敘述的作用有三種：第一，介紹人物的事跡；第二，交代事

情和事物的前應(yīng)后果，陳述事件、事物的發(fā)展過程；第三，為議論和說明提供事實(shí)、依據(jù)。

2、要素

敘述要交代清楚六個什么，即什么人，什么事，什么時間，什么地點(diǎn)，什么原因，什么

結(jié)果。這六個什么也就是人們常說的敘述六要素。

3、人稱

敘述的人稱是指作者的立足點(diǎn)和身份。

（1）第一人稱

作者以當(dāng)事人的身份，用“我”、“我們”的口吻敘述人物和事件，這是第一人稱敘述。

它能給人以真切感。

（2）第三人稱

作者以旁觀者的身份，用“他”、“他們”的口吻敘述人物和事件，叫做第三人稱敘述。

第三人稱敘述不受時間、空間的限制，非常自由、靈便，意到筆隨。

有時第二人稱代詞“你”、“你們”在寫作中也使用，目的在于縮短讀者與作者之間的距

離，使讀者對敘述的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴?！澳恪薄ⅰ澳銈儭蓖谴碜x者或文中的人物，實(shí)際上并不存在“你”在敘述“你”的事跡，換句話說，既然“你”是敘述者，那么“你”敘述“你”的事跡時必然稱“我”，否則，“你”的事跡就成別人的了。因此，第二人稱不過是第一人稱或第三人稱的變形。敘述只有第一人稱和第三人稱敘述，無第二人稱敘述。一般來說，敘述時只能使用一種人稱，不能隨意更換，以免造成人稱混淆、敘述不清，但有時由于表達(dá)的需要，也可以將第一、第三人稱交替使用，但必須用過渡文字交代清楚。

4、類型

根據(jù)敘述的詳略情況，可以將敘述分為概括敘述和具體敘述兩類。概括敘述又叫略述、簡述，像國家發(fā)布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等類新聞就常用此法。具體敘述又叫詳述、細(xì)述，它常見于要交代清楚細(xì)節(jié)或具體情況時。在應(yīng)用文章寫作中，作者常常是將概括敘述和具體敘述結(jié)合起來使用的，好的應(yīng)用文章在需使用敘述時都是能做到有詳有略，詳略得當(dāng)?shù)摹?/p>

5、方式

在眾多方式中，最常用的是順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘和平敘。

（1）順敘

按照客觀事物發(fā)生的先后次序進(jìn)行敘述，就叫順敘。這種方法有利于把事情的來龍去脈

交代清楚，有頭有尾，易于組織材料，給人以完整的印象。但如果不注意剪裁，平均用墨，會有“記流水賬之嫌”。（2）倒敘

倒敘，俗稱“倒插筆”，一般先寫事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然 后再按事件的發(fā)生順序進(jìn)行敘述。倒敘實(shí)際是順序的變形用法，即把結(jié)局或突出片斷提到開頭之前，其余的敘述依然是從頭敘起，直至敘完，與開頭銜接、呼應(yīng)。倒敘的方法運(yùn)用得當(dāng)，可以造成懸念，引人入勝，使結(jié)構(gòu)富于變化，提高閱讀者的興趣。但運(yùn)用時須從內(nèi)容的需要出發(fā)，曲折、復(fù)雜、時空跨度大的事件方可使用，同時應(yīng)交代清楚倒敘部分的起訖點(diǎn)，注意過渡和照應(yīng)。

（3）插敘

插敘就是在敘述的過程中，由于表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤街袛鄶⑹鲋骶€而插入另一段敘述。插敘可對人、物、景物作追憶、說明和解釋，能使行文緩急相濟(jì)、疏密有致。但應(yīng)服從內(nèi)容表達(dá)的需要，不能節(jié)外生枝；要保證主要事件的地位，切忌喧賓奪主；要注意主要事件與插敘部分的銜接，力戒斷線或亂線。

（4）補(bǔ)敘

就是在敘述過程中，對前面事件作某些補(bǔ)充敘述。它實(shí)際上是一種特殊的插敘，一般不發(fā)展原來的情節(jié)，只起豐富、補(bǔ)充的作用。它能破解懸念化直為曲，變平淺為神奇，使行文跌宕多姿，產(chǎn)生扣人心懸的魅力。

（5）平敘

平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，這種方法俗稱“花開兩朵，各表一枝”。通常是先敘述一件，再敘述另一件，所以又叫分?jǐn)?。使用這種方式，要把幾個平列事件的起訖點(diǎn)交代清楚，不要把頭緒搞亂。

6、要求

（1）交代明白

（2）線索清楚

（3）詳略得當(dāng)

（4）波瀾起伏

二、說明

1、定義

什么是說明？說明是以簡潔的語言解說事物（實(shí)體事物），解釋事理（抽象事理），對事物的形態(tài)、構(gòu)造、成因、性質(zhì)、種類、功能，或事理的概念、特點(diǎn)、來源、演變、異同等作用明白解說的表達(dá)方式。它不僅是說明文常用的方法，在記敘文、議論文中也被廣泛運(yùn)用。說明的特點(diǎn)在于其“解說性”。

2、特點(diǎn)

與其他表現(xiàn)方法相比，說明有以下幾個特點(diǎn)：

（1）說明主要是用解說的方法指明事物的基本特征

（2）說明的語言要簡潔

說明要求文字簡練，不需要多余的描寫，也不需要摻雜帶有主觀色彩的抒情和進(jìn)行推理判斷式的議論，只需平實(shí)而簡潔地說明事物、事理就行了。

（3）說明的目的在于使人們通過事物的特征認(rèn)識事物的本質(zhì)

在使用說明這一表達(dá)方式解說事物和說明事理時，要注意全面地介紹事物、事理的各個方面，尤其是本質(zhì)特征的介紹，不能只停留在事物、事理的表面現(xiàn)象的介紹上。

（4）對事物、事理進(jìn)行說明介紹時，要注意層次，要按照一定的順序，一層一層地把問題講清楚

事物、事理都有其外或在內(nèi)的層次順序，我們應(yīng)或按時間先后，或按空間方位，或按事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，有條不紊地一層層地介紹清楚，不能顛倒順序，更不能雜亂無章。

3、作用

（1）解釋概念

文章中常常運(yùn)用注釋的方法，對概念作解釋，通過注釋使抽象的概念具體化，通俗化。

（2）介紹人物

介紹人物包括介紹人物的姓名、年齡、職業(yè)、特征、經(jīng)歷、地位、相互聯(lián)系，使人們對于這個人物的情況有了一個概括的基本了解，這在寫廣播稿或人物詳介時常用。

（3）介紹事物

介紹事物的形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能、使用方法等，常用于產(chǎn)品說明書和廣告等文體。

（4）介紹歷史狀況

它側(cè)重于介紹事物或事理在歷史發(fā)展中的狀況及其作用，我們在寫作論文、調(diào)查報告等文體時常常用到。其作用是說明“背景”。

（5）解說論據(jù)

在議論文中說明常常是解說論據(jù)的重要手段。論據(jù)中的說明，既可以是對事物的介紹，事件的介紹，人物的介紹也可以是對理論的解釋，對情況、背景的說明。有說明、論據(jù)才可能為人們所理解，因而才能充分發(fā)揮證明論點(diǎn)的作用。

4、方法

常見的說明方法如下：

（1）定義說明

即通過對事物下定義進(jìn)行說明。就是用最簡潔的語言說明事物或事理的本質(zhì)特征，使人

們能夠明確概念內(nèi)涵。它要求語言具有科學(xué)性，能把握住事物、事理的本質(zhì)特征。

（2）解釋說明

是對被說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律、做法等所做的具體解釋。定義說明，是對事物本質(zhì)特征的說明，但有時不免失之籠統(tǒng)，所以人們常用解釋說明加以補(bǔ)充，從而使人們對客觀事物有一個全面的認(rèn)識。

（3）分類說明

把被說明事物，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，劃分為不同的類型，一類一類地加以說明，叫做分類說明。通過對說明對象的分類，顯示出不同事物的差異性，使人們對被說明的的事物有個概括的了解，從而掌握不同類型的特征。這樣，在行文時就能條理清楚，層次分明，讓讀者一看就明白，產(chǎn)品說明書，廣告等類文體就常采用這種方法。

（4）舉例說明

是用典型的例子說明事物、事理的一般原則、原理和特征的方法。舉例說明是通過個別認(rèn)識一般的一種方法，它能把比較抽象的事物或事理的本質(zhì)特征具體而又淺顯地表達(dá)出來，便于讀者理解接受。舉例說明有典型舉例法等。

（5）介紹說明

介紹說明用途極廣。它可以介紹人物，介紹事件，介紹產(chǎn)品，介紹各方面知識，是應(yīng)用文章寫作中常見的說明方法。介紹說明首先要準(zhǔn)確的抓住事物的特征；還要根據(jù)不同的要求，確定不同的介紹角度。例如要介紹某個事件，就要注重介紹事件的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果，講清事件的來龍去脈；若只介紹一種方法，那就應(yīng)該側(cè)重于方法步驟的具體介紹，而不應(yīng)該去介紹它的歷史、狀況等等。

（6）比較說明

比較說明，就是將兩個事物相互比較，通過比較，說明事物的特征。這種方法即可用于同類比較，也可以用作異類相比。寫調(diào)查報告，總結(jié)報告，咨詢報告，廣告等文體常用這個說明方法。

（7）數(shù)字與圖表說明

有些問題，用文字不易說清楚，需要借助數(shù)字圖表與文字的解說配合起來，才能使人一目了然。說明方法在“報告”、“產(chǎn)品（商）說明書”中是極為常見的，這里不再作具體介紹。

5、說明的要求

（1）內(nèi)容科學(xué)

（2）表達(dá)明晰篇二：應(yīng)用文寫作簡答題及答案

《應(yīng)用文寫作》作業(yè)

（任選8題作答）

1：什么是應(yīng)用寫作？應(yīng)用寫作有什么特點(diǎn)？

答：應(yīng)用寫作是機(jī)關(guān)或個人應(yīng)用于日常工作與生活需要的一種寫作活動，應(yīng)用文是應(yīng)用寫作的成果。特點(diǎn)：實(shí)用性、廣泛性、真實(shí)性、針對性、規(guī)范性、簡明性、時效性、實(shí)用性。2：如何才能提高應(yīng)用寫作能力？

答：加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，提高自己的理論思維能力 2：學(xué)會積累素材，訓(xùn)練在較短時間內(nèi)搜集資料、整理資料的能力 3：多閱讀優(yōu)秀的應(yīng)用文，從中分析應(yīng)用寫作所注意的要點(diǎn)，以及相關(guān)的技巧 4：反復(fù)進(jìn)行寫作實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷提高應(yīng)用寫作的能力。3：什么是應(yīng)用文的主題？主題有何要求？

答：應(yīng)用文的主題，就是貫穿于一篇應(yīng)用文中的核心思想，或主要意圖。主題有四個原則：正確、鮮明、深刻、集中。4：什么是應(yīng)用文的材料？搜集材料有哪些途經(jīng)？ 答：材料是構(gòu)成應(yīng)用文的理論與事實(shí)資料。途經(jīng)有：1：長期積累，持之以恒 2深入實(shí)際、調(diào)查研究 3廣辟渠道、多方搜索。5：應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)指的什么？應(yīng)用文的主體有哪幾種主要結(jié)構(gòu)類型？ 答：結(jié)構(gòu)，就是指文章的整篇布局。

類型：1：行政公文的結(jié)構(gòu) 2：事務(wù)公文，或科技、財(cái)經(jīng)及其他文書。①：并列式結(jié)構(gòu) ②：遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) 6：應(yīng)用文的開頭主要有哪幾種？

答：1：“目的緣由”法 2：“陳述概況”法 3：“闡明論點(diǎn)”法 4：“致意表態(tài)”法

7：應(yīng)用文的語言有何要求？

答：1：準(zhǔn)確明晰 2：莊重規(guī)范 3：簡潔樸素。8：應(yīng)用文的主要表達(dá)方式有哪幾種？對各種表達(dá)方式加以解釋

答：表達(dá)方式有敘述、議論、說明、描寫、抒情等?? 敘述：是記敘人物或事物發(fā)展變化過程的一種表達(dá)方式。

議論：是揭示事物本質(zhì)的一種表達(dá)方式

說明：應(yīng)用文中的產(chǎn)品說明書，通篇使用說明這種表達(dá)方式。9：有哪些主要的論證方法？試舉例

答：表達(dá)方式有敘述、議論、說明、描寫、抒情等?? 敘述：是記敘人物或事物發(fā)展變化過程的一種表達(dá)方式。

議論：是揭示事物本質(zhì)的一種表達(dá)方式

說明：應(yīng)用文中的產(chǎn)品說明書，通篇使用說明這種表達(dá)方式。10：說明有哪些主要方法？試舉例

答：1：舉例說明法：通過列舉典型的例子來說明某一事物。2：定義說明法：通過下定義來說明某一事物的方法。3：詮釋說明法：是對被說明事物的屬性、特點(diǎn)等進(jìn)行解說與闡釋的方法 4：分類說明法：是把要說明的事物，按一定的標(biāo)準(zhǔn)、劃分成不同的類別加以說明的方法。5：比較說明法：是通過比較事物或事理之間異同來說明某一對象的方法 6：數(shù)字說明法：通過統(tǒng)計(jì)數(shù)字來說明問題

7：圖表說明法：通過圖表來說明問題的方法。11：什么是行政公文？《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的行政公文有哪幾種？ 答: 行政公文：是行政機(jī)關(guān)的公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動的工具。

種類：1命令 2決定 3公告 4通告 5通知 6通報 7議案 8報告 9請示 10批復(fù) 11意見 12函 13會議紀(jì)要

12：試述行文方向、秘密程度、緊急程度等幾個概念

答：行文方向：上行文：即下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)報送的公文 下行文：即上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)發(fā)出的公文平行文：是同級機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間的公文。秘密程度：1絕密文件：即涉及黨和國家最核心機(jī)密的文件 2：機(jī)密文件：即涉及黨和國家重要機(jī)密的文件。3秘密文件：即涉及黨和國家一般秘密的文件。緊急程度：1特急公文：要求一天之內(nèi)辦畢的公文 2急件公文：要求三天之內(nèi)辦畢的公文 3平件公文：不作時間上的嚴(yán)格要求，但也要盡快辦理。

13：上行文的寫作與辦理有哪些規(guī)則？

答：1：請示應(yīng)當(dāng)一文一事 2：報告不得夾帶請示事項(xiàng) 3：一般不得越級請示和報告 4：除上級機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)任直接交辦的事項(xiàng)外，不得以機(jī)關(guān)名義向上級機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)任報送請示、意見和報告

5：受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。14：行政公文的眉首部分包括哪些內(nèi)容？

答：1：公文份數(shù)序號 2：秘密等級和保密期限 3：緊急程度 4：發(fā)文機(jī)關(guān)名稱 5：發(fā)文字號 6：簽發(fā)人

15：發(fā)文字號由哪些因素組成？

答：由機(jī)關(guān)代字、年份、序號組成。16：什么是主題詞？主題詞的標(biāo)注有哪些規(guī)定？

答：主題詞是指能反映公文類別、內(nèi)容和文種的名詞或名詞性詞語。

規(guī)定：一份文件選用2至3個主題詞，最多不超過5個。主題詞標(biāo)注的順序是：先標(biāo)類別詞，再標(biāo)類屬詞，最后標(biāo)文種。標(biāo)類屬詞時，先標(biāo)反映文件內(nèi)容的詞，其涵義由大到小。17：什么是事務(wù)文書？事務(wù)文書有何特點(diǎn)？

答：事務(wù)文書：是黨政機(jī)關(guān)社會團(tuán)體、企事業(yè)單位處理日常工作事務(wù)的文書。特點(diǎn)：1：政策性：要以黨和國家的方針政策為指導(dǎo)，以法律為依據(jù)，文件所涉及的一切工作事務(wù)，均不得違背各項(xiàng)方針政策。

2：務(wù)實(shí)性：要務(wù)實(shí)、即不講空話，實(shí)實(shí)在在的辦事。3：真實(shí)性：要真實(shí)可信，不得使用造假的材料 4：可行性：要貫徹實(shí)事求是的原則，要通過調(diào)查研究，使文書反映的內(nèi)容切實(shí)可行。18：什么是計(jì)劃？計(jì)劃的主體一般由幾個部分構(gòu)成？

答：計(jì)劃是機(jī)關(guān)單位或個人為完成某一工作任務(wù)、達(dá)到某一預(yù)定的目標(biāo)而事先所作的安排與打算。

構(gòu)成：1標(biāo)題 2正文 3落款 4成文時間

19：什么是總結(jié)？寫總結(jié)要注意哪些問題？

答：總結(jié)是機(jī)關(guān)單位或個人養(yǎng)成了某一工作任務(wù)后對所做工作進(jìn)行的系統(tǒng)回顧，對所取得的成績、存在的問題、未來的打算??進(jìn)行的理性思索，從中得到的規(guī)律性認(rèn)識。

要求：1點(diǎn)面結(jié)合，突出典型 2事理結(jié)合，找出規(guī)律 3大小結(jié)合，寫出新意

20：調(diào)查報告可分為哪幾類？它有哪些特點(diǎn)？

答：分為：基礎(chǔ)調(diào)查報告、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報告、問題調(diào)查報告、研究調(diào)查報告。特點(diǎn)：針對性強(qiáng)、憑借事實(shí)說話、揭示事物本質(zhì)。21：試述簡報的特點(diǎn)，依其內(nèi)容、可分為幾大類？

答：特點(diǎn)：簡潔、快捷、新鮮、連續(xù)。

分類：工作簡報、動態(tài)簡報、會議簡報。篇三：應(yīng)用文寫作

測驗(yàn)名稱： exercise 測驗(yàn)說明：

1、單選題

公文正文基本內(nèi)容顯性結(jié)構(gòu)模式中的模塊一般有五個，其順序依次為(a)目的、依據(jù)、文種承啟語、事項(xiàng)、要求(b)依據(jù)、目的、事項(xiàng)、文種承啟語、要求

√(c)依據(jù)、目的、文種承啟語、事項(xiàng)、要求(d)目的、依據(jù)、事項(xiàng)、文種承啟語、要求

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文書的語言形式，可以采用(a)排比句(b)反問句

√(c)陳述句(d)感嘆句

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 按照事物發(fā)展的時間順序安排的結(jié)構(gòu)是(a)橫式結(jié)構(gòu)(b)插敘結(jié)構(gòu)

√(c)縱式結(jié)構(gòu)(d)倒敘結(jié)構(gòu)

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 作者為完成文章的寫作，體現(xiàn)自己的寫作意圖，從現(xiàn)實(shí)生活和文獻(xiàn)資料中選取、使用的一系列事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)是應(yīng)用文的(a)立意(b)準(zhǔn)備(c)擬寫

√(d)材料

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文的主旨與當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等密不可分，與人民群眾所關(guān)心的問題

分不開。因此立意具有(a)客觀性(b)主觀性(c)觀念性

√(d)時代性

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 對某一問題、某一事物進(jìn)行分析、評論，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的這種表達(dá)方

式是

(a)說明(b)解釋

√(c)議論(d)敘述

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文語言要求用詞造句要規(guī)范，符合現(xiàn)代語法規(guī)律，是要求語言(a)精確(b)真實(shí)

√(c)正確(d)完整

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 陳述事件來龍去脈，記敘人物的活動、經(jīng)歷、行為的一種表達(dá)方式是(a)說明

√(b)敘述(c)解釋(d)歸納 參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 材料具有多義性，提煉主旨時，應(yīng)把材料本身的特點(diǎn)與解決具體問題的實(shí)際需要

結(jié)合起來，對材料進(jìn)行

√(a)對比篩選(b)規(guī)范格式(c)充分論證(d)修改潤色

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 個人的智慧是有限的，認(rèn)識問題也往往有所局限，這要求立意應(yīng)(a)盡量模糊(b)選準(zhǔn)角度

√(c)集思廣益(d)慎重考慮

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在公文正文的五個基本內(nèi)容模塊之中，（）是核心，不能省略。

√(a)事項(xiàng)(b)依據(jù)(c)目的(d)要求

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在立意的過程中，必須根據(jù)材料確定主旨，借助材料表現(xiàn)主旨，因此，立意具有客觀性

(b)主觀性(c)觀念性(d)時代性

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 反映對象的成績、經(jīng)驗(yàn)或正確性、先進(jìn)性的材料是(a)直接材料

√(b)正面材料

(c)間接材料(d)現(xiàn)實(shí)材料

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文的根本特點(diǎn)在于它的√(a)應(yīng)用性(b)集中性(c)政策性(d)專業(yè)性

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 單一模塊模式的公文正文中只有唯一不能省略的√(a)事項(xiàng)(b)依據(jù)(c)目的(d)要求

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0

√(a)應(yīng)用文的主旨要緊抓矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，揭示客觀事物的深層本質(zhì)，因此立意要求(a)準(zhǔn)確(b)鮮明(c)集中

√(d)深刻

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文的撰稿人必須根據(jù)國家有關(guān)方針、政策和相關(guān)規(guī)章制度，針對問題，表明

自己的觀點(diǎn)，因此立意具有(a)時代性? √(b)客觀性(c)觀念性(d)主觀性

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 任何事物都是多側(cè)面、多層次的，從不同的角度觀察，就會發(fā)現(xiàn)事物不同意義和

價值，因此立意應(yīng)

√(a)選準(zhǔn)角度(b)集思廣益(c)勤于思考(d)細(xì)心觀察

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文書寫作的思維主要是(a)定向思維(b)群體思維(c)形象思維

√(d)邏輯思維

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文所要表達(dá)的內(nèi)容，用詞用語應(yīng)含義清楚，概念恰當(dāng)明確，不產(chǎn)生歧義，不

會引起誤會，也就是其語言要求

√(a)精確(b)正確(c)規(guī)范(d)完整

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 確立應(yīng)用文的主旨就是(a)謀篇

√(b)立意(c)提煉(d)創(chuàng)意

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 適應(yīng)不同文體的要求是謀篇的(a)內(nèi)容

√(b)原則(c)含義(d)類型 參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點(diǎn)和公務(wù)活動的行為意

向稱為應(yīng)用文的(a)立意? √(b)主旨(c)構(gòu)思(d)實(shí)用性

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 為了使讀者對應(yīng)用文的基本思想、基本觀點(diǎn)十分明確；對問題的認(rèn)識，對事物的評價一目了解，應(yīng)用文的立意應(yīng)(a)準(zhǔn)確(b)深刻

√(c)鮮明(d)集中

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文主旨的表達(dá)方式主要有三種，分別是敘述、議論和(a)描寫(b)抒情

√(c)說明(d)反復(fù)

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 從大量個別的、特殊的事物中得到一般性的、具有普遍意義的結(jié)論，是對材料(a)對比篩選(b)鮮明化

√(c)分析歸納(d)新穎化

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 寫作者在深入生活、工作實(shí)踐中親自觀察、體驗(yàn)、感受和經(jīng)歷所得到的第一手材

料，是

√(a)直接材料(b)正面材料(c)觀念性材料(d)概括材料

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 直接影響主旨的質(zhì)量優(yōu)劣和成敗的是(a)語言(b)謀篇

√(c)立意(d)結(jié)構(gòu)

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 來源于實(shí)踐，又為實(shí)踐所驗(yàn)證了的理論、思想、觀點(diǎn)是(a)事實(shí)性材料(b)具體材料

√(c)觀念性材料(d)直接材料

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應(yīng)用文采用哪種文體、格式以及材料的選配，文章結(jié)構(gòu)、篇幅長短，遣詞造句都

決定于文章的(a)謀篇

√(b)主旨(c)主觀性(d)客觀性

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在五種寫作表達(dá)方式中應(yīng)用文常用的是(a)敘述、描寫、說明、議論

√(b).敘述、說明、議論(c)敘述、抒情、說明、議論(d)說明、議論

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在證明議論中，使用從個別到一般的邏輯方法，即從個別事例中得出共同結(jié)論以

證明論點(diǎn)的方法稱為(a)演繹論證法

√(b)歸納論證法(c)比較論證法(d)因果論證法

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0篇四：應(yīng)用文寫作《范例三》

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)心得

應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。

雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。

比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還

是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

三、應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認(rèn)為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如“在??親切關(guān)懷下，在??的領(lǐng)導(dǎo)下，在??的協(xié)助下，在??的配合下，我們經(jīng)過了??，克服了??，打破了??，最終??，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些，是必不可少的。

四、應(yīng)用文的“單義性”

許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那 樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復(fù)斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

一、應(yīng)用寫作的涵義及實(shí)用型文章的特征

人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看，實(shí)用型文章是為解決某個具體問題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映；二是從形式方面來看，實(shí)用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

具體地說，主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言是一切文章的構(gòu)成要素，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面。

（一）主指單

一、集中、明確

主指是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單

一、集中、明確是應(yīng)用文主旨的特點(diǎn)，同時，也可以說是對應(yīng)用文主旨的要求。

所謂單一，是說一篇文章只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清說透。所謂集中，是說一篇應(yīng)用文只能有一個中心，而這個中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥。所謂明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知。

（二）材料多樣、真實(shí)、有力

材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說話，才能言之有據(jù)，言之有物，寫出內(nèi)容充實(shí)、豐富，有較強(qiáng)的說服力的文章。

從材料本身的形態(tài)來看，事實(shí)與理論是材料的兩大類型。如果再作進(jìn)一步劃分，事實(shí)則有事件與情況、實(shí)物與現(xiàn)象等許多種，理論則有方針、政策、規(guī)定及概念、原理、學(xué)說等等。從材料的來源來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查是在實(shí)踐中獲取事實(shí)材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻(xiàn)則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調(diào)查得到。

真實(shí)是實(shí)用型文章的生命，而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件。

有力是實(shí)用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個特點(diǎn)。有力首先是說材料要能為主旨所統(tǒng)率，而不是游離于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達(dá)所必需，而不是可有可無。

（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定

簡單地說，結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)容構(gòu)造；安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要，合理地組織材料。

從根本上說，結(jié)構(gòu)合理就是指結(jié)構(gòu)的安排符合客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展規(guī)律。

就其本質(zhì)而言，實(shí)用型文章應(yīng)該是一種邏輯構(gòu)成，而邏輯構(gòu)成則要講求謹(jǐn)嚴(yán)性，而不能流于松散無序。固定是實(shí)用型文章結(jié)構(gòu)的一個重要的特點(diǎn)。在長期的寫作實(shí)踐中，各類實(shí)用型文章大都形成了統(tǒng)一的構(gòu)成格式。

程式化是文藝創(chuàng)造所應(yīng)力避的一種傾向，但卻是應(yīng)用寫作所不能背離的規(guī)律。結(jié)構(gòu)固定，格式規(guī)范，是各類實(shí)用型文章非常重要的一個特征。

（四）語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重

語言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具，離開語言，寫作就無法進(jìn)行。實(shí)用型文章的語言準(zhǔn)確除了是指用詞造句恰當(dāng)、貼切、得體之外，還有其特殊的含義。首先，專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語的大量使用，會增強(qiáng)應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，或者說是應(yīng)用文語言具有準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語，是指用于特定的學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域或社會行業(yè)的意義確定的專門性詞語。

任何文章的語言，都應(yīng)當(dāng)具有簡明性。而在以高效、快速地傳遞信息為任務(wù)，所謂的語言簡明，就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。平易即平實(shí)自然、曉暢易懂。文章語言的平易首先表現(xiàn)在用語的直白上。

應(yīng)用文特別是用于工作的應(yīng)用文大都應(yīng)當(dāng)帶有一種莊重的風(fēng)格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風(fēng)格的最為重要的因素之一。

總之，主旨單

一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重，是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

二、提高實(shí)用型文章寫作水平的主要途徑

（一）要研究問題，把握情況

（二）要領(lǐng)會政策，熟悉規(guī)定

（三）要錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)

（四）要掌握規(guī)律，了解規(guī)定

（五）要善于借鑒，勤于實(shí)踐篇五：應(yīng)用寫作練習(xí)題

《應(yīng)用寫作》2012年1月考試考前練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題 1．簽訂經(jīng)濟(jì)合同時，條款要齊全。在經(jīng)濟(jì)合同中，表示權(quán)利和義務(wù)所指的對象，也就是雙方當(dāng)事者要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的，是哪一款？（）a．?dāng)?shù)量和質(zhì)量 b．價款或報酬 c．違約責(zé)任 d．標(biāo)的

2．請看《中華人民共和國刑法》第160條節(jié)選： “聚眾斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女或者進(jìn)行其他流氓活動，破壞公共秩序，情節(jié)惡劣，處以七年以下有期徒刑、拘役或者管制。”

其表意既概括又具體，其文字不能增減一字。內(nèi)容明確，含義豐富，界限清楚，讓人一看就懂，一聽就明白。這段語言的突出特點(diǎn)是（）。a．樸實(shí) b．形象 c．簡潔 d．詳盡 3．應(yīng)用文的寫作目的在于（）。a．直接應(yīng)用 b．抒發(fā)感情 c．歷史憑證 d．傳遞信息 4．意見按照性質(zhì)和用途的不同，可分為四類。其中一類是業(yè)務(wù)職能部門或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)就某項(xiàng)專門工作、業(yè)務(wù)工作經(jīng)過調(diào)查、研究或者鑒定、評審后，把商定的鑒定、評估結(jié)果寫成意見送交有關(guān)方面，它雖可上行、下行，但主要是不相隸屬組織間的平行文。它又可分為鑒定性意見和批評性意見。如《關(guān)于西北地區(qū)開發(fā)青海湖旅游區(qū)的可行性論證的意見》和《關(guān)于威海市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作的考核鑒定意見》。上述內(nèi)容屬于哪一類意見？（）a．指導(dǎo)性意見 b．規(guī)定性意見 c．評估性意見 d．建議性意見 5．行政機(jī)關(guān)在法定職責(zé)范圍內(nèi)行使職權(quán)，開展公務(wù)活動過程中，需要向所轄境內(nèi)或者專門范圍內(nèi)所有人（包括當(dāng)?shù)鼐用?、流動人口、外國人等）公布重要事?xiàng)，或者規(guī)定應(yīng)當(dāng)遵守的事項(xiàng)時所采用的公布性文種。這個文種是（）。a．公告 b．通告 c．通知 d．公報

6．審計(jì)報告在工作中有著重要的作用，其中一點(diǎn)是審計(jì)報告可以全面、客觀地反映被審計(jì)單位的經(jīng)營管理狀況，能夠有效地促進(jìn)被審計(jì)單位改進(jìn)工作，提高經(jīng)濟(jì)效益。這是指審計(jì)報告的（）。

a．監(jiān)督作用 b．公證作用 c．依據(jù)作用 d．促進(jìn)作用 7．演講稿的結(jié)尾要寫好。常見的演講稿結(jié)尾有幾種方式。在演講的最后總結(jié)歸納自己的見解、主張、強(qiáng)化演講的中心內(nèi)容，給聽眾留下深刻印象。這樣的結(jié)尾屬于哪種方式？（）a．啟發(fā)式 b．號召式 c．總結(jié)式 d．評述式 8．報告的分類，按其內(nèi)容可分為四類。其中一類報告，是以各個單位或部門的全面工作或多項(xiàng)工作為內(nèi)容而寫的報告。這種報告具有全局工作的階段性總結(jié)的特點(diǎn)。如《北京市民政局關(guān)于2007年工作總結(jié)的報告》，這類內(nèi)容的報告屬于哪類報告？（）a．專題性報告 b．綜合性報告 c．情況報告 d．工作報告 9．每當(dāng)我們完成某項(xiàng)工作或工作進(jìn)展到一定階段，都需要認(rèn)真回顧一下，或進(jìn)行全面評估，或進(jìn)行專題總結(jié)，肯定成績收獲，找出缺點(diǎn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便改進(jìn)工作，更好地前進(jìn)。這種用文字撰寫出的對某一階段或某項(xiàng)工作的回顧、分析和評價的，是屬于哪一類應(yīng)用文？（）a．簡報 b．計(jì)劃 c．總結(jié)

d．報告

附：參考答案

二、簡答題 1．舉例說明應(yīng)用文的特點(diǎn)。（只說明2個特點(diǎn)即可）2．應(yīng)用文語體語言有哪些特點(diǎn)？ 3．什么是啟事？撰寫一則“尋物啟事”。4．什么是會議通知？并寫一個會議通知。5．調(diào)查報告的標(biāo)題一般來說有幾種寫法？請各舉一例。（標(biāo)題應(yīng)是課本之外的）6．舉例說明請示與報告的區(qū)別。

附：參考答案 1.舉例說明應(yīng)用文的特點(diǎn)。（只說明2個特點(diǎn)即可）

解答:（1）應(yīng)用文的寫作目的在于直接應(yīng)用。

應(yīng)用文與其他文體之間的最大差別，就在于應(yīng)用二字，即實(shí)用性。無論哪類應(yīng)用文都是針對現(xiàn)實(shí)中需要解決的問題制作和使用的。

例如，為了協(xié)調(diào)人們的行動，就要制定相應(yīng)的法規(guī)，《中華人民共和國勞動法》、《關(guān)于國慶節(jié)放假的通知》。

（2）應(yīng)用文寫作是實(shí)事求是。

應(yīng)用文是直接訴諸接受對象采取行動的，因此，其內(nèi)容必須真實(shí)可靠，受文者要按照文中內(nèi)容去執(zhí)行，它關(guān)系到一個國家、一個地區(qū)、一個單位的聲望或生命財(cái)產(chǎn)，關(guān)系到國家的安全和政令的實(shí)施，所以必須是實(shí)事求是。

（3）有一定的使用范圍（即有明確的讀者對象）。

應(yīng)用文種類很多，用途也不一樣，有的是廣而告之，讓社會上的人都知道，如廣告、公文中的公告通告。有的是針對某些行業(yè)、地區(qū)、單位和個人的。

例如，《中國人民大學(xué)關(guān)于舉辦秋季運(yùn)動會的通知》，那么這個文件只在人民大學(xué)范圍內(nèi)有效，對外則無效。

（4）有較固定的格式。

應(yīng)用文在使用過程中逐漸形成了相對固定的文體格式并不斷完善和改進(jìn)。例如書信，開頭要得體的稱呼對方（尊敬的王經(jīng)理：），正文末尾要寫適當(dāng)?shù)淖ｍ炚Z。

特別是公文，為保證它的準(zhǔn)確、完整、統(tǒng)一和有效性，黨和國家對公文的格式提出了明確的規(guī)定，撰寫公文必須嚴(yán)格遵守。

例如：公文標(biāo)題是由發(fā)文單位、事由和文種組成《國務(wù)院關(guān)于搞好人口普查的決定》

（5）講究時效。

應(yīng)用文是為了解決已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題而寫，這就要求在規(guī)定時間內(nèi)寫成和運(yùn)轉(zhuǎn)，否則事過境遷，也就失去了公文的效用。

例如：《xx單位關(guān)于舉行體育比賽的通知》，如果參賽單位沒有在賽前接到通知，就會失去參加比賽的機(jī)會。

（6）特定的作者。應(yīng)用文中有些是個人或集體根據(jù)需要撰寫，如尋物啟事信禮儀廣告等，但相當(dāng)多的應(yīng)用文是受命而作，特別是公文是法定作者制定和發(fā)布的。公文的作者不能超越權(quán)限，否則公文也就失去了效力。如：北京市人民政府的公文，只能用市政府來寫，其他單位不可代替市政府發(fā)文。

（7）語言準(zhǔn)確、樸實(shí)、通順、簡潔。

應(yīng)用文是因需要、應(yīng)用而寫，文章的目的明確，它要求語言準(zhǔn)確，否則將發(fā)生歧義，便無法正確應(yīng)用。

例如，某單位發(fā)放獎金規(guī)定：病假、事假三天以上者，扣發(fā)當(dāng)月獎金。規(guī)定不準(zhǔn)確，請假是三天以上，還是包括三天？其結(jié)果是給執(zhí)行規(guī)定帶來工作困難。

應(yīng)用文的語言要樸實(shí)，內(nèi)容要實(shí)實(shí)在在，反映事情要真實(shí)，數(shù)據(jù)要核實(shí)，作出判斷要切實(shí)。語言要通順，遣詞造句要符合語法，注意用詞要規(guī)范，層次清楚，符合邏輯，通順易懂，注意語言美。

應(yīng)用文的語言要簡明、精煉。多余的話不說，盡量將可有可無的字、句、段刪掉。所以，簡潔性，除了語言簡練，內(nèi)容明確，含意豐富，界限清楚，讓人一看就懂，一聽就明白。

例如：學(xué)院常委作出決定就可以把作出刪去，才使語言更簡潔。2.應(yīng)用文語體語言有哪些特點(diǎn)？

解答: 應(yīng)用文語體語言第一個特點(diǎn)是用詞力求明晰準(zhǔn)確，避免發(fā)生歧義和誤解。在時間、數(shù)量、范圍等方面要寫得十分明確。如輕工、紡織工業(yè)專項(xiàng)貸款，主要用于全民所有制和集體所有制的輕工、紡織工業(yè)企業(yè)，進(jìn)行老廠的控潛革新、改造項(xiàng)目有關(guān)的小量擴(kuò)建、改建工程。凡屬新建、續(xù)建的基本建設(shè)投資，不屬本貸款的范圍。這就把輕工、紡織工業(yè)專項(xiàng)貸款可用于哪些方面說得很清楚，不會產(chǎn)生歧義。

第二個特點(diǎn)是語言要規(guī)范化，要求句式完整、周密、嚴(yán)謹(jǐn)和簡練，句子結(jié)構(gòu)完整，很少省略，不能用倒裝、反語等修辭手段，也很少運(yùn)用白描、抒情等手法。詞匯要使用相對穩(wěn)定的書面語言的詞匯，而不是日?？谡Z，更不能是方言土語，如口語的干活兒而書面語用勞動。

第三個特點(diǎn)是常常有一套相對固定的用語，有的還保留了一定的古語成份。如特此函達(dá)、妥否，請批示、為盼、為荷等等。

另外，應(yīng)用文不同，語氣也不一樣。命令多用斬釘截鐵的語氣，沒有商量的余地。法規(guī)性公文的語氣很嚴(yán)肅。3.什么是啟事？撰寫一則尋物啟事。

解答: 啟事，就是公開陳述的事情。

或是：不論是機(jī)關(guān)團(tuán)體，還是企事業(yè)單位以及個人，有事情想讓大家知道或者請求幫助，都可以寫成一種類似公開信的文字，在電臺、報紙上發(fā)表，或者張貼在指定的公共場所，這種文字一般稱為啟事。（以上兩種答法都可以）

尋物啟事

本人于6月5日下午四點(diǎn)左右，從長安影院到新安里五號樓的途中（沿五路公共汽車路線），遺失棕色長圍巾一條。有拾到者，請與新安里5號樓3門201號羅世茂聯(lián)系，電話：65411234，不勝感激。失主王小丁敬啟

××年×月×日

啟事一般要寫出下面四個方面：標(biāo)題、正文、署名、時間。

標(biāo)題，要放在頭一行，寫出是什么內(nèi)容的啟事，如尋物啟事。

正文，尋物啟事的正文，要寫在什么時間、什么地點(diǎn)、丟失了什么東西，丟失東西的數(shù)量及特征，拾到者如何與你聯(lián)系（地址或電話號碼）。署名和日期，正文的右下方寫上啟事人的姓名，名字的下一行寫上啟事的年、月、日。4.什么是會議通知？并寫一個會議通知。

解答: 以召開一個會議的有關(guān)事項(xiàng)為內(nèi)容的通知為會議通知。

會議通知：

中國人民大學(xué)關(guān)于召開

優(yōu)秀教材評獎工作會議的通知

各學(xué)院、科研處、教務(wù)處：

根據(jù)國家教育部（2003）第5號《關(guān)于開展優(yōu)秀教材評獎工作的通知》，本校定于10月5日8：30在逸夫報告廳第一會議室召開全校優(yōu)秀教材評獎工作會，研究我校優(yōu)秀教材的評獎工作，會期2天，請參加會議的人，安排好自己的工作。請各學(xué)院主管教學(xué)與科研工作的副院長、科研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同志屆時出席會議。

中國人民大學(xué) 2003年9月25日

聯(lián)系電話：62511234 聯(lián)系人：xxx 注：會議通知的標(biāo)題：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+通知

事由+通知

會議通知的六要素：

會議時間

會議地點(diǎn)

會議內(nèi)容

參加會議的人

發(fā)出單位

發(fā)出時間

另外：要有主送單位。5.調(diào)查報告的標(biāo)題一般來說有幾種寫法？請各舉一例。（標(biāo)題應(yīng)是課本之外的）解答: 調(diào)查報告的標(biāo)題常見的有四種寫法：

第一，類似總結(jié)的標(biāo)題

它的標(biāo)題和總結(jié)的標(biāo)題有相似之處，一般是通過標(biāo)題把調(diào)查單位、調(diào)

查內(nèi)容明確而具體地表現(xiàn)出來。

第二，文章標(biāo)題的寫法

《改善經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益》 《揚(yáng)長避短，發(fā)展地方工業(yè)》

這類標(biāo)題不容易使讀者看出調(diào)查對象和所要研究探索的問題。但這類題目比較吸引人。

第三，提問式的標(biāo)題

一般是揭露矛盾和問題多用這類標(biāo)題，但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查也有用這類標(biāo)

題的。

第五篇：舉例說明“因材施教”

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。因而，承認(rèn)學(xué)生的心理差異是實(shí)施因材施教的出發(fā)點(diǎn)。需要指出的是，因材施教、并非是要減少學(xué)生的差異。實(shí)際上在有效地因材施教策略影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的發(fā)展差異可能更大。因?yàn)槟芊癯浞值牡靡嬗谑芙逃龡l件，這本身就是潛能高低的一個表現(xiàn)。在較適宜的學(xué)習(xí)條件下，潛能低者能夠開發(fā)出潛能，潛能高者會發(fā)展的更快，教師對于不同水平的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的發(fā)展藍(lán)圖，這樣才能有意識的進(jìn)行培養(yǎng)。但要注意，孩子的在小學(xué)和中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，所以不能一味地追求“專長”“特長”，要揚(yáng)長補(bǔ)短，利用孩子的長處和優(yōu)勢盡可能去彌補(bǔ)他的短處和不足，以達(dá)到全面發(fā)展，給孩子表現(xiàn)潛能的機(jī)會。我國教育鼻祖孔子因材施教的例子是最典型的。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！苯逃虩o定法，因材施教，效果更好。