第一篇：網(wǎng)站發(fā)帖內(nèi)容(曾老師)

湖北廣播電視大學(xué)招收本?？茖W(xué)員，通過率高

湖北廣播電視大學(xué)（國(guó)家開放大學(xué)（湖北））是面向湖北省開展開放教育的一所綜合性公立大學(xué)，是中央電大全國(guó)開放教育教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。學(xué)校堅(jiān)持獨(dú)具特色的“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式、“三維一體”管理模式、“三網(wǎng)合一、三級(jí)互動(dòng)”教學(xué)支持服務(wù)體系和“分級(jí)管理、全程監(jiān)控”的質(zhì)量保證體系，累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)各類本、?？飘厴I(yè)生50余萬人，目前在校生12萬余人，其中開放教育學(xué)生達(dá)10萬人。

一、招生層次及專業(yè)

1．本科專業(yè)（專科起點(diǎn)，與多所著名高校合作開設(shè)專業(yè)和課程）金融學(xué)、法學(xué)（含行政執(zhí)法方向）、小學(xué)教育、英語（教育方向）、漢語言文學(xué)（含師范方向）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（機(jī)電一體化系統(tǒng)方向、機(jī)械制造過程自動(dòng)化方向）、土木工程（建筑工程方向、建筑管理方向）、水利水電工程、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、公共事業(yè)管理（教育管理）、行政管理、物流管理、護(hù)理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、學(xué)前教育（學(xué)前教師教育方向、學(xué)前教育管理方向）。

2．專科專業(yè)

法學(xué)、現(xiàn)代文員、護(hù)理學(xué)、行政管理、教育管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)管理方向、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方向）、金融（貨幣銀行方向、證券投資方向）、會(huì)計(jì)學(xué)（財(cái)會(huì)方向）、工商管理（工商企業(yè)管理方向、市場(chǎng)營(yíng)

銷方向）、應(yīng)用化工技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、漢語言文學(xué)、英語（教育方向）、廣告（營(yíng)銷傳播方向、設(shè)計(jì)與制作方向）、汽車（汽車維修方向）、計(jì)算機(jī)信息管理、建筑施工與管理、道路橋梁工程施工與管理、工程造價(jià)管理、水利水電工程與管理、園藝（園林方向）、電子商務(wù)、物流管理、物業(yè)管理、旅游（旅游管理方向、酒店管理方向）、機(jī)械制造與自動(dòng)化（數(shù)控技術(shù)方向、機(jī)電方向）、社會(huì)工作、信用管理、藥學(xué)、人力資源管理、人口與家庭（生殖健康方向）。畜牧獸醫(yī)、農(nóng)村行政管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。（注：以上為“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”專業(yè)）

二、招生對(duì)象

本科：國(guó)民教育系列相同或相近專業(yè)高等?？疲ê瑢？疲┮陨蠈W(xué)歷者。護(hù)理學(xué)專業(yè)招生對(duì)象限于護(hù)理學(xué)專科畢業(yè)、持有護(hù)士職業(yè)資格證書的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員。

?？疲ê耙淮逡幻髮W(xué)生計(jì)劃”專業(yè)）：高中、職高、中專、技校以上學(xué)歷者。護(hù)理學(xué)專業(yè)僅限于中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)、專業(yè)對(duì)口并持有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員。藥學(xué)專業(yè)僅限于在職衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)人員。

三，學(xué)習(xí)形式

業(yè)余學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，面授輔導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)。專業(yè)培養(yǎng)方案中的統(tǒng)設(shè)必修課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；本科各專業(yè)開設(shè)的英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)兩門課程由教育部統(tǒng)一組織考試；其他課程由湖北電大組織教學(xué)與考

試。

四、畢業(yè)及頒證

實(shí)行學(xué)分制，學(xué)籍八年有效。根據(jù)教育部有關(guān)要求，二年制本科、專科專業(yè)最短學(xué)習(xí)年限為兩年半。符合畢業(yè)要求的，由中央電大或與合作高校聯(lián)合頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的?？苹虮究茖W(xué)歷畢業(yè)證書，教育部給予畢業(yè)證書電子注冊(cè)，可在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢。

本科畢業(yè)生達(dá)到授予學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)并符合有關(guān)規(guī)定要求的，由相關(guān)知名高校授予學(xué)士學(xué)位證書

?？乒ど坦芾淼葘I(yè)為中央電大“高職類專業(yè)雙證改造計(jì)劃”專業(yè)，學(xué)生在參加完相關(guān)課程學(xué)習(xí)獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，可申請(qǐng)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的國(guó)家職業(yè)資格證書。

在讀期間，品學(xué)兼優(yōu)者還有機(jī)會(huì)獲得中央電大、湖北電大及地方電大頒發(fā)的各級(jí)各類獎(jiǎng)學(xué)金。

地址：民院路光谷廣場(chǎng)湖北廣播電視大學(xué)

聯(lián)系人：曾老師

聯(lián)系電話：***

地址：民院路光谷廣場(chǎng)湖北廣播電視大學(xué)

湖北廣播電視大學(xué)（國(guó)家開放大學(xué)（湖北））是面向湖北省開展開放教育的一所綜合性公立大學(xué)，是中央電大全國(guó)開放教育教學(xué)系統(tǒng)的重

要組成部分本科畢業(yè)生達(dá)到授予學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)并符合有關(guān)規(guī)定要求的，由相關(guān)知名高校授予學(xué)士學(xué)位證書

?？乒ど坦芾淼葘I(yè)為中央電大“高職類專業(yè)雙證改造計(jì)劃”專業(yè)，學(xué)生在參加完相關(guān)課程學(xué)習(xí)獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，可申請(qǐng)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的國(guó)家職業(yè)資格證書

聯(lián)系人：曾老師

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地址：民院路光谷廣場(chǎng)湖北廣播電視大學(xué)

第二篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn) 識(shí)字教學(xué)發(fā)帖內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的科學(xué)化

要實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的科學(xué)化，一方面要對(duì)識(shí)字教學(xué)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，另一方面要探索科學(xué)的教學(xué)方法，以科學(xué)的漢字學(xué)理論為指導(dǎo)才能鞏固學(xué)生學(xué)過的漢字，并使學(xué)生了解漢字的構(gòu)形規(guī)律，提高識(shí)字能力。因此識(shí)字教學(xué)必須從漢字的文化內(nèi)涵入手，以字義為核心做到音、形、義相結(jié)合，還原應(yīng)該屬于識(shí)字教學(xué)的“文化”。

識(shí)字教學(xué)走向科學(xué)化，還要不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法。它要不斷打破經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)的陳規(guī)，使識(shí)字教學(xué)的每一個(gè)程序都有科學(xué)的依據(jù)。在整個(gè)識(shí)字教學(xué)過程中都要遵循漢字構(gòu)形與運(yùn)用的規(guī)律，遵循兒童學(xué)習(xí)漢字的心理認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律。在識(shí)字教學(xué)過程中要自覺運(yùn)用漢字學(xué)的基礎(chǔ)理論來指導(dǎo)漢字的識(shí)字教學(xué)，這一科學(xué)觀念目前正在為越來越多的人所接受，在識(shí)字教學(xué)的改革中日益顯示出了它的巨大作用。

教師要具備漢字學(xué)理論知識(shí)

識(shí)字教學(xué)是在小學(xué)低年級(jí)完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，漢字?jǐn)?shù)量多，形體繁，要讓兒童在短期內(nèi)掌握足夠使用的漢字，并非易事，但是這絕不意味著識(shí)字教學(xué)及其研究是低水平或低層次的。漢字的構(gòu)形是有規(guī)律的，適當(dāng)?shù)乩脻h字的構(gòu)形規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠提高識(shí)字教學(xué)的效率。目前，文字學(xué)界對(duì)漢字的構(gòu)形規(guī)律有很多深入的研究，社會(huì)上廣泛應(yīng)用的還是傳統(tǒng)文字學(xué)的“六書”理論?！傲鶗崩碚撚兄凭玫臍v史。漢代的漢字學(xué)家許慎最早在《說文解字·敘》中為六書下了定義：“一曰指事，指事者，視而可識(shí)，察而見義，上、下是也；二曰象形；象形者，隨體詰詘，日月是也；三曰形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；四曰會(huì)意，會(huì)意者，比類合誼，以見指撝，武信是也；五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本無其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也?！边@表明漢字的構(gòu)成是有規(guī)律的，正所謂漢字字字有理。所謂字理，就是指漢字的構(gòu)字依據(jù)和組成規(guī)律。字理識(shí)字就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字形音義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的方法，仔細(xì)分析一下我們小學(xué)語文課本的編寫，不難看出也是按照六書的理論編寫的。教材運(yùn)用直觀的手段識(shí)記字形，以達(dá)到識(shí)字的目的，讓學(xué)生見形知義，牢記于心，把他們從繁重的機(jī)械抄寫、識(shí)記中解放出來，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高識(shí)字效率。

幫助學(xué)生理解字理，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

新課改背景下，低年級(jí)語文學(xué)期總課時(shí)量少了，課文數(shù)量卻多了，課文篇幅也長(zhǎng)了，識(shí)字量更是增加了不少。在教學(xué)實(shí)踐中，我們看到不少教師為

了趕進(jìn)度或擠出時(shí)間進(jìn)行“閱讀感悟”，生字教學(xué)像是走過場(chǎng)，獨(dú)體字?jǐn)?shù)數(shù)筆畫，合體字說說結(jié)構(gòu)，或干脆讓學(xué)生課前自學(xué)、課后機(jī)械抄寫，久而久之導(dǎo)致識(shí)字效益下降，學(xué)生造句、作文錯(cuò)別字連篇。語文老師怨聲載道，卻不知因?yàn)樽约汉鲆曌R(shí)字教學(xué)導(dǎo)致而成?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。在語文教學(xué)中，我們抽出四分之一的時(shí)間進(jìn)行字理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，語文課會(huì)變得生動(dòng)。

掌握字理，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率

在近幾年的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子掌握漢字的音形義相結(jié)合的識(shí)字方法，收到了良好的效果，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，還提高了識(shí)字效率。

掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生字理識(shí)字，把一個(gè)個(gè)讓人看起來只是簡(jiǎn)單筆畫的堆積組合，讓人記得頭昏腦脹的方塊字變成了一幅幅生動(dòng)的圖畫，一個(gè)個(gè)有趣的故事,令人過目不忘,學(xué)而不厭，提高了識(shí)字效率。

掌握字理，追溯本源，彌補(bǔ)認(rèn)知缺憾

過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的規(guī)律，初步了解了基本字的構(gòu)字規(guī)律。隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生對(duì)某一類字的理解產(chǎn)生了質(zhì)疑。還是二年級(jí)《秋天地》一課中提到“天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽”在理解這句意思的時(shí)候?qū)W生提出了有關(guān)兩點(diǎn)水旁和三點(diǎn)水旁的字有什么關(guān)系？其實(shí)在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中學(xué)生對(duì)兩點(diǎn)水的字和三點(diǎn)水的字已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

識(shí)字教學(xué)中掌握字理追溯本源，不僅能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，更能夠很好的做到有效識(shí)字教學(xué)，彌補(bǔ)了識(shí)字教學(xué)中的缺憾。

第三篇：網(wǎng)站內(nèi)容轉(zhuǎn)載協(xié)議

內(nèi) 容 轉(zhuǎn) 載 協(xié) 議

甲方：

地址：

電話：

乙方：

地址：

電話：

甲、乙雙方本著平等互利、共同發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就甲方所屬**網(wǎng)（）與乙方及其網(wǎng)站“網(wǎng)（/）”的合作事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條：合作內(nèi)容

1、甲乙雙方進(jìn)行文章轉(zhuǎn)載合作（此處的文章不包括一方特別說明未經(jīng)同意不得轉(zhuǎn)載的圖文

資料），轉(zhuǎn)載合作僅限于雙方網(wǎng)站內(nèi)容，轉(zhuǎn)載方免費(fèi)向用戶提供內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)站可以免費(fèi)互轉(zhuǎn)原創(chuàng)文章。通過收費(fèi)向用戶提供對(duì)方內(nèi)容的須經(jīng)對(duì)方授權(quán)。

2、甲乙雙方應(yīng)優(yōu)先轉(zhuǎn)載對(duì)方主動(dòng)提供的活動(dòng)、產(chǎn)品等軟性新聞稿。

3、甲乙雙方合作舉辦各類活動(dòng)。應(yīng)在策劃，宣傳，實(shí)際活動(dòng)組織等方面給予對(duì)方必要的支

持與合作。

第二條：甲方的權(quán)利與義務(wù)

1、甲方轉(zhuǎn)載乙方的原創(chuàng)文章，須注明文章來源為**網(wǎng)。

2、甲方在單獨(dú)或和乙方共同組織活動(dòng)時(shí)，乙方給予必要的合作和網(wǎng)絡(luò)媒體支持，包括相關(guān)

重要活動(dòng)的報(bào)導(dǎo)（包括文字圖片）、問卷調(diào)查等，具體內(nèi)容由甲方提供。活動(dòng)涉及的費(fèi)用的由甲方承擔(dān)或由雙方另行議定。

3、甲方可視情況與乙方進(jìn)行網(wǎng)站廣告資源交換。

4、甲方應(yīng)安排專人作為本合作事宜的協(xié)調(diào)人，負(fù)責(zé)所有的稿件、內(nèi)容等的協(xié)調(diào)工作。

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

第三條：乙方的權(quán)利與義務(wù)

1、乙方轉(zhuǎn)載甲方的原創(chuàng)文章，須注明文章來源為“***”。

2、乙方在單獨(dú)或和甲方共同組織活動(dòng)時(shí)，甲方給予必要的合作和網(wǎng)絡(luò)媒體支持，包括相關(guān)

重要活動(dòng)的報(bào)導(dǎo)（包括文字圖片）、問卷調(diào)查等，具體內(nèi)容由乙方提供。活動(dòng)涉及的費(fèi)用的由乙方承擔(dān)或由雙方另行議定。

3、乙方在其網(wǎng)站首頁“合作伙伴（或友情鏈接）”添加甲方網(wǎng)站鏈接；

4、乙方可視情況與甲方網(wǎng)站進(jìn)行廣告資源交換。

5、乙方應(yīng)安排專人作為本合作事宜的協(xié)調(diào)人，負(fù)責(zé)所有的稿件、內(nèi)容等的協(xié)調(diào)工作。

聯(lián)系人：_______________

電話：_______________

電子郵箱：_______________

第四條：商業(yè)秘密

1、甲乙雙方應(yīng)對(duì)其通過工作接觸和其它渠道獲得的有關(guān)對(duì)方的商業(yè)秘密嚴(yán)格保密，未經(jīng)對(duì)

方事先書面同意，不得向第三方披露。

2、除本協(xié)議規(guī)定之工作所需外，未經(jīng)對(duì)方事先同意，不得擅自使用、復(fù)制對(duì)方的商標(biāo)、標(biāo)

志、商業(yè)信息、技術(shù)及其他資料。

3、甲乙雙方對(duì)本合作協(xié)議所約定事項(xiàng)負(fù)有完全保密責(zé)任，未經(jīng)對(duì)方事先書面認(rèn)可，任一方

不得向第三方披露。

第五條：特別聲明

甲乙雙方確認(rèn)：

1、本協(xié)議不構(gòu)成雙方間任何的雇傭關(guān)系，甲乙雙方的關(guān)系為合作伙伴關(guān)系，原則上雙方無

需付費(fèi)（特殊情況雙方協(xié)商解決）。

2、除本協(xié)議約定外，不賦予任何一方其他權(quán)利。

3、任何一方轉(zhuǎn)載、引用、摘錄自另一方的內(nèi)容引起的任何訴訟、爭(zhēng)議及其他糾紛，由信息

提供方承擔(dān)全部法律責(zé)任；若引用方做出了修改，則引用方應(yīng)對(duì)其修改引起的爭(zhēng)議承擔(dān)法律責(zé)任。

第六條：協(xié)議修改

本協(xié)議有效期內(nèi)，未經(jīng)一方書面同意，另一方不得修改本協(xié)議。

第七條：適用法律及爭(zhēng)議解決

1、適用法律

本協(xié)議的訂立、解釋和有效性適用于中華人民共和國(guó)有關(guān)法律。

2、爭(zhēng)議解決

本協(xié)議的解釋、履行出現(xiàn)任何爭(zhēng)議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決。如不能解決，任何一方可向廣州仲裁委員會(huì)提請(qǐng)仲裁，按該會(huì)仲裁規(guī)則進(jìn)行裁決。

第八條：協(xié)議期限及終止

1、本協(xié)議自雙方簽字之日起生效，協(xié)議有效期為一年。期滿如雙方無異議則續(xù)簽，以后一年一簽。

2、本協(xié)議因下列任何原因而終止：

1）經(jīng)雙方協(xié)商同意終止本合同。

2）本合同任何一方：①申請(qǐng)破產(chǎn)；②違反本合同之重要約定，且該違約未在另一方書面通知后三十日內(nèi)改正。

第九條：其他

本協(xié)議由雙方簽訂后生效。協(xié)議壹式貳份，雙方各執(zhí)壹份。

甲方：乙方：

（蓋章）（蓋章）

授權(quán)代表：_ ___授權(quán)代表：_ ______

日期：日期：

電話：電話：

第四篇：網(wǎng)站內(nèi)容簡(jiǎn)單策劃

網(wǎng)站內(nèi)容板塊簡(jiǎn)單策劃

一、網(wǎng)站整體架構(gòu)

1、整體色調(diào)：底色最好要養(yǎng)眼；各個(gè)版塊分工明確，題目通俗易懂

2、首頁不要太亂，排列整齊有序

3、把網(wǎng)站主推項(xiàng)目做圖片首推或者放在首頁明顯的位置

二、網(wǎng)站內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式

1、根據(jù)網(wǎng)站的目的確定網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航

包括：客戶服務(wù)、聯(lián)系方式、在線留言等基本內(nèi)容。更多內(nèi)容如：常見問題、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、招賢納士、在線論壇、英文版等等

2、根據(jù)網(wǎng)站的目的及內(nèi)容確定網(wǎng)站整合功能

如FLASH引導(dǎo)頁、會(huì)員系統(tǒng)、網(wǎng)上購物系統(tǒng)、在線支付、問卷調(diào)查系統(tǒng)、信息搜索查詢系統(tǒng)、流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等

3、確定網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航中的每個(gè)頻道的子欄目

公司簡(jiǎn)介中可以包括：總裁致詞、發(fā)展歷程、企業(yè)文化、核心優(yōu)勢(shì)、生產(chǎn)基地、科技研發(fā)、合作伙伴、主要客戶、客戶評(píng)價(jià)等；客戶服務(wù)可以包括：服務(wù)熱線、服務(wù)宗旨、服務(wù)項(xiàng)目等

4、會(huì)員注冊(cè)、詳細(xì)的商品服務(wù)信息、信息搜索查詢、定單確認(rèn)、付款、個(gè)人信息保密措施、相關(guān)幫助等

5、如果網(wǎng)站欄目比較多，則考慮采用網(wǎng)站編程專人負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容。注意：網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素，無內(nèi)容或不實(shí)用的信息不會(huì)吸引匆匆瀏覽的訪客。在網(wǎng)站發(fā)布后調(diào)查人們對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度，以及時(shí)調(diào)整網(wǎng)站內(nèi)容（建議前期先添加一部分以前合作過的公司的相關(guān)信息）

6、確定網(wǎng)站內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)方式。如產(chǎn)品中心使用動(dòng)態(tài)程序數(shù)據(jù)庫還是靜態(tài)頁面；

營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)是采用列表方式還是地圖展示

三、網(wǎng)站后期維護(hù)

1、定期主推幾個(gè)公司新年或者節(jié)假期特惠活動(dòng)（例如xxx公司新年大回饋滿多少送多少或者做A送B）（可以考慮做團(tuán)購模式整合各大公司資源，參考團(tuán)購網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)思維）

2、廣告位特惠（例如會(huì)員積分送廣告位等等諸如此類）

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第五篇：讀了曾小平老師

讀了曾小平老師，吳向華老師，錢荷芳老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我感觸良多。她們都對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生投入全身心的愛，同時(shí)對(duì)自己又有嚴(yán)格的要求。她們的愛崗敬業(yè)精神值得我們大家好好的學(xué)習(xí)。

曾小平老師對(duì)班主任工作的付出讓人感動(dòng)。在工作中，她從點(diǎn)滴，從小事，從細(xì)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)做起，始終堅(jiān)持決不放棄一個(gè)孩子。她不把自己當(dāng)作高高在上的發(fā)令者，而是走入學(xué)生之中，去交流、溝通，拉近師生之間的距離。在工作中要求學(xué)生做到的，曾老師也總是自己首先做到，她還能及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，真是把自己的一切都無私地奉獻(xiàn)給了每一個(gè)學(xué)生。

錢荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。都說人要活到老學(xué)到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高，并用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，并且取得了很大的成績(jī)。時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)教師的要求也越來越高，所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的學(xué)科文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學(xué)習(xí)，潛心專研，更是對(duì)學(xué)生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績(jī)，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。她們關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有深厚的感情，像慈母一般，用愛心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，讓學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛。

優(yōu)秀老師是我們學(xué)習(xí)的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學(xué)習(xí)。三位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。

在今后的教育、教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，要以學(xué)生為主，用耐心和責(zé)任心，挖掘優(yōu)等生的潛力，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注要全體的學(xué)生。作為老師不僅要規(guī)范學(xué)生的日常行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。走進(jìn)學(xué)生，與之多交流；觀察學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到我們的真心愛護(hù)。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

當(dāng)然作為一名教師，自身的專業(yè)水平至關(guān)重要，要有一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)。在教學(xué)中只有經(jīng)受一遍遍的鍛煉，才能進(jìn)步。我要發(fā)現(xiàn)和珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從書本中學(xué)，多看一些教育心理學(xué)書籍，看有關(guān)工作的雜志。從同事中學(xué)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。從學(xué)生中學(xué)，多了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。當(dāng)然，反思是教師成長(zhǎng)不可少的一部分。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)努力站好這三尺講臺(tái)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師，懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，像她們一樣認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中努力實(shí)踐。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教。我要努力，我要把我的激情，我的愛心把傾注到教書育人的事業(yè)中。

學(xué)校組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國(guó)未來希望之所在的教育事業(yè)。使我深受感動(dòng)，他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來說，教書育人的分量更重一些。但與這些老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。關(guān)勝利老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

學(xué)習(xí)關(guān)勝利老師使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像關(guān)勝利老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

關(guān)勝利老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

蘄春四中語文教師汪金權(quán),主動(dòng)放棄黃岡中學(xué)的優(yōu)越工作條件，選擇到蘄北山區(qū)四中任教。22年來，他扎根特教、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著，先后為高校輸送1100多人，同時(shí)資助貧困學(xué)生200多人，累計(jì)金額超過10萬元,幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。他先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)，被譽(yù)為“大別山師魂”。學(xué)習(xí)了他的感人事跡,我?guī)状胃袆?dòng)得流了眼淚。

我原以為自己在山里教書很累，又加上擔(dān)子重,工作很辛苦，但是比起汪老師,又算得了什么。汪老師在妻子患病精神失常、兒子患病變成弱智、祖母病逝不能到床前盡孝的沉重打擊下都挺過來了,我還有什么困難不可以克服的呢? 因此，在以后的教育教學(xué)工作中,我要繼續(xù)扎根山村，虛心向汪老師學(xué)習(xí)。

一是要學(xué)習(xí)汪老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國(guó)名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是22年。他把為山里的孩子營(yíng)造享受公平教育的機(jī)會(huì)作為個(gè)人的最大愿望和終身追求，充分體現(xiàn)了“燃燒自己、照亮他人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念，是當(dāng)前進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育的生動(dòng)教材。作為農(nóng)村教師，我要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身山區(qū)教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。要像汪老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭(zhēng)做農(nóng)村教育的模范者。

二是要學(xué)習(xí)汪老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界。

“縱有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實(shí)寫照。他雖然工作在艱苦的地方，過著簡(jiǎn)單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人，不求回報(bào)，幫助他人，不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之，不為所動(dòng)，體現(xiàn)了他崇高的人生境界。作為農(nóng)村教師，我要學(xué)習(xí)汪老師，追求淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jī)回報(bào)黨和人民的重托，讓每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都放心，都安心，都滿意！

三是要學(xué)習(xí)汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格。

對(duì)學(xué)生的愛是汪老師教師生涯里最動(dòng)人的篇章之一。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。他用愛心、誠心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，使他們到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。汪金權(quán)說，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為農(nóng)村教師，我要學(xué)習(xí)汪老師克己助人的高尚品格，讓愛的陽光撒滿社會(huì)的每一個(gè)角落，照耀社會(huì)的每一個(gè)人，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

四是要學(xué)習(xí)汪老師愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。汪老師20多年來熱愛崗位、專心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人的神圣理念，維護(hù)師德尊嚴(yán)。他把學(xué)生“青勝于藍(lán)”作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸福”的良好心態(tài)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。他以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例，為我們高揚(yáng)了一面新時(shí)期師德大旗，是當(dāng)之無愧的“大山師魂”。作為農(nóng)村教師，我要像汪老師那樣，干一行、愛一行，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新，立足本職崗位、做到業(yè)精于勤，努力提高教學(xué)水平，為“巴東教育現(xiàn)象”作出自己的貢獻(xiàn)。

.可敬的“大別山師魂”——學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師事跡有感品味生活 2010-08-25 18:54:46 閱讀42 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱.湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師，他是華中師大的高材生。畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。他被盛贊為“大別山師魂”。

高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之。汪金權(quán)——一位普通的人民教師，用他用22年的堅(jiān)守，生動(dòng)詮釋了什么是“平凡中的偉大？！”汪金權(quán)同志扎根山鄉(xiāng)22年，傾心教育、淡泊名利、捐款助學(xué)、堅(jiān)守清貧，展示了一名優(yōu)秀山鄉(xiāng)教師形象。

1、一心教書，全力育人的紅燭精神

被譽(yù)為“大別山師魂”的汪金權(quán)，用堅(jiān)守22年的教學(xué)生涯里，改變了眾多農(nóng)家學(xué)生的命運(yùn)。他堅(jiān)持“六心教學(xué)法”，深受學(xué)生歡迎和社會(huì)敬重。即一顆真誠心，相信學(xué)生；一顆平等心，尊重學(xué)生；一顆責(zé)任心，嚴(yán)格要求學(xué)生；一顆愛心，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)健康發(fā)展；一顆細(xì)心，鼓勵(lì)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)多對(duì)話，少對(duì)抗；一顆堅(jiān)持心，自己堅(jiān)持讀書，站高看遠(yuǎn)，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前邁進(jìn)。用心研讀他的“六心教學(xué)法”，彰顯的是“一心教書，全力育人”的紅燭精神！

2、扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的高尚品格

22年來，蘄春四中教師汪金權(quán)自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學(xué)生墊付10萬元學(xué)費(fèi)。出生寒門的汪老師對(duì)貧困學(xué)生有一分特殊的情結(jié)。從回到蘄春工作的那一天起，他就開始盡己所能、幫助那些寒門學(xué)子。他家里沒有一樣值錢的電器，卻擺了好幾張學(xué)生的高低床。1987年春，汪金權(quán)班上有十幾名學(xué)生沒有到校，他逐家走訪，并墊付了全部學(xué)費(fèi)。汪老師用自己的行動(dòng)書寫“大愛”鑄師魂，折射出一位人民教師、扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神！

3、淡泊名利、甘守清貧的人生境界

1987年，汪金權(quán)從華中師大畢業(yè)后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學(xué)任教。一年后，在師生們的挽留和同學(xué)們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區(qū)的一所高中任教，一干就是20多年。其間，有多少親朋好友勸他另謀高薪，都被他婉言謝絕；有多少次調(diào)出山區(qū)的機(jī)會(huì)，都被他“傻子”似的推掉！

在當(dāng)今社會(huì)，他是物欲世界的“另類”！“蝸居在大別山的一隅”，卻癡心教育，安貧樂道！20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國(guó)各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財(cái)富”。從他“物質(zhì)的貧乏”，到“精神的富有”，我們“看到”的是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界！

“一個(gè)普通的靈魂能走多遠(yuǎn)？！”平凡的汪金權(quán)老師，讓我們?cè)僖淮我娮C了當(dāng)代人民教師偉大！他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟，激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)。

要“認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人。”對(duì)學(xué)生要有平等心，力爭(zhēng)把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”汪金權(quán)老師如是說道。學(xué)習(xí)了汪老師的先進(jìn)事跡我的內(nèi)心被深深的震撼著：作為一名教師，20多年來，他省吃儉用，幾乎是傾其所有來扶助那些家庭困難的學(xué)生，為他們的求學(xué)之路撐起一片藍(lán)天。作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越物質(zhì)在更高遠(yuǎn)的精神追求上，他堅(jiān)守了22年，22年來為學(xué)生做的每一件事，都折射出他高尚的品質(zhì)、崇高的精神。我從他的事跡和語言深入學(xué)習(xí)，并由此

引開談?wù)勎业膫€(gè)人心得。

為了這份責(zé)任，不論在什么情況下，他始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。他的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻(xiàn)、大愛無邊。家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國(guó)家把孩子們送給學(xué)校，就是把國(guó)家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責(zé)任，汪金權(quán)同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)

持著……

汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡感人淚下，使我感覺到，作為人民教師，應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要學(xué)習(xí)汪金權(quán)的愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，把自己塑造成汪金權(quán)式的教師。作為一名年輕教師，未來的路還很長(zhǎng)。在今后，我將時(shí)刻用汪金權(quán)同志的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去。在今后的工作中，我認(rèn)為自己可以從以下幾個(gè)方面向汪老師學(xué)習(xí)：

一要學(xué)習(xí)汪老師淡泊名利，扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神。汪老師大學(xué)畢業(yè)后本來在黃岡高中任教，其生活條件、工作發(fā)展都是不錯(cuò)的，但汪老師一次回母校的經(jīng)歷改變了他的人生，山區(qū)的孩子也需要良好的教育，作為山區(qū)走出來的他毅然放棄了自己在黃岡高中的優(yōu)越工作調(diào)回蘄春四中，這里的條件是我們想象不到的差，但汪老師身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人不求回報(bào)，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動(dòng)，體現(xiàn)了他崇高的人生境界。作為一名小學(xué)教師，我會(huì)從身邊的工作做起，關(guān)注貧困的學(xué)生、重視自己的教學(xué)，從各個(gè)方面不斷完善自

己。

二要學(xué)習(xí)汪老師熱愛學(xué)生、不求回報(bào)的高尚品格。20多年來，汪老師省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把所有的孩子都視為己出，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待他們。針對(duì)不同的孩子，他從不歧視，無微不至地關(guān)心和幫助著他們。從汪老師身邊走出去的貧困學(xué)生，有的在科研單位、有的也成為一名教師、還有公務(wù)員，汪老師用他自己的高尚品格給學(xué)生樹立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感動(dòng)了無數(shù)的人。同樣，我也會(huì)在今后的工作中認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，了解他們、關(guān)心他們，讓學(xué)生覺得在學(xué)校就像在一個(gè)溫暖的大家庭中。三要學(xué)習(xí)汪老師獨(dú)特的教育方式。汪老師在平時(shí)的工作中，從來不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管是差生、貧困生還是頑皮的學(xué)生，汪老師都有一套獨(dú)特的方法來對(duì)待他們，他總是循循善誘，不逼迫學(xué)生做他們不想做的事情，但不斷從思想上改變他們，讓他們盡可能地成為對(duì)社會(huì)有用的、對(duì)家庭有利的優(yōu)秀人才。汪老師的教育質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾彩鞘浊恢傅?，他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例。作為一名老師，在今后的教學(xué)中，我也要以汪老師為楷模，不斷完善自己的教育方式、方法，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，研究學(xué)生的不同特點(diǎn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的、受學(xué)生歡

迎的教師。

有一種平凡叫偉大---學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡有感

默認(rèn)分類 2010-08-10 20:04:16 閱讀31 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

被譽(yù)為“大別山師魂”的汪金權(quán)，讓大山深處，涌動(dòng)出一個(gè)暖人心窩的名字——汪金權(quán)，一時(shí)間省內(nèi)省外，流傳頌揚(yáng)著一個(gè)共同響亮動(dòng)聽的名字——汪金權(quán)！汪金權(quán)，一個(gè)普普通通的人民教師，1987年，他從華中師大畢業(yè)后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學(xué)任教。一年后，在師生們的挽留和同學(xué)們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區(qū)的偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)蘄春四中，扎根山鄉(xiāng)22年，22年來，汪金權(quán)自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學(xué)生墊付10萬元學(xué)費(fèi)。出生寒門的汪金權(quán)對(duì)貧困學(xué)生有一分特殊的情結(jié)。在當(dāng)今社會(huì)，他是物欲世界的“另類”！“蝸居在大別山的一隅”，卻癡心教育，安貧樂道！22年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國(guó)各地，事業(yè)有成，他雖然物質(zhì)的貧窮，但是他卻感覺到“這是我人生最寶貴的財(cái)富”。從他“物質(zhì)的貧乏”，到“精神的富有”，我們“看到”的是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界！他是教師的優(yōu)秀楷模，是當(dāng)之無愧的師德標(biāo)兵，我們學(xué)習(xí)他愛生如子、克已助人的高尚品格；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，像汪金權(quán)這樣甘受清貧的人實(shí)在是太少了。22年來，汪金權(quán)老師身在山區(qū)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，無私資助和培養(yǎng)學(xué)生，改變了眾多農(nóng)家學(xué)生的命運(yùn)。他的亊跡真的是太感人，不愧為教師中的楷模。汪金權(quán)——一位普通的人民教師，用他用22年的堅(jiān)守，生動(dòng)詮釋了“有一種平凡叫偉大？！”

汪老師曾說過一句肺腑之言：給予別人，哪怕很微薄也比向別人索取快樂。他將自己無私地奉獻(xiàn)給了大山和祖國(guó)，清貧之中自有內(nèi)心富足。汪老師用自己的行動(dòng)書寫“大愛”鑄師魂，折射出一位人民教師、扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神！淡泊名利、甘守清貧的人生境界，聽了汪金權(quán)的話語，也讓我深深感受到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長(zhǎng)。在今后的人生道路上，我將以他為榜樣，用他“一心為了學(xué)生，甘做學(xué)生橋梁”的這種精神去鞭策、激勵(lì)自己，平凡的汪金權(quán)老師，讓我們?cè)僖淮我娮C了當(dāng)代人民教師偉大！他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟，伴隨著我們，讓汪金權(quán)的精神激勵(lì)著千千萬萬教師前進(jìn)，永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)持久的動(dòng)力！