第一篇：小學(xué)生早戀問(wèn)題教育資料

小學(xué)生早戀問(wèn)題教育資料

六年級(jí)的學(xué)生剛步入青春期，如果說(shuō)，青春期的孩子對(duì)異性有一些朦朦朧朧的好感、或者喜歡和某個(gè)異性同學(xué)在一起說(shuō)話(huà)、學(xué)習(xí)，甚至偷偷地在遠(yuǎn)處看一眼都覺(jué)得很開(kāi)心，這是再正常不過(guò)的事情了。說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，不再處于男女的無(wú)知狀態(tài)中，對(duì)自己的性別有了認(rèn)同，對(duì)異性也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)欲望，這與尋求數(shù)、理、化的知識(shí)沒(méi)什么兩樣。但是受許多因素的影響，學(xué)生之間開(kāi)始津津樂(lè)道于談?wù)撃信瑢W(xué)關(guān)系，見(jiàn)到一男生和一女生討論問(wèn)題甚至坐在一起，站在一起，好事之人則開(kāi)始竊竊私語(yǔ)指指點(diǎn)點(diǎn)。小學(xué)生的“早戀問(wèn)題”便應(yīng)運(yùn)而生。說(shuō)白了，中小學(xué)生的“早戀”問(wèn)題其實(shí)就是一種未成年人的對(duì)異性的一種心理依戀或依賴(lài)，就像你們小時(shí)候?qū)Ω改傅囊缿僖粯?。以下是小學(xué)生早戀的幾種類(lèi)型。

第一種，愛(ài)慕型，即青少年之間由于愛(ài)慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛(ài)慕對(duì)象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛(ài)慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專(zhuān)長(zhǎng)型，就是因?yàn)閻?ài)慕對(duì)方的能力專(zhuān)長(zhǎng)而產(chǎn)生的 早戀；品性型，就是由于愛(ài)慕對(duì)方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識(shí)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育，很容易對(duì)異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對(duì)自己的態(tài)度。為了滿(mǎn)足這種好奇心，就想結(jié)交異性朋友。

第三種，模仿型，即因?yàn)槟７聞e人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對(duì)象主要來(lái)自社會(huì)生活，影視作品和報(bào)刊書(shū)籍。

第四種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做。還有就是在家庭生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的缺失感，造成異性對(duì)自己的一點(diǎn)關(guān)心（著和父母對(duì)自己的關(guān)心差之萬(wàn)里）產(chǎn)生巨大的感動(dòng)和依戀。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向早戀關(guān)系發(fā)展。

在處理問(wèn)題時(shí)明確向?qū)W生表明觀點(diǎn)，小學(xué)生中根本不存在“早戀問(wèn)題”。所謂的早戀事件只不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)“捕風(fēng)捉影”的鬧劇。對(duì)于“愛(ài)慕型”的學(xué)生，我對(duì)他們

講那是很正常的異性友誼，你之所以與別人交朋友，就是欣賞他人身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。告訴他們“欣賞別人，挑剔自己”是美德。不要因?yàn)樾蕾p的對(duì)象是異性就受到輿論的影響或自我施加壓力認(rèn)為自己是早戀。但要讓孩子在交往中做到，尊重對(duì)方的人格，真誠(chéng)交往，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。學(xué)生沒(méi)有了心理壓力，自然不會(huì)再有早戀傾向。這便是“大事化小，小事化無(wú)”。

再說(shuō)，開(kāi)篇那起事件中的孩子也并非無(wú)辜，他在班中經(jīng)常談?wù)撓嚓P(guān)話(huà)題，杜撰造謠，讓同學(xué)非常反感。問(wèn)起為什么時(shí)，他答道：“憑什么他們能傳，我不能傳。”班級(jí)的大部分學(xué)生都是此種心理，由起初的津津樂(lè)道到不勝其煩再到把“誰(shuí)和誰(shuí)好”之類(lèi)言詞當(dāng)作自衛(wèi)反擊、報(bào)復(fù)取笑的武器。這樣的集體輿論就導(dǎo)致了不正的班級(jí)風(fēng)氣。這種情況下，相對(duì)于以上那種情況的溝通疏導(dǎo)，此時(shí)教師應(yīng)采取較強(qiáng)硬的政策——“堵”。當(dāng)老師出面“堵”住“主力軍”的嘴時(shí)，全體學(xué)生則會(huì)報(bào)以熱烈歡迎的態(tài)度。這樣便是“肅清輿論，端正班風(fēng)。”

當(dāng)然每一個(gè)集體會(huì)有不同的風(fēng)氣，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，不排除因早戀問(wèn)題影響學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，如果學(xué)生真的“早戀”，也不是什么見(jiàn)不得人的丑事。“早戀”的學(xué)生也不是壞學(xué)生?！霸鐟佟笔且粋€(gè)心理現(xiàn)象，而不是道德品質(zhì)錯(cuò)誤。孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純、很幼稚。對(duì)于某些學(xué)校簡(jiǎn)單粗暴的壓制法：寫(xiě)檢討書(shū)、停課、處分、廣播點(diǎn)名、公開(kāi)情書(shū)??家長(zhǎng)私拆子女的信件，查看日記，偷聽(tīng)電話(huà)。一旦發(fā)現(xiàn)早戀，更是大動(dòng)干戈，拳腳相加這些做法我是強(qiáng)烈反對(duì)的。這樣會(huì)使孩子感到強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿(mǎn)意。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)入“地下”，甚至在壓力的鄙視下，自暴自棄。所以孩子們，作為老師我們尊重你們，也真誠(chéng)的希望你們理解老師和家長(zhǎng)的苦心，正確處理好青春期男女生之間的交往，把握好一個(gè)度，絕對(duì)不能因?yàn)橄矚g一個(gè)人而毀了一個(gè)人。

正村一中

2014年3月27日

第二篇：淺談小學(xué)生早戀問(wèn)題

淺談小學(xué)生早戀問(wèn)題

隨著生 活水平的提高，學(xué)生發(fā)育過(guò)早，早戀隨之即來(lái)，如何處理學(xué)生早戀問(wèn)題，迫不及待。

家庭教育種下了青少年厭學(xué)的第一顆種子；應(yīng)試教育制造了大量的“失敗者”，使得部分青少年談“學(xué)” 色變，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)回避心理；社會(huì)生活的誘惑，如網(wǎng)絡(luò)、青澀戀情及眾多娛樂(lè)場(chǎng)所讓青少年堅(jiān)持學(xué)習(xí)需要更多的毅力支持

我遇到這么一個(gè)問(wèn)題：

這是我在寒假家教的時(shí)候遇上的案例。學(xué)生是于都的一個(gè)女孩，寒假的時(shí)候過(guò)來(lái)東莞這里，在交流中也發(fā)現(xiàn)了她對(duì)一個(gè)男生有好感，更確切地說(shuō)是她覺(jué)得那個(gè)男生喜歡她，最后也證實(shí)了那個(gè)男生確實(shí)喜歡那個(gè)女生。

首先、心理輔導(dǎo)。

在發(fā)現(xiàn)情況的第一刻告訴學(xué)生，男女生之間有好感是很正常的，老師當(dāng)時(shí)也有遇過(guò)這樣的事情，同學(xué)之間互相幫助關(guān)心那是一件很愉快和值得高興的事情。你很幸運(yùn)遇上了一個(gè)這么好的朋友，你們的友誼真的很難得，讓老師都有點(diǎn)羨慕，所以，擁有了這樣的友誼一定要好好珍惜哦！

剛開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候她似信非信，（其實(shí)那也是可以理解的）因?yàn)樗褪歉杏X(jué)那個(gè)男生真的是超過(guò)友誼的對(duì)她好，然而在這種情況下我也不能露餡，還是要說(shuō)服她將他們之間的關(guān)系定位于單純的友情。

接下來(lái)的日子，她還是會(huì)間斷地跟我說(shuō)他們之間以前發(fā)生過(guò)的種種快樂(lè)的事情，而我，必須控制好自己的思緒，不能讓自己也跟著她認(rèn)為那男生真的對(duì)她太好了，所以每一次總是要想不用的話(huà)語(yǔ)來(lái)暗示她那是很正常的朋友關(guān)系。其實(shí)，那真的很不容易。

然后、講述“自己”的事。

可以講述一些“發(fā)生在自己身上的故事”，哪怕那是編出來(lái)的，因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話(huà)總是好過(guò)理論，讓學(xué)生意識(shí)到男女生之間的好感是正常的，而不必費(fèi)太多的時(shí)間去在乎猜想它。

其次、與家長(zhǎng)做好溝通。

（因?yàn)槟菚r(shí)她過(guò)來(lái)東莞是住在她姑姑家里，也就是我一個(gè)男性學(xué)生的媽媽?zhuān)麄兪潜硇置茫┻@是一個(gè)教育觀念很好的母親，也很注重孩子的心理素質(zhì)教育，所以經(jīng)常我們都會(huì)一起討論對(duì)于他們孩子的教育指導(dǎo)問(wèn)題。

我覺(jué)得在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要注意好，家長(zhǎng)有充分的理由了解自己孩子更多的情況，不只是學(xué)習(xí)，還有生活情感上的種種。

當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，在一次交談中我便將這女生的情況告訴家長(zhǎng)，當(dāng)然，我覺(jué)得在講述的時(shí)候一定要注意好語(yǔ)氣，如果描述得過(guò)于嚴(yán)重往往會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的過(guò)分擔(dān)憂(yōu)而有時(shí)候會(huì)直接指責(zé)孩子，所以講出事實(shí)之后，應(yīng)該跟家長(zhǎng)說(shuō)明這是比較正常的現(xiàn)象只要正確指引就可以達(dá)到理想的效果，而不可過(guò)于心切。

再次、家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通。

一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)得知這樣的事情之后會(huì)想好接下來(lái)怎么與孩子進(jìn)行溝通，然而并不是所有的家長(zhǎng)都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以，針對(duì)不同的家長(zhǎng)應(yīng)該給予不用的建議使其能夠做好與自己孩子的溝通交流。不過(guò)在次過(guò)程中一定是要控制好自己的情緒，不能讓學(xué)生覺(jué)得這是一件很?chē)?yán)重的事情，因?yàn)檫@往往會(huì)起到相反的效果。

最后、思想指導(dǎo)。

因?yàn)檫@里提到的是只是單個(gè)學(xué)生所以相對(duì)一個(gè)班級(jí)上出現(xiàn)的情況要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而對(duì)于班主任，我覺(jué)得可以在班上舉行交流會(huì)，讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，討論關(guān)于“你對(duì)早戀的看法”這一話(huà)題，同時(shí)可以提供一些問(wèn)題作為討論，例如：如果是你出現(xiàn)了早戀，那怎么做會(huì)更好呢？如果沒(méi)有出現(xiàn)，怎么把思想轉(zhuǎn)移，化為友情呢？

等等…相信通過(guò)學(xué)生自己的思考以及彼此的交流會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更好的解釋?zhuān)材軌虼偈蛊鋵⑦@個(gè)問(wèn)題看得更清楚。

后續(xù)、與另一當(dāng)事人的溝通

在此過(guò)程中，也和那個(gè)男生交談過(guò)，正是他告訴我自己確實(shí)喜歡那女生，但是，為了避免他的唐突對(duì)女生造成影響，我先是問(wèn)她是否希望學(xué)生成績(jī)有所提高，答案是肯定的。

在這樣的情況下，是不可以告訴他那女生也是喜歡他的。而是問(wèn)他：“如果你表白了，要是女生不喜歡你那你怎么面對(duì)，不是失去一個(gè)好朋友了嗎？再假如，她也喜歡你的話(huà)，但是你能夠肯定她不會(huì)因此影響學(xué)習(xí)嗎…”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流后，男生也意識(shí)到了為了女生好就保持原來(lái)純潔的友誼。

在次期間，這女生的表哥（其實(shí)他們同齡）即我的男學(xué)生也有一段時(shí)間因?yàn)閼賽?ài)而上課的時(shí)候不專(zhuān)心老是分神，因?yàn)樗俚臅r(shí)候參加過(guò)賞識(shí)教育的夏令營(yíng)，在那里認(rèn)識(shí)了他喜歡的女生所以就戀愛(ài)了。

第三篇：如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生“早戀”問(wèn)題

如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生“早戀”問(wèn)題

一般提到早戀，首先想到的是中學(xué)生。但是隨著人們生活水平的提高，青少年的發(fā)育提前以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級(jí)段出現(xiàn)萌芽。當(dāng)然，并不是嚴(yán)格意義上的早戀。為什么在小學(xué)階段出現(xiàn)早戀？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？作為一名教師，這是我們無(wú)法回避的一個(gè)問(wèn)題。

前幾天，我班一個(gè)非常優(yōu)秀的女生哭著找我“孟老師：甲同學(xué)給我寫(xiě)求愛(ài)信?！薄霸趺椿厥?？”在我的耐心詢(xún)問(wèn)下，這位女生哽咽著跟我說(shuō)：“甲多次給我寫(xiě)信?我愛(ài)乙?”

“怎么辦？”我心里也一直嘀咕著，一邊安慰哭著的女生：“不要怕，老師找甲談，保證以后他不會(huì)再這樣了?！币贿呄胫鴮?duì)策?！叭绻艺业郊拙徒o他一頓訓(xùn)斥，他將會(huì)怎么樣？會(huì)不會(huì)更加判逆？不行，得想一個(gè)較恰當(dāng)?shù)霓k法讓他心服口服才對(duì)呀！”于是，我單獨(dú)找到甲交談，在此過(guò)程中，我了解到：甲從小嬌生慣養(yǎng)，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作，是人見(jiàn)人煩。在甲對(duì)我沒(méi)有戒備心理的情況下，我問(wèn)他：“你喜歡乙嗎？”他怯生生地回答：“老師，我真的喜歡她?！蔽易穯?wèn)：“你為什么喜歡她？”他說(shuō)：“她長(zhǎng)的漂亮，穿的好，穿的干凈，成績(jī)也好?！边@時(shí)我又因勢(shì)利誘：“老師很理解你的這種心情，如果你真的喜歡她，就可以把她當(dāng)作榜樣，努力學(xué)習(xí)，改掉自己的缺點(diǎn)。等你長(zhǎng)大后有了工作，能掙錢(qián)，形象也改變了，她也許也會(huì)喜歡你的。但是你們現(xiàn)在都應(yīng)該把這種喜歡轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你說(shuō)是嗎？”

因?yàn)榧自诶蠋熯@里找到了契合點(diǎn)，所以他信服而羞怯地說(shuō)：“老師，我一定照你說(shuō)的去做。”后來(lái)，這位男孩真的很努力，而且逐漸受到了同學(xué)的歡迎。

雖然“早戀”這個(gè)詞在中學(xué)校園里已經(jīng)不算什么新的詞了，但像甲在小學(xué)就敢大膽地表達(dá)戀愛(ài)的卻不多。但對(duì)待孩子早戀的萌芽，我們應(yīng)如何解決這些問(wèn)題呢？依我擔(dān)任班主任十幾年來(lái)所掌握的材料進(jìn)行分析主要有以下幾點(diǎn)。

第一種是對(duì)異性好奇。小學(xué)生到了高年級(jí)精力旺盛，一部分孩子未能把充沛的精力用在學(xué)習(xí)上，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而對(duì)異性感到好奇。于是，早戀便來(lái)到了他們空虛的心靈之中。向同年級(jí)的幾個(gè)女生同時(shí)展開(kāi)猛烈的“愛(ài)情”攻勢(shì)，弄得幾個(gè)女生也分了心。這樣的孩子一般缺乏家庭的溫暖，他們并不懂得什么是愛(ài)，更不講什么道德。

第二種是愛(ài)慕虛榮。這種類(lèi)型以女孩子居多。隨著社會(huì)的發(fā)展，加上流行的愛(ài)情歌曲和表現(xiàn)性愛(ài)的影視和書(shū)籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動(dòng)需要。如果她平時(shí)在學(xué)校里因成績(jī)好或表現(xiàn)好常受到表?yè)P(yáng)，或在家里能得到家長(zhǎng)的肯定，這種需要就能得到滿(mǎn)足，分心的危險(xiǎn)也就小些。如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認(rèn)為別人在向自己表示好感，她就會(huì)分心。這些女孩還有

一個(gè)共同之處就是愛(ài)聽(tīng)港臺(tái)流行歌曲，愛(ài)看言情小說(shuō)，這跟現(xiàn)在學(xué)生題材的健康文藝作品極度貧乏有關(guān)。

孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象當(dāng)然還有其他原因，家長(zhǎng)應(yīng)具體情況具體分析，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如果您發(fā)現(xiàn)孩子有早戀苗頭，不要如臨大敵，一味斥責(zé)孩子，而應(yīng)分析他（她）早戀的原因，根據(jù)不同情況采取不同的教育方法。但有一個(gè)原則就是：不要張揚(yáng)，要冷處理，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)精神空虛的孩子要加強(qiáng)正確的人生觀和價(jià)值觀教育，并且要加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育，注意控制孩子用錢(qián)的數(shù)量和在外活動(dòng)的時(shí)間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)；對(duì)愛(ài)慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識(shí)早戀的危害，另一方面應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要有耐心，不要操之過(guò)急，孩子轉(zhuǎn)彎是需要時(shí)間的，有時(shí)還會(huì)有反復(fù)。另外，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的，如果一個(gè)孩子在缺乏愛(ài)的生活環(huán)境里，那么，他是很難形成健康心理的。

作為教師我想應(yīng)采取以下幾種方式，供家長(zhǎng)朋友和同行們參考

1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：

小學(xué)生出現(xiàn)早戀的萌芽本身來(lái)說(shuō)是不穩(wěn)定的，如果我們能夠把他們的注意力吸引到其他的活動(dòng)中去，自然而然就會(huì)淡化這種感情。這就需要教師精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，這些活動(dòng)要符合學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如心理調(diào)節(jié)游戲、說(shuō)說(shuō)自己的煩惱等。在活動(dòng)中，要安排問(wèn)題學(xué)生的角色，讓他們擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。通過(guò)系列活動(dòng)，學(xué)生感受到了學(xué)校活動(dòng)的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到了自己的能力，當(dāng)學(xué)生的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到了班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)上去后，早戀的萌芽就漸漸枯萎了。

2、建立和諧的大環(huán)境：

班級(jí)中應(yīng)該建立一種和諧的環(huán)境，同學(xué)們之間互相幫助互相關(guān)心，要教育學(xué)生寬容、熱情、保持旺盛的進(jìn)取心。在一個(gè)和諧的環(huán)境中，學(xué)生的心理會(huì)放松，會(huì)說(shuō)出自己的心里話(huà)，學(xué)生的心情平和不走極端，這些對(duì)早戀的抑制有極大的作用。特別注意，班級(jí)中的小團(tuán)體，是早戀產(chǎn)生的最好溫床；而同學(xué)之間的嫉妒、譏諷是早戀的最好催化劑。如果，班級(jí)中出現(xiàn)了小團(tuán)體的現(xiàn)象，需要教師往健康的方向引導(dǎo)。

3、對(duì)友誼的正確引導(dǎo)：

小學(xué)生的“早戀”開(kāi)始一般都披著友誼的外衣，當(dāng)友誼發(fā)展到一定程度的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生崇拜和迷戀，眼里只有他，心里只裝著他，這就不是友誼了，而是“早戀”的萌芽。

教師需要對(duì)學(xué)生的友誼進(jìn)行正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生明白，真正的友誼是朋友之間的互相幫助，不論生活上的還是生活上的。你要明白，你的朋友有什么特點(diǎn)，你要學(xué)習(xí)他什么；你的朋友，有什么缺點(diǎn)，有什么事你需要從他身上吸取教訓(xùn)的。要明白，自己是一個(gè)學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我課余的時(shí)間什么時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，什么時(shí)間用來(lái)和爸爸媽媽交流，什么時(shí)間和朋友交往。當(dāng)學(xué)生明確了這幾個(gè)問(wèn)題后，就會(huì)剝?nèi)コ绨莸母∪A外衣，把友誼界定在健康的純潔的標(biāo)準(zhǔn)上。

4、家長(zhǎng)的正確配合：

對(duì)于學(xué)生早戀的問(wèn)題，一定要在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)。但是，切忌簡(jiǎn)單粗暴的處理。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是多與孩子交流，消除他的寂寞感，讓他感覺(jué)家長(zhǎng)是關(guān)心自己的。在這個(gè)過(guò)程中，觀察孩子的表現(xiàn)，推測(cè)陷入的程度?？梢晕竦谋硎咀约簩?duì)這類(lèi)事情的態(tài)度。許多的時(shí)候，教師的矯正已經(jīng)初見(jiàn)成效，家長(zhǎng)一知道，大發(fā)雷霆，問(wèn)題迅速激化，把孩子推向了早戀的泥沼。

總之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性教育既是一個(gè)教育問(wèn)題，又是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，只要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心。我想，青少年將不再出現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)的“早戀”問(wèn)題。

愿所有的孩子都一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的童年，不要讓早戀的小雨撒到他們的青青花園。

第四篇：對(duì)待小學(xué)生早戀問(wèn)題

對(duì)待小學(xué)生早戀問(wèn)題

其實(shí)小學(xué)生時(shí)那個(gè)應(yīng)該算不上戀愛(ài).只能說(shuō)是彼此的欣賞.當(dāng)你對(duì)某個(gè)男生有好感時(shí),其實(shí)你是欣賞他身上某個(gè)方面你喜歡的地方,所以這樣的欣賞應(yīng)該還稱(chēng)不上戀愛(ài)吧.不過(guò)在家長(zhǎng)或是自身看來(lái)好象是早戀的現(xiàn)象.早戀當(dāng)然有好處和壞處.家長(zhǎng)一般都會(huì)反對(duì)吧,說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí)之類(lèi)的,自己的話(huà)或許還意識(shí)不到,只是沖動(dòng)的想到和對(duì)方一起之類(lèi)的,覺(jué)得影響不到生活.不過(guò)現(xiàn)在確實(shí)不是談戀愛(ài)的時(shí)候,當(dāng)然還是學(xué)習(xí)首位,只要你默默的喜歡過(guò)了就好,不要沉溺其,能完善處理好自己感情的話(huà),等到你長(zhǎng)大后想想那或許會(huì)是件你童年時(shí)很美好的事,雖然帶著一些稚氣.希望你能很好的擺正心態(tài),學(xué)習(xí)第一哦~~ 你爸爸吸煙，最多說(shuō)有煙癮；你吸煙，就是學(xué)壞；法律沒(méi)有規(guī)定誰(shuí)可以爬樹(shù)，誰(shuí)不可以爬樹(shù)，你爬樹(shù)，最多說(shuō)是頑皮，但你爸爸爬樹(shù)，別人就會(huì)說(shuō)是不正經(jīng)。你爸爸牽你媽媽的手上街是相敬如賓，你牽女孩子的手上街那是早戀的禁區(qū)，有些事情盡管法律沒(méi)有規(guī)定，但社會(huì)已約定俗成。

首先，對(duì)學(xué)生的早戀行為要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要與早戀學(xué)生在平等、友好的氣氛中，在無(wú)他人在場(chǎng)的情況下，以談心的方式交流看法，從而對(duì)其正確加以教育疏導(dǎo)。

其次，要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害。我主要從以下幾方面教育：

（一）浪費(fèi)感情，極少成功。青少年對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進(jìn)入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費(fèi)感情，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛(ài)的甜蜜之中，消耗大量的時(shí)間和精力，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，為未來(lái)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學(xué)生總喜歡單獨(dú)與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動(dòng)，久之，將脫離集體這個(gè)大家庭。

（四）感情沖動(dòng)，遺恨終生。早戀中的學(xué)生情緒最易沖動(dòng)，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

（五）缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致犯罪。談戀受往往需要金錢(qián)，而學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛(ài)行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。

再次，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)不，委婉的拒絕對(duì)方，既不傷和氣，又不傷及友誼

第五篇：小學(xué)生早戀

淺談小學(xué)生早戀

小學(xué)生早戀的問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話(huà)題，由于現(xiàn)在社會(huì)的開(kāi)放，以及小學(xué)生自身的早熟現(xiàn)象，使得很多小學(xué)生在本該享受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮童年的時(shí)刻卻過(guò)早的開(kāi)始涉及到男女情感的問(wèn)題，如今這種現(xiàn)象很普遍，甚至有的學(xué)校為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，下令禁止，男女生之間近距離接觸，被發(fā)現(xiàn)就要懲罰之類(lèi)的，并且也不能夠男女生同桌之類(lèi)的問(wèn)題，其中，這種方法在一定程度上確實(shí)減少了一些這種現(xiàn)象，但這種方法畢竟是治標(biāo)不治本的。

雖然有的小學(xué)生有早熟的現(xiàn)象，但是卻在心理上還沒(méi)有發(fā)展為過(guò)多的成熟，因此他不會(huì)去體會(huì)這種方式的好處，相反，他可能會(huì)更加的去探索，對(duì)于膽子小的學(xué)生，這種方法是有效果的，但是對(duì)于那些膽子大，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)讓他證明自己強(qiáng)大的機(jī)會(huì)，并且甚至還會(huì)出現(xiàn)更加過(guò)分的行為，這些都是我們這些成年人所想象不到的，他們覺(jué)得，越是禁止的東西，他們就越要去觸碰，似乎只有這樣才能夠顯示出自己的與眾不同，很多的學(xué)生都喜歡標(biāo)新立異也是出于這種思想，都喜歡與眾不同，在眾人之中自己是最引人注目的那一個(gè)，所以，為了達(dá)到這種目的，至于采用的什么方式，或者方式的正確與否，他們也不會(huì)過(guò)分的去在意。

其實(shí)，我們不妨來(lái)仔細(xì)分析一下，小學(xué)生早戀真的是懂得了戀人的情感嗎？不，不是的，他們的感情系統(tǒng)還沒(méi)有到那么成熟的地步，無(wú)非就是剛開(kāi)始兩個(gè)人比較聊得來(lái)而已，異性相吸，這是一個(gè)很久以來(lái)不變的理論，小孩子也是一樣，兩個(gè)異性孩子因?yàn)楸容^有共同的語(yǔ)言而走的比較近，因此有的時(shí)候就會(huì)被誤認(rèn)為他們開(kāi)始早戀，于是就開(kāi)始指責(zé)或者警告他們，其實(shí)，有的時(shí)候連他們自己都沒(méi)有想到這一點(diǎn)，而正是因?yàn)閯e人的指責(zé)或者警告，他們意識(shí)到了這一點(diǎn)，也就會(huì)覺(jué)得自己喜歡對(duì)方，從而開(kāi)始這種不成熟的戀情。

還有的是學(xué)生真的是開(kāi)始早熟，就像現(xiàn)在的四五年級(jí)的小學(xué)生開(kāi)始朦朧的懂得這些事情也不足為奇，因?yàn)?，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，電視，甚至在大街上，都會(huì)出現(xiàn)戀人擁吻的鏡頭，而這些，孩子們看到也是不可避免的，所以，他們開(kāi)始朦朧的出現(xiàn)這種情感，于是，他們就想去探索，這種情況的初衷只是學(xué)生本人出于對(duì)異性的好奇而產(chǎn)生的，還有的可能是對(duì)某一個(gè)人的精神上的依戀，而產(chǎn)生這種情感，對(duì)于，這種情況，家長(zhǎng)或者老師們不能總是硬性的去指責(zé)孩子，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了自己小小的自尊心，所以，更不能夠在很多人面前指責(zé)這種事情，有的老師也許會(huì)覺(jué)得，讓別人知道這件事情會(huì)讓孩子覺(jué)得不好意思，從而就會(huì)終止這種行為，但是老師卻沒(méi)有想到這樣對(duì)孩子的自尊心是會(huì)產(chǎn)生多大的影響，所以，這種情況，老師或者家長(zhǎng)應(yīng)該試著去和孩子溝通，根據(jù)孩子的性格和原因來(lái)分析出應(yīng)該怎么處理。而不是硬性的去制

止。