第一篇：如何消除小學生“早戀”現(xiàn)象

如何讓小學生的“早戀”現(xiàn)象消失

略陽縣嘉陵小學劉采芹

提到小學生“早戀”，很多人會驚呼：“不會吧？年齡這么小就……”；家長更是談虎色變：“這不得了，必須要好好收拾，要不會變壞的。”；大多數(shù)老師一定會想辦法把這種事情扼殺于萌芽狀態(tài)：或找學生談話，或找家長談話，告訴他們這種問題的嚴重性。我教小學高年級已經(jīng)多年，以我的經(jīng)驗冷處理或者“挑明了”更有利于處理這類事情帶來的負面影響。

小學高年級學生正處于青春期發(fā)育的第一階段。這一階段的學生對異性充滿好奇，不僅僅是對異性的身體充滿好奇心，更有一種喜歡與異性交往的沖動。因此異性之間的互相傾慕、喜歡的感情便油然而生。他們往往會互相傳遞紙條寫一兩句“我喜歡你”之類的話。私下里“配對”，同年級幾個班之間“情書”滿天飛。這種情況會被一些好事者報告老師，希望看到有人被懲罰的快感。大多數(shù)的老師會中計，結(jié)果不但沒有制止這種事情的發(fā)生，相反“早戀”的隊伍會迅速壯大，學生更加浮躁不安。

上個月我們這個年級就有一位家長向校長反映，男女生之間發(fā)生一些不該發(fā)生的事，說的神乎其神，給人以很大的想象空間。校長立刻召開班主任會議，要求六年級老師立刻調(diào)查處理好這種事。一時間學生像走馬燈似的被老師叫進辦公室盤問。老師也只好放下了手頭其他的事情多方調(diào)查，結(jié)果還真查出了許多對“早戀”的學生，不出所料的是寫了一些“×××喜歡×××”之類的“情書”。被老師找去談話之后，這些孩子怕被家長知道挨打，因此而擔驚受怕一蹶不振。有的學生則覺得羞愧抬不起頭從此不與異性說話，甚至不愿意與異性同桌。學生不但沒有安靜下來學習，相反更是心神不定。

這樣的做法益處何在？我不贊成這樣的做法。所謂“善疏則通，能導則安”。我的做法是：正面引導，解除神秘感，消除好奇心。

首先，我們要淡化這種事情。盡量不要興師動眾地去調(diào)查，采取冷處理的態(tài)度，讓學生認為這種事情只是微不足道的小事，就不會在學生中間掀起軒然大波。

其次，我要讓孩子明白“愛”的含義。讓他們不再認為“愛”的狹隘解釋只有“愛情”，而應該還有“母愛”“父愛”“友愛”等多種感情。哪一位學生不希望老師愛自己？哪一個學生沒有自己喜歡的老師？哪一位父母不愛自己的孩子？哪一個孩子不渴望得到父母的愛……這都叫“愛”。這種愛是廣義的愛，他時時刻刻存在于我們的生活中。

第三、要讓學生明白有同學喜歡是光榮的事情。學習好、或愛勞動、或守紀律、或有禮貌、或樂于幫助人……總之只要你有優(yōu)點就會博得同學們和老師們的喜愛。相反，那些滿身缺點的學生只會招人討厭。這樣孩子們就會爭先恐后地展現(xiàn)自己的優(yōu)點，積極向上的風氣悄然形成，這時候的你還害怕孩子們學壞嗎？

第四、我們要常常說說“我愛你”，讓孩子們不再認為這個字眼神秘。我把上課前的慣用語“老師好！”“同學們好！”換成“孩子們，我愛你！”和“老師，我也愛您!”，這樣做不僅增進了師生之間的感情，還讓孩子明白“我愛你”只不過是一句普普通通的問候語，不再產(chǎn)生神秘感。

校長開完會的那天，我和平常一樣微笑著走進教室，待學生坐定，我便親切地說：“孩子們，我愛你們！”教室里立刻鴉雀無聲，孩子們感到莫名其妙，不知道老師葫蘆里賣的啥藥也不敢吭聲，靜靜地盯著我。我掃視一番學生，看著滿臉茫然的學生接著又說了一句：“孩子們，我愛你們！”

這時候膽大的學生怯怯地小聲說：“老師，我也愛您！”我豎起了大拇指，又說了一遍“孩子們，我愛你們！”，全班學生立刻異口同聲地說道：“老師，我也愛你！”孩子們?nèi)玑屩負?，有的女生羞答答的低下了頭。教室里充滿了輕松愉快的氣氛。我便開始與他們談心：談到愛的含義、談到同學之間的友情、談到六年級孩子的身體變化……孩子們睜大了好奇的眼睛專心致志地聽著，并頻頻點頭。有的學生挺起了胸膛，臉上洋溢著堅定滿意的笑容。一場危機就這樣讓我了無痕跡地解除了，孩子們沒有任何心理壓力，比起被老師調(diào)查的學生更加愉快。我長期帶畢業(yè)班，每每遇到此事總是采用上述辦法方處理，從來沒有失敗過。幾年以我來所帶的畢業(yè)班一直是比較平靜的，所謂的“早戀”現(xiàn)象很少出現(xiàn)，這也許就是我的法寶奏了效吧。

第二篇：論小學生的早戀現(xiàn)象

論小學生的早戀現(xiàn)象

1、要高度認識早戀對小學生的危害性。

“早戀”是早熟的主要表征。這些學生學習不專注，上課神情恍惚，甚至厭學。很多家長和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們“早戀”，往往是從他們的學習成績下滑開始的。小學生態(tài)度不穩(wěn)定，“戀愛”中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的小學生因“早戀”受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。

2、要充分了解小學生早戀的主要誘因。

因客觀因素引起的小學生早戀，是十分復雜的。家庭殘缺的愛是導致小學生早戀的原因之一。一些父母長期在外打工，一年都難得同孩子見面一次，把孩子寄養(yǎng)在親朋家里，幼小的心靈得不到親情的撫慰，便產(chǎn)生了尋找異性同齡人發(fā)泄心事的沖動；有的年輕父母圖清閑，把孩子交給祖輩教養(yǎng)。而隔代教育往往是溺愛有余，教育不足，許多孩子在嬌慣中養(yǎng)成了不良習慣；有的父母關(guān)系不和或者離異，見面就爭吵，口出粗言，甚至大打出手，給小學生的身心帶來極大的傷害。所以要找異性朋友來填補心靈上的痛苦。

其次，網(wǎng)絡及不健康的影視節(jié)目對孩子的毒害很深。我們通過案例分析得知，那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。因此，家長和老師指導孩子看一些健康有益身心發(fā)展的節(jié)目。

再者，父母不能潔身自愛給孩子造成了誤導。案例中的小新和小杰的

父母都是因為家庭有第三者插足或者自己感情出軌，才導致家庭破裂。在他們的婚姻出現(xiàn)問題到離婚，經(jīng)歷了漫長的爭吵、打鬧過程。而這段時間，正是孩子需要家庭溫暖的時候。孩子的耳濡目染，使那些尚在性朦朧中的小學生受到刺激，從而萌發(fā)性早熟。案例中的小新爸爸雖然離異，但聽說經(jīng)常去前妻那兒鬧事，不是辱罵，就是拳打腳踢。聽小新媽媽說，有一次小新竟然也學用他爸爸的語氣罵她，她氣極了。

3、全面參與，綜合教育，培養(yǎng)小學生良好的成長習慣。家庭、學校、社會要采取多層次，全方位的教育措施，讓小學生接觸和感受文明健康的行為習慣，內(nèi)化成動力。

第一、家長要管好自己，收斂自己的不良行為，不讓孩子接觸過多的大人活動。一是要經(jīng)常進行親情溝通，身為人母者，要細心呵護女兒的成長，多向女兒講解生理方面的知識。父親要多向兒子說明與異性正當交往的道理。二是建立文明和諧的家庭氛圍，父母的言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅。三是要配合學校嚴格管束孩子，不要留給他們進網(wǎng)吧、游戲廳的空間，要不惜代價多陪孩子們做些有益活動，如下棋、健身、郊游等。

第二、學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，從小學三年級起就要開設心理健康課，向小學生揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。同時要教育學生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視節(jié)目，并形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，就會不戀兒女私情而憧憬美好的未來。

第三、各種涉兒場所，都要以高度負責的精神和高尚人的良知，不向

兒童兜售有害身心健康的物品和影視書刊，成人化網(wǎng)吧等娛樂場所要堅決制止兒童進入。社會傳媒不要把經(jīng)濟利益放在首位，要多考慮兒童成長需要，為他們提供健康的精神食糧。

第四、對小學生表現(xiàn)出來的“早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。要采取細心觀察、溫情教育、正確引導的方法進行教育，切不可粗暴對待，簡單了事，對他們更要傾注十倍的愛心。小學生交往過密問題,困擾著許多小學教師,我以為,既不可忽視，也不可小題大做,要進行認真的分析和研究,尋找科學的教育方法。我相信，良好的教育方法必然結(jié)出良好的教育之果。

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發(fā)表評論

一、幼稚玩笑

有些孩子寫情書，說誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回擊，攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說，一般男生就是沖好玩的心理而寫信，女生也是跟著胡鬧而已，而并非真的有“早戀”傾向。

二、無知模仿誤導

不良書報雜志、低級趣味的電視等也對小學生有直接影響。長期耳濡目染下，很多淫詞穢語從學生口中就溜出口了。那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。

三、崇拜愛慕

班級里有的同學學習成績好，紀律也好，各方面都比較優(yōu)秀一點，可能讓有些同學羨慕，比較喜歡這樣的同學。自以為對儀表氣質(zhì)出眾、精明能干、品學兼優(yōu)的學生十分崇拜愛慕，就是愛上對方了。

四、失愛錯覺型

也有個別學生因家庭關(guān)系緊張，結(jié)構(gòu)殘缺，缺乏溫暖，情感需要得不到滿足;或家長教育方法不當、行為不檢點，使學生對家庭不滿，便產(chǎn)生了尋找異性同齡人發(fā)泄心事的沖動。一方在學習上、生活上給予對方一定的關(guān)照和幫助。這是一種純真的友情，而對方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產(chǎn)生心理錯覺。

我認為觖決小學生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細心觀察，正面教育

做為一名老師尤其是班主任要細心觀察每一們學生，一旦發(fā)現(xiàn)班級里學生表現(xiàn)出 “早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。由于小學生年齡小，對于這些問題他們根本就不懂，應該從正面用科學的語言用他們能接受的方式告訴他們的答案，不要打擊其求知欲。學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。

二、引導學生正確接觸影視網(wǎng)絡

要引導學生正確接觸影視網(wǎng)絡書籍，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節(jié)目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現(xiàn)象。教育學生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視節(jié)目，并形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。

三、聯(lián)系家長，親情教育

孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅，切不可當著孩子的面些不利于孩子身心健康發(fā)展的話題，干些低級趣味的事情。

四、多開展一些有意義的班隊活動

中和教育老師認為，隨著年級的升高，學生們就對于男女生的交往有了錯誤的想法，班級里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關(guān)系，男女同學交往的看法和認識。

總之，小學生“早戀”問題，是當前擺在我們小學教育工作者面前的新課題、新任務。我們要以科學的態(tài)度和對未來負責的精神去對待它，研究它。讓學生既明白早戀的危害，正確認識男女生交往原則，自覺注意言行舉止。這對他們以后升入初中、高中乃至大學后的學習與生活無疑是有益的。

第三篇：小學生早戀

淺談小學生早戀

小學生早戀的問題已經(jīng)不是一個新鮮的話題，由于現(xiàn)在社會的開放，以及小學生自身的早熟現(xiàn)象，使得很多小學生在本該享受無憂無慮童年的時刻卻過早的開始涉及到男女情感的問題，如今這種現(xiàn)象很普遍，甚至有的學校為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，下令禁止，男女生之間近距離接觸，被發(fā)現(xiàn)就要懲罰之類的，并且也不能夠男女生同桌之類的問題，其中，這種方法在一定程度上確實減少了一些這種現(xiàn)象，但這種方法畢竟是治標不治本的。

雖然有的小學生有早熟的現(xiàn)象，但是卻在心理上還沒有發(fā)展為過多的成熟，因此他不會去體會這種方式的好處，相反，他可能會更加的去探索，對于膽子小的學生，這種方法是有效果的，但是對于那些膽子大，好奇心強，喜歡冒險的學生來說，這無疑是一個讓他證明自己強大的機會，并且甚至還會出現(xiàn)更加過分的行為，這些都是我們這些成年人所想象不到的，他們覺得，越是禁止的東西，他們就越要去觸碰，似乎只有這樣才能夠顯示出自己的與眾不同，很多的學生都喜歡標新立異也是出于這種思想，都喜歡與眾不同，在眾人之中自己是最引人注目的那一個，所以，為了達到這種目的，至于采用的什么方式，或者方式的正確與否，他們也不會過分的去在意。

其實，我們不妨來仔細分析一下，小學生早戀真的是懂得了戀人的情感嗎？不，不是的，他們的感情系統(tǒng)還沒有到那么成熟的地步，無非就是剛開始兩個人比較聊得來而已，異性相吸，這是一個很久以來不變的理論，小孩子也是一樣，兩個異性孩子因為比較有共同的語言而走的比較近，因此有的時候就會被誤認為他們開始早戀，于是就開始指責或者警告他們，其實，有的時候連他們自己都沒有想到這一點，而正是因為別人的指責或者警告，他們意識到了這一點，也就會覺得自己喜歡對方，從而開始這種不成熟的戀情。

還有的是學生真的是開始早熟，就像現(xiàn)在的四五年級的小學生開始朦朧的懂得這些事情也不足為奇，因為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡，電視，甚至在大街上，都會出現(xiàn)戀人擁吻的鏡頭，而這些，孩子們看到也是不可避免的，所以，他們開始朦朧的出現(xiàn)這種情感，于是，他們就想去探索，這種情況的初衷只是學生本人出于對異性的好奇而產(chǎn)生的，還有的可能是對某一個人的精神上的依戀，而產(chǎn)生這種情感，對于，這種情況，家長或者老師們不能總是硬性的去指責孩子，因為孩子已經(jīng)有了自己小小的自尊心，所以，更不能夠在很多人面前指責這種事情，有的老師也許會覺得，讓別人知道這件事情會讓孩子覺得不好意思，從而就會終止這種行為，但是老師卻沒有想到這樣對孩子的自尊心是會產(chǎn)生多大的影響，所以，這種情況，老師或者家長應該試著去和孩子溝通，根據(jù)孩子的性格和原因來分析出應該怎么處理。而不是硬性的去制

止。

第四篇：論中小學生早戀現(xiàn)象

論中小學生早戀現(xiàn)象

姓名：李少餐

單位：湛師基礎教育學院

郵編：524048 摘要：現(xiàn)代的中小學生性心理發(fā)展比較早，所以出現(xiàn)早戀現(xiàn)象也比較多。早戀現(xiàn)象不僅使許多教育工作者一籌莫展，也令許多家長不知所措。中小學生的主要任務，一旦陷入早戀，便意味著他們的學習生活陷入了一種真實存在的禁區(qū)。這這個區(qū)域里，會引發(fā)許多問題。學生因為早戀，會陷入認識的曲折，這是很可惜的事。我們該如何引導學生應付這種現(xiàn)象？本文從小學生早戀的現(xiàn)象、原因，如何面對早戀兩方面論述。

關(guān)鍵詞：早戀現(xiàn)象；早戀原因；早戀的影響，早戀對策 【正文】：

一早戀定義；早戀即是心理上未成熟的少男少女，有性意識的萌發(fā)而對產(chǎn)生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為。

二、早戀現(xiàn)象；近來，在我們身邊的許多中小學生，出現(xiàn)了不少成雙成對的男男女女，他們會出現(xiàn)在大街上，公園里，甚至學校里，這樣的“風景”隨時可見。然而，人們對身邊一對對穿著校服的學生戀人熟視無睹，這樣，使“早戀”成為一種社會現(xiàn)象。

早戀的學生一部分是學習成績優(yōu)秀的班干，因工作的需要有更多的接觸異性，容易引起異性的注意和追求。另一部分是成績較差得學生，學習不好心理壓力大，容易把精力轉(zhuǎn)移的感情交往上

三、早戀原因

1、性意識的覺醒；

物質(zhì)生活的極大豐富，加之社會文化的宣傳、影響，使現(xiàn)有青少年與過去的同齡人相比，發(fā)育更快，更快，行成熟的時間也提前了。行機能的成熟加強了他們對異性的愛慕和渴望，成為早戀的前提條件；另一方面，社會文化的低級內(nèi)容搬上熒幕，深入網(wǎng)絡，對青春期的少男少女產(chǎn)生負面影響。青少年處于心理的半幼稚班成熟時期，是非觀念不抬強，分不清楚“早戀”與“友誼”，在加上行意識的驅(qū)使，極易感情用事表現(xiàn)過度的興奮與沖動，甚至班級干部，學習尖子，也同樣出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，我初二的同班同學都有三對，而且都是學習很好的，有的連老師的批評都不怕。

2、角色模仿，體驗特殊的情感

兒童玩“過家家”的游戲，都是男愛扮演者父親的角色，女孩履行母親的職責，這是他、她們從父母那里模仿學習了一個“丈夫或妻子”的社會角色的行為標準，他們這種潛存著的角色行為，隨時都有實現(xiàn)的沖動，一旦到了心理成熟以后，這種沖動致使青少年尋求角色實現(xiàn)滿足。加之青少年代友豐富二不穩(wěn)定，渴望友誼的情感特點，特別喜歡與異性交往，交往過程中，喜歡有異性帶來的那份從未有過得親密、信賴、愉快與甜蜜的感受。還有，現(xiàn)在的一些廣告，音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女的親熱的畫面，使未成年人深受誘惑，3、攀比心理

一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但因為受到身邊那些出雙入對刺激，覺得沒有異性想伴就沒有面子，4、尋求心理安慰

有些同學因為父母離異或者學習成績不好，心中空虛，希望得到異性的關(guān)注，尋求安慰。

5、性教育比較保守

中國的性教育比較保守，性教育保守是產(chǎn)生早戀的教育原因，目前，中小學生的行教育雖然已引起了重視，但是，不少學校還是有教材不用，或雖使用教材，但對教材中友關(guān)性生理的章節(jié)，避而不講，讓學生自己看，性教育的保守使中小學對性產(chǎn)生好奇之心，并且對性產(chǎn)生了性的欲望，從而導致部分中小學出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

四、早戀的影響

早戀的現(xiàn)象雖然卻卻實實存在，但我們不應該強制反對與異性交往。而是在與異性交往過程中應有一定的尺度，樹立正確的目標。如果能相互提高成績，那是好事。如果只是圖樂，置學習于不顧，那確實是令人可惜的事。

我發(fā)現(xiàn)，1、早戀的人經(jīng)常脫離人群喜歡兩個人世界，行動比較詭秘，害怕被人發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常脫離同學，脫離班級，這樣造成他們與其他同學之間的關(guān)系疏遠，不利于他們的健康成長，同時使他們與集體生活脫節(jié)了。

2、極個別早戀的同學，必然要分散精力，經(jīng)常約會出去談戀愛就沒有時間消化功課，完成老師的作業(yè)，攻克學習中的難題，影響學習的成果，使成績成了直線下滑的狀態(tài)。

3、不良習氣，部分戀人會進舞廳和影視廳，當看到別人喝酒、抽煙、吸毒等，女的就會叫自己的男友學習，因為女友覺得這樣好帥。如果男的不效仿，女友就會

不高興，對自己的男友發(fā)火。這時男的會覺得丟男人的面子，而且也會自責是自己是女友不開心的，同時不能讓自己的女友崇拜自己，也覺得自己好失敗，然后男的就會模仿別人，從而養(yǎng)成了不良的習慣；還有如果男的家里不富裕的話，但是又得女友的面前硬撐。而自己又不好意思向家里要錢，那只有向朋友借錢，要是借不到的話就會在外面偷搶等行為把錢弄到哄自己的女友開心。

4、經(jīng)濟負擔。戀人一起約會消費，如去逛街、吃飯、買衣服買化妝品、酒店、舞廳和酒吧，還有有時要送花或禮物給女友等，從而無形之中給家里增加了很大的負擔。

五、早戀的對策

1、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，要特別尊重青少年的看法，不要以家長的標準來要求。因為處于青春期的孩子，還不是完全理解感情，所以家長英愛引導他們正確看待自己的感情，并分析這個時期的少年有哪些特征，讓他們不要那么迷茫。而且處于這個時期的青少年早戀是正常的，所以家長們不必要把早戀看成是他們犯滔天大罪，不可原諒的行為。如果家長按照以下的方法來處理孩子的早戀問題，或許孩子們就會知道在感情面前怎樣處理：①家長們珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討中學生早戀問題，例如中學生該不該放下學習而去戀愛；在中學出現(xiàn)早戀你會遇到什么問題；你覺得你自己有能力解決這些問題嗎？等等類似的問題。因為這樣遠遠比強制性的制止的方法強。②家長進行換位思考，站到孩子們的立場上用他們的觀點和

思路去分析他們正面臨的情景，或者你們會發(fā)現(xiàn)其實你們也有不足地方，這樣就可以避免你們與孩子發(fā)生沖突而導致你們的關(guān)系進入僵硬的狀態(tài)。③家長要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道你們孩子真是的想法，而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的性格和創(chuàng)造能力起到非常重要的作用。④家長可以從他們的角度出發(fā)，并與孩子心平氣和地談一次，看看他們對談戀愛與學習是否有影響的看法，讓孩子去選擇并權(quán)衡一下學習和戀愛哪一個更重要，這比我們直接干預他們的感情得處理方法更好。這樣也是教他以后面對感情時，自己懂得如何處理。

2、對學校來說。作為校方如果發(fā)現(xiàn)學生有早戀的現(xiàn)象時，不要采取敵視的態(tài)度，切不可訓斥、打罵、當街辱罵或?qū)W校公布和要求寫保證書，因為這樣會嚴重傷害他們的自尊心，也將使學生遭到很大的精神打擊，如果從而引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心理因此引發(fā)更嚴重的后果，例如學生相互打架，學生自殺等不可想象的后果。反而落得適得其反的效果。學校在面對發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象應該采取以下的措施更好：①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時，更不能壓抑他們的感情。對于學生發(fā)生早戀，老師應該給學生一些實踐經(jīng)驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現(xiàn)代的社會。②中學生也有他們自己理性的思想，并不是盲目的早戀。現(xiàn)在的校園學生的壓力太大了，任務太沉重了，學生們總是想方設法使自己的精神得到舒緩。所以學校要避免學生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，就應該紓解學生的壓力，并且開心理課程，讓學生學會如何面對壓力③中學生在讀書期間渴望得到以為異性的關(guān)愛，并且希望自

己成為異性的眼球，可以顯示出自己的魅力并且增強他們的自信心。所以學校應該正確引導學生們正確對待愛情，并不是所有的戀愛都是美好幸福的，如果在一起將要面對好多困難。④學校是一個學期開展幾次關(guān)于早戀的教育課程，這樣是解決學生對異性朦朧的一種重要途徑。⑤學校多開展活動，擴寬學生的興趣看好，轉(zhuǎn)移他們的注意力，引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

3、對學生來說。中學生也應該對這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，但是我們要正確交往。與異性接觸，是擴寬我們社交捍衛(wèi)，豐富我們的社交內(nèi)容，擴大我們的交往隊伍。通過與別人交朋友，我們可以體會友誼的快樂，與朋友同甘共苦的滋味讓我們回味無窮。學生在面對這種現(xiàn)象時，我們可以通過以下的處理方式：①每個中學生應當擁有自己的感情處理方式，但是無論如何我們都應該控制好自己對異性的渴望欲。②一旦發(fā)現(xiàn)自己對某個異性有感覺時，而自己又無法放下自己心中的那份感覺，那就試著將這份感覺作為自己的學習動力。把自己變得更加優(yōu)秀。

總得來說，我們面對中小學有早戀的問題，我們應該正確對待。早戀對中小學有好處也有壞處！只有我們正確對待，讓早戀對我們學習發(fā)揮好的作用。

第五篇：初中生早戀現(xiàn)象透析

初中生早戀現(xiàn)象透析

在校園學生群體中,初中生早戀不再是一個秘密，近年來,年齡越來越小，人數(shù)越來越多，嚴重影響了學習，情況令人擔憂,應當引起老師家長高度警覺。

初中生年齡小，認識能力差，自制力不強，還沒有形成健全的品格和思想，所謂的“戀情”也只不過是對異性的神秘與好奇。如果在這一特定階段缺乏對學生的正確引導與矯正，將使他們走上誤區(qū)，對他們的身心健康發(fā)展有百害而無一利。早戀會分散學生學習的精力和注意力，甚至會荒廢學業(yè)。初中學生自制力極差，又缺乏理智一旦陷入“情網(wǎng)”，沉浸其中不能自拔，課堂上惶惶忽忽，心不在焉，學習成績定會一落千丈卻不自知，從而錯過學習的黃金時期，浪費了感情，荒廢了光陰。初中生心理還不健全，生理還不夠成熟，對“性”缺乏應有的認識，只是感到神秘。過早涉足愛河是不利于心理、生理健康發(fā)展的。初中生容易沖動，自制力差，一旦陷入“戀情”，學生之間常會發(fā)生矛盾，甚至大打出手，容易滋生諸多不安全因素，有時回給學生家庭帶來不必要的傷害。

因此，初中生早戀受到學校、家庭、老師的強烈反對。那么，為什么近年來初中生“早戀”會有增無減呢？歸結(jié)起來主要有以下幾方面導致初中生早戀：一是影視文學作品的影響與誘導。近年來，電視劇、文學作品關(guān)于青少年情愛為內(nèi)容的情節(jié)逐漸走上熒屏，尤其一些不健康網(wǎng)站對初中生的宣傳與鼓動，在好奇心的驅(qū)使下，便仿效其做法。二是部分學生基礎差，失去了上進的動力，厭學情緒充分流露，他們不能正確認識學習的重要性，精神空虛無聊，用談情說愛來填補精神上的空白，以求得心理慰藉。三是對“性”的神秘與好奇。隨著初中生生理的發(fā)展，心理對異性感到神秘，逐漸對異性感興趣，樂于接近異性，從而滑入早戀的誤區(qū)。四是物質(zhì)生活水平的不斷提高，學生普遍心理、生理成熟提前一到兩年，使得初中生早戀。五是隨著進城農(nóng)民工的增多，留守學生缺乏關(guān)愛，心理發(fā)展有所偏頗，加上缺乏父母關(guān)照，學生行為得不到約束。

面對初中生“早戀”現(xiàn)象，我們教育者、家長憂心忡忡，茫然不知所措。那么，怎樣合理引導預防學生早戀，使學生安全、平穩(wěn)度過青春期呢？首先，應對初中生學生正面引導，加大對其前途、理想教育，我們應在尊重學生個人隱私的前提下，與學生心靈相通，及時掌握學生心理動向和存在問題，采取恰當?shù)姆椒ㄒ龑Ы逃?。切忌粗暴訓斥，應和風細雨地給他們講明早戀的危害，并從現(xiàn)實和生存的角度講明道理，幫助其重新?lián)P起理想的風帆，樹立正確的人生觀和世界觀。其次，要積極開設性健康教育，使學生健康、平穩(wěn)度過青春期。青少年進入青春期后，隨著性器官 的發(fā)育出現(xiàn)了第二性征，還伴隨著其他一些身體上的變化，性特征逐漸明顯，從而萌發(fā)對異性的注意和興趣。對這些變化，許多學生表現(xiàn)出惶惑與好奇，感覺到異性的神秘，使得渴望與異性接近。其實這是正常的心理現(xiàn)象，但學生缺乏應有的認識容易走入誤區(qū)。因此，性健康教育實在必須。中學生需要學習性心理的自我控制與調(diào)節(jié)，增強理智，磨練意志，超越簡單的欲望；需要樹立與異性交往的正確態(tài)度，建立純潔的友誼關(guān)系，自覺避免“一對一”的親密交往及早戀。再次，對學生應加強價值觀教育。目前在中學生群體中，相當一部分初中生價值失衡，不能正確看待自己的學業(yè)與前途，對自己的前途迷茫，不能清楚現(xiàn)在的努力與未來生活的關(guān)系。因此，我們教育者要不斷加強價值觀教育，使他們擺脫空虛，將精力投入到學習中去，將情愛與個人前途、學業(yè)協(xié)調(diào)起來，使性心理和精神境界不斷升華，達到完美。

初中生早戀的危害是巨大的，而青春期的心理、生理是不能回避的，任何的回避都使之神秘化，作為教育者和家長都要合理引導，使學生從早戀的誤區(qū)中走出來。