第一篇：如何處理早戀問(wèn)題

淺談如何處理中學(xué)生的早戀問(wèn)題

十六中趙立群

隨著社會(huì)的發(fā)展，受各種各樣因素的影響，初中生早戀的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。戀愛(ài)、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本來(lái)無(wú)可非議。但是十四、五歲的孩子過(guò)早地跨入這個(gè)大門(mén)，會(huì)影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無(wú)睹了。據(jù)上海市的一項(xiàng)調(diào)查表明，中學(xué)生中“想和異性要好的”在男女生中都占多數(shù)：男生占83.7%，女生占94.2%，這種傾向隨年級(jí)升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來(lái)中學(xué)生的早戀現(xiàn)象有增無(wú)減，呈上升趨勢(shì)。

當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問(wèn)題是中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、求知識(shí)的“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系的條件。換言之，中學(xué)生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實(shí)表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來(lái)煩惱和壓力。更何況由于性成熟時(shí)期的中學(xué)生極易出現(xiàn)強(qiáng)烈的性沖動(dòng)，一些人難以控制，往往會(huì)造成終生的遺憾?？梢?jiàn)，早戀對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的危害。

那么早戀究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？分析早戀產(chǎn)生的原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，生理、心理趨于早熟。中學(xué)生處于身體發(fā)育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特征漸趨明顯，性的心理欲求萌發(fā)提前，會(huì)較早地對(duì)異性產(chǎn)生好奇、愛(ài)慕和吸引等思想感情。二是社會(huì)文化等原因。書(shū)刊、電影、電視等信息傳媒中關(guān)于愛(ài)情的描寫(xiě)、西方生活方式的傳播對(duì)他們有較強(qiáng)的誘惑力，甚至?xí)貏e引起他們的關(guān)注，簡(jiǎn)單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。

眾所周知，中學(xué)生的早戀現(xiàn)象不同于其他錯(cuò)誤，多半是秘密進(jìn)行的，而且發(fā)生早戀現(xiàn)象的學(xué)生往往和他的性格，家庭環(huán)境有很大關(guān)系，所以作為教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蛉硕?，針?duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)、情況加以教育。

我做班主任的這幾年，也遇到過(guò)形形色色的早戀問(wèn)題，在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我以為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對(duì)性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí)間觀察學(xué)生的行動(dòng)，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專(zhuān)心聽(tīng)講，通過(guò)互借書(shū)籍傳遞約會(huì)信息；變得愛(ài)打扮，講究穿戴，以此引起對(duì)方注意、好感；喜歡看言情小說(shuō)；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對(duì)方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開(kāi)始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們加以教育。

其次，對(duì)于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。有這么一個(gè)小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說(shuō)，誰(shuí)能把路上行人的大衣脫掉，誰(shuí)就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽(yáng)呢，溫和地把陽(yáng)光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽(yáng)勝利了。這則小故事告訴我們對(duì)待事情時(shí)要努力使對(duì)方從心里發(fā)生改變，用內(nèi)因來(lái)改變外因，不能簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì)事倍功半。在我當(dāng)班主任的時(shí)候，也曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時(shí)，我非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)男同學(xué)成績(jī)較差，可以說(shuō)是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而

這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評(píng)了一番，并讓他寫(xiě)下保證書(shū)今后不再繼續(xù)。面對(duì)著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫(xiě)下了保證書(shū)，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫(xiě)了我的大名，說(shuō)我不讓他和她好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒(méi)有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對(duì)異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對(duì)自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對(duì)于他們之間表示理解，并教育他們把愛(ài)埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說(shuō)，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去。半個(gè)學(xué)期過(guò)去后，這位男同學(xué)成績(jī)進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡(jiǎn)單粗暴。

此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛(ài)，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒(méi)有了媽媽?zhuān)职钟植皇株P(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂(lè)于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績(jī)明顯下降。但男同學(xué)對(duì)此一無(wú)所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽?zhuān)軔?ài)她的媽媽?zhuān)覇?wèn)她：“如果媽媽在世的話，看到你精神憂郁、成績(jī)下降會(huì)怎樣？她哭了，她說(shuō)她缺少愛(ài)，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來(lái)我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過(guò)一個(gè)有意義的十四歲生日。當(dāng)十四只火紅的蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，昭示著青春已到來(lái)，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時(shí)，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛(ài)你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，老師相信你一定會(huì)走出心理的漩渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒(méi)過(guò)多久，她的精神狀態(tài)有了很大的變化，看見(jiàn)了屬于她的笑臉，成績(jī)也有了很大提高。

當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：可以利用班會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展“男女生應(yīng)如何正確交往”的大討論；舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座；通過(guò)軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；利用運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感等等。這樣既可以消除對(duì)異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對(duì)待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問(wèn)題。

2012-9-1

第二篇：如何處理早戀問(wèn)題

一、將“早戀”兩字拆開(kāi)理解

“早戀”是學(xué)生的情感問(wèn)題，但通過(guò)理性教育，可使學(xué)生將情感控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)待“早戀”問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)，其結(jié)論多是從“戀”字上得出的，因?yàn)椤皯佟睕](méi)有錯(cuò)，這是學(xué)生得出“早戀”也沒(méi)錯(cuò)的基礎(chǔ)依據(jù)，但這里忽略了“戀”和“早戀”的時(shí)空差異性，忽略了一個(gè)“早”字。而老師又多從“戀”字入手，因此，自然很難讓學(xué)生真心的接受教師的幫助教育。這一點(diǎn)自己在最初處理這一問(wèn)題時(shí)，也曾陷入過(guò)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，雖說(shuō)矛盾沒(méi)有激化，但幫助教育效果并不理想。后來(lái)才逐漸意識(shí)到，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的切入點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，因此很難說(shuō)服學(xué)生。因?yàn)椤皯佟睆谋驹瓷险f(shuō)確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，這又怎能說(shuō)服學(xué)生呢？問(wèn)題的關(guān)鍵不是錯(cuò)在“戀”字上，而是錯(cuò)在一個(gè)“早”字上。以后，再跟學(xué)生談話，便首先肯定“戀”是對(duì)的，而且肯定說(shuō)，在初中或高中階段學(xué)生內(nèi)心有“戀”的萌動(dòng)，或者說(shuō)將這種萌動(dòng)展示于外也是很自然、很正常的現(xiàn)象。說(shuō)是對(duì)的，并不僅是為了營(yíng)造一個(gè)學(xué)生心理認(rèn)同的氛圍環(huán)境，而是從內(nèi)心深處就是這樣認(rèn)為，是一種尊重客觀實(shí)際的說(shuō)法。把兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)認(rèn)識(shí)，同學(xué)生一起探討這個(gè)“早”字，而不探討“戀”字。這樣更易引起學(xué)生探討此問(wèn)題的欲望。為什么多了一個(gè)“早”字就是錯(cuò)的呢？這就是理性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題了。

“任何事物的價(jià)值存在于特定時(shí)空之中”。在同學(xué)生談話時(shí)，首先探討的是這句話的對(duì)錯(cuò)。為了讓學(xué)生理解這句話，我舉了一些生活上的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。我跟學(xué)生說(shuō)，吃飯是對(duì)的，俗話說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。吃飯是天經(jīng)地義的，誰(shuí)也不能說(shuō)是吃飯是錯(cuò)的。但吃飯也有其特定的時(shí)間場(chǎng)合，與特定的時(shí)間場(chǎng)合不符，對(duì)的也是錯(cuò)的。我說(shuō)，上課的時(shí)間，你在吃飯，是對(duì)是錯(cuò)呢？很顯然，是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里呢？不是吃飯這件事本身錯(cuò)了，而是錯(cuò)在時(shí)間場(chǎng)合上。剛上初一，早晨上學(xué)著急，穿上了小學(xué)的校服，走出家門(mén)才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，趕緊回去換衣服。為啥錯(cuò)了，長(zhǎng)大了時(shí)間空間發(fā)生了變化。我突然問(wèn)學(xué)生，殺人對(duì)不對(duì)，學(xué)生馬上回答：不對(duì)。我說(shuō)再想一想，學(xué)生還是說(shuō)不對(duì)。我問(wèn)，那要是在戰(zhàn)場(chǎng)上呢？我說(shuō)國(guó)家那一年不殺人呀。平時(shí)隨便殺人不對(duì)，特點(diǎn)的時(shí)間場(chǎng)合殺人也是對(duì)的。什么事物的價(jià)值都與特定的時(shí)空有關(guān)，都體現(xiàn)于特定的時(shí)空之中。這樣的例子隨手可舉，當(dāng)學(xué)生接受這一觀點(diǎn)時(shí)，再問(wèn)學(xué)生“早戀”問(wèn)題錯(cuò)在哪里時(shí)，學(xué)生便很容易意識(shí)到，其為什么是錯(cuò)的了。我跟學(xué)生說(shuō)，“戀”是人間最美好的事物，是人生活中一個(gè)永恒的主題，是美的。但這種美，在不同年齡段有著不同的美的感受。這就像桃樹(shù)，開(kāi)花時(shí)是美的，有了小桃時(shí)也是美的，長(zhǎng)成水蜜桃時(shí)還是美的。桃什么時(shí)候才可以吃呢？什么時(shí)候吃是甜的？其實(shí)人的戀情，也是有階段性的。你們這個(gè)年齡正是開(kāi)花的年齡，或許剛剛長(zhǎng)出小桃?；ǔ缘阶炖锸翘鸬模厶业奶鹨粯訂?？小桃是苦的，你說(shuō)呢？為什么不等到長(zhǎng)成水蜜桃時(shí)再吃，那是怎樣的一種甜啊。我說(shuō)，說(shuō)到家長(zhǎng)說(shuō)你們，老師說(shuō)你們，你想啊，剛剛開(kāi)花，剛剛長(zhǎng)成小桃你們就想吃，就想摘，能不說(shuō)你們啊。理性教育的效果是明顯的，絕大多數(shù)學(xué)生能夠接受，至少引起學(xué)生的反思。

再一點(diǎn)是對(duì)“早”的認(rèn)識(shí)的相對(duì)性，也是需要同學(xué)生探討的問(wèn)題。處在不同情境的人，對(duì)早有不同的認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)你已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，參加了工作（指初中畢業(yè)后），不再是學(xué)生，便不存在“早戀”的問(wèn)題了。因?yàn)椤霸鐟佟笔菍?zhuān)指中學(xué)時(shí)代學(xué)生群體而言的。我們細(xì)細(xì)觀察社會(huì)，不光存在“早戀”問(wèn)題，同時(shí)還存在“晚戀”問(wèn)題。有的人已經(jīng)到了結(jié)婚的年齡，但還是將個(gè)人“戀”的問(wèn)題一拖再拖，這些人選擇的就不是“早戀”而是“晚戀”。對(duì)一些人來(lái)講，25、6或27、8還是早的。這里就有個(gè)對(duì)自身事業(yè)，國(guó)家、民族大業(yè)的追求問(wèn)題。為了自身的事業(yè)的發(fā)展，為了國(guó)家、民族大業(yè)，選擇了“晚戀”。人家能為了自身的事業(yè)的發(fā)展，為了國(guó)家、民族大業(yè)，選擇了“晚戀”，我們?yōu)槭裁匆獮榱恕霸鐟佟倍艞墝W(xué)業(yè)呢？想想應(yīng)該如何去做，學(xué)生是能得出答案的。

二、從歷史的原因回答這個(gè)問(wèn)題

什么時(shí)候出現(xiàn)“早戀”的說(shuō)法呢？在我的記憶中，是70年代末80年代初的事。（不敢說(shuō)是準(zhǔn)確的，但至少可以說(shuō)是近幾十年的事）那為什么以前沒(méi)有呢？原因是什么？其實(shí)“早戀”提法的產(chǎn)生，是一對(duì)客觀矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。是人的生理、情感發(fā)展的需求與獲得謀生技能及相關(guān)知識(shí)時(shí)間需求之間矛盾的產(chǎn)物。人的成熟是有階段性的，人到了13、4歲產(chǎn)生“戀”的萌動(dòng)，是人的生理、情感發(fā)展的必然產(chǎn)物，再大一點(diǎn)走向成熟。所以中國(guó)古時(shí)有15成丁的說(shuō)法，也就是說(shuō)長(zhǎng)大成人了，成家立業(yè)也是再自然不過(guò)的事了。為什么進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人成家立業(yè)的年齡越來(lái)越大，除了個(gè)人的認(rèn)識(shí)的偏差外，更主要的是，人在獲取謀生技能及相關(guān)知識(shí)時(shí)所需要的時(shí)間越來(lái)越多。古時(shí)，勞動(dòng)技能的簡(jiǎn)單，使得人不需要投入太多的時(shí)間，即使成家立業(yè)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)間還是足夠用的。十年寒窗苦，可考取功名，現(xiàn)在呢？高中畢業(yè)就是十二年，加上大學(xué)畢業(yè)，研究生畢業(yè)少說(shuō)近二十年，這還不夠，還要終身學(xué)習(xí)。就個(gè)人而言，用于謀生技能及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間大大增多了；就國(guó)家民族而言，同樣如此，所以法律規(guī)定，18歲為成人，但成家是不允許的，為什么呀？關(guān)系到民族的素質(zhì)，而不光是少生一代人的問(wèn)題。所以說(shuō)這個(gè)“早”字，不是誰(shuí)隨便說(shuō)出來(lái)的，是相對(duì)于獲取謀生技能及相關(guān)知識(shí)所需時(shí)間而言的。而且這個(gè)矛盾，對(duì)于初中、高中學(xué)生來(lái)講更為突出。用于“戀”的時(shí)間多了，用于獲取謀生技能及相關(guān)知識(shí)的時(shí)間就少了。家長(zhǎng)都是過(guò)來(lái)人，孩子“早戀”不急才怪呢，這直接涉及到將來(lái)的生活水準(zhǔn)。但作為初中、高中學(xué)生很少能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。他們覺(jué)得沒(méi)有什么。中國(guó)有句俗語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。但初中、高中學(xué)生總的來(lái)講，還沒(méi)有到有遠(yuǎn)慮的年齡。所以，做教師的都會(huì)遇到這樣的事，許多畢業(yè)學(xué)生走向社會(huì)已參加工作后，常常后悔做了傻事?！霸鐟佟钡某晒β适呛艿偷?，原因很簡(jiǎn)單，“戀”是美好的，但需要物質(zhì)做基礎(chǔ)，而學(xué)生同樣認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。進(jìn)入社會(huì)一看，一個(gè)什么本事也沒(méi)有的人，再美好的事物又能維持多久？而這一切，需要教師向他們講明白。我曾就上面提到的認(rèn)識(shí)跟學(xué)生談過(guò)。我說(shuō)好像現(xiàn)在你沒(méi)有什么太大的損失，實(shí)際上“早戀”在人生物質(zhì)上的損失是很大的。我跟學(xué)生講，進(jìn)入社會(huì)后，一看人家生存的物質(zhì)條件，再看看自己。那些自己同樣能得到的東西，卻得不到，為什么？自己的那里去了，回答是：在中學(xué)時(shí)代都給“戀”了。你在中學(xué)時(shí)代“戀”的越多，將來(lái)屬于你的就越少。既然在中學(xué)時(shí)代把將來(lái)屬于自己的什么房子啦、汽車(chē)?yán)驳鹊榷寄脕?lái)“戀”了，那只有后悔，不會(huì)再有別的了?，F(xiàn)在的時(shí)間投入，是為了將來(lái)的獲得。我說(shuō)個(gè)人是這樣，國(guó)家也是這樣，要不國(guó)家為什么要普及九年義務(wù)教育，普及高中教育，最終還要普及大學(xué)教育，還是鼓勵(lì)人們終身學(xué)習(xí)。地球上的事，也是這樣，在這方面的投入，意味著，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。國(guó)際間，國(guó)家民族的生存，人家是不會(huì)白送東西給你的，而且這種競(jìng)爭(zhēng)是冷酷的、無(wú)情的。要是中國(guó)的中學(xué)生都忙于“早戀”，中華民族，就會(huì)一天天衰弱下去，將來(lái)很難有一席之地。這不是我們想不想的問(wèn)題，而是為了生存需要，個(gè)人也好，國(guó)家也好，時(shí)間的投入是必須的。在人的生理、情感需要同生存需要產(chǎn)生矛盾時(shí)，讓位給生存的需要?jiǎng)t是最佳的選擇，因?yàn)樯媸巧怼⑶楦邪l(fā)展的基礎(chǔ)。就個(gè)人而言，誰(shuí)在這方面認(rèn)識(shí)不清吃虧的只能是個(gè)人。因?yàn)樽鳛閲?guó)家民族發(fā)展而言，中國(guó)的學(xué)生都“早戀”是不可能的一件事。而就對(duì)國(guó)家、民族的發(fā)展貢獻(xiàn)而言，你的貢獻(xiàn)就比沒(méi)有“早戀”的同學(xué)小了許多。從歷史的角度去說(shuō)明“早戀”不可取，學(xué)生很容易接受。因?yàn)椋@既涉及到國(guó)家民族的發(fā)展，更與切身利益有關(guān)。道理講清了，學(xué)生便能明了并能處理發(fā)好在生理、情感的需求與謀生技能及相關(guān)知識(shí)需求在時(shí)間上產(chǎn)生矛盾時(shí)，天平應(yīng)向那一方面傾斜的問(wèn)題。這樣談“早戀”問(wèn)題，在自己的實(shí)踐中證明，學(xué)生是可以接受的，而且效果是不錯(cuò)的，至少來(lái)講，學(xué)生不會(huì)走的太遠(yuǎn)，以至于完全荒廢學(xué)業(yè)。

三、從就心理角度問(wèn)題談“早戀”。

從學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度、教師的角度，好多人認(rèn)為：“早戀”是心理過(guò)早成熟的表現(xiàn)。最初我也是這樣認(rèn)為的。但對(duì)人的心理成熟有了新的屆定后，我的看法改變了。一個(gè)人心理真正的成熟，是能夠理智的處理問(wèn)題，從時(shí)空上說(shuō)，能從未來(lái)發(fā)展的需要，合理安排現(xiàn)在時(shí)間的人。從這一理論觀點(diǎn)看，“早戀”恰恰是心理不成熟的表現(xiàn)。有了新的理論依據(jù)，就可以用來(lái)說(shuō)服學(xué)生。列寧說(shuō)過(guò)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！蔽也荒芸线@一理論的成熟，但至少是一種理論。而且從有關(guān)心理成熟的理論上說(shuō)服學(xué)生是很有必要的。這里討論的焦點(diǎn)，是心理成熟的表現(xiàn)，還是心理不成熟的表現(xiàn)。這樣問(wèn)題就在于什么是心理成熟，回答了這一問(wèn)題，也就回答了，“早戀”是可行的，還是不可行的問(wèn)題。我把我的理論觀點(diǎn)，交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)。結(jié)果是：學(xué)生基本上對(duì)這一理論觀點(diǎn)是認(rèn)同的。這樣就有了解決這一問(wèn)題的理論上的依據(jù)。而就學(xué)生的心理需求而言，誰(shuí)也不愿意說(shuō)自己心理不成熟。一旦，承認(rèn)“早戀”是心理不成熟的表現(xiàn)，首先，“早戀”在自己的心理上，就失去了市場(chǎng)。即使有“早戀”的想法，內(nèi)心也會(huì)處在矛盾之中，如果這時(shí)外力再幫助一下，學(xué)生便會(huì)有意的克制自己，一想，還是以后再說(shuō)吧。實(shí)踐中，自己感到，從心理成熟的角度幫助學(xué)生解決“早戀”問(wèn)題，還是很起作用的。

四、形成有利的集體氛圍

在一個(gè)集體中，形成正確的輿論認(rèn)識(shí)是很重要，而集體輿論的高度，也會(huì)促使個(gè)體認(rèn)知水平的提高。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我不知怎樣去說(shuō)服學(xué)生。如果僅從“早戀”中的“戀”的角度去談，知道這是很容易引起學(xué)生的反感。還不如不說(shuō)。所以，一直以個(gè)體觀察、引導(dǎo)、教育的方法為主。當(dāng)有了上述認(rèn)識(shí)之后，我便可以在集體中與學(xué)生一起討論“早戀”這一話題。我曾多次在集體中談到這一話題，引導(dǎo)學(xué)生，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的集體輿論。有了集體輿論，“早戀”的市場(chǎng)就小了許多。同時(shí)，我也注意到，當(dāng)我以尊重學(xué)生的態(tài)度，客觀的與學(xué)生公開(kāi)談過(guò)這個(gè)話題后，他們也覺(jué)得，我能理解他們，也愿意主動(dòng)找我?guī)椭麄兘鉀Q這一問(wèn)題，使幫助更有針對(duì)性?？陀^上講任何事情，完全杜絕是不可能的，但盡量控制在最小范圍內(nèi)，還是可以辦到的。集體輿論便起到了這樣的作用。從而將“早戀”危害盡量壓縮在最小范圍內(nèi)，其影響盡量降低為最小值。在討論中，我也注意到，對(duì)這一話題，學(xué)生并不回避，因?yàn)檫@原本是他們學(xué)習(xí)生活中早已存在的問(wèn)題了，他們也很希望弄清楚是對(duì)是錯(cuò)，也希望為自己不想“早戀”找到合理的依據(jù)。其實(shí)有時(shí)，我們工作做不到位的話，輿論恰恰相反，沒(méi)有或不想“早戀”的學(xué)生，反倒沒(méi)有市場(chǎng)，好像不成熟，沒(méi)有本事似的。

最后所要說(shuō)的，問(wèn)題的解決，一定從切實(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的角度去跟學(xué)生談這個(gè)問(wèn)題，就語(yǔ)言的表達(dá)方式而言，是在同學(xué)生一起探討這個(gè)問(wèn)題的是可行還是不可行（就學(xué)生個(gè)體而言，本來(lái)就不是問(wèn)題的問(wèn)題）。任何壓制的強(qiáng)制的批評(píng)，往往適得其反，可能懼怕教師的威嚴(yán)，表面接受而內(nèi)心實(shí)則拒絕?？傊?，“早戀”既然是一種客觀存在，那么我們就要認(rèn)真研究它存在形成的原因，我們對(duì)這一問(wèn)題的客觀性認(rèn)識(shí)的越深刻，說(shuō)服學(xué)生的可能性就越大，這也是自己在解決這一問(wèn)題中獲得的深刻體會(huì)。

第三篇：如何處理初中生早戀問(wèn)題呢

如何處理初中生早戀問(wèn)題

首先我要談?wù)劤踔猩鐟贇埳脑?。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

第一，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會(huì)影響（啟蒙），難免對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴?，正因?yàn)槿绱?，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛(ài)是不能禁止的”。對(duì)于這種“人”的成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。由于現(xiàn)在國(guó)家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，那種“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”“高考一錘定音”決定考生命運(yùn)的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒(méi)有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易受到青春期成長(zhǎng)的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛(ài)和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動(dòng)，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對(duì)戀愛(ài)行為進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。跟風(fēng)、攀比。

第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識(shí)和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

正因?yàn)樵鐟偈嵌喾矫嬉蛩氐漠a(chǎn)物，所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。據(jù)青蘋(píng)果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是

就“早戀”等思想問(wèn)題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長(zhǎng)不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問(wèn)題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽?ài)是由我們無(wú)法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無(wú)關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，使他們心情放松，自然就不會(huì)只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來(lái)，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。班主任和家長(zhǎng)要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一件很幸福的事，只不過(guò)處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。其次，早戀必然會(huì)影響人生的奮斗目標(biāo)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ?。有一個(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車(chē)?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下?chē)瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車(chē)了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。雖然同齡人有談戀愛(ài)的情況，但是家長(zhǎng)不要斷然讓孩子和談戀愛(ài)的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動(dòng)力非常大，這種帶動(dòng)力量比家長(zhǎng)和老師都要大。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣(mài)弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

第四篇：如何處理學(xué)生的早戀問(wèn)題？

如何處理學(xué)生的早戀問(wèn)題

黃翠群

作為一個(gè)剛踏出校門(mén)不久，步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，一切都是新的，一切都必須從頭做起。在擔(dān)任班主任的這差不多的兩年時(shí)間里，從中學(xué)到了不少東西，這都是我從前所未接觸過(guò)的，感覺(jué)非常新鮮。班主任的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作。下面就來(lái)談一談我在這兩年的班主任生涯中的發(fā)生的一件事情。

上個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班上的一位男同學(xué)和女同學(xué)走得非常的近。我分別找他們出來(lái)談話，但是他們雙方都說(shuō)是好朋友關(guān)系。之后，我也找了找了一些班干和同學(xué)來(lái)聊天，問(wèn)班里有沒(méi)有同學(xué)談戀愛(ài)，他們也說(shuō)不知道，應(yīng)該沒(méi)有吧。直到他們有一天晚自修放學(xué)后，兩個(gè)手拉手一起走回學(xué)校宿舍，當(dāng)時(shí)，我就看了看他們一下，這個(gè)時(shí)候他們也發(fā)現(xiàn)了我，連忙放手，很尷尬地低下頭。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，就靜靜地走了。

第二天，我并沒(méi)有找他們談話。之后幾天也沒(méi)有，但是我發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系沒(méi)有以前這么親密了。我心里面還是蠻高興了，這兩個(gè)學(xué)生還是知道做錯(cuò)了，現(xiàn)在做好了。既然他們知道做錯(cuò)了，那我就不想說(shuō)得太多了。誰(shuí)知道，在星期天中午，我和幾個(gè)同事去逛街時(shí)，正好看到他們一男一女逛大街，他們?cè)谇斑叄以诤筮?。之后，我故意走很快趕上了他們，而且還和他們打招呼。他們更是驚慌和尷尬，都沒(méi)有回應(yīng)就分頭跑了。晚上的晚自修，我就分別一一找他們來(lái)談話。但是，他們還是口氣很堅(jiān)定的說(shuō)他們根本沒(méi)有談戀愛(ài)，只是好朋友關(guān)系，而且更令我生氣地是L同學(xué)居然還說(shuō)：“老師您不是也有男性朋友，經(jīng)常也看到你和一些男老師一起走的，難道那些都是你的男朋友嗎？”我平靜地說(shuō)：“你們沒(méi)有談戀愛(ài)是最好。男女同學(xué)是可以交朋友，但是男女同學(xué)之間的交往不能太過(guò)于親昵，如果過(guò)了那個(gè)度那就有一點(diǎn)不正常了。老師是有幾個(gè)男性朋友，但是你看見(jiàn)老師和他們一起走的時(shí)候，有沒(méi)有手拉手之類(lèi)的。我想應(yīng)該是沒(méi)有吧。所以，老師想對(duì)你們提議個(gè)建議，以前不要過(guò)多的兩人單獨(dú)在一起，而且在一起動(dòng)作也不要太親密。如果我發(fā)現(xiàn)你們真的是在談戀愛(ài)，不僅要通知你們的家長(zhǎng)，還要上報(bào)學(xué)校。我們學(xué)校的制度里是不應(yīng)許學(xué)生談戀愛(ài)的。”他們一一保證不會(huì)談戀愛(ài)，并且還寫(xiě)下了保證書(shū)。他們走出辦公室后，我想我是不是太敏感了，也許他們只是好朋友。

第二天上午的最后一節(jié)課正好是我們班的自習(xí)課。我去班上坐班。經(jīng)過(guò)教室的雜物間時(shí)，發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁有幾個(gè)紙團(tuán)，我就很生氣地走進(jìn)去把那些紙團(tuán)撿到垃圾桶里面，心里面恨恨想對(duì)他們進(jìn)行教育一番。走到教室中間時(shí)，我又返回去，重新去垃圾桶翻出剛才地那幾個(gè)紙團(tuán)，原本是想找出到底是那個(gè)同學(xué)這么不自覺(jué)地亂扔垃圾的，找出來(lái)后要好好地進(jìn)行教育。誰(shuí)知道，這一找，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大地秘密。這些紙團(tuán)就是昨天晚上那兩位學(xué)生從辦公室走后寫(xiě)地，里面有罵我地言語(yǔ)，而且在這些字條言語(yǔ)中真真確確點(diǎn)明了他們真的在談戀愛(ài)。當(dāng)時(shí)，我真是又氣又喜，氣的是他們竟然背后罵我，喜的是終于找到證據(jù)了。自習(xí)課下課后，我叫納涼兩位同學(xué)留下來(lái)，把紙條給他們看。在這些鐵證面前，他們終于承認(rèn)了。我叫他們先一份檢導(dǎo)書(shū)下午放學(xué)后交給我。其實(shí)，我想把他們的事情上報(bào)學(xué)校的，但是后來(lái)我聽(tīng)取級(jí)長(zhǎng)的意見(jiàn)，沒(méi)有上報(bào)，而是給他們一次機(jī)會(huì)。后來(lái)，我看了他們的檢導(dǎo)書(shū)之后更加決定不要上報(bào)學(xué)校，給他們一次機(jī)會(huì)，同時(shí)也答應(yīng)他們沒(méi)有給他們的父母打電話說(shuō)這件事情。這件事情之后，就很少見(jiàn)他們走在一起，班里也沒(méi)有同學(xué)敢亂仍垃圾了。這個(gè)學(xué)期一來(lái)，他們真的解決清楚了。

我做班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，通過(guò)這個(gè)事情，我覺(jué)得自己學(xué)到了不少知識(shí)。在處理早戀這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為，作為班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對(duì)性地做好引導(dǎo)教育

工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí)間觀察學(xué)生的行動(dòng)，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專(zhuān)心聽(tīng)講，通過(guò)互借書(shū)籍傳遞約會(huì)信息；變得愛(ài)打扮，講究穿戴，以次引起對(duì)方注意、好感；喜歡看言情小說(shuō)；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對(duì)方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開(kāi)始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們加以教育。其次，對(duì)于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。作為班主任一定要理解學(xué)生，征對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡(jiǎn)單粗暴。此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛(ài)，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。

當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：利用班會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對(duì)異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對(duì)待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問(wèn)題。

以上是我擔(dān)任班主任以來(lái)，自己一點(diǎn)點(diǎn)不太成熟的意見(jiàn)，如果說(shuō)得不好還請(qǐng)見(jiàn)諒。

第五篇：處理早戀問(wèn)題的幾個(gè)策略

處理早戀問(wèn)題的幾個(gè)策略：

一、要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。

中學(xué)生早戀情況比較復(fù)雜。有的是長(zhǎng)期共同協(xié)作互生愛(ài)慕，雙雙墜入愛(ài)河;有的是表面看似親密，往來(lái)密切，狀似戀愛(ài)，其實(shí)只是普通的朋友關(guān)系;有的是一頭熱，屬單相思;有是則是表面往來(lái)甚少，關(guān)系一般，其實(shí)已戀愛(ài)多時(shí)，一直搞的都是地下活動(dòng);還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為，還沒(méi)有人知道。這就求教師在平時(shí)的工作中多多觀察，掌握準(zhǔn)確的信息，摸清學(xué)生的底細(xì)，在處理問(wèn)題時(shí)做到心中有數(shù)。

二、要針對(duì)情況，區(qū)別對(duì)待，制定不同的教育方針。

對(duì)表面看似親密，往來(lái)密切，狀似戀愛(ài)，其實(shí)只是普通的朋友關(guān)系，我們應(yīng)大力提倡，不能捕風(fēng)捉影，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛。對(duì)于有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的行為，對(duì)人對(duì)已都有危害。并要求他們立即改正，絕不允許重犯。

對(duì)于其余的情況應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行性道德教育。要疏導(dǎo)他們明智的對(duì)待自己，理智的對(duì)待他人。把精力放在求知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德和規(guī)范。切忌形成對(duì)立情緒，否則一切教育都將是徒勞。

三、要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況。

了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地做好引導(dǎo)教育工作。多和學(xué)生接觸，利用課余，課外活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí)間觀察學(xué)生的行動(dòng)，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專(zhuān)心聽(tīng)講，通過(guò)互借書(shū)籍傳遞約會(huì)信息;變得愛(ài)打扮，講究穿戴，以次引起對(duì)方注意、好感;喜歡看言情小說(shuō);學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降;在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對(duì)方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開(kāi)始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們加以教育。

四、充當(dāng)傾聽(tīng)者。

中學(xué)生的早戀問(wèn)題不是一時(shí)半刻就能解決的問(wèn)題。我們應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容。將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門(mén)會(huì)被輕易打開(kāi);引導(dǎo)得不好，他們就會(huì)守口如瓶。

許多學(xué)生喜歡在訴說(shuō)前先“探聽(tīng)”老師的口風(fēng)，并設(shè)想自己可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過(guò)來(lái)人的大度和寬容。有一位女生曾問(wèn)過(guò)我這樣的一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班目前存在許多‘早戀’問(wèn)題，恐怕會(huì)起大的混亂，怎么辦?”我猶豫了一下想到其實(shí)這女孩目前也是“早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說(shuō)：“此言差矣!‘早戀’現(xiàn)象有，而混亂則夸張了點(diǎn)，異性同學(xué)存在著好感沒(méi)什么好大驚小怪的，這是許多人成長(zhǎng)過(guò)程中所必經(jīng)的，只要不過(guò)分，沒(méi)有必要刻意扼制。聽(tīng)說(shuō)你也有一些小情況，不妨說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?”如此輕描淡寫(xiě)的一番話讓這位女生覺(jué)得老師并不是對(duì)此深?lèi)和唇^，也沒(méi)有要將自已的問(wèn)題不弄清楚誓不罷休，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。

五、充擔(dān)‘偏袒者’的角色。

學(xué)生大多不愿意家長(zhǎng)與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔?。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng)一個(gè)“偏袒者”，適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此作為教育過(guò)程中的“籌碼”，不但不會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開(kāi)展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長(zhǎng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì)有“既然你們都有已知道，我就不妨公開(kāi)這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。一天晚上，我打電話給一個(gè)有早戀傾向，又獨(dú)自逃了一個(gè)下午的課的學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)得知情況后對(duì)學(xué)生拳打腳踢，但孩子始終三緘其口。后來(lái)我要求家長(zhǎng)將電話交給孩子，我問(wèn)這個(gè)學(xué)生為什么逃課，他說(shuō)頭痛去吹風(fēng)。我說(shuō)頭痛吹風(fēng)這不符合事實(shí)，一定有什么事你解不開(kāi)才頭痛。孩子沉默了，我突然意識(shí)到孩子的家長(zhǎng)在近旁，讓他如何開(kāi)口。于是為了避免孩子在父母前過(guò)于尷尬，我要求孩子第二天到校后再找我面談，并要求家長(zhǎng)當(dāng)天晚上不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲，并答應(yīng)第二天了解情況后與家長(zhǎng)交流。第二天上午上課前學(xué)生便主動(dòng)找我談了自己在處理感情過(guò)程中的矛盾心理。最終，決定將感情暫時(shí)放在一邊，以學(xué)習(xí)為重。正是因?yàn)槔蠋熤g有了真誠(chéng)的交流，最終達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的目的。

六、讓孩子認(rèn)知后果。

我曾問(wèn)學(xué)生為什么要早戀，他們說(shuō)這挺好玩。又問(wèn)他們以后怎么辦，他們說(shuō)以后不可能在一起，分手就分手唄。學(xué)生將感情看得十分浪漫，但對(duì)感情所造成的傷害，就需要老師事先打預(yù)防針。

曾有這樣一對(duì)早戀的學(xué)生，一方面每天至少一個(gè)電話，周末時(shí)間總在一起逛街、聊天，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí);另一方面男孩已經(jīng)考上一中，問(wèn)起他們將來(lái)的打算時(shí)，他回答得很輕松：“分手唄，沒(méi)什么大不了的?！庇谑牵覍?duì)女孩說(shuō)：“你能不能試著與他分手，看看自己的感受?！睅滋旌笈⒄椅艺f(shuō)：“分手讓她很難受?！蔽冶愀嬖V她：“你們這只是剛剛開(kāi)始接觸感情，這么短的時(shí)間便讓你覺(jué)得分手很難，那么隨著時(shí)間的推移，感情的深入，分手給你造成的傷害只可能更重，而不可能更輕。而分手又是一種必然，你將怎么辦?”也許是害怕以后受傷太深吧，女孩在經(jīng)過(guò)幾天的思考后毅然與男生分手了。其實(shí)，孩子想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒(méi)有意識(shí)到它可能帶來(lái)的傷害，而當(dāng)將來(lái)一旦意識(shí)到時(shí)又已為時(shí)太晚，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個(gè)人生觀。所以，老師有這個(gè)義務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護(hù)自己，避免傷害。

七、避免采取簡(jiǎn)單粗暴干涉的方法，否則事倍功半。

在我擔(dān)任上屆班主任的時(shí)候，也曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時(shí)，我非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)男同學(xué)成績(jī)較差，可以說(shuō)是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評(píng)了一番，并讓他寫(xiě)下保證書(shū)今后不再繼續(xù)。面對(duì)著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫(xiě)下了保證書(shū)，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫(xiě)了我的大名，罵了我，說(shuō)我不讓他和她好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒(méi)有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對(duì)異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對(duì)自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對(duì)于他們之間表示理解，并教育他們把愛(ài)埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說(shuō)，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去。半個(gè)學(xué)期過(guò)去后，這位男同學(xué)成績(jī)進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡(jiǎn)單粗暴。

八、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛(ài)，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。

我班有這樣一位女同學(xué)，她很早沒(méi)有了媽媽?zhuān)职钟植皇株P(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂(lè)于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績(jī)明顯下降。但男同學(xué)對(duì)此一無(wú)所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽?zhuān)軔?ài)她的媽媽?zhuān)覇?wèn)她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績(jī)下降會(huì)怎樣?她哭了，她說(shuō)她缺少愛(ài)，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來(lái)我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過(guò)一個(gè)有意義的十四歲生日，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時(shí)，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛(ài)你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，老師相信你一定會(huì)走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒(méi)過(guò)多久，就可以看見(jiàn)屬于她的笑臉，成績(jī)也有了很大提高。

早戀不是洪水猛獸。只要你尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生，沒(méi)有不能化解的難題，即使是早戀問(wèn)題。