第一篇：如何處理學(xué)生的早戀問題

如何處理學(xué)生的早戀問題

早戀，是班主任最怕碰到的敏感問題。學(xué)校和家長也大多視為洪水猛獸。但在十七八歲的學(xué)生群體中，早戀又是一個客觀存在的情感現(xiàn)象，我們不能夠回避。很多班主任同我一樣，都在思考和探索著這一問題。

我代班主任是第三個年頭了，在我們學(xué)校學(xué)生談戀愛被視為重大違紀(jì)。即使是這樣嚴(yán)格的校規(guī)，也阻止不了學(xué)生們情感的表達(dá)和宣泄。一直以來，只要得知班內(nèi)的某個同學(xué)談戀愛，就會把他（她）叫到辦公室，千方百計的設(shè)計圈套讓他（她）寫材料。這樣有了材料，他（她）也就不會詆毀了，然后再視情節(jié)的嚴(yán)重來處理，如果情節(jié)較輕，交往時間不長還處于朦朧期的話，就與他（她）溝通、談心，給予正確的引導(dǎo)教育，給他（她）改過的機(jī)會。如果屢次談話都不起作用的話，或者情節(jié)嚴(yán)重的，就會通知家長到校直接把孩子帶回去，讓孩子在家反省，最后返校后簽保證書。雖然這樣在一定程度上也能限制他們的交往和進(jìn)一步發(fā)展，但大多數(shù)情況下起不到真正的實效，治標(biāo)不治本。

面對早戀這樣一個敏感的話題，如何處理才比較適當(dāng)呢？本周在政教處李主任的推薦下，我閱讀了班主任之友中的一文《對待學(xué)生的早戀是“堵”還是“疏”》，通過文章中班主任老師崔小平對于談戀愛方式的處理，我思考了許久，我覺得首先“堵”的處理方法是不正確的。面對早戀這樣的問題，采取“疏”的方法是比較科學(xué)合理的。之后我又查閱了關(guān)于早戀處理方法的一些資料，結(jié)合自己的認(rèn)識及處事的經(jīng)歷，談一下自己的認(rèn)識。

高中生早戀的原因有以下幾點：

1、進(jìn)入青春期，青少年的情竇初開，對異性的注意力也越來越強(qiáng)烈，有彼此接近的需要和情感上的吸引，這是進(jìn)入青春期的特點。但生理發(fā)展日趨成熟而心理調(diào)節(jié)能力相對滯后，所以不能很好地把握異性間的正常的交往與友誼，常常誤把友情當(dāng)作愛情或?qū)⒓儩嵉挠亚榘l(fā)展為愛情。

2、進(jìn)入高中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，壓力大，學(xué)生之間、學(xué)生與家長、老師之間溝通較少，有的學(xué)生深感孤獨寂寞，渴望友情，希望能在充滿愛的氛圍中生活。13、高一下學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，彼此間比較熟悉，可以把精力從適應(yīng)新環(huán)境的種種努力中解脫出來。隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，尤其是升入高

二、高三后，很多學(xué)生已跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)湊，面對重重的壓力卻又缺乏勇氣與堅強(qiáng)的品質(zhì)，轉(zhuǎn)而選擇逃避方式——早戀。

4、部分學(xué)生的虛榮心得不到滿足，生活中沒有太多的贊美和認(rèn)可，所以很容易被異性贊美的言詞、欣賞的神情所打動。

5、社會環(huán)境的影響，歌曲、書刊、電視里的愛情故事，對廣大學(xué)生產(chǎn)生了誘導(dǎo)，使他們感覺到幸福向往。

如何解決早戀問題，我提出以下幾點建議：

1、要使學(xué)生清楚地認(rèn)識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這種不成熟的感情。

危害一：早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。要為對方分散許多精力，隨著異性之樂而樂、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至?xí)X得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫，最后只能是雞飛蛋打一場空。曾經(jīng)我們班有這樣的一對男女同學(xué)，女同學(xué)長的比較漂亮，男同學(xué)窮追不舍，追到了這個女同學(xué)，開始的相處很融洽。我怎么做工作，怎么去限制都于事無補，最后我通知雙方的家長到校來共同協(xié)商解決這事，雖然表面上他們保持了一定的距離，但他們內(nèi)心根本沒有分開的意向。我思考良久，我決定采取教育疏導(dǎo)的方式跟他們好好談?wù)劇Ｓ幸惶?，我發(fā)現(xiàn)他們兩人的表情很不高興，我猜應(yīng)該是兩人鬧別扭了，我頓時覺得機(jī)會來了，于是我先把女同學(xué)過來，從實際情況出發(fā)給她講談戀愛的危害，分析他們將來可能的結(jié)果，她深刻的認(rèn)識到了談戀愛給她帶來的痛苦，當(dāng)時她就答應(yīng)我一定會好好學(xué)習(xí)，做回從前的自己。最后通過同樣的方式與男同學(xué)談話，兩人最終結(jié)束了這段不成熟的戀情。

危害二：早戀與成人的戀愛不同，缺乏對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、一個人的能力、及未來的種種考慮，另外青少年心理的不穩(wěn)定，所以成功率低得可憐。這種早戀的經(jīng)歷，往往會在你未來的家庭生活中成為一個陰暗的角落，或今后與人相處的笑柄，嚴(yán)重的早戀會使一個女孩過早地名聲掃地?！痢翆W(xué)校的一名女同學(xué)，由于談戀愛，過早的同居，造成了很惡劣的影響，最后只能選擇輟學(xué)。

2、正確處理早戀和男女同學(xué)正常交往的關(guān)系。關(guān)注異性、喜歡異性同學(xué)間的交往，這是進(jìn)入青春期的一種正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是要建立健康、積極向上的異性關(guān)系。交往的時候要注意交往適度、方式恰當(dāng)、應(yīng)為大多數(shù)人所接受。要坦誠真實，與異性朋友的交往要像和同性朋友一樣，成為真正的好朋友。不能無所顧忌，給同學(xué)造成錯覺。

3、要多為他人考慮。早戀的危害不言而喻。當(dāng)我們把友情變?yōu)閻矍榈臅r候，我們已經(jīng)危害了自己，當(dāng)我們將這個想法向?qū)Ψ教岢鰰r，我們就會給對方造成不良影響。對方不答應(yīng)，她得考慮如何拒絕才能使我們死心，而又不傷害我們的自尊。如果對方同意，那無疑是被我們拖向了黑暗的深淵。我們班有一個男同學(xué)，他非常信任我，有什么心里話都會跟我講。有一次，他給我寫了一張紙條，說他很喜歡班內(nèi)的××女生，自己很苦惱，總想向這個女生表達(dá)。隨后我立即找他談了話，我?guī)退治霰磉_(dá)后的結(jié)果，一可能會拒絕你，這樣以后連同學(xué)都做不成；二可能會接受你的愛意，但這樣無疑就會毀了你們倆個人。通過這樣細(xì)細(xì)的分析后，這個男同學(xué)決定調(diào)整好自己的心態(tài)，從這份情感的陰影中走出來，用積極樂觀的心態(tài)去面對這名女同學(xué)。

4、考慮自己有什么資格，有什么能力去承擔(dān)這份愛。我們這樣做能對得起誰？我曾經(jīng)代過這樣一個男同學(xué)，他家庭比較貧困，上學(xué)的費用都是爸媽辛辛苦苦勞動，省吃儉用攢下的。升入高三后，他開始對坐在他前面的女同學(xué)有了好感，我得知這件事后，找他談了話，我問他爸媽供他上學(xué)的目的是什么？你應(yīng)該怎么做？??通過這種問答的方式讓他清楚自己的目的，不能因一時迷戀而毀掉自己的前程。

人生需要精心設(shè)計，該現(xiàn)在努力的不要留給未來，該將來完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個不同的階段都有不同的任務(wù)，本末倒置，遺患無窮。

第二篇：如何處理學(xué)生的早戀問題？

如何處理學(xué)生的早戀問題

黃翠群

作為一個剛踏出校門不久，步入社會的新人來說，一切都是新的，一切都必須從頭做起。在擔(dān)任班主任的這差不多的兩年時間里，從中學(xué)到了不少東西，這都是我從前所未接觸過的，感覺非常新鮮。班主任的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作。下面就來談一談我在這兩年的班主任生涯中的發(fā)生的一件事情。

上個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班上的一位男同學(xué)和女同學(xué)走得非常的近。我分別找他們出來談話，但是他們雙方都說是好朋友關(guān)系。之后，我也找了找了一些班干和同學(xué)來聊天，問班里有沒有同學(xué)談戀愛，他們也說不知道，應(yīng)該沒有吧。直到他們有一天晚自修放學(xué)后，兩個手拉手一起走回學(xué)校宿舍，當(dāng)時，我就看了看他們一下，這個時候他們也發(fā)現(xiàn)了我，連忙放手，很尷尬地低下頭。我當(dāng)時沒有說什么，就靜靜地走了。

第二天，我并沒有找他們談話。之后幾天也沒有，但是我發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系沒有以前這么親密了。我心里面還是蠻高興了，這兩個學(xué)生還是知道做錯了，現(xiàn)在做好了。既然他們知道做錯了，那我就不想說得太多了。誰知道，在星期天中午，我和幾個同事去逛街時，正好看到他們一男一女逛大街，他們在前邊，我在后邊。之后，我故意走很快趕上了他們，而且還和他們打招呼。他們更是驚慌和尷尬，都沒有回應(yīng)就分頭跑了。晚上的晚自修，我就分別一一找他們來談話。但是，他們還是口氣很堅定的說他們根本沒有談戀愛，只是好朋友關(guān)系，而且更令我生氣地是L同學(xué)居然還說：“老師您不是也有男性朋友，經(jīng)常也看到你和一些男老師一起走的，難道那些都是你的男朋友嗎？”我平靜地說：“你們沒有談戀愛是最好。男女同學(xué)是可以交朋友，但是男女同學(xué)之間的交往不能太過于親昵，如果過了那個度那就有一點不正常了。老師是有幾個男性朋友，但是你看見老師和他們一起走的時候，有沒有手拉手之類的。我想應(yīng)該是沒有吧。所以，老師想對你們提議個建議，以前不要過多的兩人單獨在一起，而且在一起動作也不要太親密。如果我發(fā)現(xiàn)你們真的是在談戀愛，不僅要通知你們的家長，還要上報學(xué)校。我們學(xué)校的制度里是不應(yīng)許學(xué)生談戀愛的?！彼麄円灰槐ＷC不會談戀愛，并且還寫下了保證書。他們走出辦公室后，我想我是不是太敏感了，也許他們只是好朋友。

第二天上午的最后一節(jié)課正好是我們班的自習(xí)課。我去班上坐班。經(jīng)過教室的雜物間時，發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁有幾個紙團(tuán)，我就很生氣地走進(jìn)去把那些紙團(tuán)撿到垃圾桶里面，心里面恨恨想對他們進(jìn)行教育一番。走到教室中間時，我又返回去，重新去垃圾桶翻出剛才地那幾個紙團(tuán)，原本是想找出到底是那個同學(xué)這么不自覺地亂扔垃圾的，找出來后要好好地進(jìn)行教育。誰知道，這一找，我發(fā)現(xiàn)了一個天大地秘密。這些紙團(tuán)就是昨天晚上那兩位學(xué)生從辦公室走后寫地，里面有罵我地言語，而且在這些字條言語中真真確確點明了他們真的在談戀愛。當(dāng)時，我真是又氣又喜，氣的是他們竟然背后罵我，喜的是終于找到證據(jù)了。自習(xí)課下課后，我叫納涼兩位同學(xué)留下來，把紙條給他們看。在這些鐵證面前，他們終于承認(rèn)了。我叫他們先一份檢導(dǎo)書下午放學(xué)后交給我。其實，我想把他們的事情上報學(xué)校的，但是后來我聽取級長的意見，沒有上報，而是給他們一次機(jī)會。后來，我看了他們的檢導(dǎo)書之后更加決定不要上報學(xué)校，給他們一次機(jī)會，同時也答應(yīng)他們沒有給他們的父母打電話說這件事情。這件事情之后，就很少見他們走在一起，班里也沒有同學(xué)敢亂仍垃圾了。這個學(xué)期一來，他們真的解決清楚了。

我做班主任的時間不長，通過這個事情，我覺得自己學(xué)到了不少知識。在處理早戀這類問題時，我認(rèn)為，作為班主任應(yīng)該從以下幾個方面著手：

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育

工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動或集體活動的時間觀察學(xué)生的行動，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?。其次，對于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。作為班主任一定要理解學(xué)生，征對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時調(diào)整自己的心理。

當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：利用班會組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

以上是我擔(dān)任班主任以來，自己一點點不太成熟的意見，如果說得不好還請見諒。

第三篇：如何處理學(xué)生早戀問題（最終版）

處理學(xué)生早戀問題

處理學(xué)生早戀問題已經(jīng)或者正在成為教師的基本功，此功不練是不行的，尤其是中學(xué)。職高就更不用提了，在許多職高，“早戀”都快變成“晚戀”了。面對此種情況慨嘆“道德滑坡，人心不古”是沒有用處的，身為教師，你無法作壁上觀，他就在你眼前“戀”起來了，越戀越熱乎，你能不理嗎？而傳統(tǒng)的“圍追堵截”辦法，已經(jīng)證明是不靈了，豈但不靈而已，還有危險。因此之故，教師必須搞懂很多自己年輕的時候都不懂的問題，要在一定程度上成為“戀愛指導(dǎo)專家”。不管您喜歡不喜歡，這是形勢的需要。

據(jù)我自己的有限經(jīng)驗，對于處理早戀問題，我提出以下幾條建議：

1、學(xué)生涉足戀愛，敢于跟老師吐露實情，而沒有什么顧忌，他信任老師，知道能從老師那兒得到真實的幫助，而不是簡單的斥責(zé)和懲罰，這是教師處理好學(xué)生早戀問題的前提和基礎(chǔ)。可惜，據(jù)我觀察，多數(shù)老師沒有這個基礎(chǔ)。沒有這個基礎(chǔ)，一切都無從談起。靜水老師成功處理這幾個案例的原因首先就在于此。如果在學(xué)生的心目中教師不是朋友，而是警察和偵探，他就絕對不會告訴你自己的隱私，于是你只能在黑暗中戰(zhàn)斗，當(dāng)然最大的可能性是失敗，或者自以為成功，其實滿不是那么回事情，學(xué)生的早戀轉(zhuǎn)入地下去了。要做到學(xué)生敢對你說心里話，這可是本事，決不是一日之功?？窗嘀魅螌I(yè)水平高低，這是一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、聽說孩子早戀，不管情況多么嚴(yán)重，教師都不可做震驚狀，不可變臉色。要帶著關(guān)切詢問的態(tài)度先問清情況再說。若像道德警察一樣，先露出一副鄙夷的神色，滿臉的“大批判”，那是最壞事的。

3、如果家長素質(zhì)不高，或者家長很不民主，則學(xué)生透露的情況千萬不可輕易通知家長，否則很可能把事情弄得不可收拾。我的經(jīng)驗，多數(shù)家長介入早戀問題都是成事不足，敗事有余，他們的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危險。家長的心情可以理解。遇到這種事，要家長保持冷靜的頭腦是非常困難的。如果事情嚴(yán)重到不能不通知家長，那一定要事先做好家長工作，避免雙方家長的過激行動。

4、早戀有多種，千萬不可一概而論，不可用同樣的藥方治療。據(jù)我個人的研究，早戀從原因角度分類，至少有以下種類：

共同原因：學(xué)生青春期的性萌動、性躁動、性緊張。

特殊原因：

（1）家長關(guān)注孩子不夠造成的情感饑渴式早戀；

（2）關(guān)愛殘缺（缺乏父愛或母愛）造成的心理補償式早戀；

（3）父母不合、父母離異造成的孩子尋找情感寄托式早戀；

（4）父母行為不檢點或者行為不端刺激孩子性緊張引起的模仿式早戀；

（5）父母想抱孫子支持孩子“搞對象”造成的奉命式早戀；

（6）同學(xué)起哄造成的弄假成真式早戀；

（7）班集體早戀風(fēng)氣觸發(fā)的“跟風(fēng)”式早戀；

（8）教師處置不當(dāng)造成的逆反式早戀；

（9）學(xué)習(xí)受挫、情緒低落，用早戀的辦法來尋找寄托的精神安慰式早戀；

（10）成績很好，但是學(xué)得非常疲倦，生活很枯燥，搞點早戀來休息的放松式早戀；

（11）其他事情上無法領(lǐng)先，但戀愛有點資本，用來出風(fēng)頭的自我實現(xiàn)式早戀；

（12）毫無理想，每天得過且過，用早戀來填補精神空虛的游戲式早戀。

5、一定要尊重學(xué)生之間的感情。即使那是盲目的，即使那是暫時的，甚至即使那是不認(rèn)真的，都不能隨便諷刺和打擊，不能貶低和丑化。絕不可以在一個學(xué)生面前說對方的壞話，這種挑撥戰(zhàn)術(shù)是最愚蠢的。你可以勸孩子冷靜，可以說每個人都有缺點，就是不能指名道姓談對方的缺點。

6、盡量用對待成年人的態(tài)度和他們談話，替他們設(shè)想未來。想得越具體，越容易促使他們覺醒。例如你可以認(rèn)真地和他們談?wù)摻Y(jié)婚、生孩子，甚至將來如何培養(yǎng)孩子的事情。用清醒的思考來對抗孩子們一時的激情，是個好辦法。但是注意，要用聊天的態(tài)度，憧憬的語氣，而千萬不要用嚇唬的語氣。不要用未來生活的艱難威脅他們，而要讓他自己體會：戀愛后面還有一大串事情，不全是浪漫。

7、千萬不要急于把戀愛和學(xué)習(xí)掛鉤。這是教師最容易犯的職業(yè)病。這樣一掛鉤，會立刻引起學(xué)生的反感，后面的工作就不好做了。

8、不要企圖拆散他們。經(jīng)驗證明，越拆越緊。不如耐心等待，經(jīng)驗還證明，有很多孩子，用不著你拆，等著等著，他們自己就打起來了。孩子的感情是不穩(wěn)定的，他們還不成熟。要是他們越來越好怎么辦？怎么辦也不怎么辦。只要提醒他們注意影響，把握住自己就行了，老師不必多管。

9、教師頭腦一定要清醒。你管不了孩子的感情，感情只能影響，無法管理，在這方面，必須柔和。但是你必須管理孩子的外部行為。過火的親昵舉動，違反紀(jì)律的做法，擴(kuò)大影響面，都必須制止，否則教師就失職了，學(xué)校就成婚姻介紹所了。

10、“我不反對你們談戀愛?！边@種說法似欠妥。我的意見，教師在公開場合和私下都應(yīng)該始終堅持“我不贊成你們談戀愛”（可以說得平靜一點）的立場，否則容易使早戀合法化，擴(kuò)大化，而且家長若知道了，肯定跟你急，再說這也違反中小學(xué)的教育原則。

要注意，理解不等于支持，寬容不等于贊同，撤退不等于敗退，不管不等于縱容。

第四篇：教師如何處理學(xué)生早戀問題

教師如何處理學(xué)生早戀問題

早戀問題已經(jīng)沸沸揚揚地討論多年了，至今還是社會的熱門話題，也是教師和家長的重點難題。事情已經(jīng)弄到了這種程度：所謂的“青春期教育”幾乎和“防早戀教育”變成同義詞了。防早戀的教育又被簡化成性教育；性教育又被簡化成了“性知識”教育?！扒啻浩诮逃币宦贰翱s水”，越來越狹窄，鉆進(jìn)了牛角尖。

我們抨擊早戀的時候，往往從社會影響、社會不良風(fēng)氣開刀，可是解決早戀問題的時候，卻又從學(xué)生的生理因素人手，大講性知識。學(xué)生的性知識固然缺乏，但是他們的長輩當(dāng)年性知識不是更缺乏嗎？為什么那時早戀現(xiàn)象不像現(xiàn)在這樣風(fēng)起云涌？想主要用普及性知識的辦法解決早戀問題，實在是頭疼醫(yī)腳，腳疼醫(yī)頭。其實防止早戀的重點應(yīng)該是健康感情的教育，自尊教育，幸福觀教育，這才能與社會影響相銜接。

現(xiàn)在對于早戀，最流行的說法是反對生堵硬截，應(yīng)該進(jìn)行疏導(dǎo)。這種說法當(dāng)然是對的，然而已成陳詞濫調(diào)。怎么疏導(dǎo)？很少有人細(xì)致研究，無非是說教而已。例如用早戀的惡性案例嚇唬學(xué)生呀，用“學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”來開導(dǎo)學(xué)生呀，甚至還有人用過分肯定早戀的合理性來討好學(xué)生。這些東西，學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，雖然不能說全錯，但是往往不能解決問題。為什么？因為它有一個致命的弱點——沒有做到具體問題具體分析，不能對癥下藥。

早戀其實是有很多類型的，并沒有統(tǒng)一的、固定的教育方式。早戀有共同的原因：青春期的性萌動、性躁動、性緊張從這一點

來說，早戀有其合理性，但是我們不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)這種合理性。青春期的孩子，幾乎每個人都有不同程度的性萌動、性躁動、性緊張，這是正常的，并非流氓，也不是犯罪。但是這不等于說屁簾還沒摘就給小伙伴寫“情書”就是正常的，也不等于說中學(xué)生在校園明目張膽談情說愛是合理的，就好像人人都希望有錢是正常的，但是我從別人的口袋里攢錢就不行了。君子愛財，取之有道。同樣道理，君子愛異性，戀之也有道，亂來不行。學(xué)校不是婚姻介紹所，中小學(xué)生談戀愛是違反紀(jì)律的，雖然學(xué)校在執(zhí)行紀(jì)律的時候絕對要謹(jǐn)慎從事，一切要從保護(hù)和教育學(xué)生出發(fā)，但是這個底線不能突破?，F(xiàn)在有些專家學(xué)者，不知為什么，竟然把青春期的學(xué)生都“性化”了，在他們看來，男孩個個好色，女孩人人懷春，早戀不可避免，早戀不可抗拒。要是這樣，教師都兼任媒婆豈不更具“人文關(guān)懷”？心理學(xué)研究告訴我們，孩子度過青春期的狀態(tài)是各不相同的，有的轟轟烈烈，有的平平靜靜，有的稍有曲折。青春期孩子的注意力重點和精力發(fā)泄重點也各不相同，對異性的興趣是不一樣的，不是都表現(xiàn)為嚴(yán)重的性緊張。也就是說，在青春期沒有早戀現(xiàn)象的學(xué)生，不能認(rèn)為不正常?！靶曰鼻啻浩诘暮⒆樱且环N誤導(dǎo)。

由于社會風(fēng)氣越來越“花”，由于家庭教育失誤，由于學(xué)校舉措失當(dāng)，由于同學(xué)間“交叉感染”，如今中小學(xué)校園里的早戀現(xiàn)象已經(jīng)很普遍了。在有些學(xué)校和有些班級，不早戀者反而成了另類。在這種情況下，家長、教師還想用祖?zhèn)鞯膰范陆?、紀(jì)律處分、“動之以情，曉之以理”來解決問題，常常會碰釘子。采用新式的“我理解你”的辦法，則會推波助瀾。怎么辦呢？只有引導(dǎo)。然而什么是引導(dǎo)？很多人都沒有細(xì)想過。引導(dǎo)并不是簡單地告訴學(xué)生：“你那條路走不通，你要沿著我給你指出的路走才行?！边@樣做，引導(dǎo)者也太自我中心了，學(xué)生一般都會抵觸的。高明的引導(dǎo)應(yīng)該是先查清孩子正往哪個方向走，搞清他的具體路線（情感路線和思維路線），然后陪他一起走，暗中推他一下，拉他一下，讓他在不知不覺中轉(zhuǎn)變方向，回到正確的軌道上來。

第一種辦法，圍追堵截、紀(jì)律處分、“動之以情，曉之以理”屬于“面對面的教育”。教師、家長一開口就擺出了一副“我要教育你”的架勢，這最容易引起學(xué)生的逆反。第二種辦法，高明的引導(dǎo)，是“肩并肩的教育”。表面上和學(xué)生走向同一方向，這就不致引起他的逆反心理，然后暗中“做手腳”，悄悄轉(zhuǎn)變學(xué)生。第三種辦法，“我理解你”。這種教育倒也是肩并肩的，可惜教育者跟著被教育者跑了，教育變成了縱容。第一種是教師、家長自我中心，第三種是教師、家長失去自我，只有第二種，既不主觀，又不放棄教育者的身份，才是最合適的。

引導(dǎo)的前提是搞清早戀學(xué)生的情感路線和思維路線，搞清的過程就是診斷過程。所以要解決早戀問題，家長、教師非學(xué)會診斷不可。發(fā)現(xiàn)早戀問題，在沒有“確診”之前，家長、教師千萬不可輕舉妄動，否則是很危險的。

第五篇：如何處理早戀問題

淺談如何處理中學(xué)生的早戀問題

十六中趙立群

隨著社會的發(fā)展，受各種各樣因素的影響，初中生早戀的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本來無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，會影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。據(jù)上海市的一項調(diào)查表明，中學(xué)生中“想和異性要好的”在男女生中都占多數(shù)：男生占83.7%，女生占94.2%，這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學(xué)生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。

當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問題是中學(xué)生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟(jì)上尚未獨立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關(guān)系的條件。換言之，中學(xué)生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由于性成熟時期的中學(xué)生極易出現(xiàn)強(qiáng)烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾?？梢?，早戀對中學(xué)生的健康成長有很大的危害。

那么早戀究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？分析早戀產(chǎn)生的原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，生理、心理趨于早熟。中學(xué)生處于身體發(fā)育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特征漸趨明顯，性的心理欲求萌發(fā)提前，會較早地對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引等思想感情。二是社會文化等原因。書刊、電影、電視等信息傳媒中關(guān)于愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強(qiáng)的誘惑力，甚至?xí)貏e引起他們的關(guān)注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。

眾所周知，中學(xué)生的早戀現(xiàn)象不同于其他錯誤，多半是秘密進(jìn)行的，而且發(fā)生早戀現(xiàn)象的學(xué)生往往和他的性格，家庭環(huán)境有很大關(guān)系，所以作為教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蛉硕?，針對每個學(xué)生的不同特點、情況加以教育。

我做班主任的這幾年，也遇到過形形色色的早戀問題，在處理這類問題時，我以為，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動或集體活動的時間觀察學(xué)生的行動，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以此引起對方注意、好感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?/p>

其次，對于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。有這么一個小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽比賽，看誰的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說，誰能把路上行人的大衣脫掉，誰就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽呢，溫和地把陽光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽勝利了。這則小故事告訴我們對待事情時要努力使對方從心里發(fā)生改變，用內(nèi)因來改變外因，不能簡單粗暴，否則會事倍功半。在我當(dāng)班主任的時候，也曾犯過類似的錯誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時，我非常氣憤，因為這個男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而

這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評了一番，并讓他寫下保證書今后不再繼續(xù)。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫下了保證書，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫了我的大名，說我不讓他和她好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對自己上次的錯誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。

此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績明顯下降。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在世的話，看到你精神憂郁、成績下降會怎樣？她哭了，她說她缺少愛，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個有意義的十四歲生日。當(dāng)十四只火紅的蠟燭點燃時，昭示著青春已到來，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅強(qiáng)起來，老師相信你一定會走出心理的漩渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會是一個優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，她的精神狀態(tài)有了很大的變化，看見了屬于她的笑臉，成績也有了很大提高。

當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：可以利用班會組織學(xué)生開展“男女生應(yīng)如何正確交往”的大討論；舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座；通過軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；利用運動會培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感等等。這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

2012-9-1