第一篇：怎樣處理好學(xué)生早戀的問題

早戀對青少年的成長帶來極為嚴(yán)重的危害。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。中學(xué)生的情緒自控能力差，戀愛中的喜怒哀樂，會直接影響他（她）們注意力的集中程度。同時(shí)由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。最后造成學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。另外，早戀有極強(qiáng)的感染力，強(qiáng)烈的競爭心理和自我表現(xiàn)欲望使學(xué)生不甘落后，每個(gè)學(xué)生渴望尋找一個(gè)異性作為求愛對象，以此來證明自己的能力，滿足虛榮心，從而造成學(xué)校教學(xué)成績的整體滑坡，還極易造成嚴(yán)重的社會問題。

正因?yàn)樵鐟儆猩鲜鲞@些危害，所以作為管理學(xué)生的直接責(zé)任人班主任禁止學(xué)生早戀是正常的。班主任在這個(gè)問題上的管理，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。因?yàn)榘嘀魅问窃趲蛯W(xué)生，而不是在管學(xué)生。是幫助學(xué)生選擇正確的人生之路，是幫助他們在人生之路上少走彎路。

四、班主任在處理早戀問題的幾種方法

在對早戀學(xué)生的幫助中，班主任一般會采取以下幾種方法：

科普講授型：班主任與學(xué)生談情談性，向?qū)W生講解早戀之澀，講解早戀對成長的危害。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與異性交往，豐富學(xué)生的社交內(nèi)容，擴(kuò)大其交往的隊(duì)伍，而不是單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴獨(dú)處，這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。

尊重疏通型：對班內(nèi)的“早戀”現(xiàn)象，采用“疏”的辦法。通過與學(xué)生交朋友的方式，讓這些中學(xué)生正確處理同學(xué)與戀人的關(guān)系，明確中學(xué)階段的主要任務(wù)，從而把主要精力放到學(xué)習(xí)文化知識上。

接納引導(dǎo)型：戀愛是每個(gè)人都有的感覺和經(jīng)歷，對較早萌發(fā)戀愛心理的孩子，進(jìn)行“順時(shí)針引導(dǎo)”正向地理解教育，把他們心中的好奇和神秘感解除，避免不必要的悲劇發(fā)生。防患未然型：在班級的各項(xiàng)活動(dòng)中，人為的把學(xué)生分為男女兩個(gè)很少接觸的兩個(gè)陣營，如座位的安排、學(xué)習(xí)小組的劃分，以性別劃上明顯的“三八”線，并不時(shí)監(jiān)督，以免越線。精神壓力型：夸大早戀給學(xué)生帶來的危害，以否認(rèn)愛情為青春期教育，以偏概全，把愛情形容成庸俗低級的東西，最好不要去碰。動(dòng)輒就是“不聽老師言，吃虧在眼前”。

暴力干涉型：揮舞起校規(guī)班紀(jì)的大棒，家長教師聯(lián)手封殺，對早戀學(xué)生大做文章，大肆宣揚(yáng)，以退學(xué)開除相威脅，殺雞駭猴，以警其余。

五、班主任應(yīng)該如何處理好學(xué)生的早戀問題

時(shí)下中學(xué)生早戀現(xiàn)象屢見不鮮，很多家長甚至老師聞“戀”色變，總是處置不當(dāng)，結(jié)果弄得滿城風(fēng)雨的。這樣，不但無法改變學(xué)生的做法，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至演變到出現(xiàn)逃學(xué)、離校出走等大家都不愿看到的情況。如何面對早戀是很多班主任十分困惑的事，那么，該怎么辦呢？

首先，在對待班內(nèi)早戀的現(xiàn)象時(shí)，班主任必須冷靜沉著，想方設(shè)法把初涉愛河的故事拉回到男女生友誼的范疇，同時(shí)要做到“三公開原則”，即公開、公平、公正、開明、開放、開通。把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生自己，讓學(xué)生能夠時(shí)刻受到班主任的關(guān)注和愛護(hù)。切忌聽之任之，不管不理。

其次，處于青春期的學(xué)生在情感上都很敏感，在家里他們需要家長的關(guān)愛，在學(xué)校則需要老師和同學(xué)的關(guān)懷。在青春期的作用下，許多十幾歲的中學(xué)生出現(xiàn)了早戀問題，因此合理化解學(xué)生在早戀問題上的困惑十分重要。我覺得以下方法可以作為班主任解決此類問題時(shí)的參考。

1、提前打好“預(yù)防針”

讓學(xué)生知道早戀的危害性，知道什么該做，什么不該做，學(xué)會對他人對自己負(fù)責(zé)。讓學(xué)生明白每個(gè)階段的人都有自己的責(zé)任和義務(wù)。成人的任務(wù)是為家庭為國家努力工作，創(chuàng)造財(cái)富，養(yǎng)老護(hù)幼，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。而努力學(xué)習(xí)則是作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

2、正確認(rèn)識早戀

早戀不是洪水猛獸，不必緊張，不必害怕。早戀只能說明學(xué)生長大了，有了獨(dú)立的思想和私秘的情感世界。愛一個(gè)人是沒有錯(cuò)的，雖然這份愛來得太早，但如果作為教師如能正確引導(dǎo)，完全可以幫助學(xué)生走出情感的“沼澤地”。

3、淡化問題，引導(dǎo)學(xué)生走出青春的煩惱

不要諷刺學(xué)生、打擊學(xué)生。處于青春期的學(xué)生是非常敏感的，他（她）需要你耐心的教育和引導(dǎo)，而不是用偏激的甚至強(qiáng)制的手段去控制的。

處于青春期的學(xué)生，情竇初開，對異性充滿好奇心。早戀是很正常的行為，不必大驚小怪，也不必?fù)?dān)驚受怕。任何偏激的言行只會激化問題，完全于是無補(bǔ)。而淡化問題并非是讓你不管不問，而是需要你首先調(diào)整好自己自己的心態(tài)，多關(guān)心學(xué)生，盡量與學(xué)生交流溝通，不要苛求學(xué)生事事都做得最好，只要他們在努力了，便要及時(shí)給予肯定。也不要急于求成，哪怕學(xué)生只有那么一點(diǎn)兒微不足道的進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并與他分享快樂。這樣正確引導(dǎo)，才能幫助他們走出困境。

在新世紀(jì)的開始階段，面對已經(jīng)像家常便飯一樣普通的早戀事件，各方面對待學(xué)生早戀問題的態(tài)度和處理方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。作為班主任，請理解學(xué)生對于愛情的渴望，同時(shí)做好對學(xué)生的情感疏導(dǎo)，才是目前全社會適合采用的方法。當(dāng)與異性交往成為一件沒有壓力的自然現(xiàn)象，那么中學(xué)生可以更好地學(xué)會與人的交往，包括與異性的交往，可以把對異性的好感變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮自我；可以互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)。這樣出來的孩子才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。

對于這件事，我會對小芳采取的教育方法是：接納引導(dǎo)的方法，進(jìn)行“順時(shí)針引導(dǎo)”正向地理解教育，我會告訴她，愛情是很美好的事，所以我不強(qiáng)行要求你們分開，或許你們現(xiàn)在還不懂愛，但我告訴你們愛是一種責(zé)任，我不希望看到你們因?yàn)樵鐟賹?dǎo)致學(xué)習(xí)下降而影響將來各自的前途而怨恨對方，那就玷污了它。如果你們能夠好好把握，它同樣可以成為你們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但同時(shí)，我會教育小芳學(xué)會保護(hù)自己，避免不必要的悲劇發(fā)生。同樣，讓她知道父母、老師對她的關(guān)心，告訴她晚上不回宿舍睡覺的嚴(yán)重性，避免再次發(fā)生類似事件。

作為班主任，處理這件事時(shí)，我認(rèn)為除了跟小芳小強(qiáng)進(jìn)行教育之外，還需要跟雙方家長聯(lián)系。因?yàn)?，家長作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，應(yīng)對自己子女更加的關(guān)心，讓家長從心理、生理上對子女進(jìn)行更深層次的疏導(dǎo)，同時(shí)能讓家長正確認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性。其次，我覺得還應(yīng)跟學(xué)校宿舍管理處聯(lián)系，讓宿舍管理員以后能多留意小芳的行為，能及時(shí)反映情況。

第二篇：怎樣處理中學(xué)生“早戀問題”

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怎樣處理中學(xué)生早戀問題
首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和 學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí) 間觀察學(xué)生的行動(dòng)，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種 跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約 會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好 感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大 聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方……了解了學(xué)生早戀 的情況，才能開始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?。?次，對 于 學(xué) 生 的 早 戀 不 能 采 取 粗 暴 干 涉 的 方 法，而 是 采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交 談、引 導(dǎo)。有 這 么 一 個(gè) 小 故 事 揭 示 了 同 樣 的 道 理 ：有 一 天，風(fēng)和太陽比賽，看誰的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說，誰能把路上行 人的大衣脫掉，誰就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大 衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽呢，溫和地把陽光撒向大 地，照 得 人 暖 暖 的，結(jié) 果 行 人 把 大 衣 脫 掉 了，太 陽 勝 利 了。這則小故事告訴我們對待事情時(shí)不能簡單粗暴，否則的話 事倍功半。在我當(dāng)班主任的時(shí)候，也曾犯過類似的錯(cuò)誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時(shí)，我 非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù) 幾 名 的，而 且平常 表 現(xiàn) 也 不 夠 好，而 這 位 女 同 學(xué) 學(xué)習(xí)很 好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評了一番，并讓他寫下保 證書今后不再繼續(xù)。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服 了，寫下了保證書，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其 他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還 寫了我的大名，說我不讓他和他好了等等。這一次我不但
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生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l 我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法 不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離 我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男 少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為 怪，然后對自己上

生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個(gè)學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績明顯下降。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績下降會怎樣？她哭了，她說她缺少愛，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個(gè)有意義的十四歲生日，當(dāng)十四只火紅的蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，昭示著青春已到來，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時(shí)，她

含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來，老師相信你一定會走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，就可以看見屬于她的笑臉，成績也有了很大提高。當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對待這個(gè)問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

早戀

癥狀與表現(xiàn)：

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。

早戀的特點(diǎn)為：

（l）由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價(jià)；

（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

咨詢要點(diǎn)：

（1）了解產(chǎn)生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識開始萌芽并躁動(dòng)，使他們過早有性愛體驗(yàn)的強(qiáng)烈要求；由于青春期的來臨，在心理上渴望獨(dú)立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機(jī)會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進(jìn)，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當(dāng)作愛情來對待，更由于封建傳統(tǒng)觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當(dāng)事人有時(shí)就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機(jī)會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學(xué)生，認(rèn)為畢業(yè)后分配到農(nóng)村，難找合適的對象，現(xiàn)在有合適的就要抓?。挥械耐瑢W(xué)外貌漂亮，生性浪漫，認(rèn)為青春的幸福就在于花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學(xué)只是為了好玩和探奇談戀愛，后來弄假成真。

（2）斬?cái)鄳偾?。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動(dòng)提出結(jié)束早戀的一方要用堅(jiān)定的意志，果斷而恰當(dāng)?shù)姆椒?，斬?cái)鄳偾?。你可以與對方在適當(dāng)?shù)牡胤剑诶碇堑那闆r下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護(hù)、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個(gè)性的完善上。也可用書信的方式。因?yàn)闀疟让嬲動(dòng)懈蟮木彌_余地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的限度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀愛所喚起情感是強(qiáng)烈的，而中學(xué)生的理智和抑制力相當(dāng)有限，所以，要結(jié)束早戀，就要盡量避免兩人單獨(dú)在一起，暫時(shí)中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動(dòng)，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進(jìn)取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負(fù)就會遠(yuǎn)大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現(xiàn)過早戀情。早戀是一種世界性的社會現(xiàn)象。早戀由環(huán)境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發(fā)有關(guān)；也與少女的孤獨(dú)、空虛，心理上缺乏支持有關(guān)。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡

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愉的，情感是純真的。由于早戀中情感處于主導(dǎo)地位，通常都缺乏理性，多數(shù)人有肉體與性接觸的意向，但不一定都付諸實(shí)踐。相當(dāng)多的早戀少女滿足于溫馨的情感氛圍，卿卿我我的語言交流。當(dāng)然，也有部分人基于性沖動(dòng)而發(fā)生性行為。

少女的早戀，一般可分為三種類型：模仿型早戀——這是指性意識發(fā)展還處于接近異性階段的初期的早戀類型，出于好奇心而模仿成人戀愛，隨心所欲，不問后果，帶有明顯的游戲性特點(diǎn)；天真型早戀——出于對異性的向往而進(jìn)行戀愛，只要對某一異性的某些特點(diǎn)好感。認(rèn)為對方聲音好聽，球打得好，就會偷偷地眉目傳情，或干脆寫信約會，帶有明顯盲目性的特點(diǎn)，這是性意識發(fā)展處于接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出于對異性容貌、能力、風(fēng)度、性格等的傾慕而進(jìn)行戀愛，開始對愛情有了自覺的追求。但還不能全面深刻地理解戀愛的全部內(nèi)涵，這是性意識發(fā)展處于晚期的早戀類型。

對于青春期中少女的早戀，作為教師與父母，一要加強(qiáng)教育，使其認(rèn)識到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，事業(yè)上尚未定向，各方面還處于發(fā)展階段，過早談戀愛對自己身心發(fā)展、理想前途都極其有害；二要防微杜漸，隨時(shí)把握少女在同異性交流中的心態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)她們有了早戀跡象，就要及時(shí)并機(jī)智地通過暗示、點(diǎn)撥與談心，力求將早戀消除在萌芽狀態(tài)；三要正面疏導(dǎo)，即曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，指導(dǎo)她們正確對待異性，用道德的力量和自控能力駕馭自己的感情。切忌動(dòng)輒批評，甚至不分表紅皂白地訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵和當(dāng)著她的同齡人的面羞辱她們。這極容易產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)，使她因?yàn)榉纯苟c異性情感聯(lián)結(jié)得更緊，把早戀變成真戀，結(jié)果使少女遭受很大精神痛苦，使她們與父母的親情也受到傷害。個(gè)別早戀少女因不堪其辱，憤而出走或自殺，這些方面的教訓(xùn)，是值得吸取的。

第三篇：怎樣處理中學(xué)生早戀問題

怎樣處理中學(xué)生早戀問題

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí)間觀察學(xué)生的行動(dòng)，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?/p>

其次，對于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。有這么一個(gè)小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽比賽，看誰的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說，誰能把路上行人的大衣脫掉，誰就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽呢，溫和地把陽光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽勝利了。這則小故事告訴我們對待事情時(shí)不能簡單粗暴，否則的話事倍功半。在我當(dāng)班主任的時(shí)候，也曾犯過類似的錯(cuò)誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時(shí)，我非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評了一番，并讓他寫下保證書今后不再繼續(xù)。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫下了保證書，我以為自己成功了。可隔了一天，其他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫了我的大名，說我不讓他和他好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個(gè)學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。

此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績明顯下降。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績下降會怎樣？她哭了，她說她缺少愛，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個(gè)有意義的十四歲生日，當(dāng)十四只火紅的蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，昭示著青春已到來，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時(shí)，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來，老師相信你一定會走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，就可以看見屬于她的笑臉，成績也有了很大提高。

當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減

少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對待這個(gè)問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

早戀

癥狀與表現(xiàn)：

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。

早戀的特點(diǎn)為：

（l）由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價(jià)；

（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

咨詢要點(diǎn)：

（1）了解產(chǎn)生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識開始萌芽并躁動(dòng)，使他們過早有性愛體驗(yàn)的強(qiáng)烈要求；由于青春期的來臨，在心理上渴望獨(dú)立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機(jī)會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進(jìn)，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當(dāng)作愛情來對待，更由于封建傳統(tǒng)觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當(dāng)事人有時(shí)就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機(jī)會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學(xué)生，認(rèn)為畢業(yè)后分配到農(nóng)村，難找合適的對象，現(xiàn)在有合適的就要抓住；有的同學(xué)外貌漂亮，生性浪漫，認(rèn)為青春的幸福就在于花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學(xué)只是為了好玩和探奇談戀愛，后來弄假成真。

（2）斬?cái)鄳偾?。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動(dòng)提出結(jié)束早戀的一方要用堅(jiān)定的意志，果斷而恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑪財(cái)鄳偾?。你可?/p>

與對方在適當(dāng)?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護(hù)、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個(gè)性的完善上。也可用書信的方式。因?yàn)闀疟让嬲動(dòng)懈蟮木彌_余地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的限度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀愛所喚起情感是強(qiáng)烈的，而中學(xué)生的理智和抑制力相當(dāng)有限，所以，要結(jié)束早戀，就要盡量避免兩人單獨(dú)在一起，暫時(shí)中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動(dòng)，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進(jìn)取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負(fù)就會遠(yuǎn)大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現(xiàn)過早戀情。早戀是一種世界性的社會現(xiàn)象。早戀由環(huán)境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發(fā)有關(guān)；也與少女的孤獨(dú)、空虛，心理上缺乏支持有關(guān)。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。由于早戀中情感處于主導(dǎo)地位，通常都缺乏理性，多數(shù)人有肉體與性接觸的意向，但不一定都付諸實(shí)踐。相當(dāng)多的早戀少女滿足于溫馨的情感氛圍，卿卿我我的語言交流。當(dāng)然，也有部分人基于性沖動(dòng)而發(fā)生性行為。

少女的早戀，一般可分為三種類型：模仿型早戀——這是指性意識發(fā)展還處于接近異性階段的初期的早戀類型，出于好奇心而模仿成人戀愛，隨心所欲，不問后果，帶有明顯的游戲性特點(diǎn)；天真型早戀——出于對異性的向往而進(jìn)行戀愛，只要對某一異性的某些特點(diǎn)好感。認(rèn)為對方聲音好聽，球打得好，就會偷偷地眉目傳情，或干脆寫信約會，帶有明顯盲目性的特點(diǎn)，這是性意識發(fā)展處于接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出于對異性容貌、能力、風(fēng)度、性格等的傾慕而進(jìn)行戀愛，開始對愛情有了自覺的追求。但還不能全面深刻地理解戀愛的全部內(nèi)涵，這是性意識發(fā)展處于晚期的早戀類型。

對于青春期中少女的早戀，作為教師與父母，一要加強(qiáng)教育，使其認(rèn)識到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，事業(yè)上尚未定向，各方面還處于發(fā)展階段，過早談戀愛對自己身心發(fā)展、理想前途都極其有害；二要防微杜漸，隨時(shí)把握少女在同異性交流中的心態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)她們有了早戀跡象，就要及時(shí)并機(jī)智地通過暗示、點(diǎn)撥與談心，力求將早戀消除在萌芽狀態(tài)；三要正面疏導(dǎo)，即曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，指導(dǎo)她們正確對待異性，用道德的力量和自控能力駕馭自己的感情。切忌動(dòng)輒批評，甚至不分表紅皂白地訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵和當(dāng)著她的同齡人的面羞辱她們。這極容易產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)，使她因?yàn)榉纯苟c異性情感聯(lián)結(jié)得更緊，把早戀變成真戀，結(jié)果使少女遭受很大精神痛苦，使她們與父母的親情也受到傷害。個(gè)別早戀少女因不堪其辱，憤而出走或自殺，這些方面的教訓(xùn)，是值得吸取的。

第四篇：怎樣處理早戀問題

處理“早戀”問題的幾個(gè)原則：

一直以來，我不喜歡把學(xué)生之間的正常交往看的那么緊張，不喜歡用“早戀”這樣的字眼來說異性學(xué)生之間的事情。我經(jīng)常把這種情況說成是異性學(xué)生交往過密，其實(shí)也就是想從心理上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生沒有那么大的壓力了，他才會和你敞開心扉，這樣事情也就好解決多了。具體做法如下：

1、尊重學(xué)生的心靈。盡可能站在學(xué)生的角度理解他們。不要把“朦朧情感”與“道德敗壞”畫等號。從人道和人性的角度尊重學(xué)生青春的心靈。

2、走在學(xué)生情感發(fā)展的前面。主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長的航向，而不是在問題出現(xiàn)后才充當(dāng)消防員。

3、幫助學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向。愛情雖美好，但讓學(xué)生明白，在這個(gè)年齡階段自己最該做的事是什么，進(jìn)而作出明智的選擇。只有把握好現(xiàn)在，做現(xiàn)在最該做的，才能擁有未來的幸福。

4、引導(dǎo)學(xué)生做自己感情的主人。任何人心靈深處都有兩個(gè)“自我”：一個(gè)是高尚的“我”，一個(gè)是卑下的“我”。它們在隨時(shí)隨地的較量。讓高遠(yuǎn)的志向、堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利，我們才能贏得人生的輝煌。

第五篇：班主任應(yīng)該怎樣處理好學(xué)生早戀的問題

班主任應(yīng)該怎樣處理好學(xué)生早戀的問題

近年來，早戀巳成為中學(xué)校園文化的一大“風(fēng)景線”，令老師和家長感到焦慮和不安。對此，如能正確對待并恰當(dāng)處理，學(xué)生身心都能得到良好的發(fā)展，順利地完成從少年到青年的過渡；如果處理不好．個(gè)別同學(xué)則可能從此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么早戀究竟是什么？它又有哪些危害呢？班主任作為管理學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，又該怎樣正確對待和處理學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象呢？

一、早戀的定義和表現(xiàn)

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象，尤其是指在求學(xué)期間（中小學(xué)期間）所發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。他們主要表現(xiàn)為：朦朧的愛（渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識）、茅盾的愛（既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存）和多變的愛（一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時(shí)間）。進(jìn)入早戀的學(xué)生，會主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。但這樣的戀愛，是由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價(jià)；而且，早戀的雙方缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生越軌行為，給當(dāng)事人以后的生活和學(xué)習(xí)帶來很不利的因素。

二、早戀產(chǎn)生的原因

如果要追究早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的起因，首推生理因素。隨著社會生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識開始萌芽并躁動(dòng)，使他們過早產(chǎn)生與異性接觸的強(qiáng)烈要求；

其次，大眾媒介的刺激和影響、成人世界的情情愛愛、對異性和對愛情的浪漫幻想以及盲目從眾心理，使得早戀行為在中學(xué)生中廣泛的蔓延開來，而且愈演愈烈，并開始向年齡更小的小學(xué)發(fā)展。

另外，家長、社會和學(xué)校老師在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)的橫加指責(zé)。反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機(jī)會嘗試戀愛的滋味，造成“禁果分外甜”的結(jié)果。最后，家長教師的處理不當(dāng)，把正常的男女交往“棒打成鴛鴦”也是早戀的原因之一。

三、早戀的危害

早戀對青少年的成長帶來極為嚴(yán)重的危害。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。中學(xué)生的情緒自控能力差，戀愛中的喜怒哀樂，會直接影響他（她）們注意力的集中程度。同時(shí)由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。最后造成學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。另外，早戀有極強(qiáng)的感染力，強(qiáng)烈的競爭心理和自我表現(xiàn)欲望使學(xué)生不甘落后，每個(gè)學(xué)生渴望尋找一個(gè)異性作為求愛對象，以此來證明自己的能力，滿足虛榮心，從而造成學(xué)校教學(xué)成績的整體滑坡，還極易造成嚴(yán)重的社會問題。

正因?yàn)樵鐟儆猩鲜鲞@些危害，所以作為管理學(xué)生的直接責(zé)任人班主任禁止學(xué)生早戀是正常的。班主任在這個(gè)問題上的管理，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。因?yàn)榘嘀魅问窃趲蛯W(xué)生，而不是在管學(xué)生。是幫助學(xué)生選擇正確的人生之路，是幫助他們在人生之路上少走彎路。

四、班主任在處理早戀問題的幾種方法

在對早戀學(xué)生的幫助中，班主任一般會采取以下幾種方法：

科普講授型：班主任與學(xué)生談情談性，向?qū)W生講解早戀之澀，講解早戀對成長的危害。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與異性交往，豐富學(xué)生的社交內(nèi)容，擴(kuò)大其交往的隊(duì)伍，而不是單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴獨(dú)處，這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。

尊重疏通型：對班內(nèi)的“早戀”現(xiàn)象，采用“疏”的辦法。通過與學(xué)生交朋友的方式，讓這些中學(xué)生正確處理同學(xué)與戀人的關(guān)系，明確中學(xué)階段的主要任務(wù)，從而把主要精力放到學(xué)習(xí)文化知識上。

接納引導(dǎo)型：戀愛是每個(gè)人都有的感覺和經(jīng)歷，對較早萌發(fā)戀愛心理的孩子，進(jìn)行“順時(shí)針引導(dǎo)”正向地理解教育，把他們心中的好奇和神秘感解除，避免不必要的悲劇發(fā)生。防患未然型：在班級的各項(xiàng)活動(dòng)中，人為的把學(xué)生分為男女兩個(gè)很少接觸的兩個(gè)陣營，如座位的安排、學(xué)習(xí)小組的劃分，以性別劃上明顯的“三八”線，并不時(shí)監(jiān)督，以免越線。精神壓力型：夸大早戀給學(xué)生帶來的危害，以否認(rèn)愛情為青春期教育，以偏概全，把愛情形容成庸俗低級的東西，最好不要去碰。動(dòng)輒就是“不聽老師言，吃虧在眼前”。

暴力干涉型：揮舞起校規(guī)班紀(jì)的大棒，家長教師聯(lián)手封殺，對早戀學(xué)生大做文章，大肆宣揚(yáng)，以退學(xué)開除相威脅，殺雞駭猴，以警其余。

五、班主任應(yīng)該如何處理好學(xué)生的早戀問題

時(shí)下中學(xué)生早戀現(xiàn)象屢見不鮮，很多家長甚至老師聞“戀”色變，總是處置不當(dāng)，結(jié)果弄得滿城風(fēng)雨的。這樣，不但無法改變學(xué)生的做法，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至演變到出現(xiàn)逃學(xué)、離校出走等大家都不愿看到的情況。如何面對早戀是很多班主任十分困惑的事，那么，該怎么辦呢？

首先，在對待班內(nèi)早戀的現(xiàn)象時(shí)，班主任必須冷靜沉著，想方設(shè)法把初涉愛河的故事拉回到男女生友誼的范疇，同時(shí)要做到“三公開原則”，即公開、公平、公正、開明、開放、開通。把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生自己，讓學(xué)生能夠時(shí)刻受到班主任的關(guān)注和愛護(hù)。切忌聽之任之，不管不理。

其次，處于青春期的學(xué)生在情感上都很敏感，在家里他們需要家長的關(guān)愛，在學(xué)校則需要老師和同學(xué)的關(guān)懷。在青春期的作用下，許多十幾歲的中學(xué)生出現(xiàn)了早戀問題，因此合理化解學(xué)生在早戀問題上的困惑十分重要。我覺得以下方法可以作為班主任解決此類問題時(shí)的參考。

1、提前打好“預(yù)防針”

讓學(xué)生知道早戀的危害性，知道什么該做，什么不該做，學(xué)會對他人對自己負(fù)責(zé)。讓學(xué)生明白每個(gè)階段的人都有自己的責(zé)任和義務(wù)。成人的任務(wù)是為家庭為國家努力工作，創(chuàng)造財(cái)富，養(yǎng)老護(hù)幼，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。而努力學(xué)習(xí)則是作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

2、正確認(rèn)識早戀

早戀不是洪水猛獸，不必緊張，不必害怕。早戀只能說明學(xué)生長大了，有了獨(dú)立的思想和私秘的情感世界。愛一個(gè)人是沒有錯(cuò)的，雖然這份愛來得太早，但如果作為教師如能正確引導(dǎo)，完全可以幫助學(xué)生走出情感的“沼澤地”。

3、淡化問題，引導(dǎo)學(xué)生走出青春的煩惱

不要諷刺學(xué)生、打擊學(xué)生。處于青春期的學(xué)生是非常敏感的，他（她）需要你耐心的教育和引導(dǎo)，而不是用偏激的甚至強(qiáng)制的手段去控制的。

處于青春期的學(xué)生，情竇初開，對異性充滿好奇心。早戀是很正常的行為，不必大驚小怪，也不必?fù)?dān)驚受怕。任何偏激的言行只會激化問題，完全于是無補(bǔ)。而淡化問題并非是讓你不管不問，而是需要你首先調(diào)整好自己自己的心態(tài)，多關(guān)心學(xué)生，盡量與學(xué)生交流溝通，不要苛求學(xué)生事事都做得最好，只要他們在努力了，便要及時(shí)給予肯定。也不要急于求成，哪怕學(xué)生只有那么一點(diǎn)兒微不足道的進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并與他分享快樂。這樣正確引導(dǎo)，才能幫助他們走出困境。

在新世紀(jì)的開始階段，面對已經(jīng)像家常便飯一樣普通的早戀事件，各方面對待學(xué)生早戀問題的態(tài)度和處理方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。作為班主任，請理解學(xué)生對于愛情的渴望，同時(shí)做好對學(xué)生的情感疏導(dǎo)，才是目前全社會適合采用的方法。當(dāng)與異性交往成為一件沒有壓力的自然現(xiàn)象，那么中學(xué)生可以更好地學(xué)會與人的交往，包括與異性的交往，可以把對異性的好感變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮自我；可以互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)。這樣出來的孩子才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。