第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案第二周

第五課時(shí)單元檢測

一、填空

1.156×（84－39）÷60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。

2.把671＋29×4÷2的運(yùn)算順序改變?yōu)橄惹蠛?，再求積，最后求商。則原式變（）。

3.把下面的每組算式合并成綜合算式。

（1）25＋15=40，2×40=80，1600÷80=20列成綜合算式是（）。

（2）30－10=20，3×20=60，1200＋60=1260列成綜合算式是（）。

4.被減數(shù)、減數(shù)、差的和是560，被減數(shù)是（）。

5.甲數(shù)除以乙數(shù)的商是8，甲、乙兩數(shù)的和是720，甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。

二、計(jì)算

（72＋108÷36）×64（400－75×2）÷125

63×12÷（38－29）1000－（450÷9＋720）

400＋612÷12×4118＋153÷17×9

480－（32＋32÷4）（374－265＋238）×6

三、列式計(jì)算

1.178與142的和，除以1000與40的差，商是多少？

2.2520與105的商加上25與24的積，和是多少？

3.560與720的差，加上360除以90的商，和是多少？

4.720與160的和，除以84與40的差，商是多少？

5.25與16的積，減去756除以4的商，差是多少?

四、解決問題

1.一向奶牛有24盒，幼兒園共買了35箱，平均分給168位小朋友，如果每人每天喝一盒，可以喝幾天？

2.小紅5天看了100頁的書，照這樣的速度，她要看一本400頁的《故事大全》需要多少天？

3.高師傅每小時(shí)做45個(gè)零件，朱師傅每小時(shí)做51個(gè)零件，兩個(gè)人各做8個(gè)小時(shí)，誰做的多？多多少個(gè)零件？

第二單元位置與方向

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

位置與方向?qū)儆凇翱臻g與圖形”里的“圖形與位置”。它的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和提高，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體和描述簡單的路線圖。

通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步能從方位的角度，更全面的感知、體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

3.通過多種活動(dòng)，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。

五、課時(shí)劃分

本單元可以劃分為4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)：P18例1

第二課時(shí)：P19例2

第三課時(shí)：P22例3

第四課時(shí)：P23例4

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

P18例1及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對確定位置的作用。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

學(xué)習(xí)過程：

一、情景設(shè)置（觀察課本插圖）

小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。

1.訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？

2.突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

二、質(zhì)疑：

1.知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2.如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

小組討論：

1.沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

2.吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：（同桌間進(jìn)行）你說我擺，為小動(dòng)物安家。

（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

解決問題，尋找得出距離的方法。

1.如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？

2.圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1.以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是（）偏（）度，距離雷達(dá)站()千米。

巡洋艦的位置是()偏()度，距離雷達(dá)站（）千米。

魚雷艇的位置是（）偏（）度，距離雷達(dá)站（）千米。

2.以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

四、課后延伸：

游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

P19例2及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2.繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

3.通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能繪制平面示意圖，在圖上標(biāo)出物體的位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、合作學(xué)習(xí)

（1）停車場在廣場的（）方向，距離大約是（）米。小紅家在廣場的（）偏（）方向，距離大約是()米。

（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

二、合作探究

1.出示學(xué)校圖片

出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？

2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

3.小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4.小組活動(dòng)，繪制平面圖。

5.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

三、鞏固練習(xí)

1.完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

2.在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第22頁例3和做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。

2.在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對性。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（觀察書上插圖）

1.小組討論

（1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

2.匯報(bào)討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

（2）確定以誰為觀測點(diǎn)。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3.答疑解難(針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)

二 復(fù)習(xí)鞏固

完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。

三、拓展練習(xí)

1.完成練習(xí)第1、2兩題

2.當(dāng)堂匯報(bào)

教學(xué)后記：

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用語言描述簡單的路線圖。

2.在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3.體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）

學(xué)習(xí)過程：

觀察課本插圖

小組討論：

（1）作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？

（2）我們是怎樣確定方向和路程的？

1.山地越野：描述行走路線

為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？

2.山地越野：描述行走路線

一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?

1.山地越野：描述行走路線

討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間??

2.沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

根據(jù)所給信息畫出越野路線

1.在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

2.在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

3.終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

（1）點(diǎn)1的西北方是（），終點(diǎn)在起點(diǎn)的（）方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的（）方向。

（2）說出具體路線：

從起點(diǎn)出發(fā)，先向（）偏（）度方向走（）km到點(diǎn)1，再向（）偏（）度方向走（）km到點(diǎn)2，最后向（）偏度方向走（）km到終點(diǎn)。

教學(xué)后記：

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二周練習(xí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二周練習(xí)姓名（）學(xué)號(hào)（）

一、填空題。

1、0.78里面有（）個(gè)0.01，3.6里面有（）個(gè)0.1。2、4個(gè)百、5個(gè)

十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、58厘米=（）米540克=（）千克

7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）

7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

7.9○8.20.09○0.125.7○5.8 3.61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米 8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。

10、□5.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。

二、對的在括號(hào)里打√，錯(cuò)的打×。

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。????????（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。??（）3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。??????????????????（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。???????（）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。?????????????()

三、選擇題。

1、0.9比10少（）

A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）。

A、4.25B、2.54C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)。

A、9B、10C、無數(shù) 4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百B、十C、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（）。A、66.2B、142.2C、10.8

四、計(jì)算。

1、口算：

6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2= 0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=

2、列豎式計(jì)算：

27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：

15.89-（5.89+6.98）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24、列式計(jì)算。

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？

五、解決問題。

1、五月份某運(yùn)輸公司二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，比三隊(duì)少運(yùn)貨2.02噸，二個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）

3、光明小學(xué)四（2）班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：第一小組捐款50.61元，比第二小組多18.29元，第三小組比第二小組多42.87元。第三小組捐款多少元？

4、一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？

5、小明家、小華家和學(xué)校在同一條街上，小明家離學(xué)校0.45千米，小華家離學(xué)校1.02千米。小明家離小華家多遠(yuǎn)？

6、一個(gè)四位數(shù)，在它的某位數(shù)字前加上小數(shù)點(diǎn)，再與原數(shù)相加得1940.4，原來的四位數(shù)是多少？

7、一雙球鞋比一雙套鞋貴75.8元，一雙皮鞋比一雙球鞋貴85.7元。一雙皮鞋比一雙套鞋貴多少元？

第三篇：數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第二單元教案

第二單元 位置與方向 第一課時(shí) 確定方向

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、直尺、量角器

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知

在下圖標(biāo)出八個(gè)方向

2、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們曾去過公園參加越野賽嗎？今天我們一起去體驗(yàn)一下吧。看這是一組參加公園定向越野賽的學(xué)生，他們在干什么，誰能告訴我。對，他們正在研究地圖。他們站在起點(diǎn)處，想通過公園定向圖判斷1號(hào)點(diǎn)的位置，你們能幫助他們確定1號(hào)點(diǎn)的位置嗎？

（二）探究新知

1、理解什么是定向運(yùn)動(dòng)？

2、確定1號(hào)點(diǎn)的位置。

思考：你是怎樣確定方向的？（小組討論）

①先確定觀察點(diǎn)，建立方向坐標(biāo)。（思考：方向坐標(biāo)有什么好處？）

因?yàn)橥瑢W(xué)們是從起點(diǎn)處觀察1號(hào)點(diǎn)，所以應(yīng)把起點(diǎn)作為觀察點(diǎn)，建立方位坐標(biāo)。即以起點(diǎn)為垂足，按上北下南左西右東的方向畫出方向坐標(biāo)。（如圖1）（如圖2）（如圖3）

北電信局學(xué)校30度60度西小剛家25度東45度

（1）學(xué)校在小剛家北偏 的方向上。電信局在小剛家 偏 的方向上。

（2）地鐵站在小剛家 的方向上。公園在小剛家 偏 的方向上。

3、把圖補(bǔ)完整

（四）總結(jié)

識(shí)別位置與方位，用好坐標(biāo)是關(guān)鍵； 面向地圖，上北、下南、左西、右東； 看清角度與刻度，確定方位與距離； 位置方位很重要，日常生活少不了。要想定位置, 兩點(diǎn)要記牢: 方向是首要, 距離少不了。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)本

2、書上P20-2 公園南地鐵站

第二課時(shí) 學(xué)會(huì)畫平面圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

3、通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)正確在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。

2、會(huì)繪制平面圖，比例尺的引入。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、直尺、量角器、鉛筆

2、以學(xué)校大門為參照，一年級(jí)在大門的正北方10米處，二年2班在大門的北偏西70度方向30米處，三年級(jí)在大門東偏南30度40米處，請你平面圖上標(biāo)出它們的位置。

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)本

第三課時(shí) 位置的相對性

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。

2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對性。

3、兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)描述兩個(gè)城市或物體位置關(guān)系的兩種方式。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、直尺、量角器

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？那么你們知不知道這是哪個(gè)城市？（北京、上海）

（二）探究新知

1、小組討論

（1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

2、匯報(bào)討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點(diǎn)。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

讓學(xué)生一起玩說位置游戲。

（二）探究新知

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，會(huì)根據(jù)描述畫出簡單路線示意圖。

下面請你根據(jù)校園定向運(yùn)動(dòng)路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程？ 小組討論：

1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路程的？

（1）描述行走路線：求每一賽段所走的方向和路程，應(yīng)先明確所行走的路線，即：起點(diǎn)——1號(hào)點(diǎn)——2號(hào)點(diǎn)——終點(diǎn)。（2）確定每一賽段所走的方向及路程：

①第一賽段：因?yàn)榇速惗问菑钠瘘c(diǎn)處向1號(hào)點(diǎn)走，所以應(yīng)以起點(diǎn)為觀察點(diǎn)，測量出1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的哪個(gè)方向，再看起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)之間的路程是幾個(gè)50米，從而算出所行的路程。

②第二賽段：此賽段的起點(diǎn)是1號(hào)點(diǎn)，2號(hào)點(diǎn)在1號(hào)點(diǎn)的哪個(gè)方向，就從1號(hào)點(diǎn)向哪個(gè)方向走，因此，要以1號(hào)點(diǎn)為觀察點(diǎn)，建立方向標(biāo)，相對1號(hào)點(diǎn)測出2號(hào)點(diǎn)的具體位置。

③第三賽段：用同樣方法，以2號(hào)點(diǎn)為觀察點(diǎn)建立方向標(biāo)，測量出終點(diǎn)相對于2號(hào)點(diǎn)的方向與距離。第三賽段時(shí)從2號(hào)點(diǎn)向西偏南40度的方向行走250米到達(dá)了終點(diǎn)。

（3）描述運(yùn)動(dòng)路線圖：由起點(diǎn)出發(fā)向東北方向走200米來到1號(hào)點(diǎn)，再由1號(hào)點(diǎn)出發(fā)向西偏北30度方向行走150米來到2號(hào)點(diǎn)，最后由2號(hào)點(diǎn)向西偏南40度的方向行走250米到達(dá)終點(diǎn)。

【小結(jié)】：描述路線圖時(shí)，按行使路線，確定觀察點(diǎn)及行走的方向和路程。

（三）鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：

1、書上P23做一做

2、小組討論完成：書上P25-3 提高練習(xí)：

北100米

第四篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇1

X月X日 星期X 天X

這一周我們學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，我知道了三角形由三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)組成，由三條線段圍成的圖形是三角形。我還知道日常生活中有很多東西是根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性而設(shè)計(jì)的，比如工地上的塔吊，塔吊的身體是由很多的三角形組成的，這就應(yīng)用了三角形具有的穩(wěn)定性。 三角形的內(nèi)角和是180°。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫出三角形的高，三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底，三角形的高最特殊，直角三角形的直角邊互為底高。

三角形任意兩邊之和大于第三邊，等腰三角形和等邊三角形(也叫正三角形)是三角形中的特殊情況。三角形是按角和邊分類的，按角分：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：等腰三角形和等邊三角形。用邊分的'三角形非常片面，而用角分的三角形非常廣泛，隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種，而用邊分就不行了。 我覺得比較困難的地方是：一開始不會(huì)畫三角形的高，還有老師講三條邊能不能圍成三角形的時(shí)候我不太明白。后來弄明白了。 這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇2

今周我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，觀察物體。

一般情況下從不同的角度觀察同一個(gè)物體，形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的，比如圓柱體，從上面看是圓形，從側(cè)面和正面看，可能是正方形，也可能是長方形。

看一組小正方體組合成的圖形有幾個(gè)小正方體的時(shí)候，的方法是從上面先看，然后從側(cè)面看，如果有凸起的'地方，下面一定還有個(gè)小正方體。

畫一組正方體組成的圖形截面的時(shí)候，前排畫在后面，后排畫在前面。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇3

9月26日星期日晴

今天，媽媽跟我說：“雪飛，跟你玩?zhèn)€游戲吧！”我說：“好呀！”

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫著1—24?！皨寢專螒蛞?guī)則是什么？”“游戲規(guī)則很簡單：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。加起來是單數(shù)就是我贏，加起來是雙數(shù)就是你贏?！?/p>

我一連玩了十多次，可是每次都輸?！盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢？”我問媽媽。媽媽說：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了：單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是雙數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是單數(shù)。所以，指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是單數(shù)。

第五篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇1

5月20日 星期三 天晴

“χ”這個(gè)數(shù)長得很有特別，它長得很像“X”。

有一天，“1”、“2”、“3”、“4”等幾個(gè)數(shù)字好朋友在一起比大小。

突然“χ”出現(xiàn)在它們面前，說：“你們不要再比啦！你們誰也不是我的對手！”“1”說：“你怎么能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來這里和我們比賽。哼，真是自不量力的家伙！”

“χ”非常不服氣，就跳到“1”的面前，大聲說“我才是最大的：“χ－1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大！”

“0”在洞里聽見了，就滾了出來，拉著數(shù)字“1”，跑到“χ”的`旁邊，說：“χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰都小。”

“χ”聽了“0”的話，從此就不再驕傲了。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇2

X月X日 星期X 天X

這一周我們學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，我知道了三角形由三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)組成，由三條線段圍成的圖形是三角形。我還知道日常生活中有很多東西是根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性而設(shè)計(jì)的，比如工地上的塔吊，塔吊的身體是由很多的三角形組成的，這就應(yīng)用了三角形具有的穩(wěn)定性。 三角形的內(nèi)角和是180°。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫出三角形的高，三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底，三角形的高最特殊，直角三角形的'直角邊互為底高。

三角形任意兩邊之和大于第三邊，等腰三角形和等邊三角形(也叫正三角形)是三角形中的特殊情況。三角形是按角和邊分類的，按角分：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：等腰三角形和等邊三角形。用邊分的三角形非常片面，而用角分的三角形非常廣泛，隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種，而用邊分就不行了。 我覺得比較困難的地方是：一開始不會(huì)畫三角形的高，還有老師講三條邊能不能圍成三角形的時(shí)候我不太明白。后來弄明白了。 這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇3

這一周我們學(xué)了角的認(rèn)識(shí)，從一點(diǎn)起畫兩條射線，就組成一個(gè)角，通常用符號(hào)“∠”表示，角有五種，分為：銳角、直角、鈍角、平角、周角。角里面有幾個(gè)固定的，比如直角90度、平角180度、周角360度。銳角小于90度、鈍角大于90度小于180度。

我們還學(xué)了怎么使用量角器畫角，首先中心點(diǎn)與角的`頂點(diǎn)對齊，零度刻度線與角的一邊重合，最終角的另一條邊在量角器上所對的刻度是多少，角就是多少度。角的計(jì)量單位是度，用符號(hào)“°”表示，把半圓平均分成180份，每一份所對的角就是一度的角，計(jì)作：1°。

我容易錯(cuò)的地方是：開始的時(shí)候不會(huì)畫角，畫的方法不對。

我一開始困惑的地方是：預(yù)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)放量角器。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇4

5月20日 星期三 天晴

星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個(gè)問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數(shù)。“那它們有什么特點(diǎn)呢？”媽媽又問?！八鼈兊膫€(gè)位上都是0、2、4、6、8?！眿寢屨f：“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎？”這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽?？蓩寢岆S口說了一個(gè)數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個(gè)提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時(shí)恍然大悟。

原來，4的倍數(shù)的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)的'最后兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)102

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇5

9月26日星期日晴

今天，我和爸爸去書店買書。

我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺(tái)。爸爸說：“你這本書12。6元，

我這本書16。3元，我再拿3支1。5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃?！蔽蚁耄?0減12。6加16。3加

1。5乘3的`和等于16。6元。我說：“16。6元?！薄昂?，這16。6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說

來到雪糕店，爸爸又問我：“我買2個(gè)1。5元的雪糕，付了16。6元，還剩多少錢？”我想：簡單，16。6減1。5乘2，等于13。6元。我說：“還剩13。6元?！卑职终f：“不錯(cuò)嘛！還可以?！蔽疑鷼獾卣f：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會(huì)，我還是四年級(jí)的學(xué)生嗎？”

數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇6

9月26日星期日晴

今天，我同媽媽一起去買菜，街上的菜鋪可真多呀！我和媽媽看的'眼花繚亂。

我媽媽開始挑選了，她左挑挑，右挑挑，上挑眺，下挑挑，最后，她終于在一個(gè)菜鋪挑到了她認(rèn)為好的西紅柿，西紅柿是2元錢一斤，她買了1斤9兩，她給了賣菜的3元，賣菜的找給了我媽媽1毛錢。她又買了排骨，排骨是5元一斤，她買了2斤2兩，她給了賣排骨的50元，賣排骨的找給了她39元。她又買了土豆，土豆是1元錢1斤，她買了3斤3兩，她給了賣菜的5元，找了她1元7角。她又買了豆芽，豆芽是1元錢1斤，她買了5兩，給了賣菜的1元，找了5角。她又買姜，姜是2元1斤，她買了1斤半，給了賣姜的10錢，找了9元。她買菜一共花了18。7元。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇7

今周我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，觀察物體。

一般情況下從不同的角度觀察同一個(gè)物體，形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的，比如圓柱體，從上面看是圓形，從側(cè)面和正面看，可能是正方形，也可能是長方形。

看一組小正方體組合成的圖形有幾個(gè)小正方體的時(shí)候，的'方法是從上面先看，然后從側(cè)面看，如果有凸起的地方，下面一定還有個(gè)小正方體。

畫一組正方體組成的圖形截面的時(shí)候，前排畫在后面，后排畫在前面。

這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊 篇8

9月26日星期日晴

今天，媽媽跟我說：“雪飛，跟你玩?zhèn)€游戲吧！”我說：“好呀！”

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫著1—24。“媽媽，游戲規(guī)則是什么？”“游戲規(guī)則很簡單：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。加起來是單數(shù)就是我贏，加起來是雙數(shù)就是你贏?！?/p>

我一連玩了十多次，可是每次都輸?！盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢？”我問媽媽。媽媽說：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了：單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是雙數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是單數(shù)。所以，指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是單數(shù)。