第一篇：少年毛澤東

《少年毛澤東》讀后感

五年二班王格琬

我看過許多書，但是對我有很大啟發(fā)的還是《少年毛澤東》這本書。

毛主席是我國一位杰出的國家領(lǐng)導(dǎo)人，也是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者。

在1893年12月26日，下起了蒙蒙的大雪，使得韶山?jīng)_不一會就成了一個銀色的世界。在一座農(nóng)家老屋里，傳來了一個嬰兒哇哇的哭聲。這個嬰兒就是后來被稱為“一代天驕”的毛主席。

這本書用散文故事展現(xiàn)了這位世界偉人童年和少年時代的成長經(jīng)歷和艱辛的求學(xué)歷程，讓我們?nèi)ヌ剿饕晃粋ゴ蟾锩叩娜松硐牒托愿駳赓|(zhì)，在生命早期的發(fā)生與發(fā)展的秘密〃〃〃〃〃〃

在這本書中還講了許多毛澤東不信神，不折不從的小故事，其中給我感觸最深的還是毛澤東反抗族長的故事。那時韶山?jīng)_里住著幾百戶人家，毛姓是他們當中最大的家族，而領(lǐng)導(dǎo)這個大家族的，自然是輩分、年齡較高的族長。有一年，一個叫毛承文的農(nóng)民揭發(fā)了族長在修建祠堂時，貪污大家捐款的丑行。族長惱羞成怒，串通了一些有錢有勢的財主，給這個農(nóng)民扣上了“無視族規(guī)，犯上作亂”的罪名，押進了祠堂，準備懲罰他。這時，毛澤東毫不畏懼的說了一聲：“真不講理，不能打人！”族長色厲內(nèi)荏地喊道：“是哪一個在喊叫？”“我！毛澤東！”毛澤東挺身而出，他最憎恨這種不講理的人了。這下，族

長可下不來臺了。最終，他把那個農(nóng)民放了。

我非常敬佩毛主席，因為毛主席奮發(fā)圖強，堅持向上

第二篇：少年毛澤東（本站推薦）

《少年毛澤東》讀后感

公元1893年12月26日，在韶山上屋場里傳來了一個嬰兒的哭聲，這個嬰兒就是新中國的太陽——毛澤東。

今天我就來給大家講講《少年毛澤東》。少年毛澤東的家境還不錯，毛澤東少年時期常常會幫助鄉(xiāng)親們。有一天快下雨了，毛澤東顧不上自家麥子，直奔毛大娘家，直到幫助大娘家收完了麥子才跑回家?guī)透赣H收?；氐郊視r大雨已下了下來，自家的麥子被淋濕了好多。父親對他大發(fā)雷霆，可毛澤東卻說：“我們家那么多麥子，損一點有什么大不了!而毛大娘家很貧苦，麥子還要交租!”父親氣得咬牙咧嘴，但沒話批評他，自知理虧。從這件事可以看出毛澤東很善良，會替貧苦的人著想，這也體現(xiàn)了他從小就立志為貧苦人謀幸福的理想。還有一次，毛澤東在食堂吃飯，看見同學(xué)小黑子正愁眉苦臉坐在那兒，毛澤東去詢問了一番，才知道他家斷糧了，毛澤東不由分說把自己的飯給了他一半，以后每天都這樣直到小黑子家有糧為止。毛澤東是多么友愛同學(xué)呀!我也要學(xué)習(xí)他的這種精神!毛澤東的學(xué)習(xí)更是讓老師佩服。一天，正是盛夏時節(jié)，老師有事出去了，臨走前叫他們自學(xué)不準出去游泳?？衫蠋熐澳_剛走，毛澤東就對幾個會游泳的小兄弟說：“嘿，我完成任務(wù)了，你們呢？”“好了，什么事?”“我們出去游泳吧！”這幾個同學(xué)聽了連忙搖頭：“不敢去，被老師逮個正著怎么辦?”毛澤東看沒人敢去就獨自一人去了。小伙伴看老師還沒回來，也去了。可就在他們玩得正歡時，老師來了，老師一看，生氣地說：“你們給我上來！”幾個人一下子就站在老師面前，“現(xiàn)在對對子，誰對不上來??”說完掏出了戒尺，老師說：“雞冠花!”“狗尾草?！泵珴蓶|響亮地回答。就這樣毛澤東過了關(guān)，而別人只好乖乖吃著“竹板炒肉”?？梢娒珴蓶|的學(xué)習(xí)還是很好的，教過他的老師沒一個不夸他學(xué)習(xí)好的。

讀完這本書，我明白了：“我們從小就要養(yǎng)成樂于助人，友愛同學(xué)，認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣長大以后才能報效我們偉大的祖國，為祖國增光彩！

第三篇：《少年毛澤東》讀后感

《少年毛澤東》讀后感

《少年毛澤東》是一本好書，故事精彩，情節(jié)復(fù)雜，使我流連忘返，看了還想看。還教懂了我很多道理，使我受益匪淺。讀了《少年毛澤東》這本書以后，我有了很深的感受……

這本書主要講了毛澤東的一生。1893年12月26日毛澤東出生于一個農(nóng)民家庭，是湖南湘潭人。他六歲時就干起了農(nóng)活。無論放牛、打柴、種菜、挑水、喂豬、還是推谷、犁田、收割，樣樣都行。我到現(xiàn)在都從來不幫爸爸媽媽干活，還經(jīng)常和父母賭氣。看了《少年毛澤東》以后，我心里十分愧疚。我以后要勤勞一點，向毛澤東學(xué)習(xí)！小時候調(diào)皮搗蛋的毛澤東就特別愛看書。一天到晚就捧著一本書，還為此跟他父親吵架。他父親要讓他干活，毛澤東堅持要去讀書，還離家出走。終于毛澤東去城里讀書，并畢業(yè)于湖南第一師范學(xué)校。相傳毛澤東因為勤勞還有一個故事呢！

有一天，父親讓毛澤東去地里收豆子，順便讓毛澤東的弟弟也去了。兄弟倆一塊到了地里，弟弟仗著自己小，耍小聰明，就先挑了一塊豆子長的稀的地方干起來，不大一會兒就收割了一大片空地。毛澤東卻選了一片豆子長的密集的地方，彎下腰老老實實地收割著。過了半晌，父親來到地頭，一眼就看到小兒子那里有一片空地，便連連稱贊小兒子手腳麻利，干得快。當然也就責(zé)備當哥哥的收的慢竟然不如弟弟能干。

毛澤東并沒有指望要在父親那里得到表揚，也不急著為自己辯解，只是直了直腰，擦了擦汗水，示意父親先看看自己收的豆子再下結(jié)論。結(jié)果，父親當然看出了實情，頓時覺得自己說話太武斷，委屈毛澤東了，于是默默點頭，不再說話了。

從這個故事中，我懂得了勤勞！做事要踏踏實實！不能投機取巧！毛澤東不僅勤勞，而且樂于助人。

在一個秋天豐收的下午，毛澤東正在山下放牛，忽然下起了傾盆大雨，他突然想起曬在家門前場上的稻谷，就趕著牛急急忙忙往家趕。走到毛四阿婆屋前，看見毛四阿婆一個人在收稻谷，眼看稻谷就要被大雨淋濕了，毛澤東過去趕緊幫毛四阿婆收稻谷。等他收完阿婆家的稻谷，自己家的稻谷早就被淋濕了，結(jié)果回去被父親責(zé)罵了一頓?？戳诉@本書的故事，我深受感動。心想，毛澤東寧愿自己家的稻谷就要被大雨淋濕，也要幫別人家把稻谷收起來，使得毛四阿婆家的稻谷沒有被大雨淋濕。這種關(guān)心窮人的品質(zhì)多么高尚！我以后一定要處處以毛澤東為榜樣，做一個助人為樂的好少年。

毛澤東是我們中華人民共和國的第一代領(lǐng)袖，是他領(lǐng)導(dǎo)著我們中國人從帝國主義列強的侵華戰(zhàn)爭中取得了勝利，解放了中國。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席是在什么環(huán)境中成長的？而我們呢？這個問題值得我們思考?！渡倌昝珴蓶|》這本書寫了毛澤東的少年時光，那時的貧窮與現(xiàn)代社會相比，差別太大，簡直沒法比。毛澤東從一個小山村，從不識字到領(lǐng)導(dǎo)中國人民站了起來。啊！讓我們學(xué)習(xí)毛澤東的優(yōu)良品質(zhì)吧！讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！讓我們努力學(xué)習(xí)成為對社會有用的人才吧！

第四篇：少年毛澤東讀后感

《少年毛澤東》讀后感

今天我讀了一本非常有意義的書，書的名字叫《少年毛澤東》。書中寫道毛澤東出生在湖南的一個叫韶山?jīng)_的小山村中，從6歲開始，毛澤東就幫家里干農(nóng)活，幫助父母放牛、割草、砍柴、挑水等等，同時他還不忘學(xué)習(xí)，在私塾學(xué)習(xí)之余，他還自己偷學(xué)更多新的知識，從小就培養(yǎng)起了反抗壓迫，反抗舊社會的思想。這在他今后的革命生涯中起到了至關(guān)重要的作用。

毛澤東從小就樂于助人，在當?shù)厝诵哪恐袠淞⒘肆己玫男蜗?。有一次，毛澤東正在山上放牛，突然烏云密布，一場大雨即將來臨，毛澤東迅速跑下山，準備幫助父母搶收還曬在場上的稻谷，當他路過毛四阿婆門前時，眼看毛四阿婆的稻谷就要被淋濕了，毛澤東過去趕緊幫毛四阿婆收稻谷。等他收完阿婆家的稻谷，自己家的稻谷早就被淋濕了，結(jié)果回去被父親責(zé)罵了一頓。雖然被父親責(zé)罵了，但是他樂于助人的行動一定得到了韶山?jīng)_人民的贊揚。

我們這些新社會的少年兒童也應(yīng)該向毛澤東學(xué)習(xí)，倍加珍惜這革命前輩們用鮮血換來的新生活，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，做一個對社會有用的人。

第五篇：少年毛澤東教案

《少年毛澤東》教案

教學(xué)目標

◆知識與能力

1．系統(tǒng)感知全文，新舊知識結(jié)合，理解傳記特點；了解少年毛澤東的主要經(jīng)歷。

2．準確把握文意，體會讀書對少年毛澤東成長的影響，深刻理解“知識改變命運”的含義。

3．積累文中重點詞語，了解《精忠傳》、《水滸傳》等篇目。

◆過程與方法

1．通過有趣、高效的知識性游戲，給全體學(xué)生提供較大的活動空間。培養(yǎng)學(xué)生活躍、自主、合作的學(xué)習(xí)方法，共同探究文章精髓。

2．輻射閱讀材料，與文章聯(lián)系，進一步加強對少年毛澤東的認識。

◆情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，并為之努力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

◆重點

1．新舊知識結(jié)合，理解傳記特點。

2．體會讀書對少年毛澤東成長的影響，理解“知識改變命運”的道理。

3．通過輻射閱讀材料，深入了解少年毛澤東，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，學(xué)習(xí)少年毛澤東刻苦修身，有獨立見解的精神，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

◆難點

1．少年毛澤東的主要經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物性格。

2．結(jié)合毛澤東與斯諾談話的時代背景，體會文章的語言特色和表達效果。

教學(xué)時數(shù)：2教時

教學(xué)步驟

第一課時

（－）導(dǎo)入新課

介紹埃德加?斯諾的《西行漫記》是怎樣一本書；引入本課毛澤東的少年時代。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經(jīng)歷，注意剖析文章，把握文中細節(jié)，深入思考問題，并學(xué)習(xí)少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）整體閱讀，感知課文內(nèi)容

1．請幾位同學(xué)分塊試讀課文，注意及時指導(dǎo)正音：

慷慨（）恫嚇（）馴（）服 聳（）聽 怒不可遏（）

2、學(xué)生自由朗讀課文工～3段，注意語調(diào)的控制。明確：應(yīng)采用一種娓娓道來的舒緩語調(diào)，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。

3．默讀課文4～ZI段，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經(jīng)歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。

（三）把握全文結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容布置全班討論、交流：

①提煉概括全文結(jié)構(gòu)。

第一部分（1～3段）簡介毛澤東的家庭情況。

第二部分（4～21段）敘述毛澤東少年時代的經(jīng)歷。

第 1層（4～8段）少年毛澤東八歲到十三歲的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對老師體罰學(xué)生；在家里，聯(lián)合反抗“執(zhí)政”的父親。

第2層（9～19段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經(jīng)歷：公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進派教師。

第 3層（20～ 21段）少年毛澤東十六歲時的經(jīng)歷：去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。

②縱觀全文，可以看出少年毛澤東是一個怎樣的人？

〖參考：少年毛澤東是一個志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書。獨立思考、有獨立見解的人。對同學(xué)獨特的感受和見解，應(yīng)給予充分肯定并適當點撥?！?/p>

（四）自主閱讀，把握細節(jié)

請同學(xué)選讀最喜歡、最感興趣的內(nèi)容，然后挑選其中的某個或某些細節(jié)作簡要的分析。

示例：有同學(xué)對少年毛澤東喜歡讀的書較感興趣，可點撥提問：為什么毛澤東認為休待傳》《西游記》這些“禁書”“大概對我影響很大”？僅僅是“因為是在容易接受的年齡里讀的”嗎？

〖 點撥：這些所謂“禁書”正培養(yǎng)了少年毛澤東對舊社會的造反精神。此外，像《盛世危言》這本書，使他認識到中國之所以弱，在于缺乏西洋的器械——鐵路、電話、電報、輪船，所以想把這些東西傳入中國，從而激起了他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。這些都可以看出讀書對少年毛澤東的成長有很大的影響。〗

（五）布置作業(yè)

第二課時

一．回憶《魯迅自傳》并與本課對比，歸納兩篇文章不同點。

1引導(dǎo)學(xué)生理解傳記的取材范圍：可能是人物一生的主要經(jīng)歷，也可以是一段時間內(nèi)(比如少年時代)的主要經(jīng)歷。

①《魯迅自傳》：1881年到1930年魯迅大約50年的主要經(jīng)歷。

②《毛澤東的少年時代》：1893年到1909年毛澤東1至16歲少年時代的主要經(jīng)歷。

2．分析魯迅和毛澤東的革命思想基礎(chǔ)。提問：你認為影響魯迅和毛澤東成長的關(guān)鍵各是什么? ①魯迅：棄醫(yī)從文，認識到用文化改變中國人的思想和命運。

②毛澤東：閱讀大量書籍，吸收很多先進的革命思想。

二、品味語言

請同學(xué)從文中尋找、品味用得好、有特色的詞語，將它們?nèi)ζ饋?，再想想為什么用得好?/p>

示例：“我家分成兩‘黨’。一黨是我父親，是執(zhí)政黨。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連雇工也包括在內(nèi)?！边@段話中“黨”一詞用得有特色。它通常指代某一階級、階層或集團并為維護其利益而斗爭的政治組織。執(zhí)政黨指在家中掌權(quán)的父親，反對黨指家中的其他所有的人。這里借用這些詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）的有趣故事，而且也符合說話者政治家的身份。

①我的抗議行動的效果，給了我深刻的印象，這次“罷課”勝利了。

“抗議”、“罷課”，這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東對舊勢力的反抗。在當時那個封建思想充斥的時代，敢于對長輩的錯誤提出抗議，是很不簡單的了。

三、引導(dǎo)學(xué)生提取課文的有效信息，體會身邊人物對毛澤東的影響。1．閱讀課文，回答問題。

①少年毛澤東從小生活在什么樣的環(huán)境中? ②課文中，提到了哪些影響毛澤東成長的人物?由這些人物寫到了毛澤東的哪些經(jīng)歷? 2．分析人物性格，提問：

(1)父親的糧食被扣，“我”為什么不同情他?

表現(xiàn)出毛澤東的正直及父親的為富不仁。

(2)“我”為什么欽佩那個“激進派”教師，贊成他的主張? 體現(xiàn)了少年毛澤東同“激進派”教師相同的先進思想：中國人應(yīng)多讀書，用知識改變命運。

(3)“我”為什么不愿到米店去當學(xué)徒，而不顧父親反對到湘鄉(xiāng)縣的一所新學(xué)堂去讀書?表現(xiàn)了“我”的什么思想? 由米店與新學(xué)堂的差別，體現(xiàn)了少年毛澤東的激進思想，反映了“我”追求新思想，追求光明的強烈愿望。3．毛澤東思想與書。提問：

①毛澤東小時候，老師和家人要他讀什么書?他自己偷偷讀了哪些書? ②這些書是壞書嗎?它們對毛澤東的成長有什么影響? ①老師和家人要他讀《論語》和《四書》等書。毛澤東自己讀《精忠說岳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國演義》和《西游記》。

②這些書不是壞書，講了一些關(guān)于造反的故事，毛澤東很喜歡，為他心里種下了反抗的種子，為他將來走上革命道路進行了啟蒙教育。

4．請你評論。提問：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你認為少年毛澤東是一個什么樣的人?鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

自由討論歸納總結(jié)：少年毛澤東是一個志向遠大，刻苦修身，喜歡讀書，擅長思考，有獨立見解的人。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課通過環(huán)環(huán)相扣的幾個問題及輻射材料，小組討論，深入探究文章所要表現(xiàn)的人物性格及讀書的重要。結(jié)合時代背景，體會文章的語言特色及表達效果，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，體會少年毛澤東對自己的影響。

五、板書設(shè)計參考

毛澤東的少年時代

父親 志向遠大 學(xué)堂

擅長思考 毛澤東 刻苦修身

表兄 獨立見解 做學(xué)徒