第一篇：走少年毛澤東的成長(zhǎng)之路_文檔2

走少年毛澤東的成長(zhǎng)之路

羅勝江

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年富則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！”觀看了電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰。

少年毛澤東酷愛讀書，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷祖國(guó)和人民，有放眼全世界的博大胸襟。雖然他家境貧寒，每天穿著單薄的舊衣服，吃著青菜饅頭，但是，他在學(xué)習(xí)上刻苦努力，每天都堅(jiān)持不懈地去圖書館爭(zhēng)分奪秒地讀書；他品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，深受老師和同學(xué)們喜愛；他堅(jiān)持在冬天里洗冷水澡，鍛煉出強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在他的身上散發(fā)著年輕人的朝氣，展現(xiàn)出中國(guó)少年的風(fēng)采。

作為一名少年先鋒隊(duì)員，我時(shí)刻牢記著“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這句話。我們生活在和平美好的環(huán)境中，享受著父母的關(guān)愛，可我們不會(huì)忘記今天的幸福是革命先輩們用鮮血奮斗出來(lái)的。我們是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，要時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。我們要從小事做起，認(rèn)真的做好每件事，在家里幫父母多做家務(wù)事，盡量的減少父母的負(fù)擔(dān)，成為勤勞孝順好孩子；在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

我們要走毛澤東的成長(zhǎng)之路，爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年。

第二篇：少年毛澤東（本站推薦）

《少年毛澤東》讀后感

公元1893年12月26日，在韶山上屋場(chǎng)里傳來(lái)了一個(gè)嬰兒的哭聲，這個(gè)嬰兒就是新中國(guó)的太陽(yáng)——毛澤東。

今天我就來(lái)給大家講講《少年毛澤東》。少年毛澤東的家境還不錯(cuò)，毛澤東少年時(shí)期常常會(huì)幫助鄉(xiāng)親們。有一天快下雨了，毛澤東顧不上自家麥子，直奔毛大娘家，直到幫助大娘家收完了麥子才跑回家?guī)透赣H收?；氐郊視r(shí)大雨已下了下來(lái)，自家的麥子被淋濕了好多。父親對(duì)他大發(fā)雷霆，可毛澤東卻說(shuō)：“我們家那么多麥子，損一點(diǎn)有什么大不了!而毛大娘家很貧苦，麥子還要交租!”父親氣得咬牙咧嘴，但沒話批評(píng)他，自知理虧。從這件事可以看出毛澤東很善良，會(huì)替貧苦的人著想，這也體現(xiàn)了他從小就立志為貧苦人謀幸福的理想。還有一次，毛澤東在食堂吃飯，看見同學(xué)小黑子正愁眉苦臉坐在那兒，毛澤東去詢問了一番，才知道他家斷糧了，毛澤東不由分說(shuō)把自己的飯給了他一半，以后每天都這樣直到小黑子家有糧為止。毛澤東是多么友愛同學(xué)呀!我也要學(xué)習(xí)他的這種精神!毛澤東的學(xué)習(xí)更是讓老師佩服。一天，正是盛夏時(shí)節(jié)，老師有事出去了，臨走前叫他們自學(xué)不準(zhǔn)出去游泳?？衫蠋熐澳_剛走，毛澤東就對(duì)幾個(gè)會(huì)游泳的小兄弟說(shuō)：“嘿，我完成任務(wù)了，你們呢？”“好了，什么事?”“我們出去游泳吧！”這幾個(gè)同學(xué)聽了連忙搖頭：“不敢去，被老師逮個(gè)正著怎么辦?”毛澤東看沒人敢去就獨(dú)自一人去了。小伙伴看老師還沒回來(lái)，也去了?？删驮谒麄兺娴谜龤g時(shí)，老師來(lái)了，老師一看，生氣地說(shuō)：“你們給我上來(lái)！”幾個(gè)人一下子就站在老師面前，“現(xiàn)在對(duì)對(duì)子，誰(shuí)對(duì)不上來(lái)??”說(shuō)完掏出了戒尺，老師說(shuō)：“雞冠花!”“狗尾草?！泵珴蓶|響亮地回答。就這樣毛澤東過了關(guān)，而別人只好乖乖吃著“竹板炒肉”。可見毛澤東的學(xué)習(xí)還是很好的，教過他的老師沒一個(gè)不夸他學(xué)習(xí)好的。

讀完這本書，我明白了：“我們從小就要養(yǎng)成樂于助人，友愛同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣長(zhǎng)大以后才能報(bào)效我們偉大的祖國(guó)，為祖國(guó)增光彩！

第三篇：少年毛澤東

《少年毛澤東》讀后感

五年二班王格琬

我看過許多書，但是對(duì)我有很大啟發(fā)的還是《少年毛澤東》這本書。

毛主席是我國(guó)一位杰出的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者。

在1893年12月26日，下起了蒙蒙的大雪，使得韶山?jīng)_不一會(huì)就成了一個(gè)銀色的世界。在一座農(nóng)家老屋里，傳來(lái)了一個(gè)嬰兒哇哇的哭聲。這個(gè)嬰兒就是后來(lái)被稱為“一代天驕”的毛主席。

這本書用散文故事展現(xiàn)了這位世界偉人童年和少年時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷和艱辛的求學(xué)歷程，讓我們?nèi)ヌ剿饕晃粋ゴ蟾锩叩娜松硐牒托愿駳赓|(zhì)，在生命早期的發(fā)生與發(fā)展的秘密〃〃〃〃〃〃

在這本書中還講了許多毛澤東不信神，不折不從的小故事，其中給我感觸最深的還是毛澤東反抗族長(zhǎng)的故事。那時(shí)韶山?jīng)_里住著幾百戶人家，毛姓是他們當(dāng)中最大的家族，而領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)大家族的，自然是輩分、年齡較高的族長(zhǎng)。有一年，一個(gè)叫毛承文的農(nóng)民揭發(fā)了族長(zhǎng)在修建祠堂時(shí)，貪污大家捐款的丑行。族長(zhǎng)惱羞成怒，串通了一些有錢有勢(shì)的財(cái)主，給這個(gè)農(nóng)民扣上了“無(wú)視族規(guī)，犯上作亂”的罪名，押進(jìn)了祠堂，準(zhǔn)備懲罰他。這時(shí)，毛澤東毫不畏懼的說(shuō)了一聲：“真不講理，不能打人！”族長(zhǎng)色厲內(nèi)荏地喊道：“是哪一個(gè)在喊叫？”“我！毛澤東！”毛澤東挺身而出，他最憎恨這種不講理的人了。這下，族

長(zhǎng)可下不來(lái)臺(tái)了。最終，他把那個(gè)農(nóng)民放了。

我非常敬佩毛主席，因?yàn)槊飨瘖^發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)持向上

第四篇：走家訪之路,與學(xué)生共成長(zhǎng)

走家訪之路,與學(xué)生共成長(zhǎng)

家訪，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過“教師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。下面將我擔(dān)任八年級(jí)（2）班的班主任期間所做的家訪材料總結(jié)如下：

一、對(duì)于家訪，思想上要重視，行動(dòng)上要積極

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，有利于營(yíng)造尊重教育規(guī)律、因材施教、激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。

“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)不應(yīng)該作為口號(hào)停留在口頭上，而應(yīng)該通過行動(dòng)把家訪工作做到位。我利用節(jié)假日積極參與到家訪活動(dòng)中，走訪的學(xué)生中有貧困生，優(yōu)秀學(xué)習(xí)干部，問題學(xué)生，留守學(xué)生等。通過家訪我體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

二、觸動(dòng)心靈的家訪活動(dòng)

劉星輝同學(xué)家住鹿泉市上寨村，去年她的母親車禍身亡。家里只有她和父親相依為命，他父親體弱多病，不能從事重體力勞動(dòng)，家里一下子失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，從此她變得沉默寡言，成績(jī)也一度下滑，看到這種情況，老師們、同學(xué)們自發(fā)的為她捐款。當(dāng)我?guī)е@份愛心走進(jìn)她家時(shí)，他們父女非常激動(dòng)，劉星輝的父親說(shuō):“老師親自來(lái)到我家，感謝老師關(guān)心我的孩子，老師不但關(guān)心我家輝輝還送來(lái)捐款，真的太感謝你們了！”說(shuō)著流出了激動(dòng)的淚水。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“星輝，別有什么心理壓力，有困難找老師，老師會(huì)盡量想辦法幫助你，性格要開朗些，以后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)校這么關(guān)心你，前途是光明的?！痹谖业呐ο麓逦瘯?huì)給劉星輝家辦了低保，解決了她的后顧之憂。通過這次家訪，拉近了師生之間距離，此后劉星輝的性格變得開朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高，她臉上露出了舒心的笑容。

王迪同學(xué)家住鹿泉市上寨村，這位同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)總是班級(jí)前三名，可是上了初中之后，成績(jī)一落千丈。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常外出打工，他就成了留守少年，父母給的零用錢，他全部花費(fèi)在網(wǎng)吧里，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，視力下降。于是針對(duì)他的情況，我與他父母進(jìn)行了協(xié)商，讓王迪同學(xué)搬到他姑媽家居住，由他姑媽照顧并監(jiān)督他學(xué)習(xí)，晚上我經(jīng)常去給他補(bǔ)課，通過家長(zhǎng)和我的共同努力，他的成績(jī)開始有了明顯的提高。王迪的父母高興地說(shuō)：“王老師，謝謝你對(duì)他的照顧，沒有你就沒有我兒子的今天。”“作為一名教師，這是我的職責(zé)。看到他有了這么大的進(jìn)步，我真為他感到驕傲！”我說(shuō)。

馮婷同學(xué)家住鹿泉市南寨村，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她和妹妹跟隨父親一起生活。新學(xué)期開學(xué)才一個(gè)多月，突然有一天她沒有來(lái)學(xué)校，我給她父親打電話，他父親說(shuō)她想輟學(xué)。聽到這個(gè)消息，我再也坐不住了，我和馮淑芳老師就騎車去她家家訪。記得那天天氣特別寒冷，天下著小雨，因?yàn)椴皇煜ぢ窙r，在家訪的路上我連人帶車摔到溝里了，當(dāng)時(shí)腿都流血了。馮淑芳老師說(shuō)：“你自己都摔傷了，我們還是回學(xué)校吧！改天再去吧！”“不行，孩子就是家里的希望，我們不能眼睜睜地看著這個(gè)家庭的希望破滅，我能行，走吧！”我堅(jiān)定地說(shuō)。于是，我簡(jiǎn)單包扎了一下傷口，我們就又出發(fā)了。到了馮婷家后，了解到她輟學(xué)是因?yàn)楹透赣H發(fā)生了口角，說(shuō)的是氣話，是想嚇嚇父親。我就勸她說(shuō)：“馮婷，遇到事情我們要和家長(zhǎng)好好協(xié)商，沒有什么過不去的坎，你還小，只有努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人，不能因?yàn)橐粫r(shí)賭氣而做出后悔終生的事??！”她得知我摔傷的事情后，說(shuō)：“對(duì)不起，老師，都是我不好害你摔傷了，看到你這么關(guān)心我，我很感動(dòng)，你放心吧，明天我肯定回學(xué)校繼續(xù)上課?！甭牭今T婷能重返校園的消息，我感覺傷口沒有那么疼了，我的付出有了回報(bào)，感覺很欣慰。

三、家訪工作常態(tài)化

我始終認(rèn)為不能在學(xué)生發(fā)生問題的時(shí)候，才去家訪，有些問題一旦發(fā)生就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了。亡羊補(bǔ)牢，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，就是失誤，是不應(yīng)該出現(xiàn)的。所以平時(shí)就要定期家訪，要防患于未然。定期家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而因材施教；可以把學(xué)生之間的矛盾及時(shí)化解：可以把師生之間的關(guān)系變得更融洽、更和諧：可以在師生之間構(gòu)筑一條愛的橋梁，有愛天下和，溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的橋梁就是――家訪。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)真地做好家訪工作，讓家訪工作常態(tài)化。

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的開展，使師生關(guān)系變得更加和諧，有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也有助于教師自身素質(zhì)的提高。家訪之路――師生共同成長(zhǎng)之路。

（作者單位 河北省鹿泉市上寨鄉(xiāng)中學(xué)）

第五篇：引領(lǐng)教師走反思型成長(zhǎng)之路

引領(lǐng)教師走反思型成長(zhǎng)之路

著名教育家葉瀾曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師?！泵绹?guó)著名學(xué)者波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。一個(gè)工作十年的教師也許有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他充其量只是一個(gè)教書匠而已，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！痹趯W(xué)校教科研工作中, 要積極引導(dǎo)教師運(yùn)用課改理念不斷反思自我課堂, 通過反思讓教師盡快實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。

1.在教學(xué)中反思。全體教師每月必須針對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)際情況, 完成一篇教學(xué)案例反思或教學(xué)實(shí)錄評(píng)析, 讓教師在反思中不斷質(zhì)疑、評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性, 理性審視自己整個(gè)教學(xué)過程, 以研究者的角色反觀教學(xué), 并能運(yùn)用反思的結(jié)果改進(jìn)或矯正自己的教學(xué)方式和教學(xué)行為。

2.在學(xué)習(xí)中反思。在學(xué)校教科研工作中，中青年教師每月必須做好一定量的學(xué)習(xí)筆記(不少于2000 字), 同時(shí)針對(duì)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)每月必須完成一次自我反思或?qū)懸淮螌W(xué)習(xí)心得, 引導(dǎo)教師以摘抄、隨感、反思等多種形式不斷提高理論學(xué)習(xí)意識(shí), 讓教師在持續(xù)的理論學(xué)習(xí)中, 充分認(rèn)識(shí)自己在課程改革中的不足和缺陷, 不斷汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論, 不斷完善自我理論素養(yǎng), 以此提高自我理論學(xué)習(xí)的自覺性, 讓反思成為教師的一種生活方式。