第一篇：讓英語啞巴面試通關(guān)的法寶

讓英語啞巴面試通關(guān)的法寶

來源：正保網(wǎng)日期： 2009-11-13

經(jīng)過一番緊張的筆試之后，那家聞名于世的日本通訊公司終于寄來了面試通知書，要求我參加6天之后的面試，而且特別注明“要加試英語口語”。這一加試可真是突然襲擊，如果考英語筆試我還有把握但要說英語，我簡直就是啞巴一個！

該放棄呢？還是堅持到最后一關(guān)？我思忖著，仔細分析了一下所面臨的處境：其

一、我所應聘的職位是辦公室文員，說英語的機會應該不多，沒理由考難度大的專業(yè)類英語口語，考日常用語的可能性極大；其

二、筆試的時候，我留意觀察了那些競爭者們，我的條件絕對不差；其三，也是最關(guān)鍵的，硬著頭皮考上它一場，我什么損失都沒有啊。

考慮好了對策之后，我到書店買了本《漫游日本》日語基礎(chǔ)書及配套的一盤磁帶，接下來便是依照計劃按部就班的6天了。

第一步，用中文寫下問題及相應的答案。這一步驟的要求是越細致越好。假設自己就是考官，想問考生哪些問題，諸如：“請介紹一下你的個人經(jīng)歷”、“說說你的家庭狀況”、“你的業(yè)余愛好是什么”、“你為什么要到我們公司應聘”、“你對日本了解多少”等等大大小小凡能想到的問題，然后寫下自己的回答。

第二步，用英文翻譯上面的問與答。這一步驟的要求是越規(guī)范越好。翻譯時稍沒把握好時，便立刻翻看詞典、語法等工具書，同時讓那本《漫游日本》派上用場。我先譯成中文再譯成英語，因為只有這樣，才能把意思表達得更全面，條理更清晰。

第三步，背誦及模擬考試。自問自答地進行實戰(zhàn)演習，以便更好地適應面試。

最后，別忘了該公司來自日本，學習幾句簡單的日本問候語，全面地翻看一下日本國情介紹，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆嘛。

面試的那天下午，略施粉黛的我身著職業(yè)裝進入考場，面對著中日兩方共6位考官時，我首先用中日兩文說“下午好?！逼浜笏嫉挠⑽目谡Z涉及到個人經(jīng)歷、興趣愛好、日本國情等諸多問題，我從容應對總算說得過去。

面試結(jié)束時，我在鞠躬之后真誠地說了一句“請多關(guān)照”。

沒等幾天，我便欣喜地收到了該公司的正式錄用通知書，艱苦的一搏，我終于找到了走向社會的第一份工作。

第二篇：如何讓學生告別啞巴英語[范文]

如何讓學生告別“啞巴英語”

泰興市古溪鎮(zhèn)中心小學吳建東

內(nèi)容摘要：在英語教學中，“說”是教學的主要目標之一。如何讓學生開口說英語，應該有合理的方法。教師首先要突出學生的主體地位，并通過對學生興趣的培養(yǎng),以及創(chuàng)設良好的教學情境,及時鼓勵等有效方法讓學生敢于說英語，敢于用英語，樂于表達英語，最終告別“啞巴英語”。

關(guān)鍵詞：心理 興趣 情境 激勵

語言是信息的載體，也是人與人交際的工具，而英語教學的最終目的是使學生能夠運用所學的英語知識進行有效的交際。在現(xiàn)代社會中，能正確流利地運用英語在國際文化、科技、貿(mào)易等領(lǐng)域進行交際變得更加重要。新課標強調(diào)要發(fā)展學生的語言運用能力，始終把“聽”、“說”放在英語教學的首位，而“聽”是基礎(chǔ)，“說”才是教學的關(guān)鍵，是我們教學的主要目標之一。

可如今，“啞巴英語”現(xiàn)象是英語教學中最常見的一種現(xiàn)象。教師在課堂上口若懸河，而學生卻沉默不語。這樣的結(jié)果只能使老師尷尬，慨嘆“現(xiàn)在的學生太深沉”，使教學效果大打折扣，英語教學的目的也就付諸東流。

為什么大部分學生那么怕開口說英語呢？我認為有以下幾點：

1.缺乏語言環(huán)境 ；

2.聽英語的機會太少 ；

3.心理障礙的影響，怕說不好，怕說錯，怕被譏笑，越怕越不敢說，越不說越不會說。那么，如何讓學生在課堂上“說”起來容易呢？我認為應采用以下幾種方法：

一、耐心啟發(fā)，消除學生的怕“說”心理

在口頭表達中，學生往往羞于開口，氣氛緊張，這時教師要耐心啟發(fā)，具體引導，做好提示者。教師可通過“套近乎”，拉近師生之間的距離，消除學生“怕”的心理因素。老師顯得至高無上，而學生又顯得一無所知，這無形中使學生感受到巨大的英語學習壓力，害怕萬一說錯，會受到老師和同學們的恥笑。如果老師在課堂上語調(diào)親切，語言富有啟發(fā)性，學生就會覺得老師和藹可親，心中的畏懼心理自然會消除許多。

其次，如果教師在教學過程中，學生遇到困難頻頻提示，這樣學生的主動性，積極性會喪失，還會產(chǎn)生依賴心理。在口語訓練活動中，應該讓學生無拘無束地發(fā)揮，不要為指出他們的錯誤而打斷交流。干擾一多，勢必造成誠惶誠恐，無所適從，不敢開口的局面。1

教師糾錯時語氣要委婉，態(tài)度要和藹，千萬不要大驚小怪，使學生興趣索然。不要怕學生犯錯誤，要鼓勵他們大膽開口。

教師在學生進行口語訓練時，不要過分強調(diào)訓練要求，要設法創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，要用與口語練習內(nèi)容相關(guān)的趣事、圖片或者漫畫，來消除學生緊張不安的心理狀態(tài)，喚起學生積極的注意和思維，萌發(fā)自我訓練、自我表述的欲望。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習熱情

1、堅持課前熱身。古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，則其進自不能已?！笨梢娂ぐl(fā)學習興趣是非常重要的。因此在教學中我十分重視課堂教學的氛圍，使學生能在輕松愉快的氣氛中獲取知識。精心設計開場白：以簡短的英文歌曲、游戲入題，同時鼓勵學生用英語介紹身邊的事物，說自己、說同學、說家庭、說自己喜歡的事物，感興趣的東西，從兩句到十句，鼓勵他們暢所欲言，每節(jié)課給不同的學生提供鍛煉的機會，調(diào)動他們的積極性。俗話說：“萬事開頭難”，但是我們又知：“良好的開頭是成功的一半”，我們花五分鐘的時間來娛樂，其實贏得了后四十分鐘的高效率。何樂而不為呢？

2、認真鉆研教材，精心組織、安排教學內(nèi)容。英語教學要求教師在備課時注意新舊知識的連貫，做到以舊引新，以新溫舊。各個教學環(huán)節(jié)都應該有一個共同的特點，前后有較強的銜接性，這樣復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教學新課時又能很好的復習已學知識，于是，學生所學的知識就能隨時間的推移而滾雪球似地增加，學生的積極性就會大大增強，而這樣學生在課堂教學中就能大膽開口說英語。

3、適當增加內(nèi)容，啟發(fā)思維。我們可根據(jù)不同的主題設計不同的活動，用來啟發(fā)并促使學生創(chuàng)造性運用所學的語言材料，這是課堂教學活動的延伸。如：設計“我是小小禮儀員”讓學生練習已學的禮貌用語；設計“五好家庭演講會”，讓學生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計“苗苗藝校招生”，讓學生談談各自的興趣愛好；設計“新春聯(lián)誼會”，讓學生正確運用人稱代詞等，這些活動不僅發(fā)揮了學生學習英語的創(chuàng)造性，同時使學生在玩中充分練習了口語，提高了他們開口說英語的機會。

三、創(chuàng)設情境，提高學生的參與意識

培養(yǎng)學生的說話能力應該從培養(yǎng)學生的開口習慣入手。開口習慣的養(yǎng)成必須具備兩方面的條件：說的愿望和說的環(huán)境。

英語學習更強調(diào)語言環(huán)境的重要性，這就是為什么中國孩子到英美等國去能在很短的時間說一口地道英語的原因。情境設置好比體育比賽中的熱身活動，讓運動員找到運動的感覺。英語課堂的情境設置極易讓人身臨其中，充分地利用教學圖片、教學課件以及調(diào)動多媒體的視聽效果等各種教學資源，渲染一個氛圍，使每一個學生都有說話的沖動和愿望，調(diào)動起他們積極參與語言實踐的意識。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，即讓學生愉快地融合在英語的環(huán)境中，自然地、不知不覺地吸取和操練，增強語感，不斷地提高聽說讀寫的基本技能，使他們在“活動中學”，我們的目的也就達到了。

如購物情境，我們可以先用多媒體營造一個mall或super-market的氛圍，通過對商品的描述、價格的問答，了解了購物的一些簡單對話后，可以分角色進行Pair/Group work，加上現(xiàn)在學生的商品意識，比如：討價還價、識別商品、對商品的欣賞角度等等，他們完全能夠入情入景，活躍課堂氣氛，取得意想不到的效果。

四、恰當鼓勵，提升學生的成就感

學生的心靈是嬌嫩的，老師的一個眼神、一個動作、一句簡單的話，都會影響他們的學習和成長。課程標準突出以人為本的理念，認為學生是一個“完整的人”，關(guān)注學生學習的可持續(xù)發(fā)展和終身教育，特別強調(diào)要“關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力”，提倡尊重學生的個體差異。

確實，學生的接受能力參差不齊，在教學中教師不能用同一水準來衡量不同的學生。在課堂上，我們讓學生理解了我們的教學意圖，通過情境設置調(diào)動了學生的情緒，吸引他們參加到我們的教學中來，達到了我們的教學目的，我們又何必吝惜一個眼神、一個動作、一句簡單的話的正面鼓勵呢？

對于無法完成任務的學生，一句Thank you all the same！不會令他尷尬；

對于按要求完成任務的學生，一句Very good！/Well done！Thank you！等等，足以令他心滿意足；

對于那些活動積極、任務完成超出預期的，一句You are great/wonderful！相信會使他在不知不覺中提高了自己在同學心目中的地位。

這樣的鼓勵和氛圍，既尊重了學生的個體，使他們感到老師的公平和課堂的和諧，又讓學生有了收獲的喜悅，更使他們體味到了“說”出來的成就感和老師同學對他們的肯定，他們還有什么不敢“說”的呢？

課堂既是教師施展才華、實現(xiàn)抱負的舞臺，也是培養(yǎng)學生交際能力、展現(xiàn)自我的平臺。教師要把握好這個的尺寸，盡可能為學生搭建好這個平臺。英語課堂就是要讓學生表演，讓他們當好主角，克服“難，羞，懶”心理，使學生敢于說英語，敢于用英語，樂于表達英語，最終告別“啞巴英語”。

第三篇：2014小升初英語考試通關(guān)法寶

2014小升初英語考試通關(guān)4法寶

孩子學校的考試，將在今年年初迎來一個高峰。為了讓孩子們在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中勝利，我們來看看這些考場得分的秘籍。

一、心態(tài)

孩子們，不要害怕“善變”的小升初英語考試，就當是平時的一次小測驗，只有一小部分是較難題，簡單題答對了就一定會勝利。

二、看課本

我想說的是，教科書是重中之重。這包括兩類：一是，孩子校內(nèi)的課本；二是，校外的。

（1）校內(nèi)的課本：不要小看校內(nèi)的小學課本，它們是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不可不重視，在對歷年小升初英語考題分析上看，簡單題（即基礎(chǔ)題）占了相當?shù)囊徊糠?，如，There ____ a pen and some books on the table。

A.isB.areC.be

答案就是A。因為“就近原則”。

這是課本例句，可見課本的重要性。

（2）校外的：結(jié)合題復習復習，該背誦的段落要背。

三、看歷年試題

這是很快就掌握并熟悉考試題型，把握考卷難度的好方法。特別是，小升初各重點校的出題風格，思路，難度，考試范圍是不一樣的，這樣才能有的放矢，把握考試的備考范圍及復習方向。而且，像有關(guān)網(wǎng)站上的模擬試題也是不錯的參考資料，家長可以幫孩子搜集相關(guān)資料。關(guān)鍵是開拓思路，了解更多的解題方法，這可能在備考數(shù)學時大家更加深有感觸。

四、總結(jié)錯題

考前要看看錯題，因為較少的時間已不允許我們在做過多的新習題，那么看錯題就是好的方法，以提醒自己不要再犯同樣錯誤，這非常重要。

其實，孩子們，不必太緊張，相信平時只要學了，就一定能成功。

小學生的單詞記憶法

1.分類記憶：把單詞進行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業(yè)等，進行分

類記憶。

2.整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know“等?！眎ght“在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

3.形象記憶：如：”tree“把tr看成樹干和樹枝，把”ee“看成樹葉?！眅ye“ 把兩”e“看成兩個眼，中間的”y“是鼻子?！眀anana“把a看成一個個的香蕉?！眀ird"把b和d看成兩個翅膀等等。

4.加法記憶：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。

5.比較記憶：英漢比較，如：T-shirt（T恤）。同音詞的比較，如：eye-I，see-sea，right-write。

6.讀音記憶：根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

7.感官記憶：記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

8.卡片記憶：自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

9.復習記憶：記住了的單詞，過段時間不看就忘記了，所以每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。

10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺。第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

第四篇：雙語教學讓英語啞巴開口

雙語教學讓英語啞巴開口

講臺上，兩個學生正在用英語“吵架”！下面的學生也分成兩派，激動無比地打起了英語“口水仗”。而他們的老師，“深圳市優(yōu)秀教師”徐永紅則笑瞇瞇地站在一邊，還不時地點頭贊許。原來，學生們正在就“如果你是市長，會怎么治理環(huán)境污染問題”這一命題展開英語辯論。

這是翠竹小學雙語班的一節(jié)自然課?？梢哉f，翠竹小學雙語班的英語課堂是一個沒有門窗遮擋、沒有圍墻阻隔的“英語國度”。在課堂上，學生們演英語小品、編英語故事、進行英語辯論、用流利的英語播報氣象預報；在課堂外，學生們參加英語角、英語沙龍、英語廣播、英語智力競賽等活動，寫英語日記、創(chuàng)辦英語小報、開展各種社會調(diào)查，并用英文寫成調(diào)查報告。

雙語教學是翠竹小學一個亮點，它再一次體現(xiàn)了“因材施教”這個核心理念：根據(jù)學生不同的最佳學習期進行教育。張希懷校長認為，根據(jù)最佳學習期原理，孩子在小學階段，語言模仿與學習能力最強。抓住這個時期對他們進行早期語言開發(fā)，可以取得事半功倍的效果。

翠竹小學早在1994年就開始了“雙語教學”的實驗，是深圳市首批開展“雙語”實驗的學校。翠竹小學雙語班的學生從入學第一年開始，老師們采用英、漢兩種語言齊頭并進，同步教學。當他們小學畢業(yè)時，英語尤其是口語水平已經(jīng)達到了高中學生的水平。

與大多數(shù)學了英語卻不敢講的中國孩子不同，翠竹小學的學生最喜歡找老外聊天。一位美國客人來聽徐老師的課，一下課就被學生們包圍了。孩子們爭著與他交談，令這位美國客人連連感嘆說：“想不到中國小學生的英語水平有這么高！”一位澳大利亞教育代表團的客人聽了課之后，對徐老師豎起了大拇指：“YouareNo．1teacher（你是最棒的老師）！”；而中央電視臺“走遍美國”英語電視節(jié)目主持人龔亞夫更是稱贊徐老師的課是他所聽過的“最好的英語課”。

在國家、省、市、區(qū)舉行的各類英語競賽和質(zhì)量測評中，翠竹小學的學生總是令人矚目。在香港舉辦的“八市英語戲劇比賽”中，他們贏得優(yōu)秀獎；在“深、港、珠學習英語朗讀比賽”中，他們榮獲一等獎；在“澳洲國際英語水平測試”中，他們更是獲得了特等獎。此外，從2000年開始，翠竹小學學生參加深圳市外語學校招生考試，錄取率連續(xù)4年全市第一。

第五篇：奇跡英語分享面試英語通關(guān)秘籍

奇跡英語分享面試英語通關(guān)秘籍

陽春三月，又迎來了求職面試的高峰期，而今在很多企業(yè)特別是外企中，英語面試已經(jīng)成為一項必須要過的門檻。那么，面試英語技巧有哪些呢？如何才能在競爭激烈的人才市場輕松拿到你心儀的Offer呢？下面，成人高端英語培訓領(lǐng)航者奇跡英語和廣大求職者一起分享面試英語通關(guān)秘籍。

奇跡英語教學負責人Summer告訴筆者，英語口語是卡在外企求職路上的一道門檻，是難過的關(guān)也是必過的關(guān)。多年來，奇跡英語專注于成人英語培訓，幫助非英語為母語國家的人們打破語言溝通障礙，更為實現(xiàn)學生職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的雙重飛躍，設有專屬的SWP 學員就業(yè)服務項目，為企業(yè)及學員搭建就業(yè)平臺，比如為學員提供面試技巧培訓、滿足了學員外企供職基本商務口語要求，多年來幫助近千名學員在短時間內(nèi)攻克面試英語難關(guān)，輕松進入知名企業(yè)，深受學員喜愛。

Summer告訴筆者，面試英語成功的關(guān)鍵是首先要了解該行業(yè)的特點，奇跡英語曾為世界眾多百強企業(yè)提供英語培訓，對各個行業(yè)的英語要求有深入的了解。接下來就是考核求職者的硬性指標——英語口語水平。那么如何在短時間內(nèi)提高自己的面試英語口語呢？

Summer指出由于長時間不碰英語，突然間要用時，一些詞語和表達方法感覺就在嘴邊卻怎么也想不起來，令人心焦。最直接最有效的方法是在臨近面試的幾個星期內(nèi)，到一些能提供面試英語集訓的英語培訓機構(gòu)。以奇跡英語為例，學員張志成是今年即將畢業(yè)的大四學生，在奇跡英語學習的同時，也接受了面試英語培訓，如今已經(jīng)拿到今年6月份寶馬中國的Offer；學員鄭拓，經(jīng)過在奇跡英語幾個月的學習，已經(jīng)成功加入宏基集團；學員田鳴，經(jīng)過奇跡英語短期面試英語口語培訓，如今已經(jīng)順利通過飛行員面試，順利在美國完成飛行員培訓，如今已經(jīng)成功成為國內(nèi)某大型航空公司的飛行員。

為何奇跡英語學員面試成功率如此之多？筆者做了深度的考察，奇跡英語的學習方法采用自然交流式教學，顛覆自然母語式教學，注重成人學習英語特點，更注重知識的輸入和輸出，強調(diào)“語言=知識+技能”，奇跡英語外教來自美國、英國、加拿大等以英語為母語的國家，他們擁有國際認可的通用英語教師資格證書和多年的英語教學經(jīng)驗。中教也是行業(yè)內(nèi)獨有的、經(jīng)驗豐富的指導老師，其中，Patrick是名聲響譽全國的托福全冠王，而且是高端行業(yè)同聲傳譯的佼佼者，曾多次擔任國內(nèi)外各知名電視臺和人物的同聲傳譯，如北京電視臺同聲傳譯等。同時，奇跡英語學習中心開放時間靈活，加上智能在線學習系統(tǒng)，讓學員隨時隨地學英語。