第一篇：人教版小學三年級上冊第五單元時分秒的認識教案
五冊 數學
第五單元
第一課時：秒的認識
教學內容：人教版小學數學三年級上冊第59－61頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。
教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學過程：
一、復習舊知識
出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）
生：……
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）
二、導入新課
1、揭示課題
師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根
指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書設計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
第二課時：時間的計算
教學內容：教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。
教學目標:
1、會進行一些有關時間的簡單計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。
教學用具：掛圖、鐘面模具。
教學過程：
一、復習
1、分針走一小格的時間是（）
分針走一圈的時間是（）
時針走一大格的時間是（）
秒針走一圈的時間是（）
1時等于（）分1分等于（）秒
2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）
１時 =（）分１分 =（）秒５時 =（）分
１８０分＝（）時１２０秒＝（）分２４０分＝（）時
3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）
二、新授
1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）
師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？
（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？
（小組討論，教師巡視。）
匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）
2、出示商店營業(yè)時間圖
師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論
匯報、交流。
三、練習鞏固
1、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶
答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。
4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。
5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。
四、小結
這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過
時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。
板書設計：
時間的計算
7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？
45-30=15（分鐘）
答：小明從家到學校用了15分鐘。
第三課時：填一填，說一說
教學內容：教科書67頁
教學目標：
1、使學生鞏固對時間的認識和計算。
2、培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。
教學過程：
一、復習
出示本?！侗标P小學作息時間表》，根據時間表回答一下的問題：
（1）我們每一節(jié)課用多少時間？
（2）早操用了多少時間？
（3）我們的眼保健操用多少時間？
（4）一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？
（5）你還能提出其他的數學問題嗎？
二、激趣導入
師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。
（1）出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？
（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？
讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）
（3）展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。
三、鞏固練習
（1）讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。
（2）挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們
完成家庭作業(yè)時間表》。
（3）展示作品。
四、課外作業(yè)
（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。
（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。
五、小結
法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：
它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。
教后記：
第二篇：人教版小學三年級上冊第一單元時分秒的認識教案
第一單元 時、分、秒
第一課時：秒的認識
教學內容：人教版小學數學三年級上冊第一單元 教學目標：
知識目標：.使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
方法目標:讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
情感目標：滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。
教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：探究發(fā)現(xiàn)學習法。
教學準備：多媒體課件，鐘表。教學過程：
一、謎語引入,復習鋪墊 一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,大體嗒嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜,你們猜這是什么? 師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）
生：??
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）
二、問題導航 1.揭示課題
師：同學們可真聰明?。「也桓依^續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細的是什么針？今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）
2.師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？ 生1: 1秒有多長？
生2：秒與分之間有什么關系？ 生3：怎樣讀鐘面上的時間?
三、探究學習1.說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說。
2.正確認讀鐘面上的時間。小組合作，展示匯報。3.體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）
4.小結：是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5.學習1分=60秒，并體驗1分鐘 師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
四、鞏固應用 1.填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）2.說一說生活中哪些地方用到了秒。
五、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
六、學習珍惜時間的名言警句。
板書設計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
第三篇：三年級數學上冊第五單元《時分秒》教學反思
三年級數學下冊第五單元《時分秒》教學反思
“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容。盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：
一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；
二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。
三是學習看鐘表的方法；
四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習。
第四篇：人教版小學三年級上冊第一單元時分秒的認識教案
第一單元 時、分、秒
第一課時：秒的認識
教學內容：人教版小學數學三年級上冊第
教學目標：1.使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2.讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
3.滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。
教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：探究發(fā)現(xiàn)學習法。
教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：
一、復習鋪墊
出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，不是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）
生：??
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）
二、問題導航 1.揭示課題
師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細的是什么針？今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）
2.師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？ 生1: 1秒有多長？
生2：秒與分之間有什么關系？ 生3：怎樣讀鐘面上的時間?
三、探究學習1.說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說。
2.正確認讀鐘面上的時間。小組合作，展示匯報。3.體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）
4.小結：是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5.學習1分=60秒，并體驗1分鐘 師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
四、鞏固應用 1.填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）
2.說一說生活中哪些地方用到了秒。
五、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
六、課外作業(yè)。（略）
板書設計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
第二課時：時間的計算
教學內容：教材第
教學目標:1.會進行一些有關時間的簡單計算。
2.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：探究學習法。
教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。教學用具：掛圖、鐘面模具。教學過程：
一、復習鋪墊
1.分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大格的時間是（）秒針走一圈的時間是（）
1時等于（）分 1分等于（）秒
2.教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）
１時 =（）分
１分 =（）秒
５時 =（）分
１８０分＝（）時
１２０秒＝（）分
２４０分＝（）時
3.引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）
二、問題導航
師： 看到課題，你想知道關于課題的什么知識？ 生：怎樣計算求出經過的時間？
三、探究學習
1.教學例1: 2時=（）分 ①同桌交流。
②反饋：60+60=120（分）或2時就是2個60分，即60×2=120（分）③教師小結。
2.做一做： 3時=（）分 4分=（）秒 3.教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）
師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？
（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）
小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？
（小組討論，教師巡視。）
匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）4.出示商店營業(yè)時間圖
師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？
小組討論
匯報、交流。
四、鞏固應用
1.填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
2.競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
3.完成課本練習一的題目。
五、小結
這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。
板書設計：
時間的計算
7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？
45-30=15（分鐘）
答：小明從家到學校用了15分鐘。
第三課時：填一填，說一說
教學內容：教科書第
教學目標：1.使學生鞏固對時間的認識和計算。
2.培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。
教學重、難點：能熟練掌握時間計算問題，會解決與時間相關的實際問題。教法：引導法。
學法：探究練習法。
教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。教學過程：
一、復習鋪墊
出示本?！读_波小學作息時間表》，根據時間表回答下面的問題：（1）我們每一節(jié)課用多少時間？（2）早操用了多少時間？（3）我們的眼保健操用多少時間？（4）一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？（5）你還能提出其他的數學問題嗎？
二、激趣導入
師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。
三、探究學習
（1）出示第5頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？
讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）（3）展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。
四、鞏固練習（1）讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。（2）挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們完成家庭作業(yè)時間表》。（3）展示作品。
五、課外作業(yè)
（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。
（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。
六、小結
法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：
它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。
教學后記：
第五篇：(最新)人教三年級數學上冊第五單元教學設計
第五單元 時 分 秒
秒 的 認 識
學習內容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。
內容分析：結合學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在。教學時可以用錄像的形式讓學生看一下這個場景，也可以讓學生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學習目標：
1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。
教學準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。播放動物運動會場面。
同學們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。）
哪個小動物是冠軍？為什么？
像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）
2、介紹計量“秒”的工具。
你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
3、三次觀察，合作求知。仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨立觀察）
請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）
請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。
②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）
③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）
請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。學生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論： 1分=60秒，并板書出來。
③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）
三、活動體驗，感受1分、1秒。
1、分組活動，加強體驗。感受1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩
師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？ 學生感受
3、認識1分、1秒的價值。
①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）
②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）
③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。
4、暢談感受。
同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。（教育學生珍惜時間。）
四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。
1、課內練習。
請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。
2、補充練習。
課件出示兩題練習，設計如下：
A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。（）
2、小芳跑50米用了10分。（）
3、小亮吃飯用了15小時。（）
4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）
5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。
請學生上講臺連線。C、動動腦
秒針從數字3走到數字6經過多長時間？ 分針從數字3走到數字6經過多長時間？ 時針從數字3走到數字6經過多長時間？
五、暢談收獲，延伸號召。
1、暢所欲言。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？
2、延伸展望。你還想學到什么？
3、情感號召。
相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！
教學反思：培養(yǎng)學生認真讀題的學習習慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進一步讓學生體會秒應用的廣泛性，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學生學習的興趣。
《時間的計算》
學習內容：課本第62頁的例
1、例2及“做一做”。學習目標：
1、使學生會進行一些有關時間的簡單計算，進一步體會到數學與生活的緊密聯(lián)系。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。重難點：使學生會進行一些有關時間的簡單計算。評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в?，你們想認識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導游。）
導游：同學們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天
二、聯(lián)系實際，講授新課。1.時間的換算。
（1）導游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！
（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場景。）
（2）導游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。師：你是怎么想的呢？
生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。
（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：
3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。
問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。
2.時間的計算。（1）情境教學。
導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！
（進電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導游：謝謝阿姨。
導游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。
師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）
師：誰愿意介紹你的好方法？
匯報：① 數鐘面上的大格，有3個大格就是15分。② 數小格，15個小格是15分。③ 45-30=15（分）
師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間。??
師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報。
小結：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據實際情況選擇合適的方法。（3）情境練習。
導游：還有更好玩的地方，走吧！（錄像：游覽柳侯公園）
導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）
三、鐘表王國
師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們去參加，想去嗎？走吧！1.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報。
2.智慧大比拼。
師：機器貓表要來考考你們，經過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運動會比賽。
師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想參加哪個？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運動會日程安排
50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠：下午2：30—3：25 4.比速度。
師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？
先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時間。
狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學生計算，匯報。
5.聯(lián)系生活，連一連。
中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分 做眼保健操5分鐘
一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘
6.請小朋友計算下面經過的時間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？
我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？
四、全課小結
師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人
教學反思：通過本節(jié)課的練習學生能夠計算簡單的經過時間和時間單位之間的互化。在練習環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習內容，讓學生能體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學。促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數學、用好數學的意識。同時還教給學生用列豎式的方法計算經過時間，效果較好。
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