第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)閱讀理解

李老師輔導(dǎo)班小學(xué)語(yǔ)文三、四年級(jí)閱讀理解練習(xí)

（一）暖意

一天，走進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽(tīng)廣播，是一個(gè)不新鮮的故事--某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個(gè)叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個(gè)不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實(shí)施了手術(shù)??“這年頭，做點(diǎn)分（fēnfan）內(nèi)的事也能混個(gè)名人當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得（d?děi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機(jī)憤憤不平地說(shuō)。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險(xiǎn)后居然不辭而別，身后，欠下了上萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi)??“這個(gè)不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快聽(tīng)，要通緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個(gè)帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒(méi)有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來(lái)到交通臺(tái)的直播間，是想通過(guò)廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費(fèi)的，我只是想對(duì)你說(shuō)，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會(huì)面臨截肢的危險(xiǎn)??陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛(ài)醫(yī)院等你?！眰?cè)眼看著那位饒舌的司機(jī)，只見(jiàn)他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動(dòng)。拐彎了，他很抒情地按了三聲喇叭??

1、劃去括號(hào)中不正確的讀音。

2、用“不辭而別”寫一個(gè)句子。

3、（1）“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！薄坝行┤恕敝刚l(shuí)？你是如何理解這句話的？

（2）“仗義”是什么意思？司機(jī)為什么說(shuō)陸小六“不仗義”？

4、這篇文章想表現(xiàn)在中心是（）。

A、責(zé)怪司機(jī)太饒舌B、批評(píng)陸小六不應(yīng)不辭而別

C、譴責(zé)肇事司機(jī)D、贊揚(yáng)醫(yī)生對(duì)病人的高度負(fù)責(zé)的精神

5、你如果就是那位司機(jī)，你最后想說(shuō)什么？

（二）時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)?為什么哭?”流浪漢說(shuō)我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)所有我真后悔呀

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”

“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞(qǐ)求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患?chǔn)事!”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

1、用“√”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(4分)

返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)

背著書(shū)包(bēibai)勤奮(qinqing)

2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

3、給下列詞語(yǔ)寫出近義詞(4分)

消失()哀求()

4、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來(lái)。(4分)

例如：冷笑

5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思(6分)

懊悔(àohui)：

返老還童：

6、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。

①想一想，剛開(kāi)始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童?(6分)

②后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事!”?(6分)

③時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是什么意思?(6分)

7、寫出一句古語(yǔ)，說(shuō)明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。(4分)

8、讀了這篇短文，你想對(duì)那個(gè)流浪漢說(shuō)些什么?(6)

第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解教案.

第一課時(shí)

一、抽出第一單元的生字,詞語(yǔ)(5分鐘

二、抽查課本中要求背會(huì)的段落(5分分鐘 三小測(cè)試,講解(20分鐘

四、講解閱讀理解

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

一、閱讀重點(diǎn) 利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫(huà)面的方法,理解文中有關(guān)詞 句的意思。

2了解比喻句的特點(diǎn),理解文中含義深刻的句子。3 能邊讀邊思考,提出不懂得問(wèn)題。

4揣摩文中帶引號(hào)詞語(yǔ)的含義,了解引號(hào)的作用。5能夠按要求摘錄詞句,并主動(dòng)摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。

8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程(20分鐘(一歸納整理、介紹有關(guān)閱讀的好方法,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? *利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫(huà)面的方法,理解文中詞語(yǔ)以及含義深刻的句子的意思。

*結(jié)合文章內(nèi)容,揣摩文中帶引號(hào)詞語(yǔ)的含義,了解引號(hào)的作用。* 弄清課文寫了幾部分,把每部分內(nèi)容連起來(lái),就是課文的主要內(nèi)容。* 抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、來(lái)體會(huì)人物形象。學(xué)習(xí)比喻、擬人的表現(xiàn)手法,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。(二擴(kuò)展閱讀方法

除了學(xué)習(xí)伙伴提出的這幾種閱讀方法,在我們的閱讀中你們還總結(jié)出了那些方法呢? *讀一段就想想主要意思

*把自己當(dāng)做文中的我,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)體會(huì) *邊讀邊摘錄好詞佳句

*與學(xué)習(xí)伙伴共同閱讀、交流等等(三靈活運(yùn)用

1今天這節(jié)課上我們一起歸納了閱讀中總結(jié)出的一些好的方法,還交流了我們自己的好的閱讀方法,你有收獲嗎?總結(jié)出了這么多方法,為的是什么?在閱讀中如何才能靈活運(yùn)用呢?在閱讀短文,回答問(wèn)題中,你最頭疼的是哪些問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決? 2 今天我們就來(lái)練習(xí)幾篇,考察一下通過(guò)這節(jié)課,你能否利用學(xué)到的閱讀方法解決實(shí)際問(wèn)題,行嗎?

第二課時(shí)

三、閱讀練習(xí)(35分鐘 21 太陽(yáng)

有這么一個(gè)傳說(shuō),古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。其實(shí),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢? 我們看太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

1、這兩段文字從、兩個(gè)方面向我們介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2、將下面這句話改寫成陳述句,不改變意思。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?

3、文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? 22 月球之謎

把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上,細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎? 再看看用植物做試驗(yàn)的結(jié)果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?？墒?水藻一旦放進(jìn)月球塵土,就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

這一連串試驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō),月球曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石,據(jù)估計(jì)

它的年齡已有46億年了,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早?這又是一個(gè)謎!……

1、這幾段文字寫了月球的哪些未解之謎?

2、文段末尾處的這個(gè)省略號(hào)有什么作用? 23 我家跨上了“信息高速路”

電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?爸爸告訴我:“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里,可以查閱信息,便捷地了解周圍的世界;可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系;還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò),咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊,五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流?！?/p>

1、文中的“信息高速路”指什么?

2、“咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”這句話是什么意思?

3、文段中講了電腦網(wǎng)絡(luò)的哪些用處? 網(wǎng)絡(luò)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么好處?

四、回顧今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

五、布置作業(yè)

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解 鳥(niǎo)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解

鳥(niǎo) 島

于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥(niǎo)。一眼望去，島上密密麻麻的鳥(niǎo)窩青島湖的鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的天下。每年5月，大批的鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，一個(gè)挨著一個(gè)，數(shù)也數(shù)不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥(niǎo)蛋。一個(gè)月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥(niǎo)陸陸續(xù)續(xù)地破殼而出。這是鳥(niǎo)島上最熱鬧的季節(jié)。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。

2.文中有些詞語(yǔ)是表示多的意思，我能寫出三個(gè)（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關(guān)系。

“煮 書(shū)”

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說(shuō) 書(shū)是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?/p>

“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。A.指心里不明白，不相信。（）B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）

C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是。

（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是_______________________________。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指_______________________________。

（3）“煮書(shū)”的好處是_________________________________________________________。

3.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.寫出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練精選試卷(寒假作業(yè))

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練(寒假特色作業(yè))

1、有趣的小刺猬(一月二十五)家長(zhǎng)簽字：

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護(hù) 保衛(wèi)）自己，而且還可以用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）著瓜溜走了。

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1、選擇（）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。

2、文章是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“～～”劃出來(lái)。

3、根據(jù)短文填空。刺猬的頭（），眼睛和耳朵（），牙齒（），門牙（）。它們四肢（），跑起來(lái)很快。爪子（）、（）。渾身長(zhǎng)滿了（）。

4、下列句子中哪個(gè)是打比方的，在（）里打“√”。（1）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）

5、仔細(xì)讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

6、有很多動(dòng)物身體的某一部分都有著獨(dú)特的作用，你能試著找一種動(dòng)物寫寫嗎？

2、魯班造傘（一月二十六）家長(zhǎng)簽字：

很久以前，還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了，或是被太陽(yáng)曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。

可是魯班想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩?，該多好?。∮檬裁崔k法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？ 一天，天氣熱極了，魯班看見(jiàn)許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè)孩子的頭上都頂著一張荷葉。魯班問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說(shuō)：“太陽(yáng)像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了?！?/p>

魯班拿過(guò)一張荷葉，仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。

魯班的心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦，好啦 他高興地喊起來(lái) 這東西既能擋雨遮太陽(yáng) 又很輕巧

后來(lái)，他又把它改成了可以活動(dòng)的：用的時(shí)候，就把它撐開(kāi)；用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。

⒈給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。⒉用“△”畫(huà)出魯班造傘時(shí)的動(dòng)詞。

⒊找到文中的一個(gè)打比方的句子，是把_________比作了__________。

⒋找出表示魯班造出“羊皮傘”時(shí)心情的詞語(yǔ)：__________。你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語(yǔ)嗎？______________________ ⒌填一填，再按照這個(gè)順序講故事。

很久以前，魯班為大家建了許多__________，大家可以____________。但是，魯班想繼續(xù)改進(jìn)，把亭子做得更__________。一天，他看見(jiàn)_____ __________________________，受到了啟發(fā)?；丶液螅胈_______劈成細(xì)條，扎成_________，又把________蒙在架子上。魯班造的_____，既____________又____________。

3、螞蟻和螳螂（一月二十七）家長(zhǎng)簽字：

在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。

螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過(guò)日子。每一個(gè)地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開(kāi)的時(shí)候，真是一個(gè)快樂(lè)的夏天??！

螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪。“喂！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”

可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說(shuō)：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀！”螳螂聽(tīng)螞蟻這么說(shuō)，就不再理螞蟻?！鞍?！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢！”

快樂(lè)的夏天結(jié)束了，秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。

到處都是雪，螳螂一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子。

螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好?。、倍涛墓灿?)個(gè)自然段。第()自然段寫了螳螂和螞蟻的對(duì)話。⒉結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思

游手好閑：__________________________________________ 蹣跚：______________________________________________ 你是從哪幾句話推斷出這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思的？在文中畫(huà)出來(lái) ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

6、時(shí)光老人和流浪漢（一月二十八）家長(zhǎng)簽字：

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn) 你是誰(shuí) 為什么哭 我少年時(shí)代玩玻璃球 青年時(shí)代玩電子游戲 中年時(shí)代打麻將 家產(chǎn)都敗光啦 如今我一無(wú)所有 我真后悔呀 流浪漢說(shuō) 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童（huán hái）……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（liàng liang）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好（hǎo hào）學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背（bēi bèi）著書(shū)包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（qǐ）求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

1、用“√”選出文中帶點(diǎn)字正確的讀音。

2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來(lái)。

例如：冷笑

4、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。懊悔（ào hui）： 返老還童：

5后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事！”？

6、讀完這篇短文后，你想對(duì)時(shí)光老人說(shuō)什么？或者你想對(duì)懶漢說(shuō)什么？

*

7、喜鵲（一月二十九）家長(zhǎng)簽字：

喜鵲全身的羽毛有黑白兩種顏色。頭、頸、背和尾部是烏黑的，閃著油亮的紫色光澤。雙肩和腹部的羽毛光滑、潔白。黑白兩色，把喜鵲打扮得那么樸 素，那-么雅致。

喜鵲不僅顏色樸素，而且體態(tài)輕巧優(yōu)美。它無(wú)論停在枝頭，還是落在屋頂，那長(zhǎng)尾巴總是一翹一翹的，整個(gè)身體也隨著一顫一顫的。使人感到它是那么活潑，那么可愛(ài)。

1．用直線畫(huà)出下面的句子中描寫喜鵲動(dòng)作的詞語(yǔ)。

它無(wú)論停在枝頭，還是落在屋頂，那長(zhǎng)尾巴總是一翹一翹的，整個(gè)身體也隨著一顫一顫的。

2．填空。

讀了這段話，我知道短文中的第一個(gè)自然段主要寫了喜鵲的。

讀了這段話，我想到。

*

8、信天翁（二月一日）家長(zhǎng)簽字：

在西沙群島的海面上，有各種各樣的海鳥(niǎo)自由自在地飛翔(xiáng)。海鳥(niǎo)中數(shù)量最多的是白鳥(niǎo)。清晨，白鳥(niǎo)成群地飛向大海哥找魚(yú)群；傍晚，它們又成群地飛回島上，住進(jìn)巢(cháo)里。最大的海鳥(niǎo)叫信天翁。它的一只翅膀有近兩米長(zhǎng)，它能連續(xù)飛行好幾百公里，不用停歇。最珍貴的海鳥(niǎo)是野鴨，用它的羽毛制成的衣服又輕又軟，穿在身上暖和極了；最勇敢的海鳥(niǎo)是海燕，每當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，它們總是在歡快的叫聲中，一會(huì)沖向?yàn)踉?，一?huì)兒又低飛過(guò)海面。

。1．這段話是圍繞哪一句寫的?用“一一”畫(huà)出來(lái)。2．在文中的“——”上，給這段話加上一個(gè)結(jié)尾。3．填空。

讀了這段話，我知道西沙群島海面上的海鳥(niǎo)種，數(shù)量最多的是，最大的

是，最珍貴的是，最勇敢的是。4．讀讀下面的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？照樣子寫兩個(gè)。

各種各樣 自由自在 又輕又軟

*

9、和媽媽買菜（二月二日）家長(zhǎng)簽字：

星期天的早上，我興沖沖地隨媽媽一起到離家不遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)買菜。

這里的蔬(shū)萊又多又好。西紅柿個(gè)大皮薄，讓人看著就想吃。嫩綠的黃瓜遍身是刺，有的頭上還頂著小花呢!紫色的茄子有圓的，有長(zhǎng)的。油萊新鮮極了，有的葉片上還有露珠呢!還有雪白的蘿卜，細(xì)長(zhǎng)的絲瓜、翠綠的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……

我和媽媽邊走邊買。首先選中的是一位阿姨賣的扁豆，我走上前去問(wèn)：“阿姨，您的扁豆多少錢一斤呀?”阿姨笑著說(shuō)：“小姑娘，一塊六一斤，你買多少?”“太貴了，一塊五吧！”一旁的媽媽開(kāi)始討價(jià)還價(jià)。阿姨猶(yoú)豫，(yù)了一下，和和氣氣地說(shuō)：“行，您買多少?”見(jiàn)阿姨答應(yīng)了，媽媽就挑了一些，一過(guò)秤，剛好2斤，媽媽付了錢，我就高興地拎(līn)起萊往前走。接著，我又看見(jiàn)了爸爸愛(ài)吃的土豆，趕緊跑過(guò)去，挑了幾個(gè)個(gè)大的，叫媽媽買了下來(lái)。最后，我們又來(lái)到了一個(gè)小伙子的攤(tān)位上，買了一大塊冬瓜。

回家的路上，我和媽媽有說(shuō)有笑，滿載而歸。1．照樣子寫詞語(yǔ)。

例：興沖沖()()和和氣氣()()2．讀第2自然段，想一想，這段話是圍繞哪句話寫的？用“——”畫(huà)下來(lái)。3．讀第3自然段，用“~~~~”畫(huà)出表示先后順序的詞語(yǔ)。4.把文中描寫蔬菜顏色的詞語(yǔ)抄寫在橫線上。

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10、小貓（二月三日）家長(zhǎng)簽字：

小貓真討人喜歡！尖尖的小腦袋上長(zhǎng)著兩只小耳朵，聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，就會(huì)豎起來(lái)，神氣十足的臉蛋上，兩只眼睛像綠寶石一樣，不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮，它全身的毛潔白無(wú)瑕（xiá），像一層薄雪蓋在身上。

1、這段話是圍繞哪一句話寫的，用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。

2、這段話是按（）關(guān)系連句成段的。

A 總分總 B 總分 C 分總

3、把比喻句補(bǔ)充完整，并指出把什么比作什么？

（1）神氣十足的臉蛋上，像 一樣，不時(shí)調(diào) 皮地眨著，閃閃發(fā)亮，這句話把 比作。（2）它 潔白無(wú)瑕，像 蓋在身上。這句 話把 比作。

4.比比哪句更好，為什么？

（1）它全身都是雪白的毛。

（2）它全身的毛潔白無(wú)瑕（xiá），像一層薄雪蓋在身上。

比 好，因?yàn)椤?/p>

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11、我的同學(xué)麗麗（二月四日）家長(zhǎng)簽字：

麗麗，同學(xué)們叫她含羞草。哥哥的算術(shù)成績(jī)很少優(yōu)秀，這次期中考試卻得了九十分。試卷發(fā)下來(lái)，他回到家，進(jìn)門就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽，看，我的算術(shù)得了九十分！”那樣子像一個(gè)打勝仗回來(lái)的將軍。麗麗也背著書(shū)包回來(lái)了，媽媽問(wèn)：“麗麗，你的算術(shù)多少分？”麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多?！眿寢屢^(guò)麗麗的試卷來(lái)看，只見(jiàn)試卷上寫了一個(gè)大大紅紅的一百。媽媽笑著說(shuō)：“呵，得了一百分還不好意思拿出來(lái)哩！“一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她還低著頭，像棵含羞草。

麗麗也有缺點(diǎn)。有一次，老師在臺(tái)上講課，她眼睛望著窗外。老師說(shuō)：“麗麗。注意力集中！” 麗麗從臉到脖子根都羞紅了，馬上專心聽(tīng)講，再不走神了。

有一次下課后，音樂(lè)老師忘了把書(shū)本帶走，麗麗拿了書(shū)本追上去說(shuō)：“黃老師，你的書(shū)本忘了?！卑嘀魅卫罾蠋熡孀哌^(guò)來(lái)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“麗麗，對(duì)老師和長(zhǎng)輩說(shuō)話要用您?！丙慃愓咀∧_，羞紅了臉，垂著頭弄著辮梢，低聲回答：“是?！蹦菢幼泳拖褚豢煤卟荨倪@以后，麗麗對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話，總是客氣地用“您”，再?zèng)]有聽(tīng)她用過(guò)“你”。

漸漸地，同學(xué)們都喜愛(ài)地管麗麗叫“含羞草”。李老師說(shuō)：“含羞草好，她不驕傲。一個(gè)懂得害羞的孩子，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有用的人?！?/p>

1、下面的句子是從哪方面描寫人物的？

（1）一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她低著頭，像棵含羞草。（2）麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多?！?/p>

（3）他回到家，進(jìn)門就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽，看，我的算術(shù)得了九十分。！”

（4）麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭，弄著辮梢，低聲回答：“是?！?/p>

2.你能把畫(huà)線的句子變成一句過(guò)渡句嗎？

3.我們應(yīng)該向麗麗學(xué)什么？

12、哪吒鬧海（二月五日）家長(zhǎng)簽字：

東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便欣起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死現(xiàn)出了原形原來(lái)是條小白龍。

從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。

1、閱讀第一段用“ ”畫(huà)出哪吒鬧海的主要原因

2、“夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍?！边@句話說(shuō)明夜叉

3、“它比一座大山還重”中的“它”是指：（）

4、“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這句話是什么意思？

5、哪吒鬧海時(shí)殺了兩個(gè)壞蛋，他們是：（）

6、哪吒打死兩個(gè)壞蛋所用的法寶是：（）

7、讀完課文，你對(duì)題目“哪吒鬧?！敝械摹棒[?！钡睦斫馐牵海ǎ?/p>

A在海里吵鬧 B在海里打鬧 C在海里比武 D制服海里的霸王

8、假如你有一件神奇的法寶，你想讓它有什么法力？

13、小草（二月十三）家長(zhǎng)簽字：

春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機(jī)、生命］，春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。

你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)?。　?/p>

小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)］！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。

1、給短文加個(gè)題目，寫在文首的橫線上

2、用“﹨”劃去［ ］里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)?！凹病弊衷谧值淅镉兴膫€(gè)意識(shí)：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第（）種意思

4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)

ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

5、從文章中各摘錄一句擬人句和一句比喻句

擬人句：

比喻句：

*

14、友誼的分量值千金（二月十四）家長(zhǎng)簽字：

有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？ “千斤”。毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！” 牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

1、給下面詞中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)橫線 毛驢(lǘ lú)山芋(yǜ hú)友誼（yí yì）分（fēn fèn）量

2、給多音字加拼音并且組詞： 背 扇

3、找出下列各詞的近義詞：緩緩――()友誼――（）

4、毛驢聽(tīng)了牛大哥的話后“垂下頭不好意思地走了”說(shuō)明了什么？

5、下面3個(gè)題目，哪個(gè)可以做這篇故事的題目，在（）里打“√”。（1）毛驢和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驢和牛大哥（）

6、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

7、用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。

這篇寓言故事告訴我。

15、母愛(ài)（二月十五）家長(zhǎng)簽字：

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。

人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚的老牛掙脫了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來(lái)。老牛沉默著立在車前，任憑司機(jī)怎樣呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著，運(yùn)水車不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。

后來(lái)，牛的主人來(lái)了，（惱羞成怒）的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)………鮮血沁了出來(lái)，（染紅了鞭子）。

老牛凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷ぉと镒笥?，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。

1、文中有一個(gè)多音字“和”，你知道它有幾種讀音？加拼音，并且組詞。

2、填空：

這是一頭（）的老牛；一頭（）的老牛；一頭（）的老牛；、一頭（）的老牛。

這是一個(gè)（）的故事；一個(gè)（）的故事；一個(gè)（）的故事；一個(gè)（）的故事；一個(gè)（）和（）的故事。

3、文中第三段的省略號(hào)是什么意思，用心讀這個(gè)真實(shí)的故事，聯(lián)系括號(hào)中的詞語(yǔ)想象當(dāng)時(shí)的情景，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

4、讀完劃線的句子，你最想說(shuō)些什么？

5、你還知道哪些關(guān)于母愛(ài)的名言名句，寫下來(lái)吧。

16、美麗富饒的桃花寨（二月十六）家長(zhǎng)簽字：

暑假的一天，表姐來(lái)接我到她們家里去。我收拾好東西，跟著表姐坐上客車，路上風(fēng)景迷人，一會(huì)兒我們就來(lái)到了桃花寨。

一下車，??！眼前的一切就使我大吃一驚。原來(lái)坑坑洼洼的山道變成了平坦的柏油馬路，路兩旁栽著高大的白楊樹(shù)。茅草屋不見(jiàn)了，一座座整齊的磚瓦房，展現(xiàn)在我的眼前。我跟著表姐來(lái)到她家里。表姐家住高大整潔的磚瓦房，客廳里有54厘米的彩色電視機(jī)，平放在華麗的組合家具上面。電視機(jī)的對(duì)面是嶄新的轉(zhuǎn)角沙發(fā)，沙發(fā)旁邊還有錄音機(jī)、雙缸洗衣機(jī)，墻上貼著美麗的山水畫(huà)；水泥地又干凈，又光滑；明亮的玻璃窗掛著粉紅色的窗簾，……這時(shí)姨媽見(jiàn)了我，笑瞇瞇地說(shuō)：“雪雪，歡迎你到我們家來(lái)?！蓖夤珦崦业念^微笑著說(shuō)：“??！又長(zhǎng)高了一頭?！闭谶@時(shí)姨媽端來(lái)了一碗荷包蛋說(shuō)：“快吃、快吃?！背酝辏斫憷业氖值皆鹤永锶ネ?，我們又唱歌又跳舞，玩得很愉快。

第二天，我和表姐沿著平坦的道路來(lái)到桃花寨南面果園里，只見(jiàn)桃樹(shù)上，一個(gè)個(gè)笑歪了嘴的水蜜桃掛滿了枝頭，沉甸甸的，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。一陣風(fēng)吹來(lái)，飄來(lái)一陣甜甜的桃香味兒，真令人陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那紅透的桃子像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看呀！

1．桃花寨發(fā)生了什么新變化，用“ ”畫(huà)出來(lái)。

2．按事情發(fā)展順序給短文分段，并寫出段意。

17、我家的小院（二月十七）家長(zhǎng)簽字：

我家有個(gè)小院子，院子里種著花草樹(shù)木，一年四季都有迷人的景色。

初春，迎春花開(kāi)出金燦燦的小黃花。最先迎來(lái)了春天。月季花像張張笑得合不攏嘴的小臉。地上長(zhǎng)著厚厚的苔蘚，像鋪上綠色的地毯。

盛夏，茉莉花散發(fā)著陣陣清香。海棠開(kāi)著耀眼的紅花。葡萄架上的綠葉一片挨著一片，密密層層。站在葡萄架下，抬頭可見(jiàn)一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。

深秋，枯黃的樹(shù)葉像飛舞的黃蝶從樹(shù)上一片片飄落下來(lái)?？墒?，萬(wàn)年青的葉子仍舊碧綠碧綠的，顯得格外有精神。一盆盆菊花正開(kāi)得茂盛。

隆冬，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，給萬(wàn)物披上了銀裝。那些嬌慣的花草都住進(jìn)了溫暖的屋子，臘梅花卻昂首挺胸，迎著風(fēng)雪，無(wú)所畏懼。

1．用“‖”給這篇短文分段。

2．“盛”在字典中有四種解釋：（1）興旺（2）熾熱（3）熱烈（4）豐富、華美（5）深厚，它在“盛夏中”是（）意思。在“茂盛”中是（）意思。

3．第2自然段寫的花有（）和（）；第3自然段寫的花有（）和（）；第4、5自然段寫的花有（）。

4．第3自然段（）這個(gè)詞寫出了葡萄的葉多，（）、（）這兩個(gè)詞寫出了葡萄的多，（）這個(gè)詞寫出了葡萄的樣子。

5．這個(gè)小院子的特點(diǎn)是（）。

18、可愛(ài)的荷蘭鼠（二月十八）家長(zhǎng)簽字：

不久前，我姑姑從北京帶回來(lái)一只荷蘭鼠。你看它，渾身毛絨絨的，白得出奇，三角形的腦袋上有兩只薄而小的耳朵，直挺挺地立著，紅而透亮，連上面的小血管都看得一清二楚。兩顆紅珍珠似的小眼睛閃爍著光芒。兩條粗而有力的后肢支撐整個(gè)身體。它小巧玲瓏，十分可愛(ài)。

一天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)荷蘭鼠正用細(xì)而短的前爪捧著一顆花生在津津有味地吃著。它的兩腮不停的蠕動(dòng)著，還不時(shí)發(fā)出“咯吱，咯吱”的聲音，銀白色的胡須也在不斷地抖動(dòng)。我想，大概是餓極了吧，不然，為什么會(huì)這樣狼吞虎咽呢？

荷蘭鼠不僅吃東西有趣，而且也很愛(ài)清潔。它吃飽后,就用前爪擦擦臉，用頭蹭蹭身上的毛。飽餐后，荷蘭鼠就靜靜地休息了。它半閉著眼睛有些神往的樣子。剛才還不斷抖動(dòng)的胡須現(xiàn)在也不動(dòng)了，大概它已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了吧。

荷蘭鼠醒后，就做起游戲來(lái)。這時(shí)如果你從遠(yuǎn)看，一定認(rèn)為是風(fēng)吹著一個(gè)小白絨球在滾動(dòng)，走近仔細(xì)一看，才知道是一個(gè)小生命。

這是一種多么惹人喜愛(ài)的動(dòng)物??！

1．用“——”劃出概括第一段主要意思的一個(gè)句子

2．用“~~~”劃出連接上下文的一個(gè)句子。

3．把下面句子改為陳述句。

我想,它大概是餓了吧,不然為什么會(huì)這樣狼吞虎咽呢?

4．給課文分段。（用“||”表示）5．寫出第二段段意。

*

19、濟(jì)南的夏天（二月十九）家長(zhǎng)簽字：

俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，我覺(jué)得以此來(lái)形容濟(jì)南夏天的天氣，是再恰當(dāng)不過(guò)了。

暑假里的一天，天氣熱得厲害。太陽(yáng)毒辣辣地烘烤著大地，一整天也沒(méi)有一絲風(fēng)，護(hù)城河旁的柳樹(shù)垂頭喪氣，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。知了拼命地叫著“熱……熱……”，地面上連只螞蟻也難尋——它們也受不了這熱魔的肆虐。就這樣煎熬了一天，到了傍晚，還是這么熱。

突然，柳條稍微動(dòng)了一下。謝天謝地，終于起風(fēng)了。一會(huì)兒工夫，風(fēng)大起來(lái)了，吹得塵土和紙屑亂飛，我高興地跑了出去，享受這珍貴的涼風(fēng)，看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，濃濃的烏云迅疾地蓋住了半邊天。

風(fēng)一陣緊似一陣，可是那整整一天積攢下來(lái)的熱浪卻還難以驅(qū)盡?！芭距保粋€(gè)涼涼的東西打在我身上。雨！而且是大的雨，剛開(kāi)始下，雨點(diǎn)就有5分硬幣那么大！雨點(diǎn)不斷地往我頭上落，頭上頓時(shí)感到?jīng)鰶龅模嫱纯?！可那討厭的熱浪仍纏著我的腿和腳，馬路依舊燙人。

雨，越下越大，終于連最后的一絲熱氣也被“驅(qū)逐出境”了。密集的雨點(diǎn)成了銀白色的雨跑道，砸到人身上，還真有些疼呢！我渾身上下淋透了雨，像只落湯雞似地往回跑。這時(shí)，雨更大了，窗外白晃晃的雨水沒(méi)頭沒(méi)腦地往下澆，那一排排柳樹(shù)閃著翠綠的顏色，使勁地左右搖擺，像是在狂歡；天上電閃雷鳴，這是雷公在助威呢！

過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，雨下小了——更小了。最后只是輕輕地蹦雨星。天晴了，云散了。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，那快要落山的太陽(yáng)，又露出了笑臉。柳樹(shù)經(jīng)過(guò)風(fēng)和雨的洗禮，顯得更加青翠欲滴。

濟(jì)南的夏天就是這樣——多變。

1、給短文加個(gè)合適的題目。

2、用“——”畫(huà)出文中的一句比喻句，用“~~~”畫(huà)出文中的一句擬人句。

3、濟(jì)南的夏天有什么特點(diǎn)？用文中的一句話來(lái)概括。

4、作者是按什么順序來(lái)寫濟(jì)南夏天的雨的？

5、用（）畫(huà)出與開(kāi)頭一句話相照應(yīng)的句子。

20、冒險(xiǎn)（二月二十）家長(zhǎng)簽字：

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開(kāi)始了下面的對(duì)話。

第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎（zā zh?。└?，還要?出人頭地?，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來(lái)——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悅。”于是，它努力向上生長(zhǎng)。

第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢。我若向下扎根也許會(huì)碰到硬石。我若用力向上鉆，也許會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長(zhǎng)出幼芽，難（nán nàn）保不會(huì)被蝸牛吃掉。我若開(kāi)花結(jié)（jiē jié）果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧?！?/p>

于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這課種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。

1．給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2．在（）里填上合適的詞。

（）的泥土（）的莖葉（）的春天

3．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

脆弱（）危險(xiǎn)（）膽怯（）

4．用“——”劃出文中的一組排比句。

5．文中誰(shuí)冒險(xiǎn)？它為什么要冒險(xiǎn)？

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6．第二顆種子為什么不敢冒險(xiǎn)？結(jié)果怎樣？

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第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練題

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練題

（十）鳥(niǎo) 島

青島湖的鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的天下。每年5月，大批的鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥(niǎo)。一眼望去，島上密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)，數(shù)也數(shù)不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥(niǎo)蛋。一個(gè)月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥(niǎo)陸陸續(xù)續(xù)地破殼而出。這是鳥(niǎo)島上最熱鬧的季節(jié)。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。

2.文中有些詞語(yǔ)是表示多的意思，我能寫出三個(gè)（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關(guān)系。

“煮 書(shū)”

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說(shuō) 書(shū)是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是。

（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是_______________________________。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指_______________________________。

（3）“煮書(shū)”的好處是_________________________________________________________。3.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.寫出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答 案：1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應(yīng)手）C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（豁然開(kāi)朗）2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮啊！。

（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。

3.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（略）

4.寫出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。