第一篇:河北省邯鄲市涉縣第三中學(xué)七年級語文上冊 26 懸崖邊的樹預(yù)習(xí)案
26懸崖邊的樹
課前預(yù)習(xí).(人人必做)
1.給下列加點字注音。
懸崖()喧嘩()傾跌()倔強()
2.用“/”劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏。
它傾聽遠處森林的喧嘩
和深谷中小溪的歌唱
它孤獨地站在那里
顯得寂寞而又倔強
3.輕聲誦讀這首小詩,說說你在音韻上的新發(fā)現(xiàn)。
4.用下列詞語造句。
傾聽:
寂寞:
倔強:
☆開放題(部分學(xué)生選做)
快樂時光急中生智
我報名參加了口才訓(xùn)練班。第一天上課時,老師要我們先行自我介紹,并說明參加訓(xùn)練
班的動機。
輪到我發(fā)言時:“噢……”半晌接不下去,最后終于沖口而出:“現(xiàn)在你該知道我為什么
要參加口才訓(xùn)練班的原因了吧!”
課堂練習(xí).☆(人人必做)
1.詩歌第一節(jié)中的“那邊”和第二節(jié)中的“那里”意思相同嗎?
2.“它傾聽遠處森林的喧嘩/和深谷中小溪的歌唱?!边@里用了什么修辭?好處是什么?
3.“不知道是什么奇異的風(fēng)/將一棵樹吹到了那邊——/平原的盡頭/臨近深谷的懸崖上?!边@是
詩的第一節(jié),在全詩中的作用是什么?
4.概括這首詩的主題。
課后作業(yè)
☆(人人必做)閱讀理解 閱讀下面的文字,完成1~5題。
懸崖邊的樹曾 卓
不知道是什么奇異的風(fēng)
將一棵樹吹到了那邊——
平原的盡頭
臨近深谷的懸崖上
它傾聽遠處森林的喧嘩
和深谷中小溪的歌唱
它孤獨地站在那里
顯得寂寞而又倔強
它的彎曲的身體
留下了風(fēng)的形狀
它似乎即將傾跌進深谷里
卻又像是要展翅飛翔……
1.懸崖邊的樹的特點是什么?
2.你覺得懸崖邊的這棵樹指的對象是什么?
3.“它的彎曲的身體,留下了風(fēng)的形狀”,結(jié)合詩的第一句,你覺得這“風(fēng)”除了指自然界的風(fēng)之外,還可理解成什么?整句詩的大意又該如何理解呢?
4.詩中的“樹”為什么要傾聽那些喧嘩和歌唱?
5.對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.詩人運用比喻、擬人等藝術(shù)手法,將自己的思想感情移入這棵樹中,使樹具有了人的思想感情。
B.在詩中詩人處處是在寫樹,然而又是處處在寫人,處處在寫人生戰(zhàn)場上的堅強戰(zhàn)士。
C.全詩描繪了一棵樹,它遠離森林,孤獨而又寂寞,目的是為了強調(diào)個人和集體之間的辯證關(guān)系。
D.本詩是凝練而含蓄的,這種凝練而含蓄的藝術(shù)描寫,深化了詩歌的象征意蘊。
☆開放題(部分學(xué)生選做)
閱讀下面的詩歌,完成6~9題。魚化石
動作多么活潑,精力多么旺盛,在浪花里跳躍,在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆發(fā),也可能是地震,你失去了自由,被埋進了灰塵;
過了多少億年,地質(zhì)勘查隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)了你,依然栩栩如生。
但你是沉默的,連嘆息也沒有,鱗和鰭都完整,卻不能動彈;
你絕對地靜止,對外界毫無反應(yīng),看不見天和水,聽不見浪花的聲音。
凝視著一片化石,傻瓜也得到教訓(xùn):離開了運動,就沒有生命。
活著就要斗爭,在斗爭中前進,當(dāng)死亡沒有來臨,把能量發(fā)揮干凈。
6.在第一小節(jié)中,詩人用了哪些詞語來刻畫“魚化石”的前身?
7.從本詩中你知道“魚化石”形成的原因是什么?
8.這首詩共七小節(jié),可以把它分成幾層?并說說你的理由。
9.作者寫魚化石,是為了說明一個什么道理?表達了作者怎樣的思想感情?
中考鏈接
10.(2010湖南株洲中考)根據(jù)提供的語境,在下面句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
人生如同山中的樹,生于南坡,陽光充足,可謂順境;生于,土壤貧瘠,可謂。人們無法選擇自己的家庭背景,但可以選擇生活態(tài)度。
第二篇:河北省邯鄲市涉縣第三中學(xué)七年級語文上冊 13 合歡樹(第二課時)預(yù)習(xí)案
13、合歡樹 第二課時
課前預(yù)習(xí).☆(人人必做)
一、選擇題
1.下列紅色字注音都正確的一項是()A.虔誠qiān
熏xūn
晃動huàng B.胯上kuà
灸jiǔ
偏方piān C.夠戧chuāng 逛guàng
含羞草xiū D.茂盛miè
瞪dèng 偶爾ǒu 2.對下面句中加點詞的解釋,不確切的一項是()。
A.(她)有時念叨,不知道這種樹幾年才開花。(念叨:說。)B.母親驚惶了幾個月。(驚惶:驚慌。)
C.每一回都虔誠地抱著希望。(虔誠:恭敬而又誠意。)
D.我心里一陣抖,還是推說手搖車進出太不易。(抖:哆嗦,晃動。)3.本文的體裁是()。A.記敘文 B.文學(xué)評論 C.回憶性散文 D.小說
4.對課文內(nèi)容的理解,正確的一項是()。A.我一直喜歡看合歡樹,因為喜歡它的美麗的花。
B.“我”對合歡樹的態(tài)度變化主要是因為在“我”對母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實現(xiàn)了,她卻不在了。C.我一直喜歡看合歡樹,因為它是母親栽種的。
D.我一直不喜歡看合歡樹,因為母親去世了,它卻活著。
二、判斷題
1.“第二年合歡樹沒有發(fā)芽,母親嘆息了一會,還不舍得扔掉,依然讓它長在瓦盆里?!睆哪赣H照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我”的寫照。()
2.通過分析品讀,我們發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一棵平常的樹,它牽系著史鐵生母子之間的深情。()
3.課文寫母親對“我”的愛,應(yīng)該以“我的母親”為標(biāo)題。()
三、綜合訓(xùn)練
(一)閱讀下面一段課文,回答問題。
我搖著車躲出去,坐在小公園安靜的樹林里,想:上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的,我聽見回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去?!蔽业男牡玫揭稽c兒安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正在樹林里吹過。我搖車離開那兒,在街上瞎逛,不想回家。
母親去世后,我們搬了家。我 再到母親住過的那個小院去。小院兒在一個大院兒的盡里頭,我 搖車到大院兒去坐坐,但不愿意去那個小院兒,手搖車進去不方便。1.填入文中空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.很少 偶爾 推說 B.沒有 一次 說 C.很少 一次 推說 D.很少 偶爾 就說
2.為什么“我的心得到一點兒安慰”()A.母親的死總算有了一點理由。
B.“我”也就是需要安慰一下自己而已。C.我在做夢。
D.母親為“我”付出太多,她終于解脫了。3.這段文字表達了作者_______的情感?!睢睿ú糠謱W(xué)生選做)
(二)閱讀下面的文章,完成下列各題。
我想,我死的時候穿的什么就是什么,不要特意弄一身裝囊,然后找一塊最為貧瘠的土地,挖一個以我的肩寬為直徑的深坑,把我垂直著埋進去,在那上面種一棵合歡樹。我喜歡合歡樹。我想這是個好辦法。人死了,燒了,未免太無所作為,不如讓他去滋養(yǎng)一棵樹,給正在灰暗下去的地球增添綠色。我想為什么不能人人如此呢?沙漠的擴展、河流的暴虐無常、惡劣氣候的頻繁,正給人類的生存帶來威脅,而這,都是因為地球上的森林正在與日俱減。要是每個人死了都意味著在荒貧的裸土上長成一棵樹,中國有十一億人世界有五十億人,一百年后中國便多出十幾億棵樹,世界便多出五十億棵樹,那會是一片片多么大的森林!那時侯土地會變得肥沃,河流會變得馴順而且慷慨,氣候會更動秩序,一年四季風(fēng)調(diào)雨順。當(dāng)然不是都種合歡樹,誰喜歡什么樹就種什么樹,樹都是平等的。后人像愛護先人的墳?zāi)鼓菢訍圩o著這些樹,每逢祭日,培土還是培土,酹酒改為澆灌,獻花改為剪枝,死亡不單意味著悲痛,更不意味著浪費,而是意味著建設(shè),意味著對一片樂土的祈禱和展望。森林逐日地大起來,所有可愛的動物和美麗的植物都繁榮昌盛。那樣,墓地不僅是人類歷史的祭壇,不僅是人類平等的象征,還是萬靈萬物的圣殿,還是人與自然和解的象征與實證。我想,為了記住這一棵樹下埋的是誰,也可以做一面小小的銅牌掛在樹上,寫下死者的名字。比如說我,那銅牌上不要寫史鐵生之墓,寫:史鐵生之樹?;蛘甙褬涞拿忠矊懮希菏疯F生之合歡樹。
1.用一句話概括這段文字的大意。
2.試給這段文字概括一個標(biāo)題。
課堂練習(xí).☆(人人必做)
二十歲,我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋,我想我還應(yīng)該再干點別的事,先后改變了幾次主意,最后想學(xué)寫作。母親那時已不年輕,為了我的腿,她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示,我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或是洗、敷、熏、灸。“別浪費時間啦,根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說,仿佛那東西能把殘疾人救出困境?!霸僭囈换兀辉嚹阍趺粗罆]用?”她每說一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說,這實在太懸了,對于癱瘓病人,這差不多是要命的事。我倒沒太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母親驚惶了幾個月,晝夜守著我,一換藥就說:“怎么會燙了呢?我還總是在留神呀!”幸虧傷口好起來,不然她非瘋了不可。
后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說:“那就好好寫吧。”我聽出來,她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學(xué),”她說,“跟你現(xiàn)在差不多大的時候,我也想過搞寫作,”她說,“你小時候的作文不是得過第一嗎?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書,頂著雨或冒了雪推我去看電影,像過去給我找大夫、打聽偏方那樣,抱了希望。
三十歲時,我的第一篇小說發(fā)表了,母親卻已不在人世。過了幾年,我的另一篇小說又僥幸獲獎,母親已離開我整整七年了。
5.關(guān)于母親,選文寫了兩件事,請分別加以概括。
?
?
6.選文按 順序組織材料。
7.揣摩下列句子所包含的感情。
?母親驚惶了幾個月,晝夜守著我,一換藥就說:“怎么會燙了呢?我還總是在留神呀!”
?她到處給我借書,頂著雨或冒了雪推我去看電影,像過去給我找大夫、打聽偏方那樣,抱了希望。
?過了幾年,我的另一篇小說又僥幸獲獎,母親已離開我整整七年了。
☆☆(部分學(xué)生選做)
8.從選文可以看出母親對“我”怎樣的感情?
課后作業(yè) ☆(人人必做)
懂 你
①收到父親寄來的包裹和信,有幾分意外。因為我春節(jié)剛從老家回來,父親也從未寫信給我。
②匆忙展開信箋:“小振,春節(jié)讓你帶的干酸菜、臘腸、咸肉你怎么忘了帶上呢?丟三落四的毛病怎么還沒改,看你以后怎么辦呀?一個人出門在外,照顧好自己??近來從電視上得知北方沙塵暴厲害,我和你媽十分擔(dān)心??家中一切安好,勿念。有時間往家里多寫信?!?/p>
信雖不長,卻似一股暖流涌上心
田——在我的記憶里,父親對我?guī)缀跏遣唤饲榈摹?/p>
③記憶最深的一次是我高考的第一天,我以為父親會送我去考場,可是
他說了一句:“我有事先走了,考好點兒?!本妥吡?。當(dāng)時我委屈極了:為什 么別的父親都送自己的孩子去,他就不能?!④結(jié)果高考我落榜了。百無聊賴中,我選擇了南下打工。然而當(dāng)我把 自的想法很不情愿地告訴父親時,得到的卻不是安慰和鼓勵,他尖刻的語言,把我僅剩的一點自尊也擊得粉碎,傷痛的滋味現(xiàn)在回想起來還心有余悸。
⑤出門那天,我還是特別希望家人來送我,可是不僅他沒送,家人都沒來送行。我知道,這肯定是父親的阻撓。我對父親的怨又多了一分。
⑥轉(zhuǎn)眼工作好幾年了,父親也退休多年,可時間并沒有沖淡我對他的憎恨。直到這次回家,母親說出事情的真相,我才恍然大悟。她說:“小振,你這樣做太傷你父親的心了。過去他是做過傷害你的事,可都是為了你好——怕你在家總有優(yōu)越感。他不是怕你不能成材,擔(dān)心的是你不能成人!于是有意激勵你奮發(fā)圖強。為此我不知道和他吵過多少次。你走那天,他不讓我們送你,可又擔(dān)心你承受不了,好幾天坐臥不安,悶著頭抽了十幾盒煙。你現(xiàn)在每封寫給我 的信他比我看得還仔細(xì),這次知道你要回家過年,早早地準(zhǔn)備好了許多你喜歡
吃的于酸菜、臘腸、咸肉。上次為了曬臘腸,踩著凳子一不小心摔了下來,在醫(yī)院住了好幾個星期??”
⑦這次春節(jié)回家,父親滿以為我會多住幾天,然而我卻只有七天假。我走的時候,父親把晾在竹竿上的干酸菜、臘腸、咸肉取下來幫我裝了好幾袋,說是以后一個人在外很難吃到老家的東西了。最后我嫌行李多不方便,心想這些東西超市或許也有賣的,于是走的時候就偷偷地拿掉了。
⑧想不到父親卻把它寄過來了。這就是父愛!可我卻恨了父親這么多年,現(xiàn)在想想,我是多么的不應(yīng)該。其實,父親一直是愛我的,只是方式特殊罷了。
⑨鋪好紙,提起筆,我提筆寫下—— ⑩敬愛的爸爸、媽媽??
1.本文向我們敘述了怎樣的事?以什么為線索來敘事的?
2.第2自然段中寫“我”收到父親的來信后,“似一股暖流涌上心田”,可為什么在“我的記憶里,父親對我?guī)缀跏遣唤饲榈摹?
3.在“我”的記憶中,父親做過哪些傷害過“我”的事?
4.文章中哪些地方表現(xiàn)了父親對“我”的愛?請舉兩例說明。
?
?
5.本文第8自然段說“想不到父親卻把它寄過來了。這就是父愛!”難道這些干酸菜、臘腸、咸肉就是父愛嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
☆開放題(部分學(xué)生選做)
能力拓展
母親去世了,作者非常思念母親,想起母親對自己的無微不致的關(guān)懷,想起母親對自己的期望和愛戴??請你替作者抒發(fā)此時此刻的心情,并給作者寫幾句話,來安慰他。(不少于50字)
第三篇:七年級語文上冊《懸崖邊的樹》同步練習(xí)(無答案)河大版
懸崖邊的樹
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、反復(fù)誦讀,體會詩歌的內(nèi)涵。
2、了解作者借物喻人的寫法。
3品味詩歌的語言。
一、積累整合:
1、給下列加點字注音
喧嘩()寂寞()倔強()()飛翔().....
2、默寫詩的第3節(jié)。
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——————————— ———————————
3、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”。為了塑造美好的企業(yè)形象,作了一則廣告“人類失去聯(lián)想,世界將會怎樣?”。請認(rèn)真品味這則廣告,回答問題:
(1)廣告語中的“聯(lián)想”一詞又哪兩種含義?
①——————————————— ②————————————————
(2)請你談?wù)勥@則廣告語的妙處?
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二、思考與探究
1、本詩的第一節(jié)的第一句詩“不知道是什么奇異的風(fēng)”作者為什么說不知道?“奇異的風(fēng)”指什么風(fēng)?
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2、根據(jù)第二節(jié)市的描寫,分析一下“樹”代表哪一類人?
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3、作者運用象征的手法,含蓄的表達了什么觀點?
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三、閱讀理解
在那桃花盛開的地方 在那桃花盛開的地方,有我可愛的故鄉(xiāng)
桃花倒映在明靜的水面 桃林環(huán)抱著秀麗的村莊 啊,故鄉(xiāng)
生我養(yǎng)我的地方
無論我在哪里放哨站崗 總是把你深情地向往 在那桃花盛開的地方 有我迷人的故鄉(xiāng)
桃園蕩漾著孩子們的笑聲 桃花映紅了姑娘的臉龐 啊,故鄉(xiāng)
終生難忘的地方
為了你的景色更加美好 我愿意駐守在風(fēng)雪的邊疆
?;丶铱纯?/p>
找點空閑,找點時間
用心
愛心
專心
領(lǐng)著孩子?;丶铱纯?帶上笑容帶著祝愿 陪同愛人?;丶铱?媽媽準(zhǔn)備了一些嘮叨 爸爸張羅了一桌好飯 生活的煩惱跟媽媽說說 工作的事情向爸爸談?wù)?常回家看看回家看看
哪怕幫媽媽涮涮筷子洗洗碗 老人不圖兒女為家做多大貢獻 一輩子不容易就圖個團團圓圓 常回家看看回家看看
哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩 老人不圖兒女為家做多大貢獻 一輩子總操心就奔個平平安安
1.上面兩首歌詞的內(nèi)容、主題、創(chuàng)作手法及風(fēng)格各異,請任選其中的一首,從文學(xué)欣賞的某一兩個角度,談?wù)勀阆矚g的原因。(不少于60字)
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答案:
懸崖邊的樹
一、積累整合(略)
二、思考與探究
1、“不知道”說明歸來的特點,沒有絲毫覺得,防備,連自己也搞不明白;特定年代。
2、樹代表著戀眷鄉(xiāng)土,經(jīng)歷苦難又熱愛生活珍惜生命,堅強不屈,決不向命運低頭的知識分子。
3、人,是到挫折,委
5、在人生道路上,難免會有身處逆境時
三.說明:賞析就是發(fā)現(xiàn)美并將對這種美的感受領(lǐng)悟用文字表達出來。因此,賞析應(yīng)含有對美點的確定或描述以及分析領(lǐng)悟等方面的內(nèi)容,并且語言流暢,它是個性化的精神產(chǎn)品,不求統(tǒng)一。評卷時可依據(jù)上述各點計分。以下僅為點滴示例,供評卷時參考。在那桃花盛開的地方 示例:①歌詞美在對環(huán)境的描寫,桃花環(huán)抱的村莊,明凈的水面映著盛開的桃花,在如此美麗的地方,又傳來孩子們的歡笑,顯現(xiàn)姑娘們喜悅的臉龐,這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文風(fēng)景畫卷,激發(fā)了人們對美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對和平寧靜生活的熱愛。②歌詞美在對邊防戰(zhàn)士的刻畫,為了美麗的故鄉(xiāng),為了故鄉(xiāng)的明天更加美好,愿意駐守在最艱苦的地方,這種“苦了我一人,幸福千萬家”的博大胸懷和高尚情操,令人肅然起敬。③美在運用映襯的手法,更鮮明有力地突出了主題,一面是如畫的故鄉(xiāng):盛開的桃花,明凈的水面,孩子們的歡笑……一幅祥和寧靜的生活畫面;而另一面則是風(fēng)雪交加的邊卡,兩相對照,更映襯出戰(zhàn)士們的博大胸懷和高尚品質(zhì)。④歌詞語言清新,質(zhì)樸,有詩的韻味,全歌詞押“ang”韻,讀起來瑯瑯上口,有一種音韻美。一個“愿”字表現(xiàn)力極強,它道出了我們邊防戰(zhàn)士真摯的情感和心聲。?;丶铱纯?示例:①寓教于樂,以“?;丶铱纯础睘榍腥朦c,教導(dǎo)當(dāng)今的青年人要盡孝道,不要冷漠了教育自己的父母,要讓他們晚年盡享天倫之樂,讓人們在不知不覺中受到倫理道德的教育,真?zhèn)€有“潤物細(xì)無聲”之效。②歌詞語言樸實無華,不飾雕琢,貼近生活,如“領(lǐng)著孩子”“陪同愛人”“生活的煩惱跟媽媽說說”“工作的事情向爸爸談?wù)劇薄皫蛬寢屼啼炭曜酉聪赐搿薄敖o爸爸捶捶后背揉揉肩”。這些又都是選取了日常生活中極典型的細(xì)節(jié)描寫,充滿了生活情趣,使人備感親切。③通過一系列生活
用心
愛心
專心 2 場景的描繪,為我們展示了一幅生動形象的民族風(fēng)俗畫,畫中洋溢著親情美、人性美,歌頌了中華民族“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。
用心
愛心
專心 3
第四篇:冀教版語文七年級上冊第18課《懸崖邊的樹》word教案
《懸崖邊的樹》學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、識記并理解文中的生字,背誦全詩。
2、了解這首詩的創(chuàng)作背景及曾卓的經(jīng)歷。
3、學(xué)習(xí)這首詩歌托物言志的寫法,體會詩中樹這一形象的內(nèi)涵。
4、體會詩人在特定歷史時期堅定的人生信念和無悔的人生追求,感受其人格的高尚。學(xué)習(xí)重點:通過朗讀把握作者的思想感情。學(xué)習(xí)時數(shù):一課時 學(xué)習(xí)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,從這節(jié)課開始,我們就進入了詩歌單元的學(xué)習(xí)了。詩歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。本單元的五首詩歌,既有形象鮮明,語言精煉的現(xiàn)代詩,又有千百年來膾炙人口的古體詩,它們或抒情,或敘事,有的給人啟迪,有的催人奮進。讓我們一起去從中汲取人生的力量吧!現(xiàn)在我們就來欣賞26課《懸崖邊的樹》。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1、詩歌對大家來說并不陌生,以前你是用什么好方法來欣賞詩歌的?跟大家交流一下吧!
2、了解作者與作品:
曾卓,原名曾慶冠,湖南黃陂人,當(dāng)代詩人。出版的詩集有《門》《懸崖邊的樹》《老水的歌 》《白色花》等,其中《老水手的歌》獲全國第二屆優(yōu)秀新詩詩集獎。
3、詩人經(jīng)歷及寫作背景:1955年詩人被卷入所謂的“胡風(fēng)反黨集團”,此后的25年,他一直作為一個囚犯艱難地生活在被排斥、被重壓之中,“文化大革命”使本已不見天日的生活雪上加霜,詩人經(jīng)受著靈魂和肉體的雙重煎熬,在這種境遇中,詩人并沒有停止對生活的思考、沒有停止抒寫最真切的感受。本詩創(chuàng)作于1970年,詩人借助懸崖邊艱難生長的一棵樹,謳歌了一代知識分子在遭受厄運時、孤獨、寂寞、含冤受屈的情況下,仍不甘沉淪,倔強自信,對未來充滿信心,要在逆境中奮起的精神面貌。這首詩是正直而勇敢的詩人面對厄運時的內(nèi)心獨白,表現(xiàn)了生活中一個強者的信念與追求。
4、朗讀是學(xué)好詩歌的關(guān)鍵一環(huán)?,F(xiàn)在請你自由朗讀,一直到熟讀最后達到背誦的目標(biāo)吧!同時,完成以下幾道小題。
①、給下列加點的字注音: 喧嘩()飛翔()倔強()懸崖()傾聽()彎曲()......即將()跌進()曾卓()...②、劃分下列詩句的節(jié)奏。(每句劃兩處)如:不知道/是什么/奇異的風(fēng) 將一棵樹吹到了那邊 它的彎曲的身體 留下了風(fēng)的形狀
③、你認(rèn)為哪些詞語應(yīng)該重讀,為什么? ④默寫出詩的二、三節(jié)。
5、再讀詩歌,領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容,思考以下幾個問題。
①詩的第一節(jié)展示了樹的生存環(huán)境的險惡,你能想象一下在“臨近深谷的懸崖上”的樹會是一種怎樣的情景嗎? 狂風(fēng)無數(shù)次吹過,它單薄的枝干在風(fēng)中搖曳著,地表的土被不斷地吹到山谷里;懸崖壁立,裸露的山石如斧劈刀削。
②詩的第二節(jié)生動而具體地描繪了樹的生活。請你摘出描繪樹神態(tài)和處境的語句。本節(jié)中運用了哪種修辭手法? 神態(tài):他傾聽遠處森林的喧嘩 和深谷中小溪的歌唱 處境:它孤獨地站在那里 顯得寂寞而又倔強 擬人
③詩的第三節(jié)寫了樹的外貌和情態(tài),你最欣賞描寫樹的外貌的句子還是寫情態(tài)的句子?你認(rèn)為哪一句可以作為本詩的點睛之筆?其中,“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”你如何理解 ?風(fēng)有形狀嗎?又如何留在了樹的身體之上?
詩的最后一句可作點睛之筆。“彎曲的身體”生動地勾勒出樹歷經(jīng)磨難的形象。風(fēng)原本是無形的、抽象的,而詩人巧妙地利用樹的形態(tài)使風(fēng)有了形體,而且質(zhì)感鮮明地走進讀者的視野,真是神來之筆。④結(jié)合上面習(xí)題,你腦海中是不是有了一幅懸崖邊的樹的圖畫?試著畫一畫吧!
二、小組合作探究,重點研討:
(一)教師展示懸崖邊的樹的圖片(學(xué)生作品),師生簡評優(yōu)劣。
(二)教師明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法。(學(xué)生先談)。
(三)學(xué)生配樂朗讀全詩,然后聽名人朗讀,體會重讀與詩歌的節(jié)奏,結(jié)合交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題。
(四)以本詩為例,明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的技巧。⑴關(guān)注詩歌題目
1、詩中的標(biāo)題給你提供了哪些信息? 懸崖邊指樹的生長地點、環(huán)境,這就意味著樹的生存環(huán)境是非常惡劣的、嚴(yán)酷的。在這樣的環(huán)境中如何生存下去?題目點明詩歌意象,并給讀者留下了想象的空間。
⑵把握詩歌的藝術(shù)形象
2、詩中的樹具有怎樣的形象?
它歷盡艱辛,飽受狂風(fēng)的吹掠,滄桑而遒勁;它堅忍而倔強,艱難地站立在危崖上。扭曲的身體卻動搖不了它堅定的信念和追求,改變不了它樂觀、豁達的性格。它是一個強者的形象。
⑶、理解詩中的關(guān)鍵詞語
3、詩的第二節(jié)哪些詞語用的生動形象?表現(xiàn)了樹怎樣的性格?其中,你怎么理解“倔強”一詞?第三節(jié)“要展翅飛翔”寫出樹的什么精神?
傾聽 孤獨 寂寞 倔強
表現(xiàn)了樹孤獨寂寞但不沉淪,倔強自信的性格。
“倔強”寫出了樹的堅強樂觀與自信。這是一種神韻,一種性格,也是一種精神,永不低頭,立身于懸崖邊上也絕不去尋一個安全的所在,哪怕是后退半步。
這一詞語,寫了樹要在逆境中奮起,充分體現(xiàn)出它的那份堅強、自信、樂觀精神,折射出詩人對生活的信念和追求。
⑷深刻體會詩中的重點句
4、如何理解“他傾聽遠處森林的喧嘩/和深谷中小溪的歌唱”一句?
這兩句寫懸崖邊樹的神態(tài)。它身處懸崖,孤獨、無助,帶些痛苦和失落,卻仍有心去傾聽森林的喧嘩和小溪的歌唱,這說明心還是活的,只要心活著,就有生的希望。
5、、請分析“它似乎即將傾跌進深谷里/卻又像是要展翅飛翔”一句的含義。
傾跌進深谷里和展翅飛翔寫出了樹的兩種可能的結(jié)局,也許是傾跌進深谷里,粉身碎骨,也許是超越自我,掙脫苦難,追尋自己的夢。傾跌進深谷表現(xiàn)了環(huán)境的險惡,結(jié)局的悲壯??耧L(fēng)肆虐,懸崖邊的樹隨時都有被連根拔起的可能,他曾堅持過,抗?fàn)庍^,它以生命的結(jié)束表現(xiàn)自己的不屈。即使跌進深谷,它也是英雄。展翅飛翔表現(xiàn)了樹與命運抗?fàn)幍膭倮?。它渴望改變命運,即使身處困境,仍然沒有喪失信念與追求,這是它終于獲得新生活的動因。
最后這句是全詩的點睛之筆,升華了樹的內(nèi)涵,深化了詩的主題。⑸體會作者表達的思想感情,聯(lián)系寫作背景。
6、本文寫樹其實是寫人,懸崖邊的樹代表了哪一類人? 樹代表象作者一樣經(jīng)歷苦難而又熱愛生活、熱愛生命、追求真理、不屈地抗?fàn)幍闹R分子形象。
7、這首詩表達了作者怎樣的思想感情?
一個人縱然身處逆境,也要堅強地去進取,不放棄。⑹總結(jié)詩歌主題
這首詩的主題是什么?(見寫作背景)
⑺探討表現(xiàn)主題的寫作手法(教師可對寫作手法進行介紹)
8、作者贊揚了樹的品質(zhì),那作者是用什么寫作手法來表現(xiàn)的? 詩人運用托物言志的表現(xiàn)手法表現(xiàn)主題。樹是作品的主體形象,承載著詩人的人生感受和思考。作為個體,在他的身上,濃縮了詩人的一段人生經(jīng)歷;作為一個典型化了的形象,他又是那個時代許多和作者境遇相同的人的化身。詩人用擬人的方法塑造書的形象,它的外觀是樹,但它的神態(tài)、它的處境、它的心理,都是人格化了的,即使不了解作品背景的讀者,也不難體會這一點。
(五)讀后感悟
人生沒有平坦的大道,面對挫折應(yīng)該怎么辦?這首詩做了極好的回答,談?wù)勀愕捏w會。
在人生的道路上,難免會有身處逆境或遭受挫折的時候,即便是處在被世人遺忘的角落里,也決不能沉淪。應(yīng)不向命運低頭,應(yīng)頑強拼搏,在逆境中奮起。
(六)課堂小結(jié)
其實,我們每個人都是一棵樹,有的有很好的生活環(huán)境,有的則生活在懸崖邊。我們應(yīng)該明白:無論生在哪兒,都應(yīng)該站穩(wěn)腳跟,努力地生活。這樣才能為自己找到一塊立腳石。
三、拓展延伸:
1、仿照冰心的小詩,選擇某一事物,創(chuàng)設(shè)情境,表達思想感情,再寫一首吧!墻角的花,當(dāng)你孤芳自賞時,天地便小了。答案:井底的蛙,當(dāng)你自我歡唱時,視野便窄了。
2、閱讀下面文章,完成第1—5題。峭壁上的樹
是為了擺脫那饑寒交迫的日子,你才無可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱,于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁?
那一天你確實跳下來了,像俯沖搏獵的雄鷹,像劃破靜夜的流星。然而,你并沒有死,一道峭崖壁縫救助了你,一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉??從此,你就在這里安家落戶,日日夜夜,年年歲歲,終于頑強地活了下來,長成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺,葉疏花遲。云纏它,霧迷它,雨抽它,風(fēng)摧它,霜欺雪壓,雷電轟頂。然而,酸棗樹并沒有被征服。它不低頭,不讓步,于數(shù)不盡的反擊和怒號中,煉就了一身錚錚鐵骨,凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次,它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃阂换鼗?,它把云霧撕扯成碎片;它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以剛毅驅(qū)逐雷電遠避他方??
它明知道自己成不了棟梁高樹,卻還是努力地生長;它明知道自己不可能蔭庇四鄰,卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹,山后的梨樹,一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰,動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們,一個個占據(jù)了水肥土美的好地方,便忘乎所以地擺首弄姿,輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立肴,不鄙位卑,不薄弱小,不懼孤獨。與春天緊緊握手,與日月親切交談,天光地色,盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫,完全依靠自己的力量,長成了那堵峭壁上的生命,讓人領(lǐng)略那簇動人的風(fēng)采。它真誠而沒有嫉妒,它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問候,俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天,于不知不覺中,它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒,而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?/p>
那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈,是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的,紅紅的,像瑪瑙,像珍珠,像一團燃燒的火焰,像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻,我陡地生出一個奇怪的想法:小酸棗,或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心,它便會有夢,便會更加熱烈地?fù)肀澜纾?/p>
1、選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡潔的語言概括出來。答:____________________________________ 參考答案:
酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中;受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。
2、從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑,不薄弱小”的語句,用橫線在原文上標(biāo)出。
它明知道自己成不了棟梁高樹,卻還是努力地生長;它明知道自己不可能蔭庇四鄰,卻還是努力地茂盛著。
3、文中“像俯沖搏獵的雄鷹”,“長成一簇令人刮目的風(fēng)景”,“像萬仞峭壁的靈魂”,其中加點的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?
答:____________________________________ 酸棗樹的種子;故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹;小酸棗
4、文中寫酸棗樹的同時,寫了桃李楊柳四種樹;在這里運用的寫法是________________,突出酸棗樹的__________________。
對比;生命力頑強;不慕虛榮,甘于平淡的品格。
3、寫作練習(xí)
以“逆境”為話題寫一段話,談?wù)勛约簩λ卣J(rèn)識。
第五篇:河北省邯鄲市涉縣第三中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級歷史上冊 第11課 孔子和百家爭鳴學(xué)案
第11課孔子和百家爭鳴
一、課前預(yù)習(xí)
1、為什么說孔子是我國古代一偉大的教育家?
2、孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言有很多耳熟能詳,你能說出哪幾句?試試看。
3、百家爭鳴出現(xiàn)的原因是什么?試著歸納諸子百家的代表人物及其主要思想?
二、當(dāng)堂檢測
1.“己所不欲,勿施于人”屬于()
A.孔子“仁”的學(xué)說B.墨子反對不義戰(zhàn)爭
C.孟子“民貴”“君輕”D.韓非子加強中央集權(quán)
2.戰(zhàn)國時期,在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了百家爭鳴的局面從根本上說是由于()
A.各國的變革B.士人的四處游說
C.階級統(tǒng)治的需要D.生產(chǎn)力的飛速發(fā)展
3.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本書?()
A.《道德經(jīng)》B.《尚書》C.《論語》D.《春秋》
4.“孔子很了解自己的學(xué)生,他知道高柴愚鈍,曾參性子慢,子張好偏激,子路愛沖動,就有針對性地對他們進行教育,發(fā)揮他們的長處,幫助他們克服不足。”對這句話最準(zhǔn)確的認(rèn)識是:
A.以“德”教化人B.有教無類
C.因材施教D.當(dāng)仁不讓于師
5.在中國,第一個創(chuàng)辦私立學(xué)校的人是()
A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子
三、課后作業(yè)
1、(必做題)
⑴戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派代表人物孟子的思想主張是()
A.“兼愛”、“非攻”B.“民貴”、“君輕”
C.順其自然,無為而治 D.“法治”
⑵春秋戰(zhàn)國時期的思想派別中對我國傳統(tǒng)文化影響最大的是()
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
⑶諸子百家的學(xué)說中,哪家學(xué)說對戰(zhàn)國時期的統(tǒng)治者最有用()
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
⑷追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一主張的是()A“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏”B“兼愛”“非攻”
C“斧斤以時入山林,林木不可勝用也”D“仁者愛人”“為政以德”
⑸下列諸子百家中,在如何治理國家方面持對立觀點的是()
A儒家與道家B墨家與道家
C儒家與法家D法家與兵家
2、(選做題)
孔子說:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”“知之為知之,不知為不知”“三人行,必有我?guī)熝伞薄?/p>
請回答:
① 孔子生活在什么歷史時代?
②孔子是什么學(xué)派的創(chuàng)始人?其思想的核心是什么?
③孔子在教育方面有哪些貢獻?
3、(思考題)
⑴良好的班集體是同學(xué)們健康成長的重要條件,同學(xué)們都關(guān)心、熱愛自己的班集體,希望自己的班集體更加優(yōu)秀。請你分別以儒、墨、道、法家的身份為班集體的建設(shè)提出合理化建議(一學(xué)派提一條建議)。
⑵在治理國家的問題上,儒、法、道三家的思想主張有什么不同?
思想的理解,談?wù)勅绾味糁菩@內(nèi)“破壞公物”的行為。
根據(jù)你對儒、法、道三家-3-