第一篇：公開課教案：《春酒》 教案

公開課教案

《春酒》 教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

2、理解文章表達(dá)的“思鄉(xiāng)”這一主旨。

過程與方法

1、通過“讀——品——悟”教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)生通過自己讀、品、悟，提高自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

1.導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，我想大家都吟誦過這樣的詩(shī)句：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”、“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”??這些都是表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句，“鄉(xiāng)愁”一直以來(lái)就是詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品表現(xiàn)的主題之一。尤其在以前，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年，關(guān)山重重，鄉(xiāng)書何人傳遞？有一位臺(tái)灣著名女作家，她五歲識(shí)字，七歲讀唐詩(shī)，十歲讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，十八歲前接受了完整的古詩(shī)文訓(xùn)練，詩(shī)詞造詣很高，她的作品在臺(tái)灣多次獲獎(jiǎng)。著作有散文、小說(shuō)、兒童文學(xué)等，她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起，她寫的最出色的是她的懷舊散文，作為一名海外游子，她臨終前唯一的心愿是：一定要把骨灰送回故鄉(xiāng)。大家知道這名臺(tái)灣女作家是誰(shuí)嗎？對(duì)，琦君，今天就讓我們隨著琦君的散文《春酒》，一起走進(jìn)浙江，走進(jìn)溫州，一起去體會(huì)那里的風(fēng)俗和人情之美，一起去體會(huì)那份濃濃的鄉(xiāng)愁。

2.板書課題、作者。

3.師：常年漂泊的琦君曾這樣深情地說(shuō)過：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫”

童年的往事?lián)]之不去，《春酒》也是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。它就像一首詩(shī)，一首歌，可以緩緩吟唱。下面聽老師朗讀課文。（配樂朗讀課文）

4.師：故鄉(xiāng)的春酒，只有慢慢品嘗，才可以品出醇香，品出深情。請(qǐng)告訴老師：通過剛才聽老師讀課文，你品嘗到了春酒中怎樣的“味道”？用句式“從課文中我品嘗到了?”說(shuō)話。（可從選材、語(yǔ)言、主題、情感、結(jié)構(gòu)、手法等對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。）

能否取一個(gè)合適的酒名來(lái)體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的味道。（師板書：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒）

這杯春酒中沉淀著作者的哪些美好的回憶？（童年童趣、溫柔慈愛的母親、熱情的相鄰）

這杯春酒中寄寓著作者什么樣的情感呢？（思鄉(xiāng)之情）

師小結(jié)：通過發(fā)言，可以感受大家對(duì)這篇散文已經(jīng)有了初步的理解，真為大家的表現(xiàn)感到高興。

5.師：琦君認(rèn)為好的文章必須是語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人、字字珠磯。而細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過富有情趣細(xì)節(jié)的描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年、對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情思。下面我們?cè)僮屑?xì)讀課文，仔細(xì)品味春酒中蘊(yùn)涵的美好情感。

6.春酒中蘊(yùn)含了許多美妙的感情，愈久彌香，讓我們不禁一起沉醉。我們首先來(lái)品嘗第一杯“童心酒”。端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童心童趣？在文中找找看。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）

例子：①“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，??舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了”。

這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個(gè)酒仙呢?！?/p>

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。③“我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的”

問：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。）

另外，“總是”“一馬當(dāng)先”說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急切心情。

師：母親“小氣”，我惜酒如“命”，小花貓醉酒，越品越覺得這八寶酒補(bǔ)勁大，力道足，味道美，真的是上乘的酒啊。這樣上乘的酒是誰(shuí)釀的？（生：母親）

師：這不就是在贊美母親的聰明能干嘛！

7.師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念，作者的童年因?yàn)橛辛舜壕贫鞓窡o(wú)比，而在琦君的記憶里最值得懷念的是——她的母親。接下來(lái)，我們就來(lái)品嘗第二杯“母親酒”。師：有人說(shuō)：“讀琦君的散文是一種享受?！彼奈淖智逍?、質(zhì)樸，文筆如行云流水，細(xì)膩溫情。尤其她散文中的人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)洹?/p>

做攝影師，做電影電視導(dǎo)演，一個(gè)重要的本領(lǐng)就是能夠抓拍人物的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)就是特寫鏡頭，就是要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，才能拍攝得最到位，人物的形象才最傳神，給人們留下最深刻的印象。

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？同桌討論交流。（同桌交流時(shí)師提示關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等）

師：用“這是一位的母親，你看”的句式說(shuō)你的看法。（師強(qiáng)調(diào)：前一空可填母親的性格特征，后一空一定要和前面母親的性格特征相照應(yīng)）

生1：聰明能干——母親釀的酒最好喝

生2：熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

生3：純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的師：“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，就很開心、榮幸和滿足了，一個(gè)典型的賢妻良母！

生4：溫柔慈愛——對(duì)我善意的提醒

師：“母親又轉(zhuǎn)向我說(shuō)”，說(shuō)這話的時(shí)候，母親對(duì)我應(yīng)該是一種怎樣的表情？說(shuō)說(shuō)你的理由。（從說(shuō)話的內(nèi)容中去揣摩）不是嚴(yán)厲的斥責(zé)，而是善意的提醒。表現(xiàn)母親對(duì)我的溫柔和慈愛。

生5：幫助別人——不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新穎別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的”但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人

師：感謝這幾位同學(xué)從不同側(cè)面為我們解讀了“母親酒”的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、純樸賢淑，這正是人類情感中最美好的母性，它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。琦君懷念的僅僅是她的母親嗎？（生：不是，還有父老鄉(xiāng)親。）

師：當(dāng)然還有一個(gè)個(gè)喜愛我的人，一個(gè)個(gè)淳樸厚道的父老鄉(xiāng)親，最后一杯“鄉(xiāng)情酒”愈久彌香，更令人難忘，讓我們一起來(lái)分享——

你覺得哪里能體現(xiàn)出溫暖的人情美呢？和你的同桌說(shuō)說(shuō)看。

生1：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的”，“讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝”。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)，給別人帶來(lái)快樂，自己也快樂，多么淳樸的鄉(xiāng)親！

師：那點(diǎn)燃的僅僅是煤氣燈嗎？還有暖暖的人心，還有對(duì)這種熱鬧氛圍和融洽關(guān)系的熱愛。

生2：鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛。

生3：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下??才過癮”（大家如此喜愛這個(gè)小姑娘，鄰里之間親密隨和，溫馨融洽的氣氛令人向往）

請(qǐng)一個(gè)小女生朗讀，讀出小女孩的稚嫩可愛，讀出回憶時(shí)的甜美。

師：真是一個(gè)處處充滿溫馨、充滿融洽、充滿快樂的故鄉(xiāng)啊。

8.師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂；故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？ 課文最后兩段中有一個(gè)句子很好地概括了這些美好的情感，在什么地方？默讀最后兩段，找找看。（板書：道地家鄉(xiāng)味）

這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？（生：不能）

師：為什么？（因?yàn)椤罢也坏秸嬲募阴恕?，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了）老師給大家再介紹作者琦君的生平。琦君是一位國(guó)民黨將軍的女兒，12歲時(shí)隨家人離開故鄉(xiāng)溫州遷居杭州，1949年國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，她又隨父親遷到臺(tái)灣，后來(lái)定居美國(guó)。自從去臺(tái)灣以后，琦君人生最后的50多年再也沒有回過故鄉(xiāng)溫州。她曾說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了”。2006年的某一天清晨，這位夢(mèng)童年事、寫故園情的老人永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆，臨終前，她在病榻上一再念叨著：“我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??”是啊，樹高千丈，葉落終究會(huì)歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根啊，請(qǐng)大家?guī)е@份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀最后兩段。

師：如果刪去這結(jié)尾兩段，會(huì)不會(huì)影響全文情感的表達(dá)？（可從時(shí)間、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、立意、抒情、視角等角度思考。）

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。師歸納：

（1）內(nèi)容上：前八段寫“我”小時(shí)候的生活，那時(shí)在浙江溫州老家，和母親在一起，有歡樂的童年；后兩段寫“我”的現(xiàn)在，現(xiàn)在在美國(guó)，“我”已失去母親，和兒子生活在一起。因?yàn)橛辛诉@兩段，文章結(jié)構(gòu)分成了兩部分，前面的熱鬧、快樂美好，反襯后面的冷清、傷感、失落。

（2）視角的轉(zhuǎn)換。前八段，從兒童的視角記錄童年時(shí)期的新年，文字活潑，感情基調(diào)快樂而溫馨；結(jié)尾兩段變成了成人的視角，由以前“喝”母親泡的八寶酒，變?yōu)楝F(xiàn)在喝自己泡的八寶酒，這樣文章就變得立體、豐厚起來(lái)，由簡(jiǎn)單的回憶童年時(shí)期新年的美好轉(zhuǎn)化成抒發(fā)濃濃的鄉(xiāng)愁，文章也變得深沉凝重起來(lái)。

板書：現(xiàn)在、美國(guó)釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味

（3）情感抒發(fā)。文章抒發(fā)了兩種情感：童年的新年，那是有關(guān)兒時(shí)的，與母親在一起，喝著母親的甜美的春酒的，春酒充滿了溫馨和甜美；而現(xiàn)在在美國(guó)的新年，沒有母親，喝著用美國(guó)葡萄酒釀不出美味的春酒的。充滿了思念和感傷。師小結(jié)：兩種情感，一先一后，一輕一重，相互映襯。總的來(lái)看，如果刪去，雖可以獨(dú)立成章，但不是作者的寫作目的，加上末兩段，文章的立意就變化了，深刻了。原來(lái)，作者是借回憶童年來(lái)抒發(fā)那濃濃的鄉(xiāng)愁的，這才是本文的寫作目的。也就是說(shuō)前面的記敘描寫，都是為后面的抒情服務(wù)的，是為表現(xiàn)主題蓄勢(shì)；前面是文章形的體現(xiàn)，后面是文章魂的揭示。

師：從古到今，因?yàn)槠?，因?yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)離故土的人，都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。詩(shī)人們，作家們往往借用豐富的事物來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的情思，琦君把對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中。除了酒，在思鄉(xiāng)作品中還常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？

生：明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等————師強(qiáng)調(diào)：這就是托物言志，寄情于物的手法。（讓生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩(shī)句）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ”“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看”

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”

“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”

師：蘇軾寄思鄉(xiāng)于明月，琦君寄鄉(xiāng)愁于酒，那么另外一位臺(tái)灣詩(shī)人余光中，把他的鄉(xiāng)愁寄托在哪里呢了？（播放朗讀錄音）

鄉(xiāng)愁余光中

小時(shí)侯/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/ 我在這頭/大陸在那頭

師：大家把這首詩(shī)與春酒比較一下感情基調(diào)和寫作特色上有何異同？（感情：如果說(shuō)《春酒》的感情是快樂中淡淡的憂傷，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是憂傷；而兩文用于寄托情思的意象不同的，琦君把對(duì)家鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒上，余光中的鄉(xiāng)愁則寄語(yǔ)在郵票、船票上。余光中和琦君有著相似的生活經(jīng)歷，都是年輕時(shí)離開大陸去了臺(tái)灣，一首《鄉(xiāng)愁》道出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的深切懷念。

所以，故鄉(xiāng)情結(jié)是中國(guó)人共有的，它是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念，是崔灝“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的憂思，是賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內(nèi)涵，更深沉的情感。故鄉(xiāng)情結(jié)已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。

從古至今，多少人為了謀生存圖發(fā)展，背井離鄉(xiāng)，但不管走到哪里，走得多遠(yuǎn)，也不管春風(fēng)得意，還是窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。那么我們大家對(duì)于故鄉(xiāng)又有什么記憶呢？也許有一天，你們也會(huì)背上行囊去遠(yuǎn)方，尋找屬于自己的世界。到那時(shí)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)夜深人靜之時(shí)常蕩漾著兒時(shí)的夢(mèng)；在你的記憶深處，故鄉(xiāng)燦爛的野花開出的，才是最美的風(fēng)景；你也會(huì)感慨，家鄉(xiāng)的菜肴才是人間無(wú)上的美味。所以

請(qǐng)你珍視你現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槿舾赡旰笤谀硞€(gè)月亮升起的夜晚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些往事是你心中最柔軟的傷痛與甜蜜。

板書：

春酒琦 君

懷舊思鄉(xiāng)情：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒

兒 時(shí)、故 鄉(xiāng)喝春酒——酒味醇

（道地家鄉(xiāng)味）喝會(huì)酒——人情美

現(xiàn) 在、美國(guó)釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味

第二篇：春酒公開課教案

《春酒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理解作者的情感。

2.品讀文中富有情趣的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟作者對(duì)童年、母親、家鄉(xiāng)的濃濃深情。3.理解海外游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的思想感情。

教法設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的方法對(duì)課文進(jìn)行朗讀、品讀、討論。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，課前我們一起欣賞的是中央電視臺(tái)百集大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》的片頭曲，恰如歌詞中所說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒”今天我們也來(lái)講述一個(gè)“一杯酒”中的鄉(xiāng)愁故事，讓我們一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家琦君的散文《春酒》。（ＰＰＴ1）

板書：春酒

琦君

二、朗讀課文

A.方法：學(xué)生選取自己喜歡的方式大聲朗讀課文，可對(duì)桌互聽，可小組分角色朗讀。

首先請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式大聲朗讀課文，可對(duì)桌互聽，可小組分角色朗讀。要求：1.邊讀邊圈點(diǎn)勾畫2.讀完課文小組交流完成學(xué)案“快樂體驗(yàn)”第2小題。

B.通讀全文之后，你一定有所發(fā)現(xiàn)“作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)？”

明確：道地家鄉(xiāng)味

板書：家鄉(xiāng)味

家鄉(xiāng)味是什么味呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，結(jié)合學(xué)案“快樂交流”部分，默讀課文尋找這壇春酒里蘊(yùn)含的作者家鄉(xiāng)的味道。

三、尋家鄉(xiāng)味

散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，本文的“神”是什么？找出本文的線索——春酒。

那么什么是春酒？我們通過一則材料來(lái)了解“春酒”。請(qǐng)看大屏幕！（ＰＰＴ2）

“八月剝棗，十月獲稻。為此春酒，以介眉?jí)邸?。——《?shī)經(jīng)·七月》

八月?lián)舸驑渖系奶饤?，十月收割了稻谷，用這稻谷釀成了春酒。我用這春酒來(lái)求長(zhǎng)壽。

春酒：冬天釀造，以備春天飲用，故為春酒。

所以古語(yǔ)又有言：立春之日，人飲春酒。這句話里老師有一處疑問，哪位同學(xué)幫我解決下？為什么稱長(zhǎng)壽為“眉?jí)邸保?/p>

（一、人情味）

咱們徐州地區(qū)有喝春酒的習(xí)慣嗎？沒有。可見，這是浙江溫州一帶的習(xí)俗?？焖贋g覽課文，找一找：作者的家鄉(xiāng)在過年時(shí)都有哪些有意思的習(xí)俗？

明確：吃春酒、喝會(huì)酒。

哪位同學(xué)給大家介紹下喝春酒、喝會(huì)酒是一種什么樣的場(chǎng)面？ A.（1節(jié)）家家戶戶輪流的邀喝春酒——團(tuán)結(jié)、和睦、熱鬧。更熱鬧的還在后面——喝會(huì)酒

B.（5節(jié)）凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊齊12個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那11位喝春酒表示酬謝??十二碟，選最好的大花廳，吃最講究的酒席——淳樸、熱情、互助、感恩。

（第5段中“春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒?！币?yàn)檫@喝會(huì)酒的人，無(wú)論是會(huì)首，還是那11個(gè)人，大家都是為了幫助那個(gè)急需錢用的人，而且這幫助都是主動(dòng)的，從喝會(huì)酒就能看出當(dāng)時(shí)村子里的人們之間是相互幫助的，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的，這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。）

C.在喝會(huì)酒的過程中給你印象最深的是哪個(gè)人物？花匠阿標(biāo)叔。從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句（“巴結(jié)”解釋

做事勤快 人情大方

樂于助人）

（第6段中“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈?！边@句話寫出了阿標(biāo)叔是個(gè)熱情好客的人，非常的樂于助人。）

熱情大方的阿標(biāo)叔、互幫互助、溫馨融洽的鄉(xiāng)鄰關(guān)系，讓我們感觸到一股暖暖的人情味

板書：人情味

（二、酒香味）

在這樣淳樸民風(fēng)的江南小鎮(zhèn)里喝春酒，作者心里蕩溢的是一種什么樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文完成“快樂交流”的第2小題。（默讀課文2分鐘，小組交流討論2分鐘）

作者對(duì)春酒的感情如何？你從文章中哪些文字看出來(lái)的？ 明確：喜歡

珍惜

（1）第一段中“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”，“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”生動(dòng)的寫出了我的急切心情，一副很嘴饞的樣子?！岸亲映缘霉墓牡母鄯渌频摹闭f(shuō)明了我是一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，寫出了我的天真可愛之態(tài)。（2）第二自然段中說(shuō)：“那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒?！钡诙沃小捌鋵?shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！薄巴低怠币淮握f(shuō)明我不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)了我非常想喝春酒但又不能讓母親知道的隱秘心理，“好幾回”說(shuō)明不是一次兩次，而是多次，足以見出母親的八寶酒對(duì)我充滿了誘惑，也寫出了我最喜歡八寶酒。

師：這句話確實(shí)是非常典型的一處描寫。老師在想，如果這里的“舔”換成“喝”好不好？

生：不好，因?yàn)椤疤颉蹦軐懗鏊龑?duì)酒的珍惜，而“喝”則缺少品的味道。師：“舔”“喝”和“指甲縫”搭配時(shí)，哪個(gè)詞更準(zhǔn)確呢？ 生：舔

師：可見煉字非常重要。朗讀時(shí)，把“偷偷”讀得再輕一點(diǎn)，把“舔”讀得再有情趣些，效果會(huì)更好。你來(lái)試試吧！生：------師：我們?cè)僖黄鹬v這一細(xì)節(jié)描寫有感情地朗讀一遍。（生齊讀）

（3）第三段“要泡一個(gè)月，打開來(lái)，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去”?！昂薏坏谩笔羌鼻械叵Ｍ筒坏玫囊馑?。說(shuō)明我內(nèi)心是非常想喝春酒?！拔叶酥⒙勚?，走來(lái)走去”表明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。(學(xué)生用聲音或動(dòng)作把“我”對(duì)春酒的珍惜之情展示一下。)（4）第四段中的“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮?！边@個(gè)“靠”字能說(shuō)明琦君小時(shí)候很受村民的歡迎，鄰里之間的關(guān)系很和睦。說(shuō)明這個(gè)小女孩很可愛，一個(gè)可愛的有點(diǎn)撒嬌的小女孩的形象躍然紙上了。（讀出這個(gè)小女孩的可愛和撒嬌的情態(tài)。）

大家有沒有我們剛才分析的句子中的詞語(yǔ)，動(dòng)詞的分量所占甚多，而且大多都是對(duì)生活中的事物細(xì)微而具體的描寫，這種描寫方法我們就稱它為細(xì)節(jié)描寫。對(duì)于表達(dá)琦君曾說(shuō)：“好文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣”文中的語(yǔ)言美正是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來(lái)的。

對(duì)于春酒的喜愛，同學(xué)們還能從哪些細(xì)節(jié)描寫中看出？

酒香味還體現(xiàn)在“抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完就呼呼地睡覺”（3節(jié)）側(cè)面寫酒美味

這酒一定十分美味了，才會(huì)這樣一個(gè)可愛的小姑娘不惜偷偷地去舔指甲縫了，作者這樣細(xì)致的描寫讓我們都想去嘗嘗了。同學(xué)們，大家有沒有感覺我們的課堂此時(shí)也飄起一股濃濃的酒香味，醉了在座的你我！板書：酒香味

（三、親情味）

這么誘人的春酒是誰(shuí)釀造的呢？

母親。母親貫穿了全文的始終，那么文中的母親是個(gè)什么樣的形象呢？用尋找細(xì)節(jié)描寫的方法從課文中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)？（8節(jié)）““鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”。點(diǎn)明了母親為人處世的一個(gè)準(zhǔn)則，可見她做什么事都有尺度在其中的。

師：這里的分寸指的是什么？講人物有分寸，說(shuō)明她為人處世怎樣？ 生：做什么事都有一個(gè)尺度。師：還有其他的理解嗎？ 生1：很仔細(xì)。生2：做事嚴(yán)謹(jǐn)。

生3：做事不會(huì)太過，很得體。

生：第4段第一句“我喝完酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說(shuō)明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對(duì)我管教得十分嚴(yán)。

師：母親很嚴(yán)。你認(rèn)為嚴(yán)的一般表達(dá)是什么方式？如果母親對(duì)你嚴(yán)，不讓你喝酒，會(huì)用什么

樣的方式？ 生：教訓(xùn)。

師：怎么教訓(xùn)，你媽媽會(huì)教訓(xùn)你嗎？

生：會(huì)。會(huì)說(shuō)“不要喝那么多酒，小孩了喝一點(diǎn)點(diǎn)就夠了”。師：你的語(yǔ)氣是有點(diǎn)嚴(yán)厲的啊，但這位母親是怎么處理的呢？ 生：是語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)言。

師：有語(yǔ)重心長(zhǎng)嗎？她用什么來(lái)表達(dá)她對(duì)女兒的擔(dān)心？女兒太喜歡喝春酒了。生：她一個(gè)動(dòng)作。師：什么動(dòng)作？ 生：聞我的嘴巴。

師：想想看，一個(gè)母親，湊近你的臉龐聞一聞嘴巴，是什么感覺？ 生：親密、親近。

師：這是很好的感覺。在這么好的感覺下小孩還會(huì)喝酒嗎？這種表達(dá)方式真是太奇特了，對(duì)嗎？她用很親密的動(dòng)作表達(dá)出這樣的心里要求，小孩子肯定不會(huì)做得很過分，真是聰明的母親。

（6節(jié)）“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)新春喜氣?！睆倪@里可以看出母親的善良熱情和樂于助人。作者寫母親，也能體現(xiàn)“道地家鄉(xiāng)味”的，因?yàn)榧亦l(xiāng)有作者的美好的童年，有淳樸的鄉(xiāng)親，更有最最親愛的母親，想念家鄉(xiāng)，不能不想念母親啊。

（7）第七段中“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親足滴酒不沾唇的?！边@里的“得意”一詞寫出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之情。“高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法，形象地寫出了母親受到表?yè)P(yáng)后的興奮和欣喜，甚至還會(huì)有點(diǎn)不好意思、害羞的情態(tài)。“其實(shí)”一詞寫出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，這樣她就會(huì)很開心很滿足了。

（8）第八段，母親終年勤勤快快的，做這做那”，這里直接寫出了母親的勤勞，一年到頭都不閑著?！白龀鲂迈r別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃?！边@句話寫出了母親心里總是想著別人，非常的熱情善良?！叭思覇査糠N材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。”但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?！边@里寫出了母親非常的謙虛，樂于助人。所以她說(shuō)“沒什么數(shù)”，然后一樣一樣地告訴人家。這叫什么？這就叫分寸。語(yǔ)氣上有分寸，情感表達(dá)上有分寸。

（9）第二段中“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了”。這里既寫出了母親對(duì)自己泡的八寶酒的自豪之情，也寫出了對(duì)我疼愛和關(guān)心?！暗靡狻闭f(shuō)明母親在請(qǐng)鄉(xiāng)親們品嘗八寶酒時(shí)候的自豪之情，“呀”寫出了母親對(duì)我的疼愛，“只能”則告訴我不能多喝，因?yàn)檫@酒太補(bǔ)了，怕我流鼻血，對(duì)我的關(guān)心之情不言而喻。

板書：親情味

四、悟思念情

香甜醇厚的酒香味、溫柔慈愛的親情味、和諧融洽的人情味，混成濃郁的道地家鄉(xiāng)味飄蕩在大洋彼岸美利堅(jiān)合眾國(guó)的上空。然而，琦君在寫這篇文章的時(shí)候，母親早已離開她了，無(wú)憂無(wú)慮的童年還能找回來(lái)嗎？找不回來(lái)了，淳樸善良的鄉(xiāng)

親們?cè)缫咽歉羯礁羲?。而她想釀出一杯酒，寄托心中無(wú)盡的思念，還能釀出原來(lái)的味道嗎？釀不出來(lái)了。此時(shí)的琦君，該會(huì)發(fā)出怎樣的感慨??？

“叫我到哪去找真正的家醅呢？”

（個(gè)別讀，齊讀，讀出感情）

對(duì)童年生活的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念。

所以，與其說(shuō)作者想寫的“道地家鄉(xiāng)味”不如說(shuō)她想借家鄉(xiāng)味傳達(dá)思鄉(xiāng)情 板書：思鄉(xiāng)情

①“真正的家醅”指的是什么？（家鄉(xiāng)的人情，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）②到哪去找呢？琦君，這個(gè)無(wú)數(shù)次在筆墨間尋覓歸鄉(xiāng)之路的女子。我們還是在她的文字中去找吧。

我們首先了解下文章背后的琦君 A段（學(xué)生讀）

琦君，女作家, 原名潘希真，1918年，出生在溫州瞿溪，并在這里度過了長(zhǎng)達(dá)12年的童年生活，后隨家遷往杭州。

1941年畢業(yè)于杭州之江大學(xué)，1949年去了臺(tái)灣，在司法部門任職，大學(xué)任教。1977年旅居美國(guó),自此再未回過故鄉(xiāng)溫州。

B.段（師配樂朗讀）

“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。日里想，夢(mèng)里思。昨夜夢(mèng)魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫（xiù）的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢(mèng)醒來(lái)，淚水又濕透枕邊，美麗的家園?。∷琅f是海天一角，水闊山遙”。

（琦君《鄉(xiāng)思》）

C段

像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

——琦君

2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊??（紅字齊讀）

無(wú)獨(dú)有偶，同樣一位臺(tái)灣詩(shī)人也寫過這樣一首《鄉(xiāng)愁》，這位叫做余光中的老師先生用最深情的目光凝視著海峽對(duì)岸故鄉(xiāng)的方向，不停的念叨“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”是啊，這就是家園，就是根之所在！所以鄉(xiāng)愁是什么呢？鄉(xiāng)愁就是你離開了這個(gè)地方還會(huì)想著這個(gè)地方，鄉(xiāng)愁就是對(duì)母親的思念更是對(duì)祖國(guó)的眷戀。那么鄉(xiāng)愁還能是什么呢？ 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的故土家園。今天我們也試著把對(duì)故鄉(xiāng)的感悟寄寓在一件小小的事物上，請(qǐng)結(jié)合學(xué)案“快樂展示”部分，我們共同完成一首小詩(shī)。

故鄉(xiāng)是----

同學(xué)們，你們?yōu)楣枢l(xiāng)寫了一首深情的小詩(shī)，請(qǐng)為自己的精彩作品喝彩吧！

鄉(xiāng)愁是一個(gè)永恒的話題，也是一份溫暖的情誼。最后讓我們帶著對(duì)故鄉(xiāng)最美好的情感一起朗讀屏幕上的這段話

不論你離家多遠(yuǎn)，不管你身處何處，故鄉(xiāng)將永遠(yuǎn)是你心靈深處那份抹不掉的回憶，濃濃的鄉(xiāng)戀，化作深深的鄉(xiāng)思，帶來(lái)淡淡的鄉(xiāng)愁。也許有一天，當(dāng)你真的遠(yuǎn)離故土，思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無(wú)比，回味無(wú)窮。

讓我們一起記住《春酒》，感謝琦君，以及那份淡淡的、令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。下課。

第三篇：春酒公開課教案_語(yǔ)文組

《春酒》公開課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。理解作者通過生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。過程與方法：

學(xué)生通過朗讀、生活體驗(yàn)，探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受文中的風(fēng)俗美、人情美，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)方法：

線索式教學(xué)法 品讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)探究法。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境(ppt

白板）

教師先畫酒壇

師：這是用來(lái)盛什么的？（酒或酒壇）

師：同學(xué)們見過各式各樣的酒，但是你知道什么是春酒嗎？讓我們帶著這樣的疑問，來(lái)品嘗一下琦君筆下所描繪的春酒。

板書：《春酒》 琦君

二．品民俗（ppt 2

課題)

什么是春酒？請(qǐng)大家快速閱讀課文，答案就在課文里。（春節(jié)喝的酒）

春節(jié)當(dāng)天喝的？（元宵節(jié)過后）

什么場(chǎng)合喝的？（春節(jié)民俗的一部分、春節(jié)過后家家輪流喝、起會(huì)時(shí)候喝）

這篇課文的題目是春酒，作者為什么不直接寫春酒，而是在文章的開端寫了家鄉(xiāng)過新年的民俗？（ppt 3 品民俗）

（春酒是和年聯(lián)系在一起的，為下文做了鋪墊）

你能想象一下喝春酒的熱鬧的畫面嗎？

（學(xué)生結(jié)合課文自由發(fā)揮）

三、品春酒

過渡語(yǔ)：熱鬧的喝春酒給春節(jié)增添了濃濃的喜慶氣氛，（板書：民俗美）春酒的滋味怎么樣？好不好喝？請(qǐng)找出文中正面或側(cè)面描寫春酒美味的細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著豐富的情感和美點(diǎn)。（ppt 4

品春酒)小組交流，匯報(bào)。

1．我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子?！翱偸恰币辉~寫出了我對(duì)春酒的期待之情，“一馬當(dāng)先”寫出了我急切的心情，“不請(qǐng)自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個(gè)“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛和珍惜。

2．其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

寫出了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子?！巴低怠倍皇钱?dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

3.母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！寫出了“我”的可愛和情趣?！爸弧焙汀耙稽c(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足?！白邅?lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！澳蟆笔菍?duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望?！爸薄北憩F(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛。“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)?！耙彩恰币辉~，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

4、我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)?！翱俊Ⅻc(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。“靠”和“點(diǎn)”說(shuō)明“我”年齡雖小但很機(jī)靈?！疤蛞惶颉闭f(shuō)明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

5、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

寫出了“我”焦急等待的心情，小時(shí)候，我那企盼的神態(tài)?！把郯桶汀睂懗隽诵∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，只要品出個(gè)中滋味即給予肯定。

【教師評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)，以鼓勵(lì)為主：】

1、讀出美感，讀出情趣，進(jìn)入角色。

2、只要你讀響亮了，就是好！

3、只要你讀得讓老師感覺到你是喜歡這個(gè)句子的，就是很好！

4、只要讀得讓老師和同學(xué)們都不由得喜歡上這個(gè)句子了，那就是非常非常了不起的好！

5、讓朗朗的讀書聲響起來(lái)

6、讓審美的眼光亮起來(lái)

7、你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

8、你找的真準(zhǔn)

9、你體會(huì)的真到位，那你能不能把春酒的美味讀出來(lái)。

10、用料講究、配料全、大補(bǔ)、真材實(shí)料、用心炮制

小結(jié)：細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，沒有細(xì)節(jié)，文章會(huì)黯然失色。細(xì)細(xì)品味她的這杯“春酒”，里面不僅有甘甜的美味。還有豐富的情感，下面讓我們?cè)倨反壕啤?/p>

（ppt 5 品人情）

四、品人情

這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。故鄉(xiāng)的春酒里，童年的溫馨里，琦君最懷念的人是誰(shuí)呢？（她的母親）

文中那些語(yǔ)句寫了母親，從這些句子當(dāng)中你能品味出這是一位怎樣的母親？

1.“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：?大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。?但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€(gè)尺度在心中的。”

2.“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。” 突出母親熱情好客、慷慨大方。

3.“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。

“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

4.母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子?！捌鋵?shí)”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。

小結(jié)：是呀，原來(lái)愛可以如此豁達(dá)！母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

【過度語(yǔ)】故鄉(xiāng)的春酒里，除了母親，還有誰(shuí)呢？（ppt 6)（鄉(xiāng)親，阿標(biāo)叔、會(huì)首）

琦君的鄉(xiāng)親們都是一群什么樣的人？

1.“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。

花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說(shuō)話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂，自己是非常高興的。

2.“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是?我請(qǐng)你吃十二碟??！?表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。

3.“席散時(shí)，會(huì)給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>

4.“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

小結(jié)：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。

板書：人情美 六．品鄉(xiāng)情

故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。我對(duì)這種味道的懷念，其實(shí)就是對(duì)什么的懷念？（道地家鄉(xiāng)味）

板書：家鄉(xiāng)味

這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。然而光陰蹉跎，幾十年以后的琦君，在大洋彼岸也釀了一壺春酒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？（不能，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。）

酒里沒有了母親的慈愛，沒有鄉(xiāng)親們的溫暖，沒有了兒時(shí)的純真與歡樂。琦君把這種深情，濃縮到了課文中的最后的一句話，讓我們帶著對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和思念，同樣飽含著深情來(lái)讀一下這句話。(ppt 7 道地家鄉(xiāng)味)一個(gè)反問帶著作者永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。

七、了解作者

這位對(duì)故鄉(xiāng)有著濃濃深情的女性，究竟是一位怎樣的女人呢？讓我們一起走進(jìn)琦君的世界。（ppt 8 簡(jiǎn)介）

琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?/p>

------《鄉(xiāng)思》

“我們從大陸移植來(lái)此，匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。他鄉(xiāng)雖好總添愁。戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”

------《家鄉(xiāng)味》

2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……（ppt 9)師：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。板書：思鄉(xiāng)深

【多媒體展示】琦君曾這樣深情地說(shuō)過：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?ppt 10)

七、拓展研讀，感悟鄉(xiāng)愁

樹高千丈，葉落歸根,游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，那是落葉對(duì)根的向往。有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。

從古到今，因?yàn)槠?，因?yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)離故土的人，都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。臺(tái)灣詩(shī)人余光中和琦君有著相似的經(jīng)歷，都是年輕時(shí)離開大陸去了臺(tái)灣，都是“少小離家老大回”??！一首《鄉(xiāng)愁》道出了游子對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的深切懷念。

《鄉(xiāng)愁》

余光中

小時(shí)侯

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在這頭 我在外頭 母親在那頭

母親在里頭

長(zhǎng)大后 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的的船票 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭

我在這頭 新娘在那頭 大陸在那頭

八、【深情告白，思想啟迪】：

師真情流露：同學(xué)們，也許有一天，我們也會(huì)背上行囊去遠(yuǎn)方尋找自己的世界，到那時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)清清的小河曾蕩漾著兒時(shí)的夢(mèng)；青翠的竹林，美味的川菜永遠(yuǎn)是絕美的風(fēng)景。無(wú)論今后我們走多遠(yuǎn)，無(wú)論我們身在何處，都不要忘記我們的故鄉(xiāng)，不要忘記忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。?；丶铱纯?，它是我們的根！

九．板書設(shè)計(jì)

第四篇：春酒教案

課題：春酒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

2、理解文章表達(dá)的“思鄉(xiāng)’這一主旨。過程與方法

1、通過’讀——品——悟‘三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)生通過自己讀、品、悟李艾提高自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課

1.以新詞“給力”開課。2.導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，我想大家都吟誦過這樣的詩(shī)句：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”、“夕陽(yáng)西下。斷腸人在天涯”??這些都是表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句，“鄉(xiāng)愁”一直以來(lái)就是詩(shī)歌表現(xiàn)的主題之一，尤其在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代，一旦離鄉(xiāng)。前路漫漫，何日是歸年，關(guān)山重重，鄉(xiāng)書何人傳遞？有一位臺(tái)灣著名女作家，她五歲識(shí)字，七歲讀唐詩(shī)，十歲讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《左傳》，十八歲之前接受了完整的古詩(shī)文訓(xùn)練，詩(shī)詞造詣很高，她的作品先后多次獲得臺(tái)灣文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)等。著有散文、小說(shuō)、兒童文學(xué)近30余種，她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起，她寫的最出色的是她的懷舊散文，作為一名海外游子，她臨終前唯一的心愿是：一定要把骨灰送回故鄉(xiāng)。大家知道這名臺(tái)灣女作家是誰(shuí)嗎？對(duì)，琦君，今天就讓我們隨著琦君的散文《春酒》，一起走進(jìn)浙江，走進(jìn)溫州，一起去體會(huì)那里的風(fēng)俗和人情之美，一起去體會(huì)那份濃濃的鄉(xiāng)愁。

3.板書課題、作者。

二、讀——明大意

學(xué)生自由朗讀課文，用句式“從課文中我讀到了??”說(shuō)話。

（可以從選材、語(yǔ)言、主題、情感、結(jié)構(gòu)、手法等對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。）學(xué)生小小組交流——代表發(fā)言。

教師小結(jié)：通過發(fā)言，可以感受大家，對(duì)這篇散文已經(jīng)有了初步的理解，真為大家的表現(xiàn)感到高興。PPT展示作者情況。

琦君（1917——2006），現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。生于浙江溫州。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。自去臺(tái)灣之后，琦君50年再也沒有回到

溫州。她說(shuō)：“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君臨終前一直在病榻上念叨著：“我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……”

師小結(jié)：這份濃濃的“鄉(xiāng)愁”是通過回憶童年，回憶故鄉(xiāng)表達(dá)出來(lái)的，那么，她到底“苦念”家鄉(xiāng)的什么呢？

三、品——知情趣 有感情地朗讀課文。

師：有人說(shuō)：“讀琦君的散文是一種享受。”她的文字清新、質(zhì)樸，文筆如行云流水，細(xì)膩溫情。尤其她散文中的人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?。接下?lái)交給大家一個(gè)任務(wù)： 出示ppt:

老師想在咱們班成立一個(gè)攝制組，根據(jù)課文中的描寫，對(duì)童年的琦君、母親、鄉(xiāng)鄰中任選一人拍攝幾張相片。如果你是攝影師，你最想選擇哪個(gè)人或物？給他拍攝哪幾個(gè)鏡頭？并說(shuō)說(shuō)你的鏡頭要表現(xiàn)的是什么？

如果我是攝影師，我最想拍攝的對(duì)象是。我要拍的這張照片的理由是。我的這個(gè)鏡頭想表現(xiàn)的畫面是。

先默讀獨(dú)立思考——再小組討論——代表發(fā)言交流。

師：小結(jié)。（拍攝人物往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、服飾等細(xì)節(jié)，看哪組同學(xué)眼光獨(dú)到，最有攝影師的潛質(zhì)。）

“細(xì)節(jié)是最鮮活的花朵”，生活中真正感人肺腑、令人刻骨銘心，讓人產(chǎn)生心靈震撼的往往不是引起轟動(dòng)的大事件，大場(chǎng)景，而是看似不起眼的一個(gè)詞，一句話，一舉手，一投足——這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫。

我們來(lái)了解一下什么是細(xì)節(jié)描寫： PPT展示：

細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫當(dāng)中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，它是最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的特點(diǎn)展示出來(lái)。

這兒在學(xué)生的發(fā)言下形成板書：

兒 時(shí)、故 鄉(xiāng) 喝春酒——酒味醇（道地家鄉(xiāng)味）喝會(huì)酒——人情美

課文中有一個(gè)句子很好地概括了這些美好的情感，在課文的什么地方？（板書：道地家鄉(xiāng)味）

師小結(jié)：這杯春酒啊，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。這些蘊(yùn)含在春酒中最美好的情感正是充滿著道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。它承載著對(duì)家鄉(xiāng)最溫情的懷念，光陰荏苒，他還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

四、悟——會(huì)意蘊(yùn)

精讀結(jié)尾兩段，體會(huì)作者濃濃的鄉(xiāng)愁。

1.齊讀結(jié)尾兩段，思考：如果刪去結(jié)尾兩段，會(huì)不會(huì)影響全文情感的表達(dá)？

（可從時(shí)間、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、立意、抒情、視角等角度思考。）

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。形成共識(shí)：

（1）內(nèi)容上：前八段“我”小時(shí)候的生活，那時(shí)在浙江老家，和母親在一起有歡樂的童年；后兩段寫“我”的現(xiàn)在，現(xiàn)在在美國(guó)，“我”已失去母親，和兒子生活在一起。因?yàn)橛辛诉@兩段，文章結(jié)構(gòu)分成了兩部分，前面的熱鬧、快樂美好反襯后面的冷清、傷感、失落。

（2）視角的轉(zhuǎn)換。前八段，從兒童的視角記錄童年時(shí)期的新年，文字活潑，感情基調(diào)快樂而溫馨；結(jié)尾兩段變成了成人的視角，由“喝”母親泡的八寶酒，變?yōu)楹茸约号莸陌藢毦?，這樣文章就變得立體、豐厚起來(lái)，由簡(jiǎn)單的回憶童年時(shí)期新年的美好轉(zhuǎn)化成抒發(fā)濃濃的鄉(xiāng)愁，文章也變得深沉凝重起來(lái)。

這兒形成板書：、現(xiàn)在、美國(guó) 釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味

（3）情感抒發(fā)。文章抒發(fā)了兩種情感：童年的新年，那是有關(guān)兒時(shí)的，與母親在一起，喝著母親的甜美的春酒的，春滿了溫馨和甜美；美國(guó)的。現(xiàn)在的，沒有母親，喝著用美國(guó)葡萄酒不出美味的春酒的。充滿了思念和感傷。

兩種情感，一先一后，一輕一重，相互映襯，尤其是末兩段得情感。

師小結(jié)：總的來(lái)看，如果刪去，雖可以獨(dú)立成章，但不是作者的寫作目的，加上末兩段，文章的立意就變化了深刻了，原來(lái)，作者是借回憶童年來(lái)抒發(fā)鄉(xiāng)愁的。這才是本文的寫作目的。也就是說(shuō)前面的記敘描寫，都是為后面的抒情服務(wù)的，是為表現(xiàn)主題蓄勢(shì)；前面是文章形的體現(xiàn)，后面是文章魂的揭示。2.研讀最后一段，感受對(duì)童年樂趣的懷念和對(duì)母親的懷念。PPT展示：

琦君曾這樣深情的說(shuō)過：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我怎能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，今生永不再寫。“

師：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能表示深刻的含義，真可謂是小標(biāo)點(diǎn)，大講究，下面我們重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用。

（1）究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。

（2）可是叫我到哪兒去找找真正的家醅呢？ 學(xué)生交流，后形成共識(shí)：

（1）這個(gè)句號(hào)有作者強(qiáng)烈的情感蘊(yùn)含其中，卻用了一個(gè)簡(jiǎn)單的句號(hào)而不是嘆號(hào)，句號(hào)是感情的有意控制，嘆號(hào)卻是感情的直接出發(fā)，一個(gè)小小的句號(hào)蘊(yùn)含的是作者多少惆悵、不舍、懷念、傷感和無(wú)奈的鄉(xiāng)愁啊。

（2）以戛然而止的疑問結(jié)束全篇，給文章留下了空白，給讀者留下了廣闊的思維空間，讓讀者在一聲聲的詢問中去思考、品味那份濃濃的鄉(xiāng)愁。

師小結(jié)：通過精讀最后兩段，我們感受到的是琦君那份濃濃的鄉(xiāng)愁，而這份鄉(xiāng)愁卻是通過通過敘事角度的轉(zhuǎn)化，情感的轉(zhuǎn)折，甚至是通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用表現(xiàn)出來(lái)的，使我們更深層次的理解了文章的中心。

五、總結(jié)

讀文章，就是讀作者，讀社會(huì)，就是與作者進(jìn)行心靈的交流。

同學(xué)們，父愛天高，母恩難報(bào)，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實(shí)上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。

六、作業(yè)：

1.積累“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句。2.讀一些琦君的其他散文。

七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課。

八、板書設(shè)計(jì)：

春 酒

（懷舊思鄉(xiāng)的酒）

琦 君

兒 時(shí)、故 鄉(xiāng) 喝春酒——酒味醇（道地家鄉(xiāng)味）喝會(huì)酒——人情美 現(xiàn) 在、美國(guó) 釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味

第五篇：《春酒》教案

【2009年冬季送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)課題】

《春酒》教案

王屋二中

郭靜楠

教材分析：

《春酒》是一篇文字淺顯，情感溫馨的美文。作者抓住日常生活的瑣事，娓娓道來(lái)，情真意切。琦君的散文，不粉飾，不雕琢，文筆如行云流水，舒放自如，典雅雋永。在《春酒》一文里，作者就是用這樣一種洗盡鉛華的筆調(diào)，絮絮的說(shuō)著自己對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀。教學(xué)目標(biāo)：

1、深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感；

2、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章主旨的理解；

3、積累有關(guān)思鄉(xiāng)的名句，豐富精神世界，獲得思想啟迪。教學(xué)重、難點(diǎn)：

品味文中極富情趣的細(xì)節(jié)描寫和清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語(yǔ)言。是啊，故鄉(xiāng)是許多人心里魂?duì)繅?mèng)繞的地方。臺(tái)灣著名作家琦君她對(duì)遠(yuǎn)離了幾十年故鄉(xiāng)的思念，不是一首詩(shī)，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的“春酒”，就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。

（師板書課題、作者）

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：在開始我們今天的學(xué)習(xí)旅程之前，請(qǐng)大家先遙望我們的目的地。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三、檢查預(yù)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：琦君，1916年生于浙江省溫州市永嘉縣，原名潘希珍?，F(xiàn)當(dāng)代臺(tái)灣女作家，14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。

琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，包括《煙愁》《紅紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》以及《琦君自選集》等等。她也是著名電視劇《橘子紅了》的原作者。

四、初讀感知，認(rèn)識(shí)春酒。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。然后，提取有效信息，概括說(shuō)明文中出現(xiàn)了哪些人，記敘了幾件事。

生自讀課文，感知文意。明確：人：“我”、母親、鄉(xiāng)親們。事：飲春酒、喝會(huì)酒、自制酒。

五、賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感

1．問：那老師再追問一句，文中記敘的是作者什么時(shí)期、什么地點(diǎn)的事？（童年、家鄉(xiāng)）

好，既然是作者童年時(shí)期的事，那一定是充滿了童心童趣的，你能在文中找到相應(yīng)的細(xì)節(jié)么？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為寫“我”寫得最有情趣的細(xì)節(jié)作賞析；再小組內(nèi)合作賞析、交流。

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）例子 ①“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，??舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個(gè)酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。）

另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急切心情。

2．師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。

問：如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？

同桌交流。提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。可以抓住表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)?？茨慕M同學(xué)拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。

（1）學(xué)生討論交流。

（2）回答時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面，每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美好的母性。

如：聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的溫柔慈愛——對(duì)我善意的提醒。

*師可追問學(xué)生“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

小結(jié)：感謝這幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了“母親酒”的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．問：琦君懷念的僅僅是她的母親嗎？ 除此之外，還有哪些人呢？文中的體現(xiàn)：

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下??才過癮?！保ù蠹胰绱讼矏圻@個(gè)小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。）

小結(jié)：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。4.師：那從以上我們對(duì)課文的剖析、解讀中，聰明的同學(xué)們，你們品嘗出春酒中蘊(yùn)含的味道了么？

（春酒是一杯童心酒、母親酒、鄉(xiāng)情酒）

六、精讀結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁

師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你一定品出了春酒真正的味道了。光陰荏苒，遠(yuǎn)在美國(guó)的作者，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

關(guān)注最后兩段，朗讀賞析。

找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。

七、拓展感悟，積累有關(guān)思鄉(xiāng)名句。

1.師：到哪兒去找真正的家醅呢？也許，只能在記憶里吧。一首小詩(shī)，送給2006年永遠(yuǎn)擱下生花妙筆的作者，也送給我們這些讀懂了作者的讀者們。

《春酒》 小時(shí)候

過年是一杯甜甜的春酒，酒中浸潤(rùn)著我的幸福與嬌羞。長(zhǎng)大后

回憶是一杯苦澀的春酒，酒杯載著我滿滿的情與愁。而如今

到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒？ 清清的香香的，沾著母親味道的，哪怕是一指甲縫的春酒。

2.師：細(xì)細(xì)品味她的這杯家醅，思鄉(xiāng)之情、懷母之心、童年之味??紛紛涌上心頭。同學(xué)們，讓我們也開動(dòng)聰明的腦筋，玩兒一個(gè)詩(shī)句接力賽。（小組展示）

3．小結(jié)：故鄉(xiāng)情結(jié)是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念，是崔灝“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的憂思，是賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。

八、課堂小結(jié)

故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘不了的過去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個(gè)游子的心中，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根，精神的根會(huì)依然在我們的心中。請(qǐng)讓我們記住：心靈的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中一座豐饒博大的精神家園。