第一篇：走進(jìn)春聯(lián)世界

“走進(jìn)春聯(lián)世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)主題】

每到春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。為了幫助學(xué)生們了解我國傳統(tǒng)的春節(jié)文化，讓他們感受濃濃的文化氛圍，確定以“走進(jìn)春聯(lián)世界”為主題開展這一實(shí)踐活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

在整個(gè)活動(dòng)中，以搜集春聯(lián)及春聯(lián)的相關(guān)資料來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；教師通過組織學(xué)生的資料匯報(bào)和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師指導(dǎo)者、合作者和支持者的地位；活動(dòng)過程中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作；在活動(dòng)和交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：

①．豐富學(xué)生的語言，積累一定數(shù)量的春聯(lián)，豐富學(xué)生春聯(lián)知識(shí)。②．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、拓寬知識(shí)面。

2．情感目標(biāo)：

①．激起學(xué)生對(duì)我國春聯(lián)這種特殊文化形式的喜愛之情。

②．通過小組合作及參與社會(huì)活動(dòng)，對(duì)自己的活動(dòng)成果有喜悅感、成就感，感受與他人合作交流的樂趣。

2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、收集和處理信息的能力。

【活動(dòng)形式】

調(diào)查法、觀察法、訪問法、體驗(yàn)法。

【活動(dòng)過程】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

搜集資料：1.過年為什么要貼春聯(lián)。

2.搜集春聯(lián)

二、活動(dòng)實(shí)施階段。

通過上網(wǎng)、請(qǐng)教長輩或高年級(jí)同學(xué)等渠道查找學(xué)生感興趣的問題的相關(guān)資料。

三、活動(dòng)成果匯報(bào)。

1．觀看關(guān)于春聯(lián)的來歷的視頻

2．開展“我最喜歡的春聯(lián)”匯報(bào)活動(dòng)。

3．四人小組合作展示自己搜集到的春聯(lián)，選出一名同學(xué)匯報(bào)交流。

4．展示交流春聯(lián)。

5．聽一聽關(guān)于春聯(lián)的小故事。

四、活動(dòng)總結(jié)。

第二篇：走進(jìn)春聯(lián)世界

“走進(jìn)春聯(lián)世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 【案例背景】

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師是知識(shí)的權(quán)威與化身，學(xué)生是毫無“自我”的服從。從教學(xué)開始到終結(jié)，都是教師根據(jù)預(yù)設(shè)的教案，牽著學(xué)生的鼻子走。在教學(xué)過程中，許多教師只是機(jī)械的“照本宣科”，對(duì)著文本宣讀。單行線的、規(guī)范式的和接受式的單向傳遞知識(shí)是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)開放、民主、動(dòng)態(tài)的課程理念，確定教師在課程中的主體性，給予教師課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。①語文綜合性學(xué)習(xí)，它面向社區(qū)資源、學(xué)校資源，面向?qū)W生的生活體驗(yàn)，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。因此，這就要求教師必須具備一定的課程整合能力、課程設(shè)計(jì)能力和課程開發(fā)能力，不僅會(huì)“教”書，還要會(huì)“編”書，成為課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者?！净顒?dòng)主題】 春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)期開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。每到春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。為了幫助學(xué)生們了解和進(jìn)一步挖掘我國傳統(tǒng)的春節(jié)文化，讓他們感受濃濃的文化氛圍，體驗(yàn)活動(dòng)過程中的艱辛和快樂，確定以“走進(jìn)春聯(lián)世界”為主題開展這一實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師是知識(shí)的權(quán)威與化身，學(xué)生是毫無“自我”的服從。從教學(xué)開始到終結(jié)，都是教師根據(jù)預(yù)設(shè)的教案，牽著學(xué)生的鼻子走。在教學(xué)過程中，許多教師只是機(jī)械的“照本宣科”，對(duì)著文本宣讀。單行線的、規(guī)范式的和接受式的單向傳遞知識(shí)是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)開放、民主、動(dòng)態(tài)的課程理念，確定教師在課程中的主體性，給予教師課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。①語文綜合性學(xué)習(xí)，它面向社區(qū)資源、學(xué)校資源，面向?qū)W生的生活體驗(yàn)，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。因此，這就要求教師必須具備一定的課程整合能力、課程設(shè)計(jì)能力和課程開發(fā)能力，不僅會(huì)“教”書，還要會(huì)“編”書，成為課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。

【設(shè)計(jì)理念】

在整個(gè)活動(dòng)中，以搜集春聯(lián)及春聯(lián)的相關(guān)資料來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；教師通過組織學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師指導(dǎo)者、合作者和支持者的地位；活動(dòng)過程中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作；在活動(dòng)和交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)：

①．豐富學(xué)生的語言，積累一定數(shù)量的春聯(lián)，豐富學(xué)生春聯(lián)知識(shí)。②．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、拓寬知識(shí)面。2．情感目標(biāo)：

①．激起學(xué)生對(duì)我國春聯(lián)這種特殊文化形式的喜愛之情。

②．通過小組合作及參與社會(huì)活動(dòng)，對(duì)自己的活動(dòng)成果有喜悅感、成就感，感受與他人合作交流的樂趣。③．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國歷史文化的熱愛之情，養(yǎng)成為繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)而努力學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，感受中華民族豐富的語言文化。2．能力目標(biāo)： ①．培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、收集和處理信息的能力。

②．培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。【活動(dòng)形式】

調(diào)查法、觀察法、訪問法、體驗(yàn)法?！净顒?dòng)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

分組，確定小組長，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)策劃，制訂小組活動(dòng)計(jì)劃；搜集學(xué)生感興趣的問題。

經(jīng)討論，學(xué)生感興趣的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：①．春聯(lián)的發(fā)展和起源。②．為何叫春聯(lián)。③．春聯(lián)的用途。④．春聯(lián)有哪些形式。⑤．春聯(lián)有哪些貼法。⑥．過年為什么要貼春聯(lián)。⑦．有關(guān)春聯(lián)的名人趣事。⑧春聯(lián)和人們的生活有哪些聯(lián)系。

二、活動(dòng)實(shí)施階段。

1．通過到圖書館、上網(wǎng)、請(qǐng)教長輩或高年級(jí)同學(xué)等渠道查找學(xué)生感興趣的問題的相關(guān)資料。

2．填寫小組活動(dòng)記錄表。小組活動(dòng)記錄表 第活動(dòng)小組 組

長：

組

員：

記錄員：

活動(dòng)形式：

活動(dòng)成果：

活動(dòng)體會(huì)：

3．春節(jié)前夕組織部分學(xué)生到街頭或小區(qū)義務(wù)書寫春聯(lián)，增加生活體驗(yàn)。

1．通過到圖書館、上網(wǎng)、請(qǐng)教長輩或高年級(jí)同學(xué)等渠道查找學(xué)生感興趣的問題的相關(guān)資料。

2．各組在春節(jié)期間通過各種活動(dòng)方式搜集春聯(lián)，增加主體感受，并認(rèn)真填寫小組活動(dòng)記錄表。

3．春節(jié)前夕組織部分學(xué)生到街頭或小區(qū)義務(wù)書寫春聯(lián)。

三、活動(dòng)成果匯報(bào)。

1．開學(xué)后開展“我最喜歡的春聯(lián)”匯報(bào)活動(dòng)。

（學(xué)生擁有了豐富的資料、深刻的體驗(yàn)，自然會(huì)大膽地展示自己的成果。）

2．成果評(píng)價(jià)。

①．小組評(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)發(fā)揮了關(guān)鍵性作用，小組評(píng)價(jià)表 組員

認(rèn)真出謀劃策 積極參加活動(dòng)

如實(shí)記載活動(dòng)收獲與感受 評(píng)定等級(jí)

②總結(jié)性評(píng)價(jià)。一次實(shí)踐活動(dòng)包含很多小組活動(dòng)。綜合性評(píng)價(jià)能從更廣的范疇評(píng)價(jià)這次活動(dòng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)主體 家庭 學(xué)校 社會(huì)

更多更深入地了解了有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)

訪問、查找、搜集、整理信息的能力

成果展示能力

社交能力、綜合實(shí)踐能力

對(duì)活動(dòng)成果的喜悅感、成就感

團(tuán)結(jié)合作能力

生活體驗(yàn)

綜合評(píng)價(jià)表

1.學(xué)生把自己最喜歡的春聯(lián)寫在小黑板上，依次上臺(tái)講解：首先響亮、有感情地朗讀春聯(lián)，接著講解春聯(lián)的意思，說出春聯(lián)中哪些字、詞是對(duì)應(yīng)的；再分析這副春聯(lián)的精妙之處；然后帶領(lǐng)同學(xué)朗讀背誦。最后全班交流評(píng)比，選出最佳春聯(lián)。

各成員在活動(dòng)中會(huì)捕捉很多信息，各方面的素質(zhì)何能力會(huì)得以體現(xiàn)，因此，設(shè)立“小組評(píng)價(jià)表”，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

活動(dòng)結(jié)束后，回顧整個(gè)活動(dòng)的收獲。

四、活動(dòng)總結(jié)。

以小組為單位，整理活動(dòng)成果，包括春聯(lián)的起源、歷史、用途、形式、貼法、與人們生活的聯(lián)系等相關(guān)知識(shí)及有關(guān)春聯(lián)的名人趣事和春聯(lián)集錦，整理后裝訂成冊(cè)，課外進(jìn)行展覽，并當(dāng)作教學(xué)資料保存。

整理活動(dòng)成果。

五、活動(dòng)拓展。

1．春聯(lián)游戲：

①．春聯(lián)知識(shí)搶答。如：春聯(lián)的發(fā)展和起源；為何叫春聯(lián)；春聯(lián)的用途；春聯(lián)有哪些形式；春聯(lián)有哪些貼法；過年為什么要貼春聯(lián)?? ②．對(duì)春聯(lián)。

③．填春聯(lián)。

④賞春聯(lián)。

⑤．春聯(lián)書寫比賽。

2．由春聯(lián)延伸到對(duì)聯(lián)?；顒?dòng)的過程是無限探索的過程，活動(dòng)的目的在于發(fā)現(xiàn)未知。堅(jiān)持深度探究的原則，由春聯(lián)延伸到內(nèi)涵更廣闊的對(duì)聯(lián)，將活動(dòng)內(nèi)容引向深入，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加知識(shí)的積累。

學(xué)生搶答春聯(lián)知識(shí)。

一組選出代表說出上聯(lián)，另一組對(duì)出下聯(lián)，也可一組說出下聯(lián)另一組對(duì)出上聯(lián)。

六、活動(dòng)的啟示和反思。

1．啟示：這一活動(dòng)過程從計(jì)劃到實(shí)施、反饋、評(píng)價(jià)、總結(jié)，是一個(gè)不斷完善的過程，也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力何社交能力的培養(yǎng)過程。為了搜集春聯(lián)，同學(xué)們出入于閱覽室查找、到網(wǎng)上搜尋、大街小巷搜集，給了他們自由吸收養(yǎng)分的空間，把他們從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長了知識(shí)；生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在義務(wù)書寫春聯(lián)的過程中感受到給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖，體驗(yàn)到成功的快樂和喜悅，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

2．反思：要搞好活動(dòng)，首先要對(duì)學(xué)生放心，讓他們放手大膽地去干，其次，教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)也很重要，還要爭取家長和社會(huì)的支持?；顒?dòng)的內(nèi)容要新穎，有價(jià)值，形式要多樣化，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對(duì)聯(lián)趣談

（語文活動(dòng)課教案）活動(dòng)目的：

1．讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花異草。

2．豐富、拓展學(xué)生的語文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡單的對(duì)聯(lián)。3．激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說話和思維的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收集精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流?；顒?dòng)過程 ：

一．教師談話引入

泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對(duì)聯(lián)就是其中的一種。

古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。二．說對(duì)聯(lián)故事 魯迅先生小時(shí)侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時(shí)，就有對(duì)聯(lián)課。一次老師出題“獨(dú)角獸”，同學(xué)中有的對(duì)“二頭蛇”，有的對(duì)“九頭鳥”，老師都不滿意。魯迅對(duì)“比目魚”，老師點(diǎn)頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對(duì)“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎(jiǎng)。

我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí)，他也是一位對(duì)聯(lián)圣手，在對(duì)聯(lián)百花園里留下了許多佳話。有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)： 兩碟豆;紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)： 一甌油。

（你覺得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何？）乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道： “我說的是——兩蝶斗”。

（如果你是紀(jì)曉嵐，你會(huì)如何對(duì)下聯(lián)呢？我們來看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺得怎樣？）紀(jì)曉嵐隨即說: “我說的是— 一鷗游”。

乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字： 林間兩蝶斗；

這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？ 紀(jì)曉嵐道： 水上一鷗游。

乾隆開心大笑。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂，充滿了情趣。1．討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。2．教師小結(jié)：

教師歸納對(duì)聯(lián)的三個(gè)基本特點(diǎn)。

A．字?jǐn)?shù)要對(duì)，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對(duì)。

B．對(duì)仗工整，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)頓挫之美。三．學(xué)生交流對(duì)聯(lián)故事

1．同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請(qǐng)說給邊上的同學(xué)聽聽。2．指名說。

四．練習(xí)寫對(duì)聯(lián)

欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對(duì)聯(lián)？那就讓我們一起來試試。1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。

蠶吐絲——蜂釀蜜

辭舊歲——迎新年

識(shí)時(shí)機(jī)——顧大局 畫餅充饑——望梅止渴

行千里路——讀萬卷書

福如東海闊——壽比南山高

處處春光好——家家氣象新

家中世界小——網(wǎng)上天地寬

冬去山清水秀——春來鳥語花香 2．個(gè)人或小組出對(duì)，同學(xué)應(yīng)對(duì)。

3．我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。（1）填寫缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。畫亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。（2）猜數(shù)字聯(lián)：

快過年了，家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了 橫批：南北

——沒有東西 上聯(lián)：二三四五

——缺一（衣）下聯(lián)：六七八九

——少十（食）你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？

（3）東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對(duì)聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門前： 福無雙至 禍不單行

夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見這副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利，盡管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少圍觀人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成： 福無雙至今朝至 禍不單行（昨夜行）

眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

四，欣賞對(duì)聯(lián)

1．對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對(duì)聯(lián)呢？

2．從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。讓我們?cè)賮硇蕾p幾副對(duì)聯(lián)：

五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對(duì)聯(lián)： 新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春。

玩具廠對(duì)聯(lián)：

多虧工匠巧 玩具藏智慧

博得小兒歡 娛樂長精神

北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣：

大肚能容，容天下難容之事

開口便笑，笑世間可笑之人

［明］顧憲成：

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

家事、國畫、天下事，事事關(guān)心

杭州岳墳聯(lián)

青山有幸埋忠骨； 白鐵無辜鑄佞臣。

孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

杭州西湖冷泉亭

泉自幾時(shí)冷起

峰從何處飛來

杭州西湖樓外樓

客中客入畫中畫

樓外樓看山外山

杭州西湖湖心亭

臺(tái)榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫 煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人

杭州四照閣

面面有情，環(huán)水抱山山抱水 心心相印，因人傳地地傳人

杭州西湖三潭印月

明月自來去 繞廓荷花三十里

空潭無古今 拂城揚(yáng)柳一千株

五．贈(zèng)言結(jié)課

對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。

《對(duì)對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安溪縣第六小學(xué)

李曉明

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。2.欣賞一些農(nóng)耕妙聯(lián)。3.能夠仿寫對(duì)聯(lián)。

（二）能力目標(biāo) 1.能夠仿寫對(duì)聯(lián) 2.通過擬寫對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。2.通過分組學(xué)習(xí)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。2.能夠仿寫對(duì)聯(lián)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生如何擬寫對(duì)聯(lián)。

四、教學(xué)過程

（一）觀看《尤俊農(nóng)耕園宣傳片》視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（課前時(shí)間）

（二）復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)（大約5分鐘）師過渡語：上課！剛才同學(xué)們看了安溪尤俊農(nóng)耕園的視頻，想不想去玩??？她美嗎？美在哪？安溪尤俊農(nóng)耕園自從2007年11月開始建到現(xiàn)在，已發(fā)展成為游客最享受休閑的好去處。今年還被評(píng)為福建省十大《最美鄉(xiāng)村》之一，她真的很美！今天就來認(rèn)識(shí)一下農(nóng)耕園的對(duì)聯(lián)美，請(qǐng)看！

師：全班齊讀游客去尤俊游玩時(shí)所作的對(duì)聯(lián)吧!——一這就是有趣的對(duì)對(duì)聯(lián)。（板書）

師小結(jié)：創(chuàng)作出好的對(duì)聯(lián)就要把握好對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（誰來說說？請(qǐng)1名生說。）

即把握好對(duì)對(duì)聯(lián)的六大要素，也叫“六相” A.字?jǐn)?shù)相等 B.詞性相當(dāng) C.結(jié)構(gòu)相稱 D.節(jié)奏相應(yīng) E.平仄相諧 F.內(nèi)容相關(guān)

（三）創(chuàng)作簡單對(duì)聯(lián)(大約35分鐘)

師:我們就來根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)做簡單的對(duì)聯(lián)。首先請(qǐng)看大屏幕《唐伯虎點(diǎn)秋香》

1.根據(jù)視頻來對(duì)對(duì)聯(lián)

綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕

花花草草年年暮暮朝朝

（這句重點(diǎn)老師講清楚怎么對(duì)對(duì)聯(lián)，講清對(duì)下聯(lián)的思路，并一點(diǎn)一點(diǎn)板書：

1.尋找同類 2.抓住特點(diǎn)3.聯(lián)想想象4.對(duì)應(yīng)修辭5.檢驗(yàn)“六相”）

師：1.尋找同類或近類景物以及人事

板書：1.尋找同類（上聯(lián)寫景；

下聯(lián)也盡量對(duì)景。）

2.抓住景物以及人事的特點(diǎn)

2.抓住特點(diǎn)（上下聯(lián)疊詞定要對(duì)應(yīng)好）

3.進(jìn)行聯(lián)想和想象

3.聯(lián)想想象（唐伯虎就大膽進(jìn)行聯(lián)想和想象，上聯(lián)寫景色美，生機(jī)勃勃；下聯(lián)就對(duì)花草總關(guān)情，無時(shí)無刻不在。）

4.仿用已有修辭

4.對(duì)應(yīng)修辭（借代：唐伯虎表面是在對(duì)景，其實(shí)是在寫自己對(duì)秋香的愛，像花花草草一樣，無時(shí)無刻不在想念秋香。）

5.檢驗(yàn)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

5.檢驗(yàn)“六相”（A.字?jǐn)?shù)相等 B.詞性相當(dāng) C.結(jié)構(gòu)相稱 D.節(jié)奏相應(yīng) E.平仄相諧 F.內(nèi)容相關(guān)）

2.根據(jù)講述《唐伯虎點(diǎn)秋香》故事來對(duì)對(duì)聯(lián)

師講對(duì)聯(lián)故事：話說明朝大畫家、大詩人唐伯虎，他風(fēng)流成性，為了秋香，他自稱是一個(gè)落泊的公子，賣身到華府為奴，改名華安，在華府他是書童，終日伴公子華文和華武讀書。有一天華太師帶了兩個(gè)兒子，還有教師爺和一群奴仆去春游，他游興正濃，他想考一考自己的兒子學(xué)業(yè)學(xué)得怎樣，他看見園里到處是蒲葉、桃樹和葡萄，便隨口吟出上聯(lián)來：

蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。（先點(diǎn)出上聯(lián)）

誰知這華文華武兄弟倆是一對(duì)活寶，自然是張口結(jié)舌，對(duì)不出來。那師爺是奉承的高手，平日只知溜須拍馬，他見自己的學(xué)生對(duì)不出來，馬上恭維說：“太師才高八斗，學(xué)富五車，文才蓋世無雙，這上聯(lián)雖然是信手拈來，但是這是絕對(duì)，蒲葉和桃葉的諧音組成葡萄葉，草本木本又指出了它的科目，這實(shí)在是一首絕聯(lián)，任何人都無法可對(duì)，佩服！佩服！”

唐伯虎聽了獨(dú)自在那里哂笑，華太師得到師爺?shù)墓ЬS，正在沾沾自喜，看見華安哂笑，勃然大怒道：“大膽的奴才！你為何哂笑？難道你能對(duì)此聯(lián)？”

唐伯虎跪下稟道：“讓奴才一試！”

他邊走邊觀花園里的景致，目光在那兩旁的花叢中觀察，哦！有下聯(lián)了，他隨口曰（還是先不告訴你們，讓你們來當(dāng)唐伯虎，試著對(duì)一下，同學(xué)們紛紛想方設(shè)法對(duì)下聯(lián)。眾口不一，重點(diǎn)讓學(xué)生說想法，然后對(duì)出下聯(lián)。最后出示課件唐伯虎對(duì)出）：“梅花桂花玖瑰花??”但念到此卡住了，華太師說：“對(duì)下去！”

唐伯虎張口結(jié)舌，汗流浹背，尷尬非常，快要難住了，突然看見自己心愛的姑娘秋香和另一個(gè)名叫春香的丫頭站在華太師身旁，他脫口而出曰：“春香秋香！”

華太師點(diǎn)頭贊道：“梅花桂花的諧音是玫瑰花，春香秋香又指出它們開花季節(jié)，‘蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本！梅花桂花玫瑰花，春香秋香！’對(duì)得好，對(duì)得好呀！華安！回去可領(lǐng)獎(jiǎng)賞！”

華太師看著自己愚昧的兒子感嘆道：“雞冠花未放！”華安向那師爺瞟了一眼，諷剌答道：狗尾草先生！”

從此，華太師就不敢小看“華安”了，從交談中，知他很有學(xué)問，但是總以為他真的是一個(gè)落泊的公子，哪里想到他卻是一代名人，為了秋香姑娘，賣身為奴，做出這樣荒唐事，從此華安就代替了教師爺?shù)牡匚?，由于得到唐伯虎的得力調(diào)教，華文華武后來大有長進(jìn)，也雙雙中了舉，華太師為了報(bào)答“華安”，允許他自選一個(gè)丫頭為妻，于是唐伯虎就選了秋香，成為文壇千古風(fēng)流佳話。

蒲葉桃葉葡萄葉

草本木本（（這句重點(diǎn)老師根據(jù)板書5點(diǎn)逐一教學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)。想------對(duì)出下聯(lián)------說想法------）

梅花桂花玫瑰花

春香秋香

3.根據(jù)圖片《牧童短笛》來對(duì)對(duì)聯(lián)

牧童端坐

無書掛角讀天地

短笛橫吹

有曲傳音貫古今

（注意觀察圖片，想----對(duì)出下聯(lián)------說想法------）

（四）放手讓學(xué)生對(duì)出下聯(lián)

1.由對(duì)詞到對(duì)句，用擴(kuò)大法完成對(duì)聯(lián)。

A.深愛如海

真情似金

B.風(fēng)吹葉落處處

葉落知秋到

雨淋花開年年

花開是春歸

雨打花凋片片

花凋報(bào)冬來

（總之第一幅對(duì)聯(lián)老師重點(diǎn)講清楚對(duì)下聯(lián)的思路，2至4 老師和學(xué)生互動(dòng)幫扶幫做。）

2.給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：做作業(yè)辛辛苦苦（全權(quán)放手讓學(xué)生自己對(duì)出下聯(lián)。）

下聯(lián)：玩游戲輕輕松松 / 打籃球簡簡單單 / 拿成績開開心心 / 游農(nóng)耕舒舒服服

小結(jié)：全班齊讀對(duì)下聯(lián)的思路

1.尋找同類或近類景物以及人事

板書：1.尋找同類

2.抓住景物以及人事的特點(diǎn)

2.抓住特點(diǎn)

3.進(jìn)行聯(lián)想和想象

3.聯(lián)想想象

4.仿用已有修辭

4.對(duì)應(yīng)修辭

5.檢驗(yàn)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

5.檢驗(yàn)“六相”

師總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián)真的太有意思了!今天我們能夠簡單的創(chuàng)作對(duì)聯(lián),知道了上聯(lián)懂得對(duì)出下聯(lián)的思路（指著板書讀）。

做出好的對(duì)聯(lián)會(huì)讓人激動(dòng)不已！希望同學(xué)們能做出好的對(duì)聯(lián)來，真正地去領(lǐng)略對(duì)聯(lián)文化的魅力！

（五）作業(yè)：擬寫

1.請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)試為學(xué)校大門擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：脈脈深情似春暉育桃李

2.學(xué)生自由寫一副對(duì)聯(lián)，同學(xué)們可以用自己的名字做一對(duì)對(duì)聯(lián)。

（下課?。?/p>

（六）附板書：

對(duì)對(duì)聯(lián)

1.尋找同類

2.抓住特點(diǎn)

3.聯(lián)想想象

4.對(duì)應(yīng)修辭

5.檢驗(yàn)“六相”

《對(duì)對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)說明 安溪縣第六小學(xué) 李曉明

設(shè)計(jì)理念

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！睆?qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！泵褡逦幕膫鞒小l(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。站在時(shí)代的講臺(tái)，手執(zhí)新教材的語文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命。

對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，傳統(tǒng)文化之瑰寶。學(xué)生除了可以通過古詩文了解民族傳統(tǒng)文化外，還可以通過對(duì)聯(lián)來感受民族傳統(tǒng)文化。小學(xué)乃至中學(xué)高中掀起了對(duì)聯(lián)熱，對(duì)聯(lián)的擬寫是一種新的題型，它能反映時(shí)代氣息，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，很好地體現(xiàn)了語文試題緊貼現(xiàn)實(shí)生活的命題方向，擬寫對(duì)聯(lián)，不僅可以考查學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，還可以考查學(xué)生語言運(yùn)用的能力，也可以考查學(xué)生修辭方面的能力，更可以考查學(xué)生的概括能力，考查的角度和范圍是非常廣泛的。估計(jì)以后還會(huì)在這方面出題，所以應(yīng)該高度重視。

講授對(duì)聯(lián)，我希望它能像一條潺潺的小河流進(jìn)的心學(xué)生的心田，并讓我們的學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，初步形成具有中國特色的社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

對(duì)聯(lián)雖然常見，但學(xué)生對(duì)如何寫對(duì)聯(lián)卻感到陌生，對(duì)聯(lián)考查意圖是為了檢查學(xué)生的仿寫能力和對(duì)于對(duì)仗、平仄掌握的熟練程度，屬于修辭的范疇。對(duì)聯(lián)模式相對(duì)比較單一，出上聯(lián)求下聯(lián)，那么關(guān)注對(duì)聯(lián)形式的變化也是學(xué)習(xí)要點(diǎn)之一。

為此我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精華之一對(duì)聯(lián)的興趣

2.掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)

3.掌握對(duì)聯(lián)的寫作方法。

4.總結(jié)對(duì)聯(lián)的方式，預(yù)測對(duì)聯(lián)新題型。

今后考查對(duì)聯(lián)的方式可能千變?nèi)f化，但萬變不離其衷，無論哪種考察方式只要學(xué)生牢牢掌握對(duì)聯(lián)的基本要求即可準(zhǔn)確作答。所以，了解擬寫對(duì)聯(lián)的方法是教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)擬寫對(duì)聯(lián)是教學(xué)難點(diǎn)

《對(duì)對(duì)聯(lián)》從 “賞讀農(nóng)耕佳聯(lián)”、“復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)一般特點(diǎn)”、“創(chuàng)作簡單對(duì)聯(lián)”、“放手讓學(xué)生對(duì)出下聯(lián)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，進(jìn)而嘗試簡單的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作，受到中華文化的熏陶。

首先，一節(jié)好課層次的高低首先在于教學(xué)設(shè)計(jì)。合理的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深的教學(xué)思路，合理的材料，講練結(jié)合的做法，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中完成，而這些的優(yōu)劣決定著這一節(jié)課能否成為上乘之作。

其次，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。備課的過程中，既要備教材，備教法，還要備學(xué)生，尤其是備學(xué)生顯得更為重要。因?yàn)槔蠋熞磺忻烂畹脑O(shè)想都要在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)。講課的過程更是如此，老師應(yīng)該是知識(shí)的引導(dǎo)者，要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知能力，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰，由淺顯到深刻的認(rèn)知過程。

再次，一堂好課應(yīng)該是具有生成性的課。課堂上，學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來以后，思維非?；钴S，會(huì)有一些新奇，甚至奇怪的想法，這些想法很有可能超越老師的預(yù)設(shè)，在這種情況下，老師應(yīng)當(dāng)允許不同想法的存在，鼓勵(lì)大家進(jìn)行創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生的想法進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)生思維的鮮活，靈動(dòng)。否則，如果完全按照老師的想法，對(duì)不同意見采取打擊壓制的方式，學(xué)生會(huì)最終喪失對(duì)語文的興趣。

以上是我這次做課過程中感觸最深的幾點(diǎn)，也是我在這節(jié)課中力求做到的幾個(gè)方面。當(dāng)然，由于本人能力有限，還存在很多不足，希望老師們多提寶貴經(jīng)驗(yàn)。

《對(duì)對(duì)聯(lián)》教學(xué)反思 安溪縣第六小學(xué)

李曉明

我教《對(duì)對(duì)聯(lián)》時(shí)，通過對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)、朗誦、對(duì)對(duì)子等，來激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化熱愛的情感，讓學(xué)生涵泳在對(duì)聯(lián)的樂趣之中。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“賞讀農(nóng)耕對(duì)聯(lián)”中，我讓學(xué)生自主展現(xiàn)對(duì)對(duì)聯(lián)的“六相”，課前讓學(xué)生觀看農(nóng)耕園視頻增強(qiáng)對(duì)聯(lián)的韻味，從而趣知“對(duì)子”，將學(xué)生帶入意境。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)一般特點(diǎn)”的方式出現(xiàn)，大大增強(qiáng)了課堂趣味，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷點(diǎn)燃。從學(xué)生的課堂反應(yīng)上看，氣氛越來越熱烈，學(xué)生興趣盎然、思維迸發(fā)；第三個(gè)環(huán)節(jié)是“創(chuàng)作簡單對(duì)聯(lián)”，對(duì)聯(lián)之“趣”，我采用視頻、故事、圖片等情景模式出示上聯(lián)，讓學(xué)生對(duì)出下聯(lián)。我剛開始讓學(xué)生觀看《唐伯虎點(diǎn)秋香》對(duì)聯(lián)片段視頻，將學(xué)生帶入意境，以一副對(duì)聯(lián)為例，講清楚對(duì)出下聯(lián)的思路。緊接著用故事來出示上聯(lián)，讓學(xué)生說想法，對(duì)出下聯(lián)，與唐伯虎對(duì)出的下聯(lián)對(duì)照。然后用農(nóng)耕圖片《牧童短笛》出示上聯(lián)，讓學(xué)生在輕松自在中帶著美好的心情欣賞精彩圖片對(duì)出下聯(lián)。一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，由簡入深。有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有了濃厚的興趣，因此在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“放手讓學(xué)生自己對(duì)出下聯(lián)”中每位同學(xué)都積極參與，熱情高漲，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，課堂上時(shí)時(shí)爆出掌聲、笑聲。

“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師姓名 李淑斌

微課名稱

走近對(duì)聯(lián)

知識(shí)點(diǎn)來源

人教版語文

六

年級(jí) 11 冊(cè)，第 課，課題

設(shè)計(jì)思路

近年六年級(jí)的語文試卷有了對(duì)聯(lián)題目的出現(xiàn)，學(xué)生初接觸既感覺到新鮮又感覺到無從下手。對(duì)聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化精髓之一，許多學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的知識(shí)不甚了了，突顯了我們語文教學(xué)的一個(gè)盲區(qū)?；谝陨纤伎?，本課的設(shè)計(jì)意圖就是想引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有所了解，在學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的窗口。

具體設(shè)計(jì)

內(nèi)容

教學(xué)目的1.了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的應(yīng)對(duì)方法

教學(xué)過程

一、游戲引入

老師說成語的前半部分，你們接出后半部分： 青紅—— 皂白

七上——八下

雞飛——蛋打 良師——益友......同學(xué)們有否發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？它們的前半部分跟后半部分的內(nèi)容都相似或相對(duì)。

小結(jié)：其實(shí)我們剛才做的游戲，是古代文人小時(shí)侯做得最多的功課，叫對(duì) 對(duì)子。

二、引出“對(duì)聯(lián)”

1、對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)子。它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)，顧名思義：是又對(duì)又聯(lián)。對(duì)，是對(duì)立的兩個(gè)事物，或一個(gè)事物的兩個(gè)方面；聯(lián)，是兩者相互聯(lián)系，相互配合，相互促進(jìn)，統(tǒng)一起來，表達(dá)一個(gè)主題。比如，我們剛才所對(duì)的??.2、有人還專門編了一本書叫《聲律啟蒙》，我們讀一讀其中的內(nèi)容： “千對(duì)百，兩對(duì)三，塞北對(duì)江南。山村對(duì)海島，曠野對(duì)平原，花爛漫，月嬋

娟，草木對(duì)山川。”

“明對(duì)暗，戶對(duì)窗，大海對(duì)長江。龍飛對(duì)鳳舞，微雨對(duì)斜陽。深院落，小池塘。水色對(duì)山光，白浪花千朵，青天雁一行?！?/p>

2、從剛才的朗讀中你讀出了對(duì)聯(lián)的有什么特點(diǎn)？

學(xué)生說，相機(jī)板書： 字?jǐn)?shù)相等

詞性相對(duì)(一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。)內(nèi)容相聯(lián)(上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆)

三、游戲2 接下來，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)對(duì)對(duì)子游戲：古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風(fēng)雨，都在這座古城留 下了深深的印痕，浸染出濃濃的意韻。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可組成比較工 整又非常有趣的對(duì)子。例如：石頭城對(duì)燕子嘰

鳳凰臺(tái)對(duì) 麒麟門

請(qǐng)從“無想寺”、“狀元樓”、“白馬湖”“ 閱江樓”四個(gè)地名中，選出最恰當(dāng)?shù)姆謩e填在下面的橫線上。并說出理由。答：烏龍?zhí)?/p>

對(duì) ________

莫愁湖 對(duì)________

總統(tǒng)府

對(duì)__________

朝天宮 對(duì)________

小結(jié)：從剛才的知其然，知其所以然的過程中，再次感受到對(duì)子的特點(diǎn)。

四、交流接觸過的對(duì)聯(lián)

學(xué)生接觸過的大多為春聯(lián)，教師相機(jī)出示： 春回大地千峰秀 日暖神州萬木榮 爆竹兩三聲人間是歲 梅花四五點(diǎn)天下皆春 節(jié)日人人共樂 江山處處皆春

1、自由讀對(duì)聯(lián)。看看對(duì)聯(lián)是不是有黑板上寫的這幾個(gè)特點(diǎn)。

2、引出區(qū)分上下聯(lián)的方法：引出對(duì)聯(lián)的第四個(gè)特點(diǎn)：平仄相和，解釋“平”和“仄”，道出對(duì)聯(lián)規(guī)則：仄起平落（仄則上聲和去聲；平則 陰平、陽平）

2、除此之外，區(qū)分上下聯(lián)的方法還有一些細(xì)節(jié)，如：因果、氣勢(shì)、認(rèn)知的 順序、橫額等等（此知識(shí)點(diǎn)一帶而過，不必細(xì)究）

五、鞏固練習(xí)

1、下面本是三副完整的對(duì)聯(lián)，但是打亂了，請(qǐng)你把它們找出來，使之重新變得完整。注意區(qū)分上下聯(lián)并說出排列的理由。A．兩袖清風(fēng)存正氣

a．琴棋書畫自陶情 B．竹菊梅蘭可養(yǎng)性

b．莫愁兩鬢霜雪寒

C．且喜滿園桃李艷

c．一間陋室透書香

2、下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)和《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。并說出理由。

上聯(lián)：__________________，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

3、根據(jù)下面的語言材料，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。

春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)：春水船如天上行 下聯(lián)：__________________

4、將下面的短語組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。

芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿園

千里綠

春繡錦

座凝香

萬山金

（1）新春對(duì)聯(lián)——

上聯(lián)： 下聯(lián)：

（2）教師辦公室對(duì)聯(lián)——

上聯(lián)： 下聯(lián)：

第三篇：走進(jìn)世界

走進(jìn)世界

我一直夢(mèng)想著能像別的同學(xué)那樣，把自己的生日弄得轟轟烈烈的，可是，它卻平凡地過去了，但，我卻長大了一歲。

晚上，婆婆煮的是長壽面，我見了，心里十分不好受，心想：難道你們忘了我的生日了嗎？為什么，不給我把生日過得轟轟烈烈就算了，連個(gè)蛋糕都不買，甚至一句祝福都沒有。我緊咬著牙，一句話都沒說隨便扒了幾口，就回到自己房間去了，這時(shí)，婆婆走過來，對(duì)我說：“過生日不可以吃剩飯的！”我鉆進(jìn)被窩說：“我不想吃！”“孫子，不是我們不買蛋糕給你吃，但吃長壽面是中華民族的習(xí)俗，以前總是買蛋糕給你吃，況且這是人家外國人流傳到我們中國的方式，今天，也該換我們自己的方式呀！”“可是，你們?yōu)槭裁匆痪湓挾疾蛔８Ｎ遥俊薄澳汩L大了一歲，是個(gè)小伙子了。再說這種話，沒有意義了?！蔽衣犃耍芨吲d，因?yàn)槲议L大了，是個(gè)小伙子了，以前，我在家人心中一直是個(gè)頑皮的小孩，可今天，他們居然把我看成一個(gè)懂事的小伙子。

生日與長大，也許，我的生日并不轟轟烈烈，但我長大了，這是生日送給我的最好的禮物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒來，媽媽就在我的耳邊對(duì)我說“生日快樂”,我太高興了。媽媽和我去了麥當(dāng)勞過的生日，那里的阿姨帶著我們做了好多的游戲，還分給我們好多的禮物，還給我們照了像，媽媽說下個(gè)星期，那里的阿姨要帶我們參觀食品制作的過程，我們都好興奮呀，好想知道漢堡是怎莫制作出來的，我希望星期天早點(diǎn)來。對(duì)了我們指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹們。他們都去給我過生日，還送給我禮物，小葉姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建釗姐姐送的是“小金豬“大家不要誤會(huì)小金豬不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一種。我愛我的姐姐們。雖然生日過得很高興，可是還是有一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)沒有來，好想聽到他們祝福我的聲音

我的生日

今天這個(gè)星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背著一個(gè)大大的公文包出去了，我滿臉疑惑地問媽媽，媽媽說：“你爸爸今天非得加班?！?/p>

“別太晚回來，今天是兒子的生日！”媽媽向爸爸叫道?！芭?！”爸爸邊走邊回答說。

可是，事情卻沒有我想象中的那樣順利。白天，我邀請(qǐng)了同學(xué)來我家玩，我暫時(shí)沒把爸爸的是放在心上。等他們一走，我突華考范文網(wǎng)數(shù)字打交道，不能有一絲一毫的差錯(cuò)。你應(yīng)該體諒他才對(duì)呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會(huì)兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴轉(zhuǎn)多云”，她說“你自己對(duì)浩浩說?！闭f完把電話遞給我?！皟鹤?，今天有一批新的人員來上崗培訓(xùn)，公司里忙得不可開交。所以，我們要加班加點(diǎn)，不能參加你的生日了。”

什么？爸爸的話對(duì)我這個(gè)小壽星來說，等于對(duì)我潑了一盆冷水，有哪一個(gè)家長不參加兒子的生日？我又氣又難過，沖著電話說：“我不管，你一定要回來?！钡搅俗詈?，爸爸依然沒有回來。生日會(huì)結(jié)束的時(shí)候，媽媽叫我到房間里，對(duì)我說：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是經(jīng)理，很多事情要等著他處理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和數(shù)字打交道，不能有一絲一毫的差錯(cuò)。你應(yīng)該體諒他才對(duì)呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會(huì)兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘寫字歌’，歌曰：

‘身要坐直，紙要放正；拿穩(wěn)筆桿，不松不緊。從上倒下，從左到右；先外后內(nèi)，最后封口。先橫后豎，先撇后捺；橫平豎直，注意間架。上下左右，搭配勻稱。行行整齊，字字端正?！?/p>

第四篇：走進(jìn)童心世界

“走進(jìn)童心世界”全國幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)）

——暨2011上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)

活動(dòng)方案

為充分展示上海市學(xué)前教育二期課改的成果，分享廣大一線教師的優(yōu)質(zhì)資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，并為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國學(xué)前教育研究會(huì)課程專業(yè)研究會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合舉辦“‘走進(jìn)童心世界’全國幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)）——暨2011上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”活動(dòng)，具體活動(dòng)說明如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)全國評(píng)選活動(dòng)的要求，圍繞幼兒園的教育活動(dòng)，展示幼兒教師貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域開展的豐富多彩的教育活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展方向、價(jià)值取向和時(shí)代特點(diǎn)。

作品要反映出活動(dòng)開展的具體過程，以在同一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)開展的活動(dòng)為主（可以是教學(xué)活動(dòng)，也可以是游戲），要求既要反映幼兒的興趣和需要，又要體現(xiàn)一線幼教工作者的智慧。具體項(xiàng)類分健康教育、語言教育、社會(huì)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育五個(gè)方面。參賽作品分為文字教案、視頻兩類。（具體要求詳見附件一“全國活動(dòng)評(píng)選通知”、附件二“活動(dòng)方案”等）。

二、投稿方式

1、本市參評(píng)單位或個(gè)人首先登錄上海學(xué)前教育網(wǎng)，進(jìn)入“‘走進(jìn)童心世界’全國幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)）——暨2011上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”專題頁面，以園園通帳號(hào)登錄。

2、文字教案：根據(jù)參評(píng)要求和系統(tǒng)提示，上傳參評(píng)作品，見到系統(tǒng)提示“作品上傳成功”，作品投稿完成。

3、視頻：考慮到各園所帶寬條件會(huì)影響視頻上傳速度及效果，本次參賽視頻刻錄成光盤（一節(jié)課一張光盤）送上海學(xué)前教育信息部（盧灣區(qū)皋蘭路20號(hào)，聯(lián)系人：趙曉霞，電話：33080099-212）。

4、本次活動(dòng)全國的、本市的主辦方均不收取任何評(píng)審費(fèi)用，也不向參評(píng)單位或個(gè)人退還參評(píng)作品。

5、在本市評(píng)選的基礎(chǔ)上，遴選出優(yōu)秀的“文字教案作品”、“視頻作品”，參加全國評(píng)選。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、本市通過專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀作品。其中一等獎(jiǎng)不超過投稿總量5%，二等獎(jiǎng)不超過投稿總量10%，三等獎(jiǎng)不超過投稿總量20%。本市的評(píng)選結(jié)果，在全國評(píng)選活動(dòng)結(jié)束后，再予以揭曉。

2、組委會(huì)通過評(píng)價(jià)各有關(guān)單位組織幼兒園與幼兒教師參加活動(dòng)的情況，評(píng)選出區(qū)（縣）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。

四、活動(dòng)時(shí)間安排

1、作品報(bào)送時(shí)間：2011年6月13日—— 2011年8月31日；

2、、專家初評(píng)時(shí)間： 2011年9月1日—— 2011 年9月10日；

3、推薦全國作品修訂時(shí)間：2011年9月11日—— 2011 年9月30日；

4、全國作品參賽推薦：2011年10月1日—— 2011 年10月31日；

5、全國評(píng)選活動(dòng)揭曉：2011年12月；

6、本市活動(dòng)展示與頒獎(jiǎng)： 2012年1月。

五、其它事項(xiàng)

1、本市獲獎(jiǎng)作品由上海市教委教研室、上海市學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。同時(shí)，按要求向全國組委會(huì)送選。

2、每個(gè)區(qū)（縣）選送的優(yōu)秀作品的數(shù)量：“文字教案作品”為20—30個(gè)；

“視頻作品”為10個(gè)以內(nèi)。規(guī)模較大的區(qū)，可酌情增加。

3、參評(píng)者自愿授權(quán)活動(dòng)組委會(huì)在本市和國內(nèi)外范圍內(nèi)代理其作品版權(quán)，包括但不限于出版、發(fā)行以及衍生產(chǎn)品開發(fā)等。

4、上海學(xué)前教育網(wǎng)將在活動(dòng)前、中、后期開辦“網(wǎng)絡(luò)連線”欄目，組織部分一線優(yōu)秀幼兒教師和專家做客上海學(xué)前教育網(wǎng)，交流、指導(dǎo)活動(dòng)的開展。

5、上?；顒?dòng)組委會(huì)聯(lián)系方式，聯(lián)系人：趙曉霞，電話：33080099-212，傳真：33080099-212，郵箱：kathyzhao@age06.com

請(qǐng)本市各區(qū)（縣）幼教教研室及相關(guān)部門積極宣傳并組織幼兒園與幼兒教師參加本次活動(dòng)，把本區(qū)（縣）近年來最好的教師和最優(yōu)質(zhì)的教育活動(dòng)征集、選送出來，參加市級(jí)、國家級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，在制作“視頻作品”時(shí)，爭取區(qū)（縣）教育學(xué)院、信息中心領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用區(qū)域信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)資源，制作成優(yōu)質(zhì)的、可視性強(qiáng)的視頻作品。請(qǐng)于8月31日前將本區(qū)組織的《送評(píng)作品統(tǒng)計(jì)表》(附件四)寫好（在“推薦單位欄里填寫好單位全稱），加蓋單位公章后上報(bào)本市的組委會(huì)。

附件一：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的“活動(dòng)通知”

附件二：“走進(jìn)童心世界——全國幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選”活動(dòng)方案 附件三：“走進(jìn)童心世界——全國幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選”活動(dòng)申報(bào)表 附件四：送評(píng)作品統(tǒng)計(jì)表

上海市教委教研室

上海市學(xué)前教育信息部

上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)

2011年6月1日

第五篇：走進(jìn)病毒世界

走進(jìn)病毒世界

讀《病毒世界歷險(xiǎn)記》有感

談到細(xì)菌和病毒，你一定會(huì)毛骨悚然吧!因?yàn)樗鼈兂Ｊ谷藗兓忌细鞣N疾病，給人們帶來痛苦，甚至奪去人們的生命。

可是，你知道嗎？細(xì)菌和病毒中也有“好人”，有許多細(xì)菌和病毒對(duì)人們是有益的哦！比如說：做饅頭、面包用到的酵母，能夠治病的青霉菌；能幫助我們消化食物的乳酸菌；能吞噬有害細(xì)菌的名為“噬菌體”的病毒??

什么，說我吹牛？我可沒瞎說，我可是有真憑實(shí)據(jù)的。不信，你去看看《病毒世界歷險(xiǎn)記》。這可是我最喜歡看的書，一般人我還不告訴他呢！《病毒世界歷險(xiǎn)記》共有兩冊(cè)，以漫畫的形式通過一個(gè)個(gè)小故事生動(dòng)形象地向我們介紹了有關(guān)病毒和細(xì)菌的知識(shí)。故事的主人公智伍、皮皮、和醫(yī)學(xué)志愿者一起前往原住村部落。他們遇到了帶病毒的野豬，患禽流感的鴨子，和病毒的自然宿主鬣狗??最后，他們有沒有逃過這片危險(xiǎn)的病毒叢林呢？趕快去看《病毒世界歷險(xiǎn)記》吧！你一定會(huì)被它深深吸引，不由自主地愛上它。

噢，忘了告訴你了，這本書不僅故事情節(jié)引人入勝，而且還很實(shí)用。它能讓你科學(xué)地生活，盡量減少細(xì)菌和病毒的侵害。它告訴我：人們手上的病毒活動(dòng)時(shí)間是三小時(shí)以上，至少三小時(shí)洗一次手，可以預(yù)防通過手傳染疾??；病毒在高溫下會(huì)被破壞，高溫蒸煮過的物品是安全的；病毒可以通過飛沫傳播，在人多密閉的空間容易感染病毒??知道了這些有關(guān)細(xì)菌和病毒的知識(shí)，我就可以“百毒不侵”啦！

好了，不和你多說了，我要繼續(xù)走進(jìn)我們未知的病毒世界，去探尋細(xì)菌和病毒的秘密了。我要讓那些可惡的細(xì)菌和病毒再也不能興風(fēng)作浪；讓我們?nèi)祟愡h(yuǎn)離疾病和痛苦；讓健康和快樂永遠(yuǎn)與我們相伴！