第一篇：2011年天津市中考優(yōu)秀作文選評 以及評語

2011年天津市中考優(yōu)秀作文選評

■ 中考真題

同學(xué)們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子（星星）將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索??那星子雖然已經(jīng)在夜空劃過，但它所閃耀的光輝卻永遠與你相伴。請摘取其中最明亮，來銘記你的初中吧！

題目：如星子劃過夜空

要求：（1）寫一篇不少于600字的文章；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（除詩歌、戲劇外）；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名，地名等。

■ 寫作點撥

這是一道使用比喻修辭手法的命題作文。在文題所給的提示材料中，已經(jīng)對“星子”進行了具體的描述。因此，考生所寫文章的主題就十分清楚了，或感恩父母關(guān)愛，師長教誨；或感謝同學(xué)、朋友的幫助、鼓勵；也可以是自己一次深刻的經(jīng)歷等。因此，寫作時，一定要把自己所寫的人或事先比作星子，然后，寫出人或事給你帶來的美麗或深刻印象，讓人感覺其中的確有值得銘記的地方。如果想拓展出深刻的主題，還可以出星子劃過夜空雖然很美，但時間太短。對于人類歷史的長河而言，人的短短幾十年的壽命，不也和星子劃過夜空一樣的短暫嗎？所以，在劃過夜空時，要顯示出美麗來。

在審題、立意和行文時，要注意所寫內(nèi)容如何與文題中的“星子”銜接，并體現(xiàn)出“劃過夜空”的美麗。切忌一味寫人或敘事，所寫人物或所敘事件與“星子”毫無聯(lián)系；也不能只用開頭點題或結(jié)尾總結(jié)，而整個行文卻看不出“星子劃過夜空”的痕跡。

【佳作展示一】

如星子劃過夜空

天津一考生

意外，意外，太意外了！我第一次看到天空中劃過的一顆流星，竟然那么美麗，美麗的讓我沒人時還偷著笑。多少年來，這個不大不小的鬧劇，一直深深埋在我的心里：

那是一個陽光燦爛的周一下午。沒有風(fēng)，太陽暖融融的。他到我們班，把借的書還給我，還咧嘴一笑，說了聲謝謝。當時我一點感覺也沒有，現(xiàn)在想想，那笑真像崔永元的壞笑----不懷好意。甚至，還別有所圖啊！他走后，我把書往書包裝時，從書里滑出一封信，一封淡紫色的飄著濃郁芳香沒署名的信！

回到家，我躲在臥室，準備把信打開看看?？赡弥牛业男挠肿兊渺话擦?。拆還是不拆？ 我一時沒了主意。我真想知道信里到底說了什么，是對我的贊美，還是??。

像我這樣死封建的女孩，平時都很難和男孩子正面說上一兩句話，如果知道他有什么不純的想法，一定不會和他怎樣怎樣的。把信退給他，會傷害他的自尊心，他平時就夠內(nèi)向的，和別的女孩說話都吞吞吐吐的。要是一時想不開，跳樓什么的，我可要成為千古罪人啦！這小子也真是的，有什么話，大家天天見面，直說不就得了，不知道哪根神經(jīng)不對了，還寫什么信，這不是讓我為難嗎？呵呵！正當我猶豫不決的時候，老爸在外面大吼一聲：“吃飯了”，我被嚇得手一

抖，那淡紫色的飄著濃郁芳香沒署名的信靜靜躺在了地上。我趕緊把它撿起，藏在只有我才能找到的地方。管不了啦，下午還給他得了。

可是，到了下午，我又猶豫起來了。整整一節(jié)課，我都把那信捏在手里，想想這，想想那，手心的汗都快把那信弄濕了。我真恨死了這個意外，怎么把我弄得如此六神無主了呢！

怎么和他說呢，我眼前又浮現(xiàn)他那不懷好意的笑，傻樣！這么小就開始想美事啦？

沒想到，剛下課的時候，他急沖沖跑到我們班門口，大呼我的名字，問我要那信來了。全班頓時鴉雀無聲，同學(xué)們的目光就像一束束帶刺的激光猛烈地射向我，我羞得臉紅到脖子，心里像裝了幾只小兔子，砰砰亂跳?！拔覍懡o小姨的信，有沒有夾在那本書？”

班級又開始沸騰了，有個同學(xué)急著往外跑，腳被什么拌了一下，重重摔到教室門口，半天沒起來。幾個湊熱鬧的同學(xué)，用手作打電話狀：“110 110，我們班有人摔傷了”

混亂中，我把信給了他，心里舒展得說不出的大！

這事已經(jīng)過去兩年了，我也快要初中畢業(yè)了?；叵氤踔械纳?，這事雖像星子劃過夜空，那美麗的瞬間早已消失，但在我心里的印象卻是深深的，永不磨滅的。

【點評】

感情真摯，體驗獨到。作者擷取了初中生活的一次美麗的意外，詳細描寫了這個事件的過程，表現(xiàn)出青春時期學(xué)生的微妙心理，令人回味無窮，給人留下深刻印象。文章內(nèi)容充實，感情真摯。

細節(jié)描寫，心理刻畫。作者采用大段的心理描寫、細節(jié)刻畫，生動、形象地敘述了事件的整個過程。語言形象、別致，文字內(nèi)涵豐富。文章結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思巧妙。語言流暢，文采飛揚。

【佳作展示二】

如星子劃過夜空

天津一考生

風(fēng)，刺骨的寒風(fēng)，夾雜著朵朵梅花般的雪，發(fā)出沙沙聲響，降臨在兩年前的冬天。白色的晶瑩的雪花，帶著我小小的困惑和迷茫，飄然下著，下出一個銀妝素裹的世界。我的天空好像突然出現(xiàn)一顆美麗的星子，劃過我心中的夜空，使我豁然開朗起來：

那時，小小的我，希望自己能特立獨行，固執(zhí)地想著掙脫別人的幫助，以自己單薄的力量，告訴別人我能行。現(xiàn)在想想，實在太聰明了！而那時，我就是如此固執(zhí)，并且身體力行。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己越來越孤獨，越來越單薄，我的周圍全是伸手不見五指的黑夜。

那年冬天，落雪了，一片沙沙的聲響。地上變白了，不沾一絲雜質(zhì)的白，白得好寒冷，白得好凄慘。風(fēng)吹呀吹，雪花跳起了自己的舞蹈，唱著耐人尋味的樂章。之后，就悄無聲息地落在雪地上。它們都有屬于自己的位置，而我的位置在什么地方呢？我有點茫然了。

不知是在什么力量的催促下，我抓起一把雪，狠狠地擲向墻壁?？︵辏⊙﹫F一下子就炸開了，落入雪中。雪地還是那么平坦，碎雪也溶了進去。驀然，我低頭發(fā)現(xiàn)最貼近地面的雪卻是黑的，那種臟兮兮的黑。就在那一刻，我豁然開朗了：我們看到的雪是白的，是因為有先落下的雪作鋪墊，那些“黑雪”用自己的身體來幫助剛飄落的雪花，使它們不會被染黑。而當太陽出來時，上層的雪總是先被

融化，下層的雪卻要多留一會兒。所以，我們看到的總是潔白的雪。

這不就是因為他們相互幫助，才有了雪的美麗和雪后持續(xù)的美景？這不就是因為他們是一個集體，才會互相幫助？雪花無論有什么困難，無論落在何處，都會有一個地方接納它，給它留一個位置。而我這樣，可不就是連這些雪兒都不如嗎？我在拒絕別人的幫助的同時，不也不再幫助別人了嗎？

那一年，雪下得好大，我在雪中，聽那沙沙的雪聲，明白了自己的錯誤。去年，一年無雪??

今年，又到飄雪時，我記下自己的思緒，也算是對往事的回憶，并告訴自己，冬雪的聲音是美的，團結(jié)是美的，幫助是美的！

【點評】

環(huán)境描寫，氣氛烘托。這是一篇記敘“我”在大雪中偶然的一次砸雪活動引發(fā)醒悟的滿分作文。亮點表現(xiàn)為以下幾個方面：環(huán)境烘托氣氛，氣氛反襯心緒。作者用大量筆墨描寫雪中的環(huán)境，陰冷、凄涼，實際上是想通過這種環(huán)境的描寫來表達自己的當時心情。為下文寫在活動中的醒悟做好了鋪墊。

切口雖小，感悟巧妙。作者篇文章沒有大量描寫活動的過程，而只用很少的筆墨寫一個偶爾的舉動，但就是這個很小的舉動給作者思想上帶來了很大的變化，感悟之中充滿智慧。

詩化的結(jié)尾，收縮巧妙。文章的結(jié)尾運用詩化的語言，用那年，去年、今年三個有時間跨度的詞語，表明自己的確從那次活動中受到了啟發(fā)，從而完成了有心理上的郁悶到心理上的快樂的轉(zhuǎn)變。

【佳作展示三】

如星子劃過夜空

天津一考生

劃過夜空的星子給人留下不光是美麗。

------題記。

很多年前，表姐在我過生日的那一天，送給我一個瓷罐。它站得不太穩(wěn)，于是，我就在瓷罐里添上土，種上小花小草，可由于我太粗心，總是疏于料理，瓷罐就變成了那些小花小草的墓地。從那以后，我就不再種花種草了，而是在那土里埋些其他的小玩意。幾日前，我突然想回憶從前的那些日子，于是就扒開了土，那條金色的手鏈便露了出來，如劃過夜空的星子，讓我久久懺悔：

那是小學(xué)四年級剛開學(xué)的時候，班級里的女生都喜歡上了手工制作手鏈。就是從商店買來一包金屬環(huán)，親手把環(huán)一個一個地套好，還可以自己設(shè)計不同的形狀，真是有趣極了。我經(jīng)不住這樣的誘惑，也從商店買回一包，回到家興高采烈地把環(huán)套好，還特意系上五個小鈴鐺。第二天，我就戴著他去上學(xué)了。

第一節(jié)課剛下課，我剛想去向我最好的朋友炫耀一下，卻發(fā)現(xiàn)手鏈不見了。我著急地翻找著書包的每個角落，可是都沒找到。就在這時，我的好朋友小瑩來找我玩，她笑嘻嘻地伸出手，指著手上的手鏈說：“你看，我套的手鏈，好看嗎？”我定眼一看，真漂亮，上面還系著小鈴鐺。咦！幾個小鈴鐺？一個，二個??五個。五個？再仔細一看，怎么這么像我的呢？莫非??

“你這手鏈是我的?！蔽液芪鋽嗟貙π‖撜f。你的？她楞了一下，就開始解釋辯解起來。我根本沒有聽她的任何解說便走了。最要好的朋友竟能干出這樣的事！我很不高興地想著。

回到家，我還滿腦子想著這事，直到媽媽喊我吃飯，我才連忙去洗手。我剛

挽起袖子，就發(fā)現(xiàn)那金色的手鏈就埋在我手腕的衣袖里。我知道自己冤枉了小瑩。想起小瑩難過的樣子，我把手鏈埋進瓷罐，我向她道歉，我們又成了無話不說的好朋友。

如劃過夜空的星子，這件事給我留下深刻的教訓(xùn)：養(yǎng)花要細心，做人要穩(wěn)重，決不能輕意就下結(jié)論。

【點評】

敘述精煉，教訓(xùn)深刻。作者采用題記的形式，引出要寫的教訓(xùn)。文章敘述我因為一次武斷而冤枉朋友的故事，揭示一個深刻的道理：養(yǎng)花要細心，做人要穩(wěn)重，決不能輕意就下結(jié)論。所敘述的事件是真實的，表達的感情是真摯的。給人留下深刻印象。

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。結(jié)構(gòu)上，按照記文的時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，以事件發(fā)生的前后時間為順序，詳細地敘述整個事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。首尾呼應(yīng)，篇末點題。

【佳作展示四】

如星子劃過夜空

天津一考生

她，曾經(jīng)是我的同桌，我們在一起上完六年的小學(xué)。

她曾是我最要好的朋友，我們之間無話不說，一起編織過美麗的星子，放飛在夏天的夜里，看著它劃過夜空，綻放出五彩斑斕的光芒：

但因家境的變故，她不得不輟學(xué)了。她離我遠去，到那座遙遠而又陌生的城市，成了千百萬打工者中的一員。三年了，我一直在傾聽她的故事，傾聽她遠在千里之外的幸福刷碗聲，放飛著我們間美麗的星子。

春天剛到，柳芽還羞澀得不敢伸出頭，她就坐著那剪刀似的春風(fēng)來到了我身邊。她告訴我，她只在路邊的一個地攤找到一份替人刷碗的工作。因為年齡小，個頭又不高，所有正規(guī)的企業(yè)都不敢用她的。她說她很喜歡這份工作，盡管很累，當她把那碗刷得一點灰塵沒有，一點污垢不現(xiàn)，看著顧客放心的使用時，心里很高興。我仿佛也傾聽到了那碗碰碗發(fā)出的清脆聲響，還有她咯咯的大笑聲。秋天到了，落葉剛飄下第一葉，她就乘著落葉飛來了。她告訴我，她現(xiàn)在已經(jīng)在一家中檔的飯館，專替人家刷碗了。她說，這個機會是她自己爭取的：有一天，一對夫妻來她所在的路邊早點店吃早飯，她正在那兒刷碗，是那銀鈴般的刷碗聲打動了那對夫婦。之后，他們就托人要她到他們的飯店刷碗了，待遇是原來的兩倍。整個炎熱的夏天沒有她的一點消息，我以為她把我忘記了。我真的很想念她，有時晚上做夢都能夢見她，看著她高興地刷著碗，聽著那清脆響亮的刷晚聲，我的眼淚就把枕巾弄濕了！思念得太厲害了，我一人去我們曾放飛星子的地方，但看到的只是無邊的夜??

這年冬天來的很晚，快到春節(jié)的時候才下第一場雪。我看著那翻飛的雪花，又想起了她，想起我們一起在雪地玩樂的好時光。她所在的那個城市，據(jù)說是很少下雪的，看來她是不會乘著這雪花來找我了，我的心情有著說不盡的失落?？荚嚨牟豁樌?，升學(xué)的壓力，都快把我折磨得撐不起腰了，我多想知道她現(xiàn)在的情況?。∷遣皇沁€在給人刷碗呢？她會會再碰到一個喜歡聽她刷碗聲音的好人呢？她是不是還能想起我們曾放飛的星子？

到了春節(jié)的前一天，又下雪了，一場很大的雪。在電視上，我看到她所在的城市也下了雪，我想，這下她該能乘著這紛飛的雪花來找我了吧，但她還是沒來！

我把自己所有的心事都寫在紛紛而下的雪花上，告訴她我已經(jīng)上初三了，夏天再來的時候，我又要面臨一次人生的選擇，沒有了她的陪伴，我的一切都混亂極了！

終于，在這年春花開的時候，她騎著南方回歸的燕子來了。她的個兒長高了，人長得美了。說話的聲音也沒有原來的土味了。她說她又遇到一個好人，也喜歡聽她刷碗的聲音，也是在一次偶爾的機會，那個人用了她刷過的碗，于是，就把她帶進了更高檔次的賓館，在哪里，她見到了很多外國人，他們也很喜歡聽她的刷碗聲音。我告訴她，我已經(jīng)準備好了，只要夏天到來的時候，肯定會能放飛出一顆美麗的星子。

明天，我就坐在考場，要為我的人生進行選擇。她也來了，是坐著劃過夜空的美麗星子而來。她就坐在我的旁邊，一邊看著我復(fù)習(xí)，一邊和我說話。她說她在那樣陌生的地方，都能找到喜歡聽她刷碗的聲音的好人，難道我在自己的一畝三分地上，會找不到喜歡聽你寫字的聲音的善者？

【點評】

托物寓意，想象豐富。作者運用豐富的想象，以象征的手法，寫出“我和“她”成長過程的純真友誼和互相的關(guān)懷。亮點有三：緊貼星子寫故事。文章想象“我”與“她”的交往故事，而每一次的交往，都是由星子代出來的。故事情節(jié)曲折、完整，給成長帶來快樂與信心。

感情真摯，情思綿綿。雖是想象的故事，但處處能反映現(xiàn)實生活，字里行間充滿對“她”的同情和贊美。“她”只是千百個失學(xué)青少年中的一員，作者給“她”想象一個完美的結(jié)局，也是對眾多失學(xué)青少年的一種鼓勵，一種安慰，也暗含對其他有條件學(xué)習(xí)而不努力的青少年的一種批判。

第二篇：2010年溫州中考優(yōu)秀作文選評

2010年溫州中考優(yōu)秀作文選評

福建永泰縣教育局

溫志成350700 【考場真題】

根據(jù)要求作文。（60分）古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。

當我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣ィ慨斘覀兘邮苌埔獾奈⑿r，為什么不報以同樣的微笑？當我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界??行動，就在舉手之間。

做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著?? 請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

【命題透視】

這是一道命題作文，題目的關(guān)鍵詞在于“行者”，“行者”是對作文內(nèi)容的限制，審題時應(yīng)以“行者”為引子，努力引發(fā)自我的思考與感悟。

認真分析導(dǎo)語中含有的信息，有助于我們從多個角度來審題立意。導(dǎo)語中“行”與“知”是相對的，“行”被界定為相對“知”而言的“行動”。導(dǎo)語中明確指出了“行者”的內(nèi)涵：用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。命題者很機智，導(dǎo)語中充分利用了整套試卷的資源，魯迅的吶喊、迪龍的蛻變、漢語的危機這些事例都來自試卷中的閱讀體驗題和兩段現(xiàn)代文閱讀題，有利于我們進一步理解“行者”的內(nèi)涵。導(dǎo)語第二段的排比句再次強化了“行者”的內(nèi)涵，“行者”我們應(yīng)理解為“行動的人”而不僅是“行走的人”，“行”側(cè)重行為動作。要注意的是，并不是所有的行動都能讓我們成為一個“行者”，它是“知易行難”的“行”。別人不屑做的不能做的，我們做了，為理想為擔(dān)當為責(zé)任而行，這才是真正意義上的“行者”。

具體構(gòu)思立意時，可以適當?shù)貙㈩}目細化、縮小化，有助于我們迅速打開寫作思路。如：做一個思考的“行者”、做一個言行一致的“行者”、做一個承前啟后的“行者”、做一個能內(nèi)心自省的“行者”、做一個懂得關(guān)愛環(huán)境的“行者”、做一個具有洞察力的“行者”??等等，這樣往往會讓我們更好地選材，更迅捷地確立文章的主旨。

【考場佳作】

做一個“行者” 溫州一考生

倘若可以，我愿做一個“行者”。

靜靜的夜，我愿一人獨坐。我喜愛架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些銹卻仍舊緊繃的二弦重合著，任我輕輕揉，重重滑過。松香落在褲上，我不介意，拋開身邊的物質(zhì)，悠揚的樂音中我仿佛來到另一個天堂。我深深迷戀二胡。

可突然有一天，我發(fā)現(xiàn)，不是每個人對著二胡都有著崇高的敬意。我站在教室中，眉飛色舞地講著長大后愿成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看著手舞足蹈的我，可眼中卻帶著嘲弄。他們?yōu)殇撉偈值暮狼檠莩鰠群胺序v，看見街頭偶爾坐著的拉著二胡的乞丐時會轉(zhuǎn)頭對著我，眼神中有說不清的色彩，我內(nèi)心隱隱作痛。望著街頭那個老乞丐，聽他那斷斷續(xù)續(xù)的、嘶啞的二胡聲，我無言以對。同學(xué)們漸漸走遠，我卻停在角落一直發(fā)呆。

我仍舊喜愛深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是個孤獨的歌唱者，唱著別人不愛聽的老歌。然后，終于有一個夜晚，我決定讓這悠揚響徹天際。

我開始頻繁參加藝術(shù)節(jié)，班級聚會上，我也背著二胡來回穿梭。端起二胡，我便身臨其境。我如“月夜”下的老者哀婉嘆息，似敲著拐杖呻吟著，我不求傾聽者淚下，但求他們能傾聽我內(nèi)心的聲音，聽聽我對二胡的依戀，喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最后一聲馬鳴扯得撕心裂肺，我不求每個人都血液沸騰，但求他們能感受我內(nèi)心的憤怒——憑什么對著二胡而戲笑，對著鋼琴而吶喊？

曲子終了，我便會安靜地站起，向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽，感謝他們的目瞪口呆，因為我知道他們已明白我想說的：二胡的背后有著中華的智慧與文化，那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實，雄壯與風(fēng)情。

我們不能忘，那是我們的聲音，來自中國的吶喊。

做一個“行者”，我以自己的行動傳遞著我的愿望，愿喚醒大家沉睡的內(nèi)心。行動，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開出一朵絢麗的花。我，驕傲！

倘若可以，我一定做“行者”，帶著二胡，走遍世界。

【特色點評】

一、積極昂揚的主題。文以意為先，思想深刻往往決定著一篇文章的品味和意蘊。二胡是中華民族音樂中的瑰寶，有著深沉的歷史文化底韻，但在今天它卻敵不過外來的洋鋼琴。作者從自己的愛好入手，以對二胡的熱愛為敘事線索，將個人情與民族情巧妙地交織在一起，微言大義，要做一個傳承民族文化的“行者”，主題積極昂揚，令人沸騰。

二、鮮明有力的對比。對比是一種寫作手段，能有力地凸顯文章的主題。文中作者將自己對二胡的一腔敬意與同學(xué)們對二胡的蔑視、自己在個人世界中獨自彈奏二胡與積極在公共場合宣揚二胡文化進行了鮮明有力的對比，正有了這些對比，“我”作為一個“行者”的韌勁、成效也就得到了強烈的映襯。

做一個“行者” 溫州一考生

“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。人猿因行動進化成人，科學(xué)家用行動探索真理。那么，身為知者的我們，又何不做個“行者”，以探求生命的升華？

何不做個“行者”，用行動表現(xiàn)你的真情義。古人云：“征于色發(fā)于聲而后喻?！庇性娙硕嗲?，在墻外思念墻內(nèi)佳人卻不敢接近，最后“多情總為無情惱”，徒留詩一首，佳人不知。有青年多情，卻不敢在現(xiàn)實中接近那淑女，只在夢中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得見”，徒留風(fēng)一首，淑女不知。此二人，豈不知者哉？有琴師因知己之死憤摔愛琴，有劍客因一諾而掛劍于冢上。此二人，豈不行者哉？做一個“行者”，追求情感的顯露與精神升華，勿要遺恨！

何不做個“行者”，用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離。企業(yè)家若非從小做起，能做成夢中的馳名的大企業(yè)？網(wǎng)絡(luò)寫手若不在方格上辛苦耕耘能變成夢想中的知名作家？會說夢想的人是知者，但他們只是夢想家；會做出行動的人是“行者”，他們才是實干家，是成功的人！做一個行者，誰也不想做一個失敗的人！

何不做個“行者”，用行動詮釋生命的意義。有人說“我在故我思”，有人說“我思故我在”。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進行思考之類的活動”。雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？

做一個“行者”！你的行動會讓你的人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現(xiàn)實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！

【特色點評】

一、段首概括，思路清晰。文章主體部分的每段段首，作者都用一句話概括本段的內(nèi)容，“用行動表現(xiàn)你的真情義”，“用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離”，“用行動詮釋生命的意義”，逐層展開，步步深入，既使文章思路清晰，又讓讀者一目了然。

二、表達多樣，氣勢恢弘。文章語言多變，句式多姿，有反問句，有感嘆句，有對比句，有反復(fù)句，有比喻句，有排比句。這些語句滿含著作者的激情，使得文章語言氣勢恢弘，鏗鏘有力，極大地增強了文章的論證力度。

做一個“行者” 溫州一考生

曾看過一個故事，讀完后令我百感交集。

一位老農(nóng)民有一個十分聰穎的兒子，兒子十分自滿，總在不斷稱贊自己的才華。一天晚飯時，兒子又在講述自己的“英雄傳奇”，老農(nóng)民“刷”地站立起來，叫兒子：“你把手舉起來！”兒子不懂但照做了，老農(nóng)民噙著淚說：“兒子，父親一輩子沒有出息，全指望你，但請你記住，手比頭高，任何事情不是講或是想，而是靠做。”

這則故事讓我想起了一個成語“知易行難”。

在這個日新月異高科技滿天“飛”的世界中，行動仿佛一步一步離我們悄然遠逝。我們早已習(xí)慣有一大堆冷冰冰的機器代替我們?nèi)ネ瓿梢磺惺?，我們只是想怎樣讓生活更安逸罷了。

還有，當我們在一條干凈的大街行走時，看到果皮紙屑，沒有人會去彎腰撿起，而是冷冷地說：“沒關(guān)系，環(huán)衛(wèi)工人會掃的?！碑斂吹皆?jīng)不遺余力幫助過我們的人有困難時，我們只會在一旁大喊：“加油，你一定行！”那雙插兜里的手沒有想伸出來的跡象。當我們看到一張試卷時，想想定然簡單，可當考試時卻難以下筆。行動遠比想的說的要少，但卻比那一切都要重要。

古語有云：“讀萬卷書，行萬里路?！笨梢姡鲆粋€“行者”是那么重要，這個道理早已流傳千百年，卻有很多人沒有理解它。

唉！或許這是一個時代的悲哀吧！可我們不能放任自流?？纯茨切v史的腳印吧：魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒；海倫·凱勒用堅定的意志實現(xiàn)生命的蛻變；越王勾踐臥薪嘗膽終于完成興國大業(yè)。這些歷史豐碑，都在孜孜不倦地召喚我們成為一個“行者”。

逝去的昨天讓它隨風(fēng)飄遠，但未來我們必須努力學(xué)做一個“行者”。

我們是熱情奔放、陽光開朗的90后，不應(yīng)讓自己成為“思想的巨人，行動的矮子”。讓我們做一個“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗吧！

【特色點評】

一、巧引妙用，顯現(xiàn)智慧。這表現(xiàn)在兩個方面：一是巧妙借助故事引出話題。開篇作者引用了一個經(jīng)典故事，故事簡潔但內(nèi)涵深刻，既契合了這次作文的意圖，也自然地引出了關(guān)于“行”的話題。二是巧妙借助導(dǎo)語中的言語、事例。行文中作者巧妙地將導(dǎo)語中的一些言語、事例嵌入文中，如“知易行難”、環(huán)境臟亂、魯迅吶喊、“用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗”等。這些材料雖引自他人但化用無痕，能與自己的文章有機融為一體，顯示出了作者寫作上的智慧。

二、夾敘夾議，顯現(xiàn)內(nèi)涵。文中作者從大社會、小現(xiàn)象等入手，一方面敘述現(xiàn)象、事例，另一方面又對這些現(xiàn)象、事例進行分析、評論，展現(xiàn)出了自己對生活的敏感與思考。更可貴的是，作者指出“行動遠比想的說的要少”是一個時代的悲哀，愿以90后的名義，用行動詮釋“行者”的意義，從個人延伸到群體，有力地拓展了文章的內(nèi)涵。

做一個“行者” 溫州一考生

她的身形已經(jīng)開始不停地搖晃了。我可以看見她的汗?jié)n在透明的白衣服上愈發(fā)地刺眼。小小的水珠越來越多，將干凈的白衣分割成一塊又一塊。她的臉色是通紅的，牙齦被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。陽光熱情地親吻著她。她的臉上，沒有失望，沒有痛苦，只有一種接近希望的感覺。風(fēng)吹過她早已濕透的發(fā)梢，她依舊不停地跑著，接受陽光的洗禮。盡管，這跑道上，沒有他人的身影。

耳邊傳來嗡嗡的吵鬧聲，我擦了擦自己溫?zé)岬碾p眼。“傻妞，別跑了，已經(jīng)4分鐘了??”“胖妞??”嘲笑聲如潮水般涌來，可她依舊在跑，沒有一絲不耐，沒有一絲痛苦。她有侏儒癥，人非常矮，像個手足無措的小孩。

我眼中開始涌出淚水。我看著身旁翻滾的籃球，心里五味雜陳，是啊，我的體育模擬考只有29分，而唯一的那分就是失在了籃球上。抬頭望見那矮小的身影依舊在奔跑著，我不禁呆了。

她的雙腳幾乎沒有力氣，但她依舊在跑著，盡管那速度已經(jīng)和走路沒什么差別。身旁的籃球依舊在蹦跳著，而眼前女生的形象卻越來越高大?? 她為何不停地在跑？時間早已結(jié)束，但她卻依舊沒有放棄。即便她的汗珠早已浸濕了她的白衣服，即使她的眼中已有了淚光。

陽光斜射在女生的側(cè)面，她漸漸變硬的側(cè)面線條，深深地映在了我的心頭。我拿起地上的籃球，輕輕地撫摸著，此時，女生的身影被陽光越拉越長。

“到了！”老師清脆的嗓音回蕩在空曠的操場上，女生長呼一口氣。汗水不停地在吶喊，但她的臉上，卻依然，在微笑！

我拿起手中的籃球，輕輕地拋了出去?；蛟S，我掌控不住它的行動但我卻可以拿起它，朝籃框投籃。

“砰！”球進了！望著蹦跳著的籃球，我發(fā)現(xiàn)，原來，我可以！可以行動，可以用自己的行動創(chuàng)造自己的未來！

女生從我面前走過，那身影永遠刻進了我的心間。當我流淚哭泣時，她堅強的背影總在告訴我：用自己的行動去創(chuàng)造自己的未來，不放棄，不退縮。

【特色點評】

一、雙線并行，結(jié)構(gòu)巧妙。文中有兩條線索，一條是她對運球的不放棄，一條是“我”的所見所感所行。這兩條線索并行著交替出現(xiàn)，雙線齊進，相互照應(yīng)，巧妙地表達了“用自己的行動去創(chuàng)造自己的未來，不放棄，不退縮”這一主題，結(jié)構(gòu)緊湊而巧妙。

二、精雕細刻，真實感人。作者善于捕捉生活細節(jié)，對“她”進行了濃墨重彩地描寫，無論是環(huán)境、場面還是她的動作、神情，都描摹得細膩感人，表現(xiàn)得淋漓盡致，充滿著濃郁的生活味。

做一個“行者” 溫州一考生

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路?！币股钊遂o，倚欄高樓，黑色的蒼穹被窗欞瓜分，遠處珠雨如簾。

曾經(jīng)葳蕤挺拔的文竹憔悴不出眾了，在這繁匯的天音中左右欹斜，呻吟著，掙扎著，最終不免委于塵埃。

于是我的思緒，便如無主的蓬蒿飄飛在這蛻變的季節(jié)?? 曾經(jīng)的我，也是那樣躊躇滿志??！帶著“會當凌絕頂”的雄心，過著“三更燈火五更雞”的緊張生活，期冀著有朝一日“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，金榜題名。然而“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”??？現(xiàn)實如一堵銅墻鐵壁，讓夢想可望而不可即，如影隨形的，是“龍游淺水遭蝦戲”的困窘；如疽附骨的，是“落水鳳凰不如雞”的苦遇。

既然時不我予，那么算了吧，拋棄那執(zhí)著的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是與非”！不！不！不可以！

你忘記了那個在皓月之下為你做飯洗衣，不辭辛勞的媽媽了嗎？你忘記了曾幾何時與摯友擊掌為誓造福祖國的宏愿了嗎？

你不該忘記！歲月如煙，往事如詩。一個雄才絕代的奇男子踏步而來。他曾經(jīng)遭遇“我失驕楊君失柳”般生離死別的慘痛，然而懷揣著信心與豪情，他未曾退縮。他可以振臂一呼，“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”；他可以笑對群雄，“問蒼茫大地，誰主沉浮”；他可以揮劍長歌，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”??

每個人都應(yīng)是一個“行者”，用青春與血淚走出一條自己的路。今夜的凄風(fēng)苦雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途絕妙的風(fēng)景罷了。

榜上無名，腳下有路。只要曾在雪地上留下自己艱辛的腳步，心便坦然。

條條大道通羅馬。作為一個“行者”，我深知我已步過了“戰(zhàn)勝心魔”的人生驛站！我深知能將“行者”這一職業(yè)，越做越好！

【特色點評】

一、旁征博引，彰顯底蘊。詩詞蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用詩詞可以激活語言表達，彰顯文章底蘊。文章由一首宋詞起筆，行文中處處引用詩詞，將詩詞與自己的敘述相融，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。

二、結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯。文章由夢想與現(xiàn)實的沖突寫起，通過反思媽媽的辛勞及自己的宏愿，在感受偉人的壯舉之后，終于跳出“小我”的情感糾結(jié)，“戰(zhàn)勝心魔”，決心做一個“行者”，“用青春與血淚走出一條自己的路”。全文結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯自然。

第三篇：怦然心動的感覺(中考優(yōu)秀作文選評)

《怦然心動的感覺》寫作訓(xùn)練

【文 題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。

請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為題目，寫一篇作文。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②題目自擬。③立意自定。

④文體自選（詩歌除外）⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。⑦文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。⑧書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【題 析】

這是一道人文性和情感性極強的中考作文題，完全體現(xiàn)了新課程“以人為本”的教育教學(xué)理念。我們有必要對這道作文題作一番認真的審視和研究。

1、人稱的穩(wěn)定性。一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時忽視“我”這一主體形象，那么只能導(dǎo)致審題錯誤，一旦審題錯誤，就意味著你的失敗。

2、選材的寬泛性。針對“怦然心動的感覺”這個題目，我們認為可供選擇的話題，是相當寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語，使得我們的考生在選材時產(chǎn)生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個“一”去立意，從一個小的角度出發(fā)，重點寫一個細節(jié)，一個情節(jié)，然后把它寫深、寫透，選擇自己身邊的那些極小極熟悉的小事，這樣寫起來，也就有了真切的體會和感受，也就是說你的身邊真正讓你產(chǎn)生“怦然心動的感覺”的事情其實是很多的。

3、語言的情感性?？梢赃@樣說，“怦然心動的感覺”這個話題，是一個重點寫情感的話題，俗話說：“感人心者，莫先乎情”，如果沒有情感投入，那么怎么能產(chǎn)生“怦然心動的感覺”呢？“心動”起于情，發(fā)于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語言去表達，使情感能夠借助于語言表達得更加具體，更加深刻。不過我們也反對那種空洞的、無病呻吟的、不實的矯情式的抒情語言。

4、文體的自由性。雖然“文體不限”，但你寫作的內(nèi)容已經(jīng)決定了所要選擇的文體。審視一下提示語，我們會發(fā)現(xiàn)，針對這樣的一個話題，我覺得還是首選記敘類文體比較好一些，記敘類文體寫起來也更容易出彩。

怦然心動的感覺

我家有一盆石竹花，低矮的葉徑，肥厚的葉片，渾身都是青白色。我常常盯著它發(fā)呆。

當初朋友送我時再三叮囑我：這是一種與眾不同的植物?？墒遣恢獮槭裁?，我每次看到它時卻什么感覺也沒有。我看到過牡丹——雍容華貴；我看到過睡蓮——嬌嫩欲滴。它們都曾在剎那間讓我驚嘆和陶醉，讓我有種怦然心動的感覺?？墒窕ㄋ闶裁?？

沒過幾日，石竹花被我安置在陽臺的角落里。

朋友又來了，笑盈盈地問我石竹花怎么樣。我不屑地指了指陽臺的角落。她顯出吃驚的樣子，連忙走過去心痛地抱起石竹花。我懶懶地說：“這也叫花？我對它什么感覺也沒有，你帶走吧！”友人無語。許久，她抬起頭，用力地折下石竹花一片葉子，淺綠的汁液順著她的手流下，像是石竹花一行清淚。我愕然。朋友又將那殘葉插入花盆里，以少有的語氣鄭重地說：“你終究會明白的?！?/p>

石竹花又被我擺放在了書桌上。那半入泥土的殘葉靜默著，像凝固一般，并無什么特別之處。后來幾天，我漸漸地把這淡忘了。一日清晨，我習(xí)慣地坐在桌前，目光無意識地掃到那盆石竹花。一下子，我的目光卻再也移不開半分：數(shù)日前折下的殘葉竟長出了一片嫩綠的新芽！

看呀，略顯蒼白的殘葉，一半身入泥土，一半依舊傲然挺立，在它的上方，是不知何時長成的嫩芽，怯生生地打量著這陌生的世界，周身泛著一層淡淡的淺綠色，帶著欣喜和希望四溢開來。

我詫異了，心中怦然一動，一種強烈的異樣感覺漾遍全身。這感覺與以往看到牡丹和蓮花時的體驗迥然不同，似乎更震憾，更發(fā)人深省。

原來折斷的殘葉可以長出新芽，原來每一株石竹花都是從母體的殘葉中長成的。這是綻放在苦難中的奇葩呀！用痛苦為根，在殘缺中帶著傷痛成長，背負著血淚，用不屈的精神綻放新的生命和力量。這，就是朋友所說的石竹花的不同吧。人生不也應(yīng)該如此嗎？即使天塌地陷，即使生命的翅膀被生活無情地折斷，但只要希望尚在，美麗必將在苦難中發(fā)芽，綻放，璀璨。

這是一種怎樣怦然心動的感覺呀！我凝視著石竹花，笑了。

怦然心動的感覺

生命無常。偶爾能在時光中讓心靈怦然律動，并照亮生活的那種喜悅，一生會有幾次呢？

——題 記

在我的想像中，玫瑰花的味道一直是甜蜜而又溫馨的。若是把它放入口中，定然會如一股清甜的泉水流遍全身，并在心里芬芳彌漫、持久郁郁的。然而，當我真正品嘗到它的時候，我才突然發(fā)現(xiàn)了夢想與現(xiàn)實的距離。

那一日，我和媽媽從街上買回一小包玫瑰花蕾。一到家，我就迫不及待地取出少許放入口中，慢慢地咀嚼。出乎意料的，竟有一絲淡淡的苦。

苦味？玫瑰花怎么會有苦味呢？

我又拿來一包白菊花，泡了一杯玫瑰菊花茶。熱水剛一倒進去，杯里的花蕾就上下翻滾，旋轉(zhuǎn)著，歡笑著，跳起快樂的芭蕾舞。一時間，房間里漾起一股清幽沁人的芳香。玫瑰花茶聞起來很濃，喝起來卻很淡。剛喝下去，身體里就彌漫著馥郁的清香，可是一會兒就無影無蹤了。

我挑起一朵沒泡開的花蕾，放入口中，細細品味，除了一股淡淡的苦，竟還有些澀澀的。哦，原來像玫瑰花這么美麗的花兒，竟也有這么多苦澀。原來它們的花瓣里沉淀了那么多的深紅，也沉淀了那么多的苦楚。當它們在陽光下驕傲地綻放時，會想到美麗的生命中相伴相隨的悲傷嗎？

心里的弦怦然被拔動了一下，我忽地想到了賣給媽媽玫瑰花的那個老婦人。時間的馬車不停的奔馳著，她的面容早已經(jīng)不再像年輕時那么美麗動人，皺紋里刻滿了歲月的滄桑，但她的眼神卻始終如玫瑰花般柔和，在喧鬧的市井中更顯出寧靜而平和。

我又重新拿起一朵放入口，慢慢地嚼，細細地品。剛咽下去，就有一股濕潤的香氣在體內(nèi)彌散開來，令人回味無窮。

我忽然感到遠處玫瑰花的海洋向我涌來，在一個扇動著翅膀的天使的指揮下，帶著天籟般的澎湃撥動著我柔軟而敏感的心弦，堅韌的音符奏起生命的交響曲，在春天的陽光下歡快地跳動著??

怦然心動的感覺

“端午過后，天氣一天天悶熱起來，盛夏的氣息已經(jīng)漸濃。河岸邊的青蛙們也開始了不知疲倦的叫喚。夏的到來，預(yù)示著中考也就近了??”

當我打開日記本，翻到這一頁時，我的心怦然一動。當兩個星期前我靜坐桌邊寫下這段文字時，尚在想距離中考還有一段時間呢。而此刻，我已即將邁進考場的門檻，一股莫名的恐慌從心底油然而生。我似乎聽到了自己那怦怦不停的心跳聲。真的，我緊張了。

桌前的臺燈，發(fā)出柔和的光芒。而我，卻更覺煩躁了。指尖飛快地翻過一頁一頁的語文書，聲音很響。我的心思早已不在書上。想什么呢？我不知道。我把目光投向窗外，那片寂靜的夜。

不知什么時候，母親放下了手中正剝著的花生，輕輕地走開了。我愕然一愣，該不會是母親見到我不爭氣的樣子而生氣了？心房里又一陣急促的跳動，我后悔了，后悔自己的煩躁不安。我把目光回到書本：“山光悅鳥性，潭影空人心?！币俏业男哪苋绱似届o，那該多好啊！可是我卻怎么也靜不下來。廚房中傳來冰箱門打開又關(guān)閉的聲音，母親端著一杯牛奶小心翼翼地走過來，將杯子放在我桌前?！八桑瑫r間不早了！”母親的手撫過我的頭，或許是剛碰過冰涼的牛奶，她的手很涼。但轉(zhuǎn)瞬之間我又感到萬般溫暖，一股來自母愛的暖流迅速地漾遍全身，讓那顆騷動不安的心直感到酥癢酥癢的??

警醒的力量從心底一下子迸發(fā)出來。當我面臨中考孤軍奮戰(zhàn)時，我忘記了她——我的母親，給了我生命給了我母愛給了無限活力和莫大支持的人。她將她平凡的而博大的母愛融匯在每一個眼神每一句囑咐每一個生活的細節(jié)里，而粗心的我竟然一次次地習(xí)以為常熟視無睹毫無反應(yīng)，真是的！

我的心又一次怦然而動。不，應(yīng)該是震顫。這是深深的歉疚，更是人性的覺醒。同時又是我明天中考最強大的精神力量的源泉。

干嘛追求“潭影空人心”呢？當我懷揣著母愛的關(guān)懷走進考場，這怦然心動的感覺便是我最大的動力。我要用這支筆將這美妙的感覺寫下來，寫在考卷上，我要把最璀璨的成功之花獻給我的母親！

怦然心動的感覺

深秋的傍晚，天氣沉沉的。真泄氣！剛穿了一個星期的運動鞋，前面忽然張開了一個小口。我心中不停地埋怨著那制鞋商?？磥碇缓萌バ蘖?。

轉(zhuǎn)過一條街，又轉(zhuǎn)過一條街。終于，前面不遠處有一個修鞋攤。那位老人好像在收拾東西準備回家，我不由得加快腳步。

“老師傅，請你幫我修一下鞋，好嗎？”我說。

他轉(zhuǎn)過身來望我一眼，接過鞋去打量一番，又把工具一件一件地攤放在腳邊。他先是拿出一把刀來，在鞋幫上比劃著，那刀看起來很鋒利。陰冷的風(fēng)嗚嗚風(fēng)吹過來，我不禁打了一個寒顫，說：“你只要釘幾個釘子就好了，我會照樣給你錢的?！彼ь^看了我一眼，沒說什么，繼續(xù)修鞋。

西北風(fēng)像針一樣刺進我的骨頭，我有些不耐煩了，心想：這老頭真是的，明擺著的省事不做。突然，他的手似乎抖動了一下，鮮紅的血從食指上緩緩地滲了出來。他皺了一下眉頭，用嘴吮了幾下，繼續(xù)修鞋。

一瞬間，一種莫名的感覺涌上我的心頭。我開始打量起這位老人：他帶著一頂毛皮帽，帽沿露出一小撮雪白的頭發(fā)，臉上的皺紋較多，皮膚較粗糙，默默地彎著腰忙著，那身型極像一座橋。

他把手指放到嘴里，再次吮吸一下，接著穿針引線。不一會兒，他把鞋子遞給我，露出開心的笑容，“呵，修好了?！彼耆珱]有了先前的郁悶。

接過鞋，穿起來，覺得挺舒服的。我從褲袋里掏出五元錢遞給他，他說了一句不需要這么多，便找了3元錢塞給我。

他收拾起工具，不聲不響地離開。望著他遠去的背影，我忽然有種怦然心動的感覺，對這位老人充滿了無言的敬佩之情。

街上，霓虹燈一個個地亮起來了，岣嶁的修鞋老人漸行漸遠。遠遠望去，他的背影像一座橋，一座人與人之間的連心橋。

怦然心動的感覺

窗外，皎潔的月光灑在墻上，淡淡的，微黃色，樹枝的影子映在上面，就像父親的眼睛——淡黃中布滿血絲。

父親是個卡車司機，每天早出晚歸。

小時候，父親總是很晚回家。一到家，我就看到父親的眼睛，白白的眼中“纏繞”著一根根血絲。

我好奇地問：“爸，你眼睛里怎么一道道紅色？”父親眨了眨眼，說：“哈哈，爸爸高興唄！”說完，捏了捏我的小臉蛋。我望著父親的眼睛，沉沉地看著。父親故意眨眨眼睛，做出一副炯炯有神的怪樣子，逗得我笑個不停。幼小我從此知道：爸爸生活很悠閑，很快樂。

斗轉(zhuǎn)星移間，我已度過了生命的十六個年頭。一次周末，媽媽上班去了，只有我在家。玩瘋了的我，把褲子弄“開了嘴”。明天還要上學(xué)，從沒碰過針線的我，怎么辦呢？ 夜半時分，父親又一次頂著點點繁星回來了。

聽完我的述說，他二話沒說，找來針線，想幫我縫補。

40瓦的燈泡下，父親左手捏著針，右手捏著線頭，放在嘴里沾了一下，對準針眼，穿過去，沒成；又一次將線頭對準針眼穿過去，還是沒成。那針眼好像故意跟爸爸作對似的，壓根就無視父親的存在，就是不肯“吞”下線去。

父親干脆站起來，靠近白熾燈，頭向右上方抬起，兩只手分別捏著線頭和針，向上斜舉著，眼睛瞇著針孔，準備再試一次。

借著燈光，我又一次看了看父親的眼睛：淡黃色的眼白上布滿了更多的深紅色的血絲。一簇簇，一縷縷，比起從前黯淡了許多，再也沒有炯炯的神彩。

第一次發(fā)覺父親老了，的確老了！他那飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛，明白無誤地告訴我，父親的生活其實很疲勞。是的，很苦很累！

那一刻，我的心第一次怦然而動，那種感覺是自責(zé)嗎？是對父親的感激嗎？或許都有吧！一幅幅父親愛我的生活畫面在眼前不停地閃過，心也不停地怦動著。那一天，我終于讀懂了父愛這部偉大的作品??！

父愛像這一顆顆繁星一樣，細小而繁多，點綴了我十六歲的天空。千言萬語，道不盡父親對我的愛；萬語千言，說不完我對父親的無限感激之情。

凝望著父親的眼睛，我的心怦然跳動著，這是生命的成長和拔節(jié)的音韻，真美！

怦然心動的感覺

陽光正透過樹隙斑駁瀉下，千絲萬縷的感動悄然而至。哦，媽媽又在為我曬被子了吧！

——題

記

很貪戀陽光的味道，那種軟糯馨香的味道。那味道一下子沖進心扉，填滿我整個心室?！且豢蹋易钅芨惺艿降氖莵碜詪寢尩男腋?。

媽媽本就不愛多話，加之我求學(xué)寄宿，于是她和我之間的話就更少了。每當我生氣地埋怨她不關(guān)心我時，她的眼里總是迅疾掠過一絲不易覺察的灰色，低著嗓門自責(zé)道：“都怪媽嘴笨，見識少，沒有別人家的爸媽善解人意?！?/p>

我和她，便越漸疏遠了。

但直到那一天，學(xué)校臨時放假的那一天——

回到家，我推開半掩的門，再輕輕關(guān)上。媽媽似乎并未發(fā)現(xiàn)我，仍在陽臺上忙著什么。我輕輕踮起腳尖，伸著脖子望去。哦，原來她手里正捧著我的被子。

媽媽轉(zhuǎn)過身，看到了我，似乎對我的突然回家并不驚訝。她抱著被子走進房內(nèi)，依舊用低低的聲音說道：“晚飯早已準備了，餓了就去吃點吧！”說罷，進了我的房間。

我默視著，只見她嫻熟地鋪開被子，展平，再拍打幾下，然后，又走進了廚房。

我走回房間，習(xí)慣地往床上一躺，被子噗的一聲扁了下去。香軟的，柔和的，溫暖的陽光氣息頃刻間便溢了開來，流進了我的心田。呀，這是太陽的味道??！我的心怦然一動，眼前立即浮現(xiàn)出一幅溫馨的畫面——

每個回家的周末，媽媽總習(xí)慣地把我的被子抱到陽臺，小心翼翼地放到架子上，再拿起竹拍，一下一下地輕輕拍打著。和煦的陽光下，被子又松軟又暖和，吸進了更多陽光的馨香。哦，媽媽原來是這么關(guān)愛我！我的心，也一下子被陽光照得暖起來。即便是臨時放假，心牽女兒的媽媽卻時刻用最樸實的行動傳達著她無聲的母愛。

我忙走到廚房，從身后輕摟著媽媽，不無愧疚地說：“媽，你真好！”媽媽回頭撫摩著我，笑了起來，開心得就像陽光一樣。

假期結(jié)束，我回到了學(xué)校。

坐在教室里，透過窗戶，望著外面燦爛的陽光，心一下子合攏又一下子張開：陽光正透過樹隙斑駁瀉下，千絲萬縷的感動悄然而至。哦，媽媽又在為我曬被子了吧。那一縷縷陽光的味道，真香!

第四篇：2013年山東泰安中考作文選評 (精選)

2013年山東泰安中考作文選評

2013年山東泰安>中考作文選評

作者/許都

考場真題

作文。（40分）

子日：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”請以“朋友”為題目寫一篇作文。

要求：1.自選角度，自定立意。2.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明。3.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名，如果需要，請用“×××”代替。4.字數(shù)不少于600字。

提示：命題者倡導(dǎo)樸實的文風(fēng)。

這是一個獨立詞標題作文。題目主題明確，不容易跑題，但是要想得高分，有一定的難度。

考題透視

1.虛實可選擇。它既可以指現(xiàn)實生活中的以人為“朋友”，此為實寫；也可以以物為“朋友”，此為虛寫。在寫作時，我們應(yīng)該既要注重題目所指的現(xiàn)實之意，更應(yīng)從詞語的引申義、比喻義上去立意，變“有形”為“無形”，化“具象”為“抽象”。也可以先“具象”，然后蕩開一筆，再“抽象”，境界為之頓開。

2.審題可縮小。這個題目有點大，范圍很廣，考生容易泛泛而談，出現(xiàn)空洞的問題?？忌梢酝ㄟ^題記、小標題等方式將題目變得具體一些，把范圍再縮小一些，把握起來會比較容易。如“>我的朋友”“童年的朋友”“朋友是>禮物”“朋友是財富”，等等，這樣就能具體而微地寫作了。

思路一：寫一個你的好朋友。每個人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚的，發(fā)生誤會的??總之，要通過你的介紹，人們才能對你的好朋友留下深刻的印象。

思路二：寫一個人類朋友。如你所接觸的花木草樹、蟲魚鳥獸、書籍音樂、球類運動等。如“我的沙包朋友”，你可以用生動的語言描寫沙包的樣子，用表示順序的詞語描寫制作沙包的過程，用準確的動詞、心理活動詞語描寫玩沙包的場景。

思路三：寫一個跨越時空的朋友。如與孔孟老莊、蘇辛李杜等對話。

思路四：寫一個聽歌感受，也可以談?wù)摻挥阎赖取Ｒ磺队肋h的朋友》總能勾起我們內(nèi)心對朋友的深切牽掛，喚起我們心中對友情的真誠感動。我們可以從流行歌曲中尋找靈感，如周華健的《朋友》、郁鈞劍的《永遠是朋友》。

【優(yōu)秀作文】

朋友

泰安一考生

三月來了，桃花開了，粉紅的花瓣綻放開來，中間包裹著金黃的花蕊，如同一位亭亭玉立的少女立在枝頭。早上的露珠是它們昂貴的首飾，裝點著它們優(yōu)美的身材?；秀遍g，少女似乎在一瞬間又演化為高貴的婦人，隨風(fēng)散發(fā)出淡淡的清香，清香夾雜著淡淡的憂傷。

清晨，我獨自來到和平公園，漫步于爛漫的桃花叢中。粉嫩的桃花，淡淡的清香，使我不由自主地想起了以前和你一起在桃花叢中嬉戲的場景：同樣是陽春三月，我和你一起來到桃花叢中玩耍，那時的桃花比現(xiàn)在開得更艷，香味更濃。桃花叢中除了你和我，再沒有其他的人，叢林便成了我們的天堂。我們爬樹、抓小蟲、翻跟頭，扮做美麗的花仙子??

可是，眼前除了默默無語的桃花，就只有我孤單的身影，分別時的情形不由得浮在眼前：那天，你傷心地來到我面前，說要和我去看桃花，可我卻有事沒有去，我以為以后有的是時間和你一起看桃花。不料，那次見面竟成了永別。當我回到美術(shù)室后，卻再也沒有看見你，只發(fā)現(xiàn)講臺上多了一封信和一束桃花，我打開信封，看著看著，淚水不由自主地從臉上滑落。

親愛的朋友：

很可惜，原來那個和你一起玩耍的人就要離開你了，我要隨著爸爸到另外一個城市去了請不要傷心，也不要哭泣，我們依然是朋友，桃林是我們永遠的見證。

以后的三月，公司里只有你一個人看桃花，你一定會感到>孤獨、寂寞，我很抱歉，走的時候沒帶走你的孤獨和寂寞，可是，你的笑臉永遠留在我心里。

我會記住你的，你也要記住我哦！桃花是我們的諾言??

你的朋友

讀著信，淚水慢慢地流入了嘴中，那是什么味道？成成的，澀澀的，還夾著一絲憂傷，啊，桃花的“憂”香、又一次抬頭，桃花美麗依然。這時，一陣風(fēng)吹來，花瓣隨風(fēng)飛在空中，慢慢地，花

瓣飄落下來，綠色的草坪變成了粉紅的“地毯”。看著滿地的殘花，我黯然神傷，輕輕地，從地上抓起一把花瓣，撒向天空，粉色的桃花雨中，朦朦朧朧出現(xiàn)了你的笑臉，淚水再一次滑龐而過??

有人說，朋友是燈，可以照亮前行的路；也有人說，朋友是傘，可以為你遮風(fēng)擋雨；還有人說，朋友是火，可以為你帶來>溫暖。而我要說，朋友如花，給我?guī)頍o盡的芳香，永留心頭??

【亮點解析】

嬌艷的桃花，憂傷的文字，透露出真摯的情感。作者與朋友在桃花中盡情相嬉，無憂無慮；又在桃花中戛然相離，竟成永遠；如今，卻只能在桃花中相思，咸咸的，澀澀的，淡淡的，那是桃花的幽香，也是對朋友的憂傷。文章運用借景抒情的手法，將自己對朋友無盡的思念，融入到了那一片片飄逝的桃花中，悠悠情思，讓人回味，令人感傷。

【優(yōu)秀作文】

在我的心里有一個好朋友，她既不像明星那樣光彩奪目，也不像科學(xué)家那樣有著縝密的思維，她只是擁有一顆純真的心，我一直把她視作心靈的自己，因為她的性格和我極其相像。

她愛笑。別人笑時，她也在笑，不止是這樣，笑時捧著肚子，在地上打滾；別人不笑時，她還在笑，笑得津津有味。更有趣的是，她一笑就停不下來，任別人怎么勸，都無濟于事！所以，好朋友都不敢在她面前說笑話。

她愛哭。每逢一個感動，無論電視里的大人情節(jié)，還是媽媽的一句關(guān)心問候，不爭氣的眼淚就會在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，也許，她就是這么容易被感動吧！一次，她在長跑比賽中拿了最后一名，不巧，飛塵鉆入她的眼里，當她回到隊伍里，同學(xué)們都以為她為自己的名次而傷心，都紛紛過來安慰。當她看見這么多張純真友愛的臉龐，眼淚真的流了下來，她感動了。

她愛思考。有空時，她總在靜靜地思考某些問題。我常問她為什么這么做，她輕輕地說希望能錘煉自己周密的思維，讓自己處理問題能夠想得全面，成為一個心思縝密的人。

她更愛安慰人。有一次，我數(shù)學(xué)只考了86分，灰心喪氣地低頭不語，仿佛是世界末日似的。她悄悄地來到我的身邊，耳語道：“不要輕易說放棄，否則對不起自己。人生的路還很長，如果只是沉浸在此刻的痛苦之中，這樣的人生有何意義？跌倒了，爬起來，繼續(xù)向前，這樣人生才不會留下遺憾?！蔽一腥淮笪颍α怂︻^發(fā)，又意氣風(fēng)發(fā)地大步向前走了。

她還愛生氣??

她就是我。嘻嘻！

亮點解析

我有一個朋友，這個朋友就是我，真是出入意料。主題部分用第三人稱來寫這位朋友的性格，“她愛笑”“她愛哭”“她愛思考”“她更愛安慰人”“她還愛生氣??”中心句領(lǐng)起，生活截面組合，一個立體的人物躍然紙上。最后，筆鋒一轉(zhuǎn)，揭開謎底，讓你拍案驚奇！

【優(yōu)秀作文】

朋友

泰安一考生

在千千萬萬給我寧靜的夜里，你的思緒在哪里呢？

床前明月光

做完了一天的功課，回到宿舍，打開窗戶，一束皎潔的月光從月球直射到我的臉上。今天的情景又一幕幕地在我的腦海里重演。

“為什么這次考得這么差，你不是一直名列前茅的嗎？”老師嚴厲地對我說?！拔?，我??”面對老師那張嚴峻的面孔，我無言以對。是??！這究竟是為什么呢？為什么辛勤的付出會換來這樣的結(jié)果呢？我仰天問月，這究竟是為什么？可是，久久也沒有回音。

疑是地上霜

低下頭，看著地面上的月光，猶如冬天里的冰霜，又好像一面透明的鏡子。

在它的里面，我看到了冬天的那個早上，出現(xiàn)在校門口的那個背影是那么的熟悉，隱隱約約還看見她的懷里緊抱著什么東西。等她一回頭，我才發(fā)現(xiàn)，原來是媽媽。她的懷里緊抱著的是我的那件小花棉襖，我的眼睛濕潤了。想著媽媽冒著嚴寒“千里迢迢”地來給我送棉衣，我的心好痛。

舉頭望明月

抬頭，再次讓月光灑在臉上，我竭力使眼淚不落下來。

堅強的人只會把眼淚吞到肚子里。對！我要做堅強的人，為了老師，為了父母，為了我自己。網(wǎng)絡(luò)上流行著這樣一句話： “眉毛上的汗水，眉毛下的淚水，你總得選擇一樣?！敖裉欤蚁蛎髟缕鹗模簽榱思缟系哪且环葚?zé)任，我要努力，我要堅強。

低頭思故鄉(xiāng)

再多的豪言壯語，再堅強的人，在這樣的夜晚，誰能不想起自己的家呢？想起我的貧窮的家，想起我的勞累的父母，我的肩膀就好重好重。你們的未來>幸福，不能沒有我！我的未來幸福，不能有今天的絲毫松懈！

遠方的朋友們，在數(shù)以萬計這樣的夜里，你想的是什么呢？

亮點解析

借用李白名篇《靜夜思》來擬題，這種文題最具文化意蘊，但也容易出現(xiàn)內(nèi)容與題目不符合的情況，所以選用前一定要徹底理解詩題的含義。同時，文章巧妙地運用了李白《靜夜思》中的四句詩來作為四個小標題，寫自己在一個夜晚的“靜夜思”，真實地表達了一個中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活之余的思考。這種小標題的擬題形式也富有創(chuàng)意，實在是新得“逼你的眼”！

【優(yōu)秀作文】

朋友

泰安一考生

我有一個朋友，一笑露出兩顆小虎牙，再加上他長得虎頭虎腦，于是他的媽媽就給他起了個名字叫小虎。

我很早就認識小虎了，仿佛與生俱來，但說實話，有時候，我還不太情愿認識小虎呢！

記得有一次班里進行數(shù)學(xué)測驗，我正在認認真真地做試卷時，卻發(fā)現(xiàn)小虎正在窗邊向我招手，我心想： “反正我已經(jīng)檢查好了，何不出去玩會兒呢？”于是我就交了試卷，和小虎去踢球了。

第二天，老師拿著一疊試卷走進了教室，我才得了95分。老師指著試卷對我說：“你怎么把小數(shù)點給‘吃’啦！”在全班同學(xué)的哄笑聲中我灰溜溜地回到了座位上。唉！都怪小虎！

小虎帶給我的，還不止這些呢！

那天，媽媽的胃病又犯了。媽媽躺在床上，要我給她倒杯糖水，當時我正在看《成長的煩惱》，哪里騰得開身？可是，媽媽是病人呀！我三步并作兩步來到廚房。正要給水里放糖，小虎在客廳的沙發(fā)上大呼：“精彩！實在是太精彩了！”于是我胡亂放了一勺糖趕緊去臥室遞給了媽媽。

我回到客廳還沒坐下，媽媽就叫了起來： “小冰，你怎么搞的？這水怎么是成的？”哎呀，我肯定是把鹽看成糖了！

看著媽媽生氣的樣子，我又看了看小虎。唉，他正在沙發(fā)上擠眉弄眼地沖我扮鬼臉兒哩！

經(jīng)過長時間的思考。我終于痛下決心，要和他“拜拜”，并且決定第二天就付諸行動。

上課時，我正在專心地聽講，小虎沖我招手，我不理；我正在認真地思考，小虎沖我招手，我裝作沒看見；做題時，小虎沖我耳朵講笑話，我充耳不聞??就這樣，日子一天一天地過去了。終于有一天，我突然發(fā)現(xiàn)：和我朝夕相處的小虎不見了。

哈！我終于和他“拜拜”了。

聰明的你猜到了嗎？不錯，他姓馬，叫馬虎！小心，你可別被他纏上呀！

小作者運用擬人手法，將觀念人格化，賦予了“馬虎”以人的形象。立足我的“馬虎”性格，精選學(xué)習(xí)和生活中的兩個具體事例。體現(xiàn)他和我之間難舍難分的關(guān)系；訴說了我無力抗拒他的誘惑，最終帶來了危害，語言幽默生動，讀來饒有趣味，避免了空洞說教帶來的乏味，顯得新穎別致。結(jié)尾解釋“小虎”即是“馬虎”，令人頓悟，發(fā)人深省。

第五篇：南通市2010年中考作文選評-一道風(fēng)景線

2010年中考作文導(dǎo)寫及滿分作文選評－一道風(fēng)景線

[作文題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一片嫩紅，一彎碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦??便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；

一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告??便是一道令人回味的風(fēng)景線；

一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。

也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多??

請以“一道風(fēng)景線”為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感，不得抄襲；②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

[導(dǎo)寫]

南通市去年考無提示語全命題作文《帶著微笑出發(fā)》，文學(xué)色彩較濃，發(fā)揮空間較大，受到師生好評。今年采用提示語+全標題形式，既保持了去年命題的長處，又精心地加入新的元素，使命題更見完善。提示語的“題眼”——“眼中和心中”恰到好處地暗示了“風(fēng)景線”的兩種存在形式，為考生構(gòu)思立意提供了參照系?！耙坏里L(fēng)景線”題目本身，既能考查考生走進自然感悟多種美點的能力，更能考查考生思考人生、關(guān)注社會、探求本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)“靈魂”的能力，這些又都賦予命題設(shè)置一定的難度，有利于拉開作文的檔次。寫好這篇全標題作文，必須注意三點。

一、體會命題意圖。審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“風(fēng)景線”無論是在“眼中”還是在“心中”，都應(yīng)該美好、感人?！耙坏馈边@一數(shù)量詞也要注意，它給出了數(shù)量上的限制，如果你的文章只是羅列沒有內(nèi)在聯(lián)系的幾道風(fēng)景線，又沒有把這幾道風(fēng)景線收攏并歸于“一道”的升華文字，那你就會進入偏題的誤區(qū)。

二、選好構(gòu)思角度。構(gòu)思角度大體有三種：以實為主，由實而虛；以虛為主，逐步深化；虛實結(jié)合，相得益彰。選哪個角度都可能寫出好文章，能否出新的關(guān)鍵在于你積淀的廣度和思維的深度。一般地說，由實而虛，虛實結(jié)合，由表及里，往往更容易出新。例如你寫游黃山，只寫黃山“四奇”，那就很可能流于一般化；但如果你有關(guān)于黃山旅游區(qū)清潔工是“美容師”方面的感悟積累，能將自然美與心靈美糅合在一起寫，那文章就容易進入“靈魂”，亮出新意。如果你寫虛實結(jié)合的散文，“散”開時人與事不止一個，那你必須形散神聚，收口時必須歸結(jié)到體現(xiàn)主題升華的“一道”。

三、冷靜面對熱點。今年中考面對的熱點較多，冰災(zāi)，抗震，奧運??考生都儲存了很多素材。一看到“一道風(fēng)景線”這一題目，會感到素材中的“風(fēng)景線”太多了，于是不假思索地隨便取出一件，將原素材“復(fù)印”“克隆”一番，結(jié)果當然只能是 “人有我有大家有”，出現(xiàn)頻頻撞車的局面。寫出熱點“風(fēng)景線”的新意，關(guān)鍵在于要有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人事與其他考生雷同，但切入點和體悟卻來自自己的創(chuàng)造。

[滿分作文選評一]

一道風(fēng)景線

□南通一考生

如東縣城掘港影劇院廣場中央，一個橢圓巨柱上有座青銅牛雕?！耙环剿猎炀鸵环骄`”。繁衍、勞作于海濱灘涂的海子牛，挽沉載而甘負重，經(jīng)風(fēng)浪而勤奮爭，長跋涉而善開拓，它是我們南黃海獨有的一道風(fēng)景線。

遠望，一尊灰黑色的水牛立足于一塊石板上，顯得那么平凡、樸實，又透出幾分“力拔山兮氣蓋世”的逼人英氣?；侍菪?，還立有一塊石碑，這又使“海子?！憋@出粗獷和敦厚，這一點很像咱們?nèi)鐤|人——海的兒子所具有的性格品質(zhì)。走近了，細看這頭壯實的水牛，只見：細細的紋理顯現(xiàn)在黑色的石料上，將水牛身上特有的滿是皺紋、滿是滄桑的皮膚展現(xiàn)得很真實；而那微微翹起又顯得勤懇實在的兩角將老牛的頑強的意志和樸實無華的風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致；再看那微微張開的嘴唇，似乎正發(fā)出一聲沉重的低吟；那滿溢溫情的眼睛似乎正感激地望著路人；那戴上了一個鼻環(huán)的碩大的鼻子似乎正噴出熱氣，一副勞碌一天之后剛剛歸來的疲憊模樣；而那健壯

的身軀和厚實的蹄子又體現(xiàn)了老牛風(fēng)刀雨劍心不驚的吃苦耐勞精神，一如那些拓荒者的任勞任怨，無私無悔。再看老牛的四周，一盆盆鮮花競相怒放，如彩霞般艷麗，如云朵般素雅，如火焰般熱情，這又使風(fēng)景線多了幾分絢麗和雅致。站在牛雕前，我突發(fā)奇想，那“海子?！泵刻於荚谧⒁曋恳粋€過往的行人吧，不信你看，它眼中分明寫滿了祝福，分明在期待著每一個黃海人的心中都有一道更加美麗的風(fēng)景線！

清人楊廷曾寫《海上乘牛車口占》一首：“微醉登牛車，云容忽晴晦。海灘不見人，夕陽上牛背?！币髡b著這具有地域特色的風(fēng)景詩，欣賞著眼前渾厚古樸、凝練圓潤、洋溢著“不待揚鞭自奮蹄”氣概的海子牛雕塑，一種不屈不撓、自強不息的精神油然而生——這是百萬黃海人民心中的風(fēng)景線?。?/p>

[點評]關(guān)注、挖掘和利用地方文化資源，是新課標提出的新要求。這位考生的可貴之處就在于，對海洋文化資源了解得廣泛，觀察得細致。古詩能信手拈來，牛雕的紋理、兩角、嘴唇、鼻子、眼睛和蹄子無不寫得生動逼真，饒有情趣；不僅如此，在描寫可視性外型的同時，作者還把筆觸進入“風(fēng)景線”的精神層面，自然地揭示牛雕的內(nèi)在美，展示家鄉(xiāng)人民大海般的雄渾氣魄和海子牛般的奮進精神。如此緊密的虛實交融，如此濃厚的鄉(xiāng)土氣息，確是中考作文中一道別具韻味的風(fēng)景線。

[滿分作文選評二]

一道風(fēng)景線

□南通一考生

記得剛上初中時，我對學(xué)校禮儀隊感到既陌生又好奇。每天一走進學(xué)校，就感覺到兩旁有十余雙眼睛注視著我，于是渾身不自在，臉發(fā)燙，眼不斜視，心跳加速，腳底下不由加快了速度，低著頭匆匆往前趕。但不知怎地。我的心里也油然升起一種羨慕之情：每天早上披上紅底黃字的綬帶肅立在校門口，看著那么多同學(xué)從面前走過，喊著“同學(xué)早”，這是一道多么亮麗的風(fēng)景線啊！

果然心想事成，開學(xué)才一個月，班主任捧著一疊綬帶走進教室，說咱們班也要選禮儀隊員。我“死纏蠻說”，終于被選上了。雖然我們的禮儀隊沒有西裝領(lǐng)帶，沒有旗袍，雖然我們所做的只是每天早上和中午在校門口向老師同學(xué)問一聲好，但捧著那剛發(fā)到手的綬帶，我還是感到沉甸甸的。